有關二年級數(shù)學說課稿范文合集8篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。說課稿要怎么寫呢？以下是小編整理的二年級數(shù)學說課稿8篇，希望能夠幫助到大家。
二年級數(shù)學說課稿 篇1
教學內(nèi)容:
人教版實驗教材第三冊第54、55頁。
教學目標：
1、知道2、3、4的乘法口訣的來源，初步認識2、3、4的乘法口訣。
2、初步學會用2、3、4的乘法口訣進行乘法計算，會解訣簡單的用乘法計算的問題。
3、通過學習2、3、4的乘法口訣，培養(yǎng)學生自主探究、合作交流的能力。
教學重點和難點：
理解口訣的來源，掌握推導口訣的方法。
教具、學具準備：
課件、每生小棒若干。
教學預設過程：
一、引入
談話：同學們，前面我們已經(jīng)學習了5的乘法口訣，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學習2、3、4的`乘法口訣。
二、展開
1、師生共同學習2的乘法口訣。
�。�1）談話：請大家跟老師拿出2根小棒，你能動手擺出一個漢字嗎？
師：誰來說說你擺了什么字？（學生匯報：可以擺“二”字，“十”字等）
師：不管你擺的是什么字，我們都是用了幾根小棒？也就是幾個幾呢？（1個2）能說說你是怎么想的嗎？（一個字用了2根就是1個2）
那么一共用了幾根你能列出乘法算式嗎？（指名回答：1×2=22×1=2） 誰能把這個算式用一句乘法口訣來表示？（一二得二）
（2）下面大家再來擺一個和你剛才同樣的字。 提問:現(xiàn)在又有幾個幾？（2個2） 誰也能列出乘法算式？（2×2=4） 誰來試著編一句乘法口訣？（二二得四）
�。�3）小結：一起讀讀2的乘法口訣。想想我們是怎么編2的乘法口訣？（2根2根擺——說幾個幾——列乘法算式——編口訣）板書：擺--說--列--編
2、小組合作探究3的乘法口訣。
�。�1）談話：2的乘法口訣我們編出了兩句，想一想3的乘法口訣會有幾句呢？（3句）下面我們小組兩個人分工合作試著來編一編3的乘法口訣。請同學們先看清楚屏幕上的要求，兩個人再擺一擺、編一編。
�。�2）小組兩人分工合作嘗試編3的乘法口訣。
要求: ① 小組討論：你們準備幾根幾根地擺？
�、� 分工合作；擺--說--列--編。
�、� 編好口訣后，兩個人讀一讀。
師：剛才老師看到大家合作得都非常愉快，現(xiàn)在哪一組同學愿意來匯報一下你們的學習成果？匯報的時候，老師還要看哪一組的同學聽得最認真！
（3）小組匯報，全班交流。（學生邊匯報教師邊演示課件）
（4）小結：全班齊讀3的乘法口訣，邊讀邊想：你有什么好辦法記住這些口訣嗎？
4、獨立試編4的乘法口訣。
�。�1）談話：剛才我們一起合作編了2的口訣、3的口訣�，F(xiàn)在你們還想來編幾的乘法口訣？（4的乘法口訣）那下面每個同學都試著自己編一編4的乘法口訣，有困難的同學可以請同桌或老師幫忙。
�。�2）動手操作，自主編口訣。
�。�3）匯報交流。下面哪位同學愿意來說一說你是怎樣遍4的乘法口訣的？（擺--說--列--編）追問：你是用幾根小棒擺的？
（4）小結：觀察4的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么？
5、系統(tǒng)整理，學習1的口訣。
�。�1）談話：到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)學習了哪些數(shù)的乘法口訣？我們把學過的這些口訣，整理成口訣表。（學生匯報，教師課件演示）
�。�2）師：仔細觀察我們整理出來的口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有什么要補充的嗎？
�。�3）學習1的乘法口訣：一一得一。誰知道“一一得一”是什么意思？（1個1）
三、應用
師：我們班的同學可真了不起，通過大家的共同努力，編出了1-5的乘法口訣，而且我們編的乘法口訣和數(shù)學家們研究出來的是一模一樣的。來，一起用掌聲來表揚一下自己吧？
1、對口決。下面我們一起來對一對口訣吧？首先老師出同學對：（師出生對）；同桌互對；指名上臺當小老師和同學對。
2、真不錯，熟練了乘法口訣，下面我們一起來算一算。（課件出示）
3、動物過河。
同學們口算這么厲害，你們愿意來幫幫這些小動物的忙嗎？河里有許多石頭，請小朋友們聯(lián)系動物身上的數(shù)字和石頭上的式子或口訣連一連，就能幫這些小動物過河了。（課件出示練習）或（學生打開課本57頁獨立練習，然后課件集體較對）
4、看誰寫得又好又快又多。（課件出示動物圖）
師：仔細觀察這幅圖，說說你看到了什么？（學生說） 從圖中你能列出哪些乘法算式？比一比誰最會動腦筋，寫出來的算式又對有多。（學生自主列式，集體板書交流。）
四、總結
同學們，這節(jié)課我們學習了什么知識？這些乘法口訣可有用了，以后計算的時候還會經(jīng)常用到他們。
二年級數(shù)學說課稿 篇2
教材分析：
《乘法豎式》是義務教育課程標準試驗教科書二年級上冊第64、65頁。簡單的乘法豎式是在學生已有的加減法的豎式計算的基礎上進行教學的。它為以后學生進一步學生多位數(shù)的乘法豎式做充分的準備。在計算時嗎，學生往往忽略了豎式的擺放格式及積的位置，從而造成今后學習稍復雜的乘法豎式時的困擾。因此，本節(jié)課的教學極為重要
教學目標：
1、讓學生在自主探索中掌握乘法的豎式寫法，知道乘法豎式中各部分的名稱，能用豎式計算表內(nèi)乘法。
2、增強學生自主學習的能力，在探索中提高解決問題的能力，養(yǎng)成認真書寫的習慣。
教學重點：
讓學生在自主探索中掌握乘法的豎式寫法，知道乘法豎式中各部分的名稱，能用豎式計算表內(nèi)乘法。
教學難點：
增強學生自主學習的能力，在探索中提高解決問題的能力，養(yǎng)成認真書寫的習慣。
對象分析：
二年級學生的思維主要以形象思維為主，雖然具有一定的問題意識、與他人合作的意識。但抽象邏輯思維較弱。
教法學法：
根據(jù)以上的這些情況，本節(jié)課，我采用電教手段，利用flash軟件，設計了多個動畫畫面來進行輔助教學。大大的方便了學生主動的去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去探究。主動去想發(fā)表自己的見解，有效促進了師生互動、生生互動。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，復習引入。
我首先出示這個畫面，并說：秋天來了，天高氣爽，請看，小天使來我們班做客了，她還帶來兩道題想考考大家呢。這么設計，目的在于點燃學生的好奇心，并把學生帶入本課的學習意境中來。在學生進行計算時引導學生回憶做加減法的豎式計算時要注意相同數(shù)位對齊。從而為這節(jié)課的乘法豎式計算埋下伏筆。
二、合作學習，探究新知。
這一環(huán)節(jié)我又出示這張畫面，小天使見大家那么聰明，她又帶來了一個問題，觀察畫面，一共有幾個小朋友，怎么列式？通過這樣一問，學生可能列出4+4=8、4*2=8、2*4=8三種算式，我選擇4*2=8這個算式讓學生嘗試列豎式計算，這是本課的學習重點。在學生初步嘗試之后，我請做出來的同學上臺展示，并讓她們發(fā)表自己的見解。然后我則結合學生的方法邊板書整理邊強調(diào)：當積是8時，8的位置應在哪？讓學生明確：積的位置要跟第二個乘數(shù)2對齊。接著讓學生認識乘法豎式中各部分名稱。這樣設計，充分發(fā)揮了學生的主體性，鍛煉他們探究新知的能力。從而解決了本課的重點。
在學生初步掌握乘法豎式計算后，我趁熱打鐵，又出示這樣的畫面說：你看，小天使難不倒你們，她走了，可小猴又來了。他在問我們呢：我一共有幾個桃果？怎么列式計算？我想學生會有以下兩種算法： 5*7或7*5，我則強調(diào)第二種方法的算理：有5個盤，每盤7個，就是5個7，在學生理解算理后讓學生根據(jù)算式列豎式計算并匯報計算情況。在學生匯報時我追問：這個算式的積是35，是兩位數(shù)，你們是怎么擺放的？這個環(huán)節(jié)正是本課的難點。我預想到學生會出現(xiàn)以下幾種情況。讓學生判斷哪種方法正確，為什么？通過讓學生進行判斷，使學生再次明確當積是兩位數(shù)時，積的各位要和乘數(shù)的各位對齊。從而突破本節(jié)課的難點。使學生真正的掌握了乘法的'豎式計算。
三、練習反饋，鞏固提升。
為了讓學生進一步鞏固所學知識，我又設計了以下幾個練習。第一題我以填空的形式來讓學生注意積的擺放位置。 第二讓學生自己列式計算，以此檢驗學生是否真正掌握本節(jié)課所學知識。 第三個練習是多項填空題，這樣的設計既開放了學生的思維，又鞏固算法與算理。激起了全班學生濃厚的學習興趣。
四、回顧總結，點撥學法
秋天是收獲的季節(jié)。我想今天的課大家也一定有不少的收獲，能跟大家談談嗎？（這樣設計，讓學生能總結出列豎式計算時要注意積的各位要和乘數(shù)的各位對齊，讓學生在總結知識的同時，將學習過程中情感體驗也表達出來，從而使課堂體驗更豐富，讓學生更加喜歡充滿智慧與感情的數(shù)學課堂）。我的說課到此結束，謝謝大家。
二年級數(shù)學說課稿 篇3
一、教材分析 首先，我們來看教材分析：
（一）教材的地位和作用：這部分教材共安排了兩道例題，是在學習了連加、連減之后，進一步研究數(shù)的計算。在編排上與連加、連減基本相同，也是配合例題各安排了一幅情境圖，用圖幫助學生理解加減混合的意義和計算順序，同時還在算式中用線標明計算順序和第一步算出的得數(shù)。圖形編排的處理，有利于學生從看著第一步算出的得數(shù)計算第二步逐步過渡到將第一步算出的得數(shù)記憶在頭腦里去完成第二步計算，從此逐步提高學生的計算水平。加減混合對學生以后學習100以內(nèi)的進位加減打下基礎，以上知識對學生后續(xù)學習起著十分重要的作用。
�。ǘ┍竟�(jié)課的教學目標：
1、知識目標：（1）引導學生經(jīng)歷從實際情境種抽象出加減混合計算的數(shù)學問題的過程，直觀地理解加減混合計算的意義。（2）掌握加減混合式題的計算順序，能正確的進行100以內(nèi)數(shù)的加減混合計算。（3）初步學習用加減混合計算解決日常生活中的一些簡單的實際問題，體會加減混合計算與實際生活的密切聯(lián)系。
2、能力目標：讓學生學會看圖、說圖、理解圖意，了解語言和圖案之間的關系，培養(yǎng)學生運用數(shù)學語言表達圖意的能力，提高學生的語言表達和組織能力，逐步養(yǎng)成積極探索科學的精神。
3、情感德育目標：通過學習加減混合計算順序培養(yǎng)學生良好的學習習慣、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和愛美的情操，讓學生了解加減混合計算在實際生活中的應用，激發(fā)學生的學習興趣。教學重點是掌握運算順序和計算方法，能正確地計算。同時掌握運算順序和計算方法，能正確地計算也是本節(jié)課的教學難點。那么，怎么突破本節(jié)課的教學難點呢？我準備采取以下兩個措施：
二、教學過程設計
接下來我將重點向各位專家介紹本節(jié)課的教學過程設計： 我首先通過一個電腦的情境設計激發(fā)學生的求知欲，提出新問題，讓學生進入新知識的學習，創(chuàng)設一種探索的情景：動物王國聯(lián)歡會，所有的小動物都來參加巨大的盛會，樹上機靈的小猴，草地里奔跑的小鹿，蹦跳的小兔，小貓、小狗……都來了，還有湖里歡樂游玩的4只白天鵝，這時又飛來了3只白天鵝。拋出問題：湖里有4只天鵝，又飛來了3只，湖里一共有幾只白天鵝？根據(jù)學生的回答教師板書：4 3。再顯示從7只天鵝里飛走了2只的場面。教師引導學生觀察發(fā)現(xiàn)湖里天鵝只數(shù)發(fā)生了什么變化？學生交流討論提出問題：現(xiàn)在湖里還有幾只天鵝？教師配合學生說的在4 3后面板書“-2”把算式寫完整“4 3-2”，提出問題：為什么要在4加3后面減2？應到學生觀察圖畫說清圖意，說明算理，從而實現(xiàn)能力目標。
引導學生討論：結合圖上的天鵝只數(shù)的變化過程，確定先算什么再算什么，培養(yǎng)學生自主學習，組織匯報、交流計算方法。根據(jù)學生說的出示：4 3-2并標明計算順序。啟發(fā)學生思考第二步是幾減2？為什么是7減2？
進一步的我們設計第二個情景：“草地上原來有4只小鹿在奔跑打鬧，突然離開了2只后，又跑來了3只”連續(xù)變化的畫面。引導學生根據(jù)畫面說出圖意，并提出數(shù)學問題：“現(xiàn)在草地上有幾只小鹿？”結合學生回答寫出算式并板書：4-2 3=（）啟發(fā)學生思考：上面的算式應先算什么，再算什么？引導學生說出計算順序以及算理，配合學生說的出示思維線并板書：4-2 3=5。
通過情景的設計引導同學們進行探討交流，師生共同歸納小結加減混合計算的運算順序：計算加減混合式題，要按照從左到右的順序進行計算。
結合一年級學生學情特點，激發(fā)學生求知欲，提高學生學習興趣，我設計闖關練習，闖關一：首先幫助小猴解決問題：小猴爬到樹上首先摘了7個香蕉，不小心掉了4個，接著又摘了1個，現(xiàn)在小猴手中有幾個香蕉？通過闖關練習培養(yǎng)學生勤于思考勇于回答問題的學習習慣。為什么要設計闖關一內(nèi)容呢，是為了進一步培養(yǎng)學生動眼，動腦，動嘴能力，提高學生的語言組織及表達能力。闖關二：出示課本75頁做一做練習：看誰算得又快又準確，并說明算理，同時我們設計闖關2的內(nèi)容是讓學生深刻感受到加減混合計算與我們生活的緊密聯(lián)系。闖關三：完成課本76頁計算題，在完成本題時我力求練習形式新穎，有趣，我會采用開火車，搶答等形式匯報計算結果。同時我們設計闖關三的環(huán)節(jié)為今后學習20以內(nèi)的進位加法做好鋪墊，體現(xiàn)我們教材的前后呼應與連貫。通過一系列的闖關練習，師生互動，讓學生分析，思考然后及時的.進行小結。
下面是我本節(jié)課的一個板書設計,板書設計體現(xiàn)嚴謹美觀，起到畫龍點睛構建知識結構的作用。
三、教學反饋與評價
1、教學反饋是檢驗教學目標實現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)，即教師以觀察學生的語言，表情及答題情況判斷學生掌握知識的程度，本節(jié)課設計三個反饋環(huán)節(jié)：
�、偻ㄟ^闖關搶答，鞏固練習達到知識技能目標；
�、谕ㄟ^練習說圖意，交流、匯報達到能力目標；
�、弁ㄟ^課后練習，應用實踐達到感情德育目標。
2、教學評價，對回答正確的學生要給予充分的肯定，有創(chuàng)新的要給予表揚，有知識障礙的，給予耐心的引導、糾正、鼓勵，通過教學評價以激勵學生奮發(fā)學習。
四、教學說明
本節(jié)課的教學設計說明數(shù)學教學既要傳授知識又要傳授思想方法，是培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維的有效途徑。為此本節(jié)課作以下幾點設計說明：
1、在組織教學過程中，重視知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，圍繞“引發(fā)—探求—歸納—應用”四個環(huán)節(jié)組織教學，如在例題1、2中通過情境設計，引發(fā)問題的產(chǎn)生，探求歸納加減混合計算順序，加強應用與實踐來組織教學過程，注意知識間的銜接與連貫，這符合學生的認知規(guī)律。
2、在教學方法上，我主要采用了啟發(fā)與探索相結合的教學方法，輔以講練結合，師生互動，皆在通過教師的啟發(fā)、引導，學生的步步深入，從各個反饋層面收集信息，保證師生的思維同步，達到教與學的和諧統(tǒng)一。這符合“學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的教學原則。
3、加強了學生學習方法的指導，培養(yǎng)學生動眼（及觀察）、動嘴、動腦的能力。堅持以人為本，充分發(fā)揮學生的主體地位，把教師的知識傳授過程轉(zhuǎn)化成學生認知的探索實踐活動，讓學生在教學活動中探索獲取知識的途徑。
思考問題的方法，做到學有所思，思有所得，練有所獲，在學習中產(chǎn)生一種成功的體驗。提高學習興趣，也體現(xiàn)了“一培養(yǎng)學生的能力為中心”的教育思想。
4、重視教學過程中思想的滲透，創(chuàng)造出創(chuàng)新的思維空間。 我的說課到此結束，謝謝大家！
二年級數(shù)學說課稿 篇4
尊敬的各位領導、老師:
大家上午好！很高興有這樣一個機會在這里與大家共同學習交流,真心希望我們的這次交流能為師弟、師妹們起到一個拋磚引玉的作用。那也更真誠希望各位能為我提出寶貴的意見和建議。
今天我說課的內(nèi)容是人教版數(shù)學二年級下冊《找規(guī)律》這一課。我在設計本節(jié)課時，力求體現(xiàn)新課程標準的精神。將教材的意圖和學生的認知特點有機結合，整堂課以學生的參與活動為主線，通過學生的親身體驗，培養(yǎng)學生學習的主動性，激發(fā)學生學習的積極性，引導學生在探索中求知，在求知中快樂，在快樂中體驗數(shù)學的魅力�；谝陨系慕逃虒W理念，下面我將從教材、教學目標及重難點的確立、教法、學法以及教學流程等方面來談一下我對本課的教學構思與設計。
一、說教材：
本課時的教學的內(nèi)容是第九單元第一課時內(nèi)容。在一年級下冊教材中，學生已經(jīng)學習了一些圖形和數(shù)列的簡單排列規(guī)律。在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎上，繼續(xù)讓學生探索圖形和數(shù)列的排列規(guī)律。教材的內(nèi)容選擇注意聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生的學習興趣，為學生提供了積極思考與合作交流的空間，而且活動性和探究性較強。
二、說教學目標和重難點
根據(jù)新課程的要求及教材的特點，充分考慮到二年級學生的心智水平，并在對教學效果進行全面預測的基礎上，我確立了如下教學目標。
1.知識能力目標：通過活動培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，引導學生發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)排列規(guī)律。
2.過程方法目標：通過觀察、猜想、驗證、操作等活動，初步發(fā)展學生的想象能力和創(chuàng)新意識。
3.情感態(tài)度目標：使學生在數(shù)學活動中，充分感受數(shù)學的價值，知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學知識，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。
教學重點、難點：知道并且能找到圖形的排列規(guī)律，知道生活中處處有數(shù)學，學會用數(shù)學。
三、說教法
《數(shù)學課程標準》指出，數(shù)學教學必須注意從學生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供積極參與的機會，使他們體會到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，在教學中努力挖掘?qū)W生身邊的學習資源，為他們創(chuàng)建一個發(fā)現(xiàn)、探索的思維空間，使學生能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。在這一理念的指導下，整個教學過程圍繞到小兔家中做客一系列活動展開，為孩子營造一個輕松快樂的學習氛圍，引導學生在情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識，學習數(shù)學知識，應用數(shù)學知識。
四、說學法
在教學中引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究。通過動手擺一擺、畫一畫等方法找出圖形的排列規(guī)律，同時讓學生動手設計有規(guī)律的圖案，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和應用能力。
五、說教學流程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，引入規(guī)律
運用課件出示路邊的景物，與學生一同欣賞美景中，回顧學過的數(shù)學規(guī)律，從而引入本課主題“找規(guī)律”。接下來出示小兔家的密碼門，與孩子們一同探討密碼的設置，調(diào)動學生積極參與的情感。
�。ǘ┖献魈剿�，尋找規(guī)律
出示小兔家墻壁和地板的設計圖片，找出其中的循環(huán)排列規(guī)律。在尋找規(guī)律環(huán)節(jié)中，先請學生獨立觀察思考，探索規(guī)律，在學生充分討論和觀察后，通過課件用動畫演示圖形排列的循環(huán)規(guī)律，使學生直觀地感受到圖形的排列規(guī)律，加深認知。學生在觀察中思考，在交流中思考，在探索中思考，獲取新的知識，充分調(diào)動了學生學習的積極性。
�。ㄈ﹦邮植僮�，感知規(guī)律
首先是小兔乖乖熱情好客，出示按一定律排列好的水果，要學生接著往下排。
然后在此基礎上老師出示一組圖形，讓學生自己動手用學具擺擺，加強感知。以猜一猜、擺一擺、排一排等環(huán)節(jié)，取代練習中單調(diào)的順時針排列的`圖形，更加激發(fā)了學生參與活動的熱情。
�。ㄋ模┙�(jīng)歷實踐，創(chuàng)造規(guī)律
以幫助小兔乖乖設計窗簾圖案為主線，讓同學們應用今天學的知識，做個小小設計師。最后通過設計 “窗簾”圖案的游戲，培養(yǎng)了學生解決簡單實際問題的能力。學生積極動腦，大膽探索，創(chuàng)新思維得到充分發(fā)揮。將數(shù)學知識與生活實際緊密聯(lián)系在一起，將知識的內(nèi)涵和外延有機的結合在一起，拓寬了學生知識面，使課堂內(nèi)容得到了延伸，增強了學生再學習、再創(chuàng)造的信心。
�。ㄎ澹┤n總結，升華規(guī)律
其實在我們的生活中，有許許多多有規(guī)律的事物在美化著我們的生活，也正是因為數(shù)學規(guī)律的合理應用，才使得我們的生活環(huán)境多姿多彩，所以親愛的孩子們，我們要善于用自己充滿智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用勤勞的雙手去運用規(guī)律，那么，我們的生活就會裝扮得更加美麗！
以上我就從幾個方面交流了我對本課的構思與設計，當然，還有很多的缺憾與不足，還懇請各位給予批評、指導。說到這里，我想起了葉瀾教授的一段話，她說：我們之所以把教學改革的實踐目標鎖定在探索，創(chuàng)造充滿生命活力的課堂教學上。因為，只有在這樣的課堂上，師生才是全身心的投入，他們不只是在教和學，他們還在感受課堂中生命的涌動和成長，也只有在這樣的課堂上，學生才能獲得多方面的滿足和發(fā)展，教師的勞動才會閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人格的魅力。那么，真心希望各位師弟，師妹們能從我的說課中有那么一點點的收獲。更真心希望我們每個人都能夠把握生命中的每一天去多學，多看，多練，那么你就會發(fā)現(xiàn)：生活，雖平淡卻浸透著精彩，工作，雖勞累卻飽含著充實與快樂！
最后，我想把我工作中總結的幾句話送給大家：
干工作，相信自己；肯努力，做好自己；常反思，看清自己；多學習，充實自己。
用反思回首昨天， 因為那里沉淀著經(jīng)驗；
用踏實經(jīng)營今天， 因為這里書寫著輝煌；
用驚喜期待明天， 因為那里充滿著希望。
對于教育教學，年輕的我們永遠是在路上，我們堅信：只要把臉迎向太陽，撒在臉上的總會是陽光。謝謝！
二年級數(shù)學說課稿 篇5
一、教材
《7的乘法口訣》是冀教版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》二年級數(shù)學上冊第58頁的內(nèi)容，教學對象是小學二年級學生。本課是在學生掌握了2～6的乘法口訣后，通過引導學生總結出7的乘法口訣，以及應用訓練的基礎上教學的。
這部分內(nèi)容是本冊教科書的重點，教材加強了“口訣推導”的教學，同時強化了動手、動腦練習，安排了四組綜合練習及一個單元的復習。目的是通過各種練習，幫助學生鞏固本單元所學的知識。教材從七星瓢蟲身體上的黑點入手，在數(shù)字7連加的基礎上，得出乘法算式，引導學生總結出7的乘法口訣 。
二、教學目標
由于二年級學生處在低年級階段，心理年級和理解能力都不是很好，因此太過文字的教學，學生不容易理解和掌握，應該在玩中學、做中學，通過一些簡單的動手操作、娛樂，達到理解知識，掌握知識，并學會運用知識的目的.，所以我做了下列教學目標的確定：
1、使學生經(jīng)歷推導7的乘法口訣的過程，掌握并熟記7的乘法口訣，能正確計算7的乘法，提高解決實際問題的能力。（知識目標）
2、使學生理解7的乘法口訣的來源，認識7的乘法口訣之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生初步的推理能力。（技能目標）
3、通過學生自編乘法口訣和解決簡單實際問題的過程中，來培養(yǎng)學生自主學習的能力，與同學合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。（技能目標）
4、讓學生體驗生活中處處有數(shù)學，會用數(shù)學知識解決生活中的問題。并通過講解七星瓢蟲是益蟲，讓孩子要有愛心，懂得愛護瓢蟲。（情感目標）
三、教學重難點
根據(jù)二年級學生的學習心理、認知規(guī)律，結合本課知識特點及課程標準的要求，確定了本課的教學目標及教學重點、難點： 教學重點：讓學生理解7的乘法口訣的形成成過程，能用口訣正確計算7的乘法。
教學難點：理解7的乘法口訣的來源，并記住7的乘法口訣，學會用口訣解決生活中的實際問題。
四、教法
依據(jù)《新課標》變注重知識獲得的結果為注重知識獲得的過程的教育理念，以學生發(fā)展為立足點，以自主探究為主線，采用多媒體輔助教學。在推導7乘法口訣時，采用實踐探索法（動手數(shù)），讓學生感知知識的形成過程，讓學生學得有親切感。在習題練習中通過觀察比較，讓學生能正確運用。在交流總結時采用演繹概括法，引導學生總結出口訣特點。具體的教學中還注意兩點：
一是：發(fā)揚教學民主，用贊許、激勵、表揚，體驗成功，創(chuàng)設情境等方式，增強課堂的趣味性。
二是：合理應用電子教手段，通過多元教學，引導學生主動學習培養(yǎng)學生學習興趣。
五、學法
由于二年級學生心理漸趨穩(wěn)定，可以熟練地做自己想做的事，并出現(xiàn)競爭意識。因此，學法上我會采用：
（一）學生觀察圖畫，共同討論，在自主探索中把感性認識上升到理性認識。
�。ǘ┰谧鳂I(yè)練習中運用學習成果，把數(shù)學知識利用到現(xiàn)實生活中。
（三）學生共同合作，相互交流的學習方式。 （四）學生自編口訣，并給與適當鼓勵、表揚。
六、教學過程
�。ㄒ唬⿵土暸f知 揭示課題
回顧已學1~6的乘法口訣，從展示七星瓢蟲圖片過渡到7的乘法口訣（板書課題） （二）動手操作 自主探究第一部分（知識獲�。�
1、首先出示準備好的七星瓢蟲圖片，數(shù)一數(shù)，1只七星瓢蟲身上有幾個黑點 。
2、提問：①1只七星瓢蟲身上有7個黑點，就是1個7，2只七星瓢蟲身上是幾個7相加？鼓勵學生列乘法算式。想一想，這句口訣還能計算哪個乘法算式？
板書：3個7相加 7×3=21 3×7=21 三七二十一
�、谌绻�3只7星瓢蟲、4只7星瓢蟲……7只7星瓢蟲，各有多少個黑點 呢？
③完成給出的附表，
黑點的點數(shù) ： 7、14、21、28、35、42、49
3、完善7的乘法口訣，引導學生讓學生嘗試編出乘法口訣。
板書：《7的乘法口訣表》
�。ㄟ@里教師充分尊重學生的個體差異，讓學生用自己的方式學習，滿足不同層次的學生的需要，讓學生的潛能得到發(fā)展，學習的主動性和自主性得到充分體現(xiàn)。在交流時，不僅要讓學生積極地陳述自己的觀點和思考過程，還要讓學生在傾聽的過程中，不斷完善、優(yōu)化自己的思維過程。）
第二部分（鞏固練習） 出示課件：
1、圈一圈，填一填。
觀察一幅圖，說說從圖上看懂了些什么？同桌兼相互問答，然
后抽學生回答，說說利用的是哪句口訣計算的。 （強調(diào)這一幅圖可以有兩個不同的算式并且用一句口訣來計算。） 2、孔雀開屏：
先讓學生自己在課本中填寫，然后指名學生說說是如何得到的答案，強調(diào)可以用一句口訣來計算。 3、拓展練習：
看誰做得又快又準，集體訂正。（鼓勵表揚，發(fā)揚榜樣，競爭作用）
七、板書
《7的乘法口訣表》
八、課堂總結
這節(jié)課：你有什么收獲？ 有什么高興的事兒？ 還有什么遺憾的事兒？
本節(jié)課的設計，我力圖從學生已有的生活經(jīng)驗和興趣出發(fā)，讓學生在圖畫和故事情境中學習，使學生感到數(shù)學就在我們的身邊，生活中處處都隱藏著乘法口訣。體現(xiàn)了“以人為本，以學生發(fā)展為本”的新課程理念。 以上就是我說課的所有內(nèi)容，謝謝大家！
二年級數(shù)學說課稿 篇6
一、說教材。
用乘法口訣求商是數(shù)學計算中的重要內(nèi)容之一，在整個計算領域中起著舉足輕重的作用。本節(jié)內(nèi)容的安排較原有九年義務教育小學數(shù)學教科書有很大地改變，主要表現(xiàn)在用乘法口訣求商沒有采取分段編排而是集中編排。
同時也沒有按照乘法口訣中積的大小來編排，而采取了隨機編排，而且例題大大減少，共只有3個例題。這樣并不是降低表內(nèi)除法的口算要求，而是讓數(shù)學學習內(nèi)容更切合學生生活實際。集中掌握用乘法口訣求商的策略，可以節(jié)約更多的學習時間，學習更多的與解決生活中實際問題和對后續(xù)學習更有用的數(shù)學知識。
二、說教學目標。
結合教材的編排特點和學情特點，我把本節(jié)課的教學目標訂為：
1、經(jīng)歷探索用乘法口訣求商的過程，能根據(jù)具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商。能熟練地口算表內(nèi)除法。
2、經(jīng)歷將實際問題抽象為可運用除法含義解決的簡單實際問題的過程。培養(yǎng)數(shù)學應用意識，能有條理的思考，提高解決問題的能力。
3、在與他人交流算法的過程中，享受獨立思考后發(fā)表自己見解的`快樂，獲得成功的體驗，培養(yǎng)學習的主動性，產(chǎn)生對數(shù)學的積極情感。
三、說重點、難點：
1、教學重點：掌握用乘法口訣求商的方法。
2、教學難點：根據(jù)除法算式，很快的找到相應的除法口訣。
四、說教法、學法：
1、教法：
根據(jù)本課的創(chuàng)設意圖，我創(chuàng)設了復習引入自主探究提升訓練的教學模式，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題。從中體會用數(shù)學解決問題思路的靈活性，從而激發(fā)學生探究數(shù)學知識的欲望。體現(xiàn)學生主體性和主動性。
2、學法：
在學法指導上，我遵從學生發(fā)現(xiàn)問題探索總結靈活運用的認知發(fā)展規(guī)律。充分運用多種思維方式解決同一問題，使學生學會優(yōu)化方法的選擇。
五、說過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境、導入新課。
1、口算。
2、談話。
同學們，都喜歡春游嗎？在春游的時候，我們都會帶好多好吃的和同學們一起分享。下面我們來看看，圖上的小朋友們在干什么呀？他們是怎么分的呢？（引導學生說明圖意。）
老師板書：有24個蘋果：
1、平均放在4個盤里，每盤放幾個？
2、每6個裝一盤，可以裝幾盤？
�。ㄔO計意圖：通過對舊知識的復習，激發(fā)學生的求知欲望，調(diào)動學生學習的積極性，為下一步探究新知打下基礎。）
�。ǘ┖献鲗W習、探究算法。
1、學習例題1。
師：我們先看第一個問題，誰能說說：24個蘋果，平均放在4個盤里，每盤放幾個是什么意思？怎樣用除法算式表示這種分法呢？
列式：244=
求商：這個算式的商是多少？你能用什么辦法求出這個算式的商？
（讓學生動手操作用學具擺一擺，求出商。先在小組內(nèi)交流擺學具求商的過程和結果，然后在全班交流。244=6（個））
師：如果不擺學具，你能用過去學習的乘法口訣直接求出商嗎？
師：請同學們想想24除以4，用哪一句乘法口訣能求出它們的商？
生：可以用乘法口訣四六二十四求出244=6
小結：在計算244，先看除數(shù)是4，就想4幾得24，這樣利用乘法口訣很快就能求去商。
師：24個蘋果，每6個裝一盤，可以裝幾盤？是什么意思，你能列出算式嗎？
根據(jù)學生的回答，板書：246=
師：能用哪句口訣求出它的商？
根據(jù)學生的回答，教師把算式補充完整。
246=4（盤）
師：請同學們圍繞下面兩個問題分小組議一議
①上面兩道除法算式的商是怎么算出來的？
�、趶纳厦娴挠嬎阒心惆l(fā)現(xiàn)了什么？
學生分組討論，教師巡視并參與學生的討論。
引導學生匯報交流討論的結果。
小結：從上面的兩道除法算式的商中，我們發(fā)現(xiàn)用一句乘法口訣四六二十四算出來的，這說明一句乘法口訣可以算兩道除法算式的商。
�。ㄔO計意圖：通過動手操作、小組討論讓學生全面經(jīng)歷用乘法口訣求商的探究過程，讓學生在自主學習中能全神貫注，集中思考）
�。ㄈ╈柟躺罨�、掌握方法。
完成課堂活動1、2題。
1、議一議：3個算式各表示什么意思？
34=12
124=3
123=4
�。ㄗ寣W生根據(jù)圖說算式的意義，通過說進一步感知乘除法之間的聯(lián)系）
2、開鎖。（連線）
�。ㄗ寣W生感受乘法算式和相應的除法算式，乘、除法算式與相應的乘法口訣之間的聯(lián)系，以此鞏固用乘法口訣求商的方法。）
3、用乘法口訣求商。
255=
324=
366=
273=
244=
284=
182=
305=
�。◤娬{(diào)求商的過程，進一步提高學生應用乘法口訣求商的熟練度）
�。ㄋ模┤n小結。
這節(jié)課，我們一起研究了用乘法口訣求商，也就是看除法算式中的除數(shù)想乘法口訣。除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)商就是幾。（采用這種簡明扼要的方式結尾，主要是想讓學生能在輕松、愉躍的心境下來回顧本節(jié)課的知識）
二年級數(shù)學說課稿 篇7
一、直接導入
師：同學們，今天我們開始學習第二單元——觀察物體。誰來說一說什么是觀察？
生：觀察就是用眼睛仔細的看。
師：說的真好！觀察就是讓我們用眼睛仔細的來看一看。板書課題。
二、探索新知
1、出示課本情境圖1
師：淘氣和笑笑他們也正在學習這一課，一起來看，（齊讀：從不同的方向看看，說說你看到了什么。）仔細觀察，小霞和小宇他們是怎么觀察的？
生：小霞在儲錢罐的前面觀察。
師：小霞看到了什么？
生：小霞看到了小兔子的眼睛、耳朵。
生：看到了小兔子的臉。（出示小霞說的話。）
師：小宇怎么觀察的？
生：小宇在儲錢罐的側面，看到的小兔子的一直耳朵。
師：為什么只看到一只耳朵？
生：另一只耳朵被擋住了。
2、拿出一個儲錢罐，模擬小霞和小宇進行觀察。
出示：換一個方向看一看，說一說。
生上來觀察，說：我站在儲錢罐的后面，看到了小兔子的.尾巴。
師：為什么老師在儲錢罐的后面卻看到了小兔子的眼睛？
生：老師的個子高，那是從上面看到的。
師總結：我們在觀察物體時，眼睛要與平視觀察的那個面，要不然看到的就不是這個面，觀察的就不準確了。
出示課本圖2，小霞看到的是那幅圖？生獨立說一說。
3、小組觀察
出示課本圖3.
�。�1）分小組：前后桌兩人一組。
�。�2）觀察要求：拿出儲錢罐放在桌子上，先各自說一說你再上面位置看到了上面形狀；兩人在互換位置，進行觀察。
�。�3）小組觀察，說一說。
師：同一個物體，為什么大家看到的形狀不同？
生：因為我們站的位置不同。
師總結：我們觀察的方向不同，看到的形狀也有可能不同。
三、課堂練習
獨立完成課本19頁1、2、3、4小題。
第4題：有部分學生有困難。
選一個學生當貓交警做出手勢，讓班里的其他孩子進行觀察。
四、課堂小結
今天，你學到了什么？
二年級數(shù)學說課稿 篇8
一、情景引入
1、計算比賽
�。�1）男生和女生比賽，比一比哪隊算的又對又快．
�。�2）小組內(nèi)交流．
2、看圖列式（12頁練習1題）
�。�1）學生獨立完成．
（2）與小組交流你是怎么想的？為什么這樣填寫．
3、完成13頁練習3題）
�。�1）都有哪些人來買票，你還知道什么？（說圖意）
�。�2）你想幫助笑笑買給誰票？應收多少錢？你是怎么想的`？
�。�3）與小組同學交流．
4、全班匯報．
5、完成課本13頁練習4題。
6、揭示課題
二、探究新知
1、介紹乘法口訣的歷史：學生讀收集的資料．
2、教學 例題
看圖用乘法口訣計算葉子的總數(shù)．
3、學習例2．小熊數(shù)圖形個數(shù)是5個5個數(shù)的，你能幫它用一個乘法口訣算出圖形的總個數(shù)嗎？
4、二年一班老師帶領8名同學去公園游玩，每張門票6元，超過6人每張門票5元，你能老師用一個乘法口訣算出一共要付多少錢嗎？
5、學生自學例4．明明家住在五樓，他每上一層樓要上8個臺階，你知道明明從一樓到家要走多少個臺階嗎？
6、全班交流匯報。
三、鞏固練習
1、每支鉛筆5角錢，紅紅要買4支鉛筆要用多少錢？買9支呢？用乘法口訣計算．
2、判斷題：
�。�1）每公斤蘋果5元，買3公斤蘋果用的錢數(shù)為5×3＝15（元） （ ）
�。�2）5個5的和是20．（ ）
（3）2個5加上7個5的和是55．（ ）
�。�4）6個5減去1個5是5個5，用乘法表示是：5×5．（ ）
四、全課總結
1、這節(jié)課你學會了什么？
2、你還有什么問題嗎？
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