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氯氣的性質(zhì)說課稿
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的氯氣的性質(zhì)說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
氯氣的性質(zhì)說課稿1
今天我說課的內(nèi)容是《氯氣的性質(zhì)》，下面我將從三個方面來闡述我對本節(jié)課的教學(xué)。
一、本節(jié)內(nèi)容在教材中的位置與作用
本節(jié)課位于蘇教版必修1專題2、第1單元的內(nèi)容。本專題以寶貴的自然資源——————海水為研究對象，引出如何從海水中提取重要的化學(xué)物質(zhì)，探究典型物質(zhì)的性質(zhì)和應(yīng)用�！堵葰獾男再|(zhì)》是學(xué)生進(jìn)入高中階段第一次接觸到元素及其化合物性質(zhì)的知識，是初中化學(xué)知識的延續(xù)，同時又為后面鈉、鎂、鋁、鐵、銅等知識的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，并提供了方法和思路。
二、新課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)內(nèi)容的要求
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)知特點，本節(jié)課應(yīng)該達(dá)到如下的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、了解氯氣的主要性質(zhì)，認(rèn)識氯氣的用途。知道人們研究和認(rèn)識化學(xué)物質(zhì)的主要途徑是實驗法。通過實驗探究進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。
2、《氯氣的性質(zhì)》在整個高中化學(xué)化學(xué)教學(xué)中具有核心的地位，本節(jié)課的'重點是氯氣的化學(xué)性質(zhì)。難點是如何通過實驗探究培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
根據(jù)本節(jié)課特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。又由于學(xué)生學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由學(xué)生自己去探索發(fā)現(xiàn)，因此這節(jié)課我采用以實驗探究為主的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析，讓學(xué)生歸納總結(jié)氯氣的性質(zhì)。
三、教學(xué)思路和過程
為了有效的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點，我主要按以下幾個環(huán)節(jié)展開。
1、巧妙的利用一些資料和現(xiàn)實生活中氯氣的泄露，讓學(xué)生從中提取有用信息，歸納總結(jié)氯氣的物理性質(zhì)，氯氣有毒，一定要強(qiáng)調(diào)聞有毒氣體的方法，盡量避免對學(xué)生的健康造成危害，有意增加化學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生產(chǎn)生親近感，有效地降低了學(xué)習(xí)的難度，較好的體現(xiàn)了一種人文關(guān)懷。
2、理科課堂就是讓學(xué)生自己去見證奇跡的課堂，由于氯氣有毒，我們化學(xué)組經(jīng)過討論不再用集氣瓶收集氯氣，而改用礦泉水瓶，口小密封性又好，盡可能減少氯氣對環(huán)境的污染。向裝有氯氣的礦泉水瓶中加水，，奇跡出現(xiàn)了，水變成了黃綠色，瓶子變癟了，引導(dǎo)學(xué)生分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，加深學(xué)生對氯氣溶解性的認(rèn)識，又為下一節(jié)課氯水性質(zhì)的探究提供藥品。
學(xué)生畫出氯原子的結(jié)構(gòu)示意圖，并推測化學(xué)性質(zhì)。
�。�1）、因為氯氣有毒，同時又避免學(xué)習(xí)方法單一，因此有關(guān)氯氣化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，我使用演示實驗和播放錄像資料兩種方法。教師先演示兩個實驗：鈉在氯氣中的燃燒、氫氣在氯氣中的燃燒，學(xué)生觀察現(xiàn)象，書寫相關(guān)的化學(xué)方程式，
播放三段視頻：銅在氯氣中的燃燒、鐵在氯氣中的燃燒、氫氣與氯氣在光照條件下的爆炸
學(xué)生思考：
�、�、氯氣與變價金屬鐵反應(yīng)時，生成高價鹽還是低價鹽？對比初中鐵與鹽酸反應(yīng)，鐵元素化合價的變化，加深學(xué)生對氯氣這一化學(xué)性質(zhì)的理解。
2、燃燒是否一定要有氧氣參加？
3、關(guān)于習(xí)題設(shè)計，我根據(jù)學(xué)生導(dǎo)學(xué)案的完成情況和教學(xué)重點，設(shè)計針對性的練習(xí)，以利于學(xué)生對知識的理解、記憶和應(yīng)用。
4、小結(jié)主要通過提問的方式進(jìn)行，為什么氯氣的性質(zhì)很活潑？氯氣有哪些性質(zhì)？調(diào)動學(xué)生的思維。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。
說課到此結(jié)束，
氯氣的性質(zhì)說課稿2
今天我說的題目是蘇教版化學(xué)必修一專題二——從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)的第一單元氯、溴、碘及其化學(xué)中的氯氣的性質(zhì)。這節(jié)內(nèi)容在教材中的地位是：氯元素是非常典型的非金屬元素，也是學(xué)生在必修一中學(xué)習(xí)到的第一個非金屬元素。在這之前，學(xué)生只學(xué)過氧氣這一具體單質(zhì)的性質(zhì)，但是對于這一類單質(zhì)如何研究并不清楚，通過這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)學(xué)生將學(xué)會研究物質(zhì)的一般方法——實驗探究法，為以后學(xué)習(xí)其他物質(zhì)提供了方法。而且，學(xué)習(xí)了氯氣的性質(zhì)為以后學(xué)習(xí)鹽類和胺類化合物奠定了一定的基礎(chǔ)。
學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容的重點是氯氣的化學(xué)性質(zhì)，在這之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過氧氣的性質(zhì)，對于物質(zhì)性質(zhì)的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但是對于使用實驗探究的方法來研究，并不了解，學(xué)習(xí)對于實驗的觀察分析能力較弱，因此，學(xué)生對于實驗探究方法和實驗現(xiàn)象的描述都不到位，這也是本節(jié)內(nèi)容的難點。
本節(jié)內(nèi)容我采用的`主要教學(xué)方法是實驗探究法和講授法。教學(xué)目標(biāo)是：使學(xué)生在掌握氯氣基本只是的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察、思維、分析和總結(jié)歸納的能力。教學(xué)思路是：首先，我將通過一段化學(xué)史話引入氯氣，之前學(xué)生對于氯氣的知識了解很少，引用氯氣的發(fā)現(xiàn)不僅引出本節(jié)課的內(nèi)容，也使學(xué)生知識面拓展；接著利用這段史話使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)氯氣的某些特性，同時展示氯氣的樣品讓學(xué)生親自感受氯氣的性質(zhì)。本節(jié)課我將還是使用傳統(tǒng)介紹物質(zhì)性質(zhì)的方法，先介紹氯氣的物理性質(zhì)，利用其某些物理性質(zhì)解決一些實際問題，譬如氯氣泄露后逃生的問題；然后介紹其化學(xué)性質(zhì)，通過氯原子的原子核外電子排布式讓學(xué)生自己總結(jié)氯氣有哪些化學(xué)性質(zhì)，接著就開始從金屬到非金屬，金屬從活潑到不活潑，分別是鈉、鐵和銅，非金屬主要就介紹氫氣、水和堿溶液的反應(yīng)，教學(xué)過程中主要就是通過實驗來驗證學(xué)生的猜想。在實驗過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析實驗現(xiàn)象，由于氯氣的毒性較大，大多數(shù)實驗采用視頻的方式呈現(xiàn)，在教學(xué)過程中，我將注重與學(xué)生的交流，為了培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，我將讓學(xué)生親自做實驗。最后為了了解學(xué)生對于本節(jié)課知識掌握了多少，我將運用提問與課堂測試的方式來進(jìn)行。綜上所述，這節(jié)課我將充分利用物質(zhì)資源和實驗條件，使學(xué)生不僅掌握了基本知識，也使學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生極大的興趣，體會到化學(xué)世界的奇妙變化。
氯氣的性質(zhì)說課稿3
一、說理念
探究學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)是課程標(biāo)準(zhǔn)中兩種重要的學(xué)習(xí)理念，而蘇教版高中化學(xué)必修1專題2《氯氣的性質(zhì)》中的觀察與思考、活動與探索欄目為學(xué)生的探究學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)搭建了良好平臺。為此，設(shè)計本節(jié)課意在讓學(xué)生在實驗和討論中構(gòu)建知識、培養(yǎng)能力，提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，同時利用氯氣的有毒性和氯氣在工業(yè)生產(chǎn)過程中的重要用途，提高學(xué)生對化學(xué)、科技與生活之間的認(rèn)識。在整個課堂教學(xué)中教師只是作為一名服務(wù)者和引導(dǎo)者出現(xiàn)，使學(xué)生成為課堂的主體，自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建一種和諧的教與學(xué)的雙邊關(guān)系。
二、說教材
元素及其化合物知識是中學(xué)化學(xué)研究的重要內(nèi)容之一，也是蘇教版高中化學(xué)必修課程中6大知識模塊之一。本節(jié)之前學(xué)生雖然對氯氣的制備有一定的認(rèn)識，但是這節(jié)內(nèi)容是學(xué)生進(jìn)入高中以來的第一次系統(tǒng)地對物質(zhì)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，學(xué)生在此節(jié)學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)方法的掌握，將直接影響到學(xué)生在以后有關(guān)元素化合物的學(xué)習(xí)。同時本節(jié)教學(xué)也為后面氧化還原反應(yīng)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
本節(jié)教材在內(nèi)容安排上有兩大特點，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的課程設(shè)置思想：①、注重實驗教學(xué)，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科特點：以實驗為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的最大特點，本節(jié)教材共編入了3個觀察與思考實驗，3個活動和探究實驗和一個花朵被漂白的對照實驗，這些實驗將給學(xué)生以大量的感性認(rèn)識，從而使學(xué)生更加容易理解相關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。②、注重學(xué)生知識的.構(gòu)建，體現(xiàn)新課標(biāo)的課程思想：傳統(tǒng)的教材在描述某一物質(zhì)的性質(zhì)時，都是將其各種性質(zhì)一目了然的分門別類的列出，而本教材在編寫過程中打破了傳統(tǒng)的形式。而是利用3個觀察與思考實驗讓學(xué)生自己去分類總結(jié)出有關(guān)氯氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，在實驗安排上面也一改傳統(tǒng)教材的編排方式，將很多以前的教師演示實驗以學(xué)生活動與探究的形式出現(xiàn)，這將更加利于學(xué)生知識的構(gòu)建。體現(xiàn)了在教與學(xué)過程中學(xué)生作為主體的新課程思想。
本節(jié)課的重點是氯氣的化學(xué)性質(zhì)以及氯氣性質(zhì)在生活實際中的應(yīng)用。而難點主要有氯氣與水的反應(yīng)以及氯水的主要成分
三、說教學(xué)目標(biāo)
1．知識與技能
�、倭私饴葰獾奈锢硇再|(zhì)，訓(xùn)練學(xué)生的觀察和歸納能力
�、谡莆章葰獾幕瘜W(xué)性質(zhì)，以氯原子的結(jié)構(gòu)特點作為切入點，認(rèn)識氯氣是一種很活潑的非金屬單質(zhì)的本質(zhì)
�、勰苓\用次氯酸的性質(zhì)解釋漂白粉的漂白原理
2． 過程與方法
�、� 通過實驗和觀察，逐步掌握研究化學(xué)問題的科學(xué)方法，
�、� 通過問題討論，掌握新制氯水具有漂白性的原因，體驗化學(xué)知識的獲得過程
3． 情感態(tài)度與價值觀
�、� 培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑的精神以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度
② 激發(fā)學(xué)生透過現(xiàn)象探究本質(zhì)的探索興趣。尊重科學(xué)，以發(fā)展的眼光看待科學(xué)。
�、� 利用氯氣的毒性，提高學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感
④ 利用氯氣的用途和毒性，提高學(xué)生對化學(xué)、科技與生活之間的認(rèn)識
四、教學(xué)方法和策略
教師采用的教學(xué)方法和策略是否合理、有效，將直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果和學(xué)生能力的培養(yǎng)，針對本節(jié)教材的特點，筆者在具體教學(xué)過程中采取了以下教學(xué)方法和策略：
1、 加強(qiáng)理論指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性：在導(dǎo)出有關(guān)氯氣的化學(xué)性質(zhì)時，筆者利用一個討論題“從氯氣分子的結(jié)構(gòu)預(yù)測氯氣的化學(xué)性質(zhì)”。在討論過程中筆者引導(dǎo)學(xué)生從氯氣分子的由什么微粒構(gòu)成？氯原子的結(jié)構(gòu)如何？氯原子的結(jié)構(gòu)是否穩(wěn)定？逐步引導(dǎo)學(xué)生得出物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是由其結(jié)構(gòu)決定這一科學(xué)理論，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下了理論基礎(chǔ)。
2、 突出實驗教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)：實驗教學(xué)的成功與否將直接影響本節(jié)課的教學(xué)，在教材中所涉及的實驗我將其分成兩類：①教師演示實驗②學(xué)生探究實驗，在教師演示實驗過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力，在學(xué)生探究實驗過程中訓(xùn)練學(xué)生動手操作能力，在對實驗現(xiàn)象的分析思考中使學(xué)生加深對知識的理解，激發(fā)學(xué)生勇于探索知識的興趣。
3、 利用多種形式，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識：化學(xué)在STS中起作重要作用，因而在具體教學(xué)過程中筆者利用多媒體技術(shù)投放20xx年重慶天原化工總廠氯氣爆炸的實況，使學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性，并通過學(xué)生自己親自去聞氯氣讓學(xué)生親自感受一下當(dāng)時在爆炸現(xiàn)場群眾當(dāng)時的狀況。
4、總結(jié)歸納，注意學(xué)法指導(dǎo)：科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法，對于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率起著重要作用。在教學(xué)過程中，除了交給學(xué)生應(yīng)有的知識的同時，我注意和學(xué)生一起討論分析得出一些學(xué)習(xí)某一知識點的方法，如物質(zhì)的物理性質(zhì)認(rèn)識的一般方法，分析物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的方法：結(jié)構(gòu)——性質(zhì)等
五、說教學(xué)過程
1．引入新課：利用多媒體技術(shù)投放20xx年4月16日重慶天原化工總廠氯氣爆炸的現(xiàn)場實況圖片。引出氯氣的教學(xué)
�。ㄔO(shè)計目的：讓學(xué)生了解氯氣一種有毒氣體，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識）
2．新課展開：
�。�1）借助一個設(shè)疑：了解物質(zhì)的物理性質(zhì)一般又從那些方面認(rèn)識呢？和一個學(xué)生實驗和觀察：先收集好的一瓶氯氣并向其中加入大約10ml水，振蕩后觀察現(xiàn)象�？偨Y(jié)出研究物質(zhì)物理性質(zhì)的一般思路，同時得出氯氣重要的物理性質(zhì)
�。�2）通過詢問學(xué)生可以通過氯氣的那些物理性質(zhì)，在氯氣工廠發(fā)生泄露是自救？以明確化學(xué)知識可以用來解答生活問題。同時設(shè)問除了利用物質(zhì)的物理性質(zhì)還能否利用氯氣的化學(xué)性質(zhì)？來引入有關(guān)氯氣化學(xué)性質(zhì)的教學(xué)。
�。�3）通過引導(dǎo)學(xué)生對幾個實驗的分析完成對氯氣化學(xué)性質(zhì)的教學(xué) ：銅、鐵、氫氣在氯氣中燃燒和氯氣與堿溶液的反應(yīng)等實驗，同時在化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上要求學(xué)生標(biāo)出氯元素的化合價，為下面通過化合價判斷氧化劑打下基礎(chǔ)
（4）借助教材中的活動與探究實驗完成氯水具有漂白性的原因，同時依據(jù)學(xué)生的反應(yīng)情況適當(dāng)補(bǔ)充氯水的主要成分。
�。�5）再次提問面對氯氣泄露我們應(yīng)如何處理的問題？使化學(xué)知識再次與生活實際碰撞。
（6）借助網(wǎng)絡(luò)收集的材料展示氯氣在現(xiàn)實生活中的重大用途，讓學(xué)生明白化學(xué)知識的重要性，強(qiáng)調(diào)事物的兩面性。我們應(yīng)多使用化學(xué)知識的有利面為人類造福。
3．課堂總結(jié)：（1）強(qiáng)調(diào)研究物質(zhì)性質(zhì)的一般思路和方法
�。�2）鞏固化學(xué)知識與社會生活之間有著密切聯(lián)系的思想
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