場景歌說課稿

時間：2022-06-25 15:41:58 說課稿我要投稿

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場景歌說課稿

　　作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以有效提高教學效率�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編整理的場景歌說課稿，歡迎閱讀與收藏。

場景歌說課稿

場景歌說課稿1

　　一、教材分析：

　　1.教材所處的地位和作用：

　　《有趣的動物》是部編版二年級語文上冊中第一單元的口語交際內容。本單元教材內容是圍繞"自然科學"這一主題進行編排的，通過課文中隱藏的科學知識，激發(fā)學生探究，自然科學的興趣學會觀察大自然。本次口語交際的內容是說"有趣的動物"，讓學生說說喜歡的動物是什么？他有趣在哪里？此次口語交際鍛煉，意在讓學生學會說得清楚明白，同時學會認真傾聽，并有禮貌的提問。此次口語交際的鍛煉，有助于學生培養(yǎng)認真聽講，禮貌提問的好習慣，為今后的教學打下良好基礎。

　　2.教育教學目標：

　　根據上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，制定如下教學目標：

　�。�1）知識目標：豐富學生對動物知識的認知（2）能力目標：培養(yǎng)學生收集信息的能力，提高學生口頭表達能力（3）情感目標：增強學生對動物的保護意識

　　3.重點，難點以及確定依據：

　　本著課程標準，在吃透教材基礎上，我確立了如下的教學重點、難點

　　重點：豐富學生對動物知識的認知，提高學生口語表達能力

　　通過小組合作，師生互動突出重點，給予學生充分的表達機會。

　　難點：增強學生對動物的保護意識

　　通過介紹動物們的優(yōu)點和與人類的關系來突破難點，讓學生明白大自然的可敬。

　　下面，為了講清重難上點，使學生能達到本節(jié)課設定的目標，再從教法和學法上談談：

　　二、教學策略

　　1.教學手段：

　　教學方法：本課應著重采用實踐訓練、情景創(chuàng)設和學導式討論教學法。

　　2.教學方法及其理論依據：堅持"以學生為主體，以教師為主導"的原則，根據學生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學生參與程度高的學導式討論教學法。在學生查閱資料，小組討論的基礎上，在老師啟發(fā)引導下，運用實踐訓練教法，讓學生主動思考，積極表達，整理出初步思路。最后創(chuàng)設情境，讓學生展開小組競賽，二次組織語言，做到表達有邏輯。此時注意關注后進生，使基礎差的學生也能有表現機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學習熱情。有效的開發(fā)各層次學生的潛在智能，力求使學生能在原有的基礎上得到發(fā)展。

　　三、學情分析：

　　我們常說："現代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人"，因而在教學中要特別重視學法的指導。

　　1、學生特點分析：低年級學生語言表達能力欠缺，說話起來沒有一定的邏輯思維，語言不夠，連貫，無法表達清楚想要說明的意思，教學本次口語交際，從學生喜歡的動物入手交流，能激發(fā)她們說話的欲望，同時引導學生說話前，先想好要說的內容，再講給同學聽，這樣讓學生先在頭腦里，進行語言初步加工，說的過程中，進行語言的再次組織，感受說話的邏輯思維，慢慢養(yǎng)成，先思后講，學會把意思表達清楚。

　　最后我來具體談談這一堂課的教學過程：

　　四、教學程序及設想：

　　1談話導入，以"同學們你們喜歡動物嗎"引入課題，激發(fā)學生的學習興趣。

　　2教師提示，首先大家要想好自己要說的內容，然后再講給同學聽，講的時候要吐字清楚，聽的同學有不明白的.地方要有禮貌的提問，而是自己也了解的動物可以舉手補充

　　3三小組內討論交流，

　　首先，生學生以小組為單位，在組內展示，并向同學介紹自己收集到的資料，同學間可以互相閱讀，其次，互相推薦自己最感興趣的內容，最后，用簡單的話在小組內介紹最感興趣的內容。

　　4創(chuàng)設情境：召開動物介紹會。課件出示動物介紹示范，小獅子的自述，引導學生注意聽，然后學著仿說，同桌互助準備好搞講稿。

　　5小組競賽：在小組內選擇自己喜歡的方式，向大家講解，組內其他成員評議。小組內選評選出說的好多同學來班級參加比賽

　　6總結結論：強化認識，提綱挈領。同學們說得都很好，今天同學們一起努力，讓我們大家都認識了好多動物。動物們真是有趣，長得千差萬別，住的地方不一樣，最重要的是每個動物都有自己的本領。大自然因為有了各種各樣的動物才變得那么有趣，那么精彩，我們一定要保護動物！

　　8布置作業(yè)。

　　在生活中認真觀察，搜集更多關于動物的知識，和同學們分享一下。

　　7板書

　　有趣的動物

　　名字樣子優(yōu)點（本領）愛好

場景歌說課稿2

　　今天我說課的內容是：教育部審定義務教育教科書小學語文二年級上冊第二單元識字的第一課《場景歌》第一課時。

　　說課程標準：

　　《語文課程標準》在第一學段的階段目標中指出，能準確地拼讀音節(jié)，學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。在學生朗朗上口的誦讀中，欣賞美麗景色，感受美好生活，同時認識事物，表示認識事物的漢字，初步感知不同事物數量詞的表達方式。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

　　說教材特點：

　　《場景歌》是本冊書第二單元以“4個識字”為主題的第一篇課文，這是一組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的'圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數量詞的表達方式。全文共五節(jié)。第一節(jié)是一幅大海風景圖。第二節(jié)是一幅山村田園風光圖。第三節(jié)是一幅公園景色圖。第四幅是少先隊員活動的場面。教師要充分調動學生的積極性，采用各種各樣的方法，讓學生自己認字，朗讀。

　　說學生實際：

　　二年級的學生已經能借助漢語拼音準確地認讀漢字。已具有較強的識字能力和學習經驗，為本課時的認字打下來良好的基礎。能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，寫字時還需在間架結構和關鍵筆畫上多加注意，養(yǎng)成良好的書寫習慣。已經能結合圖片和上下文，欣賞美麗景色，感受美好生活，同時認識事物，初步感知不同事物數量詞的表達方式。

　　說學習目標：

　　明晰的學習目標能為學生的學及教師的教指明方向，所以，基于《課標》，基于教材，基于學生，我制定本課第一課時的學習目標如下：

　　1、借助圖畫，熟字記憶新字，形聲字規(guī)律識字或給字組詞說一句話的方法自主認識“灘、艘、軍、艦、帆、稻、園、孔、翠、隊、銅、號”12個生字和由這些字組成的新詞，會規(guī)范、端正、整潔地書寫“孔、橋”2個生字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數量詞的不同表達。

　　基于目標確定學習重難點：

　　重點：認識“灘、艘、軍、艦、帆、稻、園、孔、翠、隊、銅、號”12個生字。會正確書寫“孔、橋”兩個生字。

　　難點：運用數量詞表達不同的事物。

　　說教法學法：

　　教法：直觀演示法，引導法。

　　學法：勾畫圈點法，情境圖對比法。

　　立足學情設計教學流程：

　　本節(jié)課，我把“相信學生能學會”作為這課教學的核心理念，學生為主體，教師輔助，設計了以下幾個環(huán)節(jié)：

　　一、創(chuàng)設情境，引入課題（預計用時3分鐘）

　　良好的開始等于成功的一半，對于低年級的學生來說，剛一上課他們的思維不能馬上集中到課堂上來，我就借助師生互動游戲把學生的注意力，有效地一下子引到課堂上，引到課文中來。板書課題《場景歌》

　　在旅游的吸引下，我想學生肯定會對接下來的內容感興趣，對課文產生濃厚的學習興趣，于是我的學習流程是這樣的：

　　二、初讀課文，整體感知（預計用時4）

　　首先聽老師讀課文，聽清字音。接著學生自己朗讀課文，借助拼音把字音讀準，把課文讀通順，畫出帶有生字的詞。同桌兩個互相讀讀畫的詞語。

　　三、細讀課文，自主識字（預計用時19分鐘）

　�。ㄒ唬┯^察情境圖，學習第四小節(jié)

　　1、先來看看要做哪些準備吧？出示圖：你看到了什么？

　　2、學生說看到的事物，出示：隊旗、銅號、紅領巾、歡笑，隨文認“隊、銅、號”

　　3、引導學生把觀察到的事物加上合適的數量詞，創(chuàng)設情境，多種形式讀課文

　　（二）學生用自己喜歡的方式識字

　　1、多種形式認讀生字情況。

　　2、摘蘋果游戲，開火車鞏固生字。

　�。ㄈ┰谧x文中，感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數量詞的不同表達。

　　1、出示海邊景色圖，問：你看到了什么？

　　引導學生按從上到下，由近到遠的順序，把觀察到的事物加上合適的量詞，創(chuàng)設情境，多種形式讀課文。

　　2、出示圖片，你看到了什么？

　�。ㄟ^渡：咦，前面是什么呀，到處一片翠綠鮮紅。）

　�、賱�(chuàng)設情境，多種形式讀課文。

　�、诔鍪驹~語，引導學生說出不同的量詞。

　　一（）魚塘

　　一（）稻田

　　3、我們到了最后一站，看看有哪些美景？

　　（四）齊讀課文，再現課文美景。

　　四、指導寫字

　　1、憑借田字格觀察生字，引導學生觀察本課左右結構的字，交流書寫注意事項。

　　2、教師范寫孔和橋，學生書空后練寫，教師巡視。

　　3、寫字評價反饋，總結

　　五、總結課文

　　這節(jié)課你都學到了什么？

　　這樣的總結，既讓學生回顧了所學的生字又了解不同事物數量詞的不同表達，教給了學生按一定的順序觀察圖畫的方法，注重了學生自學能力的培養(yǎng)，同時也為下一課時學生細讀課文打下了良好的基礎。

場景歌說課稿3

　　一、說教材

　　《場景歌》部編教材二年級語文上冊識字單元的一篇課文。本篇課文旨讓同學們在認識海邊、鄉(xiāng)村、公園、少先隊員活動這些場景中認識數量詞并在生活中運用。課文以簡單詞組組成的兒歌形式呈現，文章讀起來朗朗上口，易背誦，適合二年級學生的年齡特征。因此，本課教學的重點我定為：流利朗讀、背誦課文，初步感知數量詞的用法。教學難點則是引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

　　二、說教法、學法

　　在教法上，我采用自主閱讀法：放手讓學生讀書，并采取小組合作學習，抓住重點進行匯報的形式，既促成學生有效理解課文內容，又激發(fā)他們的學習激情。

　　在學法上：尊重學生不同的學習方式和學習方法，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法讀課文。

　　三、說教學過程

　　本課時共分4個板塊：

　　(一)復習導入新課。(二)閱讀感悟。(三)拓展學習積累。(五)課后作業(yè)。

　　一.復習導入新課。

　　第一步，檢測一類字的認讀情況。

　　第二步，檢測二類字記寫情況。

　　[設計意圖：通過兩組檢測題來測試學生上節(jié)課學習任務的完成情況，以更好的開展本節(jié)課的'學習任務。]

　　二.閱讀感悟。

　　第一步，讓學生輕聲讀課文，數一數課文有幾小節(jié)？并在老師提示下分解讀課文，這樣既檢查了學生的閱讀情況，又使學生對課文結構有了清楚的認識。

　　第二步，再讀課文，想一想課文都寫了些什么地方的場景？分別寫了哪些景物？這個問題的設計旨在訓練學生閱讀的歸納總結能力。第三步，三讀課文找出文中的數量詞讓學生認識數量詞并舉例說幾個這樣的詞語。這樣學生對數量詞就有了進一步的認識。

　　第四步，練習運用，仿照課文的樣子說一說生活中的數量詞。此設計鞏固了數量詞知識有提高了學生的觀察運用能力。

　　三.拓展積累。

　　出示一首同學們熟悉的量詞歌加深學生對數量詞的認識，也加強孩子們的閱讀能力。

　　[設計意圖：培養(yǎng)學生活學活用的能力。]

　　四、課后作業(yè)：

　　1、背誦《場景歌》。

　　2、選一張你喜歡的照片或圖畫，仿照課文，說說上面有些什么。[設計意圖：培養(yǎng)學生的觀察能力，知識運用能力。]

　　四、說板書設計

　　板書以簡潔明了為主，突出本節(jié)課的教學重點，使學生更清楚地掌握本節(jié)課的知識，以加深記憶。

場景歌說課稿4

　　一、創(chuàng)設情境，角色導入。

　　課堂導入是課堂教學的首要環(huán)節(jié)，導入效果直接影響學生在整堂課的學習狀態(tài)。陳老師是創(chuàng)設情境的高手，由了解學生暑期旅游的話題導入，“讓我們跟著一群少先隊員去春游”的提議一下子拉近了學生和文本的距離，學生變成了文本中的角色，把課堂學習變?yōu)榱艘粓龊⒆觽冏類鄣摹奥糜巍�，一下子點燃了他們的學習情感，快速地引領學生進入了文本學習�！奥糜巍钡那榫柏灤┱谜n，讓課堂充滿童趣，緊緊吸引了二年級小朋友的注意力。這樣的情境創(chuàng)設真實、高效又靈動。

　　二、多種方法，掌握字詞。

　　《場景歌》一課是部編教材二年級上冊識字單元的一篇課文，識記字詞是學習的一個重點，如何讓識字變得簡單，讓學生學得輕松又扎實，這是值得低段語文老師不斷思考、努力琢磨的方向。陳老師的識字教學組織得很扎實，她結合漢字構造方式引導學生自主識字，采用“比較法”、“拆合法”、“猜謎法”、“編順口溜法”等方法識記字形，發(fā)現構字規(guī)律，根據字形記一記，在將音、形、義結合起來，用字組詞說一說。在學習“軍艦”、“帆船”、“銅號”、“隊旗”等詞語的時候，利用圖文結合、出示實物、結合生活經驗等方式認識并體會詞語的意思，學生學得饒有興趣，不知不覺掌握了字詞。

　　三、正面評價，學會欣賞。

　　低年級學生思想單純，愛聽好話，只要老師一表揚，便勁頭十足，往往會有出色的表現。陳老師深諳其道，整節(jié)課，陳老師把“你回答得真好”“你真棒”“老師真為你高興”等好聽的話掛在嘴上，毫不吝嗇地送給孩子。在組織課堂紀律的.時候，陳老師采用榜樣的力量，一句“這邊的同學坐得真端正�！弊尨蠹叶纪χ绷诵⊙濉Ｌ貏e是在引導生生評價的時候，陳老師這樣開頭：“向老師這樣夸夸他……”教育學生要用欣賞的眼光看待同學。在陳老師的真誠鼓勵之下，孩子們學習的興趣更濃厚了。

　　整堂課，可以說亮點紛呈，許多地方值得學習。有一點和陳老師商榷，識字的時候，有個男同學特別喜歡說“我給這個字講個故事”，但是從孩子的講述來看，沒有故事情節(jié)，而是根據字形展開了聯想，應告訴孩子，他的識字方法叫“聯想法”更準確。

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