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珍珍的小黃傘說(shuō)課稿

時(shí)間:2022-05-20 04:30:25 說(shuō)課稿 我要投稿
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珍珍的小黃傘說(shuō)課稿

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫工作,借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。寫說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的珍珍的小黃傘說(shuō)課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

珍珍的小黃傘說(shuō)課稿

珍珍的小黃傘說(shuō)課稿1

  說(shuō)教材

  故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式,故事通過(guò)典型的人物形象、有趣的情節(jié),吸引著幼兒,使他們從中受到感染和教育,從而培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力,故事能為其提供豐富的語(yǔ)言材料。我選擇的這個(gè)故事《珍珍的小黃傘》,這是一個(gè)可愛(ài)的故事,雖然篇幅不長(zhǎng),人物對(duì)話簡(jiǎn)潔明了,但有趣的故事情節(jié)能吸引幼兒的注意。從故事中能讓幼兒知道下雨前的天氣變化。

  活動(dòng)目標(biāo):

  我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于:

  1、能了解故事內(nèi)容,并試著講述故事情節(jié)。

  2、會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句講述自己對(duì)下雨天的感覺(jué)。

  3、能夠知道下雨前的一些天氣特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小黃傘、教學(xué)掛圖

  教法:

  本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié),整個(gè)設(shè)計(jì)突出了兩點(diǎn):1、教具直觀:語(yǔ)言與教學(xué)掛圖結(jié)合在一起,使幼兒更好地理解故事的內(nèi)容和所表達(dá)的情感。2、語(yǔ)言引導(dǎo):在語(yǔ)言活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn),能力強(qiáng)的幼兒有更多的機(jī)會(huì)說(shuō)出他們的看法,而能力一般的幼兒,會(huì)因沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)而很快地失去興趣。因此,我在活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)注意了問(wèn)題的設(shè)計(jì),從而讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  活動(dòng)的'開(kāi)始部分我是以提問(wèn)的方式引出活動(dòng)的主題“小黃傘”。提出的問(wèn)題是:出示實(shí)物,問(wèn):這是什么?小朋友用過(guò)雨傘嗎?什么時(shí)候用的?除了用到雨傘外,還會(huì)用到什么呢?通過(guò)此環(huán)節(jié)能讓幼兒知道更多下雨天的用具。

  基本部分我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié),第一個(gè)環(huán)節(jié)是教師引導(dǎo)幼兒討論,自己對(duì)下雨天的感覺(jué):

  提問(wèn):

  1、小朋友們你們喜歡下雨嗎?為什么?

  2、下小雨的時(shí)候我們可以做什么?

  通過(guò)此次談話讓幼兒運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,幼兒會(huì)對(duì)下雨有不同的感覺(jué),有好的感覺(jué)也會(huì)有不好的感覺(jué),下小雨時(shí)撐著雨傘穿著雨衣雨鞋,到戶外去拜訪小雨點(diǎn),聽(tīng)聽(tīng)雨點(diǎn)打在窗戶、樹(shù)葉、屋頂上的聲音,踩踩水坑,是快樂(lè)的事。而下大雨時(shí)就會(huì)給人們帶來(lái)很多的不便,鍛煉幼兒能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句講述自己對(duì)下雨天的感覺(jué),交流彼此之間的生活經(jīng)驗(yàn)。此環(huán)節(jié)還運(yùn)用課件來(lái)讓幼兒了解更多下雨天可以做的事。

  第二環(huán)節(jié)是教師引導(dǎo)幼兒分段理解故事內(nèi)容,這一環(huán)節(jié)我主要采用的方法是,讓幼兒通過(guò)教師的引導(dǎo)提問(wèn)來(lái)分段理解故事的內(nèi)容,在觀察教學(xué)掛圖時(shí),教師提出的問(wèn)題留給了幼兒想象的空間,讓幼兒大膽的去猜、去說(shuō),這樣可以更好的培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  欣賞完故事后教師做小結(jié):故事中的珍珍一直很希望能夠“炫耀”一下自己的生日禮物-----小黃傘和雨鞋。但是,怎么等雨還是不來(lái),于是珍珍就不停的問(wèn)媽媽,媽媽都是怎樣說(shuō)的?小朋友來(lái)想一想。教師小結(jié):原來(lái)下雨前有這么多的天氣變化(烏云→閃電→打雷→下雨)。此環(huán)節(jié)是鼓勵(lì)幼兒試著講述故事的情節(jié),能更了解到故事的內(nèi)容,同時(shí)也回顧了下雨前會(huì)有的一些天氣變化。第三個(gè)環(huán)節(jié)是教師同幼兒完整的欣賞一遍故事。第四個(gè)環(huán)節(jié)是教師將故事做總結(jié),向幼兒解釋下雨前會(huì)發(fā)生的一些天氣變化。

  提問(wèn):小朋友你們知道為什么夏天會(huì)下雨嗎?下雨前會(huì)有哪些天氣變化呢?這一環(huán)節(jié)是讓幼兒知道夏天為什么會(huì)下雨的原因,教師運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和直觀的課件來(lái)讓幼兒了解到“為什么夏天會(huì)下雨”,另外還運(yùn)用直觀的課件來(lái)讓幼兒更深一步的知道下雨前的一些天氣特征。

  活動(dòng)的結(jié)束部分是:教師通過(guò)提問(wèn),小結(jié)安全教育,下大雨的時(shí)候應(yīng)該注意什么事,這一環(huán)節(jié)是培養(yǎng)和提高幼兒的安全意識(shí),知道下大雨時(shí)不應(yīng)出去玩,會(huì)有危險(xiǎn),培養(yǎng)幼兒下雨天應(yīng)有的基本自我保護(hù)意識(shí)。

珍珍的小黃傘說(shuō)課稿2

  ●說(shuō)教材

  《珍珍的小黃傘》是一則故事,它不同于童話故事、也不是神話故事而是在生活的基礎(chǔ)上提煉加工而成的文學(xué)故事,是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式,故事通過(guò)典型的人物形象、有趣的對(duì)話情節(jié),吸引著幼兒,使他們從中受到感染,理解珍珍對(duì)雨傘的喜愛(ài)與珍惜之情,了解夏季下雨前的天氣變化,從而培養(yǎng)幼兒對(duì)圖畫的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  ●說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)故事,引導(dǎo)幼兒了解夏季多雨的天氣形態(tài)及天氣征兆。(知識(shí))

  2、根據(jù)故事主要線索復(fù)述故事內(nèi)容,欣賞運(yùn)用兩處精彩的語(yǔ)言。(能力)

  3、引導(dǎo)幼兒理解珍珍對(duì)雨傘的喜愛(ài)與珍惜之情,體驗(yàn)珍珍不斷變化的心情。

  ●說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  看圖表述故事,欣賞并運(yùn)用優(yōu)美的'語(yǔ)言。

  ●說(shuō)準(zhǔn)備

  幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:向家人請(qǐng)教夏天雷雨時(shí)候天氣的變化

  教師經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:搜集農(nóng)諺、蝸牛、閃電和雷聲的相關(guān)知識(shí)

  物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt

  ●說(shuō)教法、學(xué)法

  提問(wèn)法、談話法、觀察法、游戲法、運(yùn)用ppt情景再現(xiàn)法、動(dòng)作體驗(yàn)

  學(xué)法:動(dòng)作體驗(yàn)、看圖講述、多感官參與法、語(yǔ)言遷移法

  ●說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  一、運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲?qū)?/p>

  1、小朋友們,今天我們先來(lái)玩一個(gè)聽(tīng)說(shuō)游戲。老師說(shuō)一句比較順口的話,你們來(lái)學(xué)說(shuō),看誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真,說(shuō)得順口。

  2.和小朋友一起玩聽(tīng)說(shuō)游戲,教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

  師:魚兒出水跳,風(fēng)雨就來(lái)到。幼:

  師:螞蟻忙搬家,早晚雨要下。幼:

  師:蜻蜓成群飛,雷雨要來(lái)臨。幼:

  3.過(guò)渡:魚兒、螞蟻、蜻蜓以及很多動(dòng)物都是大自然的天氣預(yù)報(bào)員,除了從小動(dòng)物身上我們可以猜測(cè)到有沒(méi)有雨,還有哪些現(xiàn)象能告訴我們要下雨呢?今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)新故事,故事的題目是《珍珍的小黃傘》。答案就在故事里邊,小朋友們要仔細(xì)看圖,認(rèn)真聽(tīng)老師講故事喔!

  (設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用聽(tīng)諺語(yǔ)說(shuō)諺語(yǔ)的導(dǎo)入方式是以語(yǔ)言的方式導(dǎo)入新授內(nèi)容,聽(tīng)說(shuō)游戲有助于培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力,且能讓幼兒迅速進(jìn)入到語(yǔ)言活動(dòng)中來(lái)。)

  二、學(xué)習(xí)故事,積累語(yǔ)言,體驗(yàn)珍珍的情緒變化

  1、依次出示圖片,教師完整講述故事,通過(guò)提問(wèn),讓幼兒整體把握故事內(nèi)容。

  故事中的小女孩叫什么?奶奶送給她的生日禮物是什么?有了小黃傘后珍珍特別期待什么?

  2、依次觀察圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察和表達(dá)。

  出示圖1:觀察珍珍腳上穿著什么,手里拿著什么,嘴里說(shuō)了什么?

  觀察媽媽的動(dòng)作,表情,媽媽說(shuō)了什么?

  聽(tīng)媽媽說(shuō)今天不會(huì)下雨,珍珍會(huì)怎樣呢?

  出示圖2:珍珍很想知道什么時(shí)候才會(huì)下雨,媽媽告訴她:

  珍珍在窗戶邊看了又看忽然她發(fā)現(xiàn)了什么?

  媽媽看了看天,搖搖頭說(shuō):

  小朋友們想一想媽媽為什么搖頭呢?

  珍珍聽(tīng)了媽媽的話,心情怎樣呢?

  什么時(shí)候才能下雨呢?珍珍嘟著嘴問(wèn)媽媽,幼兒演示嘟著嘴體驗(yàn)珍珍的心情。

  出示圖3:引導(dǎo)幼兒說(shuō)出珍珍的動(dòng)作、表情以及她看到了什么,說(shuō)了什么?

  珍珍兩手(托著腮幫),(仰著)頭,眼睛(一動(dòng)不動(dòng)緊盯著天空),不知什么時(shí)候,太陽(yáng)( ),云朵沒(méi)有那么( ),一道白光劃破天空,珍珍激動(dòng)地喊起來(lái):

  媽媽望向窗外,告訴她:

  引導(dǎo)幼兒積累知識(shí):根據(jù)我們平時(shí)的觀察,先看見(jiàn)( ),后聽(tīng)到( )

  出示圖4:理解小插曲,原來(lái)是卡車。

  出示圖5:

  雨,還是沒(méi)有來(lái),院子里的小花小草小蝸牛咋樣呢?

  欣賞語(yǔ)言:一朵朵小花低垂著頭,一棵棵小草軟趴趴地躺著。小蝸牛呢?引導(dǎo)幼兒用擬人化的語(yǔ)言來(lái)描述小蝸牛。

  出示圖6:幼兒自由描述圖意。

  出示圖7:幼兒自由描述圖意。小花兒重新(抬起了頭),小草重新(直起了腰)

  看圖講述故事最重要的一點(diǎn)就是要交給幼兒看圖觀察的方法,尤其是通過(guò)觀察圖片上人物的穿著、表情、動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)人物的心情,了解故事的情節(jié)發(fā)展尤為重要,所以看圖講述故事老師要授之以漁,交給他們方法。幼兒在交流的過(guò)程中不知不覺(jué)產(chǎn)生了語(yǔ)言,在此基礎(chǔ)上教師還要有意地將美的語(yǔ)言遷移運(yùn)用,如引導(dǎo)幼兒運(yùn)用擬人化的手法去描述小蝸牛。)

  三、引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事,知道夏天多雨的特征,體驗(yàn)期待這種美好的情感。

  1、學(xué)習(xí)了這個(gè)故事后,現(xiàn)在我們來(lái)玩排序游戲:根據(jù)故事內(nèi)容把這些事物按出現(xiàn)的順序重新排一排。

  2、思維體操,回顧故事內(nèi)容。

  媽媽一開(kāi)始看見(jiàn)火辣辣的太陽(yáng)認(rèn)為今天不會(huì)下雨,可是在珍珍做了一個(gè)夢(mèng)以后,天下起雨來(lái)了,可見(jiàn)夏天的天氣就像小孩子的臉說(shuō)變就變,經(jīng)常會(huì)下雨的。學(xué)了這個(gè)故事后說(shuō)說(shuō)哪些現(xiàn)象有可能會(huì)下雨。

  還有哪些現(xiàn)象呢?

  3、孩子們,期待是一種美好的情感,珍珍期待下雨的愿望實(shí)現(xiàn)了,馬上就要過(guò)暑假了,小朋友們都有什么期待呢?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)排序讓幼兒學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵事物理清故事情節(jié),通過(guò)回顧媽媽一開(kāi)始的對(duì)會(huì)不會(huì)下雨的判斷引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)夏天天氣的多變;通過(guò)談收獲進(jìn)一步建立對(duì)夏天下雨前天氣變化的認(rèn)知;通過(guò)讓幼兒談期待,體驗(yàn)期待是一種美好的情感,從而讓幼兒心生期待。最后這三個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)際上是實(shí)現(xiàn)知識(shí)和情感的遷移。)

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