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在鐘表店里說(shuō)課稿
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家整理的在鐘表店里說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
在鐘表店里說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材：
1、教學(xué)內(nèi)容：人音版義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)第三冊(cè)第二課欣賞《在鐘表店里》。
2、學(xué)情分析和教材的前后聯(lián)系。
小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，他們好奇、好動(dòng)，模仿力強(qiáng)，樂(lè)于接受圖片、律動(dòng)、樂(lè)器、繪畫(huà)等綜合的游戲方式，管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》充滿(mǎn)了趣味性，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)欣賞的習(xí)慣將是大有幫助的。
3、教材分析
這是一首非常有趣的音樂(lè)作品，作者[德]阿圖爾奧爾特形象而生動(dòng)地將發(fā)生在鐘表店里的“奇聞趣事”以音樂(lè)的筆觸表現(xiàn)了出來(lái)。樂(lè)曲在3 1 2 5 |的大鐘發(fā)報(bào)時(shí)聲中開(kāi)始，在“嘀噠嘀噠”的時(shí)鐘伴奏下，鐘表店里的工人不停地忙碌著，充滿(mǎn)了樂(lè)趣；中間一段抒情而優(yōu)美，最后在各種時(shí)鐘的報(bào)時(shí)下，結(jié)束全曲，非常形象地表現(xiàn)了鐘表店里工人的樂(lè)觀精神。
4、教學(xué)目標(biāo)：
基于以上分析，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知水平，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)是：
（1）通過(guò)欣賞《在鐘表店里》，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)作品所表現(xiàn)的愉快樂(lè)觀的情緒。
�。�2）通過(guò)本次音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的“聆聽(tīng)習(xí)慣”，發(fā)展其音樂(lè)想象力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
5、教學(xué)重、難點(diǎn)：
結(jié)合本課的特點(diǎn)，基于音樂(lè)教學(xué)循序漸進(jìn)的原則，我認(rèn)為本課的重點(diǎn)是全面引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，深入體驗(yàn)和感受音樂(lè)形象，進(jìn)而對(duì)音樂(lè)進(jìn)行體驗(yàn)“再創(chuàng)造”；因而，本課的難點(diǎn)就是在于引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)良好的聆聽(tīng)習(xí)慣，積極、主動(dòng)地參與音樂(lè)實(shí)踐。
二、說(shuō)教法、學(xué)法：
愛(ài)玩是每個(gè)孩子的天性，樂(lè)于模仿，善于模仿也是每個(gè)孩子天生的本領(lǐng)，因而，我本著以學(xué)生為本的宗旨，以培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)感知和鑒賞能力為目標(biāo)，以主題綜合課的方式，創(chuàng)造特定的情境，將整堂課設(shè)計(jì)成為一個(gè)個(gè)學(xué)生感興趣的音樂(lè)活動(dòng)，并將難點(diǎn)分散于其間，引領(lǐng)學(xué)生也到鐘表店里去走走、看看，親身體驗(yàn)音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容與情緒，其間綜合律動(dòng)、表演等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)也在不自覺(jué)中得到養(yǎng)成。
學(xué)生在特定的情境里，調(diào)動(dòng)全身感官，積極地投入到音樂(lè)實(shí)踐中，并嘗試以自己的'方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、頭飾、打擊樂(lè)器。
座位形狀：大鐘
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、組織教學(xué)。
2、猜謎。
教師以歌唱（律動(dòng)）的形式請(qǐng)學(xué)生猜謎，引出今天的“主角”。
[設(shè)計(jì)意圖：心理學(xué)研究表明：教學(xué)環(huán)境與學(xué)生學(xué)習(xí)有著必然的聯(lián)系，這里的教學(xué)環(huán)境指的是學(xué)生的心理環(huán)境和教學(xué)情境，因而，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)至關(guān)重要，它將使組織教學(xué)更加順利、有效，以最快的速度將學(xué)生吸引進(jìn)課堂，融入特定的教學(xué)情境，為本次教學(xué)活動(dòng)難點(diǎn)的突破做好充分的準(zhǔn)備。]
3、尋找身邊的鐘表。
4、引導(dǎo)學(xué)生模仿鐘表。
[設(shè)計(jì)意圖：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最強(qiáng)大的動(dòng)力，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)藝術(shù)還不是一門(mén)知識(shí)，而是一種心靈體驗(yàn)，只有當(dāng)學(xué)習(xí)親自參與，真正與音樂(lè)融為一體了，他們對(duì)音樂(lè)的感知與再創(chuàng)造才能成為現(xiàn)實(shí)，因而，引導(dǎo)學(xué)生模仿鐘表，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生充分聆聽(tīng)音樂(lè)，這也是突破難點(diǎn)的又一次鋪墊活動(dòng)。]
�。ǘ�(lè)曲欣賞，實(shí)踐體驗(yàn)。
1、完整欣賞音樂(lè)作品。
提問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)了什么？
引導(dǎo)學(xué)生將聽(tīng)到的內(nèi)容以說(shuō)悄悄話(huà)的形式告訴老師。
[設(shè)計(jì)意圖：新《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡“完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)作品”，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品的情緒、特點(diǎn)有全面的了解。二年級(jí)的學(xué)生無(wú)法將“安靜”保持太長(zhǎng)時(shí)間，他們急于表現(xiàn)自己，所以引導(dǎo)學(xué)生以說(shuō)悄悄話(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)，既滿(mǎn)足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，又不影響其他學(xué)生的安靜聆聽(tīng)，對(duì)于突破難點(diǎn)的大有幫助。]
2、引導(dǎo)學(xué)生給音樂(lè)作品起名。
3、分段欣賞。
[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)扮演不同的角色，分段品味音樂(lè)作品的美妙，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。]
�。ㄈ﹦�(chuàng)作、表現(xiàn)。
1、引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的打擊樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
2、學(xué)生綜合表演、點(diǎn)評(píng)。
[設(shè)計(jì)意圖：新《課程標(biāo)準(zhǔn)》里明確指出：“表現(xiàn)”是實(shí)踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容，“創(chuàng)造”是發(fā)揮學(xué)生想象力和音樂(lè)創(chuàng)作潛能的過(guò)程和手段。通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品自信地表現(xiàn)與“創(chuàng)造”，有利于發(fā)展學(xué)生的表演潛能，對(duì)于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)造型人才有著重要的意義。培養(yǎng)了學(xué)生以音樂(lè)的方式表達(dá)情感的能力。學(xué)生間的相互評(píng)價(jià)更是讓學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作品質(zhì)的最好途徑。綜合相關(guān)的藝術(shù)手段進(jìn)行表演也是音樂(lè)課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，有助于擴(kuò)大學(xué)生的視野，培養(yǎng)其音樂(lè)實(shí)踐的綜合能力。]
（四）課堂小結(jié)情感延伸。
四、說(shuō)板書(shū)和時(shí)間安排：
本課活動(dòng)以綜合游戲的形式進(jìn)行，因?yàn)榘鍟?shū)僅為提示語(yǔ)言。
時(shí)間：（一）16’左右
（二）10’左右
�。ㄈ�15’左右
（四）1’左右
在鐘表店里說(shuō)課稿2
說(shuō)教材
教材內(nèi)容：管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》，是由德國(guó)作曲家阿圖爾.奧爾特所作的世界著名的輕音樂(lè)曲，作者用樂(lè)器出色地模仿各種掛鐘、鬧鐘、報(bào)時(shí)的聲音。內(nèi)容淺顯生動(dòng)，使人容易聯(lián)想到鐘表店里熱鬧的景象。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo)：欣賞樂(lè)曲《在鐘表店里》，感受音樂(lè)所描繪的熱鬧情景，體驗(yàn)輕松、愉快的音樂(lè)情緒。
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞《在鐘表店里》，讓學(xué)生懂得音樂(lè)的表現(xiàn)力是豐富多彩的，音樂(lè)可以通過(guò)高、低、快、慢、長(zhǎng)、短，表達(dá)出快樂(lè)、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒。
能力目標(biāo)：能用打擊樂(lè)為音樂(lè)伴奏，并加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生在打擊樂(lè)伴奏中體會(huì)到合作的樂(lè)趣。
說(shuō)教法和學(xué)法
在教學(xué)中，我始終以作品作者奧爾特為主線(xiàn)，將它設(shè)計(jì)為鐘表店的老板，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)的欣賞來(lái)了解奧爾特老板和他的工人們的一天的工作情況。我采用猜謎的形式激發(fā)學(xué)生的興趣；通過(guò)對(duì)比法引導(dǎo)學(xué)生了解作品的不同情感；以啟發(fā)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)創(chuàng)編；通過(guò)看各種鐘表的圖片來(lái)增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)、發(fā)散學(xué)生的思維。
教法：猜謎激趣法、對(duì)比法、創(chuàng)設(shè)情景法、設(shè)問(wèn)法、模唱法等
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能聽(tīng)出樂(lè)曲三部分旋律不同的.音樂(lè)情緒，體驗(yàn)音樂(lè)所描繪的熱鬧情景，豐富想象力。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)的情緒變化設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作與伴奏，表現(xiàn)音樂(lè)。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂(lè)器及其圖片
說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入：
1.通過(guò)老師的提問(wèn)的方式引出鬧鐘、表
2.通過(guò)出示題目，使學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，用自己的語(yǔ)言描繪鐘表店，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
欣賞：
1.分別欣賞樂(lè)曲的三個(gè)部分，通過(guò)音響使學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，每個(gè)部分用哪種顏色的鬧鐘來(lái)表示
2.說(shuō)出樂(lè)曲每部分所表達(dá)的情緒
試問(wèn)學(xué)生能否用手打出老師出示在屏幕的節(jié)奏
帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱旋律
總結(jié)
在教學(xué)中，我力求讓學(xué)生以聽(tīng)為主，開(kāi)展不同形式引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)，參與音樂(lè)。在對(duì)作品的理解中，我也盡量少說(shuō)、精說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生自己去欣賞、感受
在鐘表店里說(shuō)課稿3
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
《在鐘表店里》是一首通俗易懂的世界管弦名曲，作者用樂(lè)器出色地模仿各種掛鐘、鬧鐘、報(bào)時(shí)的聲音。內(nèi)容淺顯生動(dòng)，使人容易聯(lián)想到鐘表店里熱鬧的景象。
二、設(shè)計(jì)意圖：
新課標(biāo)中關(guān)于感受與鑒賞一部分提到：感受與鑒賞是重要的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑。在欣賞教學(xué)中要以音樂(lè)欣賞為本，從音響出發(fā)，以聽(tīng)為主。使學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)的好習(xí)慣，并從中獲得美感。而對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在欣賞課中，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，模仿樂(lè)曲中所出現(xiàn)的各種音響、節(jié)奏，感受樂(lè)曲的情緒是欣賞課的目的之一。
為此，我制訂了兩個(gè)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲，感受音樂(lè)所描繪的熱鬧情景，體驗(yàn)樂(lè)曲中的不同情緒所表現(xiàn)的不同情境。
2、通過(guò)欣賞逐步培養(yǎng)學(xué)生的模仿力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
三、教法和學(xué)法
在教學(xué)中，我始終以作品作者奧爾特為主線(xiàn)，將它設(shè)計(jì)為鐘表店的老板，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)的欣賞來(lái)了解奧爾特老板和他的工人們的一天的工作情況。我采用猜謎的形式激發(fā)學(xué)生的興趣；通過(guò)對(duì)比法引導(dǎo)學(xué)生了解作品的不同情感；以啟發(fā)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)創(chuàng)編；通過(guò)看各種鐘表的圖片來(lái)增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)、發(fā)散學(xué)生的思維。
四、教學(xué)程序：
我設(shè)計(jì)的活動(dòng)過(guò)程是有序不斷遞進(jìn)的，從交流—欣賞—理解—?jiǎng)?chuàng)造—發(fā)散， 基本活動(dòng)流程為：
1、交流：通過(guò)猜謎了解學(xué)生對(duì)鐘表表象的認(rèn)識(shí)。
2、欣賞：通過(guò)欣賞音樂(lè)，想象樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容。
3、理解：從樂(lè)曲中找到生活中聽(tīng)到的鐘表的聲音進(jìn)行模仿。
4、創(chuàng)造：通過(guò)欣賞完整的樂(lè)曲，創(chuàng)編律動(dòng)，參與到音樂(lè)當(dāng)中。
5、發(fā)散：通過(guò)出示鐘表圖片，發(fā)散學(xué)生的思維。
（一）導(dǎo)入
1、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑、易與人親近的特點(diǎn)，我選擇以猜謎的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，拉進(jìn)師生距離。
2、通過(guò)出示題目，使學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，用自己的語(yǔ)言描繪鐘表店，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）欣賞
1、先請(qǐng)學(xué)生欣賞樂(lè)曲的第一部分（修表），通過(guò)音響再次使學(xué)生展開(kāi)豐富的想象。
2、每一件音樂(lè)作品都源自于生活。因此在再聽(tīng)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中鐘表的聲音，并模仿出來(lái)。
3、課標(biāo)中提出，對(duì)于低年級(jí)的'學(xué)生來(lái)說(shuō)，在欣賞作品時(shí)，能夠感受并描述出音樂(lè)中的速度變化和情感的表現(xiàn)，因此，在欣賞完第一樂(lè)段時(shí)，我讓學(xué)生說(shuō)出樂(lè)曲的速度和情緒。
4、在欣賞第二樂(lè)段（休息）時(shí)，我采用了對(duì)比的手法，啟發(fā)學(xué)生將此樂(lè)段旋律與第一樂(lè)段的旋律在速度和情緒上進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè)。
5、在欣賞第三樂(lè)段（完工）時(shí)，我又引導(dǎo)學(xué)生找出與第三樂(lè)段的相似樂(lè)段，還能說(shuō)出兩樂(lè)段的不同之處。使學(xué)生感受到工人們?cè)谕旯ず笙矏偟男那椤?/p>
（三）游戲創(chuàng)編
通過(guò)將作品作者擬為鐘表店老板，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們感到置身于作品之中。再通過(guò)讓學(xué)生扮演各種各樣的小鐘表，從沒(méi)修好到修好，體驗(yàn)情緒，并通過(guò)模仿鐘表們的動(dòng)作，感受情緒，使學(xué)生參與到音樂(lè)當(dāng)中。
（四）拓展
此環(huán)節(jié)的設(shè)立是為了發(fā)散學(xué)生的思維，能夠讓學(xué)生通過(guò)對(duì)本作品的欣賞，從側(cè)面了解音樂(lè)學(xué)科以外的知識(shí)，同時(shí)，以本曲為音樂(lè)背景，也沒(méi)有脫離本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
（五）小結(jié)
由于本課的主旨是“時(shí)間的歌”，因此在本課結(jié)束時(shí)，以一首《惜時(shí)》進(jìn)行收尾，使學(xué)生懂得時(shí)間寶貴的道理，同時(shí)也起到了學(xué)科整合的作用。最后讓學(xué)生聽(tīng)著樂(lè)曲走出教室，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
五、總結(jié)
在本教學(xué)中，我力求讓學(xué)生以“聽(tīng)”為主，開(kāi)展不同形式引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)。
在鐘表店里說(shuō)課稿4
今天，我執(zhí)教的內(nèi)容是人教版三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第一單元中的音樂(lè)欣賞課《在鐘表店里》，《在鐘表店里》是一首通俗易懂的世界管弦名曲，它描寫(xiě)了在琳瑯滿(mǎn)目的鐘表店里，袖標(biāo)工人在清脆的鐘表聲中愉快工作的情景。
感受與鑒賞時(shí)重要的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的'基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑。在欣賞教學(xué)中，要以音樂(lè)欣賞為主，從音響出發(fā)，是學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)的好習(xí)慣，并從中獲得美感。
本課以學(xué)生體驗(yàn)樂(lè)曲的不同情緒聽(tīng)辨、記憶主題為重點(diǎn)，以逐漸培養(yǎng)學(xué)生的想象力、模仿力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力為難點(diǎn)。
教法有：猜謎激趣法、對(duì)比法、創(chuàng)設(shè)情景法、設(shè)問(wèn)法、模唱法等。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中以音樂(lè)故事為主線(xiàn)，我采用了交流-----欣賞-----理解----創(chuàng)造----拓展幾個(gè)環(huán)節(jié)。
在導(dǎo)入中，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我通過(guò)猜謎激趣，拉近了與學(xué)生的距離，然學(xué)生加強(qiáng)對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)，這是交流環(huán)節(jié)。在欣賞過(guò)程中，通過(guò)模唱法，讓學(xué)生在全曲中找出主題音樂(lè)一共出現(xiàn)幾次，來(lái)加深對(duì)主題的聽(tīng)辨能力，突破重點(diǎn)。
在第一部分欣賞中，通過(guò)音響師學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７络姳淼穆曇襞c動(dòng)作。
第二部分欣賞中，我采用了對(duì)比的犯方法，啟示學(xué)生此樂(lè)段與第一部分速度、力度、情緒上進(jìn)行對(duì)比，是學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè)。第三部分中，讓學(xué)生在全奏中律動(dòng)，感受音樂(lè)歡快、熱烈的情緒，使學(xué)生展現(xiàn)人們?cè)谕旯ず蟮南矏傂那椤?/p>
在創(chuàng)造中，學(xué)生根據(jù)對(duì)音樂(lè)的感受理解，適當(dāng)編配打擊樂(lè)伴奏、律動(dòng)還情景再現(xiàn)。雖然低年級(jí)學(xué)生的表現(xiàn)力幼稚，但這正是參與學(xué)習(xí)、熟練過(guò)程的一個(gè)真實(shí)展現(xiàn)。
拓展，本課的主旨是“時(shí)間的歌”，因此在本課結(jié)束時(shí)，能夠讓學(xué)生在對(duì)本作品的欣賞基礎(chǔ)上，懂得時(shí)間寶貴的道理。在教學(xué)中，我力求讓學(xué)生以聽(tīng)為主，開(kāi)展不同形式引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)，參與音樂(lè)。在對(duì)作品的理解中，我也盡量少說(shuō)、精說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生自己去欣賞、感受。
希望各位老師對(duì)我的授課做進(jìn)一步的指導(dǎo)。
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