- 《彩色的翅膀》說課稿 推薦度：
- 相關推薦
彩色的翅膀說課稿6篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，編寫說課稿是提高業(yè)務素質的有效途徑。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編精心整理的彩色的翅膀說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
彩色的翅膀說課稿1
尊敬的各位領導、老師：
大家上午好。首先，非常感謝區(qū)教研室領導提供的這次與在座各位專家交流討論的機會。我叫王久明，是新牟小學一名普通的語文教師。大家也看到了，體態(tài)稍胖，年齡奔四了。
我執(zhí)教的課題是《彩色的翅膀》。這篇課文是我們五年級上冊第二單元中的一篇略讀課文。今天的發(fā)言分兩大方面。第一：談談我對略讀課文的認識。第二：談談我本節(jié)課的教學思路。
一、自己對略讀課文的認識
當前，小學語文閱讀教學，研究精讀課文教學的多，研究略讀課文教學的少�；谶@點，我邊實踐邊做了一些深入的思考。
教材中，課題序號上帶小花的都是略讀課文。每個單元組四篇課文，其中，精讀課文兩篇，略讀課文也是兩篇。我數了一下，咱們本冊教材共28篇閱讀課文，略讀課文就是14篇。也就是說，精讀課文和略讀課文半對半。從教材的編排上，不難看出略讀課文教學在閱讀教學中的重要地位。
從略讀課文承擔的教學任務看，它也同樣重要。每組兩篇略讀課文，緊緊地跟在精讀課文之后。略讀課文是精讀課文習得的閱讀方法與人文內涵的遷移，使學生在講讀課文中所學到的各種方法，在此有一個充分的實踐機會，是精讀課文的練兵場，它和精讀課文共同承載著深化單元訓練重點的任務，比如說，第二單元總的.情感目標是：感受中華兒女的愛國情懷，總的能力目標是：體會關鍵詞句在表情達意上的作用，《彩色的翅膀》這篇略讀課文，就是對“感受中華兒女的愛國情懷的”一個補充、深化，對“體會關鍵詞句在表情達意上的作用”的一個實踐和訓練。
為什么羅嗦這么多來討論略讀課文的重要性呢？因為前幾年我自己就不很重視略讀課文的教學，你想，沒有生字、詞的教學任務，也不考試，讓學生自己讀讀就是了。但現在想想，那真是錯誤的。
二、談談本節(jié)課的教學思路
本節(jié)課的教學目的有兩個：一是引導學生在讀懂課文內容的基礎上，體會海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。二是繼續(xù)領會關鍵詞句在表情達意上的作用。
綜觀本課教學，我注意了五個方面問題：
（一）、充分預習
我覺得五年級的學生了，都應該養(yǎng)成一個預習的好習慣了。這對講讀課文很重要，對略讀課文更重要。學生充分的預習可以克服略讀課文篇幅長、教學時間短的不利因素。學生在預習時，就已經讀準了字音，讀通了句子，從而節(jié)省了教學時間，提高了課堂教學效率。
�。ǘ⒚鞔_任務
本節(jié)課，我從課前的連接語入手，讓學生迅速地提煉出兩個學習任務，即教學目標。第一個學習任務，是個次要目標。即，用較快的速度默讀課文，想想小高為什么要把昆蟲帶往寶石島。這個目標設立有兩個意圖，其一，訓練學生快速默讀，培養(yǎng)學生迅速提取、整理重要信息的能力。其二，讓學生在這個過程中，初步感知了課文的大體內容。由于是次要目標，也不難。所以，在教學中我給學生的時間比較短，只要掌握了就可以了。
第二個學習任務是個重點目標，即：抓住關鍵詞句，交流讀文后的體會，這個目標的落實，正是單元訓練重點——“讓學生體會關鍵詞句在表情達意上的作用”的前提。我整堂課的教學，主要圍繞完成第二個學習任務展開，花大氣力來落實這個重點目標。教學中，我讓學生認真讀課文，走進文章的字里行間，靜靜地看，細細地品，找到最能體現出戰(zhàn)士熱愛海島的詞語句子，然后，緊緊地抓住這些關鍵詞句去體會，真正感受到戰(zhàn)士對海島對祖國的熱愛。
�。ㄈ�、寫出批注
為完成第二個學習任務，我讓學生帶著問題進行第二遍默讀，邊讀邊要畫出相關的詞句，并在旁邊寫上自己的一些感受，這個過程就是寫出批注的過程。我經常對我的學生講“不動筆墨不讀書”，教育他們，讀書過程中，一定要邊讀邊想，畫出自己感受最深的地方，并把讀書的感受寫在旁邊，留下思考的痕跡，也就是寫出批注。這是一種很好的引領學生潛心讀書的方法。讓學生邊讀書邊寫批注的做法，我已經在自己的班級中堅持三年了，收到了很好的效果。
（四）、突出重點
在學生交流自己讀書體會的環(huán)節(jié)中，我也很好的領會了略讀課文教學的精髓，那就是——突出重點。圍繞老師提出的問題“你從哪些語句中體會到戰(zhàn)士熱愛海島的？”學生可以從文章中找到很多有關戰(zhàn)士熱愛海島詞句。對這么多詞句的體會，在教學中不能面面俱到。重點指導理解句子時，我主要引領學生深入地理解了一個句子，就是“他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看這個小瓜”。首先幫學生喚起自己照料嬰兒的回憶，體會到照料嬰兒怎樣不容易，然后創(chuàng)設幾個情景，如，當下暴雨時，戰(zhàn)士們是怎么做的？當刮大風時，戰(zhàn)士們是怎么做的？當嚴重干旱時，戰(zhàn)士們又是怎么做的？讓學生體會到戰(zhàn)士照料小瓜如何像撫養(yǎng)嬰兒一樣不容易，從而更進一步地使學生體會到戰(zhàn)士愛海島的思想感情。
重點指導“朗讀”時，也是抓住了一個句子，就是戰(zhàn)士怎樣吃瓜那段。教師通過讓學生做動作表演的方式，引導學生感悟體會，然后再指導學生個人讀、齊讀，讀出了戰(zhàn)士自豪、喜悅、激動和不舍之情。這樣，以讀代講，以讀促思，達到了訓練朗讀，理解了文章的思想感情之目的。
另外，我想說的一點是，在教學環(huán)節(jié)的編排上，我也時刻本著“突出重點”的原則。本課有些四字詞語也很美，像碧空如洗，波濤起伏；還有插敘的知識。但由于略讀課文的教學時間有限，不宜貪多求全，這些地方就不用講，而可以讓學生在寫課內讀書筆記的時候再做簡單的指導。 “舍得舍得”，有“舍”才有“得 ”。一堂課，要圍繞教學重點安排各個環(huán)節(jié)，對落實教學目標作用不大的環(huán)節(jié)完全可以刪掉，這樣才能更好地落實本節(jié)課的教學目標，讓學生學有所得，否則，眉毛胡子一把抓，結果哪一樣都蜻蜓點水，造成訓練不扎實、不到位的后果。
�。ㄎ澹�、讀寫結合。
本課的最后一個環(huán)節(jié)安排了一個讀寫結合的小練筆。在引導學生深讀了課文， 深刻地體會到戰(zhàn)士們是如何去改造海島、建設海島的愛國深情后，我又用富有詩意的語言，鼓勵學生乘著彩色的翅膀，放飛想象，去想今天的海島又是什么樣子，以“海島新景象”為題寫一段話。我想，學生在學完課文后，內心一定涌動著許多屬于自己的感想，大有不說出來不快的感覺。此時，我
們剛好就為他們提供了這樣一個傾吐的平臺，使學生從文本里跳出來，積極調動自己儲備倉庫里原有的讀寫知識，以“寫”促使“想象”,又用想象促使寫作內容不斷豐富、生動，從而提高了寫作能力、想象能力。這更是學生自己對文章內容的一個總結和升華，更深刻地感知了課文。這一點是很難得的。
今天這堂課在還有很多不足之處，比如調動學生學習積極性方面還有欠缺，學生對課文讀得力度還不夠，對有些語句的理解也不到位等。對略讀課文的教學，我也是在摸著石頭過河，很多問題也感到迷茫，希望能借此機會向大家學習，希望老師們多批評多指正。
最后衷心祝愿在座的各位同仁好友：身體健康 百事可樂 千事順心 萬事如意！謝謝大家忍受到現在，謝謝！
彩色的翅膀說課稿2
學習目標：
1.理解課文內容，體會邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感
2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。
3．有感情地朗讀課文。
學習重難點：
重點是理解課文內容，體會戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德。難點是了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。
學習課時：
一課時
學習過程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n
讀課題，讀了課題，你想知道什么？
（二）讀略讀提示，明確學習目標
讀略讀提示，想想這節(jié)課的學習任務是什么？
1.想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？2.交流讀文后的體會）
2.帶著這兩個問題學習本文。
�。ㄈ┏踝x課文，整體感知
1.同桌分段讀課文，注意糾正同學的讀音，將課文讀正確讀通順。
2.再讀文，提出不理解的詞語或不懂的地方。
�。ㄈ纾核涫觯核湎氯�，石頭自然就會顯露出來。比喻事情真相大白。
安居樂業(yè)：生活安定，對所從事的工作感到滿意高興。
3.默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事？
�。ㄕn文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。）
�。ㄋ模┳宰x課文，體會情感
1.快速瀏覽課文，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？（注意聯系課前閱讀的資料考慮）
�。ㄒ驗樾「呦胱屝±ハx在海島安居樂業(yè)，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好。所以，把昆蟲帶往寶石島。）
2.讀了課文，你們有什么樣的感受呢？
�。ㄎ恼峦嘎冻鰜淼氖歉袆�，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊，大家對那個來之不易的`瓜的愛，擴大開來，是對海島對祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著，沒有豪言壯語，只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛。）
3、這些感受又是從哪里感受到的呢？找出讓你感動的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受。
�。ㄟ叿缿�(zhàn)士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯系，小高愛海島，愛祖國，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變越美……）
�。�1）小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子�！熬o閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣�！�、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看�！�
體會到因為海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護它們。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。）
�。�2）兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結出小瓜，誰知又被暴風雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結出了第一個大西瓜。
體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了許多心血。它凝結著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。）
�。�3）好像一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰(zhàn)士的心田。
體會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結晶，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實。）
（4）我就不信，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不愿在這里安居樂業(yè)。
體會到戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算，并努力地在這里建設著自己的家園。同時，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質。）
�。ㄎ澹┙涣鞅磉_，朗讀深化，歸納總結。
1.交流自己的感受。
2.從你們所找到的句子中，可以體會到一個什么中心？讀所勾畫的句子。
（邊防戰(zhàn)士熱愛海島，熱愛祖國。）
3.有感情地朗讀你最喜歡的句段。
彩色的翅膀說課稿3
一、說教材
1、教材內容
《彩色的翅膀》一課是義務教育課程標準實驗教科書六年級上冊第二單元的一篇自讀課文。這個單元是圍繞“祖國在我心中”這個專題安排內容的。學習本組課文，要讓學生通過讀書感受中華兒女的愛國情懷，在讀懂課文內容的基礎上，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。本文是這個單元的第三篇課文。在學習了《詹天佑》，了解了一代杰出的愛國工程師為我國鐵路建設事業(yè)艱苦卓絕的奮斗歷程之后，在《懷念母親》一文中感受到了著名學者季羨林對祖國母親和生身母親無限眷戀的感情之后，學習《彩色的翅膀》一文，旨在引導學生感受駐扎在寶石島上的邊防戰(zhàn)士用自己的方式表達著對祖國海島的愛。
課文通過寶石島觀察通訊站信號兵小高回家探親，從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德。
2、教學目標
依據《語文課程標準》第三學段閱讀要求中的第二條：默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字和第四條：聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。以及第五條在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。同時結合本單元通過理解課文內容，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用的訓練重點。制定本課的教學目標是：
�。�1）用較快的速度默讀課文，理解課文內容，感受邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德。
�。�2）領會關鍵詞句對表現人物品質的作用。
�。�3）了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系及插敘的敘述方法。
3、教學重點
針對以上教學目標，本課的'教學重點是：理解課文內容，領會關鍵詞句對表現人物品質的作用，感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德。
4、教學難點
難點是了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系及插敘的敘述方法。
二、說教法
1、教學方法：新課標的理念之一是積極倡導自主、合作、探究的學習方式。而語文教材中的星花自讀課文安排一課時完成，重點放在把握整體內容上。這就要求教師要指導學生充分預習，根據課前自學提示做好自學，課上以學生交流感受為主，教師適當點撥為輔。而高年級學生已經具有了一定的基礎知識和邏輯思維能力。所以，我采用小組交流，集體討論的方法引導學生把握中心，抓住關鍵語句展開討論，教師適時加以點撥，引導。由教師與學生共同學習課前提示，抓住“駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士，用自己的方式表達著對祖國海島的愛。”這個中心提示語句，就“用什么樣的方式表達愛”這個主題進行探討，以獲取知識，受到情感的熏陶。
2、教學具準備
準備包含有課文重點句子、海島圖片及文字資料介紹等內容的多媒體課件。
三、說學法
本課是自讀課文，預習是必不可少的環(huán)節(jié)。根據學生已有的獨立閱讀的能力和已掌握的預習方法。課前采用預習法，指導學生做好充分的預習準備，為課上的交流討論，深入理解感受做準備。
課上繼續(xù)培養(yǎng)學生運用多種閱讀方法，如朗讀、默讀、瀏覽等，在閱讀中體會關鍵詞句的表達效果，體會作者的思想感情。指導他們把握文章中心，抓住一條主線，圍繞一個主題問題交流討論在交流和討論中，敢于提出自己的看法，發(fā)表自己的觀點，作出自己的判斷。這也是課標第三學段階段目標中閱讀的具體要求。
四、說教學過程
教學中，我先指導學生再讀課前提示，明確中心議題是海島戰(zhàn)士用什么樣的方式表達愛。然后以課題彩色的翅膀為引子，讓學生快速找出并讀一讀帶有這個詞語的句子——“第二天我醒來時，天已經放亮了。我忽然發(fā)現窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀�！蓖瑫r說出這只蝴蝶的來歷，從而先去結識探親回島帶回一紙箱子小昆蟲的觀察通訊站信號兵小高。從對他的行為、語言的剖析中揭示以小高為代表的海島戰(zhàn)士的品質，即熱愛、扎根、建設海島的高尚品德，板書這三個關鍵詞。點明中心后以此點帶面過渡到對守島戰(zhàn)士的分析，達到先個體再群體，先部分再整體的感悟效果。這時引導學生帶著“用什么樣的方式表達愛”這個問題進一步讀文思考，梳理內容，找出關鍵語句，并在邊默讀邊畫句子時標注自己的感受。然后小組內交流互相補充，并說說自己是抓住或從哪些關鍵詞語中感受到戰(zhàn)士們的這種情感的。這時學生就可能找到：巖石下壘出海島田，播下蔬菜種子和建島愛島深情的句子；思考瓜秧開花不結瓜的問題的句子；精心呵護島上的唯一一個西瓜的句子；嘗瓜會上品嘗西瓜的句子等等。在小組交流進入集體討論階段時，根據學生分析的句子，適當插入海島文字及圖片資料，學生了解到的有關農業(yè)生產的常識，特別是有關昆蟲與瓜果蔬菜的收獲之間的關系方面的知識，了解海島建設情況和農業(yè)常識，幫助學生突破本課的難點。同時融本文的情感教育于關鍵語句的分析體會之中。
插敘作為寫法了解，采用多媒體出示刪去文中“西瓜不平常來歷”這部分插敘內容的方法，通過學生自讀發(fā)現：沒有插敘的內容仍然連貫完整，但不夠豐富具體，無法展開故事情節(jié)，突出人物品質，從而了解其作用。
小結時仍回到課題領悟課題的象征戰(zhàn)士們豐富多彩、富于革命理想的生活的含義上整和收束全文，并以“守著清貧談富有，遠離歡樂不言愁，拋灑青春不吝嗇，豪飲孤獨當美酒。肩膀扛者沉默的鋼槍，雙手創(chuàng)造美麗的西沙”這段富有激情的話作結，升華情感。
彩色的翅膀說課稿4
教學目標：
1、引導學生在讀懂課文內容的基礎上，體會海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
2、繼續(xù)領會關鍵詞句對表現人物品質的作用。
教學重點：
是理解課文內容，感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德。
教學難點：
是了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。
教學準備：課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系的資料
教學過程：
一、 導入新課：
同學們，在祖國南部的領海上，有許許多多的島嶼，為了保衛(wèi)祖國，解放軍戰(zhàn)士就駐守在這些遠離大陸、條件艱苦的海島上。這節(jié)課我們要學習的課文，就是一個有關海島戰(zhàn)士的美麗而感人的故事，請看老師寫課題（板書課題），請大家齊讀課題：彩色的翅膀
二、讀略讀提示，明確學習目標
1、請同學們翻開書25頁，先看這篇文章的連接語，請一位同學讀一下，其他同學邊聽邊想，這節(jié)課有兩個學習任務，分別是什么？用線畫下來并寫上序號。
2、誰來說一下這節(jié)課的兩個學習任務，分別是什么？。生邊交流，師邊點擊課件，出示學習任務：1、想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？ 2、交流讀文后的體會。
3、齊讀任務
三、初讀課文，整體感知，完成第一個任務
1下面，就讓我們來挑戰(zhàn)第一個任務：用較快的速度默讀課文，小高為什么把昆蟲帶往寶石島？要邊讀邊想，（注意聯系課前閱讀的資料考慮用因為……所以……來回答）。
3、誰來挑戰(zhàn)第一個任務，說一說小高為什么把昆蟲帶往寶石島？四、精讀課文體會交流關鍵詞句
�。ㄒ唬┳x了課文，你們有什么樣的感受呢？
板書：戰(zhàn)士 愛島
（二）、這些感受你又是從文章中的哪些詞句感受到的呢？
下面就請同學們再認真地讀讀課文，走進文章的字里行間，靜靜地看，細細地品，畫出最能體現戰(zhàn)士愛島的句子，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己的一些感受。
�。ㄈ�、學生交流：
同學們讀得多認真啊，老師被深深地感動了。下面就讓我們來完成第二個學習任務。抓住關鍵詞語交流一下自己的體會。
1、 小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。
�。�1）哎呀，那個大提包可裝著許多好東西呀，有媽媽為他準備的他最愛吃的黑龍江土特產香脆的松子啊、榛子啊什么的，這些東西在條件艱苦的海島上那簡直就是人間極品呀！而嚴重暈船的小高卻把大提包扔一邊，懷里卻抱著那只裝滿那些又不好吃的又不好用的昆蟲的紙箱子，而且還是緊緊地抱著。小高真愛海島呀！
�。�2）小高懷里抱得僅僅是一只紙箱子嗎？
�。�3）你看，就這樣抓住這些關鍵的詞語來體會戰(zhàn)士對海島的熱愛之情。
2、他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己愛島的深情一起播種下去。
�。�1）找兩個同學交流
（2）哦，戰(zhàn)士們對海島的愛啊，使這片布滿礁石的海島也有了塊塊良田，使這片不毛之地也煥發(fā)了勃勃生機。他們播種下的是種子，更是什么？改造海島的那份美麗的愿望，更是熱愛海島的那一顆顆火熱的心呀！
（3）男孩子們你們來讀一下這句話。
3、他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個小瓜，澆水，施肥，一點也不馬虎。
�。�1）找兩個同學交流
�。�2）同學們，你們幫助大人照料過嬰兒嗎？你知道照料那樣嬌嫩的嬰兒有多難嗎？
�。�3）海島上的戰(zhàn)士們哪，像撫養(yǎng)柔弱的小嬰兒一樣，精心照看著這個小瓜。想一下，在條件惡劣的海島上，都會遇到哪些情況呢？戰(zhàn)士們又是怎么做的？當島上嚴重干旱時——，戰(zhàn)士們是怎么做的？當刮起臺風時，戰(zhàn)士們是怎么做的？當下起暴雨的時候，戰(zhàn)士們又是怎么做的？
�。�4）誰來讀讀這句話？把這種戰(zhàn)士對小瓜的愛讀出來吧。
4、戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。
�。�1）戰(zhàn)士們對海島的這份愛呀，創(chuàng)造了一個奇跡。在這個荒涼的小島上成熟了第一個西瓜。在嘗瓜會上，你找到哪句讓你感受深刻的句子，你體會到什么？
�。�2）同學們平日吃西瓜都是怎么吃的，而此時：戰(zhàn)士們笑著，用兩個指頭捏著，細細地端詳著，慢慢地咬著，不住嘖嘖的贊嘆著：（和學生一起邊說，邊做動作）你從中又體會到了什么呢？
�。�3）請把你的感受讀出來吧。找學生讀，一起讀。
5、我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)。
�。�1）剛才我們和戰(zhàn)士們品嘗了一起品嘗了島上第一個西瓜的甘甜，體會到戰(zhàn)士們愛島建島的那份深情。相信在許許多多小高那樣的戰(zhàn)士的努力下，島上會結出更多的西瓜。小高帶的那些小昆蟲帶現在怎么樣了？讓我們一起讀課文的'14—17自然段。男同學讀作者，女同學讀小高，老師讀旁白
�。�2）從小高的話中，你體會到什么？能不能用你的讀把小高的這種感情讀出來？
6、我忽然發(fā)現窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。
�。�1）小高說的沒錯呀，這些可愛的小精靈像我們的戰(zhàn)士一樣，已經在祖國的海島上安居樂業(yè)了。從哪兒看出來的，齊讀這句話。
�。�2）文章結尾用“彩色的翅膀”點題了。這彩色的翅膀啊，不僅代表了在海島安家的那些蝴蝶等小昆蟲，還代表了什么？想想海島在邊防戰(zhàn)士的建設下，會有彩色的什么？還代表的戰(zhàn)士們那豐富多彩的、建島愛島的革命生活。
戰(zhàn)士們對海島的愛啊，更是對祖國那深深的愛！
五、練筆 現在的海島
是啊，這是一個多美麗的故事啊，這是一群多可愛的戰(zhàn)士啊，他們用自己的青春和夢想，一心改造著祖國的海島，荒蕪的海島開始顯現綠色的生機，寂寞的海島也有了多彩的生命！此時此刻，我親愛的同學們，就讓我們也乘著彩色的翅膀，放飛想象。想一想，經過十幾代海島戰(zhàn)士的努力，現在的海島又會是怎樣的一番新景象呢？請同學們拿起手中的筆把它們寫下來吧。
六、
正像同學們所說的那樣，現在的海島，美麗、富饒，由原來蠻荒小島成為一座座海上花園。
七、美讀課文
戰(zhàn)士們對海島對祖國的這份愛呀，由那彩色的翅膀舞動著，就閃現在文章的字里行間里��！同學們，接下來，讓我們再課文，你想讀哪一段，就可以讀哪一段，讀出戰(zhàn)士對祖國海島的愛，讀吧，同學們，把你的感受都讀出來，好嗎？
彩色的翅膀說課稿5
說教材
本文是人教版六年級語文上冊第二單元中的一篇略讀課文。課文通過寶石島觀察通訊站信號兵戰(zhàn)士小高回家探親，從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚了邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品質。本文以小昆蟲為線索，“我”隨小高上寶石島一路見聞為順序展開。
說教學目標、教學重點、難點
依據本課內容及本單元導語“讓我們隨著本組課文的學習，去感受中華兒女的愛國情懷。在讀懂課文的基礎上，體會關鍵詞句在表情達意方面的作”制定本課教學目標，教學重點和教學難點。
1、用較快的速度默讀課文，并試著練習概括課文的主要內容。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的.收獲與昆蟲之間的聯系。
3、理解戰(zhàn)士小高說的話，明白題目的雙重含義
教學重點為理解課文內容。難點為理解戰(zhàn)士小高說的話，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。
說教法、學法
結合本課內容和所制定的教學目標、重點和難點，我所用的教法是引導學生通過默讀，抓住戰(zhàn)士小高說的話進行深層次的挖掘。學法是引導學生通過默讀、放聲讀，在讀中勾畫來學習本文。
說教學過程
一、激趣定標
良好的開頭，是成功的一半。為了激發(fā)學生的學習興趣，導入時我以形象、直觀的課題展示。也就是結合課題給課題插上翅膀。，之后通過質疑：這里講的翅膀是誰的翅膀，你見過什么的翅膀是彩色的?通過這樣的質疑引出談話話題，引起學生對課文學習的興趣。
二、自學互動，適當點撥
在這環(huán)節(jié)中我把“高效課堂基本范式”中的第二、三環(huán)節(jié)結合在一起。
課標指出，六年級的閱讀教學不但要求能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，同時也要求默讀有一定速度。因此本課我注重訓練學生的默讀能力。
學生初讀時，我指出，要弄清楚文中的主人公做了什么事，目的是讓學生心中存疑，帶著疑去讀課文才有動力。再加上有目標引領，學習的目的更明確。當學生默讀之后我出示：
學生明白了文中的主人公戰(zhàn)士小高探親回來是帶回一紙箱小昆蟲時，我接著質疑并引導學生進行合作探究：戰(zhàn)士小高為什么要帶這一紙箱的小昆蟲回寶石島呢?通過這個牽一發(fā)而動全身的問題，為下邊學生了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的聯系和理解戰(zhàn)士小高說的話，明白題目的雙重含義埋下了伏筆。學生在點撥下理解了全部的內容，之后又出示“贊揚了xx(誰有什么樣的精神或者品質)�！边_到再次鞏固學生理解課文的內容，從而實現全面達標。
三、說板書設計
本課板書圍繞課文內容、教學目標教學重點、難點進行設計，并結合簡筆畫，使整個板書直觀、形象。
彩色的翅膀說課稿6
學習目標：
1.理解詩歌內容，體會中華少年熱愛祖國的情感
2．為祖國擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來，為身為中華少年而自豪。
3．有感情地朗誦詩歌。
教學重、難點：
重點：了解祖國的過去、今天、明天。難點：感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。
學習課時：
一課時
學習過程：
一、讀通，把課文讀得字正腔圓。
1．自由朗讀課文，帶有生字、新詞的句子多讀幾遍，劃出自己覺得最難讀好的句子。
2．同桌之間讀一讀課文，指出對方讀得特別好的地方，一起讀一讀這些詩句。
3．把全班同學分成四個大組，分別承擔“甲、乙、丙、丁”四個角色，一齊分角色朗讀課文。教師適時糾正、指導。
二、讀懂，把課文讀得有聲有色。
1．自由朗讀課文，一邊讀，一邊想象詩歌的情境，說說自己最喜歡讀哪一個段落。
2．指名朗讀自己喜歡的段落，教師適當指導與點撥。
第1節(jié)：我們都是中華少年
引導學生劃出“高原──雪蓮”、“寶島──乳燕”、“草原──雄鷹”、“黃土坡──紅高粱”。
自由說說：
�。�1）透過這些詞語，你有哪些與此相關的聯想？
�。�2）把四組詞語聯系起來想一想，你又想到了什么？
指名四位同學分角色朗讀第一段詩句。
第2節(jié)：共同的家園
大聲朗讀。
祖國的大好河山還有哪些給了你人生的啟迪，借鑒詩歌的表達試著說一說。
指名四位同學分角色朗讀第二段詩句。
第3．4節(jié)：千年文化、中華精神
在這兩節(jié)詩中，出現了哪些你熟悉的先人與先烈？你最想跟同學們介紹的是哪一位？
指名學生作簡要的發(fā)言，特別要引導學生理解詩句的用典，如，《水滸傳》《三國演義》的主要內容；由五月端陽與愛國詩人屈原；中秋月色與中華傳統等。
第5節(jié)：苦難的母親，驚醒的睡獅
出示：
黃河的纖夫拉不直問號般的身軀，
長城的古磚擋不住洋炮的彈片。
多次指名朗讀這兩句詩，引導學生聯想，描述仿佛看見的場景。
出示并提問：
��！是七月的星火，南湖 的航船，
讓東方的雄獅從噩夢中奮起。
教師：本句當中涉及的'是哪兒一次重要的歷史事件？
“春天的故事”響徹大江南北，
中華啊！展開了嶄新的畫卷。
教師：這句詩寫到了什么歷史事件？
指名四位學生分角色朗讀第三、四段詩句。
第6、7、8節(jié)：中華的未來，少年去開創(chuàng)
四人小組為單位，練習有感情地分角色朗讀，遇到不明白的詩句，可以問老師。指名小組，匯報朗讀。教師作精要的點評，以肯定與鼓勵為主。
三、讀美，把課文讀得聲情并茂。
1．自由朗讀全文，試試用一兩句簡潔扼要的話，說說讀了這一首詩的體會。
2．推薦班級當中朗讀最好的4位同學，分別擔任“甲、乙、丙、丁”四個角色，表演朗讀。在表演之前，提醒四位同學，先在自己的課文里做一些記號，以免在表演朗讀的時候，讀錯句子。
3．四位學生表演朗讀，有條件的為朗讀配上背景音樂。
4．自由組合，排練詩朗誦：《中華少年》。
四、課外延伸。
收集朗誦詩，課外開展詩歌朗誦會。可以結合本冊第六組安排教學內容。
【彩色的翅膀說課稿】相關文章：
《彩色的翅膀》說課稿12-20
彩色的翅膀教案08-06
《彩色的翅膀》教案09-06
《彩色的翅膀》教學反思10-06
彩色的翅膀教案優(yōu)秀01-04
彩色的翅膀教學反思11-16
《彩色的翅膀》教案通用02-10
彩色的翅膀教案（精選8篇）07-05
《彩色的翅膀》教案(精選15篇)11-09