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三年級音樂說課稿匯總五篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常會需要準(zhǔn)備好說課稿,說課稿有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的三年級音樂說課稿5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
三年級音樂說課稿 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!今天我說課的內(nèi)容是選自人教版小學(xué)音樂三年級下冊第六單元的《賣報(bào)歌》,我把本課定為一課時(shí),課型為:唱歌綜合課型。
一、說教材:
。ㄒ唬┙滩姆治觯
《賣報(bào)歌》是我國著名音樂家聶耳根據(jù)舊上海一個(gè)小報(bào)童的真實(shí)生活經(jīng)歷創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調(diào)式,四二拍,基調(diào)樂觀活潑,形象單純,結(jié)構(gòu)短小,是四個(gè)樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。這三段歌詞在演唱時(shí)要進(jìn)行不同的情感處理。因此,本節(jié)課我以音樂審美為核心,重視音樂情感體驗(yàn),鼓勵(lì)音樂表現(xiàn)為基本理念,培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱歌曲,生動(dòng)地表演歌曲內(nèi)容。
。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo):
。1)知識目標(biāo):創(chuàng)設(shè)特定的音樂情境,引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》,在生動(dòng)的歌聲與表演中表達(dá)出對小報(bào)童生活經(jīng)歷的感受。
。2)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生能用心感受歌曲情感,學(xué)習(xí)小報(bào)童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。
。3)技能目標(biāo):通過歌曲情感的表現(xiàn),訓(xùn)練學(xué)生通過音色、力度、速度、表情、動(dòng)作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與,發(fā)揮學(xué)生的想象力,提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作、正確的評價(jià)能力。
。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn):
(1)學(xué)會正確演唱歌曲。
。2)能對歌曲進(jìn)行歌表演的創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn):
。1)后十六節(jié)奏的正確演唱。
。2)使用打擊樂為歌曲伴奏。
。ㄋ模┙虒W(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、磁帶、課件、報(bào)紙等與多媒體相結(jié)合。
二、說學(xué)情:
三年級的學(xué)生通過兩年來的學(xué)習(xí),掌握了一些基本節(jié)奏,積累了少量的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法,有一定的探索新知的能力,但缺乏自主學(xué)習(xí)的能力,這更要求我要利用學(xué)生的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,完成教學(xué)目標(biāo)。
三、說教法:
本課我通過運(yùn)用故事法、聽唱法、談話法等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生,為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗(yàn)音樂的機(jī)會。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程。
四、說學(xué)法:
1、體驗(yàn)感知法:通過體驗(yàn)舊社會貧苦的孩子小報(bào)童的悲慘生活經(jīng)歷及他對待這種生活那種樂觀向上的態(tài)度,從而感受到要珍惜今天的幸福生活,并且要學(xué)習(xí)小報(bào)童樂觀自信的對待每一天的學(xué)習(xí)生活。
2、自主探究式學(xué)習(xí)法:通過自己對歌曲的理解,比較選擇最適合體現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱方法,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力與表現(xiàn)力。
五、說教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
首先,我讓學(xué)生觀看視頻圖片,從而引出一位特殊的賣報(bào)人物——解放前舊社會窮苦人家的孩子——小報(bào)童,然后我以講故事的形式來介紹歌曲的創(chuàng)作背景和作者,把學(xué)生帶入解放前舊社會這個(gè)環(huán)境當(dāng)中,使學(xué)生懂得音樂來源于生活。接著,我再設(shè)置一個(gè)疑問——真正觸動(dòng)著名作曲家聶耳的是掩藏在小報(bào)童單薄破舊的衣衫后閃閃發(fā)光的東西——就是對待悲慘生活的態(tài)度,那是什么呢?請同學(xué)們用心聽了歌曲后就會感受到的,從而自然的引出課題《賣報(bào)歌》,使學(xué)生初步感受歌曲的內(nèi)容及情感,為有感情的.演唱歌曲作了必要的鋪墊。
。ǘ雎爩W(xué)唱,突破難點(diǎn)
1、不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段。
2、填詞演唱,發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題,并進(jìn)行節(jié)奏念白。
3、學(xué)唱第二段時(shí),后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用。
4、學(xué)唱第三段,讓學(xué)生自行突破。
說明:這樣循序漸進(jìn)教唱既遵循了音樂學(xué)科的特點(diǎn),又符合三年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
。ㄈ┙榻B、使用打擊樂器
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識打擊樂器——沙錘。
2、唱、奏兩種形式體驗(yàn)音樂快樂的情緒。
說明:唱、奏、兩種形式的體驗(yàn)音樂,會把同學(xué)們的愉悅推向了高潮,完成了最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對于音樂喜愛的情感目標(biāo)。
(四)動(dòng)作創(chuàng)編——?jiǎng)幼鞅憩F(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合
1、嘗試對歌曲的表演創(chuàng)作。
2、分組進(jìn)行,教師巡視幫助。
3、分組表演,進(jìn)行評價(jià),改進(jìn)提高。
說明:新課標(biāo)中鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造,注重個(gè)性發(fā)展,教師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。
。ㄎ澹┙虒W(xué)評價(jià)
在生生互評,師生共評的評價(jià)過程中,能使學(xué)生達(dá)到感受自我,正確評價(jià)自我的目的。
六、說教學(xué)反思:
本節(jié)課的設(shè)計(jì)中,我依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用了多種教學(xué)方法。每個(gè)知識點(diǎn)的出現(xiàn)盡量做到自然流暢,難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,或聆聽感受,或聽辯體驗(yàn)。40分鐘的快樂學(xué)習(xí),一定會讓全體同學(xué)都有所收獲!
三年級音樂說課稿 篇2
教材分析:
各位老師大家下午好,我說課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂教材第六冊第二課《春天舉行音樂會》第一課時(shí)。這是一首歡快活潑的四二拍兒童歌曲,跳動(dòng)的節(jié)奏,流暢的旋律塑造了美麗、多彩的春天的音樂形象。教材在這里安排本課,強(qiáng)調(diào)了音樂與大自然的聯(lián)系,進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的音樂知識,讓學(xué)生喜愛,真愛大自然并以美的情感世界將音樂拓展、延伸。
學(xué)情分析:
三年級學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng),但有意注意的時(shí)間比較短,針對這一點(diǎn),在教學(xué)中,注重營造預(yù)約、歡快的學(xué)習(xí)氛圍,運(yùn)用多種教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度,使他們在親自體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),保持他們的學(xué)習(xí)欲望和興趣,從而提高學(xué)習(xí)效果。
設(shè)計(jì)思想:
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào),音樂課的基本價(jià)值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng),使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂中豐富的情感,并與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。本課教學(xué)設(shè)計(jì),緊密圍繞以審美為核心,以興趣愛好為動(dòng)力的基本理念,面向全體學(xué)生,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生在音樂活動(dòng)中的創(chuàng)造。
教學(xué)目標(biāo):
本課的教學(xué)目標(biāo),包括了通過歌曲《春天舉行音樂會》中思想內(nèi)容及音樂形象,使學(xué)生感受到春天充滿了生機(jī),激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛及贊頌。 學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容,讓學(xué)生演唱時(shí)能表達(dá)出歡快、活潑的情緒。 在唱歌中,培養(yǎng)孩子的協(xié)作及學(xué)生的表現(xiàn)能力, 鼓勵(lì)孩子主動(dòng)參與。通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美,創(chuàng)造美的`能力得到煅煉,激發(fā)學(xué)生熱愛春天,熱愛大自然,熱愛生活的良好情感,從中滲透對學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。
教學(xué)方法:
為了更好的解決本課的重點(diǎn)和難點(diǎn) ,我采用了視頻導(dǎo)入法,視聽結(jié)合法,對話法,模唱法,聽唱法,對比法等,運(yùn)用信息技術(shù),聲像一體,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)春的意境。讓學(xué)生感受音樂美,自然美的同時(shí),主動(dòng)參與音樂實(shí)踐活動(dòng),實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)策略。
教學(xué)過程:
—、 感悟春天——導(dǎo)入新課
1、 師生在《春之聲圓舞曲》音樂聲中,跳圓舞曲進(jìn)教室。
2、 (播放春天的圖片)師:春天的美麗各種各樣,豐富多彩。你能用一句話來描述春天的美景嗎?
生:自由回答
3、 新課導(dǎo)入
教師總結(jié)并導(dǎo)入新課:"剛才,同學(xué)們一起找到了春天,看見了紅的花,綠的草,青翠的山林,春天給我們展現(xiàn)了一幅多姿多彩的圖畫。春天又要為我們舉行一場盛大的音樂會,讓我們來聽一聽,是誰為我們奏出這春天的交響!"
二、體驗(yàn)春天
1、初聽全曲
請同學(xué)們帶著問題用心聆聽歌曲《春天舉行音樂會》。在初聽全曲后教師提問:"同學(xué)們,你們聽出是誰在音樂會上表演節(jié)目?"第一位音樂家是誰?演奏的節(jié)目是什么?
A說出歌曲中的演奏家及表演的節(jié)目。
春雨 唱歌
"你聽得真仔細(xì),誰聽到春雨是怎樣唱歌的呢?
春雨 唱歌 2/4 嘀嗒 O嘀︱嗒 O ‖
提示:聲音要弱
B第二位演員是誰?演奏的節(jié)目又是什么?
春風(fēng) 彈琴 2/4 沙沙 O沙︱沙 O ‖
提示:聲音要弱
要求:因?yàn)楣?jié)奏與上一個(gè)相同,因此讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。
C第三位是一位實(shí)力派的音樂家,他是……
春雷 打鼓 2/4 轟隆 隆隆︱隆 — ‖提示:聲音要強(qiáng)
D第四位是最熱情的fans 她是……
春水 鼓掌2/4 嘩啦 啦啦︱啦 — ‖提示:聲音漸強(qiáng)
三、歌曲教學(xué)《春天舉行音樂會》
1、師生配合按節(jié)奏將前半段歌詞完整讀出來。注意聲音的強(qiáng)弱對比。
春雨 2/4 嘀嗒 O嘀︱嗒 O ‖
春風(fēng) 2/4 沙沙 O沙︱沙 O ‖
春雷 2/4 轟隆 隆隆︱隆 — ‖
春水 2/4 嘩啦 啦啦︱啦 — ‖
2、師:"這場音樂會可真好聽,我都迫不及待的想唱一唱了,你們愿意當(dāng)我的聽眾嗎?"教師范唱歌曲。
師:"這首歌曲真動(dòng)聽,讓我們一起加入到他們的音樂會中去吧!"
師:"歌曲的前半段歌詞我們已經(jīng)掌握了它的節(jié)奏,現(xiàn)在你們試著小聲的跟著老師一起唱一唱"學(xué)生跟琴小聲唱出歌曲前半段詞。(熟練后要求強(qiáng)弱的表現(xiàn))
師:"前半段好聽,后半段更精彩。聽。ń處煼冻枨蟀攵危。
A歌曲中有一段音樂家的聯(lián)奏,誰知道這句話在哪?在這個(gè)樂句中出現(xiàn)了一個(gè)后十六分音符,它是在一拍里讀完,而且后半拍的2個(gè)音要讀的均勻。我們一起讀讀。(師帶生讀一讀歌詞后,跟琴演唱)
要點(diǎn):掌握后十六分音符
B誰能猜猜老師喜歡哪句呢?(學(xué)習(xí)老師喜歡的樂句"春天喲舉行音樂會")
C我突然發(fā)現(xiàn)音樂會上少了一位指揮,她是……學(xué)習(xí)剩下的一句
。ㄟ@個(gè)指揮可神氣了,頭戴一頂小黑帽,我們遇到時(shí)要唱的歡快些。)
要點(diǎn):掌握頓音記號
四、完整表現(xiàn)歌曲
分男女生唱----獨(dú)唱----表演唱
五、拓展體驗(yàn)
(三)奏響春天——?jiǎng)?chuàng)編活動(dòng)
在學(xué)生學(xué)會歌曲后,教師說:"多么精彩的音樂會呀,現(xiàn)在春雨、春風(fēng)、春雷、春水想邀請同學(xué)們用打擊樂器來為他們伴奏,你們愿意嗎?"引導(dǎo)學(xué)生通過主動(dòng)探討、互相啟迪的方法,為春風(fēng)、春雨等找到合適的打擊樂器,并為歌曲伴奏,學(xué)生進(jìn)行表演。
(請學(xué)生利用身邊的物品當(dāng)樂器進(jìn)行歌曲創(chuàng)編,激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感,使他們興致盎然地投入到表演中來。)
春雨 滴答 O滴|答O||
春風(fēng) 沙沙 O沙|沙O||
春雷 轟隆 隆隆|隆—||
春水 嘩啦 啦啦|啦—||
生分組展示。
六、尾聲
。ㄋ模┳哌M(jìn)春天——教師小結(jié)
春天像一首詩、一幅畫,春天更像一首歌、一支舞,那么就讓我們一起走進(jìn)大自然與春天共舞吧!
(師生再次跳著圓舞曲走出教室)
七、板書設(shè)計(jì) 【略】
【教學(xué)反思】這是一節(jié)小學(xué)三年級下學(xué)期的歌曲教學(xué),本課以"春天"為主題,通過學(xué)生"說春天,模仿春天的聲音,唱春天,表現(xiàn)春天"等幾個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí),讓學(xué)生通過說說、 唱唱、演演等多種教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生自覺性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒,引領(lǐng)學(xué)生一步步走進(jìn)春意盎然的音樂世界?梢哉f教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成,但 回頭細(xì)想,仍有很多有待改進(jìn)之處。
首先,要關(guān)注音樂本位,運(yùn)用音樂語言的手段來促成音樂教學(xué),即通過旋律、節(jié)奏、音程、和聲、力度、速度、調(diào)式等表現(xiàn)來豐富教學(xué)內(nèi)容。就如在模仿春天聲音的 環(huán)節(jié),學(xué)生說出了很多關(guān)于春天的聲音,但很多都是停留在"說"的層次,"教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生把這些聲音升華為音樂,有節(jié)奏有強(qiáng)弱的表現(xiàn)這些聲音",或者進(jìn)行 和聲訓(xùn)練,將自然的聲音提升到音樂,并注重音樂的美感,這樣音樂的課堂將更豐富、更美。
其次,加強(qiáng)聲音的美感訓(xùn)練和表現(xiàn),從音樂要素出發(fā),有意識、有目的并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲音美感訓(xùn)練,就如上面所述聲音模仿環(huán)節(jié),再如學(xué)生表演環(huán)節(jié),學(xué)生動(dòng)作的美感教師要進(jìn)行相應(yīng)有效的指導(dǎo);還有在念歌詞中也要體現(xiàn)歌詞美(有強(qiáng)弱、節(jié)奏的變化)。
第三,更進(jìn)一步關(guān)注課堂教學(xué)評價(jià)。教學(xué)評價(jià)的方式方法應(yīng)是多種多樣的,可以有教師評價(jià)、學(xué)生自評、學(xué)生互評,并且要將評價(jià)貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程,而這點(diǎn)正 是我欠缺的。教師評價(jià)可以從音樂的角度以描述性、鼓勵(lì)性語言為主,尊重學(xué)生縱向的發(fā)展。學(xué)生自主評價(jià)要注重學(xué)生的參與意識,盡量讓學(xué)生行使自評、互評的權(quán) 利,尤其是在學(xué)生表演環(huán)節(jié),針對表演中出現(xiàn)的各種情況,學(xué)生都有自己的看法,不妨給他們這個(gè)機(jī)會發(fā)表自己的見解,這樣才能構(gòu)成真實(shí)、民主的課堂,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
三年級音樂說課稿 篇3
各位評為大家好,我今天說課的內(nèi)容選自遼海版小學(xué)音樂三年級上冊第六單元,課題為《紅星歌》:這一單元主要是以革命歷史為題材對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,培養(yǎng)學(xué)生對解放軍的熱愛之情。《紅星歌》是故事片《閃閃紅星》的主題歌,各區(qū)是進(jìn)行曲的風(fēng)格,雄壯又帶有抒情性的兒童隊(duì)列歌曲。一段體結(jié)構(gòu)。條約起伏的旋律,堅(jiān)定有力的節(jié)奏,唱出了對紅星的贊美,充分表現(xiàn)了小主人公對革命歷史的向往和追求。
根據(jù)以上的教學(xué)內(nèi)容及特點(diǎn)我設(shè)定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo):
1、能用雄壯有力的歌聲正確有感情地演唱歌曲《紅星歌》,感受其風(fēng)格。
2、通過音樂實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生感知音樂、理解音樂及表現(xiàn)音樂的能力。
3、通過歌曲的學(xué)習(xí)教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的理想,培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度
教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)唱歌曲并進(jìn)行隊(duì)列表演
教學(xué)難點(diǎn): 體會重音記號在歌曲中的作用根據(jù)三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),我多采用了游戲法、演示法、比較法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法等靈活多樣的教學(xué)方法使學(xué)生積極地參與音樂實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)審美體驗(yàn),主動(dòng)探究掌握學(xué)習(xí)的方法,提高教學(xué)效率。圍繞以上的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):一組織教學(xué) 二創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入三感受音樂四學(xué)習(xí)歌曲 五綜合表現(xiàn) 六教學(xué)小結(jié)
下面就個(gè)環(huán)節(jié)的具體操作作以說明:
第一個(gè)環(huán)節(jié)組織教學(xué),帶領(lǐng)學(xué)生伴隨一段歡快的音樂律動(dòng)進(jìn)教室并共同演唱師生問好歌。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是增強(qiáng)審美體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言感受音樂的韻律美,以愉悅的心情投入到音樂課學(xué)習(xí)之中。
“激發(fā)孩子對音樂的興趣,是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件”這是音樂教育家卡巴列夫斯基的名言。
因此第二個(gè)環(huán)節(jié)我從興趣出發(fā),播放電影《閃閃紅星》的片斷提問:這部電影叫什么?講了什么事?給你印象最深的是什么?然后請學(xué)生拿紅纓槍學(xué)學(xué)小八路神氣的樣子(隨音樂進(jìn)行),接下來導(dǎo)入新課:戰(zhàn)爭年代,許多小朋友為了早日取得革命的勝利,小小年紀(jì)就加入了革命,涌現(xiàn)出許多“小八路”,也涌現(xiàn)出很多小英雄。今天給大家?guī)Я艘皇赘枨都t星歌》。這一環(huán)節(jié)不但激發(fā)了學(xué)生參與音樂活動(dòng)的興趣,增強(qiáng)了審美體驗(yàn)并重視了音樂與生活經(jīng)驗(yàn)社會生活的聯(lián)系。
第三個(gè)環(huán)節(jié)感受與體驗(yàn),我遵循了聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律,設(shè)計(jì)了由潛入深的問題引導(dǎo)學(xué)生分別聽辨歌曲的情緒、內(nèi)容,并用動(dòng)作體驗(yàn)歌曲的節(jié)拍規(guī)律,從而對歌曲的音樂要素及情感內(nèi)涵有一個(gè)整體的把握。首先指導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒并發(fā)揮想象力了解歌曲表現(xiàn)的情景,然后再聽是指導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的.節(jié)拍特點(diǎn),最后指導(dǎo)學(xué)生隨之踏步感受其速度和進(jìn)行曲的風(fēng)格。
第四個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)歌曲,循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歌曲,先是面向全體學(xué)生出示歌篇指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞,再用聽唱法教唱歌曲,指導(dǎo)學(xué)生正確有感情地演唱歌曲,“用什么樣的聲音表現(xiàn)小八路的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)”并培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱習(xí)慣。接下來用生動(dòng)活潑的歌唱形式來練唱歌曲,如師生分句結(jié)唱,小組對唱等并指導(dǎo)學(xué)生問:重音記號處應(yīng)怎樣唱?有什么作用?“使學(xué)生在感受體驗(yàn)中主動(dòng)探究思考處理歌曲的方法,能夠正確有感情地演唱歌曲。最后指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生隨歌曲表演隊(duì)列。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的師生互動(dòng)理念,實(shí)現(xiàn)了音樂教學(xué)師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。
第五個(gè)環(huán)節(jié)綜合表現(xiàn),首先播放電影中《紅星歌》的片斷,然后提供道具指導(dǎo)學(xué)生小組合作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的音樂形象。指導(dǎo)學(xué)生小組合作,合理分工為歌曲創(chuàng)編個(gè)表演、分聲部輪唱、加入打擊樂器的伴奏,然后分組展示并指導(dǎo)學(xué)生有針對性地進(jìn)行評價(jià)。
著名音樂教育家柯達(dá)伊認(rèn)為:“創(chuàng)造能力實(shí)際是人與生具有的潛能,只要有合適的環(huán)境和方法,就能挖掘這種能力!币虼诉@一環(huán)節(jié)通過小組合作培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識和創(chuàng)造性的思維能力,也增強(qiáng)了學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心,并完善了評價(jià)機(jī)制。
最后進(jìn)行教學(xué)小結(jié):“在音樂聲中我們感受到了戰(zhàn)爭年代小八路的勇敢與堅(jiān)強(qiáng),希望我們在學(xué)習(xí)上、生活中都要有這種勇氣和決心!”并伴隨音樂律動(dòng)出教室。
法國的著名作家雨果說:“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙:一把是數(shù)學(xué)、一把是文學(xué)、一把是音樂”作為一名音樂教師,我有責(zé)任讓每一位學(xué)生喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂。這節(jié)課我力求通過生動(dòng)活潑的教學(xué)形式及靈活多樣的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以學(xué)生發(fā)展為本,激活學(xué)生的主體意識,給學(xué)生一個(gè)自己探索的空間和機(jī)會,激發(fā)獨(dú)立自主參與探索的過程,增強(qiáng)審美體驗(yàn),愉快學(xué)習(xí),主動(dòng)發(fā)展。
三年級音樂說課稿 篇4
各位老師:
大家好,今天我要說課的內(nèi)容是湘版教材三年級下冊第九課歌唱活動(dòng)《小駱駝》第一課時(shí):學(xué)唱歌曲《小駱駝》。
一、說教材
《小駱駝》是一首形象鮮明生動(dòng),具有較強(qiáng)藝術(shù)感染力的兒童歌曲,樸實(shí)、口語化的歌詞,生動(dòng)描繪了小駱駝不怕困難,勇往直前、堅(jiān)定而樂觀的形象。歌曲中的難點(diǎn),八分休止符和附點(diǎn)四分音符巧妙地設(shè)計(jì)在沙漠中的腳印和沙漠中的風(fēng)沙兩個(gè)教學(xué)情景中,降低了知識點(diǎn)的難度,使學(xué)生在玩中學(xué),樂中學(xué),提高了學(xué)習(xí)興趣,并學(xué)習(xí)了小駱駝不怕苦,不怕累,勇往直前的精神。
二、說目標(biāo)
根據(jù)低年級學(xué)生年齡特點(diǎn),結(jié)合教材內(nèi)容,我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)有三個(gè):
1.學(xué)會歌曲《小駱駝》,能夠自信大膽地演唱并參與到活動(dòng)中。
2.能認(rèn)識八分休止符和附點(diǎn)四分音符,感受它們在歌曲中的作用。
3.能夠選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛椤缎●橊劇钒樽唷?/p>
三、說重難點(diǎn)
根據(jù)目標(biāo),我將本課重難點(diǎn)定為:
重點(diǎn):自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》。
難點(diǎn):掌握好歌曲中的八分休止符和附點(diǎn)四分音符。
四、說教法、學(xué)法
以學(xué)生為主體,以音樂審美為核心,從學(xué)生的興趣愛好出發(fā),運(yùn)用多媒體為輔助手段組織教學(xué)活動(dòng),為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂提供一個(gè)和諧、快樂的氛圍,激發(fā)學(xué)生的想象與熱情,在活動(dòng)中融入到音樂的世界中。
課堂上真正地去關(guān)注學(xué)生,多一些鼓勵(lì),少一些批評,多一些創(chuàng)造,少一些模仿,緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),堅(jiān)持以學(xué)生自悟探究、自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在“聆聽—體驗(yàn)—演唱—實(shí)踐”等一系列活動(dòng)中,達(dá)到對音樂感知、情感體驗(yàn)和審美情趣的培養(yǎng)。
五、教學(xué)過程
。ㄒ唬┙M織教學(xué),動(dòng)畫導(dǎo)入
同學(xué)們,大家喜歡看動(dòng)畫片嗎?老師今天給大家?guī)砹艘皇讋?dòng)畫片的歌曲,讓我們一起來聽一聽歌中的`主人公是誰?(播放動(dòng)畫視頻)
(學(xué)生答,課件出示《小駱駝》)
【設(shè)計(jì)意圖】:開門見山,愛看動(dòng)畫片是每個(gè)孩子的天性,用《小駱駝》的視頻導(dǎo)入,既吸引了學(xué)生的眼球,又讓孩子們對本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲有了初步的了解,通過聽賞歌曲引出了本課主角——小駱駝。
(二)整體感知(感受美)
1.初步感受歌曲(播放歌曲)
師:讓我們仔細(xì)地聽一遍,聽聽歌里唱了什么?(學(xué)生回答)
2.師:今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《小駱駝》,聽一聽,這首歌曲的情緒是怎樣的?(學(xué)生聽后回答)
3.朗讀歌詞
師:優(yōu)美的旋律,又配上質(zhì)樸的的歌詞,仿佛小駱駝就站在我們眼前,讓我們有感情地朗讀一遍歌詞,老師給你們伴奏好嗎?(師打開節(jié)奏,有意識的引導(dǎo)學(xué)生按歌曲的節(jié)奏來朗讀,(課件展示:《小駱駝》的歌詞)
4.師:在大家的感召下,老師也想把這首歌唱一唱,你們想不想聽啊,好,用你們身體語言來為老師伴奏好嗎?(老師唱,學(xué)生用自己喜歡的方式隨音樂做動(dòng)作)
【設(shè)計(jì)意圖:】通過聆聽,感受作品的節(jié)拍,情緒,情感等特點(diǎn),初次獲得對歌曲的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣,養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣。
。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲(體驗(yàn)美)
1.模唱歌曲
師:看大家的情形,都想躍躍欲試,唱唱這首歌了,讓我們先用la試著唱一唱好嗎?(教師輕聲彈琴,學(xué)生用la模唱,目的是讓學(xué)生對音高音準(zhǔn)能做到準(zhǔn)確的把握)
2.隨琴填歌詞,隨著琴聲教師彈旋律,學(xué)生分句填詞。
3.接龍演唱
(1)師生接龍
師:看同學(xué)們唱的這么投入,讓我也加入到你們的行列中,我們來接龍演唱好嗎?
。2)利用話筒接唱歌曲。師:我相信每個(gè)同學(xué)都是小歌手,讓我們拿起小話筒來做個(gè)傳遞游戲,傳遞話筒唱歌,傳到誰誰來接唱。
4.糾正不足,突破演唱難點(diǎn)。
師:現(xiàn)在老師再把這首歌唱一唱,觀察老師在唱歌的時(shí)候都做了那些動(dòng)作?大家想到了什么?(隨伴奏唱歌曲,遇到附點(diǎn)四分音符時(shí)教師表現(xiàn)出步伐艱難的樣子,遇到八分休止符時(shí)教師表現(xiàn)愉快地?cái)[頭的樣子)
(學(xué)生回答后模仿動(dòng)作)
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過模唱,師生接唱,生生接唱等活動(dòng),層層遞進(jìn),在情境中突破難點(diǎn),結(jié)合歌曲,進(jìn)入情境,鞏固練習(xí),體會附點(diǎn)四分音符和八分休止符的作用,以多種形式學(xué)會歌曲,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,達(dá)到樂學(xué)的目的】
。ㄋ模┍憩F(xiàn)歌曲(表現(xiàn)美)
師:小駱駝從出發(fā)——遇到沙漠風(fēng)瀑——到走出沙漠,它的心情、步伐會是一樣的嗎?剛剛出發(fā)時(shí)是怎樣的?走一走(學(xué)生表演)哪一句表現(xiàn)了小駱駝?dòng)龅搅松衬L(fēng)暴?走出沙漠他會是怎樣的表現(xiàn)?
(學(xué)生表演,師生點(diǎn)評,評出最佳表演獎(jiǎng))
師:現(xiàn)在讓我們大家活動(dòng)起來,一起參與到歌表演中,正好老師準(zhǔn)備了一些打擊樂器,你們選一選,看那些樂器適合模仿沙漠中的三個(gè)場面。
。▽W(xué)生選擇樂器,分組演唱,演奏并表演)
【設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生喜歡的游戲及利用學(xué)生喜歡的打擊樂器模擬“沙漠之旅”,讓學(xué)生投入到情景中,以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì),并使他們樂在其中!
(五)活動(dòng)小結(jié)
1.通過今天的沙漠之旅,你有什么感受?看到小駱駝的生活環(huán)境,你又是怎么想的呢?(學(xué)習(xí)小駱駝?dòng)峦鼻暗木,同時(shí)要學(xué)會注重環(huán)保)
2.讓我們沿著小駱駝的足跡伴著音樂走出教室,走向大自然好嗎?(學(xué)生懷著愉快的心情,唱著歌曲走出教室)
【設(shè)計(jì)意圖:】通過學(xué)習(xí)歌曲,表現(xiàn)歌曲,達(dá)到理解歌曲,同時(shí)通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生樹立不怕困難,勇往直前的信念。本環(huán)節(jié)主要是對學(xué)生進(jìn)行思想教育,讓學(xué)生體會到小駱駝精神品質(zhì)的可貴,深深體會到要向小駱駝學(xué)習(xí)。并進(jìn)一步喚起學(xué)生的愛心和環(huán)保意識,為小駱駝建設(shè)美好家園。
《小駱駝》這課結(jié)合本課內(nèi)容,恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)了情境,運(yùn)用多種教學(xué)手段,激發(fā)情感營造氛圍,繼而引發(fā)學(xué)生在聆聽、體驗(yàn)、感受的過程中輕松主動(dòng)地學(xué)會歌曲。最后將歌曲內(nèi)涵逐步拓展延伸,通過挖掘?qū)W生自身音樂儲備、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,達(dá)到以美育人的目的。本節(jié)課教師利用各種體驗(yàn)方式來激發(fā)學(xué)生的興趣,真正落實(shí)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),有效地促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,學(xué)生在做中學(xué),玩中學(xué),樂中學(xué),不僅掌握了基本技能,并享受到了音樂帶來的快樂。
三年級音樂說課稿 篇5
(一) 說教材
《小小羊兒要回家》 是五冊教材第五課《牧童短笛》的其中一個(gè)新歌教學(xué)的內(nèi)容。整個(gè)大的一課安排了聆聽《牧童短笛》、《孤獨(dú)的牧羊人》,學(xué)唱新歌《小小羊兒要回家》、《剪羊毛》。而本課時(shí)是第一課時(shí)主要安排了學(xué)習(xí)新歌《小小羊兒要回家》和新授音樂符號:全音符、延長音,和初聽歌曲《剪羊毛》。
本課的重點(diǎn)、難點(diǎn):能掌握歌曲的情緒,并有感情地演唱歌曲。難點(diǎn)是新歌教學(xué)中全音符的演唱時(shí)值,以及一字多音的地方。
(二)說說教學(xué)設(shè)計(jì)的總思路。
整堂課我以情景串聯(lián)每部分的音樂教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生能在有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知識。在多年的音樂教學(xué)中我覺得情景創(chuàng)設(shè)是最符合低段學(xué)生年齡特點(diǎn)的`。情景的創(chuàng)設(shè)容易激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的積極性,提高他們課堂的注意力,也使他們在有趣地情景中,不知不覺的學(xué)習(xí)音樂。
去郊游(律動(dòng)選折的歌曲是二年級學(xué)過的歌曲《郊游》)——來到青青草地(采花,其實(shí)就是氣息訓(xùn)練和聲訊訓(xùn)練。采用的奧爾夫教學(xué)方法)——尋找小動(dòng)物(設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲:解決節(jié)奏的訓(xùn)練!脱蛞黄饋硗嫠!#▽W(xué)唱新歌《小小羊兒要回家》)——離開草原(聆聽另一首和羊有關(guān)的歌曲《剪羊毛》,以音樂《郊游》結(jié)束本次的音樂活動(dòng)。
(三)教學(xué)設(shè)計(jì)的幾大主要環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)安排的原因。
1、 去郊游(律動(dòng)選折的歌曲是二年級學(xué)過的歌曲《郊游》)選折一首歡樂的音樂把學(xué)生迅速地帶入音樂教學(xué)活動(dòng)中。
2、 來到青青草地(采花:其實(shí)就是氣息訓(xùn)練和聲訊訓(xùn)練。采用的奧爾夫教學(xué)方法,一改往日氣息訓(xùn)練枯燥乏味。讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中,主動(dòng)的進(jìn)行訓(xùn)練,采用發(fā)聲字母啊,哦等。學(xué)生的興趣很濃。這里多媒體視覺的沖擊很容易把學(xué)生帶入其中)
3、 尋找小動(dòng)物(設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲:解決節(jié)奏的訓(xùn)練。節(jié)奏訓(xùn)練也是枯燥的訓(xùn)練,如何讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí),我采用了“大家來闖關(guān)”。解決新歌教學(xué)中節(jié)奏的演唱難點(diǎn),為學(xué)習(xí)新歌作準(zhǔn)備)
4、 和羊一起來玩耍。(闖關(guān)成功后大家一起和小羊來玩耍。初聽歌曲,了解情緒。跟著音樂模仿小羊,其實(shí)是感受歌曲的旋律,熟悉歌曲。第二遍聆聽,找歌詞,了解歌詞的內(nèi)容。
5、 離開草原(聆聽另一首和羊有關(guān)的歌曲《剪羊毛》,以音樂《郊游》結(jié)束本次的音樂活動(dòng)。通過比較,更加突出《小小羊兒要回家》歌曲的旋律美,更好的唱好歌曲。第二聆聽《剪羊毛》為下課時(shí)準(zhǔn)備)
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