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幼兒園說課稿

時間:2022-02-16 06:22:33 說課稿 我要投稿

【精選】幼兒園說課稿匯編九篇

  在教學工作者開展教學活動前,有必要進行細致的說課稿準備工作,說課稿是進行說課準備的文稿,有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的說課稿才是好的呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園說課稿10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【精選】幼兒園說課稿匯編九篇

幼兒園說課稿 篇1

  一.活動教材

  1.設計意圖

  2--3歲的幼兒由于大腦神經(jīng)發(fā)育得還不完全,手腳協(xié)調(diào)能力較差,所以我們應該注重對幼兒這方面能力的培養(yǎng)。經(jīng)觀察,我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對爬比較感興趣,在平時的活動中,他們也很喜歡爬。根據(jù)幼兒的這些年齡特點,運用螞蟻爬著行走的特點,讓幼兒學習螞蟻爬的動作,我選用了“螞蟻搬豆”的游戲活動。在這個活動中鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動作,激發(fā)幼兒積極嘗試活動的興趣,體驗體育游戲的快樂。

  2.根據(jù)設計意圖我制定了以下目標

  A.發(fā)展幼兒雙手,雙膝著地爬的能力。

  B.激發(fā)幼兒積極嘗試活動的興趣。

  3.本次活動的重點

  練習幼兒雙手,雙膝著地爬的能力。

  4.活動準備

  A.螞蟻的頭飾教師的教具應能激發(fā)幼兒嘗試活動的欲望.幼兒一戴上胸飾,就能很快展開想象,投入到螞蟻寶寶的角色當中。

  B.豆豆的卡片來當做幼兒爬行的目的。

  二.活動流程

  首先讓幼兒認識螞蟻,通過認識螞蟻進入主題,知道螞蟻是爬行昆蟲,出示螞蟻頭飾,教師扮演螞蟻帶上頭飾,告訴幼兒螞蟻肚子餓了,要去找食物吃,為下面的活動作下了鋪墊工作。

  其次教師先講解示范了一次找食物,告訴他們是要用雙手雙膝著地爬著去找的`,在示范爬到豆地里,告訴幼兒我在這找到了許多豆豆,引起他們的興趣。告訴幼兒搬不回這么多的豆豆,去找小螞蟻幫忙。然后請6名幼兒示范,看他們學的怎么樣了,最后請全體幼兒一起學習螞蟻搬豆的樣子,讓他們多次練習爬的動作。

  最后告訴幼兒豆豆搬完了,螞蟻要回家了,請幼兒和螞蟻說再見。

  三.活動設計亮點

  1.根據(jù)幼兒的學習情況,本次活動我運用了直觀法、提問法、游戲法等教學方法。采用直觀法是因為小小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點,屬于典型的具體形象性思維。以看老師示范的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學進行得生動活潑,激發(fā)幼兒學習的興趣。而采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動,游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學技能。

  2.整個活動我以幼兒為主體,幼兒在看看、聽聽、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動,通過觀看教師示范直接獲得印象。讓幼兒在游戲中,練習雙手,雙膝著地爬和跨的技能,體現(xiàn)了活動的趣味性。

幼兒園說課稿 篇2

  設計意圖:

  調(diào)味品中幾乎不含任何營養(yǎng)素,而且用量少,但它能夠改善食物風味。各種調(diào)料在我們生活中時常會用到,特別是做菜的時候,調(diào)料是必備用品。孩子在用餐時間實際上都在接觸不同的調(diào)料,在園用餐期間也會發(fā)現(xiàn)孩子們說:好香、好甜、怎么有點咸、好像有點點辣等等。幼兒嘗試表達自己的感受,他們品嘗到的就是每個菜都有獨特的口味。

  幼兒分析:

  《綱要》提出幼兒園的科學教育,應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,教師要學會利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。大班幼兒已有強烈的好奇心和求知。他們對常見的調(diào)料的認識已有一定的經(jīng)驗,但是對于為什么要用調(diào)料,用調(diào)料的目的是什么,沒有深入的'了解。讓幼兒通過用嗅覺、味覺、視覺等感官功能進行辨別各種調(diào)料。認識幾種常見調(diào)料的名稱和其味道的特點的基礎上,嘗試自己調(diào)配調(diào)料知道簡單的使用方法,體驗調(diào)配調(diào)料的樂趣。知道調(diào)料在什么生活中的作用,進一步激發(fā)幼兒的探索。

  活動目標:

  1、認識幾種常見調(diào)料的名稱和其味道的特點,知道調(diào)料的作用。

  2、運用嗅覺、味覺、視覺等感官功能進行辨別,知道簡單的使用方法。

  3、體驗調(diào)配調(diào)料的樂趣,豐富生活知識;顒訙蕚1、白糖、味精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油、酒、蒜泥等調(diào)料,并貼上序號標簽

  2、青瓜絲每組一大盤

  3、筷子、透明碗人手一份。

  4、環(huán)境布置“寶貝廚房”一處,廚師帽人手一頂

  重難點分析

  重點:認識幾種常見調(diào)料的名稱和其味道的特點。

  難點:用嗅覺、味覺、視覺等感官功能進行辨別,知道調(diào)料的作用和使用的方法。

  大班幼兒已有強烈的好奇心和求知,通過用嗅覺、味覺、視覺等感官功能進行辨別各種調(diào)料,認識幾種調(diào)料的名稱和其味道的特點。幼兒運用已有經(jīng)驗,已經(jīng)對生活中家常菜的味道有個了解,但是菜的口味為什么會這樣,是調(diào)料的作用對他們來說還是沒有深入了解。

  活動流程:

  激趣導入、引出主題——運用感官、了解名稱——調(diào)料操作了解作用——媒體遷移、拓展經(jīng)驗

幼兒園說課稿 篇3

  一、設計意圖幼兒科學教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神,對幼兒來說,科學是一個過程--是他們發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,驗證問題的過程。透過觀察發(fā)現(xiàn),很多幼兒對食物的觀察不夠?qū)P暮妥屑,因此我設計了這個活動,旨在引導幼兒透過仔細的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密,并培養(yǎng)幼兒熱愛科學、探索科學的精神。《綱要》中提出:“教育資料的選取既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有必須的挑戰(zhàn)性;既要貼合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來選取幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野和經(jīng)驗”的精神。根據(jù)《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點,將“指紋”作為幼兒科學教育資料,在活動中我為幼兒帶給了豐富的可操作的材料。我在活動過程中合理定位重點與難點,運用直觀操作、總結(jié)歸納等方法,鼓勵幼兒大膽交流、分享探索的過程和結(jié)果。

  二、教學目標在新《綱要》中指出,五大領域的資料相互滲透,從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、潛力、知識、技能等方面的發(fā)展,因此,根據(jù)幼兒的年齡特點和實際狀況,及幼兒的已有知識經(jīng)驗、潛力、發(fā)展水平與潛在潛力的差異我確立了認知、潛力、情感方面的目標,其中既有獨立表達的成份,又有相互融合的一面,目標如下:認知目標:透過觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密,了解指紋的基本特征及作用;潛力目標:透過觀察進行比較各種指紋,并能說出不同;情感目標:有動手動腦的用心性,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,養(yǎng)成仔細觀察的良好習慣。

  三、重點和難點(一)重點:了解指紋的特征。(二)難點:透過觀察說出指紋的不同,并明白指紋的用處。為了解決重點和難點,在活動中,我在為幼兒帶給了直觀的教具和學具的同時還為他們創(chuàng)設了簡單、快樂的環(huán)境,這些都有利于教學重點的完成以及難點的突破。

  四、教法和學法(一)教法根據(jù)目標及幼兒的實際狀況,我采用了以下教法:直觀操作法:在活動的開始透過一幅指紋畫來引入課題,給幼兒以指紋上的直觀認識;同時為幼兒帶給印泥和紙,讓幼兒自己來操作,這樣就會更加形象;在活動最后給幼兒出示有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片,這樣也但是給幼兒直觀上的認識?偨Y(jié)歸納法:在“觀察指紋”這一活動環(huán)節(jié),我將此過程分為了三個步驟,在每一次比較后教師都做出了明確的總結(jié),這樣能夠使幼兒對指紋的特征有一個整體上的認識。環(huán)境創(chuàng)設法:我以幼兒創(chuàng)作指紋畫作為活動的結(jié)束部分,并引導幼兒將作品張貼在“指紋畫展”的畫廊里,“指紋畫展”的創(chuàng)設會使幼兒更加有創(chuàng)作的欲望。(二)學法整個活動我以幼兒為主體,本次活動主要采用了以下學法:觀察法:整個活動一向都是幼兒在透過自己的觀察來得出結(jié)論的。統(tǒng)計法:在認識指紋特征時,我讓幼兒記錄、統(tǒng)計自己的指紋類型,以此來更好的鞏固。

  五、教學準備(一)

  空間準備:將幼兒分為幾個小組,圍桌而坐。教師操作臺布置于前方。布置的“指紋畫展”的畫廊。(二)物品準備:1、指紋印畫一幅;2、印泥和白紙若干;3、放大鏡(每個幼兒一個);4、雙胞胎指紋圖;5、實物投影儀一臺;6、玻璃杯、筆、電話等物;7、有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片;8、破案小故事。六、教學過程(一)出示指紋印畫,引起幼兒對指紋的興趣。師:你們看,這是什么啊?你明白這是用什么來畫的嗎?(手指印的)真搞笑,手指也能畫出這么好看的圖畫,我們也來印一個手指印好嗎?(讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上,并給幼兒發(fā)放大鏡)分析:透過一幅漂亮的指紋畫來引出了這天的課題,同時激發(fā)幼兒的`興趣與探索的欲望。(二)認識指紋,觀察指紋。1、認識指紋。師:請你說說,你發(fā)現(xiàn)了什么?(有紋理,有線條,像一個一個的圈……)師:小朋友觀察的真仔細,那你明白它是什么嗎?它有一個好聽的名字,叫做“指紋”。2、引導幼兒觀察指紋(1)比較自己和同伴的指紋有何不同;師:大家互相看一看,其他小朋友的指紋和自己的一樣嗎?總結(jié):同伴的指紋和我們的是不一樣的。(2)比較自己和父母的指紋是不是相同;師:(讓幼兒拿出自己父母的指紋圖,并和自己的進行比較)小伙伴的指紋原先和我們自己的是不一樣的,我們和爸爸媽媽長得很像,他們的指紋和我們的一樣嗎?總結(jié):爸爸媽媽的指紋和我們的也不一樣。(3)比較雙胞胎的指紋是否一樣;師:(拿出雙胞胎的指紋圖片引導幼兒觀察)小朋友們都明白雙胞胎長得個性像,基本一模一樣,那么他(她)們的指紋是不是一樣呢?總結(jié):雙胞胎的指紋也是不一樣的。(4)教師小結(jié):每個人的指紋都不一樣,它是每個人的特征之一。分析:在“認識指紋,觀察指紋”這一環(huán)節(jié),我采用了分層比較的方法,首先從身邊的小朋友開始做比較,之后引申到自己的父母,繼而還有一個比較吸引人注意力的“雙胞胎”身上,因為不能立即找到活生生的雙胞胎,所以我在活動之前先準備好了雙胞胎指紋的圖片。透過幾個層次的比較與觀察,這樣能夠使幼兒更加形象地認識指紋的“異樣性”。(三)觀察指紋的類型1、將幾個幼兒的指紋印放到實物投影儀上,引導幼兒觀察指紋的類型。2、找出兩種常見指紋類型,分別給它們起名字。(斗型,由許多同心圓構(gòu)成,看上去像水中的旋渦;箕型,紋線像簸箕似的,有一邊是開口的)3、師:趕快用放大鏡找找看,你有幾個手指頭是斗型的,有幾個手指頭是箕型的?(各人統(tǒng)計自己各類指紋的數(shù)量,鞏固認識指紋的類型)。分析:在此環(huán)節(jié)中,透過食物投影儀,能夠使幼兒對指紋認識得更清楚、直觀。最后讓幼兒自己統(tǒng)計記錄自己的指紋,這是一個很好的鞏固方法,在此過程中,教師要及時指導、糾正,幫忙幼兒正確認識、區(qū)分指紋的類型。(四)了解指紋的作用1、演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物,請幼兒說說有什么發(fā)現(xiàn)。當我們的手指和物體接觸時,將會留下指紋。這一點對哪方面有幫忙?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)講述簡短破案小故事。2、指紋除了對破案有幫忙,還有什么用處?老師出示圖片--有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解,開闊幼兒眼界。(1)指紋考勤機(2)光學指紋鼠(3)指紋保險箱(4)指紋鎖分析:在這個環(huán)節(jié)中,教師要講述一個簡短破案小故事,這樣不僅僅何以吸引幼兒的注意力,而且對于“指紋破案”這一作用的認識將會更加深刻。(五)結(jié)束部分:師:指紋的作用真大,不僅僅能夠幫忙警察叔叔破案,還有那些高科技的產(chǎn)品為我們服務,為我們的生活增加保險。不僅僅如此,剛才我們還看到用指紋添畫出許多美麗的圖畫,你們想不想也來試一試,用你們靈巧的小手,畫出美麗的圖畫來張貼在我們“指紋畫展”的畫廊里。伴著音樂聲,幼兒愉快地創(chuàng)作,結(jié)束本次活動。分析:以指紋畫創(chuàng)作作為活動的結(jié)束部分,不僅僅能夠讓幼兒得到一個休息,而且在創(chuàng)作的過程中將科學與美術(shù)活動相融合,在激發(fā)幼兒創(chuàng)造力的同時,也能夠使得幼兒對指紋的形狀、特征再一次進行鞏固。七、活動延伸根據(jù)幼兒年齡特點以及幼兒本身的探索欲望,我將本次活動的眼神設計為--“讓幼兒回去和家長一齊查資料:小動物們有指紋嗎?它們的指紋一樣嗎?”這樣不僅僅但是給幼兒繼續(xù)探索的契機,也能夠使幼兒更好的與父母進行互動。

幼兒園說課稿 篇4

  各位評委老師好, 我說課的題目是大班語言文學活動《鵝大哥出門》,我將從設計思路、活動目標、活動準備、教學法以及活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。

  一、 說設計思路

  《鵝大哥出門》這個故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色,講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事,特別是鵝大哥之前"紅紅的帽子,雪白的羽毛"和之后的"一只大黑鵝"對比這個情節(jié)既讓人覺得有趣又符合幼兒的年齡特點,在生活中我們常常會看到一些自高自大的人,特別是現(xiàn)在獨生子女較多,比較以我為中心,我覺得這個故事既符合幼兒的年齡特點又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合<綱要>中的教育要求,即教育幼兒使用禮貌語言與人交往,養(yǎng)成文明交往的習慣.

  二、 說活動目標

  活動目標是教學活動的起點和歸宿,對教育活動起導向作用。<綱要>語言領域中指出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設一個是他們想說,敢說,喜歡說的環(huán)境。在新《綱要》中,活動教育提出了"幼兒園的教育活動,應以教師帶領幼兒共同創(chuàng)設適應幼兒年齡特點的,豐富多彩的,引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動地去體驗,實踐、創(chuàng)造,促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。"因此,在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主,教師在活動中起一個引導者和支持者的作用,和孩子共同活動感受,我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。

  1、 認知上:使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎上,初步學會復述故事 ,豐富詞匯"神氣、樂滋滋"

  2、 能力上:積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽表達自己的想法。

  3、 情感上:懂得不能驕傲,不能欺負弱小的道理體驗驕傲自大帶來的煩惱。

  根據(jù)目標,在活動中,我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容,懂得不能驕傲不欺負弱小的道理設為教學重點,根據(jù)大班幼兒的語言發(fā)展情況,用完整的語言復述故事設為難點。

  三、 說活動準備

  為了此次活動的組織符合幼兒的學習方式和特點,注重綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情景游戲之中,我做了以下兩方面的準備:

  1、物質(zhì)上的準備

  我給小朋友準備了多媒體課件《鵝大哥出門》, 大白鵝、小雞、小鴨的頭飾,這是為了讓幼兒更能進入到游戲角色當中,幫助幼兒理解故事

  2、知識的準備

  我讓幼兒先認識鵝大哥,了解鵝的基本特征,練習鵝的走路姿勢

  四、 說教法、學法

  說教法:

  教育心理學認為:"學習者。同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準確有效掌握學習對象。"《綱要》強調(diào)幼兒是中心,教育活動應以幼兒的學習、興趣,尤其是幼兒的.經(jīng)驗來進行,(學決定教〉在活動中教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。根據(jù)幼兒的學習情況,本次活動我運用了情景教學法,角色游戲法、課件演示法、提問法。

  1、情景教學法:我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統(tǒng)模式,而是根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設情境,讓幼兒模仿鵝的走路姿勢,就仿佛置身于真實的環(huán)境中,知道鵝大哥的自傲,體驗鵝大哥自高自大的后果,這種效果是與以前僅通過圖片理解故事的效果是完全不一樣。

  2、課件演示法:幼兒通過觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發(fā)展孩子的觀察力,激發(fā)孩子的復述故事的能力。

  3、角色游戲法: 角色游戲是幼兒最喜歡的活動,讓他們自己來扮演這一角色,不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

  4、提問法:在教學中,我嘗試改變以往的語言教學總是先講完故事再進行提問的模式,而采取將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、開發(fā)性的提問如:鵝大哥為什么會掉進河里呢?我們能不能學他?為什么?等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。,引導幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激發(fā)幼兒說的興趣,創(chuàng)造幼兒說的空間。

  說學法:

  整個活動我遵循幼兒的學習規(guī)律和年齡特點,以幼兒為主體,變過去的"要我學"為現(xiàn)在的"我要學",圍繞目標,突出重點,克服難點。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動,不僅提高了認識,鍛煉了能力,更讓幼兒體會到了成功的喜悅,本次活動我采用了談話法,趣味游戲法 。

  1、 談話法:在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和較好的語言習慣。

  2、 趣味游戲法:陶行知老先生說:"做中教,做中學,做中求進步",幼兒在游戲中,邊游戲邊聯(lián)系故事中的語句,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導綱要》中提出的"語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的"。

  五、 說活動過程

  在活動中以激發(fā)幼兒的興趣入手,圍繞目標將多種教學形式相結(jié)合,使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài),為了完成本節(jié)的教學目標,我是這樣安排的:

  一、激發(fā)興趣,導入活動

  詩歌是幼兒最喜歡的藝術(shù)活動,是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。用詩歌《詠鵝》導入,吸引幼兒的注意力,引出大白鵝。

  師:小朋友們老師想問一個問題,這首詩歌是說得誰?那誰又能說說大白鵝長什么樣子?(請個別幼兒說說)說的同時,出示圖片。

  那誰愿意表演一下鵝大哥走路的樣子呢?(其余幼兒跟著學)讓幼兒在看看、學學、做做的過程中加深對鵝大哥的了解,也為下面理解故事作鋪墊。

  教師小結(jié):雪白的羽毛,長長的脖子,頭上有頂紅色的帽子。鵝走路,總是昂著頭,挺著胸,仰著脖子,一搖一擺的,很高傲的樣子(豐富詞匯"神氣")

  二、出示多媒體課件《鵝大哥出門》 ,幼兒理解故事:

  1、猜想

  有一只神氣的白鵝,長得很漂亮,可是后來怎么變成了大黑鵝呢?這是為什么呢?(幼兒猜想)

  2、出示多媒體課件《鵝大哥出門》,讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。

  3、師問:小朋友們,我是鵝大哥,誰可以告訴我,我為什么變成了大黑鵝呢?請幼兒回答,給他們表現(xiàn)自我的機會,正如<<綱要>>中所說,語言學習具有個別化特點,教師應充分利用各種機會,引導幼兒積極運用語言進行交往、在幼兒大膽表達自己的想法后,教師小結(jié),原來是鵝大哥太驕傲太神氣了、

  教師小結(jié),原來是鵝大哥太驕傲,太神氣了。從而突破了教學重點,懂得不能驕傲不能欺負弱小的道理。

  三、依次出示故事角色頭飾,老師講述故事(教師操縱角色頭飾教幼兒學講故事)

  講完后問:

  "我大步往前走 第一次遇見了誰?說了什么?"

  鵝大哥看見自己的倒影心里怎么樣?它是怎么說的?(理解樂滋滋)

  "后來我又遇見誰了?說了什么?"

  "我是怎樣變成大黑鵝的?"用形象的頭飾吸引幼兒的注意力,讓幼兒跟著老師講述角色的對話,鍛煉幼兒的膽量,提高語言表達能力,進一步理解故事內(nèi)容。

  四、分角色游戲,讓幼兒扮演角色,在游戲中學會復述故事,在情境中體驗。心理研究表明,人在主動積極參與的活動后,記憶力比平時提高很多倍,因此,這個活動讓孩子自己親自參加,體驗活動的樂趣。通過以上環(huán)節(jié),突破了用完整的語言復述故事這個難點。

  五、出示多媒體課件《鵝大哥出門》,同時提問幼兒跟著課件畫面復述故事,對復述好的幼兒給以肯定和表揚。通過以上環(huán)節(jié),突破了用完整的語言復述故事這個難點。

  結(jié)尾部分,總結(jié)一下你的說課稿,例如,本次課,我遵循了綱要中。的精神,讓孩子在教學活動中獲得了知識和情感。

幼兒園說課稿 篇5

  一、說設計思路:

  幾何形體的數(shù)學是大班很重要的教育內(nèi)容,圓柱體是一種常見的立體幾何體,幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到。然而,幼兒對圓柱體的認識是非常模糊的,只能把它們說成"圓圓的""長長的",并且很難聯(lián)系到生活中去。因此,在幼兒已認識了多個平面幾何圖形和球體的基礎上,我嘗試用幼兒喜歡的游戲形式進行了本次教學活動。

  二、說活動目標:

  1、運用多種感官在動動、玩玩中感知和發(fā)現(xiàn)圓柱體及其基本特征。

  2、用恰當?shù)姆椒ū磉_、交流、探索的過程和結(jié)果。

  3、積極參與活動,體驗合作游戲、探索成功的喜悅。

  三、說活動準備:

  1、經(jīng)驗準備:請家長引導幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。已認識過球體。

  2、材料準備:提供圓柱體實物若干,如易拉罐,茶罐,積木,固體膠等;各種形狀的積木玩具若干,鉛筆,記號筆若干,一樣大小的硬幣若干。

  四、說活動重難點:

  根據(jù)目標,我認為本次活動的重點是讓幼兒運用多種感官在動動、玩玩中感知和發(fā)現(xiàn)圓柱體及其基本特征。難點是用恰當?shù)姆椒ū磉_、交流探索的過程和結(jié)果。

  五、說教法、學法:

  新《綱要》指出:教師應該成為活動的支持者、合作者、引導者;顒又薪處熞闹杏心繕、眼中有幼兒,時時有教育,以互動的、開放的研究理念讓幼兒真正成為學習的主體,因此我采用了操作法、情景法、互動法,并設計游戲的形式,讓幼兒在游戲中學習,充分發(fā)揮幼兒學習的積極性。

  本次活動中,主要的學習方法,是讓幼兒在游戲和實際操作中運用多種感官感知周圍生活中的圓柱體,體驗圓柱體與人們生活中的關(guān)系,本次活動自始至終讓幼兒處于活躍、積極的學習狀態(tài)中。

  六、說活動流程:

  本次活動我大致他為五個部分:

  (一)玩一玩,分一分;

 。ǘ┝恳涣,說一說;

 。ㄈ⿺(shù)一數(shù),疊一疊;

  (四)買一買,說一說;

 。ㄎ澹┐钜淮,玩一玩。

  具體活動流程如下:

 。ㄒ唬┩嬉煌,分一分

  這一環(huán)節(jié),我主要通過出示許多玩具,讓幼兒任意挑選,自由玩一玩,自我探索、發(fā)現(xiàn)玩具能否滾動的特征給玩具進行第一次分類,將能滾動的玩具放在紅色的籃子里,不能滾動的放在綠色籃子里。

  (評析:此環(huán)節(jié)充分調(diào)動了幼兒的積極性,使幼兒很快投入到活動中。)

  緊接著我便出示裝有球體和圓柱體玩具的籃子,提問:"這些玩具滾動時一樣嗎?"請幼兒一起玩一玩、說一說自己的發(fā)現(xiàn),并進行第二次分類,請將能到處滾動的放在圓形籃子里,只能朝一個方向滾動的放在方形籃子里。幼兒在這次玩一玩中,進一步探索、發(fā)現(xiàn)了球體和圓柱體的區(qū)別。此時,我及時進行總結(jié):不管從哪邊推都能滾動的物體是球體。那這種只能朝一個方向滾動的物體是不是球體呢?為什么?

 。ㄔu析:幼兒在兩次探索、分類活動中,自由選擇玩具,同伴間相互交流,充分調(diào)動了幼兒探索的積極性。而老師拋出的問題簡煉、由淺入深,便于幼兒思考,也為下面的感知、測量活動設置了懸念。)

 。ǘ┝恳涣浚f一說;

  1、這一環(huán)節(jié),我首先出示圓柱體,引導幼兒觀察其特征,并得出這個玩具身體圓圓的、胖胖的',像柱子一樣,而且兩邊都是圓形的。

  接著,我便提問:那這兩過的圓形一樣大嗎?幼兒爭執(zhí)不下,有的說一樣大,有的說不一樣大。

  2、此時,我出示紙條,到底是不是一樣大呢?我們請它來幫忙量一量就知道了。教師示范測量方法,量出圓柱體兩頭的粗細并做上記號。提問:它們一樣大嗎?

  3、接下來便請幼兒量一量玩具的兩頭和中間是不是一樣粗,并和同伴說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、根據(jù)幼兒探索的結(jié)果,老師小結(jié):這種身體像柱子一樣,而且上下中間一樣粗,兩頭都是圓形的物體,我們稱它為圓柱體,圓柱體放倒了只能朝一個方向滾動。

  (評析:這一環(huán)節(jié)中,幼兒成了操作的主人,先看一看特征,再親自動手測量,不斷驗證自己的想法,最后得出正確的結(jié)果,他們的積極性很高,在操作和探索中又獲得了有關(guān)測量的知識與經(jīng)驗。)

  三、數(shù)一數(shù),疊一疊

  在我們的生活中,像圓柱體的東西有很多,現(xiàn)在我們就到時超市去找找吧。逛超市買東西需要什么呢?此時,我預設一個小情景,坐上我的小汽車出發(fā)吧。哎呀!超市還沒有開門,那我們就找塊空地坐下,和硬幣做做游戲。

  幼兒數(shù)一數(shù),疊一疊,玩一玩硬幣,并說說自己是怎么玩的。

  (評析:硬幣的使用,讓幼兒的興趣更濃,同時知道了身邊像圓柱體的物體無處不在,親自動手玩一玩,疊一疊,不僅擴展了幼兒的思維、想象能力。更加深了幼兒對圓柱體的認識。)

  四、買一買,說一說

  超市里的商品真多,請每個小朋友買兩樣像圓柱體的商品,請你說一說買了什么,并和旁邊的好朋友經(jīng)比一比,說一說,你們手中的圓柱體商品有什么不一樣?

  個別幼兒介紹。

  教師小結(jié):這些商品大小不一樣、高矮不一樣,粗細不一樣,但是它們有一個共同的地方,都是圓柱體。

  (評析:知識是在孩子們探究以后,要孩子們討論中形成的。通過前面的探究操作,幼兒對圓柱體有了自己的感知和理解。在自我表達和與同伴的交流中,逐步構(gòu)建了對圓柱體的知識經(jīng)驗。)

  五、搭一搭,玩一玩

  這些像圓柱體的商品還可以當玩具呢,現(xiàn)在四人一組。用圓柱體商品搭一搭,玩一玩,比一比哪一組玩出的花樣多,好嗎?

  幼兒合作游戲。

 。ㄔu析:這一環(huán)節(jié)發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力和合作能力。幼兒用各種廢舊盆罐拼搭、玩樂,在游戲中體驗了成功的喜悅,也進一步鞏固了對圓柱體的認識。)

幼兒園說課稿 篇6

  一、教材分析

  幼兒美術(shù)活動是幼兒藝術(shù)活動中的一部分,《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出:“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式!贝蟀嘤變号R近畢業(yè),孩子們都依依不舍,互相交換禮物,每天都會和同伴開心的在一起,感受著幼兒園這個大家庭帶來的樂趣,給孩子留下美好的回憶,我們都是好朋友這個主題容易引起幼兒的學習興趣,將主題以美術(shù)活動的方式表現(xiàn)出來讓孩子通過創(chuàng)作畫面而感受到好朋友在一起的快樂。

  美術(shù)活動是幼兒細化的活動之一,于是從大班幼兒喜歡畫畫這一特點入手,激發(fā)幼兒的繪畫興趣,在日常教學與幼兒進行談話活動,幫助幼兒更好的理解主題,設計與主題相關(guān)的情節(jié)。比如:一起做游戲、一起看書、游戲等。

  二、活動目標

  活動目標是教學的起點和歸宿,對教育活動祈禱向?qū)ё饔谩R虼,我從以下三方面提出了本次活動的目標?/p>

  1、在觀察和討論的基礎上,用繪畫的形式展現(xiàn)好朋友之間的友誼,并合理地布置畫面

  2、能夠準確的畫出二至三個小朋友在一起的活動

  3、體驗好朋友即將離別的依依惜別之情

  三、教學的重、難點及教學準備

  大班幼兒喜歡畫畫,在觀察和討論的`基礎上,以繪畫的形式展現(xiàn)好朋友之間的友誼,并能夠合理地布置畫面作為本節(jié)課的重點來解決;根據(jù)幼兒的個體差異和能力的不同。引導幼兒畫出和好朋友發(fā)生的開心的事以及好朋友相處的情節(jié)作為教學的難點,引導幼兒無限的創(chuàng)造力。為了更好的服務于本次活動目標和完成活動內(nèi)容我做了一下準備:

  1、課前和幼兒進行談話活動,在日常中引導幼兒發(fā)現(xiàn)和好朋友在一起開心愉快的事情

  2、繪畫紙若干、水彩筆、油畫棒

  3、繪畫范例若干(好朋友在一起看書、跳繩、游戲等)

  四、教學方法和學法

  教育心理學認為:“學習者同時開放多個感知通道比只開放一個感知通道恩能夠更準確有效的掌握學習對象!

  根據(jù)幼兒現(xiàn)階段年齡特點和發(fā)展水平,在本次活動中我運用了談話法、觀察法、示范法、講述法等。整個活動我遵循了幼兒的學習規(guī)律和年齡特點,以幼兒為主體,變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”圍繞目標突出重點,克服難點。為此我運用了操作法、討論法、講述法。

  五、教學過程

  環(huán)節(jié)一:以談話形式導入主題,從興趣入手提問:“我們馬上就要畢業(yè)了,在幼兒園我們都有好朋友!蹦苷f一說和好朋友在一起快樂的事嗎?和好朋友一起做游戲、游泳、看書幫助他們整理衣物等。幫助幼兒回顧已有的經(jīng)驗,并為下面的活動做好鋪墊。

  環(huán)節(jié)二:教師出示范例圖

  我們和好朋友有很多愉快的事情,老師今天也帶來了幾幅畫,你們看看他們在和好朋友做什么?跳舞的、做游戲的、跳繩的等。他們都和好朋友在什么地方開心的在一起?

  環(huán)節(jié)三:幼兒繪畫,并介紹自己的作品

  我們也有好朋友,大家每天開心的在一起,有許多開心的事,請小朋友畫畫你和你的好朋友吧?教師巡回指導,引導幼兒介紹作品。

  環(huán)節(jié)四:教師小結(jié)

  我們畢業(yè)了上小學,會分開,但是我們還依然都是好朋友,我們可以和好朋友打電話,周末的時候也可以約好朋友一起出來玩。

  六、教學評價

  在教學中我通過提問和觀察,了解每個孩子的繪畫特點和不同發(fā)展水平進行及時評價。評價是以肯定、鼓勵的語言評價孩子的作品,多角度來發(fā)現(xiàn)閃光點。

幼兒園說課稿 篇7

  一、說教材

  這一活動主要要求幼兒辨識平面幾何圖形——圓形、正方形、三角形,小班小朋友他們的思維是具體形象的,在學習過程中要著重感知事物的明顯特征,總結(jié)出來一句話是先入為主,容易形成定勢。然而幾何圖形的認識往往過于單調(diào)、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,這不僅使幼兒感興趣的事物的問題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

  觀察了解圓形、正方形、三角形不一樣的特征。出示三種圖形,提問:這個圖形有幾條邊?幾個角?你們看,正方形有四條邊,上下面的邊長和左右兩條邊平平的,四條邊都相等。這個圖形像什么?等

  設計此活動的主題是讓幼兒能大膽地參與活動,積極地投入實踐中去。

  二、說目標

  中國傳統(tǒng)的幼兒園數(shù)學教學非常的死板、機械,不僅使抽象的數(shù)學知識使很多老師越教越煩,還讓很多幼兒越學越厭,那怎樣才能使幼兒全身心的、主動地投入學習、探索之中呢?那首先就要對幼兒進行數(shù)學興趣的培養(yǎng),才能激發(fā)幼兒學習欲望,也才能達到“先入為主,容易形成定勢”的目的。

  我在本次教學活動中的3點嘗試:

  1、運用游戲教學,激發(fā)幼兒的學習興趣。

  游戲是幼兒喜聞樂見的一種娛樂形式,根據(jù)幼兒的年齡特點和教學內(nèi)容,開展一些與教學有關(guān)的游戲活動,同時能激發(fā)幼兒學習,提高教學質(zhì)量的有效的途徑。

  2、開展“連連看”活動,激發(fā)幼兒的學習興趣。

  開展連連看活動能促進幼兒對圓形、正方形、三角形三種圖形增強直觀形象,容易引起幼兒的興趣,易于感知。

  3、讓幼兒自己動手畫畫,激發(fā)幼兒的學習興趣。

  自己動手畫圓形、正方形、三角形三種圖形能引起大腦的積極思維,因為大腦皮層的分析和綜合活動來自運動器官傳輸過來的信號,當幼兒認知變?yōu)橛變鹤约簞邮之媹D形的轉(zhuǎn)變時,就會使大腦皮層的細胞處于積極的活動狀態(tài),引起高漲的學習興趣,來提高學習的質(zhì)量。

  所以該活動目標是教學活動的起點和總結(jié),對此活動起著導向作用,根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況,確立了情感、能力等方面的目標.其中有探索認知部分,也有操作部分,目標分別以下幾點:

  1、先對圓形、正方形、三角形的認識,再復習和鞏固圓形、正方形、三角形的特性。

  2、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

  根據(jù)目標,我把活動的重難點定為第一個目標:認識圓形、正方形、三角形的三種形狀和特性。希望幼兒能在舉行的活動中讓掌握認識圓形、正方形、三角形的能力。

  三、活動準備

  活動準備是為了完成具體活動目標服務的。小班幼兒是通過環(huán)境、圖形的材料相互作用獲得發(fā)展的,活動準備必須與目標、活動主題、興趣、需要等相適應,所以,我既進行了物品準備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備。

  物品準備:1.紅、藍、綠剪紙圓形、正方形、三角形各6張。

  2.紅、藍、綠若3條。請N名小班幼兒上前進行“連連看”。

  知識準備:圓形、正方形、三角形是常見的圖形

  四、說教法、學法

  (一)、教法

  出臺的新《綱要》指出:教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。

  教學活動中應力求“形成合作式的師幼互動”,因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料之外,還從中挖掘此活動的活動價值,采用適宜的方法組織教學;顒又形疫\用了

  1、情景表演法:環(huán)境是重要的教育資源,應通過環(huán)境的常見圖形(圓形、正方形、三角形)有效促進幼兒的發(fā)展。在此活動中,我設置了掛“圓形、正方形、三角”燈籠識辨圖形的情景,

  2、演示法:是教師通過講解談話把“圓形、正方形、三角形”圖形演示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解,本活動的演示是運用幾何圖形的'基礎上,學會區(qū)分異同。此外我還運用了觀察法、談話法等,對于這些方法的運用,我“變”以往教學的傳統(tǒng)模式——教師說教,為以幼兒為主體,教師以啟發(fā)、引導的方式,充分調(diào)動幼兒學習的積極性,并以“游戲”貫穿活動始終,讓幼兒在玩中獲得知識,習得經(jīng)驗,真正體現(xiàn)“玩中學,學中樂”。

 。ǘ┙虒W法

  幼兒是學習的主角,要以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與更多探索活動,這不僅提高幼兒探索能力,更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習興趣。本活動采用的方法有:

  1、操作法:是指幼兒動手操作,使幼兒都能運用多種感官,多種方式進行探索。認識圓形、正方形、三角形三種幾何圖形。

  2、交流法:幼兒之間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力,又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享,“互動”得到真正體現(xiàn)學習的快樂,因為幼兒是學習的主人,只有讓幼兒全身心地投入到活動中去,并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

  五、說教學程序

  1、認識幾何圖形

  在活動中,我先幫幼兒復習圓形、正方形、三角形三種幾何圖形,并通過眼看(觀察)、腦想(想象)、連連看、說一說(嘗試)等多種方法鞏固三種幾何圖形的區(qū)別。

  2、結(jié)束活動

  小朋友與小朋友之間一起做游戲,找一找日常生活中的圓形、正方形、三角形幾何圖形。

  3、活動延伸

  1、引導幼兒正確認識圓形、正方形、三角形形狀。

  六、效果預測

  整個活動程序的安排,能遵循出臺的新《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則,也符合小班幼兒的學習特點和規(guī)律。因此,我想通過這樣的一個活動,孩子們不僅能認識幾何圖形,能詳細地說出各圖形的區(qū)別。而且在以后的學習中遇到困難時通過動腦思考、動手操作及與同伴交流等方法來解決問題。

幼兒園說課稿 篇8

  【說設計意圖】

  《幼兒園教育指導綱要》中提出:“開展多種有趣的體育活動,特別是戶外的、大自然的活動,培養(yǎng)幼兒參加體育鍛煉的積極性,并提高其對環(huán)境的適應能力!彼蚤_展戶外體育活動具有重要的意義。

  在日常生活中,幼兒隨處都可以看到各種瓶子,以廢舊的瓶子作為活動器材開展戶外活動,既能發(fā)展幼兒走、跑、跳的基本動作又可以發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。還能滿足幼兒對各種事物的探究欲望,提高幼兒積極參加體育鍛煉的積極性。讓幼兒在自主的思考、探索、參與中,培養(yǎng)起競爭與合作的意識。

  【說活動目標】

  《幼兒園教育指導綱要》提出:“在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動中,發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”但是只有教師靈活掌握綱要提出的總目標和幼兒的年齡階段目標之間的關(guān)系,才能達到最好的教育效果。根據(jù)大班的身體發(fā)展水平,幼兒已經(jīng)掌握了走、跑、跳等基本動作,所以在此基礎上為了進一步的發(fā)展幼兒的走、跑、跳的能力,我制定了本次活動的.能力目標為:發(fā)展幼兒平穩(wěn)走、繞障礙跑、夾物并腿跳的基本動作。

  在體育活動中讓幼兒大膽的去創(chuàng)造、嘗試、這樣既培養(yǎng)了幼兒的動作技能,又增強幼兒的體質(zhì),并使幼兒在生活中不斷有新的發(fā)現(xiàn)、新的創(chuàng)新、新的提高,其創(chuàng)造性培養(yǎng)就能走上良性循環(huán)的軌道。所以為了促進幼兒思維的靈活性,滲透一定的品質(zhì)教育,所以我制定本次活動的情感目標是:

  1.激發(fā)幼兒探索瓶子多種玩法的積極性和創(chuàng)造力。

  2.培養(yǎng)幼兒的競爭意識和協(xié)同能力。

  【說活動準備】

  幼兒是活動的主體,讓材料促使幼兒動起來,為了活動的順利開展,實現(xiàn)各個環(huán)節(jié)的銜接和連貫性,達到活動目標。在考慮到幼兒已具備的關(guān)于瓶子的生活經(jīng)驗和動作能力的基礎上。我做了以下的材料準備:1.經(jīng)過裝飾的瓶子若干,兔媽媽頭飾一個,小白兔、小黑兔頭飾若干,錄音機一臺;2.幼兒已經(jīng)會做瓶子操;3.用粉筆畫出頂瓶走,繞瓶跑,夾瓶跳所在的區(qū)域。這能夠讓幼兒充分感受到活動的趣味性,快速地融入到活動中去。

  【說活動重難點】

  體育活動主要是通過動作訓練,發(fā)展幼兒的身體協(xié)調(diào)能力,增強幼兒體質(zhì),通過游戲可以讓幼兒帶著興趣完成所要求的體育練習,要求幼兒在游戲的競爭氛圍里,靈活的、協(xié)調(diào)的掌握新的動作要求。所以,我確定本次活動的重點是:掌握平穩(wěn)走、繞障礙跑、夾物并腿跳的基本動作要點大班幼兒正處于培養(yǎng)自制力、堅持性的關(guān)鍵時期,雖然他們具備了一定的制約自己、勸阻他人的能力,但是在進行規(guī)則游戲時,大班幼兒集體榮譽感增強,追求比賽結(jié)果,難免會出現(xiàn)破壞游戲規(guī)則的行為。規(guī)則意識的建立不是靠說教和硬性規(guī)定就可以做到,重要的是培養(yǎng),需要我們在活動中的堅持、提醒。所以我確定本次活動的難點是:幼兒在比賽中自覺的遵守游戲規(guī)則。

  【說教法和學法】

  教師在教學活動中的定位是幼兒的支持者、活動者、引導者。所以此次體育活動中,我克服了傳統(tǒng)的教授形式,以幼兒為主體,尊重幼兒的自主表達,鼓勵幼兒自主探索。根據(jù)各個環(huán)節(jié)的要求和具體情況,采取適宜的教法:

  1.講解示范法:對于體育活動來說,教師的演示是有必要的,既有利于幼兒較快的掌握動作要領,游戲玩法。又可以避免幼兒因使用器械不當造成的身體損傷等意外發(fā)生。但是,對于這一教法,我只是在開展游戲的環(huán)節(jié)適當?shù)牟捎茫驗槲乙迅嗟臅r間留給孩子,讓孩子自主的探索。

  2.語言提示法:幼兒的自我約束能力較差,對某些具體動作要點、規(guī)則的不能完全領會。所以,我采用語言提示法在本次活動中簡潔、明確的提示、指導幼兒進行活動。

  3.情感滲透法:情感滲透對幼兒活動中實現(xiàn)的情感目標的重要形式。在活動中,我會及時給予幼兒激勵和表揚,鼓勵幼兒進行大膽的探索,玩出不同的玩法,注重與同伴的交流合作,在幼兒獲得鼓勵的同時有助于目標的達成。

  《綱要》中指出,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒喜歡參加體育活動,并且?guī)椭溥_到動作協(xié)調(diào)、靈活的目標,使他們感受體育活動的過程,體驗體育游戲的樂趣。因此,此次活動中,幼兒的具體學法有:

  1.練習法:幼兒對動作的練習有利于幼兒較好的掌握動作。所以在幼兒自主探索后,教師進行個別示范,再提供機會給幼兒自由分散練習也有利于后面游戲環(huán)節(jié)的開展。

幼兒園說課稿 篇9

  設計意圖:

  新《綱要》指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值,把握時機積極引導”。這天剛下過雨,出了太陽就出現(xiàn)了彩虹,所以我馬上聯(lián)想到故事,《七彩蝦》我因時因地靈活地運用了這天然的教育素材。更好的幫助幼兒理解故事內(nèi)容,感受該故事所包含的情感。這一內(nèi)容的選擇,遵照新綱要有關(guān)條例我認為(一)即合適幼兒現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。(二)即符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展。雖然故事中只是說小青魚幫蝦公公實現(xiàn)了一個心愿,其實,已在潛移默化地教育幼兒從小就應該愛父母尊敬老人。(三)貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題。彩虹幼兒都知道,對于大班的孩子來說對彩虹的形成定有很強的`好奇心,所以在該活動之中,我可以適時的引導幼兒區(qū)域活動中來畫畫、做做彩虹,讓他們初步地了解色彩是來源于光的作用,這有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

  說教學目標:

  我的教學目標有2點

  (一)理解故事情節(jié),感受小青魚尊敬老人的情感。

  (二)能大膽地運用動作、語言 進行表現(xiàn)故事內(nèi)容。

  幼兒在理解內(nèi)容之后自然而然地會聯(lián)系生活現(xiàn)實。小青魚因為幫助了別人而得到了快樂。同樣,在社會生活中老人是需要更多的關(guān)愛的人群,通過該活動可以讓幼兒在心靈深處透出象七彩蝦一樣的美麗,用自己的力量去愛老人、幫助老人。也符合了綱要的《要求》指出:提供幼兒自由表現(xiàn)的機會,通過動作、語言地表現(xiàn)形式他們能更大膽地表達情感、理解和想象。

  新《綱要》指出:“藝術(shù)是實施美育教育的主要途徑,應充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進幼兒健全人格的形成。因此,讓幼兒感受情感是本活動的重點。用身體動作進行表現(xiàn)則是難點。

  說準備:

  我的準備有圖片、配合故事、繪畫紙和油畫棒人手一份,主要讓幼兒在輕松,愉悅的氛圍下來理解故事,體驗故事所表達的主題,通過涂涂畫畫感受彩虹的美麗七彩光的美麗,知道我們身邊處處都有七彩顏色有了七彩顏色畫畫更美麗,打扮東西更漂亮。

  教學流程:

  我的教學步驟分四步,

  第一

  猜謎語,通過猜謎語這種形式,讓幼兒從生活中了解彩虹的七彩和拱形的特點。

  第二

  小青魚和蝦公公主要讓幼兒熟悉作品的內(nèi)容,了解他們的生活,這里我采用1、、直觀的教學法,比如活動一開始當幼兒猜出謎語后我就通過觀察圖片讓幼兒進一步感知彩虹的特點,這是滿足幼兒思維的具體形象性需要。

  2、分析欣賞法,首先讓幼兒欣賞前半部分后,設置懸念“你猜猜看小青魚看到蝦公公傷心的樣子會怎么做?”既給他們想象的空間,又培養(yǎng)幼兒對他人、社會的親近態(tài)度,“如果你是小青魚的話除了它的辦法你會怎樣做呢?”

  第三

  學學小青魚和蝦公公,用大膽地動作表達自己的情感和理解,實現(xiàn)自己的價值,體現(xiàn)自己對他人的作用,知道哪怕是一聲體貼的問候,都會給人帶去快樂。

  第四

  延伸活動,讓幼兒在區(qū)域活動中涂涂畫畫彩虹,再一次感受其的美麗。

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