幼兒園中班語言說課稿

時間：2022-03-06 06:51:52 說課稿我要投稿

幼兒園中班語言說課稿范文匯總六篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語言說課稿6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園中班語言說課稿范文匯總六篇

幼兒園中班語言說課稿篇1

　　一、教材分析

　　我選擇的說課的科目是語言，課題內(nèi)容是詩歌《秋風(fēng)吹》，適合小班幼兒學(xué)習(xí)，教材選自山東省幼兒園教育活動語言教材。這首小詩明快清新、音韻和諧，讀來朗朗上口�？梢越铏C(jī)培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。要想讓幼兒理解和體會到詩歌中的內(nèi)容，感受詩歌的美，就必須對詩歌中提到的秋天的景色有所了解，這是理解這首詩歌的知識基礎(chǔ)也是本次活動的知識點。教師在課前可以利用散步活動、談話活動引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識秋天樹葉的變化，可以讓幼兒學(xué)學(xué)小樹葉飄落下來的樣子、蝴蝶飛舞的動作，還可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行拾落葉的活動，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為詩歌教學(xué)的開展奠定了情感基礎(chǔ)。

　　依據(jù)素質(zhì)教育中“提高審美觀，提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力”的要求，及幼兒園語言教學(xué)的任務(wù)，制定了四個教學(xué)目標(biāo)。

　　1、培養(yǎng)幼兒熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

　　2、引導(dǎo)幼兒能大膽表達(dá)，發(fā)展口語表達(dá)能力，培養(yǎng)欣賞為學(xué)作品的興趣和想象力。

　　3、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步嘗試?yán)收b詩歌。

　　4、豐富動詞：吹、飄、飛。

　　教學(xué)的重點是：

　　理解詩歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦。這是依據(jù)了語言的教育意義指出：語言是認(rèn)識世界的重要工具，它能促進(jìn)幼兒認(rèn)識能力的發(fā)展，提高審美觀。這首詩歌內(nèi)容淺顯、含有粗淺的知識性，用簡單通俗的語言描述了秋天美好的情景，是幼兒認(rèn)識自然了解秋季的好教材。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容感受到詩歌的美，才能在感情上產(chǎn)生共鳴從而愿意朗誦。

　　難點：理解動詞的實際含義并會應(yīng)用。語言教育能激發(fā)起幼兒對文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)思維能力、口語表達(dá)能力。語言的感****彩對幼兒有很大的感染力，通過豐富動詞，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，鼓勵幼兒模仿與動詞有關(guān)的各種動作，使詞匯的豐富游戲化、趣味化、兒童化，通過孩子自身的肢體語言進(jìn)一步加深對動詞含義的理解，活躍了課堂氣氛，構(gòu)建了民主和諧的師幼關(guān)系。

　　二、教學(xué)方法

　　針對教材內(nèi)容和分析我主要運(yùn)用了趣味游戲法、視聽結(jié)合法和完整跟誦法三種教學(xué)方法。第一種趣味游戲法，同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣”，還提出了讓幼兒“想說、敢說”。

那么，趣味游戲法恰恰是實現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想說、敢說愿望的最好途徑。活動中，我請幼兒扮演小樹葉，秋風(fēng)吹來隨優(yōu)美的音樂自由表演，音樂聽，請小朋友說一說，你這片小樹葉像什么？通過這個游戲幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容的同時，激發(fā)幼兒別致的想象。

　　第二種是視聽講結(jié)合法，主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，通過多媒體課件，更加形象的幫助幼兒理解詩歌中對小樹葉奇妙的想象，刺激幼兒的視覺感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。設(shè)計了提問：“你看到的小樹葉飄下來的時候像什么？”在教學(xué)中為了讓幼兒充分體驗詩歌的美，在示范朗誦時，教師配以優(yōu)美的背景音樂進(jìn)行聲情并茂的朗誦，充分的刺激幼兒的聽覺感官。講就是指教師和幼兒的互動式的交流，教師和幼兒充分表達(dá)自己對事物的理解、想法和愿望。在一種輕松的氛圍中自然的張口習(xí)得詩歌中的語句，豐富幼兒的語言。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

　　第三種方法是完整跟誦法，在幼兒自由積極的獲取知識的同時，教師運(yùn)用激勵性的語言，鼓勵幼兒大膽地站在集體的面前進(jìn)行表現(xiàn)，聲音自然的朗誦給大家聽。從而鍛煉幼兒的膽量和展示自我的表現(xiàn)精神。

　　以上三種教學(xué)方法交替使用，互相補(bǔ)充，配合使用意境優(yōu)美的背景音樂、教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的`感受力、欣賞力和理解力。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)

　　教學(xué)中注意引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽，才能正確的感知語音、語匯和語法規(guī)則。根據(jù)綱要中讓幼兒“想說、敢說”的要求，我就從想和敢這兩個方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助：首先，我在示范朗誦前著意設(shè)計提問“仔細(xì)聽一聽，詩歌中說了些什么？”讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認(rèn)真傾聽。

在示范朗誦中借助于多媒體課件和優(yōu)美的背景音樂，進(jìn)行聲情并茂地朗誦，刺激幼兒的各種感官，為幼兒提供學(xué)習(xí)朗誦的榜樣，激發(fā)幼兒想說的愿望。其次，利用多種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會，通過語言的激勵調(diào)動幼兒自由大膽表演的積極性，從而讓幼兒敢說。

　　四、教學(xué)程序

　　總體分為三部分。第一部分采用拾落葉活動導(dǎo)入，以親切的口吻，師生進(jìn)行相互交流，肯定幼兒幫助孔爺爺做事，使幼兒園的環(huán)境變得更美麗這一助人為樂的做法。然后，設(shè)置疑問：小朋友在哪兒揀到的這些樹葉�。繕淙~為什么會在地上呢？從而啟發(fā)幼兒對季節(jié)的變化、植物的變化產(chǎn)生好奇心。第二部分，是分析理解詩歌部分，這一部分共分五部。

　　第一步，利用課件，教師配合語言的講解，幫助幼兒了解一年四季樹葉的變化。拓展幼兒知識面，實現(xiàn)課程間的整合�？春螅倩氐角锾爝@一季節(jié)，提問：秋天，小樹葉都怎樣了？啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的觀察講出秋天樹葉的變化，此環(huán)節(jié)順利過渡到下一步。

　　第二步游戲《秋風(fēng)吹》。老師和小朋友一起扮演秋天的小樹葉，播放“秋風(fēng)”的音樂，秋風(fēng)吹來了，小樹葉隨音樂自由表演。游戲中，老師自然的配以詩歌中的語言：秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹，樹葉樹葉飄呀飄。秋風(fēng)吹來了，這片小樹葉好象在空中跳舞；這片小樹葉好象一只小燕子；這片小樹葉跳累了，躺在了大樹媽媽的身旁。音樂停止，提問：你象什么？引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象大膽的說一說自己的變化。有的幼兒說：自己像一只小蝴蝶。教師自然引導(dǎo)過渡到下一步：xxx小朋友說他扮演的小樹葉象一只蝴蝶，飛呀飛！到底象不象蝴蝶呢？我們一起來看一看。

　　第三步，欣賞課件，為幼兒創(chuàng)設(shè)詩歌中所蘊(yùn)涵的美好意境，幫助幼兒理解詩歌中對落葉形象的比喻。欣賞后配合提問：你看到，小樹葉象什么？（象蝴蝶）有多少蝴蝶呢？老師：不是一只蝴蝶，是許多蝴蝶，我們可以這樣說“一群蝴蝶”。學(xué)說詩歌中的語言：好象一群小蝴蝶。教師進(jìn)一步追問：小蝴蝶在干什么？（飛）問：怎么飛？會飛的昆蟲或者飛禽都有什么？（翅膀）對！那它是怎樣飛的呢？學(xué)說：張開翅膀飛呀飛。

　　第四步，利用多媒體，完整欣賞詩歌錄音。在幼兒的頭腦中對詩歌中的意境構(gòu)建一個完整的美好印象，幫助幼兒加深記憶。

　　第五步，是師生一起朗誦詩歌，表演朗誦或分組朗誦。教師配以：“正因為有了你們這些象蝴蝶一樣的小樹葉，秋天才變得那么美麗”的激勵性語言鼓勵幼兒大膽地站到集體面前進(jìn)行表演�；顒又�，教師利用豐富的語詞啟發(fā)幼兒想象，因為幼兒的想象活動是在語言的調(diào)節(jié)下進(jìn)行的，整個學(xué)習(xí)過程中教師把重點放在了幫助幼兒大膽的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的想象，發(fā)揮其想象的積極性。

　　在教學(xué)活動中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度，合理分配好時間。在提問時，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實際的教學(xué)活動中，教師設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和接受能力及時調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

　　以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請老師給予批評指正，謝謝！

幼兒園中班語言說課稿篇2

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂�，幫助小烏龜開店。

　　3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的不同特征大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　電腦多媒體課件；操作圖片、卡片若干。

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬┕鋭游锝�

　　1、導(dǎo)入：動物街上開了許多商店，有一只小烏龜它也想開一家店（點擊課件）可是開什么店好呢？小烏龜拿不定主意了，還是讓我們和小烏龜一起去逛逛街，看看別人都開了些什么店吧？（點擊課件）

　　2、這是誰呀？（點擊課件）大象開的是什么店？你們說大象開花店好不好？為什么呢？為什么它開花店好呢？猜猜大象怎么會想到開花店的'？聽聽大象是怎么說的？

　　3、河馬吹的氣球可真大呀，它開的是什么店呢？（點擊課件）你覺得河馬開氣球店好不好？為什么？聽聽河馬是怎么想的。

　　4、袋鼠媽媽開的是什么店呢？（點擊課件）不管走到什么地方都能把面包賣給別人，很方便，你們說袋鼠媽媽聰不聰明阿？

　�。ǘ⿴托觚旈_店

　　1、我們和小烏龜一起逛了三家店了，小烏龜說話了，我們來聽聽小烏龜說了什么？（點擊課件）

　　聽了小烏龜?shù)脑挘阌X得它心里怎么樣？小烏龜很難過，你看他都流眼淚了，怎么辦，我們趕快來安慰安慰它，好不好？嗯，老師相信小烏龜聽了你們的話阿，一定會開心起來的�？墒切觚敍]有長鼻子、沒有大嘴巴、沒有大口袋，難道它真的一點用都沒有了嗎？它

　　的什么地方長得是跟別人不一樣的？它可以開什么店呢？讓我們一起來看看，小烏龜最后到底開了什么店？看看它想得和我們是不是一樣。

　　2、你看明白了嗎？小烏龜開了個什么店？（點擊課件）小烏龜自己對開燒餅店有什么想法？

　　小烏龜?shù)牡觊_好了，它現(xiàn)在開不開心了��？他利用了自己跟別人不一樣的背殼開了店。其實，我們每個人都跟別人不一樣，都有自己的長處。

　�。ㄈ┩暾蕾p一遍故事

　　這個故事好聽嗎？小烏龜開店的事真有趣，讓我們一起再聽一遍吧。

　�。ㄋ模�、找“老板”（活動延伸）

　　1、哇！小烏龜?shù)臒灥杲K于開張了，來了很多的好朋友，它的朋友看到它開了店，它們也想開店，可不知道開什么店？想請我們的小朋友來幫它們出出主意呢？我們一起來幫幫它們吧！（點擊課件）幼兒回答。

　　2、街上的商店越來越多了，我們一起去逛一逛吧�。ɑ顒咏Y(jié)束）

幼兒園中班語言說課稿篇3

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　“小馬過河”是一篇有趣的童話故事。故事通過小馬過河時與“老�！薄ⅰ靶∷墒蟆钡膶υ�，以及“老馬”的提示。最后，小馬安全過河，并懂得了，遇到事情不能光聽別人說，還要多想一想、試一試，這樣才能夠增長才干。

　　2、幼兒情況分析

　　中班小朋友年齡都在4―5歲之間，語言表達(dá)能力較好，能根據(jù)老師的提示，完整的復(fù)述故事。

　　3、重點、難點

　　了解故事內(nèi)容，知道為什么“老牛”說河水很淺，“松鼠”說河水很深。最后懂得其中的道理。

　　4、教學(xué)目標(biāo)

　　a.引導(dǎo)孩子們熟悉故事內(nèi)容。

　　b.根據(jù)故事中的動物“小馬”“老�！薄八墒蟆睂W(xué)會比較高矮。 c.通過故事的講解與分析，讓孩子們知道遇到事情應(yīng)該怎么做。

　　5、教學(xué)準(zhǔn)備

　　a、五幅故事圖片、語言書。

　　b、“老馬”、“小馬”、“老牛”、“松鼠”動物頭飾。

　　二、說設(shè)計

　　1、教法

　　我采用直觀教學(xué)法、提問法、表演法來進(jìn)行教學(xué)，通過直觀教學(xué)法視聽結(jié)合欣賞，讓幼兒更好的掌握故事的內(nèi)容，通過提問法，幫助幼兒加深故事中的對話情節(jié)、發(fā)展幼兒的`口語表達(dá)能力，通過表演法培養(yǎng)幼兒的表演力和想象力。

　　2、教學(xué)程序

　　A、運(yùn)用小客人來做客的游戲?qū)牖顒?/p>

　　B、依次出示故事圖片，將故事生動完整的講述一遍

　　C、引導(dǎo)孩子一邊觀察圖片，一邊和老師一起復(fù)述故事。加強(qiáng)對話部分的復(fù)述。

　　D、教師提問

　　*教師：老馬對小馬說了些什么？

　　*教師：小馬最后過河了嗎？

　　*教師：聽了這個故事，小朋友以后遇到問題應(yīng)該怎么做��？（引導(dǎo)幼兒用故事中的句子來回答）

　　5、活動結(jié)束

　　教師請小朋友戴上頭飾進(jìn)行表演，讓孩子們在表演中結(jié)束本次活動。

幼兒園中班語言說課稿篇4

　　教材內(nèi)容分析

　　聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見，讓幼兒了解聲音的多樣性，具有一定的教育價值，既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。其教育資源來源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發(fā)出聲音，這樣就能給幼兒一個實際操作的機(jī)會，讓幼兒獲得切身的'體會。本教材的重點、難點是區(qū)分樂音和噪音。

　　幼兒情況分析

　　生活中各種聲音無處不在，動聽的聲音更是能吸引孩子的關(guān)注，激起幼兒強(qiáng)烈的好奇習(xí)與求知欲，我們便可利用這個興趣點，結(jié)合多種材料，讓幼兒親身體驗、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂音和噪音。

　　活動目標(biāo)

　　1引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。

　　2引導(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　3 辨聽一些常聽到的聲音，區(qū)分樂音和噪音。

　　活動準(zhǔn)備

　　1為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：

　　2帶錄下不同聲音以及樂音和噪音。

　　3 供了多種物品，讓幼兒探索。如：打擊樂器、書、紙、積木等。

　　4安靜的標(biāo)志。

　　活動過程

　　首先以小猴子的謎語導(dǎo)入課題，目的是讓幼兒說出耳朵的作用，可以聽聲音。

　　1播放不同的聲音，幼兒辨聽并模仿這種聲音。

　　2讓幼兒利用自己的手、腳和口發(fā)出聲音。

　　3讓幼兒運(yùn)用老師所準(zhǔn)備的材料進(jìn)行研究、探索。這一環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒主動參與的欲望，讓他們對聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　4讓幼兒知道悅耳動聽的聲音叫樂音；刺耳、難聽的聲音叫噪音。

　　5放錄音，幼兒聽樂音和噪音。

　　6讓幼兒了解噪音對我們是有危害的。說說怎樣減少噪音。

　　7認(rèn)識了安靜的標(biāo)志，并了解了安靜標(biāo)志的用途。

　　活動延伸

　　幼兒動手制作安靜標(biāo)志。

　　教學(xué)反思：

幼兒園中班語言說課稿篇5

　　一、說教材：

　　《微笑》是一個美麗的散文故事，它采用了擬人的手法，通過簡練優(yōu)美的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個森林帶來快樂，從而自己也快樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂；理解無論能力大小，都可以關(guān)心別人，給別人送去快樂的道理。

　　中班的孩子詞匯量和種類不斷增多，對詞意的理解也比以前深刻，運(yùn)用語言進(jìn)行交往的積極性明顯提高，所以我把教材中“小鳥為朋友歌唱、大象為朋友蓋房子、小兔為朋友送信”改為短句“我可以為朋友歌唱，讓他們快樂；我可以為朋友蓋房子，讓他們快樂”，主要是通過讓幼兒掌握故事中出反復(fù)出現(xiàn)的短句型，發(fā)展幼兒的連貫性語言。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識階段，故事中小動物之間的相互友愛可以促使幼兒社會性情感的形成，培養(yǎng)關(guān)愛、同情、友好、合作的行為。

　　二、說目標(biāo)

　　對于文學(xué)作品欣賞的教學(xué)不能脫離語言領(lǐng)域的價值，學(xué)習(xí)作品中優(yōu)美的語言，感受語言所表達(dá)的情感，要達(dá)到此目的必須引導(dǎo)幼兒理解作品人物形象，感受作品所表達(dá)的情感，在次基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象仿編或續(xù)編。所以結(jié)合故事和幼兒的年齡特點，我把本次活動的目標(biāo)定位。

　　1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容和小動物之間的友愛，懂得無論能力大小，都可以關(guān)心別人、幫助別人的道理。

　　2、學(xué)習(xí)用“我可以……讓他們快樂”的句式仿編故事中的短句，萌生給朋友送去快樂的意愿和行為。

　　三、說重難點

　　重點：因為只有把握了故事的內(nèi)容，才能進(jìn)一步挖掘其教育意義，所以把目標(biāo)1作為教學(xué)的重點目標(biāo)。

　　難點：中班的幼兒的理解和表述能力增強(qiáng)，但是對短句的仿編和情感的遷移有一定的難度。所以把目標(biāo)2作為教學(xué)的難點目標(biāo)。

　　四、說教學(xué)

　　準(zhǔn)備（為更好地開展活動，我進(jìn)行了教學(xué)前的準(zhǔn)備）

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件、背景音樂、大圖片（幼兒的思維以具體形象為主，圖片與課件能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，吸引幼兒的注意力）

　　幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解小動物的外形特征和生活習(xí)性，為理解故事做鋪墊。

　　五、說過程

　　本次活動我預(yù)設(shè)為四個環(huán)節(jié)：“引入活動、激發(fā)幼兒興趣”“分段欣賞、理解故事內(nèi)容”“分析討論、感受作品的美”“經(jīng)驗遷移、仿編短句”來完成活動，通過音樂的渲染氛圍、圖片的直觀演示、有感情地講述、設(shè)疑、給難點構(gòu)建支架，讓幼兒通過欣賞、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、大膽發(fā)表自己的觀點與想法。下面具體談?wù)劽恳粋€環(huán)節(jié)的開展

　�。ㄒ唬┮牖顒�、激發(fā)興趣

　　你覺得你什么時候最快樂？

　　今天老師就給小朋友講一個關(guān)于快樂的故事。

　　（意圖與目標(biāo)：開門見山地點出快樂主題，引導(dǎo)幼兒有目的地去發(fā)現(xiàn)：幫助別人是一件快樂的事情。引出故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。）

　　（二）分段欣賞、理解故事內(nèi)容

　　我采用分段教學(xué)來欣賞作品。

　　1、教師講述故事第1、2兩段

　　分別提問

　�。�1）小動物們都在為自己的朋友做什么？

　　（2）小動物們都是怎么說的？

　　（3）討論：小蝸牛為什么不高興？小蝸牛能為朋友們做什么，讓朋友們高興呢？

　　2、教師講述故事第3段

　　提問：小蝸牛做了什么讓朋友們高興？

　　（分析：采用分段教學(xué)來欣賞作品，在次環(huán)節(jié)中使用音樂背景，讓幼兒更好地感受故事的優(yōu)美，以提問的方式加上課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，討論和質(zhì)疑促使幼兒發(fā)揮想象力，完成重點目標(biāo)中的理解故事內(nèi)容。在故事理解的過程中我會強(qiáng)調(diào)“我可以……讓他們快樂”的句式，不僅學(xué)習(xí)語言短句，也為解決后面的難點短句仿編做好鋪墊）

　�。ㄈ┩暾蕾p

　　完整欣賞，同樣配以優(yōu)美的音樂和課件。

　　提問

　　1、小蝸牛是怎么給大家?guī)砜鞓返模?/p>

　　2、小蝸牛為什么要把微笑送給別人？

　　3、小動物們收到蝸牛的微笑為什么都笑了？

　　4、森林里的小動物都夸小蝸牛棒，你們想小蝸牛知道會會怎么樣呢？

　　5、你們認(rèn)為小蝸牛、小兔、大象都是怎么樣的小動物呢？

　　（分析：中班幼兒在初步感知故事時，對故事的內(nèi)容和情感的`理解都是零碎，此環(huán)節(jié)中我通過歸納性的提問，幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受森林里小動物們之間熱烈歡快的氣氛和充滿關(guān)愛的情感，懂得不管能力大小，都可以關(guān)心別人、幫助別人的道理。完成重點目標(biāo)）

　�。ㄋ模┙�(jīng)驗遷移，仿編短句

　　1、出示多幅有關(guān)于小動物相互幫助的圖片，引導(dǎo)幼兒用“我可以……讓他們快樂”的句型來表述。

　　2、我們能為周圍的人做什么讓他們快樂呢？（這里，教師要為幼兒的擴(kuò)散性思維提供一些參考，提醒幼兒可以為生病的人、可以是父母、小伙伴、老師等等）

　�。ǚ治觯悍戮帉χ邪嘤變哼€是很難的，所以提供一定內(nèi)容的圖片，是給幼兒的仿編提供一個支架，在適宜的時候撤架，在沒有提供圖片的情況下引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展思維，將經(jīng)驗遷移到生活中來，這樣才能激起孩子對關(guān)愛他人的美好情感有真正的感悟。以建構(gòu)支架和情感遷移的方式突破了難點目標(biāo)）

　　五、說活動特色

　　我認(rèn)為我今天設(shè)計的活動還是有特色的。

　　1、注重情感的渲染：以優(yōu)美的音樂來烘托情感氛圍，可以使整個活動被濃濃的關(guān)愛情感包圍，給幼兒以心靈美的情感體驗。

　　2、注重發(fā)揮幼兒的主動性：活動中教師利用圖片為幼兒的第一次仿編提供了支架，降低了方便的難度，給幼兒說的信心。第二次沒有圖片的支持讓幼兒仿編，體現(xiàn)了遞進(jìn)性和層次性。

　　3、強(qiáng)調(diào)幼兒在前：活動中故事的理解和情感的感受，教師都是通過設(shè)疑引導(dǎo)幼兒主動思考。

　　俗話說“教無定法，貴在得法。”今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！

幼兒園中班語言說課稿篇6

　　貪吃的小老鼠

　　一、說教材

　　《貪吃的小老鼠》講述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過，本課配合故事內(nèi)容安排了四幅圖片，讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語言，講述一個完整地故事，教育幼兒遇事要先動腦筋想一想，想清結(jié)果后再做，不要向小老鼠學(xué)習(xí)。

　　根據(jù)學(xué)前班幼兒語言發(fā)展的水平，我認(rèn)為這一活動應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

　�。�、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列圖片，并用連貫的語言講述畫面內(nèi)容，鼓勵幼兒根據(jù)情節(jié)發(fā)展設(shè)想故事的結(jié)尾。

　�。病⒇S富詞匯：羨慕、神氣

　�。�、發(fā)展幼兒的想象力，口語表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒初步的判斷、推理能力。

　　重點：讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語言講述一個完整地故事。

　　難點：設(shè)想故事結(jié)尾并講述。

　　準(zhǔn)備：投影儀、圖片、每人一塊拼圖板

　　二、說教法

　　針對本班幼兒的年齡特點，我充分利用故事圖片，啟發(fā)式的教育思想，寓教于樂。采用了觀察法、圖片講述法、練習(xí)法等教學(xué)方法。

　　三、說學(xué)法

　　幼兒活潑好動，想象豐富，語言表達(dá)能力有了一定的基礎(chǔ)，我充分利用故事圖片，讓幼兒展開想象，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的判斷思維能力幾口語表達(dá)能力，從而達(dá)到良好的效果。

　　四、說教學(xué)程序：

　�。�、懸念導(dǎo)入

　　放投影儀出示西瓜皮，請幼兒講述西瓜皮的用途。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。費時３分。

　�。�、經(jīng)驗講述

　　出示投影片小老鼠，啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會想些什么？會說些什么？用一句完整地話講述圖片內(nèi)容，讓幼兒充分發(fā)表見解，培養(yǎng)幼兒的推理能力，接著出示小老鼠坐在瓜皮船里的'情景，請幼兒講述老鼠的神情，讓幼兒學(xué)會理解“神氣”這個詞。讓幼兒自己動手排序，每人一塊拼圖板，四幅圖片，讓幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列四幅圖的順序，再把故事講給大家聽。指名幼兒先按老師排得圖片講故事，老師再用生動的語言講故事，這樣能夠培養(yǎng)幼兒的觀察想象和語言表達(dá)能力。并學(xué)習(xí)理解“羨慕”一詞。費時２０分。

　　３、讓幼兒創(chuàng)編故事

　　提問：水慢慢地流進(jìn)來，西瓜皮船沉下去，最后會發(fā)生什么事呢？請幼兒大膽發(fā)言，想象出不同的故事結(jié)尾，這樣做，可以培養(yǎng)幼兒的想象推理能力。費時４分。

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　　聯(lián)系實際，教育幼兒。費時３分。

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