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一年級下冊《數(shù)的順序及大小比較》說課稿

時(shí)間:2022-06-09 09:13:17 說課稿 我要投稿
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一年級下冊《數(shù)的順序及大小比較》說課稿

  作為一名教學(xué)工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作,編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的一年級下冊《數(shù)的順序及大小比較》說課稿,歡迎大家分享。

一年級下冊《數(shù)的順序及大小比較》說課稿

一年級下冊《數(shù)的順序及大小比較》說課稿1

  《數(shù)的順序和比較大小》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第四單元內(nèi)容。這是在學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)、數(shù)的組成和數(shù)的讀、寫法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。兩位老師都能讓學(xué)生先通過一張從1—100的數(shù)字表來認(rèn)識數(shù)的順序,通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表,使學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的順序有一個(gè)更深刻的認(rèn)識,了解每個(gè)數(shù)在數(shù)目表中的位置、與相鄰數(shù)的關(guān)系,對100以內(nèi)的數(shù)的大小有比較清楚的了解,再讓學(xué)生從生活中的實(shí)物來比較,引伸到用計(jì)數(shù)器,最后總結(jié)歸納出比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的方法。這種教法一改過去的例題——示范——講解——練習(xí)的教學(xué)模式。引導(dǎo)學(xué)生積極投入的觀察、探索的活動(dòng)中,真正體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)者、組織者的角色特征。本節(jié)課值得可取的地方有以下幾點(diǎn):

  一、注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間、學(xué)生間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程!币虼私處熓菍W(xué)生教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在本課教學(xué)中兩位老師都能讓學(xué)生拿出彩色筆先給十位是3的數(shù)涂上綠色,再給個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色,最后給個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色,學(xué)生通過親自動(dòng)手操作體驗(yàn)來完成百數(shù)表,不但對數(shù)的順序有了一定的認(rèn)識,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

  二、巧妙利用“兩觀察”突破難點(diǎn)。

  “兩觀察”的第一次觀察是沒有填完整的百數(shù)表,王老師讓學(xué)生根據(jù)已有的數(shù)去觀察,讓他們?nèi)タ础⑷ハ、去討論后,充分發(fā)表自己的見解,來發(fā)現(xiàn)這些已知數(shù)的規(guī)律和排列順序,調(diào)動(dòng)起全體學(xué)生獲取知識的愿望。有了這種愿望,學(xué)生就產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識,在這種意識的指導(dǎo)下,學(xué)生積極思考,在興奮活躍的氣氛中完成表格的填寫。第二次觀察是在學(xué)生填好百數(shù)表后,王老師再讓學(xué)生完整地分析百數(shù)表可以橫著看、豎著看、斜著看……這是一個(gè)開放性的話題,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察、進(jìn)行思考,使學(xué)生感到在這張小小的表格中,包括了很多數(shù)學(xué)知識。

  三、教學(xué)過程遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律。

  本課在運(yùn)用知識解決問題這一環(huán)節(jié)時(shí),兩位老師都采取階梯式的辦法,由淺入深,層層推進(jìn),掌握方法,使學(xué)生自然而然地掌握本課重點(diǎn),尤其在學(xué)習(xí)例8時(shí),孟老師先讓學(xué)生利用實(shí)物(雞蛋)的多少比較相應(yīng)數(shù)的大小,利用計(jì)數(shù)器比較所表示數(shù)的大小,最后在“做一做”中,直接比較數(shù)的大小。“看圖→說數(shù)→比較數(shù)的'大小→說比較方法”這樣教學(xué)不但使學(xué)生體會比較數(shù)的大小方法的多樣性。而且還體現(xiàn)了兒童從具體到抽象的認(rèn)知特點(diǎn)。

  四、教學(xué)風(fēng)格獨(dú)具特色。

  王老師不愧是我們學(xué)校的書法家,基本功扎實(shí),板書設(shè)計(jì)合理,字跡工整。給人一種美的享受。而孟老師從事低年級教育數(shù)年,教態(tài)自然,語言具有童趣,擅長用激勵(lì)性語言,很受低年級學(xué)生歡迎。在學(xué)法上,孟老師運(yùn)用觀察、探索、自已發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法,組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,她在重視學(xué)法趣味性同時(shí)更重視學(xué)習(xí)方式的實(shí)效性。指導(dǎo)學(xué)生通過看、讀想等思維形式,找出規(guī)律,得出結(jié)論。這真是新課程所倡導(dǎo)的,教師是主導(dǎo),僅起牽線搭橋的作用,學(xué)生是主體,要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,使學(xué)生學(xué)會推理論證、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握知識。

  雖然本節(jié)課容量大,兩位老師所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)沒有處理完,但是在新課改的理念下,他們的教學(xué)水平都有了不同程度的提高。

  然而,在欣喜之余,此次課堂也有不足:

  1、在教學(xué)例7中,時(shí)間的安排沒能按預(yù)計(jì)的合理分配,在“百數(shù)圖”尋找秘密的過程中浪費(fèi)了教多的時(shí)間,導(dǎo)致教學(xué)環(huán)節(jié)沒有處理完。

  2、學(xué)生傾聽的習(xí)慣還不夠好,一些學(xué)生只顧自己的想法,不聽他人發(fā)言造成歸納知識點(diǎn)的效果不太理想。今后教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣。

  相信兩位老師在以后的教學(xué)中,認(rèn)真研讀教材,多下功夫,課堂效果一定會更出色的。

一年級下冊《數(shù)的順序及大小比較》說課稿2

  今天我給大家說課的題目是《數(shù)的順序及比較大小》,我從教材、教學(xué)流程、教法、學(xué)法、板書設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評價(jià)四個(gè)方面來談一談。

  一、說教材

  1、教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實(shí)驗(yàn)教科書,數(shù)學(xué)一年級下冊第四單元“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”第三課時(shí)“數(shù)的順序及比較大小”。

  2、教材分析

  學(xué)生在此之前,已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識及比較大小,這為過度到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。38頁百數(shù)表格圖有助于學(xué)生形成初步的數(shù)感,“做一做”可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的方法。

  3、教學(xué)目標(biāo)

  知識目標(biāo):掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小

  能力目標(biāo):在觀察、操作、比較的活動(dòng)過程中,培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考的能力。

  情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生積極思考、善于與他人合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序。

  難點(diǎn):正確熟練地進(jìn)行比較。

  二、教學(xué)流程

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)

  首先進(jìn)行讀數(shù)和寫數(shù)的復(fù)習(xí),使學(xué)生對100以內(nèi)的數(shù)有更好的認(rèn)識,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)鋪墊。

 。ǘ┙淌谛轮

  復(fù)習(xí)完以后我就開始進(jìn)入新課,利用多媒體課件顯示百數(shù)圖,讓學(xué)生按照數(shù)的順序逐行獨(dú)立完成。通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表,使學(xué)生更清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序,為后面學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小做了準(zhǔn)備(板書課題:數(shù)的順序)。之后讓學(xué)生利用手中的水彩筆來完成例七中的第1題:給十位是3的數(shù)涂上黃色;個(gè)位和十位數(shù)字相同的涂上粉色。學(xué)生在涂色活動(dòng)中加深對數(shù)位意義的理解,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。之后的第2題,讓學(xué)生進(jìn)一步探索百數(shù)圖的排列順序,找出圖中有哪些有趣的排列。通過觀察學(xué)生會發(fā)現(xiàn)從左上到右下這一斜行中的數(shù)個(gè)位和十位數(shù)字都相同;從右上到左下一樣數(shù)中(10除外),十位上的數(shù)從1開始,逐漸增大到9,而個(gè)位上的數(shù)則相反,從9開始逐漸減小到1。對于這樣的回答我會給以肯定,表揚(yáng)學(xué)生觀察仔細(xì),積極動(dòng)腦。

  講完數(shù)的順序后我開始引導(dǎo)學(xué)生:既然我們已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)數(shù)的順序了,想不想比較一下他們的大小。(板書課題:比較數(shù)的大。┯谜n件出示例八,先讓學(xué)生利用實(shí)物的多少比較相應(yīng)數(shù)的大小,接著在做一做中直接比較數(shù)的`大小。兩人小組進(jìn)行交流,之后在班上交流學(xué)生的不同比法。比較學(xué)生的各種比法后,引導(dǎo)學(xué)生思考:如果沒有圖,怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大。磕懿荒苷业揭粋(gè)較方便的比較方法呢?由此引入用計(jì)數(shù)器表示的兩個(gè)數(shù)比較大小的問題。用計(jì)數(shù)器擺出例八左圖中的兩個(gè)數(shù)39和45,然后想一想怎樣比,就能很快知道哪個(gè)數(shù)大?再用同樣的方法完成右圖中比較32和30的大小的數(shù)學(xué)。聽了學(xué)生比較的方法后引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的一般方法:先看十位上的數(shù),十位上的數(shù)大,這個(gè)兩位數(shù)就大;如果十位上的數(shù)相同,再看個(gè)位上的數(shù),個(gè)位上的數(shù)大,則這個(gè)兩位數(shù)就大。這個(gè)過程體現(xiàn)兒童從具體到抽象的認(rèn)知特點(diǎn),便于學(xué)生掌握比較兩個(gè)數(shù)大小的一般方法。

  三、教法、學(xué)法

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間、學(xué)生間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。”因此教師是學(xué)生教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在本課教學(xué)中讓學(xué)生認(rèn)識100以內(nèi)數(shù)的數(shù)的順序,我讓學(xué)生拿出彩色筆親自動(dòng)手操作體驗(yàn)來完成百數(shù)格子圖,對數(shù)的順序有了一定的認(rèn)識,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再讓學(xué)生從生活中的實(shí)物來比較,引申到用計(jì)數(shù)器,最后總結(jié)歸納出比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的方法。這種教法一改過去的例題——示范——講解——練習(xí)的教學(xué)模式。引導(dǎo)學(xué)生積極投入的觀察、探索的活動(dòng)中,真正體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)者、組織者的角色特征。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

  四、板書設(shè)計(jì)

  數(shù)的順序及比較大小

  五、學(xué)習(xí)評價(jià)

  教學(xué)中我采用了師評、互評相結(jié)合的評價(jià)方式,我注重對學(xué)生動(dòng)手能力、語言表達(dá)能力,以及學(xué)習(xí)熱情的評價(jià),以此來發(fā)揮評價(jià)的作用。

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