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最新七年級政治說課稿2篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的最新七年級政治說課稿，希望對大家有所幫助。
最新七年級政治說課稿1
一、教材分析
1、教材的地位及作用
初中階段是形成人生觀和價值觀的重要時期，如何看待自己的生命?應(yīng)選擇怎樣的成才之路?這些都是極為重要的人生課題。初一學(xué)生正處于一個半幼稚半成熟的時期，他們對這些問題有了朦朧的思考，但往往因不能正確地認識自己，而對自己的人生定位出現(xiàn)偏差。學(xué)生的成長特點和心理特點使得學(xué)習(xí)本節(jié)課具有很重要的現(xiàn)實意義。
2、教學(xué)重點、難點
感受和體驗人類生命和個體生命的獨特性，是本框的教學(xué)重點。
如何激發(fā)學(xué)生對個體生命獨特性的敬仰之情，以及自我生命獨特性的珍愛之情是本框的教學(xué)難點。
3、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：通過多種問題情境活動，使學(xué)生理解人類的生命獨特魅力在于人類最具有智慧，知道每個人的生命都是獨一無二的，了解人的生命獨特性的具體表現(xiàn)，懂得人的生命獨特性更多體現(xiàn)在個性品質(zhì)、人生道路和實現(xiàn)人生價值的方式和途徑。
能力目標(biāo)：通過人與自然萬物的對比，培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察、辨別、分析生命獨特性的能力;通過人與人的對比分析，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)個體生命的獨特性來思考和設(shè)計適合自己成才之路的能力;通過個性展示活動，增強學(xué)生的自我表現(xiàn)能力和語言組織能力。
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過引領(lǐng)學(xué)生對人的生命的獨特性的探究和感悟，使學(xué)生認識到每個人的生命都是獨一無二的，激發(fā)學(xué)生對生命獨特性的尊重和敬仰之情，引導(dǎo)學(xué)生樹立自我悅納、熱愛生命、自尊自信、樂觀向上的人生態(tài)度，幫助學(xué)生樹立正確的生命觀、人生觀、價值觀。
二、教學(xué)方法
課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生活，關(guān)注學(xué)生的活動，關(guān)注學(xué)生的體驗;要遵循正確價值觀引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨立思考與積極實踐相統(tǒng)一的原則。本節(jié)課遵循了，貫徹“德育即生活，生活即德育”“教是為了不教”“學(xué)生不僅要學(xué)會更要會學(xué)”“學(xué)生要學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交流”等教改新理念，以活動串聯(lián)課堂，將正確的價值引導(dǎo)蘊涵在活動中，突出學(xué)生的感悟和體驗。通過學(xué)生自身的實踐，啟迪學(xué)生進行獨立思考。
因此，我在教學(xué)中所用的主要教學(xué)方法就是合作探究法、生活教育法、情境啟發(fā)法、比較歸納法、發(fā)散思維法、表演法、采訪法等。
三、教學(xué)程序
(一)課前準(zhǔn)備階段。
1、將全班學(xué)生進行分組，每6人為一組。同時要對學(xué)生進行小組活動方法指導(dǎo)——組員依次發(fā)表自己的見解;組內(nèi)求同存異，深入合作探究;小組安排成員記錄探究成果;選出代表展示小組探究結(jié)果。
2、以學(xué)習(xí)小組為單位通過上網(wǎng)或去圖書館查資料、采訪等途徑收集有關(guān)自然界中獨特的生命現(xiàn)象，收集人類創(chuàng)造的物質(zhì)文明、精神文明、政治文明，收集值得人類學(xué)習(xí)的生命小故事。
3、用心填寫我的個性小檔案卡片，思考自我獨特個性、興趣、愛好和人生追求，為展示自我準(zhǔn)備演講稿或者為展示才華做好準(zhǔn)備。
正面反面
設(shè)計意圖：讓學(xué)生在尋找過程中慢慢探詢?nèi)魏紊际仟氁粺o二的，逐步提高學(xué)生的觀察、辨別與分析生命差異能力，同時也為學(xué)好新課做好鋪墊。
(二)課堂教學(xué)過程
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課
舞蹈欣賞：08春晚舞蹈《飛天》
導(dǎo)入語：《飛天》的創(chuàng)作靈感來源于嫦娥一號探月衛(wèi)星的成功發(fā)射，借鑒于大唐盛世的飛天壁畫，蘊藏著中國七仙女和嫦娥奔月的神話故事。舞蹈《飛天》的點點滴滴無不體現(xiàn)著中華民族的智慧，無不體現(xiàn)著人類作為萬物之靈的獨特魅力。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生在欣賞美的過程中快樂輕松學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
第二環(huán)節(jié)：探究新知
人類生命家園→→人類的生命獨特性
【活動一】：我思考我自豪
活動內(nèi)容：續(xù)寫詩歌“雖然……，人可以……”
活動形式：小組合作探究
活動時間：交流3分鐘+展示2分鐘
活動要求：①組員依次發(fā)表自己的見解;②組內(nèi)求同存異，深入合作探究;③小組安排成員記錄探究成果;④選出代表展示小組探究結(jié)果。
設(shè)計意圖：從詩歌續(xù)寫思考人類生命的獨特性根本在于：人類最具有智慧。
【活動二】：我列舉我驕傲
活動步驟：
1、欣賞體現(xiàn)人類智慧的圖片、
2、列舉人類智慧的結(jié)晶，或者中華民族智慧的結(jié)晶。
方法點撥：引導(dǎo)學(xué)生從物質(zhì)文明、科學(xué)技術(shù)、倫理智慧、文化成就、社會制度等方面列舉。
3、課后要求：觀看CCTV10科教頻道和CCTV4國寶檔案欄目。
設(shè)計意圖：增強學(xué)生對人類生命獨特性的深入認識，提高學(xué)生的邏輯思維和科學(xué)素養(yǎng)，增強學(xué)生的民族自豪感。
【活動三】：我鑒賞我學(xué)習(xí)
活動目的：
了解人類的生存離不開多彩的生命世界，人類的諸多生存智慧汲取于其他生命物種的生命之中;懂得人類智慧的根本在于其勞動創(chuàng)造型(思維創(chuàng)造性)。
活動步驟：
1、鑒賞圖片《種子的力》、《辛勤的蜜蜂》、《鋸的發(fā)明》。
2、小組合作探究值得我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)的生命故事。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生尊重智慧，善待生命，樹立科學(xué)的生命系統(tǒng)觀和大智慧觀，培養(yǎng)學(xué)生的.類比推理能力、思維創(chuàng)造能力和合作探究能力。
個體生命樂園→→個體生命的獨特性
【活動一】：我比較我感悟
活動步驟：
1、通過你我他的比較，小組合作分析個體生命獨特性具體表現(xiàn)。
2、通過袁隆平、張海迪、《千手觀音》舞蹈演員的事跡和學(xué)生所知的人物事跡，感悟人的生命獨特性的根本區(qū)別。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生比較分析個體生命的獨特性的具體表現(xiàn)，感悟人的生命獨特性更多地表現(xiàn)在個性品質(zhì)、人生道路、實現(xiàn)人生價值的方式和途徑上;幫助學(xué)生樹立正確的個體生命觀。
【活動二】：我獨特我展示
活動要求：
1、合理利用肢體語言，聲情并茂。
2、上臺展示，要突現(xiàn)自己的個性特點。(可以展示自己的才華和特長)
3、要體現(xiàn)自己個性發(fā)展的人生選擇。
4、時間不超過一分鐘。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生充分認識自我、欣賞自我，增強學(xué)生自尊自信的良好心理品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的生命激情，激勵學(xué)生提升生命價值。
第三環(huán)節(jié)拓展空間
活動形式：
小組討論+小組記者采訪
活動要求：
1、組內(nèi)討論要做到：組員依次發(fā)表自己的見解;組內(nèi)求同存異，深入合作探究;小組安排成員記錄探究成果;總結(jié)組內(nèi)探究結(jié)果和小組記者采訪結(jié)果。
2、小組記者采訪要做到高效，盡可能多采訪幾個會場的老師。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考生命獨特性的現(xiàn)實意義(破案、選擇職業(yè)等)。
第四環(huán)節(jié)收獲平臺
活動要求：
學(xué)生自我總結(jié)收獲，教師鼓勵學(xué)生發(fā)言，并及時給予評價。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成及時總結(jié)反饋的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實現(xiàn)學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化。
第五環(huán)節(jié)夢想劇場
活動要求：展望人類美好的未來，設(shè)計未來社會的自我形象。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、享受生活、超越自我，激發(fā)學(xué)生的人生追求和生命激情，激勵學(xué)生用一生
感悟生命的真諦、用一生欣賞獨特的自我。
第六環(huán)節(jié)：教師寄語
1、提出希望
《善待生命》
大自然中的任何一個生命，一樹一草，一鳥一蟲，與人類無不休戚相關(guān)。我們?nèi)祟愖鳛榈厍蛏献罡挥兄腔鄣纳瑧?yīng)該善待與我們息息相關(guān)的萬事萬物，維護我們地球生態(tài)系統(tǒng)的永久平衡，實現(xiàn)人與自然的和諧相處，從而讓我們的生命在善待中能得到上帝賜與我們的幸福。
《張揚個性》
是小草，就要染綠天涯;
是水滴，就要匯入浩瀚的大海;
是沙礫，就要聚作矗天之塔;
是熒火，就要燃成熊熊烈焰。
是青年，就要做美自己，讓自己的思想閃光，讓自己的個性張揚。
2、歌曲欣賞《勇敢做自己》
四、板書設(shè)計
最新七年級政治說課稿2
一、說教材
1、地位和作用
《文明交往》是七年級思想品德上冊第三單元《學(xué)會交往》中的第三節(jié)，在整體上具有承上啟下的作用。在前兩節(jié)分別從父母和老師的角度指導(dǎo)學(xué)生如何交往的基礎(chǔ)上，第三節(jié)通過教學(xué)使學(xué)生掌握交往的基本原則和技巧，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣，以幫助他們適應(yīng)環(huán)境，協(xié)調(diào)人際關(guān)系。
2、教學(xué)目標(biāo)
本課的教學(xué)目標(biāo)可以分為三個層次：
知識目標(biāo)：認識禮貌是文明交往的必要前提，學(xué)會使用禮貌用語，掌握基本的交往禮儀和技巧。
能力目標(biāo)：學(xué)會與人溝通的技巧，提高交往能力。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：理解哪些是應(yīng)該提倡和學(xué)習(xí)的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義。學(xué)習(xí)交往的禮節(jié)和技巧，形成良好、健康、和諧的人際關(guān)系。
3、教學(xué)重點、難點
依據(jù)大綱規(guī)定以及教學(xué)實際，本課教學(xué)主要讓學(xué)生學(xué)會文明交往的禮儀和技巧，因此“如何文明交往”是本課的重點。本課的難點在于“禮貌是現(xiàn)代文明社會必備的‘名片’”，由于七年級學(xué)生的社會經(jīng)驗少，對于禮貌在個人交往中的重要性理解尚淺，這些都需要加以探討和引導(dǎo)。
二、說教法
(1)、直觀演示法
利用動畫，圖片、視頻等進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。
(2)、活動探究法
引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景、小品表演，競賽等活動獲得知識，改變了“教師占中心地位，學(xué)生處被動地位”的傳統(tǒng)基本格局，使學(xué)生的獨立性得到發(fā)揮，從而培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)造能力、思維能力以及各種活動能力。
(3)、集體討論法
針對某一問題組織學(xué)生進行集體或分組討論，促使學(xué)生在相互的協(xié)作學(xué)習(xí)中解決問題。
三、說學(xué)法
為了使學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正成為學(xué)習(xí)的主人。本節(jié)在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)生能力方面主要采取以下方法：思考評價法、自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。
四、說教學(xué)過程
教學(xué)過程要注意重點突出，條理清晰，自然銜接，緊湊合理，活動安排豐富適度，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，以達到教學(xué)效果的最優(yōu)化。依據(jù)學(xué)生認知過程的基本規(guī)律，可以安排以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)：
第一個環(huán)節(jié)：引趣
興趣是最好的老師，引入一個新的課題，作為教師來講，引趣是比較重要的。我以小故事《問路》導(dǎo)入新課，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著強烈的求知欲望進入到新課的學(xué)習(xí)。
第二個環(huán)節(jié)：講授新課(知識展開，層層引導(dǎo)，深化理解)
依據(jù)大綱要求和教材知識結(jié)構(gòu)體系，按教材知識點順序進行授課。
(一)、交往是人的基本需要
這部分內(nèi)容主要是要學(xué)生掌握交往的重要作用。而教材對于這個知識點的敘述過于概括，因此，我讓學(xué)生總結(jié)自身情況，談?wù)勗诔砷L過程中，都與哪些人有過交往?對自己的學(xué)習(xí)和生活有什么影響?引導(dǎo)學(xué)生從親身經(jīng)歷中切實體會到交往的重要意義，同時，以《魯濱遜漂流記》中主人翁在荒島只身生活28年，沒有任何人交流，內(nèi)心非常孤獨、痛苦為例(多媒體展示)，進一步鞏固知識點。
(二)、尊重是交往的前提
“尊重”是交往的要求和技巧之一，根據(jù)教學(xué)規(guī)律和七年級學(xué)生的認知特點，我通過動畫《惟我獨尊》(電影院內(nèi)張強無視眾人，做出種種不文明行為，不時打斷大家觀看影片的投入情緒)及故事短片《三顧茅廬》(視頻)這兩個正反對比的例子，引起學(xué)生積極參與討論的興趣。討論問題是“你更愿意和劉備成為朋友還是“惟我獨尊”中的張強?為什么?在討論過程中，學(xué)生可能存在某些需要加以引導(dǎo)的思想：例如有的學(xué)生可能認為張強更具個性，有的學(xué)生認為劉備是天子不必如此尊重諸葛亮等。老師可以通過暗示、說服和質(zhì)疑等等方法，來改變學(xué)生的非理性的信念，引導(dǎo)學(xué)生認識到尊重是做人的基本道德，掌握尊重在交往中的重要作用。
附：《三顧茅廬》——漢末，黃巾事起，天下大亂，曹操坐據(jù)朝廷，孫權(quán)擁兵東吳，漢宗室豫州牧劉備聽徐庶(三國時豫州長社人，為著名謀土)和司馬徽(三國時豫洲陽翟人，也是著名謀士)說諸葛亮很有學(xué)識，又有才能，就和關(guān)羽、張飛帶著禮物到隆中(現(xiàn)今湖北襄陽縣)臥龍崗去請諸葛亮出來幫助他替國家做事。恰巧諸葛亮這天出去了，劉備只得失望地轉(zhuǎn)回去。不久，劉備又和關(guān)羽、張飛冒看大風(fēng)雪第二次去請。不料諸葛亮又出外閑游去了。張飛本不愿意再來，見諸葛亮不在家，就催著要回去。劉備只得留下一封信，表達自己對諸葛亮的敬佩和請他出來幫助自己挽救國家危險局面的意思。過了一些時候，劉備吃了三天素，準(zhǔn)備再去請諸葛亮。關(guān)羽說諸葛亮也許是徒有一個虛名，未必有真此才實學(xué)，不用去了。張飛卻主張由他一個人去叫，如他不來，就用繩子把地捆來。劉備把張飛責(zé)備了一頓，又和他倆第三次訪諸葛亮。到時，諸葛亮正在睡覺。劉備不敢驚動他，一直站到諸葛亮自己醒來，才彼此坐下談話。諸葛亮見到劉備有志替國家做事，而且誠懇地請他幫助，就出來全力幫助劉備建立蜀漢皇朝。(利用劉備對諸葛亮的尊重來引出“希望得到他人尊重，首先要尊重他人”這個知識點)
(三)禮貌是交往的“名片”
這部分內(nèi)容既是本課的重點，又是難點，把握的關(guān)鍵在于理解禮貌在交往中的重要性。因此，我首先讓學(xué)生分析教材P61—62的四幅漫畫，通過體驗文明與不文明言行所造成的不同內(nèi)心感受，讓學(xué)生領(lǐng)悟文明交往的好處，領(lǐng)悟禮貌還代表著一個現(xiàn)代人的內(nèi)涵、修養(yǎng)。在教學(xué)中，為了引起學(xué)生對禮貌的再認識，強調(diào)禮貌是現(xiàn)代文明社會必備的名片，我從學(xué)生熟悉的日常生活出發(fā)，編排小品《買書》，讓表演者和部分“觀眾”分別談?wù)剢⑹�，引發(fā)學(xué)生審視自己以往的行為，反思、修正自己的不禮貌言行。
小品表演《買書》
小品地點：風(fēng)光書城
情景：兩個中學(xué)生買書
甲：喂，給我拿一本《岳飛傳》。
乙：阿姨，請給我拿一本《愛》。
售貨員先給乙拿書，
乙感激地說：“謝謝阿姨，再見!”然后高興地離開了。
甲忿忿不平了：“我先到的，憑什么先給他拿?”
售貨員冷冷地答道：“你人到了，但禮貌卻沒到�！�
甲悻悻的走了。
(四)文明交往的藝術(shù)
游戲是青少年普遍喜歡的活動，有益的游戲能夠給他們以快樂，并從中受到教育。我利用教材P67的情景劇場，組織學(xué)生分組圍繞情景表演，然后請“觀眾”對其表演進行打分和評點。通過這種競賽性的游戲，可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團隊精神，更重要的是讓學(xué)生體會到如何讓自己成為在交往中受歡迎的人，學(xué)會文明交往。
第三環(huán)節(jié)歸納總結(jié)，知識綱要，一目了然。
教師用簡練的語言，把本節(jié)內(nèi)容全面而又有重點的總結(jié)一遍，將知識系統(tǒng)化、條理化(演示知識結(jié)構(gòu))。
一、為什么要文明交往?
文——是人的基本需要
明1、尊重
交二、如何文明交往?2、禮貌
往3、交往藝術(shù)
第四環(huán)節(jié)練習(xí)反饋
為掌握課堂效果，及時反饋教學(xué)中存在的問題，了解學(xué)生聽課過程中的疑點，以四道選擇題進行綜合訓(xùn)練，讓學(xué)生當(dāng)堂完成(演示)，并針對出現(xiàn)的問題，進行重點講解，矯
正深化。
1.“有一種內(nèi)在的禮貌，它是同愛聯(lián)系在一起的，他會在行為的外表上產(chǎn)生出令人愉快的禮貌。”對歌德的這句名言理解正確的有()
(1)禮貌是謙虛恭敬的態(tài)度和言行
(2)禮貌是尊重他人的美德的外在表現(xiàn)
(3)禮貌表現(xiàn)出一個人的文化內(nèi)涵和良好修養(yǎng)
(4)禮貌能夠增添一個人的風(fēng)采和魅力
A.(1)(2)(3)(4)B.(1)(2)C.(1)(3)D.(1)(4)
2.“好言相待，舒心暖懷;惡語傷人，結(jié)怨招災(zāi)�！边@句格言說明()
(1)謙虛恭敬的'言行舉止是相互尊重，有效溝通、增進友情的必要條件
(2)傲慢粗魯?shù)难哉Z舉動是導(dǎo)致敵意、妨礙溝通、惡化關(guān)系的重要因素
(3)對任何人，我們都應(yīng)笑臉相迎，好言相待
(4)是否講究文明禮貌在人際交往中會導(dǎo)致不同的后果
A.(1)(2)(3)B.(1)(2)(4)C.(2)(3)(4)D.(1)(3)(4)
3.下面的談話方式，符合禮儀禮貌的是()
A.喜歡吹噓自己，表現(xiàn)自己B.言語和氣，態(tài)度誠懇
C.好議論他人，用責(zé)備的語氣談話C.愛盤問別人，打聽他人的隱私
4.下面這些談話動作不值得仿效的有()
(1)說話時斜眼看人(2)說話時距離太近
(3)說話時注視著對方(3)一面做事一面和別人說話
(5)聽別人說話時過于頻繁換姿勢
五、說板書
本課板書直觀、系統(tǒng)，適時體現(xiàn)教材知識點，便于學(xué)生掌握。
一、交往是人的基本需要
1.學(xué)會交往是人類必不可少的活動;
2.交往對我們成長的重要作用。
二、尊重是交往的前提
1.尊重他人是做人的基本道德;
2.希望得到他人尊重，首先要尊重他人;
3.學(xué)會交往首先要懂得尊重，學(xué)會尊重。
三、禮貌是交往的“名片”
1.禮貌的內(nèi)涵;
2.禮貌是文明社會必不可少的交往方式。
四、文明交往的藝術(shù)
1.文明交往的重要性;
2.如何做到文明交往。
老師們，本節(jié)課我根據(jù)初中學(xué)生的心理特征及認知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的思想。教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生學(xué)得積極、愉快，主動地參與了知識形成的整個思維過程，提高了學(xué)生的整體思想品德素質(zhì)。
我的說課完畢。謝謝大家!
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