- 相關(guān)推薦
公民的義務(wù)說課稿
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編整理的公民的義務(wù)說課稿，歡迎閱讀與收藏。
公民的義務(wù)說課稿1
一、說教材
1、說教材內(nèi)容、地位及作用：稅收是國家組織財政收入的基本形式，通過國家稅務(wù)機關(guān)的征收和納稅人的繳納活動實現(xiàn)，前兩框《稅收及其基本特征》和《我國稅收的性質(zhì)和作用》主要學(xué)習(xí)稅收基本知識及國家征管，本框則從納稅人角度進(jìn)行探討：介紹了什么是納稅人及其決定因素;我國的主要稅種;公民應(yīng)樹立“納稅人”意識，是前兩框知識的引申，又是對第五課知識的總結(jié)和升華。既是一個緊密聯(lián)系實際的問題，又有利于培養(yǎng)學(xué)生納稅人意識，樹立自覺納稅的覺悟，是進(jìn)行情感態(tài)度價值觀教育的重要知識點。
2、說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)高一學(xué)生身心特點、知識儲備，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求及本框內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)如下：知識目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生識記納稅人的基本含義和個人所得稅的征稅范圍，了解我國的主要稅種，并明確依法納稅是每個公民應(yīng)盡的基本義務(wù)。能力目標(biāo)：通過布置預(yù)習(xí)和對主要稅種的自學(xué)和比較，提高學(xué)生自學(xué)能力及對比分析問題的能力，結(jié)合實際材料培養(yǎng)理論聯(lián)系實際能力。情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得依法納稅是公民的基本義務(wù)，自覺納稅是愛國行為，偷稅等行為是違法的、可恥的。同時明白，納稅人既要有自覺納稅的義務(wù)，也要有監(jiān)督稅務(wù)機關(guān)的執(zhí)法行為、關(guān)心國家對稅收的使用、維護(hù)自己的合法權(quán)益的意識，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一。
3、說教學(xué)重點：依法納稅是公民的基本義務(wù)，因為它是本課教學(xué)的出發(fā)點和落腳點，是知識教育和思想教育的結(jié)合點。
4、說教學(xué)難點：理解納稅人的含義，因為比較抽象，同時又是理解本節(jié)課內(nèi)容的基本知識點。
二、說教學(xué)方法：根據(jù)“理論聯(lián)系實際、知識性與思想性相結(jié)合、提倡啟發(fā)式教學(xué)”的原則，從高一學(xué)生特點和自身實際出發(fā)，本節(jié)課綜合運用指導(dǎo)自學(xué)、組織討論和講授法。由于重難點較抽象，使用講授法突破。
三、說學(xué)法指導(dǎo)：現(xiàn)代教育理論認(rèn)為要“以學(xué)生為主，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會需要的終身學(xué)習(xí)的能力”。高一學(xué)生的學(xué)習(xí)方法單一、不注重效率、死記硬背，因此在教學(xué)中要注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。通過本節(jié)課進(jìn)一步使學(xué)生明白預(yù)習(xí)的重要性培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材培養(yǎng)自學(xué)能力，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步作好筆記，學(xué)會圈點勾畫，提高學(xué)習(xí)效率。
四、說教學(xué)程序
教學(xué)過程
設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課
1．復(fù)習(xí)提問：我國稅收的性質(zhì)是什么？有什么作用？
過渡：稅收是國家組織財政收入的基本形式，通過國家稅務(wù)機關(guān)的征收和納稅人的繳納活動實現(xiàn)，這節(jié)課我們從納稅人方面進(jìn)行探討。
2．展示視頻：“每個人都與稅收有密切的關(guān)系”
問：從視頻我們知道，每個人都與稅收有密切的關(guān)系。那是不是每個人都要繳納稅款呢？
過渡：要不要繳納稅收問題，便是納稅人問題
復(fù)習(xí)舊課培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣
視頻引入，激發(fā)興趣
講授新課
一）納稅人的含義及決定因素（板書）
學(xué)生閱讀教材、提問。識記納稅人的含義及決定因素。
師（分析）：（1）從字面上看，納稅人是指納稅的人。但“人”既指自然人，也指法人。納稅人可以是個人，也可以是單位。
�。�2）納稅人是直接負(fù)有納稅義務(wù)的實體而非間接進(jìn)行納稅的人。
�。�3）是由稅法規(guī)定和企業(yè)或個人所處的經(jīng)濟地位決定的。
判斷：“全體公民都是納稅人”，對嗎？（生答略）
師：納稅人是一個綜合概念，而在實際生活中，納稅人都是具體的，是同一定的稅種相聯(lián)系的。依照稅法，不同的稅種有不同的納稅人。所以，要進(jìn)一步了解納稅人的情況，必須了解各個稅種。
二）我國的主要稅種（板書）
展示表格，學(xué)生自學(xué)，完成表格內(nèi)容：
我國的主要稅種對比表
主要稅種
含義
納稅對象
納稅人
作用
增值稅
營業(yè)稅
消費稅
企業(yè)所得稅
個人所得稅
學(xué)生回答，學(xué)生補充，老師對增值稅和個人所得稅進(jìn)行適當(dāng)講解。
師：除了這些內(nèi)容，每一種稅種還有稅率、稅收附加或減免等規(guī)定，這些稅種和具體規(guī)定，共同構(gòu)成了國家的稅收制度。
師：稅法對納稅人有祥細(xì)規(guī)定，那是否所有納稅人都納稅了。
展示：據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計，xxxx年中國7萬億的個人儲蓄存款總量中，人數(shù)不足20%的富人們占到儲蓄總額的80%，但其所交的個人所得稅僅占總量的不到10%。xxxx年4月，稅務(wù)部門根據(jù)舉報，對北京曉慶文化藝術(shù)發(fā)展有限公司依法進(jìn)行了稅收檢查，調(diào)查證實曉慶公司從1996年以來采取各種手段偷逃巨額稅款1458、3萬元人民幣。“富人為何不納稅”等問題成為輿論焦點。
中國經(jīng)濟景氣監(jiān)測中心會同中央電視臺《中國財經(jīng)報道》，對北京、上海、廣州700余位居民的訪問調(diào)查
我交納全部個人所得稅
24、7%
我交納部分個人所得稅
33、4%
我應(yīng)該納稅，但還沒做
18、2%
我不屬于納稅范圍
23%
未回答
0、7%
“公民應(yīng)該依法納稅”下的態(tài)度
積極納稅，支持國家
37、2%
依法納稅，但不情愿
38、9%
鉆制度空子，盡量避稅
7、8%
看看大家，隨大流吧
14、9%
未回答
1、2%
問：從以上表格可以看出什么問題？無論從納稅自覺性或法制觀念來看，都顯得不成熟，表明必須加強稅法的宣傳和教育，強化和提高公民的'納稅意識，使公民真正把依法納稅當(dāng)作自己的一項義務(wù)自覺履行。
三）公民應(yīng)樹立“納稅人”意識
師：首先要明白“納稅人”意識包括兩個方面：一是公民應(yīng)當(dāng)履行義務(wù)自覺納稅；二是公民還要行使權(quán)利，以納稅人的高度責(zé)任感，積極關(guān)注國家對稅收的使用，監(jiān)督稅務(wù)機關(guān)的執(zhí)法行為。
1．依法納稅是公民的基本義務(wù)
學(xué)生閱讀教材，回答為什么應(yīng)當(dāng)自覺履行納稅義務(wù)？
分析：①由社會主義國家稅收“取之于民，用之于民”的性質(zhì)所決定的。稅收是國家職能實現(xiàn)的物質(zhì)保證，同國家興旺發(fā)達(dá)、繁榮富強，人民的安居樂業(yè)、生活幸福是聯(lián)系在一起的。因此，公民應(yīng)當(dāng)自覺納稅；②權(quán)利和義務(wù)是相互依存不可分離的，在社會生活中，每個公民都享受著國家提供的各種社會服務(wù)，享受服務(wù)就必須承擔(dān)義務(wù)。③有偷稅等行為的人，不僅是違法的人，更是缺乏責(zé)任心的人，是不講道德的人。所以，依法納稅是公民的基本義務(wù)。
師：權(quán)利和義務(wù)是相互依存不可分離的，公民不僅僅要自覺履行納稅義務(wù)，同時還要行使納稅人的權(quán)利。
師：納稅人為什么要行使權(quán)利？怎樣行使納稅人的權(quán)利？
請同學(xué)們閱讀教材回答。
2．行使納稅人的權(quán)利
師：稅金的征收和使用，是通過國家職能部門具體的責(zé)任人來操作完成的，他們的行為直接關(guān)系到國家的發(fā)展和納稅人的利益。因此，公民在依法納稅的同時，還應(yīng)以納稅人的高度責(zé)任感，關(guān)注稅收的作用，監(jiān)督稅務(wù)機關(guān)的執(zhí)法行為，以便于有效地維護(hù)自己的合法權(quán)益。
體現(xiàn)學(xué)生的主體，培養(yǎng)自學(xué)能力。
通過講解突破難點
過渡
體現(xiàn)主體，
培養(yǎng)自學(xué)能力及比較分析能力。要求學(xué)生根據(jù)表格進(jìn)行“快準(zhǔn)全”閱讀，同時進(jìn)行“圈點勾畫”
聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識表格的能力
激發(fā)興趣
承上啟下
教學(xué)重點，利用學(xué)生自學(xué)和講授法突破。同時培養(yǎng)學(xué)生記筆記的習(xí)慣，進(jìn)行思想教育，教育學(xué)生樹立納稅人意識
課堂小結(jié)
利用板書進(jìn)行小結(jié)
討論：中學(xué)生在學(xué)校讀書，與納稅無關(guān)，這種想法對嗎？為什么？
師：這種認(rèn)識是不對的。①從納稅人的角度講，有的中學(xué)生已經(jīng)成為納稅人。如使用自行車。②中學(xué)生是家庭的一員，如果家人從事了應(yīng)稅活動和取得了應(yīng)稅收入，中學(xué)生有責(zé)任督促他們自覺納稅。③中學(xué)生享受著國家財政提供的社會服務(wù)，國家稅收的多少同中學(xué)生也息息相關(guān)。所以也應(yīng)該樹立“納稅人”意識，成為國家稅收制度的自覺維護(hù)者。
整理思路知識系統(tǒng)化。
聯(lián)系學(xué)生實際，培養(yǎng)運用知識能力，對學(xué)生進(jìn)行思想教育
鞏固新課
課堂練習(xí)：完成《名師伴你行》P25A卷選擇題部分
布置作業(yè)：完成《名師伴你行》P25B卷
鞏固知識，培養(yǎng)知識遷移能力，形成學(xué)習(xí)習(xí)慣
公民的義務(wù)說課稿2
一、本課在教材中的地位和作用
八年級思想品德下冊主要是學(xué)習(xí)法律知識，學(xué)習(xí)怎樣依法維護(hù)自身的權(quán)利和履行義務(wù)，擔(dān)負(fù)社會的責(zé)任。而本課所學(xué)的就公民的權(quán)利和義務(wù)，只有理解公民的權(quán)利和義務(wù)的內(nèi)容，才能更好的履行公民的權(quán)利和義務(wù)，擔(dān)負(fù)起社會的責(zé)任。所以學(xué)好本課，對學(xué)好其它內(nèi)容起到承上啟下的作用。
二、教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度與價值觀
1、感受公民權(quán)利的重要性。懂得珍惜、享受、捍衛(wèi)自身權(quán)利，體會公民權(quán)利的神圣不可侵犯，對他人的權(quán)利有發(fā)自內(nèi)心的尊重，在別人權(quán)利遭受侵犯的時候有發(fā)自內(nèi)心的同情和提供幫助的意愿。
2、增強履行法定義務(wù)的自覺性，增強公民權(quán)利意識和社會責(zé)任感，提高法律意識，有依法維權(quán)的強烈愿望和勇氣，有履行義務(wù)的積極性、主動性和持之以恒的耐性。
知識和能力：
1、理解公民基本權(quán)利和義務(wù)的含義，了解我國憲法規(guī)定的公民享有的基本權(quán)利和義務(wù)。
2、懂得如何才能依法享有權(quán)利，如何才能依法行使權(quán)利，懂得尊重他人的合法權(quán)利。
3、能夠以具體的行動維護(hù)權(quán)利、擔(dān)負(fù)責(zé)任、履行義務(wù)。
三、教學(xué)重點、難點：
重點：公民的基本權(quán)利與義務(wù)
難點：培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)權(quán)利和履行義務(wù)的意識
說教法：
一、情景研討法：情景研討法能讓學(xué)生如臨其境，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、問題導(dǎo)學(xué)法：教師通過巧妙設(shè)問，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生帶著問題主動地去獲取新知識。
三．講解法：有些問題學(xué)生不一定回答得比較完善，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行必要的講解，增加學(xué)生的認(rèn)識。
說學(xué)法：
一、討論法：學(xué)生通過討論，取長補短，相得益彰。
二、閱讀歸納法：學(xué)生閱讀法律導(dǎo)航的內(nèi)容，歸納出公民的基本權(quán)利和義務(wù)。
三、分析法：學(xué)生分析教師提供的案例，增強對課本知識的理解，同時也提高了自身的能力。
說學(xué)情：
本人所教的學(xué)生是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生，再加上我所教班級的基礎(chǔ)較差。因此，教師要多表揚學(xué)生，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，同時教師也要多講解，讓學(xué)生對所學(xué)知識理解得更加透徹。另一方面，該班的學(xué)生較為活躍，所以本人設(shè)置情景，激起學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生進(jìn)行討論，以便更好的完成教學(xué)目標(biāo)。
說教學(xué)程序：
第一課時公民的基本權(quán)利與義務(wù)
一、導(dǎo)入：（學(xué)生對公民的權(quán)利已經(jīng)有模糊的認(rèn)識，因此通過下面這個案例的分析，能激起學(xué)生詳細(xì)了解公民權(quán)利和義務(wù)的欲望，從而導(dǎo)入課題）
某校女生徐某、王某去商場購物，商場工作人員懷疑她倆偷了一瓶化妝品，便對她倆進(jìn)行責(zé)問、盤查、搜包，但未發(fā)現(xiàn)“贓物”，繼而又要搜身，被兩名女生嚴(yán)詞拒絕。工作人員將她們非法扣留達(dá)一個多小時。事后，兩名女生向人民法院狀告該商場侵權(quán)。
運用法律知識回答：
�。�1）商場工作人員的行為侵犯了兩名女生的哪些權(quán)利？人身自由權(quán)利、名譽權(quán)。
（2）兩名女生向人民法院狀告該商場侵權(quán)，人民法院會不會受理，并簡述理由？
�。�3）你從這一案例中受到了什么啟示？
啟示：公民的人身自由權(quán)利受法律保護(hù)。
�。▽�(dǎo)言：公民還有哪些權(quán)利和義務(wù)呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。課件展現(xiàn)課題，講授新課）
二、講授新課
1、活動：情境認(rèn)知——權(quán)利義務(wù)找一找（課件展示）
�。�1）學(xué)生欣賞探究園中的圖文內(nèi)容，了解需要探究的問題；
問題一：上述情景表明公民享有什么權(quán)利？需要履行什么義務(wù)？
問題二：你還能列舉出我國公民享有的其他權(quán)利和需要履行的其他義務(wù)嗎？
�。�2）教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀法律導(dǎo)航中的“公民的基本權(quán)利與義務(wù)”這部分內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本的照片理解正文內(nèi)容；
（3）學(xué)生回答問題：
�。�4）學(xué)生分組討論，代表發(fā)言；
�。�5）教師歸納：
2、教師總結(jié)分析：（學(xué)生邊回答問題，教師邊總決并課件展示問題答案）
�。�1）什么是公民的權(quán)利？什么是公民的義務(wù)？
權(quán)利：是指憲法和法律規(guī)定公民享有的權(quán)利和利益。
義務(wù)：是指憲法和法律規(guī)定的公民必須履行的責(zé)任。
�。�2）公民的'權(quán)利和義務(wù)是以什么形式規(guī)定的？其中，憲法規(guī)定的是公民的什么權(quán)利和義務(wù)？
�。�3）公民的基本權(quán)利有哪些？（這部分內(nèi)容較抽象，有的學(xué)生難于理解，教師應(yīng)做一些必要的講解，加深學(xué)生的認(rèn)識）
A公民的平等權(quán)利；
B公民的政治權(quán)利和自由；
a選舉權(quán)和被選舉權(quán)；
b言論、出版、集會、結(jié)社、游行 示威的自由；
C公民的人身自由權(quán)利；
D公民的社會生活權(quán)利；
a教育科學(xué)文化權(quán)利和自由；
b婦女兒童權(quán)利；
E公民的社會經(jīng)濟權(quán)利；
勞動權(quán)和休息權(quán)等
3、活動：結(jié)合案例進(jìn)一步深化（課件展示）
案件透視：1997年8月24日晚，河南省鄭州市發(fā)生了一起令人發(fā)指的惡性交通肇事逃逸案件。肇事人為鄭州市二七區(qū)公安分局局長張金柱，他在酒后逆行駕駛的情況下，不但把一個11歲的少年蘇磊撞倒軋過腰部導(dǎo)致死亡，而且將蘇磊的父親蘇東海撞倒后，與自行車一起卷到汽車底部，在路人一片“停車”的呼喊聲中，以每小時60千米的速度拖出1600米，造成蘇東海重傷。此案在全國引起極大反響。1998年1月12日，張金柱因惡性交通肇事逃逸罪被判處死刑。
思考：①張金柱的行為是一種什么行為？
②侵犯了公民的什么權(quán)利？
�、鬯袚�(dān)怎樣的后果？
結(jié)合案例加以說明，明確公民的權(quán)利受法律保護(hù)，侵犯公民權(quán)利的行為要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。
導(dǎo)言：我們享受這么多的公民權(quán)利，應(yīng)該履行哪些義務(wù)呢？導(dǎo)入下個內(nèi)容：公民的基本義務(wù)
4、公民的基本義務(wù)有哪些？（學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容回答問題，教師通過課件展示問題及答案，同時教師要進(jìn)行必要的講解，加深學(xué)生對公民義務(wù)的理解）
�。�1）公民對國家履行的義務(wù)
A維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團結(jié)；
B維護(hù)國家安全、榮譽和利益；
C依法服兵役；
D依法納稅等；
(2)公民對社會履行的義務(wù)
A遵守社會們公共秩序；
B遵守社會公德；
C愛護(hù)公共財物等；
(3)公民對家庭履行的義務(wù)
A夫妻雙方實行計劃生育；
B父母撫養(yǎng)教育未常年子女；
C贍養(yǎng)父母等。
5、結(jié)合案例進(jìn)一步深化：（課件展示）
據(jù)《半月談》報道，20xx年7月24日，經(jīng)北京人民檢察院批準(zhǔn)，劉曉慶因涉嫌偷稅罪被依法逮捕。劉曉慶及其所辦公司涉稅案最近調(diào)查終結(jié)，自1996年以來，共偷逃稅款1458.3萬元。除追繳稅款外，同時加收滯納金573.4萬元。司法機關(guān)將依法審理此案。
回答：這一事件說明了什么問題？（學(xué)生分組討論，代表回答，教師點撥）
結(jié)合案例加以說明，拒不履行義務(wù)的行為是違法行為，要受到法律的制裁。
6、情景研討：設(shè)置情景，增強學(xué)生履行義務(wù)的意識，以使學(xué)有所用（課件展示，學(xué)生討論）
�。�1）妻子對丈夫說：“這兩個老 不死的，光吃飯不干活，養(yǎng)他們何用，讓他們跟二哥過算了，省得我們白費糧食。”不久這對夫妻把父母趕到二哥家，從此不管不理。
回答：這種情景說明了什么問題？你如何看待？
學(xué)生討論回答，教師應(yīng)充分肯定
�。�2）這是一起駭人聽聞的嚴(yán)重暴力犯罪事件。
20xx年３月１４日，一群不法分子在西藏自治區(qū)首府拉薩市區(qū)的主要路段實施打砸 搶燒，焚燒過往車輛，追打過路群眾，沖擊商場、電信營業(yè)網(wǎng)點和政府機關(guān)，給當(dāng)?shù)厝嗣袢罕娚敭a(chǎn)造成重大損失，使當(dāng)?shù)氐纳鐣刃蚴艿搅藝?yán)重破壞，１８名無辜群眾被燒死或砍死，造成直接財產(chǎn)損失近２．５億元。
回答：以上不法分子侵犯了公民的哪此權(quán)利？不履行哪此義務(wù)？你怎樣看待？
學(xué)生討論回答，教師應(yīng)充分肯定
三、課堂作業(yè)：（課件展示）
�。�1）什么是公民權(quán)利？什么是公民義務(wù)？
�。�2）公民的基本權(quán)利有哪些？
（3）公民的基本義務(wù)有哪些？
四、板書設(shè)計：（課件展示）
一、公民的基本權(quán)利與義務(wù)
1、含義；
2、類型；
�。�1）基本權(quán)利；
�。�2）基本義務(wù)。
五、總結(jié)：珍惜權(quán)利，履行義務(wù)。（課件展示）
公民的義務(wù)說課稿3
今天我說課的內(nèi)容是人教版思想品德八年級下冊第二課第一節(jié)《公民的義務(wù)》，針對本節(jié)教學(xué)，我主要從以下幾個部分進(jìn)行說明。
第一部分：說教材
一、說教材的地位和作用
第二課“我們應(yīng)盡的義務(wù)”由兩節(jié)內(nèi)容組成，“公民的義務(wù)”是本課的開篇課，從知識承接性和延續(xù)性來看又起到承上啟下的作用。本節(jié)內(nèi)容主要幫助學(xué)生認(rèn)識履行義務(wù)的原因。了解我國憲法規(guī)定的公民基本義務(wù)的內(nèi)容，明確既要履行法定義務(wù)，又要履行道德義務(wù)等問題。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)“我與他人的關(guān)系”之“權(quán)利與義務(wù)”部分的要求，理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)；知道公民有受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)，確立本課目標(biāo)為：
1、知識目標(biāo)：公民在享受權(quán)利的同時必須履行義務(wù)，我國憲法規(guī)定的公民基本義務(wù)的`內(nèi)容；道德義務(wù)和法定義務(wù)的關(guān)系；
2、能力目標(biāo)：增強對公民在行使權(quán)利的同時必須履行義務(wù)這一道理的理解能力，提高對履行道德義務(wù)重要定義的認(rèn)識能力；
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：明確履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要定義，增強對國家、對社會、對集體、對他人的責(zé)任意識，做負(fù)責(zé)任的公民。
三、說教學(xué)重點和難點：
1、教學(xué)重點：明確法定義務(wù)、道德義務(wù)的含義及意義
依據(jù)：法定義務(wù)是做為公民的資格的底線，而自覺履行道德義務(wù)是每個公民的更高追求，這有利于學(xué)生自身素質(zhì)的提高，也有利于社會文明的進(jìn)步。
2、難點：權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系；
依據(jù)：在履行義務(wù)過程中上，學(xué)生缺少主人翁的責(zé)任感，尤其在學(xué)校生活和家庭生活中的小事上，過多的注重權(quán)利而看不到自己的義務(wù)。
第二部分：說學(xué)情
現(xiàn)在學(xué)生在成長過程中嬌生慣養(yǎng)，從家庭、社會中得到的較多，而付出的較少，自覺履行義務(wù)的意識不強，所以讓學(xué)生首先明白公民有哪些法定義務(wù)、哪些道德義務(wù)，樹立義務(wù)觀念非常必要。
第三部分：說教法
根據(jù)本課內(nèi)容，結(jié)合初二學(xué)生的認(rèn)知和思維規(guī)律，在新課程理念的指導(dǎo)下，我采用以下幾種教學(xué)方法：
1、情感體驗法；
2、設(shè)疑討論法；
3、案例分析法；
例如：在重點處理上，道德義務(wù)的履行上，主要采用情感體驗法，激發(fā)學(xué)生情感，把知識內(nèi)化為能力，外化為行動。在本課重點知識的處理上，先通過設(shè)疑討論，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性，從而使學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。通過教師設(shè)置情景，讓學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上，經(jīng)過比較，從而總結(jié)出權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。
第四部分：說學(xué)法。
八年級學(xué)生，雖然具備一定的理性思維能力，但抽象思維能力還需要提高，遵循學(xué)生的思維規(guī)律，結(jié)合本課實際，擬采用以下學(xué)習(xí)方法：
1、案例分析；
2、小組討論；
3、比較分析等方法。
第五部分：說教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課：
由于本課在知識體系上起到了承前啟后的作用，所以本課采用在總結(jié)上課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過問題來啟發(fā)導(dǎo)入，即：權(quán)利與義務(wù)有什么關(guān)系？做為公民我們都需要履行哪些義務(wù)？
二、展示目標(biāo)，明確任務(wù)
1、明確道德義務(wù)含義，法定義務(wù)和道德義務(wù)的關(guān)系；
2、知道我國憲法規(guī)定的公民基本義務(wù)的內(nèi)容；
3、明確履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義，增強對國家、對社會、對集體、對他人的責(zé)任意識，做負(fù)責(zé)任的公民。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，做到目標(biāo)明確，心中有數(shù)，避免盲目的學(xué)習(xí)。
三、啟發(fā)誘導(dǎo)，解決問題
�。ㄒ唬┣榫绑w驗
利用身邊的情景事例：我校八年級一班學(xué)生姚潔和馬超慧同學(xué)的行為表現(xiàn)。以此為背景，設(shè)置問題：
1、兩位同學(xué)在上述活動中，履行了什么義務(wù)？
2、根據(jù)你的理解，說說什么是法定義務(wù)？
什么是公民的基本義務(wù)？它有哪些內(nèi)容？
3、履行這些法定義務(wù)有何意義？
4、什么是道德義務(wù)？公民基本道德規(guī)范的內(nèi)容有哪些？履行道德義務(wù)有何意義？
5、法定義務(wù)與道德義務(wù)的關(guān)系。
設(shè)計意圖：一方面，運用此情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能主動探索問題；另一方面，讓學(xué)生在體驗、感悟、分析的基礎(chǔ)上，使學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)法定義務(wù)與道德義務(wù)、權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，把知識內(nèi)化為能力，外化為行動。
（二）探討交流
設(shè)疑：
多媒體展示一組漫畫材料，設(shè)置問題：
�。�1）漫畫反映出社會中存在的什么問題？
�。�2）“只想享受權(quán)利，不想履行義務(wù)；想多享受權(quán)利，少履行義務(wù)”的認(rèn)識正確嗎？為什么？
設(shè)計意圖：先通過漫畫材料，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性，再通過教師設(shè)置的具體問題，讓學(xué)生在觀察討論的基礎(chǔ)上，經(jīng)過比較，從而總結(jié)出權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，并能舉例說明，加深理解，突破本課難點。
�。ㄈ┩卣箲�(yīng)用
列舉“見死不救”的案例，設(shè)置討論問題：
1、你認(rèn)為詹某的父母會勝訴嗎？為什么？
2、你如何看待案例中李某的行為？
3、我們身邊還有那些類似的不道德的行為？
設(shè)計意圖：通過案例分析，對所學(xué)重點知識進(jìn)行檢測，使學(xué)生進(jìn)一步明確道德義務(wù)與法定義務(wù)的區(qū)別。通過進(jìn)一步的分析，發(fā)現(xiàn)家庭、學(xué)校、社會上的不道德現(xiàn)象，明確不道德行為會受到社會輿論譴責(zé)，從而感受履行道德義務(wù)的重要性，增強對社會、集體、他人的責(zé)任感，做負(fù)責(zé)任的公民。
�。ㄋ模⿻痴勈斋@（總結(jié)）
要求學(xué)生說一說：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？
設(shè)計意圖：一方面，檢測本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況，另一方面，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的總結(jié)歸納能力。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)設(shè)計
1、收集歸納你在家庭、學(xué)校中分別履行了那些道德義務(wù)和法定義務(wù)？
2、完成本節(jié)課教材中的相關(guān)練習(xí)題。
四、說評價
【公民的義務(wù)說課稿】相關(guān)文章：
公民的義務(wù)教學(xué)反思04-13
公民的義務(wù)教學(xué)反思6篇04-13
《勞動者基本權(quán)利和義務(wù)》說課稿12-24
公民小學(xué)作文09-14
我是太陽城的小公民小學(xué)作文02-04
我是太陽城的小公民小學(xué)作文12-17
義務(wù)教肓均衡發(fā)展手抄報04-15
地理說課稿-《大洲和大洋》說課稿07-12