三年級上冊數(shù)學說課稿

時間：2022-03-26 13:34:03 說課稿我要投稿

【精選】三年級上冊數(shù)學說課稿三篇

　　作為一名教學工作者，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以更好地組織教學活動。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以下是小編收集整理的三年級上冊數(shù)學說課稿3篇，歡迎大家分享。

【精選】三年級上冊數(shù)學說課稿三篇

三年級上冊數(shù)學說課稿篇1

　　一、說教材

　　各位評委老師大家好！今天我說課的內(nèi)容是“分數(shù)的初步認識”《幾分之一》。

　　根據(jù)《課標》的要求和學生的年齡特點，我確定本課的教學目標為：1、使學生認識、讀寫幾分之一的數(shù)，會比較大小。2、通過獨立思考、合作交流，培養(yǎng)學生合作意識和語言表達能力。3、體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

　　其中我把“認識、讀寫、比較大小”確定為本課的重點。把“理解含義”確定為本課的難點。

　　二、關(guān)于教法、學法

　　教學中，我采用“問題解決式”的教學方法，力求知識讓學生自己學會。同時利用、圖形等輔助教學。

　　下面，我就把這節(jié)課的教學過程展示給大家。

　　三、教學流程

　�。ㄒ唬┑谝粋€環(huán)節(jié)：復習導入，計劃2分鐘完成。首先我以學生熟悉的生活情境---中秋節(jié)吃月餅導入復習。我是這樣導入的：中秋節(jié)的時候你們吃月餅了嗎？今天啊，老師也帶來了一些月餅，想和大家一起分享，你們愿意嗎？（出示復習題）①把4塊月餅平均分給2個人，每人分（）塊？②把2塊月餅平均分給2個人，每人分（）塊？③把1塊月餅平均分給2個人，每人分（）塊？從而引出課題：這半塊月餅用我們以前學過的'數(shù)應(yīng)該怎樣表示呢？這節(jié)課我們就一起來學習“幾分之一”。（板書、齊讀課題）

　　【從學生熟悉的情境切入，既激發(fā)了興趣，又調(diào)動了學習的積極性�！�

　�。ǘ┑诙䝼€環(huán)節(jié)探究新知，計劃用20分鐘完成。

　　1、第一個步驟自主探究。我出示自學指導：①把一塊月餅平均分成2份，每份是它的（）分之一，寫作（）。②把一塊月餅平均分成四份，每份是它的（）分之一，寫作（）。③把一個圓平均分成三份，每份是它的（）分之一，寫作（）④先自己看書自學，想一想，填一填，再和同桌說一說。（時間3分鐘）

　　【自學指導的設(shè)計，能夠更加明確地引導學生自學�！�

　　學生自學過程中，我要深入其中，了解學情督促自學，為匯報作準備。

　　2、第二個步驟匯報交流，①我組織學生逐題匯報，并借助幫助學生理解1/2的含義：把一塊月餅平均分成兩份，每份是它的二分之一，寫作1/2。（板書）然后組織學生進行說理訓練，通過練說、指名說、互說等形式理解的1/2含義。

　�、诮又龑W習讀寫。重點強調(diào)書寫順序，并介紹各部分名稱及讀寫方法。1/2讀作二分之一（板書）。

　�、�1/4、1/3的認識方法與1/2基本相同，但要大膽放手，讓學生通過知識的遷移，自主理解1/4、1/3的含義。（我適時板書）

　�、芙酉聛碓O(shè)計了一個拓展練習：舉出生活中幾分之一的數(shù)，說說它的意義�！臼箤W生知道生活中還有很多東西可以用幾分之一的數(shù)來表示，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。】

　　最后進行小結(jié)：像1/2，1/4，1∕3,這樣的數(shù)都是分數(shù)。（板書）

　　3、第三個步驟動手操作。共設(shè)計2個操作活動：①第一個活動按要求折出一個長方形的1/5，并涂上顏色。②第二個活動拿出喜歡的圖形，折出幾分之一涂上顏色。

　　【這個環(huán)節(jié)將例1和例2的活動進行了有機的整合，讓學生進一步體會分數(shù)的含義�！�

　　匯報時組織學生到前面邊演示邊匯報，并貼在黑板上，觀察不同的折法，異中求同。

　　4、第四個步驟比較分數(shù)的大小。（5分）

　　出示例題【引導學生借助實物比較分數(shù)大小，并總結(jié)規(guī)律：分子

　　是1的分數(shù)，分母越大，分數(shù)越小。】

　　【以上就是探究新知，也是本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)。我采用想、說、折、比等活動強化重難點；讓學生通過多種形式的說來強化思路，培養(yǎng)思維能力�！�

　�。ㄈ┑谌齻€環(huán)節(jié)：鞏固提高，計劃10分鐘完成。

　　我設(shè)計了3組練習題

　　1、看圖寫分數(shù)2、判斷對錯。3、寫分數(shù)，比大小。

　　【通過各種不同層次的練習，鞏固本節(jié)課知識�！�

　　(四)第四個環(huán)節(jié)：本課總結(jié)（2分鐘完成）

　　【讓學生談收獲，總結(jié)歸納本課的內(nèi)容�！�

　�。ㄎ澹┑谖鍌€環(huán)節(jié)：課堂作業(yè)（5分鐘完成）

　　【目的是了解學生對本節(jié)課知識的掌握情況�！�

　　1、填一填：1/5讀作（）三分之一寫作（）

　　2、比大小：1/4（）1/5 1/6（） 1/3

　　最后設(shè)計了一道思考題【讓學有余力的學生得到發(fā)展。】

三年級上冊數(shù)學說課稿篇2

　　一、說教材

　　1、說教材內(nèi)容：

　　本課的教學內(nèi)容是六年制小學數(shù)學教材第七冊P1—3的例1、例2以及相關(guān)的課后練習題。這部分的內(nèi)容是在學生已經(jīng)掌握了個級的所有計數(shù)單位的基礎(chǔ)上進一步學習的高一級數(shù)(萬級)的讀法，教材在原有的基礎(chǔ)上進一步拓展數(shù)級的學習，讓學生明白生活中較大的數(shù)用個級來計數(shù)是不能滿足的，從而理解學習億以內(nèi)數(shù)的必要性。

　　2、說教學目標：

　　本課的教學目標是讓學生懂得如何正確讀億以內(nèi)數(shù)的讀法，并且弄清楚中間有0和未尾有0的數(shù)的讀法。為學習億以內(nèi)數(shù)的寫法和億以內(nèi)數(shù)的加減法打下基礎(chǔ)。

　　3、說教學重點;

　　本課的教學重點主要是引導學生弄清億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位有哪些和數(shù)位表;引導學生正確讀億以內(nèi)較大的數(shù)，特別要注意糾正學生在讀中間有0和未尾有0的數(shù)時所出現(xiàn)的錯誤。

　　4、說教學難點：

　　本課的教學法難點主要表現(xiàn)在各數(shù)級中間或未尾有0的數(shù)的讀法。必須讓學生明白哪些情況下讀0，哪些情況下不讀0。

　　5、教材編排的特點：

　　本課教材是本著循序漸進的原則來編排的，首先教材列舉生活中較中的數(shù)據(jù)，如北京的人口數(shù)量一千一百零八萬，光的速度每秒三十萬千米等，這些都是很大的數(shù)，用個級的計數(shù)單位來表示很困難，從而引出萬級數(shù)的學習，并且讓學生懂得學習億以內(nèi)數(shù)的必要性。教材編排時很注重科學性和合理化，先提出學生熟悉的記數(shù)單位個位、十位、百位和千位，然后引出萬級的計數(shù)單位：萬位、十萬位、百萬位、千萬位等計數(shù)單位，由于萬級數(shù)都小于億，所以教材把此部分的內(nèi)容稱為億以內(nèi)數(shù)，既符合學生的認識規(guī)律，又既有數(shù)學的科學性和嚴肅性。教材共安排了例1和例2兩個典型內(nèi)容和一些相關(guān)練習題，不僅加深學生對本課的理解，還有助于學生對本節(jié)內(nèi)容的消化及鞏固。

　　6、教具準備：計數(shù)器或算盤一個。

　　二、說教法

　　1、本課的教學方法主要采用觀察法和發(fā)現(xiàn)法，老師要適當?shù)卦O(shè)計教學內(nèi)容，讓學生從觀察中發(fā)現(xiàn)數(shù)的讀法原則，之所以采用這兩種教法，是針對學生以前在學習中已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗，懂得了個級數(shù)讀法而設(shè)置的，用原有的經(jīng)驗和方法來解決本課的問題，應(yīng)該是可行的。

　　2、本課在提問方式上，應(yīng)多用啟發(fā)式提問，首先讓學生質(zhì)疑，然后讓學生經(jīng)過自身的經(jīng)驗尋找解決的方法。

　　三、說學法

　　根據(jù)我的學生情況，我認為本課的學法，應(yīng)該是以自主探究式學習方法為主，學生通過觀察以及總結(jié)來解決問題，在這節(jié)內(nèi)容的教學中，教師不需要做太多的講解，只適時作適當?shù)囊龑�。為什么采用此種方法，主要是因為學生已經(jīng)有了個級數(shù)讀法的經(jīng)驗，移植到本課，用來解決本課問題是很自然的，大多數(shù)的學生是可以獨立完成的。

　　四、說教學設(shè)計

　　根據(jù)本課的教學重難點，教學目標，以及本課的教學內(nèi)容步步逼進的特點，我認為本課教學應(yīng)按以下幾個步驟進行。

　　(一)設(shè)置問題，巧妙導入

　　為了激起學生的學習興趣，教師可先列舉一些比較的大的數(shù)，如：北京市的人口一千一百零八萬，光的速度每秒三十萬千米等較大的數(shù)，然后讓學生用口頭來描述，學生覺得用原來學的計數(shù)單位(個級)很難正確描述這些數(shù)據(jù)，從而引出新的課題，教師可以不失時機地導入新課內(nèi)容。并板書：億以內(nèi)數(shù)的讀法。

　　(二)復習舊知，先立后破

　　1、在這一環(huán)節(jié)中教師先以復習舊知為基礎(chǔ)，先喚起學生對個級(千位、百位、十位、個位)的印象，為達到這個目標，教學可以這樣設(shè)計：

　　師：我們已經(jīng)學過個級的計數(shù)單位，10個一是十，10個十是一百、十個一百是一千，十個一千是一萬。然后板書：一萬。

　　由于學生以前學過一萬，對這樣的.知識不會感到陌生，因而教學可以用步步遞進的方法引出后面更大的計數(shù)單位。

　　2、教師接著問學生：十個一萬是多少?學生經(jīng)過思考可以得結(jié)論，知道是十萬。根據(jù)回答板書：十萬。

　　3、教師可用類似的辦法，讓學生繼續(xù)觀察，得出后面的更大的計數(shù)單位：百萬、千萬、億等計數(shù)單位。

　　在這個環(huán)節(jié)中，教師主要是激起學生學習的欲望，然后順理成章地引入新的內(nèi)容。為什么采用這樣的方法，是因為學生已經(jīng)認識計數(shù)單位，在此教師只不過引導他們提升對更高一級計數(shù)單位的認識，所以要讓學生自主探究，自主總結(jié)。

　　4、引學生看數(shù)位表，并說明個級和萬級。個級有四個數(shù)位(個、十、百、千)，萬級也有四四個數(shù)位(萬、十萬、百萬、千萬)。

　　(三)通過觀察，找出規(guī)律

　　教師可以這樣設(shè)計，用計數(shù)器演示，個級的各個數(shù)位，然后讓學生觀察找出萬級的計數(shù)單位，學生很快從中找出萬級的計數(shù)單位，知道萬位、十萬位、百萬位和千萬位，這時為了加深對本節(jié)課內(nèi)容的理解，可以通學習例1和例2的內(nèi)容。

　　學習例1，教師出示例題內(nèi)容：470000、3080000、40500000。為了讓學生直觀地看出以上數(shù)所占的數(shù)位，可以用計數(shù)來幫助，把相應(yīng)數(shù)位相互對齊。學生經(jīng)過觀察可能發(fā)現(xiàn)其中的道理，以470000為例，4對應(yīng)十萬位、7對應(yīng)萬位、后面全部是0，學生很快讀出這個數(shù)，讀作47萬。用相似的方法來學習其它內(nèi)容，學生會總結(jié)出這些數(shù)的讀法。

　　接著學習例2，情況和教學內(nèi)容雖然稍有不同，但經(jīng)過教師適當?shù)匾龑В瑢W生肯定能夠掌握，由于方法相似，在這里就不展開討論。

　　通過以上兩個例題的學習，學生應(yīng)該明白了億以內(nèi)數(shù)的讀法了，不過由于0在各種情況下出現(xiàn)，其也有不同的讀法，教師要引導學生弄清在何種情況下如何讀中間有0或未尾有0的數(shù)，這是本課學習的重點與難點，必須讓學生掌握。

　　最后要引導學生總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法，總結(jié)出億以內(nèi)數(shù)讀數(shù)的方法。

　　根據(jù)學生回答，教師找出學生補出學生的錯誤，并加以糾正，最后總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法：

　　先讀萬級，再讀個級;萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字;不管每級未尾有幾個0，都不讀，其它數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”。

　　(四)加深理解，巧設(shè)習題

　　適量完課后的習題，以加深理解，鞏固新知。

　　五、說板書

　　例1

　　470000讀作：四二七萬

　　3080000讀作：三百零八萬

　　40500000讀作：四千零五十萬

　　例2

　　24600讀作：二萬四千六百

　　6407000讀作：六百四十萬七千

　　10030040讀作：一千零三萬零四十

　　板書簡潔，突出重點，列舉了億以內(nèi)數(shù)的各種情況下的讀法，對學生對億以內(nèi)數(shù)的讀法有很大的幫助。

三年級上冊數(shù)學說課稿篇3

　　教材分析：

　　《地磚的周長》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學（北師大版）三年級上冊第五單元《周長》的第四課時。本節(jié)課突出讓學生在實踐活動中了解、認識正方形的周長，解決實際問題。本節(jié)是本單元的第四節(jié)課，由于學生對周長的概念、以及怎樣計算圖形的周長已經(jīng)有一定的認識和生活經(jīng)驗，因此教材中創(chuàng)設(shè)了一個非常有趣的情境——幫我的女兒丫丫測量和計算裝修房間所需的相關(guān)數(shù)據(jù)，讓學生在實踐活動中探索和歸納出計算正方形周長的正確方法。通過“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“說一說”等一系列活動讓學生充分掌握正方形周長的計算方法，并能運用正方形周長的計算方法去解決生活中的一些實際問題，以培養(yǎng)學生解決簡單問題的能力。

　　教學目標：

　　1. 結(jié)合具體情境，探索并掌握正方形周長的計算方法。

　　2. 能夠運用正方形的周長計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的應(yīng)用。

　　3、培養(yǎng)學生通過數(shù)學實踐活動，進行探究性學習的能力。

　　教學設(shè)想：小學數(shù)學三年級上冊《地磚的周長》說課稿

　　通過計算“地磚的周長”這一真實、有趣的情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生掌握正方形的周長的計算方法。然后通過量、算、歸納、說、拼等手段，加深學生對正方形的周長的認識。在此過程中，教師不斷創(chuàng)設(shè)情境，讓學生掌握正方形周長的計算方法，并能運用正方形周長的計算方法去解決生活中的一些實際問題，發(fā)展學生解決問題的意識和能力。同時，培養(yǎng)學生樂于助人的愛心意識，從小樹立“我能行”的自信心，也讓學生感受到生活中的數(shù)學無處不在，將數(shù)學課與生活融合在一起。

　　教具準備：

　　正方形圖片、實物（地磚）、題單、課件。

　　學具準備：實物（地磚）、尺子。

　　教學流程：

　　一、復習舊知。

　　1. 師：同學們師：同學們，前兩天大家已經(jīng)初步認識了圖形的周長，那誰能用一句話告訴老師，什么是周長？怎樣求圖形的周長？

　　2. 出示正方形。

　　師：請說出圖形的名稱。

　　正方形的特點是什么？

　　如果要計算正方形的周長，需要測量它的哪些邊的數(shù)據(jù)？

　　師：真是一群能干的孩子，那現(xiàn)在林老師遇到了一些問題，你們愿意用你們學到的這些本領(lǐng)來幫助林老師，做一個能干、又有愛心的孩子嗎？

　　【設(shè)計意圖：鞏固舊知，為今天的新課做好鋪墊，奠定基礎(chǔ)�！�

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，教學新知。

　　1. 談話引入新課

　　師：同學們，老師有一個非�？蓯鄣男∨畠�，名叫丫丫，就快滿五歲了，和你們一樣，她非常非�？释麚碛幸婚g屬于自己的漂亮房間，所以呢，我按照裝修師父的要求買了一些材料，需要同學們來幫助老師測量和計算一些數(shù)據(jù)，你們可以嗎？

　　【設(shè)計意圖：情境的創(chuàng)設(shè)，是為了讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，知道數(shù)學在我們的生活中無處不在。同時，幫他們樹立信心，讓他們知道原本屬于大人的世界，小孩子也可以參與，并有能力去解決一些問題，更在情境創(chuàng)設(shè)中培養(yǎng)他們樂于助人的愛心意識。】

　　2.教學正方形周長的計算方法。

　　A.展示實物（地磚），請生觀察其形狀。（板書：地磚的）

　　B.學生分組測量地磚邊長數(shù)據(jù)，（提示：測量是盡可能的取整厘米數(shù)。）并用至少兩種不同的方法計算出地磚的周長。抽生說算理，師板書。

　　方法一：10 +10+10+10＝40（厘米）

　　方法二：10×2+10×2＝40（厘米）

　　方法三：10×4＝40（厘米）

　　C.全班討論：你覺得那種方法最好記憶，最簡便？為什么？

　　如果正方形的.邊長是20厘米、30厘米、40厘米呢？

　　由此得出：（板書）

　　正方形的周長＝邊長×4

　　生齊讀公式兩遍，并在題單上默寫。

　　師：邊長代表什么？4代表什么？