【實(shí)用】幼兒園說(shuō)課稿范文匯編六篇
作為一名教師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的幼兒園說(shuō)課稿6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬﹥�(nèi)容選擇的依據(jù)
中華民族具有豐富的民族文化傳統(tǒng)，孩子是傳承民族文化的橋梁，在幼兒階段開(kāi)展民族文化教育，接受民間文化熏陶具有重要的意義。在日常生活中幼兒經(jīng)常接觸有關(guān)十二生肖的話題，也看過(guò)有關(guān)十二生肖的影視片，特別是十二生肖中的許多動(dòng)物都是幼兒熟悉的，喜歡的，《綱要》中也要求我們：一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。選擇十二生肖這個(gè)課題，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是非常有趣的，也具有可接受性。
�。ǘ┰O(shè)計(jì)思路
根據(jù)社會(huì)教育的目標(biāo)要求,十二生肖社會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容，不僅要讓幼兒知道十二生肖的名稱(chēng)和形象，同時(shí)還要了解十二生肖的順序和輪回問(wèn)題。我的`活動(dòng)思路為：熟悉動(dòng)物；感知順序；理解含義；了解輪回規(guī)律；游戲鞏固認(rèn)知。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)《綱要》精神和設(shè)計(jì)思路，努力體現(xiàn)以幼兒為本的現(xiàn)代化教育理念。結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況，我確定以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱(chēng)及其排列順序。
2、了解十二生肖的輪回，對(duì)不同生肖的年齡進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)民族文化的學(xué)習(xí)興趣和熱愛(ài)情感。
（二）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
以?xún)和陌l(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿是《綱要》的基本點(diǎn)，對(duì)大班幼兒學(xué)生來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是掌握十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱(chēng)及其排列順序；由于十二生肖的輪回具有抽象性，幼兒理解水平有限，所以理解十二生肖的輪回是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、說(shuō)教法
十二生肖社會(huì)活動(dòng)內(nèi)容對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)還是有一定的難度。為了有效的掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用以下幾個(gè)教學(xué)策略。
1、通過(guò)故事、課件與游戲手段。
我通過(guò)講述十二生肖來(lái)歷的故事，再結(jié)合課件充分利用學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生明確十二生肖的動(dòng)物名稱(chēng)和排列順序；游戲活動(dòng)是幼兒的基本活動(dòng)，它具有聚教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性為一體的特點(diǎn)。本次活動(dòng)的中，我就引導(dǎo)幼兒用游戲的形式記住十二生肖的順序，感受十二生肖的輪回，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)氛圍中掌握重點(diǎn)。
2、借助鐘表。
由于學(xué)生已有了如何看鐘表的知識(shí)基礎(chǔ)，知道鐘表上的12個(gè)數(shù)字，知道12個(gè)數(shù)字的輪回是怎么回事。運(yùn)用知識(shí)的遷移原理，將幼兒對(duì)鐘表的知識(shí)遷移到讓學(xué)生感受和理解十二生肖的輪回上，符合教育規(guī)律，同時(shí)鐘表的周期具有直觀性，這樣將抽象的知識(shí)具體化，降低了學(xué)生理解的難度，有利于學(xué)生理解十二生肖的輪回，是突破知識(shí)難點(diǎn)的有效手段。
3、雙主體互動(dòng)模式。
師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)是本次活動(dòng)的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是問(wèn)題的學(xué)習(xí)者和探索者，幼兒帶著對(duì)十二生肖動(dòng)物的好奇參與學(xué)習(xí)，探索問(wèn)題，大膽表述自己的認(rèn)識(shí)，另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著、組織者、促進(jìn)者，教師通過(guò)各種手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的積極性，引導(dǎo)幼兒積極探索，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
四、說(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，幼兒將在說(shuō)說(shuō)、看看、想想、聽(tīng)聽(tīng)、演演、唱唱的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備：
1、教具的準(zhǔn)備：十二生肖動(dòng)物課件、根據(jù)本班學(xué)生屬性準(zhǔn)備屬相飾物若干。十二生肖的故事、十二生肖圖片一套、十二生肖的兒歌。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過(guò)布置家庭作業(yè)使幼兒事先知道自己的屬相，知道父母的屬相，父母的年齡，了解十二生肖中部分動(dòng)物。認(rèn)識(shí)鐘表。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了興趣幼兒會(huì)集中注意力，并樂(lè)此不疲。為了激發(fā)幼兒活動(dòng)積極性，教師運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，將事先準(zhǔn)備好的屬相小禮物獎(jiǎng)給回答問(wèn)題的學(xué)生。
在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師對(duì)小朋友說(shuō)：“小朋友們，我這里有很多禮物，現(xiàn)在我要獎(jiǎng)勵(lì)給回答問(wèn)題積極，答題又好的小朋友，你們看好不好”。根據(jù)學(xué)生屬相在回答完問(wèn)題后獎(jiǎng)一個(gè)屬相飾物。問(wèn)題如：
1、你知道自己的屬相嗎？屬啥的？
2、你知道父母的屬相嗎？你媽媽多大了？
3、你知道都有哪些屬相？
本環(huán)節(jié)老師通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激活幼兒原有知識(shí)，目的是調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回憶對(duì)屬相的認(rèn)識(shí)，為全面學(xué)習(xí)十二生肖有關(guān)問(wèn)題做準(zhǔn)備。此時(shí)學(xué)生的主體精神得以充分展示，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
幼兒園說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)思路：
元宵節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的重要節(jié)日之一，又稱(chēng)“上元節(jié)”“燈節(jié)”。民間正月十五鬧元宵已有悠久的歷史，它伴隨人們迎來(lái)春天，是把節(jié)日習(xí)俗體現(xiàn)得最為徹底和典型的傳統(tǒng)節(jié)日�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中提出：“要充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)的情感。”因此，結(jié)合我園課題研究，挖掘民俗文化，我設(shè)計(jì)了本節(jié)社會(huì)活動(dòng)“歡樂(lè)元宵節(jié)”，其目的是讓孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)，知道農(nóng)歷正月十五是元宵節(jié)，了解元宵節(jié)的來(lái)歷和元宵節(jié)這天所進(jìn)行的一些民俗活動(dòng)，感受民俗文化的豐富多彩，也讓孩子們感受到濃濃的節(jié)日氣氛。
二、說(shuō)目標(biāo)：
1.知道農(nóng)歷正月十五是元宵節(jié)。
2.初步了解元宵節(jié)的來(lái)歷和元宵節(jié)的一些民俗活動(dòng)。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：知道農(nóng)歷正月十五是元宵節(jié)，了解元宵節(jié)的一些民俗活動(dòng)。
四、說(shuō)反思：
本節(jié)課兩個(gè)目標(biāo)完成良好�！毒V要》指出： 教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，因時(shí)、因地、因內(nèi)容、因材料靈活地運(yùn)用。于是我采用了以下幾種形式進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒感受元宵節(jié)的喜慶，讓積極參與的快樂(lè)撒滿(mǎn)每個(gè)孩子的心中。
1、課件輔助 感受節(jié)日氛圍
多媒體的利用能增強(qiáng)教與學(xué)的互動(dòng)性，幫助教師與孩子進(jìn)行交流，并激發(fā)了孩子的`學(xué)習(xí)興趣，從而提高了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 PPT ——《歡樂(lè)元宵節(jié)》制造了這種氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的思維活動(dòng)和情感體驗(yàn)，引起了幼兒的共鳴。
2、幼兒故事體會(huì)民俗文化
《綱要》指出：教育內(nèi)容的選擇“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。孩子們對(duì)元宵節(jié)已有一定的了解，而由于小班幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，想進(jìn)一步了解更多關(guān)于元宵節(jié)的事情。所以，根據(jù)孩子的認(rèn)知水平，年齡特征及教材特點(diǎn)，我設(shè)置了故事“元宵節(jié)的來(lái)歷”。讓幼兒加深對(duì)元宵節(jié)的認(rèn)識(shí)，真正做到了寓教于樂(lè)。
3、園合作 分享節(jié)日快樂(lè)
家庭是幼兒園重要的合作伙伴，在活動(dòng)的延伸部分，我鼓勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)為幼兒參與傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)中，同時(shí)也讓家長(zhǎng)知道每一種教育資源都是幼兒開(kāi)闊視野，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的課堂。在我們的號(hào)召下，家長(zhǎng)主動(dòng)與我們配合．有的家長(zhǎng)甚至還把家里做元宵的場(chǎng)面用數(shù)碼相機(jī)拍了下來(lái)，讓幼兒帶來(lái)園里與同伴共享自己在家過(guò)元宵節(jié)的感受。這些活動(dòng)拓展了幼兒學(xué)習(xí)的空間，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，也讓家與園的合作關(guān)系更加緊密。
總的來(lái)說(shuō) , 整個(gè)活動(dòng)是成功的，我以新《綱要》為指導(dǎo)，由淺入深，從感知到體驗(yàn)，使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的 教育 活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)�？吹胶⒆觽兎e極參與活動(dòng)的場(chǎng)景，我把喜悅埋在心里，深感教師應(yīng)該從教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴去關(guān)注幼兒，用 “ 心 ” 去體會(huì)他們的感受，當(dāng)我們給予孩子們多一些耐心和關(guān)愛(ài)時(shí)我們就向幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與者、合作者、引導(dǎo)者這些角色又邁進(jìn)一步！
幼兒園說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
綱要指出"使幼兒能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡藝術(shù)活動(dòng)，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)。"大班幼兒已經(jīng)能夠把自己的經(jīng)驗(yàn)與音樂(lè)結(jié)合，產(chǎn)生聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)編，體驗(yàn)音樂(lè)的情緒。音樂(lè)作品《小魚(yú)的夢(mèng)》是一首舒緩的歌曲，描述的是一群小魚(yú)在玩累了在池塘媽媽的懷里睡著了，池塘媽媽、天上的星星和風(fēng)兒對(duì)小魚(yú)的關(guān)懷，讓小魚(yú)做了一個(gè)美夢(mèng)。音樂(lè)形象鮮明突出，情節(jié)簡(jiǎn)單，充滿(mǎn)童趣，容易引起幼兒的興趣；其次，它貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的主動(dòng)性。
二、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)幼兒音樂(lè)發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：
1、幼兒欣賞理解歌曲內(nèi)容，感受三拍子音樂(lè)寧?kù)o、柔和的氣氛。
2、幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、跳跳、玩玩中熟悉歌詞，并初步學(xué)唱歌曲。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，邊跟唱邊游戲，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)：
幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即大班幼兒理解水平有了很大的提高，但在有針對(duì)性的創(chuàng)編方面有一定的困難，所以讓幼兒充分理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)及內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編尤為重要。
重點(diǎn)：理解歌曲情節(jié)及內(nèi)容，熟悉歌詞。
難點(diǎn)：在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上，大膽地創(chuàng)編并表演歌曲內(nèi)容。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性，更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)海洋的魚(yú)兒已經(jīng)有些接觸及了解。（為理解音樂(lè)的內(nèi)容做好鋪墊）
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：自制圖譜、課件、紙和筆。（為讓幼兒進(jìn)一步感受音樂(lè)創(chuàng)造條件）
3、空間準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的座椅位置擺成"u"字形。（為活動(dòng)的有序、幼兒的互動(dòng)表現(xiàn)提供場(chǎng)地支持）
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
整個(gè)活動(dòng)我分了五大環(huán)節(jié)：引題--有趣的發(fā)聲練習(xí)--理解、感受、表現(xiàn)主題樂(lè)曲--自由創(chuàng)編動(dòng)作--結(jié)束環(huán)節(jié)
1.（出示課件，一群可愛(ài)的小魚(yú)）引題，傾聽(tīng)樂(lè)曲，激發(fā)興趣。
"興趣是最好的老師"，在活動(dòng)一開(kāi)始，我播放課件"一群可愛(ài)的小魚(yú)"為導(dǎo)入，吊起了孩子的好奇心，讓孩子明白接下來(lái)的活動(dòng)是和"小魚(yú)"有重要聯(lián)系。接著讓孩子討論"小魚(yú)喜歡生活在哪里、喜歡干什么？你喜歡小魚(yú)嗎？"讓孩子在討論中自然的進(jìn)入到情境中。
2.有趣的發(fā)聲練習(xí)
通過(guò)上一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)帶入到可愛(ài)的小魚(yú)的情景當(dāng)中，此時(shí)老師操作課件"小魚(yú)吐泡泡"，讓孩子們也來(lái)學(xué)一學(xué)。吹泡泡可是有要求的哦：
Yu..............................(長(zhǎng)音--泡泡吐的多）
Yu yu yu yu yu......(短促音--吐了一個(gè)泡泡）
Yu...............................(響亮--吐了一個(gè)大泡泡）
Yu ..............................(輕聲--吐了一個(gè)小泡泡）
Yu ...............................(泡泡被風(fēng)兒吹起來(lái)了）
通過(guò)如此有趣的小游戲，讓孩子練習(xí)了發(fā)聲。
3.理解感受音樂(lè)的內(nèi)容（共有四個(gè)步驟）
小魚(yú)真快樂(lè)，游來(lái)游去，吐著泡泡，這會(huì)真是有點(diǎn)累了，休息一下吧。
1）教師引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲旋律。（幼兒自由的想象）
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：音樂(lè)給你什么感覺(jué)？你聽(tīng)到的小魚(yú)在干什么？為什么？還有誰(shuí)呢？
讓幼兒說(shuō)說(shuō)音樂(lè)的特質(zhì)：如舒緩、平靜、溫柔、搖籃曲的感覺(jué)等等。
此環(huán)節(jié)是激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒充分的表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解和感受。
2）結(jié)合課件播放歌曲
讓我們悄悄的來(lái)看看吧？(視聽(tīng)結(jié)合的方法幫助幼兒理解)
讓幼兒直觀的感受音樂(lè)的內(nèi)容和曲風(fēng)，和自己的.猜想進(jìn)行比較。
3）師生共同完成曲譜
此時(shí)教師通過(guò)提問(wèn)歌曲的內(nèi)容，幫助幼兒進(jìn)一步的理解歌詞，并一起用直觀、鮮明的圖譜表現(xiàn)出音樂(lè)的節(jié)奏和歌詞內(nèi)容。
4）配合圖譜、課件完整感受音樂(lè)的美。
此環(huán)節(jié)可以讓幼兒感受一個(gè)更清晰的音樂(lè)形象，從而更深刻地理解作品。
4.創(chuàng)編動(dòng)作
" 讓我們也變成美麗的小魚(yú)，到池塘里游一游吧！看看，誰(shuí)是最可愛(ài)的小魚(yú)。"
重點(diǎn)引導(dǎo)孩子創(chuàng)編小魚(yú)游的動(dòng)作、以及睡著時(shí)的樣子。
及時(shí)給大膽創(chuàng)新的孩子以激勵(lì)，教師通過(guò)引導(dǎo)語(yǔ)幫助孩子創(chuàng)編出動(dòng)作：如"小魚(yú)吐泡泡了、小魚(yú)擺尾巴了等等。
這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的體驗(yàn)環(huán)境，將幼兒生活中的經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲中，進(jìn)一步提升了幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)性。根據(jù)需要，教師還可以給幼兒提供絲巾等物品，更好的表現(xiàn)小魚(yú)形象。
5、活動(dòng)延伸：
池塘音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了，請(qǐng)池塘里的動(dòng)物們跳起來(lái)吧。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)將幼兒參與活動(dòng)的積極性推向高潮，通過(guò)自己選擇魚(yú)的形象以及歡快的音樂(lè)旋律，把自己對(duì)音樂(lè)的感受全部釋放出來(lái)，從而使活動(dòng)達(dá)到高潮，在烘托課堂氣氛的基礎(chǔ)上，達(dá)到了一個(gè)大家共同分享活動(dòng)快樂(lè)的目的。
六、說(shuō)特色
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)我主要采用視、聽(tīng)、動(dòng)相結(jié)合的方法：
1.從聽(tīng)入手。
音樂(lè)是傾聽(tīng)的藝術(shù)，要想獲得良好的音樂(lè)欣賞效果，注意力是先決條件，只有認(rèn)真的去傾聽(tīng)才能正確的感知作品的旋律、節(jié)奏、速度和表達(dá)的思想內(nèi)容，因此在這一點(diǎn)上，我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景讓孩子集中注意力去傾聽(tīng)。
2.從視入手。
利用生動(dòng)的課件，直觀形象的圖譜、幫助幼兒理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，讓幼兒目有所見(jiàn)、耳有所聞，在不知不覺(jué)中帶著喜悅、好奇之心進(jìn)入作品的美好境界之中。
3.從動(dòng)入手。
結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７聞?chuàng)編動(dòng)作，能加深幼兒對(duì)音樂(lè)作品的印象,激發(fā)幼兒的想象力,使音樂(lè)內(nèi)容更具體化、形象化。
幼兒園說(shuō)課稿 篇4
活動(dòng)由來(lái):
1、剛?cè)雸@的小班兒童年齡在3—4歲之間,正是各種習(xí)慣形成的關(guān)鍵階段,其中良好的傾聽(tīng)習(xí)慣對(duì)于兒童的生活和學(xué)習(xí)是非常重要的。
2、我班兒童人數(shù)是50名,在這個(gè)大集體中,每一個(gè)孩子都是家中的“小太陽(yáng)”,做起事來(lái)往往以自我為中心,傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)能讓他們逐漸學(xué)會(huì)尊重、克制;懂得去關(guān)注別人,更好地去適應(yīng)集體生活。
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)兒童認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)辨別聲音的音色、語(yǔ)義。
3、體驗(yàn)傾聽(tīng)?zhēng)?lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:兒童熟悉歌曲《碰一碰》。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:各種動(dòng)物叫聲的錄音磁帶;貓、狗、雞、鴨等動(dòng)物頭飾;《碰一碰》歌曲磁帶;小動(dòng)物叫聲課件。
活動(dòng)過(guò)程:
1、游戲:聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜
(1)、老師播放貓、狗、雞、鴨等動(dòng)物的叫聲錄音,請(qǐng)兒童逐個(gè)猜一猜是什么小動(dòng)物在叫,兒童每猜對(duì)一種小動(dòng)物的叫聲,老師就在大屏幕上播放該種小動(dòng)物的圖片及叫聲,引起兒童傾聽(tīng)的興趣,區(qū)分不同的'音色、語(yǔ)義。
(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單,每名兒童都能聽(tīng)清并說(shuō)出是那種小動(dòng)物在叫,設(shè)計(jì)這個(gè)簡(jiǎn)單環(huán)節(jié)目的是先引起兒童傾聽(tīng)的興趣,并引導(dǎo)兒童從單音節(jié)的聲音開(kāi)始聽(tīng)起。)
(2)、請(qǐng)兒童聽(tīng)一聽(tīng)小動(dòng)物給咱們帶來(lái)了好吃的東西,幼師播放錄音“蘋(píng)果、香蕉、橘子、西瓜”播放后,請(qǐng)兒童說(shuō)一說(shuō)都有什么好吃的。告訴兒童現(xiàn)在天氣干燥了,要多吃水果。
(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較上一環(huán)節(jié)增加了難度,兒童要聽(tīng)兩個(gè)字的聲音,并要連續(xù)聽(tīng),這就要求兒童要注意去傾聽(tīng),這一環(huán)節(jié)中有大部分兒童可以說(shuō)出來(lái),但必須是在注意聽(tīng)的情況下。這個(gè)內(nèi)容就不再是兒童觸手可及的東西,但也并沒(méi)有多大難度。)
(3)、小朋友一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小動(dòng)物喜歡吃什么呢?幼師播放錄音“小貓喜歡吃老鼠、小雞喜歡吃蟲(chóng)子、小狗喜歡吃骨頭、小鴨喜歡吃小魚(yú)”請(qǐng)兒童說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物喜歡吃什么?
(到這個(gè)環(huán)節(jié)就有了一定的難度,兒童要傾聽(tīng)的是四個(gè)小短句,聽(tīng)一個(gè)字——聽(tīng)兩個(gè)字的詞——聽(tīng)一個(gè)小短句,聽(tīng)的難度逐漸增加,在這里兒童不光要注意聽(tīng)還要能夠很好地去表達(dá),對(duì)于三歲的孩子這就有了一定的難度,這就是一個(gè)拔高的環(huán)節(jié),兒童不光要認(rèn)真地聽(tīng),要認(rèn)真的記憶,還要有會(huì)說(shuō)完整話的意識(shí)。)
小結(jié):小朋友們說(shuō)得都非常好,表?yè)P(yáng)自己“我真棒”,胡老師送給你們小動(dòng)物的帽子,戴上帽子來(lái)跳個(gè)舞。
2、游戲:《碰一碰》
兒童集體聽(tīng)音樂(lè)玩《碰一碰》的游戲,在音樂(lè)中兒童注意傾聽(tīng)當(dāng)音樂(lè)停下時(shí),小朋友相互碰一碰的部位,在愉快的游戲中感受傾聽(tīng)的快樂(lè)。
(在《碰一碰》游戲中,讓兒童體驗(yàn)傾聽(tīng)?zhēng)?lái)的快樂(lè)。)
整個(gè)活動(dòng)兒童都是在興趣濃厚、精神愉快的狀態(tài)下進(jìn)行的,活動(dòng)目標(biāo)基本完成。
各位家長(zhǎng)觀看完本次活動(dòng)之后,您對(duì)這節(jié)活動(dòng)、對(duì)我們小二班的各項(xiàng)活動(dòng)有什么想法、建議可以暢所欲言,大家進(jìn)行一下交流。
幼兒園說(shuō)課稿 篇5
活動(dòng)目標(biāo)： 托兒嘗試用自己的方法把火車(chē)連接起來(lái)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
設(shè)計(jì)思路：
《方案》中指出：“要充分利用日常生活與游戲中的情景，讓孩子操作和擺弄玩具，提高手指的靈活性和手眼協(xié)調(diào)能力�！毙』疖�(chē)這個(gè)材料來(lái)源于孩子的生活，是孩子在玩汽車(chē)城的游戲時(shí)產(chǎn)生的。為了滿(mǎn)足孩子的需求，我提供了小火車(chē)，但發(fā)現(xiàn)幼兒玩火車(chē)的方法和汽車(chē)沒(méi)有區(qū)別，，正好幼兒園組織親子一日游，利用這個(gè)機(jī)會(huì)，我對(duì)家長(zhǎng)提出帶孩子去坐坐小火車(chē)，感受火車(chē)和汽車(chē)的不同。之后我充分挖掘了小火車(chē)的功能，對(duì)小火車(chē)進(jìn)行了改造，把《方案》中的一些目標(biāo)和觀察要點(diǎn)隱含在火車(chē)這個(gè)材料中，讓孩子在操作擺弄中發(fā)展各種能力。
此次活動(dòng)中的小火車(chē)我選擇了孩子喜歡的水果形狀：西瓜和香蕉，使火車(chē)更有童趣，更激起了孩子的游戲興趣。同時(shí)在活動(dòng)中注重孩子的活動(dòng)過(guò)程，留給孩子更多的操作機(jī)會(huì)，我更多的是對(duì)孩子的觀察，觀察孩子的行為、表情、語(yǔ)言，在需要的時(shí)候適當(dāng)?shù)慕槿牒⒆拥幕顒?dòng)，以提升他的原有經(jīng)驗(yàn)。
材料提供：
數(shù)字火車(chē)(3套)，綠色西瓜火車(chē)、黃色香蕉火車(chē)、紅色火車(chē)、泡沫火車(chē)各一套(各有十幾節(jié));牛奶盒做的山洞，軌道，滑坡;各種材料的繩子(色彩、質(zhì)地、粗細(xì)都不同)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師以開(kāi)火車(chē)的.形式引導(dǎo)孩子參與活動(dòng)。
2、孩子根據(jù)自己的需求選擇火車(chē)。
2、教師以觀察為主，適時(shí)指導(dǎo)。
過(guò)程中托兒可能出現(xiàn)的行為：
孩子按照一種材料連接火車(chē)。
兩種材料的火車(chē)連接(現(xiàn)成和自制的火車(chē))。
沒(méi)有規(guī)律的連接。
火車(chē)顏色和繩子顏色的配對(duì)。
兩種顏色有規(guī)律的連接。
拉著火車(chē)鉆山洞，過(guò)軌道。
孩子模仿生活，用語(yǔ)言表達(dá)火車(chē)開(kāi)到哪里。
孩子比一比火車(chē)的長(zhǎng)短。
教師適時(shí)介入，引導(dǎo)提升經(jīng)驗(yàn)，但不強(qiáng)求。
說(shuō)說(shuō)托班插入式活動(dòng)：快樂(lè)小火車(chē)
《方案》中指出：“要充分利用日常生活與游戲中的情景，讓孩子操作和擺弄玩具，提高手指的靈活性和手眼協(xié)調(diào)能力。”小火車(chē)這個(gè)材料來(lái)源于孩子的生活，小火車(chē)是孩子在玩汽車(chē)城的游戲時(shí)產(chǎn)生的，當(dāng)時(shí)有幾位孩子在開(kāi)小汽車(chē)時(shí)發(fā)出了“嗚嗚、卡嚓卡嚓”的聲音，另一個(gè)孩子說(shuō)：“這是小火車(chē)開(kāi)來(lái)了�！庇谑俏以诘诙斓钠�(chē)城邊增添了小火車(chē)。一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)孩子們玩火車(chē)的方法雷同汽車(chē)，正好幼兒園組織了到和平公園的親子活動(dòng)，我就對(duì)家長(zhǎng)提出要求：一定要帶孩子乘乘小火車(chē)，讓他們感知火車(chē)和汽車(chē)的不同�；貋�(lái)后發(fā)現(xiàn)幼兒有想把火車(chē)接長(zhǎng)的動(dòng)作。為了使孩子的這一玩興得到提高，促使孩子手指接扣能力的提高，推動(dòng)孩子的發(fā)展，因此我對(duì)小火車(chē)進(jìn)行了改造。在一開(kāi)始投入的是一種類(lèi)型的火車(chē)(數(shù)字)，孩子是隨意的玩的，隨著孩子操作的提高，我逐漸投入紅色的火車(chē)，綠色的火車(chē)，黃色的火車(chē)，但這些色彩的要求并沒(méi)有對(duì) 孩子說(shuō)明，也不強(qiáng)求孩子一定要達(dá)到，而是讓孩子不斷操作，讓他們?cè)谧约旱牟僮髦蟹e累經(jīng)驗(yàn)。正是充分挖掘了小火車(chē)的內(nèi)在功能，力圖在小火車(chē)中隱含多種可能會(huì)產(chǎn)生的目標(biāo)(有顏色、數(shù)字、形狀的目標(biāo))，使孩子有層次、有個(gè)別化的發(fā)展，在原有基礎(chǔ)上有提高。這符合《方案》中的教養(yǎng)理念：“提倡更多的實(shí)施個(gè)別化的教育，使保教工作以自然的差異為基礎(chǔ)�！薄Ｍ瑫r(shí)根據(jù)《上海市0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案》中的觀察要點(diǎn)中提出了“讓孩子認(rèn)識(shí)紅、黃、綠、知道圓形、方形，能數(shù)數(shù)，會(huì)比較長(zhǎng)短”。
此次活動(dòng)的小火車(chē)我利用了現(xiàn)成的和自制的相結(jié)合，選擇了孩子喜歡的水果形狀：西瓜和香蕉的形狀，使小火車(chē)變得更有童趣，更能引起孩子的興趣;同時(shí)我用其它材料制作火車(chē)，讓孩子感受操作不同的材料所帶來(lái)的成功感。這次火車(chē)頭所用的繩子我也選擇了不同質(zhì)地的材料：有毛線、絲線、塑料線等，而且色彩也和火車(chē)的色彩一致，這和隱藏的目標(biāo)(色彩配對(duì))是一致的。但是這些并不強(qiáng)求孩子一定要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，可以在此次活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)，也可以在以后實(shí)現(xiàn)。
插入式活動(dòng)不同于其他的活動(dòng)，它凸現(xiàn)了個(gè)別化教育，使保教工作以自然的差異為基礎(chǔ)。它注重的是活動(dòng)過(guò)程，強(qiáng)化的是各個(gè)孩子在活動(dòng)中的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，教師關(guān)注的是不同孩子在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的不同行為。因此我在插入式活動(dòng)中的角色更多的是觀察者、玩伴者，讓孩子自由擺弄。本次活動(dòng)我力圖凸現(xiàn)幼兒在前、教師在后的教養(yǎng)理念，作為觀察者，在此次活動(dòng)中我重點(diǎn)觀察幼兒可能出現(xiàn)的一些行為，如：孩子按照一種規(guī)律連接火車(chē);兩種顏色有規(guī)律的連接; 沒(méi)有規(guī)律的連接;比一比火車(chē)的長(zhǎng)短;拉著火車(chē)鉆山洞，過(guò)軌道;孩子用語(yǔ)言表達(dá)火車(chē)開(kāi)到哪里等。
此次活動(dòng)一開(kāi)始我采用點(diǎn)將式的方式，以游戲的方法帶幾名孩子到已準(zhǔn)備好的環(huán)境中，因?yàn)椤兑?guī)程》中指出：“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中�！币虼艘杂螒虻姆绞綄�(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒根據(jù)自己的興趣、經(jīng)驗(yàn)選擇操作的材料。因?yàn)楹⒆拥慕?jīng)驗(yàn)是在操作擺弄中獲得的，而不是教師教授的。過(guò)程中我的玩伴角色是根據(jù)孩子的語(yǔ)言、行為、表情或出現(xiàn)的困難而出現(xiàn)的。當(dāng)孩子產(chǎn)生問(wèn)題時(shí)，教師要解讀孩子的行為，要尋求打開(kāi)目標(biāo)的機(jī)會(huì)之窗，即觀察孩子的行為是否是預(yù)設(shè)中可能會(huì)出現(xiàn)的一些行為。教師只有在觀察到孩子出現(xiàn)的行為中再進(jìn)行指導(dǎo)，才能使不同層次的孩子得到不同的經(jīng)驗(yàn)積累。(如：……………)此次活動(dòng)的保底目標(biāo)是讓孩子把火車(chē)連接起來(lái)，這對(duì)不同的孩子來(lái)說(shuō)有不同的難度，能力強(qiáng)的孩子會(huì)很快連接的，但能力弱的孩子會(huì)很慢連接的，教師要根據(jù)能力不同的孩子給予不同的觀察和指導(dǎo)，讓孩子充分操作后再看實(shí)際情況而言。教師在活動(dòng)中不能急于把答案告訴給孩子，而是讓孩子自己尋找答案。這些行為可能孩子在活動(dòng)中沒(méi)有體現(xiàn)，也有可能孩子出現(xiàn)了，因此我在活動(dòng)中要注意觀察為主，為活動(dòng)的后繼發(fā)展做準(zhǔn)備。
幼兒園說(shuō)課稿 篇6
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
本次活動(dòng)選取的是主題網(wǎng)絡(luò)中的一個(gè)內(nèi)容：大班科學(xué)——萬(wàn)里長(zhǎng)城。
目標(biāo)定位如下：
（1）引導(dǎo)幼兒了解長(zhǎng)城是中國(guó)的代表性建筑，初步掌握其在古時(shí)、現(xiàn)今的作用。
�。�2）知道長(zhǎng)城是由勞動(dòng)人民用智慧和汗水建成的，激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)人民的敬愛(ài)和愛(ài)國(guó)主義情感。
【分析】
要激發(fā)孩子對(duì)一種事物的熱愛(ài)必須先要認(rèn)識(shí)它、了解它長(zhǎng)城這一建筑的構(gòu)造并不復(fù)雜，由烽火臺(tái)和城墻連接而成，孩子們也基本熟知。但長(zhǎng)城存在于古時(shí)和現(xiàn)今的作用卻是離孩子們的生活較為遙遠(yuǎn)的，需要教師通過(guò)多種形式來(lái)達(dá)成。因此，將活動(dòng)的重點(diǎn)定位在“了解長(zhǎng)城是中國(guó)的代表性建筑，初步掌握其在古時(shí)、現(xiàn)今的作用”。由萬(wàn)里長(zhǎng)城的.學(xué)習(xí)，感受勞動(dòng)人民的偉大和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)需要幼兒情感的遷移。
而情感遷移對(duì)于該年齡階段的幼兒來(lái)說(shuō)又是十分困難的，因?yàn)楠?dú)生子女的盛行使這些孩子自主獨(dú)立意識(shí)過(guò)于強(qiáng)烈，情感的激發(fā)較難，因此將其定位為活動(dòng)的難點(diǎn)。
為解決重難點(diǎn)，本次活動(dòng)主要采用多媒體重現(xiàn)的手段，讓孩子們置身于當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，讓他們的鮮血在場(chǎng)景中沸騰起來(lái)，從而達(dá)到情感遷移的目的。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解世界各國(guó)的標(biāo)志性建筑。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件——關(guān)于世界各國(guó)的標(biāo)志性建筑、萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉景象、古時(shí)人們建造長(zhǎng)城的景象、古時(shí)抵御外敵入侵打仗時(shí)的景象、現(xiàn)今長(zhǎng)城作為旅游勝地的景象。
說(shuō)活動(dòng)特色
首先是老教材與新媒介的完美結(jié)合。作為被許多教育工作者曾經(jīng)反復(fù)使用的老教材，如何上出新意，如何挖掘其適合現(xiàn)今社會(huì)的教育價(jià)值至關(guān)重要。本次活動(dòng)運(yùn)用最新的教學(xué)媒介——多媒體課件，重現(xiàn)了古時(shí)人們的建造場(chǎng)面，古時(shí)長(zhǎng)城抵御外敵入侵時(shí)的場(chǎng)景，使孩子們身臨其境地感受到該老教材的獨(dú)特魅力。原來(lái)長(zhǎng)城是如此雄偉，它能發(fā)揮這么大的作用，中國(guó)人是這么偉大，這一切目標(biāo)的達(dá)成都得歸功于新教學(xué)媒介帶來(lái)的感官享受。
其次。突出情感教育功能�；顒�(dòng)始終圍繞著中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城——人類(lèi)的驕傲開(kāi)展，包括長(zhǎng)城在古時(shí)、現(xiàn)今的作用，都為更好地抒發(fā)情感做了鋪墊。
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