有關(guān)幼兒園說課稿大班范文錦集9篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì)被要求編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編精心整理的幼兒園說課稿大班9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園說課稿大班 篇1
一、說教材：
1、教材價(jià)值：
"鳥"是動(dòng)物世界中的一個(gè)大的家族。在廈門，到處都可以看到鳥的身影，聽到鳥的叫聲。而且教育的資源也很豐富：家庭養(yǎng)鳥，花鳥市場(chǎng)，公園，廈門的白鷺洲有鴿子，鼓浪嶼上有"百鳥園" 等。大班的孩子對(duì)鳥的認(rèn)識(shí)有一定的經(jīng)驗(yàn)，他們喜歡給鳥喂食，還喜歡親近鳥。這些鳥有著不同的外表，不同的生活習(xí)性，不同的生活環(huán)境，對(duì)人類有不同的作用。那么多的鳥也有相同的特征：有羽毛，有翅膀，會(huì)飛……。新《綱要》告訴我們，"要與社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。"因此，我認(rèn)為，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索鳥與人類的關(guān)系，探索不同鳥類的不同的生活環(huán)境有著一定的教育價(jià)值。
2、目標(biāo)定位：
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材本身的特點(diǎn)，我從情感態(tài)度，能力，認(rèn)知等方面確定了本次活動(dòng)的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融和的一面。具體的目標(biāo)為：
活動(dòng)目標(biāo)：
1，了解生活在不同環(huán)境里的多種鳥類及鳥類的共同特征。
2，依據(jù)生活環(huán)境的不同進(jìn)行分類并學(xué)習(xí)自我糾錯(cuò)。
3，萌發(fā)愛護(hù)鳥類和大自然的情感。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：了解生活在不同環(huán)境里的多種鳥類及鳥類的共同特征。難點(diǎn)為依據(jù)生活環(huán)境的不同進(jìn)行分類并學(xué)習(xí)自我糾錯(cuò)。我們知道幼兒的思維以具體形象思維為主，"我看了，聽了，都會(huì)忘的；只有我操作了，才會(huì)記住。"因此身臨其境的學(xué)習(xí)定能給幼兒留下深刻的印象。
為此，我們做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中認(rèn)識(shí)過一些常見的鳥。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備："百鳥園"的場(chǎng)景，鳥類生活的不同的背景圖，各種鳥的圖片若干，磁帶，錄音機(jī)等。
二、說教法：
根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用的教法主要有：
1、觀察法：觀察法就是提供大量的直接經(jīng)驗(yàn)讓幼兒觀察探索，讓幼兒通過五官的感受來發(fā)現(xiàn)，探索事物的現(xiàn)象，獲得具體的經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念。
2、操作法：操作法是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。本次活動(dòng)，為幼兒提供的不同環(huán)境，不同的動(dòng)物的圖片，讓幼兒自己與圖片的互動(dòng)中，來獲得不同的鳥類生活的環(huán)境也不同，并能依據(jù)生活環(huán)境的不如進(jìn)行分類的經(jīng)驗(yàn)。通過材料的自我糾錯(cuò)功能使幼兒的能力得到 提高。
3，啟發(fā)引導(dǎo)法：幼兒在觀察，操作的過程中遇到問題，教師運(yùn)用適當(dāng)語言，幫助幼兒來發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)幼兒解決問題。并靈活運(yùn)用集體活動(dòng)，小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)的組織形式，通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)得到發(fā)展。
三、說學(xué)法：
本次活動(dòng)采用的學(xué)法主要有：
1，討論談話法：新《綱要》指出，"幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果"。因此，我在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒說一說，看一看，比一比，在多通道，多感官的參與下，了解鳥類的共同特征。
2，體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，"凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高"。因此為了加深幼兒對(duì)不同鳥類生活的環(huán)境也不同的了解，我提供了鳥類生活的背景圖及不同的鳥類，讓幼兒在操作，糾錯(cuò)的過程中加深體驗(yàn)。
四、說教學(xué)程序：
我采用層層遞進(jìn)的辦法組織活動(dòng)程序，具體流程為：
激發(fā)興趣——參觀比較——操作體驗(yàn)——反饋延伸。
激發(fā)興趣：
俗話說，"好的開始是成功的一半"，在活動(dòng)的一開始我便向幼兒提出"百鳥園"的要求，激起幼兒的興趣；并在激發(fā)興趣的過程中向幼兒提出更進(jìn)一步的要求：要仔細(xì)觀察你認(rèn)識(shí)哪些鳥，它們有什么共同的地方
在第二個(gè)環(huán)節(jié)我集中幼兒，鼓勵(lì)幼兒大膽地說出自己的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒自己探索說出鳥類的共同特征，同時(shí)讓幼兒討論企鵝是不是鳥類，企鵝生活在什么地方 目標(biāo)（1）在這里自然完成。
操作體驗(yàn)：
下面進(jìn)行的`是小組式的游戲教學(xué)。指導(dǎo)語：你們知道這些鳥生活在什么地方嗎 （幼兒自由回答）老師為你們準(zhǔn)備了許多鳥的圖片和它們生活地方的背景圖，請(qǐng)小朋友試一試把它們送回家。
幼兒操作，并學(xué)習(xí)按背后的正確答案自己糾錯(cuò)。在活動(dòng)中，幼兒通過自己的操作把各種鳥類送到它們各自生活的地方，判斷，感受鳥類的生活環(huán)境的不同，同時(shí)，操作材料背后的答案相關(guān)會(huì)提醒他們重新思考，修正經(jīng)驗(yàn)。自我糾錯(cuò)的能力得到提高。目標(biāo)（2）在這里完成。
集體交流：幼兒作品的展示交流，再次提升和加深了前面的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，然后教師鼓勵(lì)幼兒一起把"百鳥園"里的鳥都送回自己的家，再次鞏固幼兒的新經(jīng)驗(yàn)。新《綱要》在社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)中提到，"培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心；樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助，合作和分享。"在這次的操作中，教師可以鼓勵(lì)幼兒不知道的可以問同伴，可以尋找剛才的操作材料來解決問題，讓幼兒有多種途徑來解決問題。
反饋延伸：
這次的活動(dòng)后，肯定還有一些幼兒不能完成活動(dòng)目標(biāo)，教師可以把各種操作材料繼續(xù)提供在活動(dòng)區(qū)內(nèi)，讓幼兒進(jìn)行操作，同時(shí)提供各種鳥類的圖片，圖書，VCD等材料，讓幼兒繼續(xù)豐富相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的愛鳥之情。
幼兒園說課稿大班 篇2
各位老師：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是大班安全課《吹氣球不要往嘴里吸》。
一．說教材
�。ㄒ唬┱f設(shè)計(jì)意圖：
幼兒園安全教育的內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自身的安全，應(yīng)該是從他們身邊常見的事物或者身邊發(fā)生的事情開始的。氣球是每個(gè)孩子們都喜歡的玩具，但是小朋友卻不知道用嘴吹氣球的危害有多大。因此這一活動(dòng)對(duì)孩子們來說既熟悉又陌生，富有一定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。知道發(fā)生意外時(shí)的處理方法。所以我設(shè)計(jì)了這一課。
�。ǘ┱f活動(dòng)目標(biāo)：
1。學(xué)會(huì)吹氣球的正確方法，知道吹氣球往嘴里吸。
2。知道發(fā)生意外時(shí)的.處理方法。
3。發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律，保護(hù)自身安全。
�。ㄈ┱f活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)吹氣球的正確的方法，知道吹氣球不能往嘴里吸。了解發(fā)生意外時(shí)的處理方法。
二．說活動(dòng)動(dòng)準(zhǔn)備：
舊塑料袋。各色氣球紙箱教學(xué)一體機(jī)三．說活動(dòng)過程：
1。我是通過游戲?qū)氲挠门f塑料袋裝滿空氣使袋子膨脹后，把袋口扎緊，如氣球狀。讓寶寶拿著這個(gè)"空氣寶寶"，自己向上扔并連續(xù)拍打，或與小朋友對(duì)拍，"空氣寶寶"下落后，再扔再拍，重復(fù)進(jìn)行，最好不要使其落地。
建議指導(dǎo)語：小朋友們，塑料袋可以吹得大大的拿來玩，老師還帶了份神秘禮物，它也能吹得鼓鼓的，想知道它是什么嗎？猜猜看！哪個(gè)小朋友上來摸一摸，說說有什么感覺？（把氣球放入紙箱中）大家一起來看看紙箱里面有什么？（把紙箱面向小朋友）小朋友喜歡玩氣球嗎？會(huì)吹氣球嗎？（引導(dǎo)幼兒自己玩氣球）我們來看看童童小朋友是怎么玩的？
2。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)讓小朋友們說一說童童是怎樣玩氣球的？
他在玩氣球時(shí)發(fā)生了什么事？
童童小朋友在吹氣球，吹著吹著，吸了一口氣，結(jié)果把氣球吸進(jìn)了喉嚨里。
3。教給幼兒正確吹氣球的方法。
吹氣球時(shí)，一定要用力往外呼氣，當(dāng)需要換氣時(shí)，要先用手把氣球口封起來，換好氣吹時(shí)，再把手松開。一定不能往里吸氣，以防將氣球不小心吸到喉嚨里，進(jìn)入氣管。
4。進(jìn)入一體機(jī)課件"擴(kuò)展空間"環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)"溫馨提示"內(nèi)容，并掌握發(fā)生意外的處理方法。
當(dāng)我們玩吹氣球把氣球吸到喉嚨里時(shí)，一定不要慌。要在大人的幫助下及時(shí)去醫(yī)院，讓醫(yī)生幫忙取出來。
5。游戲："吹氣球"想象自己時(shí)一只氣球，教師給氣球充氣，幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球漸漸變大的樣子。
假如你自己就是一只氣球，我是打氣筒，我不斷地給氣球充氣，氣球會(huì)怎樣呢？請(qǐng)用你的身體來表現(xiàn)好嗎？
與好朋友合作表演氣球越來越大與破掉的情形。
請(qǐng)與你的好朋友手拉手變一個(gè)大氣球，我當(dāng)打氣筒吹氣，吹氣，吹氣，氣球大了好多，我繼續(xù)吹氣，怎么樣了？想好了嗎？請(qǐng)你和好朋友一起來表演！
和好朋友手拉手變個(gè)氣球，合作表演氣球逐漸變大，漏氣了，越來越小的樣子。
師總結(jié)：幼兒吹氣球是由于氣不夠或不適當(dāng)使用氣球，容易將氣球吸入口腔，導(dǎo)致窒息，或是氣球爆炸，破碎的橡皮片彈回咽喉或是氣管中，遇到這種情況就要及時(shí)去醫(yī)院處理了，所以我們小朋友一定要少玩氣球，注意安全。
四．活動(dòng)延伸：回家跟爸爸，媽媽玩氣球，并告訴爸爸媽媽有哪些需要注意的問題。
幼兒園說課稿大班 篇3
我今天說課的題目是大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)之一，打擊樂《木瓜恰恰恰》。為了讓大家更加熟悉這首樂曲的風(fēng)格，先請(qǐng)大家來欣賞一下：
大家可以聽出，這是一首充滿印尼風(fēng)味的作品。它旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，段落清晰，意境優(yōu)美，很有感染力，非常適合大班幼兒進(jìn)行演奏和創(chuàng)編活動(dòng)。由于我們班的節(jié)奏樂活動(dòng)較多，幼兒已具有較豐富的演奏經(jīng)驗(yàn)，因而將這節(jié)活動(dòng)設(shè)置在我們班舉行。
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。結(jié)合作品的風(fēng)格特點(diǎn)和我班幼兒現(xiàn)有水平，我從三個(gè)方面提出了活動(dòng)目標(biāo)：
1）、情感態(tài)度方面的目標(biāo)：初步感受印尼歌曲的風(fēng)格，在師生合作中體驗(yàn)打擊樂活動(dòng)的快樂。
2）、能力方面的目標(biāo)：幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)保持自己的聲部，并與其他聲部協(xié)調(diào)一致。
3）、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)方面的目標(biāo)：學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》，并能達(dá)到簡(jiǎn)單的分聲部演奏。
根據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：前四句的句末，邊拍“XXX”邊念“恰恰恰”部分�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是：能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行分聲部演奏。
總之，首先要樹立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程序，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情景、游戲之中。為此，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
1）、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解有關(guān)印尼的風(fēng)俗民情以及生活習(xí)慣。
2）、物質(zhì)準(zhǔn)備：畫有各種水果及果籃的圖譜，磁帶，打擊樂器。
二、說教法。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！被顒�(dòng)中我力求達(dá)到“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。本次活動(dòng)采用的主要教法有：
1、激趣游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性�；顒�(dòng)的第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒通過律動(dòng)活動(dòng)培養(yǎng)良好情趣。在活動(dòng)的第四步，讓幼兒邊拍邊念“恰恰恰”時(shí)，給游戲活動(dòng)注入新的活力，激勵(lì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力與創(chuàng)造力，點(diǎn)燃幼兒的創(chuàng)造之花。
2、電教演示法：在回憶印尼風(fēng)情時(shí)，運(yùn)用多媒體課件，給幼兒以直觀經(jīng)驗(yàn)。在幼兒將音樂與圖譜匹配的過程中，同樣利用多媒體課件，以鮮明的小形象引導(dǎo)幼兒，使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更透徹，為更好的進(jìn)行難點(diǎn)部分—分聲部演奏奠定基礎(chǔ)。
3、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)，第一次是演奏歌曲基本節(jié)奏型時(shí)，鼓勵(lì)幼兒通過反復(fù)論證得到更合適的演奏方法，主要是讓幼兒體驗(yàn)樂曲結(jié)構(gòu)。第二次操作是在幼兒熟悉樂曲后的配器演奏活動(dòng)。
此外，我將適時(shí)地采用賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法、運(yùn)用練習(xí)法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對(duì)樂曲更深層次的理解，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
三、說學(xué)法。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法是：
1、多通道參與法：新《綱要》指出：“幼兒藝術(shù)活動(dòng)是一種手、眼、腦并用的活動(dòng)，它需要幼兒用多種感官去感知審美對(duì)象，用動(dòng)作和材料的操作去表現(xiàn)自己的思想情感和所見所聞。”因此活動(dòng)中讓幼兒看一看、學(xué)一學(xué)、拍一拍、敲一敲等的活動(dòng)安排豐富，讓幼兒不知不覺的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在兩次操作活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒自己嘗試、創(chuàng)編更好的演奏方式，讓幼兒通過商量、比較等，使思維活躍起來，創(chuàng)造出更合適的演奏方法，來攻克本節(jié)課的'難點(diǎn)。
與此同時(shí)，我們還通過個(gè)人演奏、集體演奏等方式，復(fù)習(xí)鞏固節(jié)奏練習(xí)。
四、說教學(xué)程序：
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此次活動(dòng)，活動(dòng)流程為：
激發(fā)演奏興趣—自由探索—游戲體驗(yàn)—相互交流—樂器演奏1、激發(fā)演奏興趣，調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)。
“興趣是最好的老師�！被顒�(dòng)一開始，以節(jié)奏明快的音樂調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。以節(jié)奏為主線，從形式、內(nèi)容上極大調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。
2、自由探索（幼兒欣賞音樂，創(chuàng)編并學(xué)習(xí)基本演奏型）初次聽到一首節(jié)奏明快的歌曲，幼兒不自覺的就會(huì)用不同的聲勢(shì)來表現(xiàn)，給孩子一定的時(shí)空，讓他們自己探索、創(chuàng)造節(jié)奏型。充分體現(xiàn)新《綱要》“以幼兒為主”的價(jià)值觀。
3、游戲體驗(yàn)（幼兒看圖譜拍節(jié)奏，并在前四句句末邊拍邊念）利用多種形式讓幼兒感知音樂的性質(zhì)及其變化，結(jié)合多媒體課件，教師的教學(xué)藝術(shù)，讓幼兒在輕松、活潑的學(xué)習(xí)過程中，達(dá)到本次活動(dòng)的認(rèn)知目標(biāo)。
4、指導(dǎo)幼兒根據(jù)形成的節(jié)奏方案設(shè)計(jì)出配器方案。
在發(fā)揮幼兒的主體地位的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒的音樂理解力和表現(xiàn)力。到此，能力目標(biāo)就基本完成了。
5、組織幼兒分聲部進(jìn)行樂器演奏。
基本的配器方案出來后，通過整體演奏、分組演奏、教師指揮、幼兒指揮等形式，讓幼兒體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的快樂，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
6、活動(dòng)延伸：
活動(dòng)的目標(biāo)基本完成，然而活動(dòng)卻并未終止，還要引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷的探索更好的配器方案，以達(dá)到分聲部演奏的最佳效果。旋律優(yōu)美的印尼樂曲能夠激發(fā)人們本身的形體表演欲，因而在活動(dòng)的結(jié)束部分可以引導(dǎo)幼兒選擇不同的方式表現(xiàn)樂曲，讓幼兒在輕松歡快中走出活動(dòng)室。
幼兒園說課稿大班 篇4
一、設(shè)計(jì)意圖
本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)8的加法，是幼兒在學(xué)習(xí)8的組成知識(shí)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，我在設(shè)計(jì)《8的加法》這節(jié)課時(shí)，注重從感知入手，由具體到抽象，有易到難，通過豐富多彩的情境和數(shù)學(xué)問題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決問題。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1、知識(shí)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)1~8各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加法的基礎(chǔ)上，根據(jù)8的組成知識(shí)掌握8的加法。
2、技能目標(biāo)：通過觀察活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律，并會(huì)列式計(jì)算。
3、情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)的過程中，使幼兒體會(huì)用數(shù)學(xué)解決生活中實(shí)際問題的樂趣以及熱愛大自然地情感體驗(yàn)。
這三個(gè)目標(biāo)在教學(xué)中是相互滲透，相互交融的。
本節(jié)課的重點(diǎn)是：根據(jù)8的組成掌握8的加法并理解算式的意義。難點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)觀察、分析，提出合適的數(shù)學(xué)問題。
三、教法、學(xué)法
為達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，我主要采取情境教學(xué)法、直觀演示法、嘗試發(fā)現(xiàn)、綜合對(duì)比等方法，指導(dǎo)幼兒完成一個(gè)個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)而展開課堂教學(xué)。以引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒良好的'學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，讓幼兒看一看、想一想、練一練，以親自實(shí)踐、積極動(dòng)腦動(dòng)手來學(xué)習(xí)新知。
四、準(zhǔn)備
為了更好地開展教學(xué)，我還作了如下準(zhǔn)備：郊外情境圖一幅、毛絨手偶小兔、算式卡片、教具小鴨、蘋果、西瓜、蘿卜和幼兒操作的小花等等。
五、教學(xué)過程
本節(jié)課共分為五大環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)的
1、猜拳幼兒，激趣導(dǎo)入
針對(duì)大班孩子純真幼稚、富于幻想的心理特征，因此上課一開始進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，我設(shè)計(jì)了如下導(dǎo)語：小朋友們，智慧爺爺給你們帶禮物啦，表現(xiàn)好的都能得到，讓我們先來做一個(gè)猜拳游戲吧！點(diǎn)出復(fù)習(xí)題，在這種刺激下，人人都想當(dāng)老師眼中的小能手，興趣一下就調(diào)動(dòng)起來。
2、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知
在新課學(xué)習(xí)中，通過孩子們所喜歡的卡通動(dòng)物形象-----小兔姐姐，以小兔姐姐邀請(qǐng)小朋友去郊游這一情境貫穿全課，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新知的欲望。通過郊外蘋果樹上的蘋果，引導(dǎo)幼兒感知，探索1+7=87+1=8，并發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，理解算式的意義，然后出示小鴨圖，讓幼兒提出數(shù)學(xué)問題，并列出算式2+6=86+2=8
3、觀察算式，發(fā)現(xiàn)加法交換律
作為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者和引導(dǎo)者，我讓幼兒通過小組討論的形式來發(fā)現(xiàn)算式的相同和不同之處，與幼兒一同歸納出：加號(hào)兩邊的數(shù)交換位置，得數(shù)不變。
4、應(yīng)用新知，培養(yǎng)能力
學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用，因此，我安排了幫助小兔姐姐摘西瓜、拔蘿卜、分小花等一系列的操作活動(dòng)，其目的是為了鞏固8的加法知識(shí)和一圖兩式的一般規(guī)律。
5、游戲：坐車結(jié)束活動(dòng)
給每位孩子發(fā)一張“車票”“車票”上有一道算式題，算出得數(shù)是幾就上幾號(hào)車。
總之，我在教學(xué)中，注重知識(shí)的同時(shí)，更注重培養(yǎng)孩子的能力，我相信這“郊外的一游”會(huì)讓孩子們擁有一份沉甸甸的收獲。
幼兒園說課稿大班 篇5
一、說教材分析
瑞吉?dú)W主張"從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)"�！墩J(rèn)識(shí)樹葉》這一活動(dòng)是在平時(shí)到戶外散步的時(shí)候，小朋友對(duì)樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣"樹葉身上怎么會(huì)有花紋""為什么樹葉會(huì)掉下來"等等，孩子們有問不完的問題。
新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域也提出了：對(duì)周圍事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲：能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題的目標(biāo)。要充分利用自然資源擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，葉子是我們生活中唾手可及的教育資源，它的內(nèi)部構(gòu)造也非常有趣，此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。在活動(dòng)的實(shí)施過程中，我細(xì)致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn)，層層深入開展活動(dòng)。從不同角度出發(fā)引導(dǎo)幼兒通過各種手段來發(fā)現(xiàn)問題。
二、說目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。本次活動(dòng)目標(biāo)為：
1.能用觀察比較，認(rèn)識(shí)樹葉的不同
2.了解葉子的構(gòu)成葉肉、葉柄和葉脈，知道葉子有葉綠素
3.發(fā)展幼兒的比較能力、思維能力，激發(fā)幼兒的探索的興趣
重點(diǎn)：觀察、對(duì)應(yīng)、和比較，認(rèn)識(shí)樹葉的不同。
難點(diǎn)：了解葉子的構(gòu)成，知道葉子有葉綠素。
在活動(dòng)中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特征，然后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較的方法認(rèn)識(shí)葉子的不同，接著通過比較引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每一種不同的葉子都有葉肉、葉柄和葉脈，通過實(shí)驗(yàn)讓幼兒知道葉子有葉綠素。
三、說教法
《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行，學(xué)決定教，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找，讓孩子在觀察樹葉時(shí)享受探索的快樂。所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教法：
1.情境教學(xué)法
創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，本次活動(dòng)以撿落葉來引發(fā)活動(dòng)、激發(fā)興趣。
2.問題設(shè)置法
我設(shè)計(jì)了一系列的問題，如：激發(fā)興趣的`提問：這些樹葉是從那里來的?激發(fā)情感的提問：
請(qǐng)幼兒找一找自己喜歡的樹葉做朋友并說一說它像什么?摸上去有什么感覺?是什么顏色?你們還見過哪些葉子?它們都有葉肉、葉柄和葉脈嗎?它們的葉肉、葉脈、葉柄在哪里?使幼兒不斷的思考，不斷的進(jìn)取。
3.操作法
讓幼兒通過動(dòng)手操作，在與實(shí)物的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，從而獲得感性經(jīng)驗(yàn)。
四、說教學(xué)過程：
教學(xué)分為三部分
第一部分：激發(fā)興趣(拾落葉)
播放音樂，請(qǐng)幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子，配合音樂模擬葉子飄蕩。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，活動(dòng)一開始幼兒小樹葉隨音樂做動(dòng)作，引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹葉。
第二部分：引導(dǎo)幼兒觀察樹葉(發(fā)現(xiàn)樹葉的特征)
通過讓幼兒找一找自己喜歡的樹葉做朋友并說一說它像什么?摸上去有什么感覺?是什么顏色的?這一啟發(fā)性合理想象，來引發(fā)出一片葉子有不同的想象。例如："這片樹葉(楊樹葉)像什么?""扇子""它還像什么?"教師可以再次啟發(fā)幼兒的想象，讓他們深入思考，出現(xiàn)各種奇思妙想。
第三部分：讓幼兒感知不同的葉子都有相同的結(jié)構(gòu)
讓幼兒觀察樹葉有哪些相同的地方，主要運(yùn)用小組交流--個(gè)別交流--結(jié)合掛圖展示葉子的各部分構(gòu)成讓幼兒了解。再通過一系列的啟發(fā)性問題：你們還見過哪些葉子?它們都有葉肉、葉柄和葉脈嗎?它們的葉肉、葉脈、葉柄在哪里?來引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每一種不同的葉子都有葉肉、葉脈、葉柄。
第四部分：是為幼兒創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，了解葉子的成份
葉子除了這些葉肉、葉柄、葉脈，葉子還有什么秘密呢?讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒放適量的葉子，把葉子捶爛后，引導(dǎo)幼兒觀察和交流自己的發(fā)現(xiàn)。然后教師進(jìn)行小結(jié)：葉子捶爛后會(huì)出現(xiàn)了一些綠綠的汁，是因?yàn)槿~肉里有許多的綠色素，它叫葉綠素，這些葉綠素能夠制造出氧氣，還可以幫助我們凈化環(huán)境。葉子如果沒有了葉綠素就不能吸收水份就會(huì)離開樹媽媽。
本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在直接觀察，直接操作，具體表現(xiàn)的活動(dòng)中，能動(dòng)地建構(gòu)著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，而教師不再是教練式的指揮者，也不是混同于幼兒的玩伴，而是與幼兒協(xié)調(diào)著，合作著去探究發(fā)現(xiàn)問題。
自由探索
根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn)，請(qǐng)小朋友找一片你喜歡的樹葉和自己做好朋友。讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下你的好朋友它像什么?是什么顏色的?摸上去是什么感覺?我們可以幫小樹葉做些什么?它的媽媽是誰?
(四)體會(huì)成功的喜悅(課間操)
幫助小樹葉找到媽媽，并于它們一同跳舞。
(五)知識(shí)拓展(知道樹的種類、作用)
通過課件的演示讓幼兒了解其他樹的種類。組織幼兒互相交流并討論樹木有什么作用，給人類帶來哪些益處。樹木能給我們帶來這么多的好處，在日常生活中我們應(yīng)該愛護(hù)花草樹木，做個(gè)保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。
六、延伸活動(dòng)(制作葉子畫)
這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作，對(duì)孩子們來說，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要(成功需要、嘗試需要)選擇不同的方式，在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步，從而獲得心理上的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。
幼兒園說課稿大班 篇6
一、 說教材
《識(shí)字3》是人教版語文一年級(jí)二冊(cè)第三單元的一篇識(shí)字課文。本文是以對(duì)對(duì)子的形式識(shí)字。對(duì)子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。讀著課文就如自己在陽光明媚的三月里，走在青山綠水間。聽著鳥兒的歡唱，聞著花木的芬芳。大自然充滿了一派生機(jī)勃勃的景象。文章的語言優(yōu)美，如“和風(fēng)細(xì)雨”、“鳥語花香”、“萬紫千紅”、“山清水秀”等，學(xué)生雖然不能用具體的語言來描述，但通過平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，電視、圖畫等媒體已有了感性的認(rèn)識(shí)。
本課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的生字有13個(gè)，會(huì)寫的6個(gè)。一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識(shí)字，新課程指出：要在具體的語言環(huán)境中識(shí)字，采用多種方法識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生課外識(shí)字、主動(dòng)識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字能力。本課要認(rèn)的13個(gè)生字中“霧”、“霜”、“霞”都是雨字頭，“蝶”、“蜂”都是蟲字旁，“李”、“楊”都是木字旁。可以采用找偏旁歸類識(shí)字法識(shí)字�！氨獭笨梢杂镁幾种i的方法記字形�！靶恪奔仁且J(rèn)的字也是要寫的字，可以在寫字時(shí)重點(diǎn)記字形。
憑著對(duì)教材的理解，再從一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和思維能力考慮，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字，通過有感情的朗讀體會(huì)文章所蘊(yùn)涵的自然美。難點(diǎn)是對(duì)“對(duì)子”的理解。為了突出重難點(diǎn)，在設(shè)計(jì)思路時(shí)，努力以讀為主線，在讀通、讀好課文的同時(shí)，使學(xué)生掌握字的音、形、義。
二、 說目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)的要求及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：
1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，積累詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、熱愛自然。有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
三、說過程
為了達(dá)到上述學(xué)習(xí)目的，在教學(xué)時(shí)，我就緊緊圍繞著“以識(shí)字為基礎(chǔ)，通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的熱愛之情”為目標(biāo)而步步展開。
1、以學(xué)生為主體，通過朗讀激發(fā)學(xué)生感情，設(shè)計(jì)本課的教學(xué)過程。 《識(shí)字3》雖然是一篇識(shí)字課文，但文質(zhì)兼美，因此，我在教學(xué)中，從整體著眼，引導(dǎo)學(xué)生自主來解讀課文，感悟課文，并從中獲得語言和精神的整體共識(shí)，全面提高語文素養(yǎng)。感情以認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，只有讓學(xué)生對(duì)課文有了一定的了解，懂得了相關(guān)的知識(shí)，學(xué)生的情感才有可能被激發(fā)。上課開始，我就讓學(xué)生通過看圖片，充分自由讀課文，使學(xué)生對(duì)課文所描繪的自然景觀有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。還采用了多種方式加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，拍手讀、指名讀、師生對(duì)讀、背一背等，讓學(xué)生不知不覺中理解對(duì)子的意思。
2、 以識(shí)字為基礎(chǔ)，采用三步識(shí)字法，設(shè)計(jì)識(shí)字教學(xué)。
《新課標(biāo)》指出，閱讀教學(xué)“是識(shí)字的基本途徑”。要在語言環(huán)境中識(shí)字。 依據(jù)《新課標(biāo)》制定的教學(xué)原則，在這節(jié)課中，我從識(shí)字著手，隨識(shí)字學(xué)文，把識(shí)字教學(xué)與理解內(nèi)容、領(lǐng)會(huì)感情三者融為一體。第一步，讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合。給學(xué)生充足的時(shí)間自由讀課文，讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)音。然后通過指名認(rèn)讀，集體評(píng)議等方式加以檢查、正音及鞏固�；窘鉀Q了生字的讀音問題。第二步，
在學(xué)生讀懂課文的.同時(shí)，充分利用語言環(huán)境進(jìn)行字義教學(xué)。如教學(xué)霧和霜時(shí)，孩子們都有了一定的認(rèn)識(shí)，只需從它們的形態(tài)和出現(xiàn)的時(shí)間上就能引出“晨霧”和“秋霜”兩詞，通過對(duì)“朝霞”和“夕陽”的學(xué)習(xí)和理解引出“晚霞”和“朝陽”，并通過對(duì)圖片的觀察加以鞏固。利用圖片幫助理解“和風(fēng)細(xì)雨”“萬紫千紅”，讓他們身臨其境的去感受這個(gè)詞語。第三步，設(shè)立一個(gè)專門突破字形的環(huán)節(jié)解決字形上的問題，以強(qiáng)化對(duì)字形的記憶。利用根據(jù)偏旁歸類識(shí)字、編順口溜、拆字等來分析生字的字形。這樣，使音、形、義有機(jī)結(jié)合，形成整體，達(dá)到事半功倍的效果。
幼兒園說課稿大班 篇7
分析與思考：
所謂工具，指的是人類在生產(chǎn)勞動(dòng)時(shí)所使用的器具。它具有針對(duì)性使用對(duì)象或范圍的特點(diǎn)，是人類在勞動(dòng)實(shí)踐中的智慧結(jié)晶。工具廣泛存在于生活及各行各業(yè)中。人的一生都離不開工具的使用。對(duì)于大班幼兒來說，他的生活周圍也充滿各種各樣的工具。他見過也已經(jīng)使用過不同的工具并成功地完成各種任務(wù)。但是，所有這一切經(jīng)驗(yàn)都含糊地存在他的頭腦中。正因?yàn)楣ぞ咛Ｒ�，反而容易讓人熟視無睹了。如何把這些經(jīng)驗(yàn)從他的腦海中喚醒，進(jìn)行概念上的明晰并激起他再一次的興趣和好奇就是成功開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)鍵。
再者，《勞動(dòng)者的工具》這個(gè)內(nèi)容非常廣泛，大到人類發(fā)明的交通工具、通信工具，小到一根秀花針。工具不僅代表著一件具體的器具物品，更凸顯住深層的精神內(nèi)涵。如何從這個(gè)浩瀚的工具海洋里汲取適合大班幼兒認(rèn)知和探索的學(xué)習(xí)內(nèi)容并產(chǎn)生情感上的觸動(dòng)和共鳴是本次活動(dòng)的根本。
大班幼兒所擁有的經(jīng)驗(yàn)和技能使他樂于自我發(fā)現(xiàn)和探索，他們不滿足于知識(shí)的傳授而更愿意通過自己的努力獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。同時(shí)，他也能夠通過同伴間的合作完成更艱難和具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，享受成功的滿足。《勞動(dòng)者的工具》所顯現(xiàn)的內(nèi)容是完全靜態(tài)的成品。大班幼兒會(huì)滿足于這樣的學(xué)習(xí)方式嗎？怎樣讓靜態(tài)的東西動(dòng)起來，成為孩子樂于探索，能夠發(fā)現(xiàn)的新材料呢？正確選擇跟學(xué)習(xí)材料適合和匹配的教學(xué)方法，讓枯燥的認(rèn)知活動(dòng)成為快樂的事，是成功開展本次活動(dòng)的精髓。
思路定位：
1.選擇幼兒熟知的、同時(shí)具有安全操作性日常生活工具作為本次科學(xué)活動(dòng)的探索和認(rèn)知對(duì)象。引導(dǎo)幼兒用“陌生”的眼光去重新審視熟悉的材料，激發(fā)好奇心和活動(dòng)的興趣，
2.讓靜態(tài)的材料“動(dòng)”起來。將認(rèn)知的重點(diǎn)從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)移到主動(dòng)發(fā)現(xiàn)探索上。通過幼兒的親歷親為去發(fā)現(xiàn)工具的特點(diǎn)，并通過與同伴的交流探討建構(gòu)成新的`內(nèi)需的知識(shí)。
3.在與同伴的合作中常識(shí)使用工具并獲得成功的體驗(yàn)。通過操作和實(shí)踐來驗(yàn)證自身的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)也進(jìn)一步了解工具與人類生活的關(guān)系。
具體教案與環(huán)節(jié)分析：
活動(dòng)目標(biāo)：
1.運(yùn)用多種感官探索和發(fā)現(xiàn)工具的秘密，積極探討交流自己的發(fā)現(xiàn)和見解。
2.嘗試和同伴合作使用某一工具完成任務(wù)，體驗(yàn)合作的快樂和嘗試的成功。
3.初步了解工具與人類生活的關(guān)系，激發(fā)自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.安全工具：小刀、小鏟、螺絲刀、剪刀、夾子、小推車等若干。
2.輔助材料：水果、大積木塊、黃豆、布袋、布、玩具點(diǎn)心、大嘴娃娃
活動(dòng)流程：
引題激發(fā)興趣→自由探索和發(fā)現(xiàn)工具的秘密→拓展經(jīng)驗(yàn)→小組合作嘗試使用工具
活動(dòng)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┮}，激發(fā)興趣
1.教師講述故事《小熊造房子》，引發(fā)幼兒思考。
輔助問題：“有了木頭、釘子，小熊就能造房子了嗎？”
“它還需要什么可以幫它又快又方便地造房子？”
2.談話理解工具的概念
講解：工具就是一些可以幫助我們更好、更快、更順利地做好一件事情的物品。
�。ê�(jiǎn)單的提問，有懸念的小故事，將枯燥的內(nèi)容巧妙地隱身其中。通過小朋友自己的思考和探討，將日常的常見工具呼喚出來，在喚起生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，言簡(jiǎn)意賅的講解幫助幼兒迅速明晰和梳理已有的模糊概念。全新的審視目光激發(fā)了內(nèi)心的好奇心和探索欲望。）
（二）自由探索和發(fā)現(xiàn)工具的秘密
1.明確探索目的
輔助語：“工具為什么可以幫助我們更好地做事情呢？”
“它的秘密在哪里？”
2.自由挑選工具，探索和發(fā)現(xiàn)工具的用途及秘密
3.集體交流探討
圍繞中心話題：“我發(fā)現(xiàn)XX是用來干XX的。”
“它的秘密是XXX�！�
“使用它的好處是XXXXX�！�
�。ê闷嫘氖侨说奶煨�，求知是人的本能�！鞍l(fā)現(xiàn)工具的秘密”這一充滿挑戰(zhàn)性的任務(wù)強(qiáng)烈地激發(fā)了幼兒無限的好奇心和探索欲望，他們簡(jiǎn)直迫不及待要大展身手。原來已熟悉的操作材料重新變得陌生。原有的生活經(jīng)驗(yàn)正好為他的成功探索提供了必要的基礎(chǔ)。他們會(huì)想盡辦法運(yùn)用各種可以運(yùn)用調(diào)動(dòng)的器官，去探索、去發(fā)現(xiàn)，并樂此不疲。每一個(gè)細(xì)小的成功和發(fā)現(xiàn)可以激勵(lì)他更深入再一次的探索。認(rèn)知在過程中慢慢得以積累和形成。充分的嘗試達(dá)到經(jīng)驗(yàn)的概括。
因地制宜的工具材料，讓孩子真切體會(huì)到科學(xué)就在身邊，工具就是人自己發(fā)明創(chuàng)造的。通過幼兒的操作，材料揭示出的有關(guān)特性和事物間的關(guān)系，正是我們所期望幼兒獲得的，也為下一個(gè)環(huán)節(jié)做了很好的知識(shí)積累。
讓孩子自由選擇工具是根據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)決定的。能根據(jù)自己的需要和選擇探索的材料是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要前提和基本條件，不僅有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)，澄清自己想法，按自己的方式方法獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，還有利于他們產(chǎn)生一種想法進(jìn)行發(fā)現(xiàn)的要求，一種前進(jìn)的動(dòng)力，這種熱情會(huì)讓他們專心致志地投入研究和探索。
集體的探討交流促進(jìn)語言和思維的發(fā)展，幫助幼兒在與同伴的觀點(diǎn)交融、碰撞中豐富和建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，完善自己的想法，獲得成功體驗(yàn)。）
�。ㄈ┩卣菇�(jīng)驗(yàn)
1.引導(dǎo)思考：工具從哪里來？
了解工具是人類的智慧結(jié)晶。
2.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說還見過或用過什么工具？
�。ㄓ變旱目茖W(xué)教育是科學(xué)的啟蒙教具，他的知識(shí)主要是經(jīng)驗(yàn)性的知識(shí)。通過自身的探索，幼兒獲得了大量的豐富具體的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，在這里，通過老師巧妙的鋪路搭橋，用幾個(gè)小小的問題就幫他們歸納、概括最終理解、內(nèi)化對(duì)工具的認(rèn)知。引導(dǎo)幼兒從眼前的幾件具體工具拓展到整個(gè)工具海洋，逐步將經(jīng)驗(yàn)遷移和拓展，通過回憶、思考在脫離實(shí)物的狀況下驗(yàn)證自己的知識(shí)使經(jīng)驗(yàn)真正得以內(nèi)化。）
�。ㄋ模┬〗M合作嘗試使用工具。
1.提供材料，明確任務(wù)目標(biāo)
工具任務(wù)：
小刀水果拼盤
小推車運(yùn)送大積木塊（上下坡）
小鏟將黃豆裝袋
螺絲刀組裝小木盒
剪刀剪布片
夾子喂娃娃吃點(diǎn)心
2.小組成員商量分工共同完成任務(wù)
3.集體探討，說說自己是怎樣完成任務(wù)的，工具幫了什么忙？
總結(jié)：工具的用處真大呀！工具是在勞動(dòng)時(shí)發(fā)明的，我們只要會(huì)動(dòng)腦筋，也可以發(fā)明有用的工具！
�。ㄍㄟ^剛才的探索、討論，幼兒發(fā)現(xiàn)了許多工具的優(yōu)點(diǎn)。但這只是表面上的發(fā)現(xiàn)，要驗(yàn)證工具的真正本領(lǐng)，讓孩子心服口服，真正認(rèn)識(shí)工具為勞動(dòng)帶來的便利，最好的辦法就是“用事實(shí)說話�！彼自捳f：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)�！敝挥杏H身的體驗(yàn)才能使經(jīng)驗(yàn)真正的內(nèi)化。
孩子是主動(dòng)學(xué)習(xí)者。他們要主動(dòng)讀探索、研究和發(fā)現(xiàn)才能主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。教師要盡量創(chuàng)造條件讓他們實(shí)際參加探究活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在多的過程中真實(shí)感受，才能真正體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的快樂！
活動(dòng)內(nèi)容的生活化，讓孩子體驗(yàn)和感受到這就是我想要知道、想要解決的問題，更能激發(fā)起自豪感和成功感。
小組合作探究共同的主題和內(nèi)容，不僅有助于他們的合作能力發(fā)展，也為孩子們提供了更多的相互交流和協(xié)作機(jī)會(huì)。在這過程中，他們會(huì)在過程中不斷思考，會(huì)控制自身，會(huì)主動(dòng)協(xié)商，會(huì)發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)別人的長處和價(jià)值，獲得更多的新信息、新經(jīng)驗(yàn)。每一個(gè)孩子都會(huì)通過集體的、成功的探索獲得新的經(jīng)驗(yàn)，都在自身的基礎(chǔ)上有了更大的進(jìn)步和提高！）
幼兒園說課稿大班 篇8
一、說教材 在孩子們的眼里，大自然的花花草草是那樣的漂亮神奇，沒有善惡之分。孩子們生活的周圍永遠(yuǎn)都有花草樹木的陪伴：春天，公園里觀賞各種各樣開放的鮮花；夏天，在綠蔭底下乘涼；秋天，一起撿落葉；冬天，給小樹穿上棉襖……所以，孩子們喜歡花花草草，也愿意了解它們，對(duì)大自然充滿著好奇和探索的欲望。
世界上的植物有很多種，而每一種植物又都有著自己獨(dú)特的地方。植物們?cè)谕庑�、生長方式等方面都存在著許多的不同。由于環(huán)境資源的破壞，有的植物繁殖過多，而有的植物又瀕臨滅絕……在這樣一個(gè)廣闊的植物世界之中蘊(yùn)涵著多種多樣的教育價(jià)值。
大班幼兒對(duì)植物有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，通過各種教學(xué)活動(dòng)，幼兒已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了園內(nèi)的各種花草樹木，但是，幼兒的有關(guān)植物的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是零散的，需要教師給予孩子們歸整和梳理，幫助孩子們形成一個(gè)有關(guān)植物的比較完整的概念，更重要的是激發(fā)幼兒熱愛大自然的花花草草，熱愛整個(gè)世界，熱愛整個(gè)地球的美好情感。這才是一個(gè)完整兒童、完整人的基本素養(yǎng)。通過教學(xué)活動(dòng)，教師可以引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、探索、討論等等，大膽表述對(duì)植物世界的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)植物之間的不同，探討植物的獨(dú)特之處，了解植物世界和我們?nèi)祟愂澜缰g互相依存的關(guān)系，激發(fā)幼兒熱愛植物和保護(hù)植物的美好情感。
在《奇特的花草》這個(gè)活動(dòng)中，我著重解說一下植物的自我保護(hù)。因?yàn)槲艺J(rèn)為，植物的自身保護(hù)與它們的生存環(huán)境和它們各不相同的外形特征有著很大的關(guān)聯(lián)。另外，如今對(duì)獨(dú)生子女進(jìn)行自我保護(hù)意識(shí)的教育是十分重要的，而植物的自我保護(hù)教學(xué)活動(dòng)的開展恰恰可以激起幼兒進(jìn)行自我保護(hù)的意識(shí)。
二、說活動(dòng)目標(biāo) 基于教材的綜上特點(diǎn)，我從認(rèn)知、情感、能力三方面來制定這次活動(dòng)目標(biāo)。
1、了解植物保護(hù)自己的方法，知道植物自我保護(hù)的方法與生存環(huán)境、外形之間的關(guān)系。
2、能把觀察到的植物的信息大膽地用語言表達(dá)出來，學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
3、激發(fā)幼兒探索植物世界奧秘的興趣，樹立自我護(hù)的意識(shí)。
目標(biāo)（1）（2）綜合了認(rèn)知和能力方面的目標(biāo)。幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，給予幼兒正確的科學(xué)知識(shí)，掌握一定的科學(xué)方法，所以重點(diǎn)目標(biāo)定位在認(rèn)知和能力兩方面。其中“知道植物自我保護(hù)的方法與生存環(huán)境、外形之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類”是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，因?yàn)橛變耗軌驅(qū)χ参锏母鞣N自我保護(hù)的方法進(jìn)行分析分類，這是更高層次的。目標(biāo)（3）是社會(huì)情感目標(biāo)，通過活動(dòng)激發(fā)幼兒探索植物世界奧秘的興趣，同時(shí)樹立自我保護(hù)的意識(shí)。這三個(gè)目標(biāo)中蘊(yùn)涵了科學(xué)能力的培養(yǎng)、主動(dòng)探索的經(jīng)驗(yàn)獲得和對(duì)事物歸納總結(jié)能力的提高，體驗(yàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備
只有了解了幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)，才能提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，所以以下兩經(jīng)驗(yàn)是這
次活動(dòng)的成功開展的有力保障。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：
認(rèn)識(shí)各種植物，對(duì)各種植物感興趣，通過看書、看錄象、問成人的途徑對(duì)植物保護(hù)自己的方式有所了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）、玫瑰花
�。�2）、錄象：“植物的自我保護(hù)”
3、植物的圖片、標(biāo)記、白紙、筆
四、說教學(xué)方法
為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)目標(biāo)，我采用了以下幾種方法：調(diào)查問卷法、語言討論法和游戲法
1、調(diào)查問卷法：教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用調(diào)查、分析、討論和統(tǒng)計(jì)的方法獲得各種植物保護(hù)自己的方法，并鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的調(diào)查分析，和同伴資源共享。
2、語言討論法：在教學(xué)活動(dòng)中，討論是一種常用的方法，但是，討論的時(shí)機(jī)選擇在操作的不同時(shí)間，就會(huì)對(duì)幼兒的具體操作及思維活動(dòng)起不同的作用。因此，在對(duì)植物自我保護(hù)方法的分類時(shí)，我就引導(dǎo)幼兒對(duì)各自的調(diào)查分析進(jìn)行討論與分享，同時(shí)集體歸納植物的自我保護(hù)方法。
3、游戲法：通過“會(huì)保護(hù)自己的植物”的游戲，進(jìn)一步使幼兒通過競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，達(dá)到在玩中學(xué)的目的，在游戲中發(fā)展幼兒的思維，變被動(dòng)為主動(dòng)，既使知識(shí)得到了鞏固和深化，又使幼兒的分析、比較、概括能力得到提高。
同時(shí)，在幼兒學(xué)習(xí)過程中，教師做到面向全體，注意個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒在各自不同水平上有所提高。
五、說活動(dòng)過程 （一）、導(dǎo)入課題：引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)花草保護(hù)自己產(chǎn)生興趣。
1、出示玫瑰，這是什么？請(qǐng)你們仔細(xì)地看一看，它有什么特征？
2、原來玫瑰的身上有刺，你知道這個(gè)刺是它用來做什么的嗎？
3、小結(jié)：為了防止人們來采摘它，玫瑰的身上長滿了刺，這個(gè)刺是它用來保護(hù)自己的。
（這一環(huán)節(jié)通過幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入課題，同時(shí)調(diào)動(dòng)起幼兒活動(dòng)的興趣。）
（二）、共享調(diào)查問卷 玫瑰在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候能想辦法保護(hù)自己，你們已經(jīng)對(duì)其他植物的自我保護(hù)進(jìn)行了調(diào)查，請(qǐng)你們拿出來和好朋友說一說。
（這一環(huán)節(jié)中教師鼓勵(lì)幼兒展示并大膽表述自己的調(diào)查分析，和同伴資源共享。）
（三）、集體討論分析，對(duì)有相同自我保護(hù)方法的`花草進(jìn)行分類 教師請(qǐng)個(gè)別小朋友對(duì)自己的調(diào)查進(jìn)行大膽表述，同時(shí)對(duì)有相同自我保護(hù)方法的花草進(jìn)行分類，邊分類邊出示標(biāo)記和幼兒共同記錄，共分為以下幾種保護(hù)方法：
1、放臭氣：煙草、水毒芹
2、身上有有毒物質(zhì)：絲蘭、龍舌蘭
3、身上有刺：金銀花、月季花、薔薇花、玫瑰
4、擬態(tài)：圓石草、角石草
5、小結(jié)：植物們也很聰明，想了許多辦法來保護(hù)自己，有的依靠自己的氣味，有的依靠自己身上長刺，還有的利用擬態(tài)來保護(hù)自己。這些植物真能干！
�。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)中教師和幼兒對(duì)各自的調(diào)查分析表進(jìn)行討論與分享，同時(shí)集體歸納它們的相同。通過表述、操作分類、分析探討、記錄等方法，使重點(diǎn)得以突破，難點(diǎn)目標(biāo)進(jìn)一步解決。）
6、觀看錄象“植物的自我保護(hù)”在觀看的過程中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看并幫助幼兒驗(yàn)證自己的調(diào)查分析。
�。ㄔ诖谁h(huán)節(jié)中，通過直觀的錄象觀看，幫助幼兒驗(yàn)證自己的調(diào)查，充分調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的積極性，使重難點(diǎn)目標(biāo)也得以突破提升。）
（四）、鞏固游戲：會(huì)保護(hù)自己的植物 我們一起來做一個(gè)游戲，叫“會(huì)保護(hù)自己的植物”，當(dāng)老師出示植物的保護(hù)方法的圖示后，請(qǐng)你們找一找哪個(gè)植物用的是這個(gè)保護(hù)方法，然后學(xué)一學(xué)它保護(hù)自己的動(dòng)作，看看誰找到的速度最快。
�。ɡ糜螒虻男问�，，進(jìn)一步使幼兒通過競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，達(dá)到在玩中學(xué)的目的，在游戲中發(fā)展幼兒的思維，變被動(dòng)為主動(dòng)，既使知識(shí)得到了鞏固和深化，又使幼兒的分析、比較、概括能力得到提高。）
（五）、“我的自我保護(hù)” 植物們都想辦法來保護(hù)自己，我們小朋友能不能為自己想象創(chuàng)造一種自我保護(hù)的方法，請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想，然后在紙上畫下來。
�。ù谁h(huán)節(jié)運(yùn)用繪畫這一表現(xiàn)方式，鼓勵(lì)幼兒想象創(chuàng)造自我保護(hù)的方法，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，最終使活動(dòng)目標(biāo)得以深化，并回歸生活。）
幼兒園說課稿大班 篇9
一、說活動(dòng)教材
我國寓言文學(xué)歷史悠久，自先秦以來名家輩出，膾炙人口的寓言精品佳作燦若繁星。先秦文學(xué)史中的許多寓言如“拔苗助長、守株待兔等，世代流傳，早已變成了成語，為人們廣泛應(yīng)用�！叭松嗌僬芾�, 盡在寓言中”。著名作家 嚴(yán)文井老 先生對(duì)寓言曾做過絕妙的比喻，他說，著名”：“寓言是一把鑰匙，用巧妙的比喻做成。這把鑰匙可以打開心靈之門，啟發(fā)智慧，讓思想活躍�！薄妒刂甏谩肥且黄�，情節(jié)簡(jiǎn)單卻促人深思，語言淺顯而寓意深刻。故事通過種田人因一次偶然的機(jī)會(huì)得到一只**的兔子，他就丟下鋤頭整天守著樹樁等待**的兔子的事，生動(dòng)形象、深入淺出地向孩子們介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深?yuàn)W的道理。
考慮到大班小朋友形象思維的特點(diǎn)與寓言故事本身的特點(diǎn)，以及我們的科學(xué)認(rèn)讀的活動(dòng)要求我將目標(biāo)定位于以下三方面：
1、能用連貫的語句表達(dá)畫面內(nèi)容，并樂意在集體面前表達(dá)，初步理解作品內(nèi)容、人物感情。
2、通過各種形式的玩字，激發(fā)小朋友認(rèn)讀漢字的興趣。
3、通過觀察農(nóng)夫守株待兔的經(jīng)過，知道偶然發(fā)生的事情不能代表永遠(yuǎn)、不勞動(dòng)是沒有收獲的。
二、說活動(dòng)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：自由談話，引出話題。
興趣是孩子學(xué)習(xí)獲得成功的'良好保證，以適當(dāng)?shù)奶釂柣貞浶∨笥训纳罱?jīng)驗(yàn)，并讓小朋友用身體動(dòng)作來感受體驗(yàn)。對(duì)小朋友來說，既激發(fā)了孩子們對(duì)寓言的興趣，又滿足了他們的表現(xiàn)欲，同時(shí)又順理成章地揭示活動(dòng)主題，使小朋友在活動(dòng)中主動(dòng)熱情、投入積極的參與。
第二環(huán)節(jié)：觀看課件，理解故事內(nèi)容。
留有懸念，給小朋友提供表述的機(jī)會(huì)。為了幫助小朋友理解人物的情感變化，更加深刻地理解故事內(nèi)容，將故事最后一部分情節(jié)隱藏起來，創(chuàng)設(shè)一個(gè)小朋友創(chuàng)造性表達(dá)的機(jī)會(huì)，教師通過一個(gè)主要問題，再以追問的形式，逐步引導(dǎo)小朋友觀察畫面，讓小朋友聯(lián)想和猜測(cè)故事發(fā)展的情節(jié)變化，創(chuàng)編出各種情節(jié)，最后共同尋求故事發(fā)展的原因。
第三環(huán)節(jié)：觀看結(jié)果：理解寓意
(一)理解種田人“為何守”兔，體會(huì)“不勞而獲”的虛幻
活動(dòng)中小朋友通過教師的追問理解了種田人之所以坐在樹樁邊，是因?yàn)橄Ｍ米舆�會(huì)來**在樹樁上;也知道兔子**在樹樁上是一件及其偶然的事。種田人是偶然得到了兔子。在得到了兔子后他就異常高興，他想以后就可以不付出任何辛勞就可以收獲，用一個(gè)詞叫“不勞而獲”來說明了此時(shí)種田人的心情，而故事里面的樂滋滋、哈哈的笑聲就體現(xiàn)出了他的情緒變化。
(二)感悟“怎樣守”，體驗(yàn)“一無所獲”的可悲
但隨著故事情節(jié)的發(fā)展， 通過 老師的提問，回憶故事內(nèi)容，體會(huì)種田人在一天一天的等待中逐漸失望，到后來的結(jié)果兔子沒有等到，由于自己不再勞動(dòng)自己的莊稼都死掉了，這時(shí)追悔莫及的可悲情緒都表露了出來。
(三)揭示寓意
最后通過故事中的感嘆詞變化，體驗(yàn)了故事中人物情緒的變化從而揭示了寓言故事寓意。并通過列舉小朋友生活中努力的案例，引發(fā)小朋友對(duì)自己生活態(tài)度的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步感受成功的快樂。
四、完整欣賞故事，一起進(jìn)行講述。
1、故事的名字叫什么?再次對(duì)漢字守株待兔進(jìn)行認(rèn)識(shí)。
守株待兔是一個(gè)成語故事，它在很早很早以前就有了，除了今天我們學(xué)的守株待兔這個(gè)成語故事，還有很多的成語故事也非常有意義，小朋友回家也可以去讀一讀，或請(qǐng)爸爸媽媽給你講講。下面我們一起再來把守株待兔這個(gè)成語故事欣賞一邊。
2、完整欣賞故事。
此環(huán)節(jié)是激發(fā)小朋友我國的文學(xué)歷史，有個(gè)大概的了解，也激發(fā)小朋友繼續(xù)去關(guān)注、去閱讀更多的成語故事。
活動(dòng)延伸：
1、利用“小舞臺(tái)”的游戲進(jìn)行成語故事表演，感受成語故事的魅力。
這個(gè)意義的故事我們下次還可以在小舞臺(tái)游戲中進(jìn)行表演呢!
2、老師這兒還有幾個(gè)字請(qǐng)你來拼一拼，看誰能拼出我們今天認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)字。
延伸活動(dòng)表演故事是為了讓小朋友加深對(duì)故事是的理解，而拼字游戲也科學(xué)認(rèn)讀的一種方法。
【幼兒園說課稿大班】相關(guān)文章：
幼兒園大班說課稿03-25
幼兒園大班的說課稿12-16
幼兒園大班說課稿12-13
大班幼兒園說課稿02-23
幼兒園大班音樂說課稿11-07
幼兒園大班美術(shù)說課稿03-05
幼兒園大班健康說課稿04-05
幼兒園大班優(yōu)秀說課稿03-12
幼兒園大班音樂說課稿03-13
幼兒園大班說課稿【薦】01-31