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七年級政治說課稿
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編整理的七年級政治說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
七年級政治說課稿1
各位評委、各位老師：
你們好！
今天我說課的題目是《我愛家鄉(xiāng)的山和水》。它選自新課標(biāo)人教版教材二年級下冊第一單元的第一主題。下面，我從教材、目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計、板書設(shè)計五個方面來談一談我的教學(xué)思路。
一、教材分析
愛國主義在小學(xué)教育中十分重要，愛祖國從愛家鄉(xiāng)開始。根據(jù)兒童生活范圍的擴(kuò)展，他們越來越多地接觸到了家庭、學(xué)校之外的地方，因而培養(yǎng)學(xué)生對自己所在的社區(qū)、村莊、城鎮(zhèn)等的情感是進(jìn)行集體主義、愛國主義教育的重要基礎(chǔ)。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容正是以家鄉(xiāng)的地理景觀和人文景觀為背景，通過了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、自然資源來激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情，教材中安排了三個主題活動：1、說說我的家鄉(xiāng)。2、畫畫我的家鄉(xiāng)。3、家鄉(xiāng)的故事、家鄉(xiāng)的歌，編者從自然景觀到人文景觀，從議別人的家鄉(xiāng)到說自己的家鄉(xiāng)，由表及里，由淺到深，循序漸進(jìn)地通過充分開展活動培養(yǎng)起學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)意識和初步的社會責(zé)任感。
二、說目標(biāo)
根據(jù)教材編者的設(shè)計意圖，在生活化、活動化理念下，我設(shè)計了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感情。
3、能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
鑒于二年級學(xué)生年齡小，觀察能力較差，對家鄉(xiāng)感情、體驗不夠，我把初步培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的能力、培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感作為本課的重點和難點。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄像及相關(guān)圖片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。
3、組織學(xué)生課前搜集與家鄉(xiāng)有關(guān)的資料。
三、說教學(xué)方法
1、媒體激情，情感共鳴——多媒體課件音像并茂，操作性強(qiáng)，很符合兒童對事物的認(rèn)知規(guī)律，非常適合于進(jìn)行情感熏陶。
2、課前調(diào)查，合作探究——課前調(diào)查時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解是支離破碎的，是模糊的，為了讓學(xué)生理性的、全方位的了解家鄉(xiāng)，我讓學(xué)生自己選擇調(diào)查的內(nèi)容，自己與人合作，收集資料，這樣就使得學(xué)生學(xué)習(xí)的空間得到拓展，已經(jīng)不局限于課本里提到的知識。“家鄉(xiāng)”這個詞在他們腦海已經(jīng)不是“模糊”的。而是清晰的，鮮活生動的。同學(xué)們通過自己搜集資料，體現(xiàn)了對學(xué)習(xí)的自主性。
3、課內(nèi)展示，各出奇招——了解自己的收獲，互相交流，再廣度上充實自己。有實物、有圖片、有歌舞、有故事等，課堂教學(xué)形式多樣，同學(xué)們的介紹多姿多彩，這都極大地刺激學(xué)生的感官，同學(xué)們通過多種形式的交流匯報后，突然發(fā)現(xiàn)自己的家鄉(xiāng)是如此的美好，一種自豪感便油然而生，他們能真切地感受到自己作為家鄉(xiāng)的一員是多么幸福！
4、互動評價，真情贊美——暢談交流后的收獲，在評價中升華對家鄉(xiāng)的感情。
四、說教學(xué)設(shè)計
在本課的設(shè)計上，我緊扣《品德與生活》課程的生活性、開放性、活動性的原則，我的設(shè)計初衷是在充分考慮學(xué)生生活實際的基礎(chǔ)上，廣泛挖掘課內(nèi)外的可用資源，通過創(chuàng)設(shè)生活中有趣的活動情況，捕捉鮮活的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在互動、交流的體驗中愛上家鄉(xiāng)的山和水。
活動一：說說我的家鄉(xiāng)。
1、看一看。
我首先指導(dǎo)學(xué)生看課文第2、3頁插圖、識圖教學(xué)在低年級教學(xué)中是很普遍、很多見的。靜止的畫面往往反映的是某一個點，某一個面或某一時刻記錄。如何讓靜止的畫面鮮活起來呢？使學(xué)生在生動感人的情境中，與文本對話，與老師對話，進(jìn)而體驗熱愛家鄉(xiāng)的情感，感悟家鄉(xiāng)生活的快樂和美好。我通過引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面繼而提出讓學(xué)生說說圖中有誰？他們在干什么？他們的表情如何？心情如何？他們喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀其形、察其言、度其心，使學(xué)生進(jìn)行情感體驗，使師生在教育情境中不斷變革，創(chuàng)造內(nèi)容，融入自己的生活世界，在逐漸創(chuàng)生的具有豐富不確定性的氛圍中，共同對話，體驗理解和實踐。在此基礎(chǔ)上，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀書中的小詩，由此引出下一個話題。
2、說一說。
我對同學(xué)們說：圖中的小朋友的家鄉(xiāng)多美呀！那么你們的家鄉(xiāng)在哪里？你們家鄉(xiāng)美嗎？老師很想到你們的家鄉(xiāng)去游覽觀光，你們歡迎嗎？當(dāng)同學(xué)們爭先恐后地?zé)崃已垥r，我提出了要求：這么多同學(xué)邀請我，我很高興也很為難，苦于分身無術(shù)啊！怎么辦呢？你來說說你的家鄉(xiāng)有多好、有多美，誰說得最具體，最能吸引人，我們就到他的家鄉(xiāng)去，好嗎？在我的啟發(fā)下：同學(xué)們就可以將課前收集到的資料或展示家鄉(xiāng)迷人的'風(fēng)光或講出家鄉(xiāng)動人故事或出示家鄉(xiāng)豐富特產(chǎn)等進(jìn)行整理、交流。進(jìn)一步達(dá)到了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，以家鄉(xiāng)自豪的目的。
活動二：畫畫我的家鄉(xiāng)
1、畫一畫
活動是教與學(xué)的中介，是實施德育的有效載體。因此，在課程實施中，老師重視指導(dǎo)學(xué)生活動，讓更多地通過實際參與活動，動手動腦，構(gòu)建知識和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。在讓學(xué)生充分談?wù)摷亦l(xiāng)，對家鄉(xiāng)的生活再次回味、體驗的基礎(chǔ)上，我組織學(xué)生把記憶中的家鄉(xiāng)畫下來。為了激發(fā)同學(xué)的興趣，教師
拿出事先準(zhǔn)備好的反映本地區(qū)有代表性的自然景觀或人文景觀，如街景、建筑、田野、樹林、草地等錄像資料，讓學(xué)生欣賞，并提問：大家喜歡圖中的美景嗎？能說出這是哪里嗎？想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來，行嗎？孩子們經(jīng)過此前的情感醞釀，早已熱情高漲，躍躍欲試了。此時他們認(rèn)真仔細(xì)描繪著家鄉(xiāng)。也許他的家鄉(xiāng)不夠多彩，但在他筆下家鄉(xiāng)是那么絢爛；也許家鄉(xiāng)的小河不夠清澈，但在他的筆下小河潺潺地歌唱；也許家鄉(xiāng)的樹林不夠茂密，但在他們筆下是那樣的郁郁蔥蔥。孩子們在創(chuàng)作的過程中，融進(jìn)了自己熱愛家鄉(xiāng)、裝扮家鄉(xiāng)、美化家鄉(xiāng)的細(xì)膩情感，同時也表現(xiàn)對家鄉(xiāng)未來的憧憬。
2、評一評。
我指導(dǎo)學(xué)生看第7頁彩圖，讓學(xué)生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩填寫在畫面中。以詩激情。然后由小組評出優(yōu)秀的作品，大家共同欣賞。
家鄉(xiāng)的歌、家鄉(xiāng)的美不僅構(gòu)建在了解家鄉(xiāng)風(fēng)光秀麗、景色迷人，更要進(jìn)一步挖掘家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、文化底蘊、地域特色。唯有如此，才能升華學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。因此，我設(shè)計了第三個活動。
活動三：家鄉(xiāng)的故事、家鄉(xiāng)的歌
講一講，唱一唱
1、以教材為范例、引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)除了有美麗的景色外，還有許多動人的傳說故事，特有的歌舞劇種等。
2、老師講一個關(guān)于自己家鄉(xiāng)的故事，并告訴學(xué)生這個故事的來歷，以引發(fā)學(xué)生探索家鄉(xiāng)人文景觀的興趣。
3、請學(xué)生聽一段家鄉(xiāng)的花鼓戲，并介紹花鼓戲的由來。
4、組織學(xué)生展示課前收集的家鄉(xiāng)的人文景觀方面的資料，或以歌舞、或講故事等形式展示出來，大家共同分享對家鄉(xiāng)的熱愛。
隨著活動的深入，家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情從古到今，由遠(yuǎn)及近，漸漸地走進(jìn)孩子們的心靈。此時此刻，講臺屬于孩子，交流屬于孩子，收獲當(dāng)然也屬于孩子……
在這一設(shè)計中我用了“說、演、畫、講、唱”的活動方式，簡便易操作，學(xué)生很喜歡，參與性高，而且效果好。反之，如果教師在課堂上只采用口頭介紹的一種方法，學(xué)生就會感到索然無味，印象不深。
五、說板書設(shè)計
板書是教學(xué)中教材思路、教師思路、學(xué)生思路三者凝結(jié)而成的藝術(shù)結(jié)晶，是教學(xué)過程中的主旋律不可缺少的一個組成部分。但對于低年級學(xué)生而言，如何避免空洞、枯燥的概念，條條框框的限制，用生動的形象來吸引學(xué)生，應(yīng)是一名思品老師必須高度重視的。這堂課中我用的是簡筆畫板書，它直觀性強(qiáng)，富有啟發(fā)性，為兒童所喜聞樂見。
教學(xué)有法，教無定法，教學(xué)藝術(shù)是永無止境的，新課程標(biāo)準(zhǔn)需要我們勇于實踐，勇于創(chuàng)新，更要我們勇于反思，只有不斷反思，不斷總結(jié)，才能提升自己教學(xué)理念。
各位專家、各位學(xué)者，感謝你們給我提供了這樣一個展示自我、互動交流的平臺。我期待著能在賽后聆聽你們的教導(dǎo)和幫助。
謝謝大家！
七年級政治說課稿2
第一部分：教材分析
(一)本課所處的地位及作用
地位：本課是第五課的第一框題，第五課三個框題是按照了解自我到發(fā)現(xiàn)自我、再到設(shè)計自我這樣的構(gòu)思來安排的，因此能夠準(zhǔn)確的認(rèn)識自我是前提和基礎(chǔ)。
作用：初中生自我意識開始增強(qiáng)，但往往又不能很好的客觀的評價自己，這就需要正確認(rèn)識自我，而本課的學(xué)習(xí)恰恰要達(dá)到這個目的。可以說是遵循了初中生身心發(fā)展的規(guī)律和特點的。
(二)本課教學(xué)目標(biāo)(分三個層次)
1、知識目標(biāo)：幫助學(xué)生了解自我評價的重要性。
2、能力目標(biāo)：(1)能夠全面、客觀、發(fā)展的認(rèn)識自己，通過不斷改正缺點來完善自己。
(2)掌握認(rèn)識自我的途徑。
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自覺的形成較清晰的自我整體形象。
(三)教學(xué)重難點
本課就是要讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識自我，因此形成發(fā)展、全面看待自己的觀點是本課的重點。
本課的難點在于對內(nèi)在美和外在美的討論，也許學(xué)生會一味追求外在美，或者為了突出內(nèi)在美，而盲目否定外在美，這些都需加以探討和引導(dǎo)的。
(四)課時安排
本課由于容量較大，因此分兩課時來上，第一課時“為自我新認(rèn)識”這一標(biāo)題的內(nèi)容，學(xué)會用全面發(fā)展的眼光看待自己，第二課時為“認(rèn)識自我的途徑”這一標(biāo)題內(nèi)容，掌握三個認(rèn)識自己的途徑，兩課時的內(nèi)容還是很整齊的。
第二部分：教學(xué)方法
1、這套人教版的`《思想品德》課本主要是以學(xué)生“學(xué)”的角度編寫的，可以稱作“學(xué)本”，有關(guān)本課的教材上設(shè)置了一系列圖文材料及活動，因此應(yīng)組織學(xué)生很好的利用。
2、本課的內(nèi)容宜采用形式多樣的課內(nèi)實踐活動，如小品表演、辯論、小組討論交流、競賽、調(diào)查采訪等。
3、在教學(xué)中輔以計算機(jī)多媒體等現(xiàn)代教育手段，增強(qiáng)感官效果，充分展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
第三部分：教學(xué)程序
1、導(dǎo)入
如何導(dǎo)入新課呢?我是這樣考慮的：我在上課首先會讓學(xué)生做一個補(bǔ)充句子的活動。待補(bǔ)充的句子是這樣的：----------原先---------，后來經(jīng)過---------，變得---- --。這里的主語可以是一個人、一種物，一個事件。例如：小A同學(xué)原先上課非常沉默，后來經(jīng)過老師的啟發(fā)和自己的多次鍛煉，變得積極舉手發(fā)言了。從這個活動讓學(xué)生以自己觀察注意或親身經(jīng)歷的詳情補(bǔ)充句子，明白事物是不斷變化，要用發(fā)展的眼光看問題，同樣也要用發(fā)展的眼光來認(rèn)識自我，用全新的目光來審視自己。
2、講授新課
導(dǎo)入新課后引入教材開展課堂活動。讓學(xué)生通過交流來探究自己在兩個多月的初中生活中，在學(xué)識方面、對待事物方面、性格方面、能力方面、學(xué)習(xí)品質(zhì)方面等其他方面的新變化。此活動應(yīng)在課前布置，并指導(dǎo)學(xué)生完成，課堂上分小組交流，然后再請同學(xué)在班級演講。
3、正確認(rèn)識自己不僅要用發(fā)展的眼光，還要用全面的眼光看待自己，這個全面有兩個含義，一是要明白內(nèi)在美和外在美的關(guān)系，二是要正確對待優(yōu)缺點。
(1)在講內(nèi)在美和外在美的關(guān)系時，我將教材P46-47材料的內(nèi)容讓學(xué)生編排成小品進(jìn)行表演，通過小品表演引起學(xué)生的積極主動參與討論的興趣。討論問題是你是否注重自己的外在形象與內(nèi)在素質(zhì)，更注重那個，為什么?在討論過程中，老師可以適時的提出一些問題：例如如何對待盲目追求崇拜偶像問題?是否過分追求外在美，趕時髦、穿名牌?將這些問題深入探討讓學(xué)生有個清醒的認(rèn)識，這也是作為思想品德課，提高學(xué)生思想認(rèn)識覺悟，養(yǎng)成正確的情感、態(tài)度、價值觀應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。
(2)對于全面認(rèn)識自己的優(yōu)缺點。給學(xué)生時間用于回憶、反思、對照、總結(jié)自身情況，讓學(xué)生從親身經(jīng)歷中提高認(rèn)識，在審視自身中不斷建構(gòu)對自己的新認(rèn)識。教材p47-48通過經(jīng)驗找優(yōu)點和通過教訓(xùn)找缺點的兩個表格以及改正缺點的補(bǔ)充句子練習(xí)可以完成此環(huán)節(jié)教學(xué)任務(wù)。
4、對于認(rèn)識自我的三個途徑可以單獨用一課時來完成。
途徑一：通過自我觀察認(rèn)識自己。其實在上面自我總結(jié)優(yōu)缺點時已經(jīng)是在運用這個途徑。對于學(xué)生來說，不僅要知道這個途徑，而且要知道如何能夠讓自己做個有心人，經(jīng)常反省觀察自己。可以教給學(xué)生一些方法：比如寫日記，睡前靜思，事后冷靜分析等。也可以讓學(xué)生自己來講平時在這方面是怎么做的。
途徑二：通過他人了解自己。在上前面的教學(xué)內(nèi)容時，有的學(xué)生講到自己的座右銘是“走自己的路，讓別人去說吧!”。有些學(xué)生會認(rèn)為這比較有個性或因此而我行我素，在認(rèn)識上存在誤區(qū)。所以在這里可以加以引導(dǎo)和澄清，同時也是正確理解此途徑的要求。因此我首先設(shè)問：“通過他人了解自己”這個途徑與“走自己的路，讓別人去說吧”是否矛盾?通過討論分析回答得出結(jié)論：這就是冷靜分析他人評價，既不能盲從，也不能忽視。相關(guān)活動可參照《伴你成長》P45“朋友贈言”，通過此活動可以加強(qiáng)同學(xué)之間的交流，師生溝通、親子溝通，讓他人成為認(rèn)識自己的一面鏡子，從而更清楚的認(rèn)識自我。
途徑三：通過集體了解自己，這個集體可以包括小組、班級、各種團(tuán)隊等。這個途徑可以使學(xué)生通過比較清楚的認(rèn)識自己，了解自己承擔(dān)的責(zé)任，對自己形成更加客觀、全面的評價，同時增強(qiáng)作為集體一分子的集體榮譽感。相關(guān)活動參照《伴你成長》P46“班級之最”。
5、本課出現(xiàn)的古語古訓(xùn)較多。每條都與知識點密切相連。所以最后通過競賽搶答形式，提問古語讓學(xué)生用本課所學(xué)的知識進(jìn)行解釋。這樣既能鞏固本課的知識，也能引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用。
6、板書設(shè)計
日新又新我常新
一、正確認(rèn)識自己的涵義
1、發(fā)展的眼光
2、全面的眼光
�、偃绾慰创齼�(nèi)在美和外在美
�、谌绾慰创齼�(yōu)點和缺點
二、正確認(rèn)識自己的途徑
1、通過自我觀察認(rèn)識自己
2、通過他人了解自己
3、通過集體了解自己
七年級政治說課稿3
一、教材地位與作用：
《如何講禮貌》是北師大版思想品德七年級上冊第3單元第6課第2站的內(nèi)容。學(xué)會如何講禮貌是文明交往的前提，是做一個文明人的基本要求。如今中學(xué)生在文明禮貌上存在很大的欠缺，本課的學(xué)習(xí)會對學(xué)生文明禮貌素質(zhì)的形成具有正確的引導(dǎo)作用，這將為學(xué)生今后的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，這一課在全書的思想品德教育中占有重要地位。
另外，《如何講禮貌》的上一站內(nèi)容主要向?qū)W生說明了禮貌是什么？為什么要講禮貌？這一站內(nèi)容則從不同角度說明如何才能做到講禮貌，承接了上一站的內(nèi)容。同時，講禮貌也是平等待人，與人為善的前提與基礎(chǔ)。因此，本站內(nèi)容在教材編排上起到了承上啟下的過渡作用。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生知道如何從態(tài)度、語言、行為、儀表方面做到講禮貌。
2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)講禮貌中對態(tài)度、語言、行為、儀表方面的要求，提高學(xué)生的人際交往能力；并通過課堂活動培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、綜合分析能力和表演能力。
3、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生深刻意識到禮貌在人際交往中的重要性，從而自覺樹立文明禮貌的意識，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。
三、學(xué)情分析：
通過前一課內(nèi)容的學(xué)習(xí)及學(xué)校、家庭的教育，學(xué)生對禮貌知識有一定認(rèn)識基礎(chǔ)；隨著年齡和知識的增長，七年級學(xué)生也具有了一定的分析辨別能力；另外，七年級學(xué)生正處在身心發(fā)展的過渡時期，思想行為方面具有極大的可塑性。為此，根據(jù)七年級學(xué)生還具有樂于表現(xiàn)、擅長直觀形象思維的特點，我將采用合適的教學(xué)方法讓學(xué)生較好地掌握本節(jié)課內(nèi)容。
而七年級學(xué)生又存在不定性。所謂不定性包括兩方面：
①七年級學(xué)生還未深刻意識到學(xué)習(xí)的重要性，導(dǎo)致上課時定力不足，容易開小差、走神；
�、诋�(dāng)今社會存在著很多不文明的現(xiàn)象，加上家長對禮貌教育的.忽視，致使一些學(xué)生受到不良環(huán)境的影響，很難自覺養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。
四、教學(xué)重難點：
本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)情，我確定以下教學(xué)重難點：
1、教學(xué)重點：
讓學(xué)生知道如何在語言、行為方面做到講禮貌。
確立依據(jù)：
語言和行為是學(xué)生日常生活中最常見、最易受影響，也是能最快從課堂教學(xué)上得到實效的方面。
2、教學(xué)難點：
針對學(xué)生在生活中很難自覺養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣的情況，我本節(jié)課的教學(xué)難點就確定為：如何讓學(xué)生將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為實際行動，養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。
在教學(xué)中，我將對學(xué)生身邊不禮貌的案例進(jìn)行分析，加強(qiáng)教學(xué)的針對性；開展課堂活動，進(jìn)行情境表演，讓學(xué)生獲得切身體會；并通過課后作業(yè)，將課內(nèi)知識延伸到課外，促使學(xué)生在課外生活中自覺養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣。以此爭取突破重、難點。
五、教學(xué)方法：
1、教法：
基于本節(jié)課的內(nèi)容具有很強(qiáng)的實踐性，為體現(xiàn)“以學(xué)生活動為主，教師講解為輔”的教學(xué)原則，結(jié)合學(xué)情，本節(jié)課我將采用以下教法：
�、侔咐治龇ǎ�
�、谇榫辰虒W(xué)法；
�、壑庇^教學(xué)法。
2、學(xué)法：
為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法方面有以下方法：
�、僮灾魈骄糠ǎ�
�、诳偨Y(jié)反思法。
以上教學(xué)方法也將體現(xiàn)在我的教學(xué)過程當(dāng)中。
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱n前導(dǎo)入（3—4分鐘）
課堂討論——《“變質(zhì)”的牛奶》
一名顧客來到餐飲店，要了一杯熱牛奶、一杯檸檬汁。他在熱牛奶中加進(jìn)檸檬汁，發(fā)現(xiàn)牛奶結(jié)了塊。他大發(fā)雷霆，責(zé)問服務(wù)員：“怎么是變質(zhì)的牛奶？”服務(wù)員很有禮貌地將“變質(zhì)”的牛奶端走，微笑著送上一杯新奶。她對客人說：“熱奶加檸檬會起反應(yīng)，您最好分開喝�！笨腿寺犃耍媛独⑸�，連聲道歉。
提問：①這位客人為什么會面露愧色，連聲道歉呢？
�、谀阆矚g這位服務(wù)員嗎？為什么？
③這位服務(wù)員從哪幾個方面做到了講禮貌？
設(shè)計意圖：運用有趣的故事導(dǎo)入，在課堂一開始就能吸引學(xué)生的注意力；也讓學(xué)生從故事中感受到禮貌的魅力；通過問題可以引導(dǎo)學(xué)生在思考中得出結(jié)論：要從態(tài)度、語言、行為方面做到講禮貌；鍛煉了學(xué)生的分析能力，也為后面知識點的具體展開做了鋪墊。
（二）講授新課（約35分鐘）
☆態(tài)度應(yīng)誠懇（板書）
案例分析——《志強(qiáng)與志輝的故事》
志輝因為別人的誤解而郁郁寡歡，為了排解心中的煩惱，他向好朋友志強(qiáng)訴說自己的苦悶，希望能得到志強(qiáng)的幫助，可是志強(qiáng)卻態(tài)度冷漠，因為他覺得自己沒有辦法幫助志輝解決問題，還不如對他敷衍了事。志輝見他如此態(tài)度，只好黯然離去。以后他不再像從前那樣對志強(qiáng)無話不說了。志強(qiáng)也覺得很委屈。
提問：①志強(qiáng)與志輝兩人漸漸疏遠(yuǎn)，問題出現(xiàn)在什么地方？
�、谌绻闶侵据x，你能接受志強(qiáng)的態(tài)度嗎？志強(qiáng)應(yīng)該是什么態(tài)度？
設(shè)計意圖：這個案例貼近學(xué)生生活，易激發(fā)學(xué)生的興趣；通過問題可以引導(dǎo)學(xué)生換位思考，找到問題的根源，從而明白態(tài)度誠懇的重要性，達(dá)到對這個知識點的理解和掌握。
☆語言應(yīng)文明（板書）（重點）
1、漫畫欣賞——《買書》
提問：①為什么李明先到書店買不到書，而后到的那位同學(xué)先買到了書呢？
②李明和后面那位同學(xué)用的稱呼有什么不一樣？聽的人感受有什么不同？
2、小品表演——公交車上芳芳同學(xué)踩到另一位乘客的腳……
提問：是什么原因?qū)е聝煞N情況的出現(xiàn)？如果是你，你會怎么做？
設(shè)計意圖：漫畫很形象、直觀，符合七年級學(xué)生的思維特點，學(xué)生很容易理解；漫畫中的故事可以引發(fā)學(xué)生思考，設(shè)計的問題可以讓學(xué)生馬上意識到語言文明的重要性。再用小品的形式活躍課堂氣氛，讓課堂更加生活化，學(xué)生通過觀察對比及我的點撥，達(dá)到對知識點的鞏固與強(qiáng)化。同時也培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力和表演能力。
☆行為應(yīng)得體（板書）（重點）
1、視頻觀看——你有過這樣的行為嗎？
提問：
①平時生活中，你是否看到過或自己也有過類似的行為？
②這些行為對嗎？它們會造成什么樣的影響？
�、畚覀儜�(yīng)該怎樣改正？
2、情境演示——遇到以下情況怎么辦？
①遇見同學(xué)時，應(yīng)該……
�、诨卮鹄蠋焼栴}時，應(yīng)該……
③進(jìn)入別人房間時，應(yīng)該……
④家中來了客人時，應(yīng)該……
⑤同學(xué)走上頒獎臺領(lǐng)取獎品時，應(yīng)該……
⑥上課遲到了，進(jìn)教室前，應(yīng)該……
�、咴趫D書館看書時，應(yīng)該……
�、嗔⒄龝r，應(yīng)該……
�、嶙鴷r，應(yīng)該……
�、庑凶邥r，應(yīng)該……
設(shè)計意圖：這兩個活動的設(shè)計意圖在于通過視頻可以讓學(xué)生很直接地看到不得體的行為造成的不良影響，從而意識到行為得體的重要性；情境演示中通過全體學(xué)生的主動參與、親身體驗，將意識轉(zhuǎn)化為行動，從而規(guī)范自己的行為。也培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力和表演能力。
☆儀表應(yīng)大方（板書）
1、案例分析——《有個性》
初一學(xué)生小強(qiáng)自認(rèn)為有個性，長時間不理發(fā)，不洗澡，牛仔褲穿三個月不洗，甚至連每天刷牙洗臉都嫌麻煩，他認(rèn)為這才是男子漢的象征。可是正當(dāng)他洋洋得意于自己的與眾不同時，卻發(fā)現(xiàn)周圍的朋友開始遠(yuǎn)離他，班里沒人愿意和他同桌。
提問：
①故事中的小強(qiáng)是真的有個性嗎？
�、谖覀儜�(yīng)該怎樣幫助他？
2、大家來找茬——錯在哪？
用多媒體展示學(xué)生儀表規(guī)范和不規(guī)范的圖片，讓學(xué)生對比找出錯誤，再由學(xué)生對自己及班上其他同學(xué)的儀表進(jìn)行點評。
設(shè)計意圖：這兩個步驟通過一個簡單的案例分析鍛煉學(xué)生的分析能力和口頭表達(dá)能力，學(xué)生也能從中能得出儀表要大方的知識結(jié)論；第二個步驟則是對這個知識的運用，提高學(xué)生的知識運用能力，找出圖片中的錯誤，并引起反思看看自身儀表是否符合規(guī)范，不符合的要怎么改正，從而將知識運用到實際生活中去。
�。ㄈ┱n堂小結(jié)：（2—3分鐘）
以學(xué)生為主角，讓他們說說自己在這堂課學(xué)到了什么？收獲了什么？最后，以一首歌曲《我們從小講禮貌》結(jié)束本課。
設(shè)計意圖：課堂小結(jié)可以幫助學(xué)生梳理課堂知識，同時在總結(jié)感悟中使知識在學(xué)生心中得到升華。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)布置：（1—2分）
�、僬堊约旱陌职謰寢屩赋鲎约荷砩洗嬖谀男┎晃拿鳌⒉欢Y貌的地方，把它們記下來，并思考自己將怎樣改正？
②觀察生活，分別舉出兩個你所看到的講禮貌的例子和不講禮貌的例子。
設(shè)計意圖：通過這兩個課后作業(yè)，將課堂延伸至課外，學(xué)生通過自我反思和對別人的觀察，在生活中學(xué)習(xí)，從而自覺養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣。也有利于突破本課的難點。
七、板書設(shè)計：
設(shè)計意圖：通過板書設(shè)計，幫助學(xué)生建立起本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)，更好地理解教材觀點。也有助于學(xué)生今后的復(fù)習(xí)。
八、教學(xué)效果預(yù)測：
通過案例分析、觀看圖片視頻、情景表演等多種教學(xué)活動形式，可以拓展學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
通過課堂教學(xué)，大部分學(xué)生在課堂上應(yīng)該能學(xué)會如何講禮貌，但課后仍有一些學(xué)生不會自覺地約束自己。這些可能都需要通過今后的課外實踐來逐步完善。
這就是我對本節(jié)課粗淺的認(rèn)識與構(gòu)想，如有不妥之處，還請各位老師給予批評指正，謝謝大家！
七年級政治說課稿4
尊敬的評委，親愛的老師們：
大家好！我說課的題目是《挫折面前也從容》。
一、說教材：
1、教材的地位和作用：
7——9年級學(xué)段是學(xué)生健康人格形成的重要時期。培養(yǎng)學(xué)生勇于面對困難、戰(zhàn)勝挫折的堅強(qiáng)意志品質(zhì)，是學(xué)生健康人格的重要組成部分，本框主要是讓學(xué)生正確認(rèn)識挫折并學(xué)會正確運用戰(zhàn)勝挫折的方法，是第五課的落腳點，并為學(xué)習(xí)第六課《為堅強(qiáng)喝彩》做好了鋪墊。
2、說教學(xué)目標(biāo)：
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律確定以下教學(xué)目標(biāo)。
�。�1）情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生面對挫折采取積極向上的人生態(tài)度；善于用名人英雄模范人物、先進(jìn)人物戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵自己。
�。�2）能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生用辯證的方法分析挫折的能力；運用戰(zhàn)勝挫折的方法，初步形成自我調(diào)適和應(yīng)對挫折的能力。
�。�3）知識目標(biāo)：理解挫折對人生的影響，懂得挫折能夠磨練意志，在挫折中增長智慧，知道戰(zhàn)勝挫折的方法。
3、說教學(xué)重難點：
�。�1）教學(xué)難點：“艱難困苦﹑玉汝于成”
實踐中，我們發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們由于生活閱歷淺，有時候不能全面地看待家庭、學(xué)校和社會生活中出現(xiàn)的困難和挫折，他們可能片面地認(rèn)為挫折只會給人帶來痛苦和磨難，沒有看到挫折對人格發(fā)展和智力開發(fā)起激發(fā)和促進(jìn)作用。因此，我將“艱難困苦，玉汝于成”這一內(nèi)容確定為難點。
（2）教學(xué)重點：戰(zhàn)勝挫折的有效方法
同學(xué)們在正確認(rèn)識挫折后，便會產(chǎn)生戰(zhàn)勝挫折的欲望，但他們不知道科正確、有效的抗挫方法。因此，我們就要針對學(xué)生這一“兩難”“穴位”，重點進(jìn)行“刺激”，指導(dǎo)他們掌握科正確、有效的抗挫方法，這將有助于他們積極地應(yīng)對挫折，走好人生的每一步。
二、說學(xué)情：
七年級學(xué)生欠缺豐富的人生閱歷，他們對挫折問題缺乏全面性的、綜合性的認(rèn)識；父母的過度庇護(hù)讓他們在面臨困難和挫折時束手無策，無所適從，經(jīng)受不起挫折的打擊和考驗。所以，我們有必要指引學(xué)生學(xué)會辯證的看待挫折，掌握戰(zhàn)勝挫折的有效方法。這是學(xué)生健康成長的“催化劑”。
三、說教法學(xué)法：
1、教法：情景、活動教學(xué)法
基于學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，我將運用情景教學(xué)法和活動教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。我以xxxx年度感動中國獲獎人物劉偉的故事為情景主線，通過學(xué)生全面、多樣的主體性活動，促進(jìn)他們認(rèn)識挫折、直面挫折、戰(zhàn)勝挫折
2、學(xué)法：體驗思考——感悟生成——升華發(fā)展
學(xué)生在教師引導(dǎo)下，按照體驗思考——感悟生成——升華發(fā)展的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，即讓學(xué)生在情境中體驗和思考，在體驗和思考中感悟和生成目標(biāo)，最后在感悟和生成中獲得情感上的升華和發(fā)展。
四、說教學(xué)過程：
1、情景激趣導(dǎo)入新課：
多媒體顯示歌曲《我還有一只腳》和相關(guān)圖片導(dǎo)入新課。
設(shè)計意圖：歌曲《我還有一只腳》和相關(guān)圖片資料，顯得直觀、生動、具體，學(xué)生能從這些多媒體資料中體驗和感悟主人公的自信和雄心。這些情景的運用，一下子就可調(diào)動學(xué)生的'情感和興趣，為師生共同探究新知做好鋪墊。
2、師生互動探究新知：
（1）多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
設(shè)計意圖：直接告知學(xué)生明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，有助于加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的針對性和實效性。
（2）展開想象，續(xù)寫故事
設(shè)計意圖：續(xù)寫故事的活動設(shè)計能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生急切期待的心理和極為關(guān)注的感情；同時可以鍛煉學(xué)生的思維能力，充分拓展學(xué)生的思維空間。通過學(xué)生設(shè)計的不同結(jié)局，水到渠成地引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識到：挫折對人的影響既有積極的一面又有消極的一面。
（3）多媒體顯示：xxxx年度感動中國獲獎人物劉偉的故事。學(xué)生討論：劉偉的故事告訴我們怎樣的道理？
設(shè)計意圖：劉偉鮮活的故事一定會感染學(xué)生，打動學(xué)生，喚起學(xué)生情感上的共鳴。同時，通過對劉偉故事的探究，學(xué)生很容易得出劉偉為什么能成功的結(jié)論：那就是因為他在挫折面前奮發(fā)努力，從不放棄，困難克服了，就會有出色的成就，即：艱難困苦，玉汝于成。這個環(huán)節(jié)不僅有利于學(xué)生對知識的掌握，更有利于學(xué)生形成正確的情感態(tài)度價值觀。同時教學(xué)難點也順理成章地突破了。
（4）學(xué)生閱讀教材，尋找應(yīng)對挫折的有效方法。結(jié)合教材和劉偉的故事，小組合作探究完成：在挫折面前，劉偉采取了哪些方法積極應(yīng)對挫折？
設(shè)計意圖：閱讀教材這一環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和總結(jié)能力；學(xué)生通過讀書很容易找出應(yīng)對挫折的有效方法，但這一知識可能僅僅停留在書本上，不一定能靈活運用。通過閱讀劉偉的故事，然后分組探究劉偉采用了哪些有效方法應(yīng)對挫折，能夠更好地幫助學(xué)生將所學(xué)知識運用到生活實踐中去。這一環(huán)節(jié)既突出了教學(xué)重點，同時也達(dá)到了創(chuàng)造性、拓展性使用教材這一目的。
（5）小組交流：你在學(xué)習(xí)生活中遇到過哪些困難和挫折？你是如何應(yīng)對的？
設(shè)計意圖：及時將探究形成的知識回歸具體情境，回歸生活，學(xué)以致用。同時也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，既活躍了課堂氣氛，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、歸納反饋升華發(fā)展：
（1）師生梳理，構(gòu)建知識體系。（多媒體顯示板書內(nèi)容）
設(shè)計意圖：對本框知識進(jìn)行梳理歸納，能夠簡潔、直觀顯現(xiàn)課文知識結(jié)構(gòu)及教學(xué)重難點。這一環(huán)節(jié)既可以鍛煉學(xué)生的總結(jié)反思能力，又可以反饋教學(xué)效果。
（2）小組合作探究：如何幫助“小煩”走出困境？
設(shè)計意圖：讓學(xué)生在活動中深化知識，形成正確態(tài)度，指導(dǎo)生活實踐。
（3）在激昂的命運交響曲中師生共同宣誓，結(jié)束新課。
設(shè)計意圖：激昂的音樂、師生共同宣誓這一活動，能夠極大地調(diào)動學(xué)生的激情，升華學(xué)生的情感。
五、說預(yù)期效果：
我相信：通過在情境中體驗和思考，在活動中感悟和生成，學(xué)生一定會充分認(rèn)識到挫折對人生具有兩面性，挫折面前要從容，挫折是可以通過有效的方法戰(zhàn)勝的，很多學(xué)生也會樹立起戰(zhàn)勝挫折的信心和勇氣。
以上是我的說課內(nèi)容，請大家批評指教，謝謝！
七年級政治說課稿5
一、教材分析
《生活中有是非善惡》是七年級思想品德下冊第8單元17課的第一框。初中階段是形成人生觀和價值觀的重要時期，如何分辨生活中的是非善惡，是非善惡對個人和社會產(chǎn)生什么樣的影響，這些都是極為重要的人生課題。初一學(xué)生正處于一個半幼稚、半成熟的時期，他們對這些問題也有朦朧的思考，但是我們生活的世界畢竟是一個復(fù)雜的世界，有些事情是不容易分辨的，這就需要對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)與幫助。
二、教學(xué)目標(biāo)
[情感、態(tài)度、價值觀]
樹立正確的是非善惡觀，在社會生活中努力做到抑惡揚善，做一個正直的人。
[能力]
提高辨別是非的能力，能夠分辨是非善惡，學(xué)會在比較復(fù)雜的社會生活中做出正確的選擇
[知識]
知道生活中有是非善惡，了解是非善惡對個人和社會造成的不同影響
三、教學(xué)重點與難點：是非善惡對個人和社會的影響，因為讓學(xué)生了解是非善惡對個人和社會的影響可以幫助學(xué)生樹立正確的是非善惡觀，有利于學(xué)生在復(fù)雜的社會生活中做出正確的選擇。
四、教學(xué)理念和教學(xué)方法
為了達(dá)到本課教學(xué)目標(biāo)，在聯(lián)系學(xué)生實際的基礎(chǔ)上，在本課的教學(xué)過程中，我始終貫徹啟發(fā)式教學(xué)，堅持以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。在這種思想的指導(dǎo)下，我采用了以下教學(xué)方法：
1、利用發(fā)生在學(xué)生身邊的真實事件和照片并展示在課件上，這樣可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生主動并善于思考問題。
2、自主討論法：在分析影響時，主要采用了讓學(xué)生小組討論合作學(xué)習(xí)的方法，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，拓展學(xué)生思維，有助于發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
3、表演法，通過表演活動，為學(xué)生的實踐提供平臺，學(xué)生在活動中明理，在明理中導(dǎo)行，恰當(dāng)深化課堂教學(xué)。
4、談話法、講述法，起到一個點撥、引導(dǎo)、總結(jié)的作用。
5、練習(xí)法，讓學(xué)生做練習(xí)冊，可以檢驗學(xué)生本堂課的達(dá)標(biāo)情況。以此鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
五、教學(xué)用具：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和自己的教學(xué)安排的要求，我使用了多媒體的教學(xué)手段，制作了大量課件，包括圖片、歌曲等。以此服務(wù)于教學(xué)，并起到了很好的效果。
六、教學(xué)過程：為了有利于達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)過程中始終圍繞著“如何分辨生活中的是非善惡”和“是非善惡對個人和社會的影響”兩個層次，設(shè)置相應(yīng)的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考，突破突出重難點，并結(jié)合相應(yīng)的環(huán)節(jié)對學(xué)生的道德情操進(jìn)行升華，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價值觀，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動思考，主動發(fā)現(xiàn)，主動發(fā)展，初步實現(xiàn)三維教學(xué)模式。
（一）環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入：開門見山，直奔主題，師談話
我們生活的世界是絢麗多彩的，又是紛繁復(fù)雜的。生活中的是與非、善與惡、美與丑往往是交織在一起的。生活中既充滿了真善美、也存在著假惡丑。我們究竟如何分辨生活中的是非善惡，是非善惡對個人和社會會產(chǎn)生什么樣的影響，下面讓我們帶著這兩個問題一塊來學(xué)習(xí)17課第一框的內(nèi)容《生活中有是非善惡》（課件，隨之板書——是非善惡）（設(shè)計意圖：因為學(xué)生剛一上課，注意力往往停留在某些課間活動的刺激上，還處于延續(xù)思維狀態(tài)，因此用開門見山式的導(dǎo)入法，一是可以節(jié)約課堂時間，二是轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力）
（二）新課教學(xué)：展
示圖片，學(xué)生表演，學(xué)習(xí)先進(jìn)模范人物，啟發(fā)學(xué)生思維，拓展學(xué)生能力。
環(huán)節(jié)二：對“如何分辨生活中的是非善惡”的教學(xué)：讓學(xué)生自己舉出生活中的是非善惡的例子，（目的是檢查學(xué)生對生活中的是非善惡了解有多少，以便于在下一步的教學(xué)中更好的落實教學(xué)目標(biāo)）在學(xué)生舉完例子之后，讓學(xué)生歸納真善美的概念，（以助于學(xué)生對真善美有一個更深層次的認(rèn)識，也提高了學(xué)生歸納推理的能）學(xué)生在回答完之后，老師總結(jié)——凡是符合大多數(shù)人的目的、滿足大多數(shù)人的要求、促進(jìn)社會進(jìn)步和發(fā)展的就是真善美。（目的是讓學(xué)生在頭腦中形成一個正確的概念，讓所有的學(xué)生形成一個統(tǒng)一的觀點，也為下一個環(huán)節(jié)的教學(xué)做鋪墊。）
[過渡]為了考一考大家是否真的能正確分辨是非善惡，老師這里有幾幅圖片需要大家來分辨一下。
環(huán)節(jié)三：展示課件（看圖片、辨是非），利用分別來自家庭、學(xué)校、社會生活中的一些是非善惡讓學(xué)生分辨出哪些是真善美、哪些是假惡丑。（這樣可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生主在頭腦中對是非善惡形成一個明確的界限。這一環(huán)節(jié)也是對上以上環(huán)節(jié)關(guān)于真善美的概念的一個運用和鞏固。）
[過渡]：學(xué)生在正確分辨出是非善惡之后，師總結(jié)：同學(xué)們分辨得非常正確，分辨能力非常強(qiáng)，通過以上學(xué)習(xí)，我們知道真善美與假惡丑是兩種截然不同的現(xiàn)象，那他們對個人和社會的影響肯定也是不同的，這就是我們要學(xué)習(xí)的第二個內(nèi)容，（板書），順勢進(jìn)行第二層次的教學(xué)。
環(huán)節(jié)四：對“是非善惡對個人和社會的影響的教學(xué)”，仍然用展示圖片的方法，分別展示真善美與假惡丑的圖片，讓學(xué)生自主討論，合作學(xué)習(xí)，分析影響。（目的是讓學(xué)生在探究中解決問題，引領(lǐng)學(xué)生從感性體驗上升到理性分析，明白是非善惡對個人和社會產(chǎn)生不同的影響，另一方面學(xué)生可以集思廣益、相互交流、相互學(xué)習(xí)，促使問題的解決，并且可以拓展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。）學(xué)生在回答完之后，老師總結(jié)：真善美對個人起到凈化心靈，提高自身品德修養(yǎng)的作用，對社會有利于形成良好的社會風(fēng)尚；假惡丑使人價值觀發(fā)生扭曲，鋌而走險，違法犯罪，危害社會秩序，敗壞社會風(fēng)氣。（老師及時做出總結(jié)，給學(xué)生一個正確的結(jié)論，讓學(xué)生明確正確的觀點，讓學(xué)生深刻了解是非善惡對個人和社會的影響。）
[過渡]以上是我們在圖片當(dāng)中了解到的是非善惡，其實在我們的身邊每天也都在上演著是非善惡的故事，下面就有一個發(fā)生在103公交車上的事情，順勢進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)，學(xué)生表演：讓座。
環(huán)節(jié)五：表演：“讓座”，采取表演的形式，可以刺激學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更善于去思考問題。學(xué)生邊看表演，可以邊思考兩個問題：1、分析故事中兩位同學(xué)的行為。2、假如當(dāng)時你就在這輛公交車上，這兩位同學(xué)的行為分別會對你的心靈產(chǎn)生什么樣的觸動？（在問題的設(shè)置上，特別是第二問，之所以這樣設(shè)置可以讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，設(shè)身處地的去談自己的感受，那樣學(xué)生談出來的就會是發(fā)自肺腑、并切是真情實感的感受。此環(huán)節(jié)也是對第二層次教學(xué)的拓展與鞏固）
[過渡]：順承學(xué)生談出來的感受，師總結(jié)：之所以真善美的東西給我們帶來了這么巨大的、正面的、積極的影響，所以，古往今來，人們在不斷的謳歌著真善美、頌揚著真善美、追求著真善美。下面請同學(xué)們把所知道的關(guān)于頌揚真善美的名言警句寫出來并讀給大家庭。這樣就進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)六：名言警句，讓學(xué)生說出自己所知道的名言警句，然后再展示老師自己的。（這樣做的目的是為了拓寬學(xué)生知識面、提高學(xué)生分析理解能力，深化對真善美的積極作用的'理解和認(rèn)識。
環(huán)節(jié)七：回顧內(nèi)容：讓學(xué)生來總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，目的檢驗學(xué)生是否掌握了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是否能把我本節(jié)課的層次與脈絡(luò)。
[過渡]：讓我們帶著今天所學(xué)到的只是一塊來走進(jìn)生活
（三）、環(huán)節(jié)八：走進(jìn)生活：讓學(xué)生結(jié)合今天所學(xué)到的知識來談一下在聽了兩位先進(jìn)模范人物的事跡后的感受。（這是一個復(fù)習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)，也是一個拓展學(xué)生思維和能力的環(huán)節(jié)，在這里利用兩個先進(jìn)模范人物的事跡對學(xué)生進(jìn)行思想和行為上的教育和指導(dǎo)，以達(dá)到教學(xué)上知、情、意、行的統(tǒng)一。同時有助于提高學(xué)生總結(jié)、概括、分析問題的能力）
環(huán)節(jié)九
�。鹤鼍毩�(xí)：講求講練結(jié)合，既復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)知識，也可以檢驗一下學(xué)生達(dá)標(biāo)情況，爭取當(dāng)堂課的問題，當(dāng)堂解決。
環(huán)節(jié)十：老師做最后總結(jié)，讓我們祝愿世間不再有邪惡，原世間永遠(yuǎn)充滿正義與真誠，也祝愿世界永遠(yuǎn)充滿愛，最后，讓我們來共同欣賞一首歌曲。——《讓世界充滿愛》。思想品德課力求以理服人、以情動人讓一首深情、優(yōu)美動聽并極富深刻意義的歌曲來打動學(xué)生的心靈，在歌聲中激發(fā)學(xué)生對未來的向往和追求。）
七、學(xué)生達(dá)標(biāo)情況，
一節(jié)課下來，學(xué)生基本達(dá)標(biāo)，比如，在授課過程當(dāng)中，學(xué)生積極地去思考問題、分析問題，踴躍的回答問題，這不僅拓展了學(xué)生的思維，還培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在復(fù)習(xí)鞏固階段，老師和學(xué)生帶著本節(jié)課所學(xué)到的內(nèi)容一塊走進(jìn)生活，學(xué)生在聽完了關(guān)于兩位先進(jìn)模范人物的故事之后，都談了自己的感受，學(xué)生談得都非常好，即結(jié)合了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又聯(lián)系了自己的實際，學(xué)生們都重新深刻認(rèn)識了自己以前的所作所為，并在此基礎(chǔ)上為自己樹立了一個正確的人生目標(biāo)。最后在做練習(xí)時，都作的基本正確。通過做練習(xí)可以看出學(xué)生對是非善惡有一個正確的認(rèn)識，對一些是非善惡能做出正確辨別，并能利用所學(xué)到的知識解決日常生活中所遇到的問題，基本達(dá)到所預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
八、教學(xué)反思：教學(xué)中運用多種手段拓寬學(xué)生視野，協(xié)調(diào)教材與社會實際的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了一個寬松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在討論思考中進(jìn)一步加深了對是非善惡的理解。使學(xué)生的學(xué)習(xí)既以教材為主，又不拘泥于教材，以理論為依據(jù)，又不空背理論。課堂形式多樣，氣氛熱烈，學(xué)生興趣高昂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使教學(xué)較好地實現(xiàn)了知、情、意、行的統(tǒng)一。上完了這堂課以后，我自己不管在思想上還是在教學(xué)上都感到收獲不少。但同時自己也感到出現(xiàn)了一些問題，在時間的安排上不是很恰當(dāng)，前半部分時間緊湊，進(jìn)行得有點快，而到了后來又有點寬松了，我想之所以出現(xiàn)這樣的問題，可能是因為課前在備學(xué)生這一塊準(zhǔn)備的不是很充分，所以這是自己在以后備課過程當(dāng)中應(yīng)該注意的一個問題。
說課到此結(jié)束，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師加以指正。謝謝。
七年級政治說課稿6
今天我要進(jìn)行說課的框題是：學(xué)習(xí)新天地
首先，我對本框題進(jìn)行分析：
一、說教材的地位和作用
《學(xué)習(xí)新天地》是人教版教材政治必修第一單元第二課第一個框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《創(chuàng)建新集體》，認(rèn)識了新起點、新集體的意義這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。第二課第二框課題是《享受學(xué)習(xí)》，這框題的任務(wù)是體會學(xué)習(xí)帶來的快樂，可見本框題在本課中具有不容忽視的重要的地位。所以這個框題在本單元中起到了承上啟下的作用。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著七年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
（1）了解初中學(xué)習(xí)的新特點和新任務(wù)，了解自己的學(xué)習(xí)方式，掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法和策略，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�2）掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，更好地適應(yīng)老師的教學(xué)和初中的學(xué)習(xí)生活
能力目標(biāo)：
�。�1）提高學(xué)生學(xué)習(xí)生活的適應(yīng)能力，增強(qiáng)學(xué)生自我管理、自我調(diào)控能力；
（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析比較、語言表達(dá)和收集、整理、提煉有效信息的能力。
情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：
�。�1）以積極的心態(tài)適應(yīng)初中新學(xué)習(xí)，學(xué)會自主、合作、探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
（2）幫助學(xué)生形成熱愛科學(xué)、樂觀向上、勇于競爭的價值取向，使學(xué)生樂于和善于學(xué)習(xí)。
三、說教學(xué)的重、難點
本著認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：了解初中學(xué)習(xí)新特點，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的管理者。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)技巧，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
為了講清教材的重、難點，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
四、說教法
我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。
考慮到我校初一年級學(xué)生活潑好動的特點，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法引入課題，讓學(xué)生真正的參與活動，而且在活動中得到認(rèn)識和體驗，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力。
當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染力來激勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果，同時也體現(xiàn)了課改的精神。
基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、直觀演示法：利用多媒體的直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
2、活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。
3、集體討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
五、說學(xué)法
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：
六、說教學(xué)過程
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
1、導(dǎo)入新課：（5分鐘）
通過做游戲的方式（吹氣球比賽），讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把學(xué)生的注意力集中到課堂上來，讓他們把游戲和學(xué)習(xí)相結(jié)合，拓展思維，使他們自主地參與學(xué)習(xí)，獲取知識，自然引出課題“學(xué)習(xí)新天地”。
導(dǎo)語設(shè)計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是政治教學(xué)非常重要的一個環(huán)節(jié)。
2、講授新課：（35分鐘）
在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明確地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點，學(xué)生的實際、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑問，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。
3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識。（5分鐘）
課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。
4、板書設(shè)計
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
板書（略）
教學(xué)意圖：古人云：“給人以魚，不如授人以漁。”一個好的`老師不僅是要傳授知識，更重要的是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。學(xué)會學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)化社會中必須具備的素質(zhì)，這種素質(zhì)一方面需要學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行反思，逐漸學(xué)會對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效調(diào)控，提高自己的學(xué)習(xí)能力。另一方面又需要學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。因此，給予一些學(xué)習(xí)方法和策略的指導(dǎo)是非常必要的，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為學(xué)習(xí)的主人。
七、課后反思
我從學(xué)生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。
在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗問題的過程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、動手、協(xié)作等實踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識與能力并重的目標(biāo)。
也正是由于這些認(rèn)識來自于學(xué)生自身的體驗，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點，進(jìn)而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。
結(jié)束：
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)初一年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
七年級政治說課稿7
一、【說教材】
教學(xué)重點、難點：體味青春的幸福
知識目標(biāo)：對青春的意義以及青春是否能永恒有了一定的認(rèn)識。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力，歸納分析的能力以及表達(dá)交流的能力。
道德情感目標(biāo)：在課上彼此交流中學(xué)會友善地開展?fàn)幷摗⒉⑹拐湎啻郝鋵嵉近c滴行動上。
根據(jù)新課和標(biāo)準(zhǔn)的要求和創(chuàng)新教育理念，本節(jié)課的設(shè)計理念是讓學(xué)生切實體會到學(xué)的快樂，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，師生換位，積極參與設(shè)置創(chuàng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力，分析歸納、概括能力，語言的表達(dá)能力，應(yīng)變能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會自我教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識體會青春不僅僅只是生理和心理的變化，更意味著一種精神狀態(tài)。全面把握青春的內(nèi)分泌，既立足于現(xiàn)在，又著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，引發(fā)他們對青春的意義進(jìn)行一些思考，寄語青春，放飛理想！這也是對課標(biāo)內(nèi)容的拓展。
二、【說學(xué)生】
有句話叫“生在福中不知福”，如果把它用來形容此時的初中學(xué)生，那時最貼切的了。的確，現(xiàn)在的初中生在物質(zhì)上得到極大的滿足時，但由于年齡和學(xué)習(xí)上的壓力而對自己所擁有的幸福沒有更深刻的認(rèn)識，因此，很多學(xué)生都認(rèn)為其他人比自己更幸福，對青春缺乏一種渴望的熱情。因此，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)識，引發(fā)學(xué)生深入思考就顯得尤為必要。
三、【說教法】
本課通過學(xué)生的體驗和行動祝福自己的青春，以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來。
“活動——體驗”教學(xué)模式的'實施過程
教師活動學(xué)生活動活動目的
第一階段創(chuàng)設(shè)情境參與體驗認(rèn)識自我
第二階段再現(xiàn)情境分析解惑調(diào)試自我
第三階段擴(kuò)展情境感悟方法展現(xiàn)自我
四、【說教學(xué)過程】
導(dǎo)入新課階段
同學(xué)們，通過前邊兩個框題的學(xué)習(xí)，我們知道，青春是美好的，是珍貴的，青春讓我們深感困惑不解，也讓我們充滿了希望，充滿了激情，充滿了勇氣和力量。同學(xué)們，正處于青春期的你，為你正擁有青春而感到幸福嗎？對于青春，你又寄有怎樣的期望和祝福呢？這正是我們這一節(jié)課要探究和討論的話題。
課堂實施階段。
1、親子活動：“青春的幸�！�
①請家長代表談?wù)勛约旱那啻耗耆A是如何度過的？如果時光可以倒流，將如何度過青春？
（通過這一步，讓學(xué)生了解父母的青春往事，知道每個人都曾擁有青春，擁有夢想和激情。而父母以過來人的身份談青春，將會有更深刻、更理性的見解，讓學(xué)生從父母的言辭中領(lǐng)會青春的美好、珍貴。）
�、趯W(xué)生將自己與父母的過去做比較，看看我們擁有什么，又缺少什么？談?wù)勁c父母相比，我們擁有更多的…
�。ㄍㄟ^這一步，讓學(xué)生明白，與父母相比，我們正值青春，正可以盡情放飛自己的夢想，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。與年輕時的父母相比，我們擁有一個更現(xiàn)代化但也更需要奮斗才能立足的社會。因此，我們的青春軌跡應(yīng)該比父母的更絢麗。）
1、衷心祝福
學(xué)生每個人將自己對青春的祝福寫在一張紙條上，放入提前準(zhǔn)備好的箱子中。將紙條搖亂后，每位同學(xué)上臺隨意抽取一張，作為對自己的激勵，并讀給大家聽。家長也對自己的孩子說出自己最想說的話，祝福他走好自己的青春之旅。
�。ㄍㄟ^這一步，讓學(xué)生從同學(xué)的祝福中汲取力量，同學(xué)之間在成長的道路上互相鼓勵，互相鞭策。而家長的祝福更多的將是期望或警醒，可以更好地提醒學(xué)生好好珍惜青春。）
（三）“青春閃光誓言”
教師導(dǎo)入：《鋼鐵是怎樣煉成的》作者奧斯特洛夫斯基曾經(jīng)說過：“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回憶往事的時候，他不至于因為虛度年華而痛恨，也不至于因為過去的碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。’”
�、賹W(xué)生結(jié)合自身的特長和優(yōu)勢、學(xué)習(xí)與發(fā)展的潛能，初步確定自己的“青春誓言”
②小組同學(xué)相互交流、分享，并為對方提出建議。
③小組推選出“閃光誓言”在全班交流，并相互點評。
�、苡蓪W(xué)生把“青春閃光誓言”寫在紅色的卡片上面，并將它們掛在一棵郁郁蔥蔥、充滿生機(jī)活力的柏樹上，將課堂氣氛推向高潮，提升課堂實效。
特別注意
1、生活動，最好安排學(xué)生給以評價，老師完善補(bǔ)充。
2、在適當(dāng)環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)“解決的實際問題”或“情感作用”。
3、在討論一些敏感話題時，應(yīng)準(zhǔn)備引導(dǎo)避免負(fù)作用產(chǎn)生。
五、【說總體預(yù)測】
通過比較的方式讓學(xué)生體驗青春的幸福，再通過生生互動，師生互動的實踐活動祝福青春，突出歡樂的主題，使學(xué)生以積極向上的心態(tài)迎接青春的到來，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識體會到青春不僅僅只是生理和心理的變化，更意味著一種精神狀態(tài)，全面把握青春的內(nèi)涵，既立足于現(xiàn)在，又著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，引發(fā)他們對青春的意義、價值更進(jìn)一步的思考，這也是對課標(biāo)內(nèi)容的拓展。
結(jié)束語：
正如陶行之所說：把學(xué)生學(xué)習(xí)的基本自由還給學(xué)生，解放他們的頭腦，使他們能想；解放他們的雙手，使他們能干；解放他們的眼睛，使他們能看；解放他們的嘴，使他們能說。所以在政治課教學(xué)中我力求政治活動成為學(xué)生想像探究的藍(lán)天，成為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造能力的睛空。只要實現(xiàn)這一點還愁創(chuàng)造不出美麗的彩虹嗎？我的說課完畢，謝謝大家！
七年級政治說課稿8
一、本框在教材的地位和作用
《追尋高雅生活》是人教版教材七年級思想品德第三單元第七課《品味生活》的第二個框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“情趣與興趣”“情趣的雅與俗”,這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。處于從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)階段生活過渡的特殊時期,學(xué)生特別需要關(guān)于情趣分析，情趣培養(yǎng)方面的知識。所以，本框題從學(xué)生成長的生活實際出發(fā)，設(shè)計了“追尋高雅生活”這部分內(nèi)容，目的在于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)生活情趣的同時，注意有目的的選擇豐富的、健康的文化生活，追求美的高尚的情趣，提升自己的情操，讓自己的生命更有意義。因此，本框題具有不容忽視的重要的地位。本框題后面是“過健康、安全的生活”這部分內(nèi)容。學(xué)生在對生命、青春、情緒、情趣有了初步認(rèn)識和體驗的基礎(chǔ)上，學(xué)會識別誘惑，過健康、安全的中學(xué)生活。所以學(xué)好這個框題為學(xué)好后面的內(nèi)容打下了理論基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合初一年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
(一) 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)陶冶情趣的自覺性，使自己成為有高雅情趣的人。培養(yǎng)樂觀向上、幽默的生活態(tài)
（二）知識目標(biāo)
1．懂得高雅生活情趣是對生活的熱愛、對生活的興趣和感受。
2．理解樂觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅情趣的條件
3．懂得正確對待好奇心，但是不盲目從眾。
�。ㄈ┠芰δ繕�(biāo)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高在現(xiàn)實生活中善于發(fā)現(xiàn)，捕捉生活中美好事物的能力。
三、教學(xué)的重、難點
教學(xué)重點：樂觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅情趣的條件。
教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣、愛好和如何克服盲目從眾的心理，是本框的教學(xué)難點。
因為興趣和愛好有正當(dāng)與不正當(dāng)?shù)膮^(qū)別，有高雅與庸俗之別，如何讓學(xué)生能夠區(qū)分，正確把握興趣、愛好的適度，都是教師要解決的問題。從眾的心理是青少年正常的心理需要，因年齡經(jīng)驗等因素，他們對人對事缺乏評價和鑒別能力，缺乏主見，容易出現(xiàn)盲目從眾、“隨大流”的現(xiàn)象。所以，要引導(dǎo)學(xué)生有選擇，不要盲從�？沙鍪編讉�具體的案例請學(xué)生分析判斷。
四、教法
基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的'掌握。
2、活動探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。
3、討論法:針對提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
五、學(xué)法
本著讓學(xué)生從從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人的理念。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：辯論法、分析歸納法、自主探究法。
六、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課:
欣賞:美麗的自然風(fēng)光圖片。
說明：高雅的生活情趣不是天生的，它來源于對生活的熱愛、對生活積極的和美的感受。生活本身充滿著歡樂，生活處處有情趣。那么中學(xué)生怎樣培養(yǎng)高雅生活情趣呢?
新課教學(xué):
�。ㄒ唬畼酚^、幽默的生活態(tài)度
1．欣賞“浙江名人桑蘭”的故事。
小組討論：從桑蘭的身上，你感受到了什么？
桑蘭的微笑告訴我們：追尋高雅生活的第一個秘訣是樂觀、堅強(qiáng)的生活態(tài)度。只有對生活充滿熱愛和激情，勇敢堅強(qiáng)的面對生活，才能發(fā)現(xiàn)生活的情趣，從而不斷陶冶高雅的生活情趣。
2. 樂觀幽默的生活態(tài)度對于陶冶身心、培養(yǎng)高雅的情趣有什么作用？ (閱讀課本)
小結(jié)：樂觀、幽默的人，能夠感受到生活中美好的一面，抓住生活中有趣的一面，分寸恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想和感受，并能給周圍的人帶來快樂。可以使人們的關(guān)系變得親切、自然、和諧，成為調(diào)節(jié)人際關(guān)系的潤滑劑。適應(yīng)對緊張學(xué)習(xí)生活和工作不可缺少的條件，也是我們身心健康不可缺少的因素。所以，生活中樂觀、幽默的人總有很好的心情，也總是受到人們的歡迎和喜愛，從而享受更多的生活情趣，所以樂觀、幽默的生活態(tài)度是陶冶高雅情趣的條件。
3. 欣賞名人蘇格拉底、馬克吐溫、張大千的故事,感受這些名人樂觀、幽默的生活態(tài)度。
過渡：讓我們以樂觀、幽默的態(tài)度對待緊張的學(xué)習(xí)和生活，讓我們的學(xué)習(xí)生活充滿歡樂。
在這部分教學(xué)中，主要采用了延時圖片、小組討論、續(xù)寫幽默等環(huán)節(jié)組織教學(xué)，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握；組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
（二）好奇心與從眾心理
1．出示李政道的一段話：美籍中國物理學(xué)家、諾貝爾獎獲得者李政道先生說得好：“打開一切科學(xué)的鑰匙毫無疑義是問號�！币虼耍朐趯W(xué)業(yè)上有所建樹，必須有好奇之心，善問之意。
說明：在人的成長道路中，興趣是起點，愛好是行動，產(chǎn)生興趣的直接原因就是好奇心，好奇心是青少年在成長過程中的正常心理。
2．辯論：好奇心強(qiáng)一定是好事嗎？怎樣全面看待它？
小結(jié)：要正確對待好奇心。好奇心可以促成興趣，進(jìn)而陶冶高雅情趣。對生活有廣泛的興趣是件好事，但我們不能只停留在興趣的層面上，要善于發(fā)現(xiàn)、感受美好事物和優(yōu)秀人物，并從中體會生活的美好與奮斗的樂趣。
3．根據(jù)文字描述來進(jìn)行情景表演，并對其中人物的行為或表現(xiàn)作出正確的評價。
⑴小紅的好朋友在學(xué)彈鋼琴，小紅知道后，回到家中，吵吵嚷嚷讓媽媽也去買鋼琴，然而小紅對音樂并不感興趣，況且家里的經(jīng)濟(jì)也很拮據(jù)。
�、瓢嗌辖鼇碛行┩瑢W(xué)穿了一種新式樣的鞋，小紅認(rèn)為那種鞋非常時髦，也讓媽媽去買，其實她還有一雙新鞋沒有穿呢。
⑶媽媽批評小紅：“不要別人怎樣做，你就怎樣做，要有自己的主見。”小紅不服氣，認(rèn)為自己如果不和大家一樣，別人會不愿意和他一起玩了。
提問：小紅的想法、做法對嗎？為什么？如果你是小紅，你會怎么做？
說明：小紅在與同學(xué)的交往中沒有自己的主見，缺乏鑒別力，盲目地去模仿別人。生活中有些青少年分不清情趣的高雅與庸俗，盲目地“隨大流”或模仿別人，缺乏主見、評價和鑒別能力。就有可能養(yǎng)成不良好習(xí)慣，這與培養(yǎng)高雅生活情趣是相違背的。
4．小結(jié)：從眾的心理是青少年正常的心理需要，因年齡經(jīng)驗等因素，他們對人對事缺乏評價和鑒別能力，缺乏主見，容易出現(xiàn)盲目從眾、“隨大流”的現(xiàn)象。如看到別的同學(xué)吸煙，自己也吸；看到別的同學(xué)染紅頭發(fā)，自己也染；看到別人“為朋友兩肋插刀”，自己也積極參與等。這些活動不是高雅情趣的表現(xiàn)，也與培養(yǎng)高雅生活情趣相背離。所以，從眾、“隨大流”要有選擇，有分析，有比較，不能盲目。（板書）
在這部分教學(xué)中，主要采用了辯論、活動探究等環(huán)節(jié)組織教學(xué)，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。
檢測:
一、單項選擇題
1．當(dāng)你廢寢忘食做成的飛機(jī)終于飛上藍(lán)天，或是聽到自己工廠的產(chǎn)品已打進(jìn)了國際市場，這時候你會產(chǎn)生出一種愉快的體驗。這種情趣來自于 （ ）
A、對生活的欣賞 B、勞動生活 C、玩耍 D、日常生活
2．對同一自然景物——桂林獨秀峰，有人欣賞挺拔不屈，不怕獨立的精神；也有人贊嘆它凌空斗決，出類超群的品貌；還有人歌頌它接近天地、支撐乾坤的雄姿。這說明： （ ）
A、獨秀峰在不斷變化 B、三個人的文化水平不同C、因為三個人對它的認(rèn)識、理解不同，產(chǎn)生的情趣也不同
D、盡管三個人描述不同，但人的情趣都是相同的
３．愛迪生致力于制造白燈泡的時候，有一位缺乏想象又毫無幽默感的人取笑他，說：“先生，你已經(jīng)失敗了1200次了�！睈鄣仙伛g道：“我的成就就是發(fā)現(xiàn)了1200種材料不適合做燈絲！”說完，他自己先縱聲大笑起來，從愛迪生這句妙答中可以感到 （ ）
A、愛迪生不允許別人對他的冒犯 B、愛迪生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度C、愛迪生用幽默來應(yīng)付窘境，體現(xiàn)了他的生活情趣
D、愛迪生無法面對失敗的現(xiàn)實
�。矗铝杏^點中，錯誤的有（ ）
A、活潑開朗是良好心理品質(zhì)的表現(xiàn)B、樂觀的人對前途事業(yè)充滿信心 C、幽默是一種美 D、幽默是庸俗的情趣
二．材料分析題
�。�1）．馬克思一生工作繁忙，但他的生活情趣十分廣泛，工作之余喜讀詩歌小說，這不但沒有妨礙他的工作，而且還豐富了他的知識，促進(jìn)了他的寫作。
（2）．科學(xué)研究表明，體育活動能使人知覺敏銳，注意力集中，記憶力增強(qiáng)，思維敏捷，想象豐富，動作靈敏自如。
請問：這兩則材料共同說明了什么道理？
首先，高雅情趣有益于個人身心健康；其次高雅生活情趣有利于開拓眼界和開發(fā)智力；再次，高雅的情趣有助于提高道德和文化修養(yǎng)
課堂小結(jié)：
生活本身有歡樂，生活處處有情趣。高雅的生活源自于對生活的熱愛，凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。希望從今天起，同學(xué)們都行動起來，去追尋高雅的情趣。我相信，只要我們不懈努力，我們的明天會更好。在《明天會更好》的歌聲中結(jié)束。
板書設(shè)計
追尋高雅生活
陶冶高雅生活情趣的條件——樂觀幽默的生活態(tài)度
陶冶高雅生活情趣的起點——培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣、愛好和強(qiáng)烈的好奇心
陶冶高雅生活的重要前提——不盲目從眾
七年級政治說課稿9
一、教材分析
1、教材的地位及作用
初中階段是形成人生觀和價值觀的重要時期，如何看待自己的生命?應(yīng)選擇怎樣的成才之路?這些都是極為重要的人生課題。初一學(xué)生正處于一個半幼稚半成熟的時期，他們對這些問題有了朦朧的思考，但往往因不能正確地認(rèn)識自己，而對自己的人生定位出現(xiàn)偏差。學(xué)生的成長特點和心理特點使得學(xué)習(xí)本節(jié)課具有很重要的現(xiàn)實意義。
2、教學(xué)重點、難點
感受和體驗人類生命和個體生命的獨特性，是本框的教學(xué)重點。
如何激發(fā)學(xué)生對個體生命獨特性的敬仰之情，以及自我生命獨特性的珍愛之情是本框的教學(xué)難點。
3、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：通過多種問題情境活動，使學(xué)生理解人類的生命獨特魅力在于人類最具有智慧，知道每個人的生命都是獨一無二的，了解人的生命獨特性的具體表現(xiàn)，懂得人的生命獨特性更多體現(xiàn)在個性品質(zhì)、人生道路和實現(xiàn)人生價值的方式和途徑。
能力目標(biāo)：通過人與自然萬物的對比，培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察、辨別、分析生命獨特性的能力;通過人與人的對比分析，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)個體生命的獨特性來思考和設(shè)計適合自己成才之路的能力;通過個性展示活動，增強(qiáng)學(xué)生的自我表現(xiàn)能力和語言組織能力。
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過引領(lǐng)學(xué)生對人的生命的獨特性的探究和感悟，使學(xué)生認(rèn)識到每個人的生命都是獨一無二的，激發(fā)學(xué)生對生命獨特性的尊重和敬仰之情，引導(dǎo)學(xué)生樹立自我悅納、熱愛生命、自尊自信、樂觀向上的人生態(tài)度，幫助學(xué)生樹立正確的生命觀、人生觀、價值觀。
二、教學(xué)方法
課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生活，關(guān)注學(xué)生的活動，關(guān)注學(xué)生的體驗;要遵循正確價值觀引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨立思考與積極實踐相統(tǒng)一的原則。本節(jié)課遵循了，貫徹“德育即生活，生活即德育”“教是為了不教”“學(xué)生不僅要學(xué)會更要會學(xué)”“學(xué)生要學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交流”等教改新理念，以活動串聯(lián)課堂，將正確的價值引導(dǎo)蘊涵在活動中，突出學(xué)生的感悟和體驗。通過學(xué)生自身的實踐，啟迪學(xué)生進(jìn)行獨立思考。
因此，我在教學(xué)中所用的主要教學(xué)方法就是合作探究法、生活教育法、情境啟發(fā)法、比較歸納法、發(fā)散思維法、表演法、采訪法等。
三、教學(xué)程序
(一)課前準(zhǔn)備階段。
1、將全班學(xué)生進(jìn)行分組，每6人為一組。同時要對學(xué)生進(jìn)行小組活動方法指導(dǎo)——組員依次發(fā)表自己的見解;組內(nèi)求同存異，深入合作探究;小組安排成員記錄探究成果;選出代表展示小組探究結(jié)果。
2、以學(xué)習(xí)小組為單位通過上網(wǎng)或去圖書館查資料、采訪等途徑收集有關(guān)自然界中獨特的`生命現(xiàn)象，收集人類創(chuàng)造的物質(zhì)文明、精神文明、政治文明，收集值得人類學(xué)習(xí)的生命小故事。
3、用心填寫我的個性小檔案卡片，思考自我獨特個性、興趣、愛好和人生追求，為展示自我準(zhǔn)備演講稿或者為展示才華做好準(zhǔn)備。
正面反面
設(shè)計意圖：讓學(xué)生在尋找過程中慢慢探詢?nèi)魏紊际仟氁粺o二的，逐步提高學(xué)生的觀察、辨別與分析生命差異能力，同時也為學(xué)好新課做好鋪墊。
(二)課堂教學(xué)過程
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課
舞蹈欣賞：08春晚舞蹈《飛天》
導(dǎo)入語：《飛天》的創(chuàng)作靈感來源于嫦娥一號探月衛(wèi)星的成功發(fā)射，借鑒于大唐盛世的飛天壁畫，蘊藏著中國七仙女和嫦娥奔月的神話故事。舞蹈《飛天》的點點滴滴無不體現(xiàn)著中華民族的智慧，無不體現(xiàn)著人類作為萬物之靈的獨特魅力。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生在欣賞美的過程中快樂輕松學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
第二環(huán)節(jié)：探究新知
人類生命家園→→人類的生命獨特性
【活動一】：我思考我自豪
活動內(nèi)容：續(xù)寫詩歌“雖然……，人可以……”
活動形式：小組合作探究
活動時間：交流3分鐘+展示2分鐘
活動要求：①組員依次發(fā)表自己的見解;②組內(nèi)求同存異，深入合作探究;③小組安排成員記錄探究成果;④選出代表展示小組探究結(jié)果。
設(shè)計意圖：從詩歌續(xù)寫思考人類生命的獨特性根本在于：人類最具有智慧。
【活動二】：我列舉我驕傲
活動步驟：
1、欣賞體現(xiàn)人類智慧的圖片、
2、列舉人類智慧的結(jié)晶，或者中華民族智慧的結(jié)晶。
方法點撥：引導(dǎo)學(xué)生從物質(zhì)文明、科學(xué)技術(shù)、倫理智慧、文化成就、社會制度等方面列舉。
3、課后要求：觀看CCTV10科教頻道和CCTV4國寶檔案欄目。
設(shè)計意圖：增強(qiáng)學(xué)生對人類生命獨特性的深入認(rèn)識，提高學(xué)生的邏輯思維和科學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
【活動三】：我鑒賞我學(xué)習(xí)
活動目的：
了解人類的生存離不開多彩的生命世界，人類的諸多生存智慧汲取于其他生命物種的生命之中;懂得人類智慧的根本在于其勞動創(chuàng)造型(思維創(chuàng)造性)。
活動步驟：
1、鑒賞圖片《種子的力》、《辛勤的蜜蜂》、《鋸的發(fā)明》。
2、小組合作探究值得我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)的生命故事。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生尊重智慧，善待生命，樹立科學(xué)的生命系統(tǒng)觀和大智慧觀，培養(yǎng)學(xué)生的類比推理能力、思維創(chuàng)造能力和合作探究能力。
個體生命樂園→→個體生命的獨特性
【活動一】：我比較我感悟
活動步驟：
1、通過你我他的比較，小組合作分析個體生命獨特性具體表現(xiàn)。
2、通過袁隆平、張海迪、《千手觀音》舞蹈演員的事跡和學(xué)生所知的人物事跡，感悟人的生命獨特性的根本區(qū)別。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生比較分析個體生命的獨特性的具體表現(xiàn)，感悟人的生命獨特性更多地表現(xiàn)在個性品質(zhì)、人生道路、實現(xiàn)人生價值的方式和途徑上;幫助學(xué)生樹立正確的個體生命觀。
【活動二】：我獨特我展示
活動要求：
1、合理利用肢體語言，聲情并茂。
2、上臺展示，要突現(xiàn)自己的個性特點。(可以展示自己的才華和特長)
3、要體現(xiàn)自己個性發(fā)展的人生選擇。
4、時間不超過一分鐘。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識自我、欣賞自我，增強(qiáng)學(xué)生自尊自信的良好心理品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的生命激情，激勵學(xué)生提升生命價值。
第三環(huán)節(jié)拓展空間
活動形式：
小組討論+小組記者采訪
活動要求：
1、組內(nèi)討論要做到：組員依次發(fā)表自己的見解;組內(nèi)求同存異，深入合作探究;小組安排成員記錄探究成果;總結(jié)組內(nèi)探究結(jié)果和小組記者采訪結(jié)果。
2、小組記者采訪要做到高效，盡可能多采訪幾個會場的老師。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考生命獨特性的現(xiàn)實意義(破案、選擇職業(yè)等)。
第四環(huán)節(jié)收獲平臺
活動要求：
學(xué)生自我總結(jié)收獲，教師鼓勵學(xué)生發(fā)言，并及時給予評價。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成及時總結(jié)反饋的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化。
第五環(huán)節(jié)夢想劇場
活動要求：展望人類美好的未來，設(shè)計未來社會的自我形象。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、享受生活、超越自我，激發(fā)學(xué)生的人生追求和生命激情，激勵學(xué)生用一生
感悟生命的真諦、用一生欣賞獨特的自我。
第六環(huán)節(jié)：教師寄語
1、提出希望
《善待生命》
大自然中的任何一個生命，一樹一草，一鳥一蟲，與人類無不休戚相關(guān)。我們?nèi)祟愖鳛榈厍蛏献罡挥兄腔鄣纳�，�?yīng)該善待與我們息息相關(guān)的萬事萬物，維護(hù)我們地球生態(tài)系統(tǒng)的永久平衡，實現(xiàn)人與自然的和諧相處，從而讓我們的生命在善待中能得到上帝賜與我們的幸福。
《張揚個性》
是小草，就要染綠天涯;
是水滴，就要匯入浩瀚的大海;
是沙礫，就要聚作矗天之塔;
是熒火，就要燃成熊熊烈焰。
是青年，就要做美自己，讓自己的思想閃光，讓自己的個性張揚。
2、歌曲欣賞《勇敢做自己》
四、板書設(shè)計
七年級政治說課稿10
一、說教材
本節(jié)教材是本課的第一框，開篇避開“自律”主題，通過《你已經(jīng)長大了》短文導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生思考，突出長大“不應(yīng)該逃避責(zé)任，不懂就去學(xué)，不會就去問，要學(xué)會自我教育”。
二、說學(xué)情
七年級學(xué)生是剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的學(xué)生，前一課學(xué)生學(xué)習(xí)了《新天地新感覺》，對全新的初中生活有了初步的認(rèn)識，本課是在前一課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確自己長大了。
三、說教法
以“小組合作討論式”教學(xué)為主，讓學(xué)生自主構(gòu)建學(xué)習(xí)討論小組進(jìn)行討論，老師給予適當(dāng)引導(dǎo)。
四、說學(xué)法
每個學(xué)生參與一個小組的學(xué)習(xí)討論，通過閱讀課本短文，體驗長大帶來的酸甜苦辣，思考長大意味著能夠承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會自我控制，抵御種種誘惑等。
五、說教學(xué)過程
1、回憶前一課《新天地新感覺》學(xué)習(xí)內(nèi)容，回味長大的經(jīng)歷，引入新課。
2、讓學(xué)生分組，閱讀課本內(nèi)容陳志剛和魏曼云的話，在小組內(nèi)討論交流以下問題：
�、僮髡邔﹂L大怎樣認(rèn)識？
�、谀阍鯓涌创L大？
�、勰阏J(rèn)為自己長大了嗎？
3、在小組討論交流的基礎(chǔ)上，選出代表講述自己長大的經(jīng)歷，告訴大家自己對長大的理解。
4、感悟角，欣賞《我真的已經(jīng)長大了》，感受作者對長大的理解，認(rèn)識到長大不僅是身體的長高，年齡的增長，更多體現(xiàn)在自立自強(qiáng)，尊重理解他人，主動承擔(dān)責(zé)任。
5、小結(jié)
通過本課學(xué)生，同學(xué)們都知道自己長大了，這就意味著我們要學(xué)會自我教育，關(guān)注自己每天有沒有進(jìn)步，勸戒青少年不要在心靈上拒絕長大。要自立自強(qiáng)，尊重理解他人，主動承擔(dān)責(zé)任。
六、說板書設(shè)計
我長大了
從小學(xué)生到初中生
從少先隊員到向共青團(tuán)組織靠攏
能底氣十足地表達(dá)自己的想法
大人們驚異的'眼神
小孩子們羨慕樣子
自我約束
控制自己的情緒
自己的事自己做
對自己言行負(fù)責(zé)
承擔(dān)更多的責(zé)任
七、教學(xué)反思
1、本課教學(xué)基本完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生都知道自已真的長大了。
2、由于學(xué)生初步涉及自主討論式學(xué)習(xí)方法，部分學(xué)生不知道如何討論學(xué)習(xí)，今后要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
七年級政治說課稿11
一、說教學(xué)理念
新課程倡導(dǎo)思想政治課教學(xué)回歸生活，“教育生活化”；回歸學(xué)生，“以學(xué)生為本”；回歸學(xué)情，“教育情感化”；回歸實踐，“教育活動化”的教學(xué)理念，這是時代的呼喚和社會的要求。依據(jù)新的教學(xué)理念，我在設(shè)計《防范侵害保護(hù)自己》一課的過程中，注重與學(xué)生的社會生活實踐緊密結(jié)合；、自主探究、合作學(xué)習(xí)；、尊重學(xué)生獨特的感受和理解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。
二、說課程標(biāo)準(zhǔn)
本節(jié)課依據(jù)的是課程標(biāo)準(zhǔn)“成長中的我”中3.5“學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，樹立自我保護(hù)意識，能夠運用法律同違法犯罪行為作斗爭”。
三、說本課在教材中的地位
《防范侵害保護(hù)自己》是第九課思想教育的落腳點和歸宿。青少年代表著國家的'未來、民族的希望，是我們未來事業(yè)的接班人，他們能否健康成長，關(guān)系到國家的存亡、民族的興衰！因而促進(jìn)青少年的健康成長就成為一個全社會共同的目標(biāo)。
近年來，青少年被傷害事件頻繁發(fā)生。家庭、學(xué)校、社會、司法等各方面的保護(hù)是重要的，但這些還不能完全防止對未成年人侵害行為的發(fā)生，而學(xué)生提高自我防范意識，加強(qiáng)自我保護(hù)能力，才能真正的成為健康成長、有能力保護(hù)自己的一代。
四、說教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)
�。�1）幫助學(xué)生認(rèn)識防范侵害的必要性，提高防范侵害的警惕性；
�。�2）掌握一些日常生活中自我保護(hù)的方法和技巧，提高自我保護(hù)的能力。
（3）學(xué)會用法律武器保護(hù)自己。
2、能力目標(biāo)
�。�1）初步認(rèn)識和理解社會生活的復(fù)雜性，提高自我保護(hù)意識
�。�2）初步掌握分析問題、理論聯(lián)系實際能力，學(xué)會運用智慧，機(jī)智勇敢地與侵害行為作斗爭。
（3）增強(qiáng)與違法行為作斗爭的能力；
七年級政治說課稿12
一、說教材
1.教材的地位與作用
《珍愛我們的生命》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《思想品德》七年級上冊第二單元第三課第三框，它是第三課的重點和難點部分，是引導(dǎo)學(xué)生正確對待生命、關(guān)愛生命、以及如何延伸生命價值的升華部分。
初中階段是形成人生觀、價值觀的重要時期，如何看待自己的生命，生命的意義何在，這些都是極為重要的問題。由于獨生子女的獨尊心態(tài)使學(xué)生成為這一環(huán)境中的小公主、小皇帝，優(yōu)越的感受使他們?nèi)菀仔纬蓪λ艘筮^多、對自己反省太少的習(xí)慣，以自我為中心，產(chǎn)生所有人都應(yīng)該為他著想的觀念。而這種觀念與我們平等和互相尊重的觀念相沖突。本節(jié)內(nèi)容正是在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，本節(jié)課的要求就是引導(dǎo)學(xué)生在正確看待自我的基礎(chǔ)上，學(xué)會尊重他人的生命與價值，學(xué)會與人相處；幫助他們正確認(rèn)識生命，形成正確的生命觀。本框也是認(rèn)識新自我這一單元的基礎(chǔ)部分，因此在教材中起到啟下的作用。
2.教學(xué)目標(biāo)（依據(jù)：新課標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)生社會生活實際。）
知識與技能：
1.知道每個人的生命都是有價值的，應(yīng)該尊重自身和他人的生命。
2.正確理解生命的涵義，懂得人的生命不僅有時間的長短之分，更有質(zhì)的差別。
3.知道怎樣的生命才更有價值。
4.懂得要提升生命的價值應(yīng)從點點滴滴的小事做起，從現(xiàn)在做起。
能力目標(biāo)：
1.學(xué)會判斷緊急情況的能力；
2.提高緊急情況下自我保護(hù)的能力；
3.發(fā)展學(xué)生的交流、合作能力，獲取信息的能力，書面及口頭表述能力，模仿、創(chuàng)造能力。
情感態(tài)度與價值觀：
能夠做出正確的價值評判，永不放棄生的希望，形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，鍛造堅強(qiáng)的意志品質(zhì)；珍惜生命，熱愛生命；對為社會為國家做出貢獻(xiàn)的人充滿敬意；立志提升自身生命的價值。具有團(tuán)結(jié)合作和奉獻(xiàn)精神。
3.教學(xué)重點：肯定生命，尊重生命。
初中階段是形成人生觀、價值觀的重要時期，而青春期的青少年正處于一個半幼稚、半成熟的時期，他們對生命的問題的思考往往存在偏差。他們的獨立意識和逆反意識同步增強(qiáng)，往往對“自尊”很看重，相反對生命卻異常的漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。因此，幫助學(xué)生形成正確的生命觀是本節(jié)課的教學(xué)重點。
4.教學(xué)難點：延伸生命的價值。
隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，整個社會的主流價值觀正在經(jīng)歷著很大的變化。在這一過程中，人們往往容易出現(xiàn)社會價值認(rèn)同和自我價值認(rèn)同方面的模糊認(rèn)識，特別容易迷失在物質(zhì)至上的潮流中。信息時代的中學(xué)生受到各種信息的影響，如果不能對這些信息進(jìn)行合理的加工與認(rèn)識，可能會影響學(xué)生的自我定位與成長。生命的價值，這是一個抽象的概念，對初中生來講是一個不容易理解的概念。因此，延伸生命的價值是本節(jié)課的難點。
二、說教法
我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。
考慮到我校七年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正地參與活動，而且在活動中得到認(rèn)識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯的能力，注重學(xué)生的心理狀況。
當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。這同時也體現(xiàn)了課改的精神。
1.教法分析
這堂課是讓學(xué)生通過閱讀、觀察、比較、思考，理解每個人的生命都是有價值的，應(yīng)該尊重自身和他人的生命；正確理解生命的涵義，懂得人的生命不僅有時間的長短之分，更有質(zhì)的差別，知道怎樣的生命才更有價值；懂得要提升生命的價值。
2.學(xué)法指導(dǎo)
通過自主探究、合作交流的方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于一種愉悅、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3．教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)。
三、說過程
（一）情景導(dǎo)入
巴尼·羅伯格是美國緬因州的一個伐木工人。一天早晨他照常去森林里伐木，就在他
用電鋸將一棵粗大的松樹鋸倒時，樹干反彈回來重重地壓在他的右腿上。劇烈的疼痛使他覺得眼前一片漆黑。他努力地保持著清醒，并試圖把腿抽回來，可樹太重了，腿抽不回來。于是，他拿起身邊的斧子，狠命地朝樹干砍去，砍了三四下后，斧柄斷了。他又拿起電鋸開始鋸樹，但他很快發(fā)現(xiàn)一個很糟糕的情況：倒下的松樹呈現(xiàn)45度角，巨大的壓力隨時會把鋸條卡住，如果電鋸出了故障，這里又人跡罕至，時間一長，就沒有生還的希望了。要保全性命，惟一可行的辦法——自行截肢。
開動腦筋：
1、你最佩服這位伐木工人的什么？
2、你覺得這位伐木工人用電鋸鋸掉右腿，值嗎？
3、如果你是巴尼，你會做出怎樣的選擇呢?為什么?
（目的：通過實際例子讓學(xué)生深入其境然后通過設(shè)問1，讓學(xué)生發(fā)掘在危機(jī)時刻的果斷選擇，佩服伐木工人勇敢果斷。重點在設(shè)問2，通過讓學(xué)生討論鋸掉自己的右腿是否值得的問題，讓學(xué)生理解生命的珍貴以及不管何時何地都不應(yīng)該放棄生的希望。問題設(shè)問3是將學(xué)生置身于其中，以激發(fā)其在危機(jī)時刻求生的欲望。）
然后教師總結(jié)：生命屬于人只有一次，即使是窮兇極惡的罪犯，他們在面臨自己生命的結(jié)束時，也會感到恐懼、后悔。所以，我國的法律保護(hù)每個人的生命不受侵害。對于侵害人的生命健康的違法犯罪行為，予以嚴(yán)厲的法律制裁。那么，我們應(yīng)該怎樣珍愛自己的生命呢？（通過總結(jié)順利過渡到本節(jié)課的主題）
（二）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
懂得生命的珍貴。
知道每個人的生命都是有價值的，應(yīng)該尊重自身和他人的生命。
正確理解生命的涵義，知道怎樣的生命才更有價值。
懂得要提升生命的價值應(yīng)從點點滴滴的小事做起，從現(xiàn)在做起。
（展示學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生清楚本節(jié)課的知識目標(biāo)是什么，知道要掌握哪些內(nèi)容，在自學(xué)過程中起到指導(dǎo)作用。）
�。ㄈ┱故緦W(xué)習(xí)重點：肯定生命，尊重生命。學(xué)習(xí)難點：延伸生命的價值。
�。ㄗ寣W(xué)生知道該部分的內(nèi)容是重點部分，在自學(xué)的過程中能更加注意，有利于教師突破重難點。）
�。ㄋ模┱故緦W(xué)習(xí)提綱
1、我們應(yīng)當(dāng)怎樣肯定生命，尊重生命？
2、要實現(xiàn)人生的意義，追求生命的價值，我們應(yīng)該怎樣做？
3、我們應(yīng)當(dāng)怎樣珍愛我們的生命？
4、什么樣的生命最有價值？
5、如何延伸生命的價值？
�。ㄕ故緦W(xué)習(xí)提綱是讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，在自學(xué)過程中清楚學(xué)習(xí)的知識目標(biāo)、本節(jié)課的重點難點有利于學(xué)生掌握知識點。）
（五）學(xué)生自學(xué)，教師巡視（通過巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自學(xué)中存在哪些問題，在講課過程中能突破，達(dá)到解疑的目的。）
我注意到：初中學(xué)生在掌握復(fù)雜的抽象概念時，仍然需要具體的形象支持。為了幫助學(xué)生根據(jù)一般原理來推斷新的認(rèn)知，要有意識地進(jìn)行類比，且進(jìn)行歸納。我設(shè)計了三個思考活動，以提升學(xué)生的識別能力。
（六）教師精講
1、學(xué)生思考一：
“無腳飛將軍”馬列西耶夫
在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭期間，馬列西耶夫曾經(jīng)在一個殲擊航空兵團(tuán)里服役，擊落敵機(jī)4架。在1942年4月的一次空戰(zhàn)中，其座機(jī)被擊落，他本人身負(fù)重傷。后來他蹣跚、爬行了18個晝夜才突出敵后的包圍圈，找到自己的部隊。返回部隊前夕，是普拉弗尼村的村民把他從必死無疑中解救了出來。但他負(fù)傷并被凍僵的雙腳卻發(fā)了炎，結(jié)果不得不做截肢手術(shù)——從小腿部位截掉其雙腳。但他傷病痊愈后，卻頑強(qiáng)地學(xué)會了使用假肢駕駛飛機(jī)。在他的堅決要求下，他又重新歸隊，重新升空，繼續(xù)同德寇的飛機(jī)作戰(zhàn)。重新參加空戰(zhàn)以后，他又擊落敵機(jī)7架。他一個人先后升空作戰(zhàn)86次，總共擊落敵機(jī)11架。
打游戲挨家人批評�？谝�15歲中學(xué)生自縊身亡
在�？谑幸晃�15歲的中學(xué)生陳某，大年初一，陳某用節(jié)日親人給的壓歲錢長時間打電子游戲。當(dāng)晚，回家后又伸手向姐姐要錢。姐姐將此事告知父母。夜里，在他們對其教育時，陳某進(jìn)入家中衛(wèi)生間，久久不出。家人發(fā)現(xiàn)情況不妙，沖入衛(wèi)生間發(fā)現(xiàn)陳某用兩條毛巾將自己吊在水管上。
教師問：你對這兩種行為有什么看法？（學(xué)習(xí)小組討論，然后發(fā)表看法。）
教師總結(jié)：生命是可貴的`，珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不會輕易放棄生的希望。
�。康模和ㄟ^這兩個實例的對比讓學(xué)生深刻明白生命可貴的道理，并且認(rèn)識到應(yīng)該正確認(rèn)識長輩的批評，不應(yīng)該隨意放棄自己的生命。）
2、學(xué)生思考二：
小佳是一個成績優(yōu)異的學(xué)生，父母也非常疼她，隨著年齡的增長，她越來越不快樂。原來，她有先天性的缺陷——兔唇。一天她去參加一個英語學(xué)習(xí)講座，又一次地感到人們好奇的目光和背后的指指點點。一個調(diào)皮的男生捂著嘴，笑著對旁邊的同學(xué)說：“瞧，三瓣嘴�！毙〖褌臉O了～～～回到家，一個可怕的念頭——“自殺”又浮現(xiàn)在她的腦海中。于是她寫好了一封給父母的遺書，并決定最后一次給自己最心愛的《愛心》欄目的知心姐姐打一個電話～～～
設(shè)問：假如你是那位之心姐姐，你會怎樣勸說小佳，讓她放棄“自殺”的念頭，重新?lián)P起生活的風(fēng)帆？
（目的：再一次將學(xué)生置身于情境之中，假設(shè)他是知心姐姐他應(yīng)該怎樣做？通過這個設(shè)問讓學(xué)生總結(jié)出：不管生命多么的有缺點，我們也應(yīng)該肯定生命，尊重生命。）
活動：小佳今后可能還會受到類似的傷害，同學(xué)們能不能再提點意見讓小佳能不斷地活出生命的燦爛色彩？請結(jié)合你的生活實際和所見所聞。
�。康模和ㄟ^這個小活動讓學(xué)生明白要懂得善待、尊重他人生命，悅納、珍愛自己的生命。）
3、學(xué)生思考三：
材料一、xxxx年感動中國的20多名消防官兵，在衡陽大火中為了保護(hù)人民群眾的生命和財產(chǎn)安全，數(shù)百名被大火困住的群眾全部被救出，但是這20多名消防官兵卻獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。
材料二、一個普通的公共汽車司機(jī)，在路途中心臟病突然發(fā)作而死。在死之前他做了三件事：一是將車子緩緩地開到路邊，二是讓乘客安全地下車，三是將汽車熄火。做完這三件事后他趴在方向盤上安詳?shù)亻]上雙眼，停止了呼吸。
設(shè)問：這兩則材料對你有什么啟示？在衡陽大火中有20多名消防官兵獻(xiàn)出了寶貴的生命，但卻有人認(rèn)為這20多名消防官兵死得很不值，你是怎么認(rèn)為的呢？請在學(xué)習(xí)小組中討論，如何延伸生命的價值？
�。康模簩W(xué)生在學(xué)習(xí)小組中進(jìn)行討論，通過設(shè)問讓學(xué)生理解生命的價值不在于長短，而在于內(nèi)涵。）
初中生對事物的因果關(guān)系開始有較深的理解，他們不滿足書中的現(xiàn)成結(jié)論和教師的說教，喜歡刨根問底，利用學(xué)生這一心理特征，我設(shè)計了以下當(dāng)堂訓(xùn)練，以強(qiáng)化已形成的識別能力和判斷能力。
（七）當(dāng)堂訓(xùn)練
我國著名詩人藏克家在他的《有的人》詩中寫道：“有的人活著/他已經(jīng)死了/有的人死了/他還活著/有的人騎在人民頭上/啊，我多偉大/有的人俯下身子給人民做牛馬�！�
問：詩人所說的兩種人，其生命的意義和價值有什么不同？
（目的：通過本道題的解答，讓學(xué)生進(jìn)一步理解生命的意義和價值。）
�。ò耍┱n堂小結(jié)
本節(jié)課的內(nèi)容就要結(jié)束了，誰能結(jié)合我們的三個思考問題，談一談我們這一節(jié)課提出的問題，我們應(yīng)該如何珍愛自己的生命？
（目的：課堂小結(jié)通過設(shè)問的方式讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，更有利于學(xué)生對知識的理解和吸收，同時達(dá)到升華的目的。）
（九）課后作業(yè)
請每位同學(xué)把自己的收獲和感悟以寫生命箴言的方式表達(dá)出來。
（目的：這是本節(jié)課的最后升華部分，在學(xué)生充分參與了這節(jié)課之后，相信他們對生命有了全新的理解，通過寫出生命箴言可以讓學(xué)生對生命有更進(jìn)一步的理解。）
七年級政治說課稿13
一、說教材
《面對學(xué)校的要求》這一內(nèi)容，是七年級上冊第一單元第二課中的第三框內(nèi)容。第二課《我的自律宣言》主要是引導(dǎo)學(xué)生懂得自律是學(xué)生邁好中學(xué)生活第一步的關(guān)鍵，對他們的成長具有深遠(yuǎn)意義。學(xué)校紀(jì)律主要是從他律方面對學(xué)生的行為作出規(guī)范性要求，而這些規(guī)范性要求只有內(nèi)化為學(xué)生的自我發(fā)展需求，只有提升為自律，才能發(fā)揮作用，才能為學(xué)生的成長提供原動力。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出要培養(yǎng)學(xué)生尊重規(guī)則、熱愛集體、具有責(zé)任感的情感、態(tài)度與價值觀，要求學(xué)生“發(fā)展獨立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣�！�
進(jìn)入中學(xué)后的學(xué)生，隨著年齡的增長，面對學(xué)校的一些要求可能會產(chǎn)生逆反心理。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待學(xué)校的合理要求與不合理要求;面對學(xué)校的不合理要求，要學(xué)會用積極的方式向?qū)W校反饋;并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識到享受幸福的生活離不開約束，自律會使生活更美好。為學(xué)生學(xué)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容《我的自律宣言》奠定基礎(chǔ)。
二、說學(xué)情
初中是學(xué)生剛踏進(jìn)青春期的門檻，面對學(xué)校的一些要求可能會產(chǎn)生逆反心理，所以教師要及時疏導(dǎo)，讓學(xué)生明白學(xué)校制定這些要求是為學(xué)校公共生活服務(wù)的，沒有這些要求，學(xué)校生活肯定會陷入混亂。
三、說教學(xué)目標(biāo)
⒈知識與能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)校要求的合理性，并能自覺遵守;面對學(xué)校不合理的要求，能用積極的方式向?qū)W校反饋。
�、策^程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生課前采訪、搜集資料，課中自主探究、合作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生分析、處理問題的能力，提高學(xué)生的合作與交流能力，引導(dǎo)學(xué)生正確對待學(xué)校的要求。
�、城楦小B(tài)度與價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識到“無規(guī)矩不成方圓”的道理，明白擁有自律的重要性。
四、說教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：能理解學(xué)校的合理要求，并能學(xué)會自覺遵守。
教學(xué)難點：對于學(xué)校的不合理要求要懂得用適當(dāng)?shù)姆椒ǚe極向?qū)W校反饋。
五、說教法
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，力求形成“合作、探究式”的師生互動。因此，我采取讓學(xué)生課前采訪、搜集資料，課中自主探究、合作交流等教學(xué)方法，努力構(gòu)建開放而有活力的新型課堂，始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴中的一員。
六、說學(xué)法
新課標(biāo)明確指出：學(xué)生要運用多種感官參與動手、動腦，探究問題，并用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流、探索問題的過程和結(jié)果。因此，教學(xué)中我讓每一個環(huán)節(jié)都引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去想一想、或說一說、或?qū)W一學(xué)、或做一做，調(diào)動學(xué)生多種感官參與，在不知不覺中讓學(xué)生明白“無規(guī)矩不成方圓”的道理，能正確對待學(xué)校的要求。
七、說教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：邀請班主任當(dāng)特邀嘉賓。
學(xué)生準(zhǔn)備：課前安排學(xué)生采訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，并搜集有關(guān)校服的資料。
八、說教學(xué)過程
根據(jù)以上分析和設(shè)計，我將本課的教學(xué)過程按以下步驟進(jìn)行：
第一環(huán)節(jié)：評價學(xué)校的要求。
俗話說得好：“良好的開端是成功的一半�！币还�(jié)好課，需要一個精彩的開場，把學(xué)生的注意力一下子吸引過去。所以上課一開始我就提出問題：“同學(xué)們，進(jìn)入中學(xué)后，你們對很多問題有了自己的想法，你們是不是覺得學(xué)校有些要求在你們看來是不合理的?”學(xué)生聽到這樣的提問，一下子來了興趣，會開始七嘴八舌地議論起來。這時，我順勢提出第二個問題：你認(rèn)為學(xué)校的哪些要求是合理的?接下來我要求以四人為小組就這兩個問題展開討論，然后每組派代表發(fā)言。老師則在黑板上列出同學(xué)們的看法。
第二環(huán)節(jié)：采訪實錄。
為了讓學(xué)生明白，面對“不合理”的學(xué)校要求，不是視而不見，而是主動出擊，從制定要求的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)處尋找原因，進(jìn)一步感受看似不合理的學(xué)校要求也有著存在的必要性。為此，我特意在課前安排學(xué)生采訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，并指導(dǎo)學(xué)生在采訪前建立采訪小組，列出采訪提綱，采訪時將領(lǐng)導(dǎo)的對話錄下來，采訪后整理好采訪記錄。上課時，讓學(xué)生在課堂上匯報采訪結(jié)果，并將學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的錄音播放出來，然后組織學(xué)生以四人為小組，就學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的回答展開進(jìn)一步討論，使學(xué)生明白看似不合理的學(xué)校要求也有其合理性。
第三環(huán)節(jié)：小小辯論臺
以“是否有必要穿校服”作為辯論主題，一方面鍛煉學(xué)生收集信息的能力和語言表達(dá)能力，另一方面培養(yǎng)學(xué)生全面、辯證地分析問題的能力。并以此為突破點，針對學(xué)校的不合理要求提出合理化建議。但由于時間關(guān)系，這節(jié)課上僅派代表陳述各自的觀點，然后下節(jié)課安排一課時按照辯論賽比賽規(guī)則展開辯論。
第四環(huán)節(jié)：新聞鏈接：《第十八次開庭》
引導(dǎo)學(xué)生閱讀新聞鏈接：《第十八次開庭》，然后思考兩個問題：
⒈你對“學(xué)生自律仲裁法庭”怎么看?
�、材阍敢庾约核诘陌嗉壱步⑦@樣的“法庭”嗎?為什么?
在學(xué)生們各抒己見后，請出特邀嘉賓班主任，與班主任商量，希望以后也在班級開展“仲裁法庭”活動，對本班的'重大事項進(jìn)行仲裁。
這個環(huán)節(jié)的教學(xué)，有助于學(xué)生通過“自律仲裁法庭”感受現(xiàn)代中學(xué)生的主動意識、民主意識和法制意識日趨增強(qiáng);懂得采用正確的方式表達(dá)自己的見解。
第五環(huán)節(jié)：自我反思
在完成以上四個環(huán)節(jié)的教學(xué)后，引導(dǎo)學(xué)生反思：自己對于學(xué)校的合理要求，哪些遵守得比較好?哪些遵守得不好?并進(jìn)一步提出改進(jìn)辦法。
這個環(huán)節(jié)的教學(xué)，既培養(yǎng)了學(xué)生自覺遵守學(xué)校合理要求的良好習(xí)慣，也為下一教學(xué)內(nèi)容——學(xué)生制定自律宣言奠定必要的基礎(chǔ)。
第六環(huán)節(jié)：欣賞園地：《享受約束》
請一位同學(xué)朗讀本文，然后要求同學(xué)們找出自己印象最深刻的一句話，并談?wù)勥@樣選擇的理由。
接下來老師請學(xué)生舉例說明：你享受過哪些約束?你當(dāng)時的感覺如何?
通過閱讀本文以及學(xué)生談感受，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到享受幸福的生活離不開約束，自律會使生活更美好。
第七環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)鞏固
組織學(xué)生歸納本框知識點。通過歸納提煉，學(xué)生能掌握本框所學(xué)知識，提高歸納能力，懂得“無規(guī)矩不成方圓”的道理，明白平靜幸福的生活建立在約束的基礎(chǔ)之上，自律能使生活更美好。
板書設(shè)計：
面對學(xué)校的要求
一、評價學(xué)校的要求
學(xué)校不合理的要求學(xué)校合理的要求
二、采訪實錄
三、小小辯論臺
四、新聞鏈接
五、自我反思
六、欣賞園地
七年級政治說課稿14
一、教材分析
（一）本課題在本書中的地位
初二思想品德課的主題是“我與他人”，而本框“同樣的權(quán)利同樣的愛護(hù)”就是“我與他人的關(guān)系”的相關(guān)部分，即第三部分“權(quán)利與義務(wù)”中的“知道法律保護(hù)公民的生命、健康不受侵害，了解法律對未成年人的生命和健康的特殊保護(hù)，學(xué)會運用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利�！薄巴瑯拥臋�(quán)利同樣的愛護(hù)”這框是第三課的落腳點，主要說明了應(yīng)積極行使自己的生命健康權(quán)，擔(dān)負(fù)起不得侵害他人生命健康的義務(wù)，本框在全書中的思想品德教育中占有重要地位。
（二）教學(xué)目標(biāo)
本框的要求是正確、積極地行使生命健康權(quán)，學(xué)會運用法律保護(hù)自己和他人的生命健康，關(guān)愛他人的生命與健康。根據(jù)這一教學(xué)要求，確定具體目標(biāo)如下：
1、知識目標(biāo)
幫助學(xué)生認(rèn)識正確行使生命健康權(quán)的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生知道享有生命健康權(quán)的同時負(fù)有不得損害他人的生命健康權(quán)的義務(wù)，明白“己所不欲，勿施于人”的道理，懂得關(guān)愛他人、樂于助人，同時注意自我保護(hù)。
2、能力目標(biāo)。
通過教學(xué)，使學(xué)生懂得積極正確地行使自己的生命健康權(quán)，學(xué)會用法律武器與侵害生命健康權(quán)的行為作斗爭，增強(qiáng)法律意識，提高學(xué)法用法的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
通過教學(xué)和活動，讓學(xué)生懂得尊重、珍愛生命健康權(quán)，體會這不僅是一項權(quán)利，也是對自己的`關(guān)愛和責(zé)任，樹立正確的生命意識和人生觀；引導(dǎo)學(xué)生自覺地尊重他人生命與健康的權(quán)利，關(guān)愛他人，助人為樂，增強(qiáng)法律意識和公民意識，提高社會責(zé)任感和道德感。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點和難點
生命對于我們來說具有最高的價值，生命安全是公民從事一切活動的物質(zhì)前提和基本條件，因此正確、積極地行使生命健康權(quán)是本框的重點。針對當(dāng)前由于暴力文化泛濫，部分學(xué)生暴力傾向嚴(yán)重，侵犯他人生命健康權(quán)等行為，加強(qiáng)關(guān)愛他人生命健康的教育很有必要，但也有一定難度，因此，就把“關(guān)愛他人的生命和健康”確定為教學(xué)的難點。
二、學(xué)情分析
1、在現(xiàn)實生活中，初中生由于缺乏一定的法律知識，只認(rèn)識到關(guān)注自己的生命和健康是個人的權(quán)利，卻沒有意識到這也是一種責(zé)任，部分同學(xué)不懂得珍惜自己的生命，漠視自己的健康，提高這一責(zé)任的意識非常有必要。
2、初中生做事容易沖動這一特點，常使法制觀念淡薄的學(xué)生在與他人發(fā)生矛盾后用暴力手段解決問題，加強(qiáng)關(guān)愛他人生命和健康的教育有助于避免或者減少青少年違法犯罪行為的發(fā)生。
3、現(xiàn)實生活中未成年人生命健康權(quán)受侵犯的行為屢有發(fā)生，但學(xué)生對生命健康權(quán)了解不足，不能維護(hù)自己的生命健康權(quán)，學(xué)習(xí)能力和思維能力不強(qiáng)，掌握運用法律武器保護(hù)自己和他人生命健康的本領(lǐng)十分必要。
七年級政治說課稿15
一、教材分析
1、教材的地位和作用
“結(jié)識新朋友”是北師大版思品七年級上冊第一單元第一課第2站的內(nèi)容，課時為1課時。其對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)：“積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格；養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)”。對剛進(jìn)入初中和學(xué)生面臨著如何適應(yīng)新環(huán)境的問題，新的班級，新的同學(xué)，難免有陌生感，而學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活快樂與否，很大程度上取決于與班級中同學(xué)相處怎樣，人際關(guān)系如何。因此，本課從班級人際關(guān)系入手，引導(dǎo)學(xué)生積極主動認(rèn)識新同學(xué)，建立友誼，使他們對班級產(chǎn)生歸屬感，從而對初中生活充滿興趣，滿懷信心迎接新生活。
2、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⑶楦�、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生相互交往，建立友誼，珍愛友誼，使他們對班級產(chǎn)生歸屬感，對生活充滿興趣。
�。ǘ⒛芰δ繕�(biāo)：幫助學(xué)生學(xué)會交往，與同學(xué)、朋友友好相處
�。ㄈ⒅R目標(biāo)：知道交往的一般禮儀，懂得珍惜友誼。
3、教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生相互交往，建立友誼。
教學(xué)難點：珍惜新起點，珍愛新友誼，與新朋友結(jié)伴成長。
二、學(xué)情分析
1、七年級學(xué)生思想還不成熟，分辨是非的能力不強(qiáng)，要引導(dǎo)學(xué)生理解什么是真正的友誼。
2、七年級學(xué)生直觀形象思維強(qiáng)，抽象邏輯思維較弱，需要在教學(xué)中盡量組合不同類型的課程資源，加深學(xué)生對如何交往，建立友誼，熱愛集體等課程內(nèi)容的理解
3、七年級學(xué)生活躍敏捷，樂于表現(xiàn)，要從學(xué)生的生理心里特點，從學(xué)生實際生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際對交往，友誼，集體等進(jìn)行思考、感悟。
三、教學(xué)理念
1、“學(xué)習(xí)生活化，生活學(xué)習(xí)化”，貫徹活動式教學(xué)法，情境體驗法，讓學(xué)生在活動中探究，在情境中領(lǐng)悟。
2、以學(xué)生為主，引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作，并實施多媒體演示法
四、教學(xué)過程
（一）課前準(zhǔn)備
1、利用課外時間對部分學(xué)生進(jìn)行了解，并為他們拍照錄像。
2、要求學(xué)生自制一張介紹自己的名片
3、設(shè)計一問卷調(diào)查表
4、制作能激化學(xué)生情感體驗，快樂活潑的多媒體課件
設(shè)計意圖：體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。如有，特別要對本班的少數(shù)民族學(xué)生，災(zāi)區(qū)學(xué)生予以更多關(guān)注，滲透民族團(tuán)結(jié)，民族精神教育內(nèi)容。
�。ǘ⿲�(dǎo)入
老師采訪學(xué)生情境
教師：今天想過把記者癮，做一回記者，同學(xué)們愿意做老師的采訪對象嗎？
采訪內(nèi)容：新學(xué)期了，你是一名中學(xué)生了，對新的班級，新的同學(xué)，你有什么感覺？（同學(xué)們思考后回答）
教師小結(jié)：大同小異，既喜又憂，中學(xué)生了，高興，離開家人了看到很多陌生同學(xué)了有些孤單，現(xiàn)在我們就來相互好好認(rèn)識大家吧
設(shè)計意圖：由學(xué)生感興趣的話題入手，就身邊的人和事出發(fā)，引發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，由情境體驗，引出課題：結(jié)識新朋友
（三）新授
活動一：認(rèn)識影像中的本同班同學(xué)
�。úシ艓孜煌瑢W(xué)的生活影像）
任務(wù)要求：認(rèn)識這些同學(xué)嗎？能找到這些同學(xué)嗎？想與他們做朋友嗎？那就快行動吧（同學(xué)們與錄像上的同學(xué)互相介紹互相認(rèn)識，教師參與到認(rèn)識同學(xué)們的活動中）
設(shè)計意圖：引發(fā)學(xué)生認(rèn)識同學(xué)的積極性“學(xué)習(xí)生活化，生活學(xué)習(xí)化”，貫徹活動式教學(xué)法
活動二：“心手相牽，你我有緣”
分若干小組，站一圈，各自雙臂交叉于胸前，在胸口圍成“心”狀，并與兩邊的同學(xué)相握，共同組成一個“心手相牽”的人環(huán)。然后，再與左右的同學(xué)互相介紹，并都要說，“我愿意成為你的好朋友”，最后，把左邊的朋友介紹給右邊的朋友，讓他們也彼此熟識。（教師適當(dāng)指導(dǎo)，鼓勵表揚做得好的同學(xué)）
任務(wù)要求：結(jié)束后談?wù)劷Y(jié)識朋友的感受。
教師小結(jié)：
1、通過集體活動增進(jìn)了解。
2、交往過程要主動。
設(shè)計意圖：先小范圍活動幫助學(xué)生克服羞怯心理，為認(rèn)識更多的朋友奠定基礎(chǔ)。繼續(xù)活動法教學(xué)，讓學(xué)生在活動中探究，在情境中領(lǐng)悟，注意教師的指導(dǎo)作用。
活動三：展示名片，收獲友誼
教師：現(xiàn)在拿出大家課前自制的名片，走出小組，主動與其他小組的同學(xué)交談，讓我們認(rèn)識更多的朋友。
任務(wù)要求：能過活動，大家有什么啟發(fā)？
（播放歌曲：《找朋友》。教師融入同學(xué)中，幫助內(nèi)向的同學(xué)找朋友。提示看有沒有同學(xué)主動與老師交朋友，并給予鼓勵表揚）
小結(jié)：交往要大方主動，要主動與教師交朋友
設(shè)計意圖：擴(kuò)大學(xué)生彼此認(rèn)識的范圍，徹底消除學(xué)生的陌生感，從而為其將來融入班集體，滿懷信心迎接嶄新的中學(xué)生活。并播放背景音樂《找朋友》體現(xiàn)以人為本，努力營造歡樂的氣氛。
活動四：問卷調(diào)查——我認(rèn)識了多少同學(xué)
教師發(fā)給每位同學(xué)一張問卷調(diào)查表，學(xué)生認(rèn)真填寫，收上來后抽幾份調(diào)查表在黑板上展示
設(shè)計意圖：使學(xué)生了解自己通過活動認(rèn)識了多少新朋友，深化了其快樂的情感體驗。
活動五：采訪繼續(xù)
教師：大家在這找到了好多的朋友了，老師想接著采訪大家?guī)讉�問題
1、認(rèn)識了這么多朋友后，你想怎么樣與他們相處呢？
2、課堂思索：插入漫畫《王偉交友》，王偉能獲得真正的友誼嗎？在你看來，如何才能交到真正的好朋友？或者什么是真正的友誼呢？
學(xué)生思考討論后回答，教師做出評價，引導(dǎo)他們交往時要注意的問題以及正視友誼的內(nèi)涵：
交往要用“心”：微笑之心，禮貌之心，友愛之心，寬容之心，真誠之心，信任之心，善良之心，理解之心，尊重之心…
設(shè)計意圖：深化主題，讓學(xué)生感悟與思考友誼的.真諦，從而完成思想品德教育目標(biāo)。注意教學(xué)中的放與收，通過漫畫讓學(xué)生在正反兩方面領(lǐng)悟交往的要求，學(xué)會與人交往，為將來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
結(jié)束語
教師：時間過得真快，已經(jīng)到了和大家說再見的時候了，同學(xué)們，在以后的日子里，讓我們珍視友誼，與新朋友結(jié)伴成長！
播放音樂：《友誼地久天長》
五、板書設(shè)計
1、交友過程中要主動
2、通過集體活動增進(jìn)了解
3、主動與教師成為朋
4、交往要用“心”：笑臉相迎以禮待人熱誠助人友愛關(guān)懷合群參與……
六、作業(yè)設(shè)計
1、想一想：請看漫畫，為什么王偉不能獲得真正的友誼？
2、練一練：課外活動時，愛好打球的李明看著xxx年級的同學(xué)在球場上熱火朝天的比賽，真想與他們一起打球，可是又不認(rèn)識他們，羨慕又心癢啊。如果你是李明，想想怎么樣與陌生的高年級的同學(xué)交往？把過程用文字記錄下來，并在以后的學(xué)習(xí)生活中加以實踐，與同學(xué)們一起分享。
七、課后反思
1、目標(biāo)要明確，任務(wù)交待要清楚，避免盲目，才能達(dá)到預(yù)期效果。
2、課程資源的整合要結(jié)合自己學(xué)生的實際，活用文本教材及非文本課程資源
3、教學(xué)中，要注意放與收的關(guān)系，引導(dǎo)幫助學(xué)生形成正確的觀點及內(nèi)化成自己的價值觀
附：調(diào)查問卷表
我認(rèn)識了＿＿等＿＿位同學(xué)
其中我和＿＿、＿＿、＿＿愛好相似，和＿＿、＿＿、＿＿、性格相近，和＿＿、＿＿、＿＿學(xué)習(xí)上可以互相幫助。文章來
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