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《制作演示文稿》說課稿（通用10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，是說課取得成功的前提。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編整理的《制作演示文稿》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《制作演示文稿》說課稿 1
我叫xxx，一個(gè)快樂的信息技術(shù)教師，快樂是我給別人的第一印象，也是我最大的優(yōu)點(diǎn)，大家常說快樂是可以傳遞的，我希望通過我的說課將我的快樂傳遞給在坐每一個(gè)人,希望大家時(shí)時(shí)都快樂。事事都開心。我今天快樂說課的題目是《制作演示文稿》，不當(dāng)之處還請大家批評指正，綜合各方面的知識(shí)我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述
一、把握大綱，說教材
教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)是省編教材初中第二冊（下）第五章第三節(jié)的內(nèi)容，是根據(jù)《我國特有的珍稀動(dòng)物》這個(gè)主題創(chuàng)意，初步制作好演示文稿之后，在初稿中使用藝術(shù)字提高標(biāo)題的可讀性，插入聲音音效，增強(qiáng)表達(dá)效果，使用模板、背景等技術(shù)提高版面質(zhì)量。
教材的地位和作用：本節(jié)是圍繞演示文稿的制作展開的，前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了制作幻燈片，本節(jié)課是對前面知識(shí)的延伸，對幻燈片內(nèi)容的具體充實(shí)和美。同時(shí)也為后面的幻燈片動(dòng)畫的設(shè)置奠定了基礎(chǔ)。
課時(shí)安排：1課時(shí)
本節(jié)課的重點(diǎn)：藝術(shù)字和聲音的插入與編輯，模板與背景的應(yīng)用。確定的依據(jù)是因?yàn)樗囆g(shù)字和聲音的插入與編輯都是幻燈片修飾中不可缺少的元素，他們插入和編輯后的效果都直接影響到修飾幻燈片的整體效果是否達(dá)到預(yù)期的效果，使用模板可以方便、快捷的統(tǒng)一演示文稿的風(fēng)格和外觀，設(shè)置恰當(dāng)?shù)谋尘翱梢允腔脽羝鷦?dòng)豐富，所以我將它們定為本節(jié)課的重點(diǎn)。
本節(jié)課的難點(diǎn)：聲效的設(shè)置。確定的依據(jù)是插入的聲音大都是事先編輯好的歌曲，可控性差。初二學(xué)生知識(shí)合理運(yùn)用的能力有限，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)把不該出聲的出聲，結(jié)果造成整體效果雜亂無章。所以我將它定為本節(jié)課的難點(diǎn)。
二、凸顯主體，說學(xué)情
知識(shí)和能力方面：經(jīng)過前面powerpoint的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)熟悉演示文稿的基本制作步驟，這節(jié)課的知識(shí)對學(xué)生來說比較容易上手，但是學(xué)生之間存在一定的差異，所以在教學(xué)中我適當(dāng)?shù)夭扇》謱咏虒W(xué)，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生我將放手讓他們自學(xué)，而對于能力較弱的學(xué)生，讓他們在同學(xué)和老師的引導(dǎo)、示范講解下完成任務(wù)。
生理和心理方面：初二的學(xué)生對于制作演示文稿的興趣比較濃厚，但是青少年好動(dòng)，注意力容易分散，所以在教學(xué)中我一方面運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生求知欲強(qiáng)，思維活躍，視野開闊，富有個(gè)性，具備了一定的信息素養(yǎng)，他們渴望學(xué)到更多更有趣的信息技術(shù)知識(shí)。在教學(xué)中為學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間，能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、更新理念，說目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)：
會(huì)使用藝術(shù)字，以提高標(biāo)題的可讀性
會(huì)插入聲音音效，增強(qiáng)表達(dá)效果
能使用模板、背景等技術(shù)提高版面質(zhì)量。
過程與方法目標(biāo)：
通過教師創(chuàng)設(shè)情景加以引導(dǎo)，讓學(xué)生了解修飾的必要性，并知道從哪些方面對演示文稿進(jìn)行修飾；通過教師演示、學(xué)生自主嘗試、討論交流等方式學(xué)會(huì)修飾演示文稿的基本方法
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
鼓勵(lì)學(xué)生大膽演示、展示作品，培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)的能力；通過對幻燈片修飾，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和信息素養(yǎng)。
發(fā)展目標(biāo)
⑴培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
�、婆囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
�、桥囵B(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)競爭和發(fā)展的能力
四、依據(jù)理論，說教法
教必有法，而教無定法，只要方法恰當(dāng)，才會(huì)有效。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法來組織教學(xué)。教學(xué)中穿插創(chuàng)設(shè)情境法、提問引導(dǎo)法、分層教學(xué)法和賞識(shí)教育法。通過“創(chuàng)設(shè)情境法”和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，通過“感知——模仿——遷移——運(yùn)用”的方式讓學(xué)生理解正確操作方法，運(yùn)用操作方法去實(shí)踐，從而培養(yǎng)學(xué)生對于信息的獲取、分析和處理的能力。教學(xué)過程中，讓學(xué)生根據(jù)要求完成任務(wù)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程我提出一些有針對性的問題作為導(dǎo)線，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，并將學(xué)生操作過程中普遍存在的問題提出來共同探討，讓學(xué)生在探究與實(shí)踐中解決問題。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中我采取適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)，并及時(shí)給予揚(yáng)長性的評價(jià)，使每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。
五、結(jié)合學(xué)情，說學(xué)法：
授人魚，不如授人以魚，最有價(jià)值的知識(shí)就是關(guān)于方法和能力的知識(shí)。我根據(jù)初二學(xué)生思維特點(diǎn)，努力給學(xué)生創(chuàng)造一種美好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在生動(dòng)、直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)、合作討論和成果展示等學(xué)習(xí)方式逐步完成任務(wù)，使學(xué)生活動(dòng)過程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳遞、遷移。對于教學(xué)中的難點(diǎn)問題：聲效的設(shè)置，我通過展示優(yōu)秀作品，讓學(xué)生評析它為什么好，好在什么地方，使學(xué)生在評價(jià)與交流的過程中掌握知識(shí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)并掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用眼觀察、動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、使學(xué)生始終處于主動(dòng)探究狀態(tài)，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造靈感和學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)自學(xué)能力和動(dòng)手能力的目的'，積極營造信息技術(shù)課堂“無為而治”的教學(xué)境界。
六、整合資源，說準(zhǔn)備
課前需要做好以下教學(xué)準(zhǔn)備：
『硬件準(zhǔn)備』：一間擁有多媒體平臺(tái)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。
『軟件準(zhǔn)備』：電腦裝有PowerPoint20xx、多媒體電子教室、教師制作好的課件。
『素材準(zhǔn)備』：上節(jié)課制作好的幻燈片初稿。一些背景圖片和聲音文件
七、情感互動(dòng)，說過程
合理的組織課堂教學(xué)是教育成功的關(guān)鍵。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，因此，我把教學(xué)過程設(shè)計(jì)為如下環(huán)節(jié)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
首先讓學(xué)生打開上節(jié)課制作好的白色背景的《我國特有的珍稀動(dòng)物》最簡單幻燈片，我再通過大屏幕投影插入了藝術(shù)字和聲音、使用了模板、背景等技術(shù)的《我國特有的珍稀動(dòng)物》幻燈片。讓學(xué)生說說喜歡那個(gè)演示文稿，并找出不同之處，然后師生共同分析討論應(yīng)該從哪些方面對演示文稿進(jìn)行修飾，從而引出本節(jié)課內(nèi)容：如何修飾演示文稿
【設(shè)計(jì)意圖】通過對比，反生強(qiáng)烈的反差，利用初中生強(qiáng)烈的好奇心來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望，為能順利實(shí)現(xiàn)后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，層層深入
揭示任務(wù)一：插入藝術(shù)字
提出對于文章的標(biāo)題和每一個(gè)頁面的小標(biāo)題能不能進(jìn)行設(shè)置達(dá)到更好的效果的問題。根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容同學(xué)會(huì)說使用藝術(shù)字進(jìn)行修飾。然后告訴學(xué)生根據(jù)課本提示自主學(xué)習(xí)完成幻燈片中標(biāo)題的設(shè)置，如果遇到困難可以通過以下幾種途徑解決：
A、與同學(xué)交流
B、向老師求助
【設(shè)計(jì)意圖】一方面培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，另一方面又使那些能力較弱的學(xué)生在別人幫助下也能完成任務(wù)。
在學(xué)生完成了上述操作之后，我讓學(xué)生找到繪圖工具欄中的“藝術(shù)字”按鈕
問學(xué)生：你能夠使用繪圖工具欄中的藝術(shù)字按鈕改變一下藝術(shù)字的格式？試一試
【設(shè)計(jì)的目的】培養(yǎng)學(xué)生利用多種方法來處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)。
我說：可能有的同學(xué)在觀看老師播放幻燈片時(shí)有音樂，并且注意了在“插入”菜單中有“影片和聲音”，是的，背景聲音應(yīng)用于幻燈片時(shí)，會(huì)達(dá)到特殊的效果，讓幻燈片聲情并茂，可以烘托氣氛，從而引出下一個(gè)任務(wù)
揭示任務(wù)二：插入聲音
這個(gè)環(huán)節(jié)我首先通過示范講解，加深學(xué)生的理解，然后讓學(xué)生試著將準(zhǔn)備一些聲音文件加入到幻燈片中，并體驗(yàn)一下效果，讓學(xué)生通過練習(xí)掌握基本的操作方法。
讓學(xué)生帶著下面三個(gè)問題練習(xí)。
�、倌闳绾巫龅讲シ艜r(shí)不顯示聲音圖標(biāo)
�、谀隳軈^(qū)分聲音自動(dòng)播放與單擊時(shí)播放的用途不同嗎？各適合用在什么地方？
�、廴绻屢粋�(gè)聲音文件在多張幻燈片放映時(shí)連續(xù)播放，你能找到相關(guān)位置嗎？
建議學(xué)生小組內(nèi)互相協(xié)作學(xué)習(xí)，看哪個(gè)小組的同學(xué)既聰明又細(xì)心。
【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識(shí)，也促進(jìn)學(xué)生之間相互交流、相互學(xué)習(xí)的意識(shí)。
通過問題：我們現(xiàn)在所有的幻燈片都是白色的底版，非常單調(diào)，我們有沒有辦法快速的改變所有幻燈片的底版
揭示任務(wù)三：應(yīng)用設(shè)計(jì)模板
要求學(xué)生根據(jù)課本介紹，自主學(xué)習(xí)完成應(yīng)用模板的設(shè)置，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。提示學(xué)生注意觀察應(yīng)用模板前后的變化，提示學(xué)生要選擇與主題相配的模板，防止選擇的模板不當(dāng)影響主題的展示。讓順利完成任務(wù)的同學(xué)示范講解，和全班同學(xué)一起交流。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在自學(xué)后有一個(gè)交流，使學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更深一步的理解，同時(shí)讓任務(wù)沒有完成好的同學(xué)進(jìn)一步掌握方法。
我說：應(yīng)用設(shè)計(jì)模板后，每一個(gè)模板的背景是固定，如果不滿意這個(gè)背景我們也是可以修改的
揭示任務(wù)四：設(shè)置背景
這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生根據(jù)課本提示，自主學(xué)習(xí)完成圖片作為背景的設(shè)置，同時(shí)提醒大家注意，除了圖片可以做背景，還可以設(shè)置背景的顏色，過渡、紋理、圖案等特殊效果也可以：大家要根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇。
【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和審美能力，分析處理問題的能力。
3、知識(shí)平展，鞏固創(chuàng)新
將學(xué)生分為六個(gè)小組，每組同學(xué)利用上面的操作方法，完成幻燈片的修飾。小組內(nèi)互相合作完成作品，班內(nèi)展示各組的作品，每組派一個(gè)學(xué)生說出作品的設(shè)計(jì)構(gòu)思。通過全班共同評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和修飾的靈活、合理的運(yùn)用。最后教師點(diǎn)評，鼓勵(lì)學(xué)生能有所創(chuàng)新地完成任務(wù)。
【設(shè)計(jì)的目的】培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互交流、相互學(xué)習(xí)的意識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識(shí)。
4、歸納總結(jié)，梳理知識(shí)
教師與學(xué)生一起簡短回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)：有插入藝術(shù)字、加入聲音、使用設(shè)計(jì)模板和使用背景的方法，使得我們的幻燈片作品修飾得更加漂亮和實(shí)用。這樣將前面所學(xué)的零散知識(shí)匯總，使學(xué)生所掌握的感性知識(shí)上升為理性知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上可以大膽體驗(yàn)，嘗試，主動(dòng)探究不同的操作帶來的不同的效果。提醒學(xué)生要靈活、合理運(yùn)用自己所擁有的東西。
5、知識(shí)的遷移
今天我們學(xué)習(xí)了修飾幻燈片的一般制作步驟，有興趣的同學(xué)，可以將老師制作的《四季圖》的初稿進(jìn)行修飾設(shè)置。
八、步步清晰，說板書
修飾演示文稿
（一）、插入藝術(shù)字
（二）、插入聲音
�。ㄈ�(yīng)用設(shè)計(jì)模板
�。ㄎ鳎�、設(shè)置背景
九、優(yōu)化教學(xué)，說理念
1、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（直觀教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情境法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和分層次教法），獲取信息，掌握操作。
2、整合的問題。本課在注意信息技術(shù)教育知識(shí)的學(xué)習(xí)外，同時(shí)注重語文素養(yǎng)、信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而形成語文、信息技術(shù)、美術(shù)等學(xué)科的整合，如觀察、傾聽、述說、演示等。
3、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫�，以此讓學(xué)生在不知不覺在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。
4、分層教學(xué)的實(shí)施。怎樣照顧到學(xué)生個(gè)體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)都獲得個(gè)體的發(fā)展。（不同對象分別對待）
5、真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，通過意義建構(gòu)，學(xué)生的技能不斷加強(qiáng)，實(shí)效性強(qiáng)。教學(xué)活動(dòng)循序漸進(jìn)、螺旋上升,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)策略豐富、實(shí)用而新穎、獨(dú)特，突破了學(xué)生的認(rèn)知障礙，突破了難點(diǎn)，優(yōu)化了課堂。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
十、分析教學(xué)，預(yù)評估
新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞，我在考慮到學(xué)生的個(gè)體差異的同時(shí)，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到成功的樂趣和喜悅。本堂課學(xué)生的興趣應(yīng)該相當(dāng)?shù)母�，在完成相關(guān)任務(wù)時(shí)，積極主動(dòng)，同學(xué)之間友好互助。學(xué)生在展示作品時(shí)，不但鍛煉了語言組織及語言表達(dá)能力，而且通過交流，分享成果，拓展了思路，使認(rèn)識(shí)和情感得到提升。促進(jìn)了學(xué)生完整、和諧的個(gè)性發(fā)展。
美國詩人羅伊娜說過：“對于那些內(nèi)心充溢快樂的人們而言,所有的過程都是美妙的�！蔽蚁嘈盼乙呀�(jīng)將快樂充滿你的內(nèi)心，此時(shí)你是不是認(rèn)為我的說課內(nèi)容是個(gè)美妙的產(chǎn)物呢？請用您高高的分?jǐn)?shù)肯定一下這個(gè)產(chǎn)物吧！謝謝大家！
《制作演示文稿》說課稿 2
說教材
1、說教學(xué)內(nèi)容、對象
《信息技術(shù)》是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課程，教材對象是職業(yè)高中一年級的學(xué)生。
2、說教學(xué)作用地位
本節(jié)課是在學(xué)生掌握了制作PPT文稿基本方法后，能夠?qū)δ硞�(gè)具體的任務(wù)要求展開活動(dòng)，完成任務(wù)。為今后踏入社會(huì)實(shí)踐工作奠定基礎(chǔ)。
3、說教學(xué)目標(biāo)
從認(rèn)知上考慮，要注意傳授知識(shí)的科學(xué)性；從技能上考慮應(yīng)注意學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)；從思維角度上考慮應(yīng)注意對學(xué)生進(jìn)行抽象的空間想象能力的訓(xùn)練。處于上述考慮，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
（1）讓學(xué)生掌握制作PPT文稿的方法并能夠根據(jù)需要制作。
�。�2）在小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自我探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。
�。�3）讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
4、說教學(xué)重、難點(diǎn)及關(guān)鍵
重點(diǎn)：對象效果的設(shè)置方法，包括動(dòng)畫、鏈接
難點(diǎn)：超級連接。
關(guān)鍵：使學(xué)生清晰掌握PPT文稿制作的特點(diǎn)，通過團(tuán)體協(xié)作讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，從而正確掌握其使用方法。
說教學(xué)法
信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此本課以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”為主，從一些學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)我把“探究——合作——?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，在教學(xué)過程中輔之以比較法、演示法，并借用了藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學(xué)法，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。故此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索、自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。
說教學(xué)過程
本節(jié)課的'教學(xué)設(shè)計(jì)，我采用“情境感知；揭示課題——合作交流；探求方法——實(shí)踐運(yùn)用；提高發(fā)展——觀摩協(xié)作；歸納總結(jié)”四個(gè)環(huán)節(jié)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：情境感知；揭示課題
課的開始，計(jì)算機(jī)課件演示“藝術(shù)”（包括音樂、舞蹈、美術(shù)、雕塑、文學(xué)、戲劇等），讓學(xué)生通過“看”、“聽”、“想”感知藝術(shù)，了解我們的生活充滿了藝術(shù)，我們每天都在創(chuàng)造藝術(shù)。接著演示作品學(xué)生通過已有的生活體驗(yàn)肯定會(huì)發(fā)表自己的評價(jià)。
[通過課件演示生活中的藝術(shù)作品，讓學(xué)生感知藝術(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識(shí)。同時(shí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)顯而易見的缺憾，利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中主動(dòng)地、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。]
第二個(gè)環(huán)節(jié)：合作交流；探求方法
第三個(gè)環(huán)節(jié)：實(shí)踐運(yùn)用；提高發(fā)展
第四個(gè)環(huán)節(jié)：觀摩協(xié)作；歸納總結(jié)
在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我請已經(jīng)完成作品的同學(xué)大膽地走出自己的座位去看看其他同學(xué)的作品，互相看一看，評一評，如果你覺得誰的作品比自己做得好，也可以虛心想他討教討教。
最后，展示作品并交流學(xué)習(xí)心得：這節(jié)課你學(xué)得快樂嗎？你最感興趣的是什么？你還想做什么？
[在教法上用"觀摩——總結(jié)理論"方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，動(dòng)眼觀察、欣賞、評析；動(dòng)腦思考、探索；發(fā)揮學(xué)生的主體作用。]
總結(jié)
本節(jié)課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些求知欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。
《制作演示文稿》說課稿 3
1、本課在課程中所處的地位
(1)在教材中的位置
本次課的內(nèi)容是《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第四章項(xiàng)目活動(dòng)二有關(guān)制作“電達(dá)教育產(chǎn)品”的演示文稿。
(2)在課程知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位
在這個(gè)活動(dòng)中，有兩個(gè)知識(shí)部分：運(yùn)用“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”創(chuàng)建宣傳文稿和更改幻燈片模板及頁面背景。學(xué)生們在了解了用“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”創(chuàng)建文稿的基本步驟后，有必要自己獨(dú)立設(shè)計(jì)一份演示文稿，并進(jìn)一步掌握幻燈片模板及背景的更改。其中用“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”創(chuàng)建文稿是重點(diǎn)內(nèi)容。本課力圖引導(dǎo)學(xué)生自主地創(chuàng)建演示文稿，同時(shí)掌握好對文稿中頁面背景和幻燈片模板的更改等操作，為下一個(gè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)
(1)認(rèn)知目標(biāo)
了解用“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”創(chuàng)建演示文稿的基本步驟；熟悉更改幻燈片模板及頁面背景的方法；掌握用“幻燈片瀏覽視圖”查看文稿的整體效果；熟練掌握創(chuàng)建“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”演示文稿的全過程。
(2)能力目標(biāo)
通過帶著問題閱讀的方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和觀察分析能力。
運(yùn)用心理學(xué)的有關(guān)理論，正確地引導(dǎo)和幫助，使學(xué)生學(xué)會(huì)用歸納總結(jié)的方法找出事物內(nèi)部的規(guī)律。
(3)情感目標(biāo)
讓學(xué)生相互討論、相互協(xié)作地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，樹立他們科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到自主學(xué)習(xí)后的成功自豪感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
(1)教學(xué)重點(diǎn)
了解用“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”創(chuàng)建演示文稿的基本步驟
熟悉更改幻燈片模板及頁面背景的方法
掌握用“幻燈片瀏覽視圖”查看文稿的.整體效果
熟練掌握創(chuàng)建“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”演示文稿的全過程
(2)教學(xué)難點(diǎn)
正確的引導(dǎo)，巧妙的提示，通過學(xué)生的自主觀察、分析和歸納，讓他們熟練掌握用“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”來創(chuàng)建演示文稿的全過程。
學(xué)情分析
4、一般情況介紹
金融教學(xué)部共有五個(gè)班，他們的進(jìn)分有一定差距，這次開課選的這個(gè)班，在初中時(shí)有關(guān)計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)比較膚淺，而本次《信息技術(shù)基礎(chǔ)》這門學(xué)科進(jìn)行了教改，在教材構(gòu)思和內(nèi)容上都做了大量調(diào)整，因此針對這一情況，在同學(xué)們學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)應(yīng)有意識(shí)地幫助他們更好地提高學(xué)習(xí)效率。
5、學(xué)生分析
如何盡可能地引導(dǎo)他們自主獲取知識(shí)，是這堂課的精髓。這個(gè)班的學(xué)生課堂學(xué)習(xí)氣氛比較活躍，比較適合這種討論的形式，但要做到收放自如，還要在組織教學(xué)方法上下功夫。夸張地運(yùn)用肢體語言，可能會(huì)使師生之間多一點(diǎn)默契。
執(zhí)教課題制作“電達(dá)教育產(chǎn)品”的演示文稿
本節(jié)課特色與創(chuàng)新之處1、教學(xué)理念
學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)
6、教法設(shè)計(jì)
本次課的內(nèi)容主要是理論上的知識(shí)傳授，有一定的操作內(nèi)容，因此在教法的設(shè)計(jì)上應(yīng)以充分發(fā)揮學(xué)生的思維和觀察能力為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生分析問題和解決問題的素質(zhì)為抓手，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神為導(dǎo)向。運(yùn)用提問、討論、引導(dǎo)、提示、評價(jià)、歸納等方法，使學(xué)生不但學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，更加學(xué)到了獲取知識(shí)的方法。
提問：精心設(shè)計(jì)好課堂思考題。
討論：組織學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同探究，協(xié)作完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。
引導(dǎo)：正確自然地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。
提示：適當(dāng)有效地提示學(xué)生正確地回答問題。
評價(jià)：客觀地、鼓勵(lì)性地對學(xué)生的回答作出評價(jià)。
歸納：系統(tǒng)及時(shí)地歸納，使學(xué)生正確全面地掌握相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。
7、學(xué)法設(shè)計(jì)
整堂課中，以學(xué)生自主式的學(xué)習(xí)為主線。讓學(xué)生通過不斷重復(fù)地接受問題，閱讀理解，思考分析，相互討論，得到提示，找出結(jié)果，受到激勵(lì)等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步提高學(xué)習(xí)能力和掌握學(xué)習(xí)方法。
4、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
a、復(fù)習(xí)與引入
第一題：對前一課如何創(chuàng)建文稿的復(fù)習(xí)，因?yàn)榍耙徽n的重點(diǎn)是利用“內(nèi)容提示向?qū)А边M(jìn)行文稿的制作；第二題：還能用其他方法來創(chuàng)建文稿嗎？那么自然引出可以用“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”來創(chuàng)建，即本課要討論的重點(diǎn)。
b、新課學(xué)習(xí)指導(dǎo)
采用邊講授邊多媒體演示的方法，貫穿整個(gè)新課過程。
c、課堂小結(jié)
讓全班同學(xué)獨(dú)立創(chuàng)建“社區(qū)勞動(dòng)”為題的演示文稿，以加深理解，突出本項(xiàng)目的重點(diǎn)。
d、作業(yè)
與所學(xué)專業(yè)相結(jié)合，要求同學(xué)設(shè)計(jì)一份“假如我是一名銀行職員”主題班會(huì)的演示文稿，這樣也可為下一課的學(xué)習(xí)作鋪墊。
8、教學(xué)小結(jié)
本課以問題的提出、思考、分析最后得以解決這樣一個(gè)過程來實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳授。堅(jiān)決突出以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教育思想和理念，運(yùn)用引導(dǎo)式的教學(xué)手段，在學(xué)生生動(dòng)活潑地獲取知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，樹立他們的創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的文化素質(zhì)。
本節(jié)課與學(xué)生所學(xué)專業(yè)實(shí)際的結(jié)合程度
本節(jié)課以“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”來創(chuàng)建演示文稿為內(nèi)容，與學(xué)生所學(xué)專業(yè)能有機(jī)結(jié)合，能起到一定的實(shí)際效果。
《制作演示文稿》說課稿 4
大家好， “水的訴說 制作一個(gè)演示文稿”是湖北省中小學(xué)《信息技術(shù)》教材七年級下冊第16課的內(nèi)容，以下是我的課程設(shè)計(jì)思路，懇請各位專家雅正。
一、課改為綱，指導(dǎo)思想
基礎(chǔ)課程改革綱要指出，要改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。
在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上，在保證基本知識(shí)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求的基礎(chǔ)上，對教材進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男薷�，�?yōu)化了教學(xué)內(nèi)容，努力與歷史、語文、自然科學(xué)等學(xué)科進(jìn)入整合，以保護(hù)水資源這主線，重組教學(xué)內(nèi)容，切合課改要求，以培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀為目標(biāo)設(shè)計(jì)本課。
依據(jù)“建構(gòu)主義拋錨式教學(xué)”的理論，學(xué)生在一個(gè)完整，真實(shí)的問題背景中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)別問題，提出問題，解決問題的能力。
本節(jié)課中，采用了兩條教學(xué)線索，一是環(huán)保主線；通過游戲“水的訴說”講述了水孕育了人類的文明，通過小品“哭泣的小河”講述了人類對水資源的破壞，通過“專家面對面”讓學(xué)生與環(huán)保專家交流節(jié)水、省水方法，使學(xué)生了解水文化，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。二是知識(shí)線索，讓學(xué)生通過自主探究，小組合作，以分組競賽的方式完成演示文稿的制作，從而落實(shí)知識(shí)與技能目標(biāo)。
二、學(xué)科整合，優(yōu)化教材
Powerpoint 2003是美國微軟公司開發(fā)的辦公自動(dòng)化軟件之一，屬于裝機(jī)必備的軟件，應(yīng)用十分廣泛，是七年級下冊三大重要模塊之一。本節(jié)課是Powerpoint學(xué)習(xí)的第一課，主要是讓學(xué)生熟悉軟件功能，學(xué)會(huì)制作一個(gè)簡單的演示文稿，并在幻燈片中學(xué)會(huì)插入文字、圖片、聲音或影片，使幻燈片內(nèi)容豐富美觀。學(xué)生們會(huì)很感興趣，可以滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，為以后幻燈片的美化，交互打下良好的基礎(chǔ)。
三、以人為本，分析學(xué)情
以往知識(shí)積累：學(xué)生小學(xué)階段學(xué)過Powerpoint 2003，了解演示文稿的制作。本節(jié)課要求在演示文稿中插入文字、圖片、聲音和影片等功能，方法與Word 2003基本相同，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知奠定了基礎(chǔ)。
新知探究重難點(diǎn)：但是也有部分學(xué)生小學(xué)未開信息技術(shù)課，尤其是我擔(dān)任的襄州四中屬于縣級中學(xué)，多數(shù)為農(nóng)村孩子，學(xué)生程度有差異，為重難點(diǎn)的突破帶來了困難，需要老師的引導(dǎo)和伙伴的幫助�！八脑V說”為主線的水文化教育切合學(xué)生實(shí)際，游戲、小品、影片、朗誦又極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為完成學(xué)習(xí)任務(wù)制作演示文稿做到了保障。
四、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，三維目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能
(1)了解“PowerPoint2003”的工作界面
(2) 掌握在幻燈片中插入文字。
(3) 學(xué)會(huì)在幻燈片中插入圖片。
(4) 學(xué)會(huì)在幻燈片中插入聲音或影片。
�。ǘ┻^程與方法
（1）學(xué)會(huì)根據(jù)導(dǎo)學(xué)案自主探究教材的學(xué)習(xí)方法。
�。�2）會(huì)與小組同學(xué)合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)
�。ㄈ┣楦信c價(jià)值觀
�。�1）了解水文化，建立節(jié)約用水、保護(hù)水源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。
�。�2）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，小組合作，團(tuán)結(jié)互助。
（3）實(shí)現(xiàn)多學(xué)科與信息技術(shù)整合。
(三)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握在幻燈片中插入圖片、文字、影片和聲音的方法
難點(diǎn)：插入文本框。
四、活用教法，激活課堂
兩條教學(xué)主線落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。采用了講授法、直觀演示法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法，形式多樣靈活，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了教學(xué)內(nèi)容。小組競賽活動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)過程，將學(xué)習(xí)任務(wù)、目標(biāo)落實(shí)、教學(xué)評價(jià)有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)條理清晰，目標(biāo)明確。
五、以生為主，學(xué)法指導(dǎo)
1、采用游戲法、朗誦法、小品表演、專家訪談等多種方式讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、學(xué)生參考導(dǎo)學(xué)案自學(xué)教材，提高其自主探究能力。
3、學(xué)生小組討論學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生互相合作，互相幫助的能力。
六、設(shè)計(jì)思路
“水的訴說”
1、通過游戲“原始人建家園”，引出水對人類的重要作用，從而導(dǎo)出課題。完成教學(xué)目標(biāo)1。
2、通過詩歌朗誦“水利與文明”，引出水孕育了人類的文明，同時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)3。
3、通過小品表演“哭泣的小河”，引出人類對水資源的破壞，同時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)2。
4、通過插入、欣賞影片“如果你還愛著水”，完成教學(xué)目標(biāo)4。
5、通過專家面對面訪談活動(dòng)，讓學(xué)生了解節(jié)水、省水的方法，落實(shí)情感與價(jià)值觀目標(biāo)。
七、教學(xué)過程分析
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
分組游戲，“原始人在哪里建家園呢？”高山貧瘠，河流兩岸水源豐沛，養(yǎng)育著兩岸的生命。河水從遠(yuǎn)古流到今天，為我們講述著怎樣的故事？巧妙地引出課題——“水的訴說”制作一個(gè)演示文稿。
[設(shè)計(jì)意圖]以游戲方式開始新課，學(xué)生走下座位，動(dòng)手操作，低聲討論。激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，建立學(xué)生與教師良好的課堂關(guān)系。
�。ǘ┳灾魈骄�，技法指導(dǎo)
“什么是演示文稿？用什么軟件制作呢？”巧妙的設(shè)問，學(xué)生機(jī)智的回答順利地引出學(xué)習(xí)任務(wù)一，Powerpoint2003的啟動(dòng)與界面簡介。
教材內(nèi)容不完整，學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案自主探究，先完成任務(wù)的同學(xué)上講臺(tái)演示，講述操作步驟，教師板書，幫助全班學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
分組合作，小組競賽落實(shí)任務(wù)一。先完成的學(xué)生幫助其他組員，組長檢查全部完成，為本組贏得一顆愛心。
教師講解Powerpoint2003界面組成，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“文件”、“插入”菜單，為以后的學(xué)習(xí)任務(wù)做準(zhǔn)備。
[設(shè)計(jì)意圖]實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能教學(xué)目標(biāo)1、2，過程與方法教學(xué)目標(biāo)中的1。通過最簡單的任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)自主探究、學(xué)生演示、小組合作完成任務(wù)的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，為下一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。
（三）學(xué)科整合，激活課堂
1、賽詩會(huì)上“水的訴說”，讓我們見證哪里有水資源，哪里就有文明古國的.崛起。語文、歷史、信息技術(shù)相融合，導(dǎo)出教學(xué)任務(wù)二，在幻燈片中插入圖片。
2、小品表演“哭泣的小河”，讓我們見證了現(xiàn)代文明對水資源的嚴(yán)重破壞，導(dǎo)出教學(xué)任務(wù)三，在幻燈片中插入文字。突破教學(xué)難點(diǎn)。
3、影片欣賞“如果你還愛著水。”讓我們見證了世界嚴(yán)重缺水的現(xiàn)狀，導(dǎo)出教學(xué)任務(wù)四，在幻燈片中插入影片和聲音。
4、優(yōu)生加練插入聲音“讓我們蕩起雙槳”
[設(shè)計(jì)意圖]對于每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的落實(shí)均采用自主探究——學(xué)生演示講解——小組競賽的學(xué)習(xí)方法，教師適時(shí)給予學(xué)法指導(dǎo)，如自主探究時(shí)發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案、教材的作用，學(xué)生演示環(huán)節(jié)形式稍有變化，任務(wù)二請一位學(xué)生上臺(tái)演示講解，教師強(qiáng)調(diào)補(bǔ)充，板書；任務(wù)三請兩位學(xué)生上臺(tái)，一人演示，一人講解，教師板書；任務(wù)四利用電子教室用本機(jī)進(jìn)行廣播教學(xué)；方式靈活多變，使課堂更加活躍。小組競賽注重學(xué)生自評，互評，組長認(rèn)為合格才能為小組贏得愛心，教師巡視指導(dǎo)檢查，保證教學(xué)任務(wù)順利完成。
八、作品展示，分層評價(jià)
小組競賽貫穿整節(jié)課，對于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，成功完成各項(xiàng)任務(wù)給予及時(shí)表彰。語言充滿鼓勵(lì)，掌聲洋溢熱情。如：當(dāng)學(xué)生分角色朗誦之后，非常滿意，“你們的朗誦讓老師十分感動(dòng)，我不得不給你們每個(gè)小組加一顆愛心！”。當(dāng)分析詩詞，尋找四大文明古國時(shí)，一個(gè)學(xué)生說出“古巴比倫”，老師非常激動(dòng)，“我一定要獎(jiǎng)給你一顆愛心，因?yàn)樵娋渲胁]有出現(xiàn)古巴比倫，為你的博學(xué)，我獎(jiǎng)勵(lì)你。”
作品展示，一人演示，一人演講，導(dǎo)出影片“如果你還愛著水！”使學(xué)生與缺水地區(qū)的災(zāi)民產(chǎn)生共鳴，對水資源的珍愛情感達(dá)到高潮，為保護(hù)水資源，從自身做起打下基礎(chǔ)。
九、小結(jié)拓展，專家訪談
通過板書簡單介紹制作一個(gè)演示文稿的方法，重點(diǎn)介紹插入圖片、文字、影片和聲音的方法。自然過渡請出襄陽市環(huán)保專家，優(yōu)秀輔導(dǎo)員李寒老師與學(xué)生面對面交流節(jié)水、省水的方法，開拓了學(xué)生的眼界。
十、教學(xué)反思
本節(jié)課是參加襄陽市信息技術(shù)教學(xué)大比武的參賽課題，僥幸得到評委的厚愛，獲第一名。但是我感觸頗多。
設(shè)計(jì)思想是以新課改綱要為指導(dǎo)，教學(xué)過程中尊重學(xué)生人格，如電子點(diǎn)名認(rèn)識(shí)學(xué)生，避免用機(jī)號代替學(xué)生姓名的尷尬，如禮貌用語“請”、“謝謝你……”等。堅(jiān)持學(xué)生為主導(dǎo)，教師為引導(dǎo)的教學(xué)關(guān)系，與學(xué)生積極互動(dòng)，對于每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)都是以學(xué)生自主探究，分組合作的學(xué)習(xí)方式得到突破，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面做出了努力。
靈活多變的學(xué)習(xí)內(nèi)容更是為課堂帶來了活力，游戲引出課題，詩歌朗誦引出任務(wù)二，小品表演引出任務(wù)三，專家訪談交流節(jié)水經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生共同參與，激活了課堂。
關(guān)于水文化的知識(shí)博大精深，涉及地理、歷史、語文等學(xué)科，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科整合的新課改理念。
本節(jié)課完成了教學(xué)三維目標(biāo)，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)評價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，小組競賽活動(dòng)即是檢驗(yàn)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)的措施，又是對學(xué)生評價(jià)的最好方式。對于學(xué)習(xí)主動(dòng)的同學(xué)及時(shí)表彰，對于幫助他人的同學(xué)及時(shí)表彰，對于全部完成教學(xué)任務(wù)的小組進(jìn)行表彰。獎(jiǎng)愛心、掌聲、鼓勵(lì)的語言貫穿始終，實(shí)現(xiàn)了多層評價(jià)的課改思想。
本文以“水的訴說”為題，從水滋養(yǎng)了人類的文明，到人類對人資源的破壞，最終發(fā)展成水資源匱乏。培養(yǎng)學(xué)生的道德觀、人生觀、集體主義情操。
雖然課堂設(shè)計(jì)有一定的設(shè)想，由于比賽準(zhǔn)備時(shí)間僅一天時(shí)間，思想高度緊張，但是教學(xué)實(shí)施過程中出現(xiàn)了許多失誤，如游戲環(huán)節(jié)沒有點(diǎn)題“原始人建家園”，小品環(huán)節(jié)遺漏了“酸雨”，插入圖片教學(xué)完成才發(fā)現(xiàn)未板書，詩歌朗誦結(jié)束沒有及時(shí)回答四大文明古國，導(dǎo)致插入圖片時(shí)才彌補(bǔ)；感謝四中的學(xué)生優(yōu)秀表現(xiàn)，對于老師的失誤都及時(shí)給予質(zhì)疑，提醒老師及時(shí)補(bǔ)救，起到教學(xué)相長的作用。不能成為我心目中精品課，終成永遠(yuǎn)的遺憾。
《制作演示文稿》說課稿 5
一、教材分析：
該節(jié)是山東省職業(yè)教育教材編寫組編著、高等教育出版社出版的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》中第七章《PowerPoint演示文稿的應(yīng)用》中的任務(wù)2《制作絢麗的企業(yè)宣傳演示文稿》�！禤owerPoint演示文稿的應(yīng)用》這一章教學(xué)實(shí)踐性強(qiáng)，教材通過采用三個(gè)任務(wù)：制作簡單的企業(yè)宣傳演示文稿、制作絢麗的企業(yè)宣傳演示文稿、自由控制演示文稿的播放來安排教學(xué)活動(dòng)。本節(jié)內(nèi)容是在初步了解PowerPoint制作簡單的演示文稿基礎(chǔ)上的延伸，主要學(xué)習(xí)在幻燈片中插入各種對象，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)布局，從而制作出絢麗美觀的演示文稿
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):
學(xué)會(huì)設(shè)置幻燈片背景的方法。
學(xué)會(huì)在幻燈片中插入、編輯剪貼畫、藝術(shù)字、自選圖形、圖片、表格、圖表、影片、聲音、超鏈接等對象。
理解并掌握動(dòng)作設(shè)置的方法及插入動(dòng)作按鈕的操作。
能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、應(yīng)用信息的能力。
培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移及自主學(xué)習(xí)的能力
情感目標(biāo):
通過同學(xué)間的交流合作，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。
通過學(xué)生參與家鄉(xiāng)企業(yè)的宣傳，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
三、教學(xué)難重點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練掌握幻燈片中各種對象（剪貼畫、藝術(shù)字、自選圖形、圖片、表格、圖表、影片、聲音、動(dòng)畫、超鏈接）的插入和編輯。
解決方法：采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和比較法學(xué)習(xí)插入對象的操作，以“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容將PowerPoint和Word軟件聯(lián)系起來——師生了解‘插入’菜單中的內(nèi)容——學(xué)生運(yùn)用在Word軟件中插入對象的操作方法在PowerPoint中大膽嘗試完成各個(gè)小任務(wù)——師生總結(jié)PowerPoint和Word軟件操作的差異——對不同之處及學(xué)生出錯(cuò)之處教師演示操作”的思路來完成學(xué)習(xí)過程。
教學(xué)難點(diǎn)：
巧妙布局在幻燈片中插入的各種對象（剪貼畫、藝術(shù)字、自選圖形、圖片、表格、圖表、影片、聲音、動(dòng)畫、超鏈接），從而制作出有效美觀的幻燈片。
解決方法：首選教師給出作品評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生給自己打分，然后小組成員間作品交流、欣賞、評比，從而制作出有效美觀的幻燈片，而讓學(xué)生潛移默化的知道布局的重要性和布局的基本方法。
四、學(xué)生分析：
從總體上來看，我們的學(xué)生邏輯推理思維不很強(qiáng)、學(xué)習(xí)主動(dòng)性稍差一些，但動(dòng)手能力很強(qiáng)，同時(shí)也具有一定的審美水平。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)邏輯性較強(qiáng)的知識(shí)如Excel數(shù)據(jù)處理時(shí)學(xué)習(xí)效率不是很高，但接觸PowerPoint軟件后，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性明顯提高，很多知識(shí)要點(diǎn)只要一點(diǎn)撥、或?qū)W生自學(xué)都能很快的掌握。
五、教法：
案例教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法相結(jié)合，通過講授、演示、提問引導(dǎo)讓學(xué)生以自主、合作、探究的方法學(xué)習(xí)。
對比法讓學(xué)生將PowerPoint軟件和Word軟件結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移，從而能自主學(xué)習(xí)、自主探究。
六、學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、練習(xí)法
七、教學(xué)過程及流程
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)：“做什么——怎么做——怎么樣”，從而設(shè)計(jì)了“任務(wù)啟動(dòng)——任務(wù)實(shí)施——任務(wù)評價(jià)”三大教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、任務(wù)啟動(dòng)
為了吸引學(xué)生的注意力，首先展示“威海宣傳片”的視頻，讓學(xué)生深入了解自己的家鄉(xiāng)。引出威海的特色企業(yè)——漁具廠，又選擇一著名的、離我校較近的威海光威集團(tuán)有限責(zé)任公司，從而確定本節(jié)的具體任務(wù)。
制作“威海光威集團(tuán)有限責(zé)任公司”宣傳演示文稿。
2、任務(wù)實(shí)施
�。�1）搜集素材分類整理
展示素材文件夾，讓學(xué)生了解本節(jié)課要用的內(nèi)容。并強(qiáng)調(diào)一定要對素材進(jìn)行整理。
�。�2）舊知領(lǐng)航簡稿成形
復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)，引出上節(jié)課只是做了簡單的演示文稿，并展示“騰飛的光威”這一簡單演示文稿，讓學(xué)生知道本節(jié)要將這一簡單文稿進(jìn)行美化，制作成絢麗的文稿。
�。�3）新知登場簡稿絢麗
首先將簡單的文稿和絢麗的文稿在內(nèi)容上進(jìn)行對比，從而讓學(xué)生知道下一步要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
設(shè)置背景：因Word中學(xué)過，就設(shè)計(jì)了一個(gè)例子直接找一個(gè)學(xué)生演示，教師根據(jù)學(xué)生做的情況進(jìn)行總結(jié)，并提出與Word操作中有差異的地方，最后所有的學(xué)生做任務(wù)清單的第一題。
插入和編輯各種對象：這部分是重點(diǎn)，部分內(nèi)容Word中學(xué)過。為了突破重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，教師引出插入菜單中的內(nèi)容，學(xué)生直接執(zhí)行任務(wù)，做任務(wù)清單中的2-7題；做完后師生對比所做的題中哪些內(nèi)容Word和PowerPoint操作是一樣的；然后教師找一學(xué)生演示一下Word中沒學(xué)過的知識(shí)：插入聲音和影片，但學(xué)生已經(jīng)嘗試完成了，教師再根據(jù)學(xué)生做的情況總結(jié)強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。最后再講一下大家做的超鏈接習(xí)題，從而轉(zhuǎn)到下一知識(shí)：動(dòng)作設(shè)置和動(dòng)作按鈕的添加。
動(dòng)作設(shè)置和動(dòng)作按鈕的添加：這部分學(xué)生沒學(xué)過，但和超鏈接很相似。教師演示一個(gè)實(shí)例，讓學(xué)生理解動(dòng)作設(shè)置的效果，掌握動(dòng)作設(shè)置的`步驟。教師再對動(dòng)作按鈕的添加和動(dòng)作設(shè)置進(jìn)行對比，對比做一個(gè)動(dòng)作按鈕添加的實(shí)例。最后學(xué)生做任務(wù)清單的8、9題。
（4）完善成稿大功告成
任務(wù)清單上的題做完后，文稿基本完成，為了讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，給學(xué)生一段調(diào)整修改的時(shí)間。
八、教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及過程設(shè)計(jì)意圖預(yù)備時(shí)間組織教學(xué)檢查電腦是否正常，讓學(xué)生從共享中拷取本次課所需要的文件放在自己的桌面上，發(fā)放學(xué)生學(xué)習(xí)材料——任務(wù)清單。
為上課做準(zhǔn)備。任務(wù)啟動(dòng)展示關(guān)于介紹“威海宣傳片”的視頻，吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：臨海的地理位置、豐富的漁業(yè)資源帶動(dòng)了威海漁業(yè)設(shè)備制造業(yè)的發(fā)展，并告知學(xué)生20xx年7月18日威海獲得“中國釣具之都”的光榮稱號，威海漁具已成為這座海濱城市創(chuàng)新精神與海洋文化的標(biāo)志性符號。我市漁具公司有200余家，我們最熟悉的就是離我們學(xué)校較近的“威海光威集團(tuán)有限責(zé)任公司”，從而引出本節(jié)課的任務(wù)。
任務(wù)：為“威海光威集團(tuán)有限責(zé)任公司”制作絢麗的企業(yè)宣傳演示文稿。以學(xué)生生活學(xué)習(xí)的城市（威海）的特色產(chǎn)業(yè)漁業(yè)設(shè)備制造業(yè)為入口，選擇距學(xué)校較近又非常著名的漁具公司為案例，來制作絢麗的企業(yè)宣傳演示文稿。
任務(wù)實(shí)施：
一、搜集素材分類整理展示從網(wǎng)上下載的資料——“素材”文件夾，并指出這是完成任務(wù)的前提。讓學(xué)生了解獲取信息和整理信息的重要性。
二、舊知領(lǐng)航簡稿成形
1、概述上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容
(1)創(chuàng)建、保存演示文稿。
(2)PowerPoint2003界面組成。
(3)幻燈片的添加、刪除、復(fù)制、重排位置。
(4)添加標(biāo)題、文字對象。
(5)幻燈片版式和幻燈片設(shè)計(jì)模板的簡單運(yùn)用。
2、展示制作的“騰飛的威海光威集團(tuán)有限公司”的簡單演示文稿。復(fù)習(xí)的上節(jié)課內(nèi)容在本節(jié)課任務(wù)完成過程中一定會(huì)用到的。
三、新知登場簡稿絢麗(轉(zhuǎn)折)對比簡單演示文稿與絢麗演示文稿的差異，引入本節(jié)要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。簡單的演示文稿絢麗的演示文稿文字文字背景剪貼畫圖片表格。
1、設(shè)置背景
(1)學(xué)生演示背景設(shè)置的操作例如：為“騰飛的威海光威集團(tuán)有限責(zé)任公司”演示文稿的最后一張幻燈片設(shè)置背景（心如止水的預(yù)設(shè)顏色）。 Word中學(xué)過背景的設(shè)置，直接找一學(xué)生根據(jù)上述要求演示設(shè)置背景的操作步驟：
①單擊“格式”菜單中的“背景”，打開“背景”對話框；
�、谠凇氨尘啊睂υ捒蛑羞x擇填充效果，打開“填充效果”對話框選擇“漸變”選項(xiàng)卡，選擇預(yù)設(shè)中的“心如止水”。
(2)教師指出背景可設(shè)置為單一色、漸變、紋理、圖案、圖片等效果，讓學(xué)生知道背景設(shè)置的多樣性。
(3)學(xué)生執(zhí)行任務(wù)，做“任務(wù)清單”的第一題。附：為“騰飛的威海光威集團(tuán)有限責(zé)任公司”演示文稿的第一張幻燈片設(shè)置為圖片背景。
2、添加編輯素材
(1)展示在幻燈片中添加的各種對象：剪貼畫、圖片、藝術(shù)字、自選圖形、聲音、影音、超鏈接、組織結(jié)構(gòu)圖、圖表等。
(2)演示打開“插入”菜單讓學(xué)生觀看菜單中的內(nèi)容，教師進(jìn)行簡單引導(dǎo)。
(3)學(xué)生執(zhí)行任務(wù)（讓學(xué)生大膽嘗試進(jìn)行插入并編輯各種對象的操作，并提醒學(xué)生做的過程中注意與在Word中的不同）。
附：任務(wù)清單
1、在第一張幻燈片中輸入“威海光威集團(tuán)有限責(zé)任公司”，以藝術(shù)字的格式輸入，格式自己設(shè)定。
2、在“集團(tuán)介紹、產(chǎn)品介紹、企業(yè)榮譽(yù)”幻燈片中根據(jù)所給的素材添加相關(guān)圖片，圖片數(shù)量、格式、位置等自己設(shè)定。
3、給“組織結(jié)構(gòu)”幻燈片，添加一個(gè)組織結(jié)構(gòu)圖，內(nèi)容為：董事會(huì)協(xié)作廠總經(jīng)理直屬部門下屬分廠駐外機(jī)構(gòu)。
4、在第一張幻燈片上添加“光威之歌.wma”音頻文件，并設(shè)置為自動(dòng)播放。
5、給“發(fā)展歷程”幻燈片，添加“光威25年歷程資料片.wmv”視頻素材。
6、給“聯(lián)系方式”幻燈片中的“網(wǎng)址”后插入一個(gè)超鏈接，鏈接網(wǎng)址為：xx
(4)學(xué)生進(jìn)行操作，教師巡視指導(dǎo)。
(5)師生對比插入編輯對象在Word與PowerPoint中操作的差異。插入編輯對象Word與PowerPoint的操作是否相同圖片□藝術(shù)字□剪貼畫□自選圖形□藝術(shù)字□圖表□聲音□影片□超鏈接□
(6)針對Word中沒學(xué)過的內(nèi)容“插入影片和聲音”，找一學(xué)生演示，教師針對存在的問題進(jìn)行補(bǔ)充說明。
(7)對大多數(shù)學(xué)生在操作中存在的問題，教師進(jìn)行講解。（預(yù)測問題）l插入的多個(gè)對象排列不整齊、分布不均勻。講解：單張幻燈片中：先選擇多個(gè)對象，再在繪圖工具欄中選擇繪圖——對齊或分布。
頂端對齊、垂直居中、低端對齊
強(qiáng)調(diào)操作注意事項(xiàng)：
水平分布
水平方向各對象調(diào)整
左對齊、水平居中、右對齊
垂直分布
垂直方向各對象調(diào)整多張幻燈片中：多個(gè)對象對齊，可顯示出多條參考線對齊。插入超鏈接操作因在Word中練習(xí)較少，部分學(xué)生可能會(huì)做錯(cuò)，教師進(jìn)行講解。（轉(zhuǎn)折）通過強(qiáng)調(diào)超鏈接可連接到Web網(wǎng)址、其他文件、其他幻燈片，從而引出“動(dòng)作設(shè)置”也可實(shí)現(xiàn)這樣的連接。
7、動(dòng)作設(shè)置及動(dòng)作按鈕的添加
(1)動(dòng)作設(shè)置l教師講解動(dòng)作設(shè)置的基本操作l學(xué)生總結(jié)教師進(jìn)行動(dòng)作設(shè)置的步驟。
(2)動(dòng)作按鈕的添加教師引出動(dòng)作按鈕所在的菜單（幻燈片放映——?jiǎng)幼靼粹o）——師生了解列出的動(dòng)作按鈕——教師以“自定義按鈕”為例講解動(dòng)作按鈕的設(shè)置方法。
(3)學(xué)生執(zhí)行任務(wù)清單的任務(wù)8、9附：任務(wù)清單
8、對“介紹目錄”幻燈片中“集團(tuán)介紹、產(chǎn)品介紹、企業(yè)榮譽(yù)、聯(lián)系方式”這四個(gè)文本框分別進(jìn)行動(dòng)作設(shè)置，要求鏈接到相應(yīng)的幻燈片上。
9、在“集團(tuán)介紹、產(chǎn)品介紹、企業(yè)榮譽(yù)、聯(lián)系方式”幻燈片上添加一個(gè)動(dòng)作按鈕，要求單擊鏈接到“介紹目錄”幻燈片上。注重對比便于學(xué)生加深理解。充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，設(shè)置背景知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)流程：學(xué)生演示——教師補(bǔ)充——學(xué)生執(zhí)行任務(wù)，從而讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)要點(diǎn)。添加編輯素材環(huán)節(jié)，通過引出知識(shí)——學(xué)生執(zhí)行任務(wù)——知識(shí)對比——學(xué)生演示——教師總結(jié)的流程，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性有助于被調(diào)動(dòng)起來。動(dòng)作設(shè)置及動(dòng)作按鈕的添加，通過教師演示——知識(shí)對比——學(xué)生操作，從而進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)和執(zhí)行任務(wù)。
四、完善成稿大功告成
1、學(xué)生自己放映所做的演示文稿。
2、自己發(fā)現(xiàn)有哪些不足之處，進(jìn)行調(diào)整修改任務(wù)評價(jià)
一、展示強(qiáng)調(diào)本節(jié)所做的演示文稿的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作品評價(jià)得分（0-5）知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用準(zhǔn)確內(nèi)容與背景對比明顯文字字體、字號、顏色使用適當(dāng)文字、圖片（等其他媒體）搭配合理動(dòng)作設(shè)置合理，交互性強(qiáng)總分
二、學(xué)生根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)給自己打分
三、小組成員之間交換作品欣賞，選出最好的作品
四、教師找?guī)捉M最佳作品展示
五、教師對展示的作品進(jìn)行總體評價(jià)讓學(xué)生利用作品評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)給自己打分，能較好的讓學(xué)生意識(shí)到自己作品中存在的問題，便于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。
小組內(nèi)作品欣賞利于學(xué)生相互交流、相互協(xié)作、相互學(xué)習(xí)。最后展示幾個(gè)優(yōu)秀作品給學(xué)生之間創(chuàng)造了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并以榜樣的力量帶動(dòng)大家學(xué)習(xí)的積極性。課堂總結(jié)本節(jié)課大家運(yùn)用新學(xué)的背景設(shè)置、對象的插入和編輯、動(dòng)作設(shè)置和動(dòng)作按鈕的添加等知識(shí)完成了威海光威集團(tuán)有限責(zé)任公司絢麗演示文稿的制作。執(zhí)行任務(wù)過程中大家認(rèn)真、積極、任務(wù)圓滿完成，為自己鼓掌表揚(yáng)。 總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)完成情況。作業(yè)制作一個(gè)絢麗的演示文稿，話題根據(jù)個(gè)人的愛好自己設(shè)定。
要求：
1、演示文稿中包含文字、圖片、動(dòng)畫、視頻等。
2、必須有動(dòng)作設(shè)置和動(dòng)作按鈕，幻燈片之間交互性強(qiáng)。
3、各幻燈片使用統(tǒng)一的風(fēng)格
4、至少有10張以上的幻燈片選擇學(xué)生喜歡的話題來布置作業(yè)，帶動(dòng)學(xué)生課后學(xué)習(xí)的積極性，并鞏固所學(xué)知識(shí)。
《制作演示文稿》說課稿 6
今天我說課的題目是《演示文稿動(dòng)起來》。下面將從以下四個(gè)方面來進(jìn)行說課：1、教材分析；2、教法選擇；3、學(xué)法指導(dǎo)；4、教學(xué)過程。
一、說教材
本節(jié)課選自西安交通大學(xué)版小學(xué)課本信息技術(shù)五年級第五課,《演示文稿動(dòng)起來》是PowerPoint這單元中的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了制作靜態(tài)的演示文稿，如在PowerPoint中利用文本框制作文字，插入藝術(shù)字、剪貼畫、圖片，設(shè)置背景，對整個(gè)幻燈片進(jìn)行瀏覽與放映等，為本課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。而本課設(shè)置動(dòng)畫效果的學(xué)習(xí)，可以使靜態(tài)的演示作品變?yōu)閯?dòng)態(tài)的演示作品，既可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可提高他們的操作技能，還可以對他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。
根據(jù)《中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求實(shí)際情況，確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。
（1）知識(shí)與技能：掌握幻燈片動(dòng)畫效果和動(dòng)畫放映順序的設(shè)置：
�。�2）過程與方式：通過直觀演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分層教學(xué)、和評價(jià)的影響，使學(xué)生熟練掌握設(shè)置動(dòng)畫效果和順序的方式。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自他展示、自他激勵(lì)、體驗(yàn)創(chuàng)作的成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷探索中陶冶情操。
3、重點(diǎn)、難點(diǎn)
本課主要圍繞設(shè)置幻燈片動(dòng)畫效果和動(dòng)畫放映順序展開，所以把重點(diǎn)定位在動(dòng)畫效果的制作。而在設(shè)置過程中，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生在 “自定義動(dòng)畫”對話框上較難掌握，所以掌握“自定義動(dòng)畫”的操作是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
4、課前準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)生學(xué)件。
二、說教法選擇
本節(jié)課內(nèi)容是操作性較強(qiáng)的一節(jié)課，而信息技術(shù)教學(xué)方法中,“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法符合計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的層次性和實(shí)用性，可以讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)典型的處理“任務(wù)”的驅(qū)動(dòng)下展開教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生由簡到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地完成一系列“任務(wù)”，從而得到清晰的思路、方法和知識(shí)的脈絡(luò)，在完成“任務(wù)”的過程中，培養(yǎng)分析問題、解決問題以及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
三、學(xué)法指導(dǎo)
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生總是處于被動(dòng)灌輸?shù)牡匚�。在本�?jié)課學(xué)習(xí)的過程中，充分尊重學(xué)生的主體地位，結(jié)合新課程的教學(xué)理念和信息技術(shù)課的特點(diǎn)，采用了以下幾種學(xué)習(xí)方法：1實(shí)踐操作法2合作交流法3問題解決法
四、說教學(xué)過程
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和突破重難點(diǎn)，本節(jié)課他設(shè)計(jì)下面教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、展示實(shí)例，激發(fā)興趣
良好的導(dǎo)入是一堂好課的開始。上課后，以《龜兔賽跑》故事為藍(lán)本直接制作兩個(gè)不同的演示文稿，有動(dòng)畫的和沒有動(dòng)畫的范例，創(chuàng)設(shè)教學(xué)導(dǎo)入情境，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)不同，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)他們有什么不同？哪個(gè)更好呢？好在哪里？為什么？回答是肯定的，于是順勢導(dǎo)入課題：讓幻燈片動(dòng)起來。通過對比，發(fā)生強(qiáng)烈的反差，利用小學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望，為能順利實(shí)現(xiàn)后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主實(shí)踐
設(shè)計(jì)的任務(wù)是利用“自定義動(dòng)畫”命令，為“快樂的六一” 幻燈片的氣球設(shè)置不同的動(dòng)畫效果。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，往往有學(xué)生在老師還未教之前就已經(jīng)會(huì)了，所以他要充分調(diào)動(dòng)這部分學(xué)生的積極性，讓他們來做“小老師”。要求學(xué)生打開學(xué)生機(jī)的幻燈片自主練習(xí)，在這過程中老師對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，三分鐘后請一位學(xué)生上來試一試。接著根據(jù)學(xué)生的`實(shí)際復(fù)習(xí)設(shè)置動(dòng)畫的方法，并強(qiáng)調(diào)“要設(shè)定一個(gè)對象的動(dòng)畫效果，必須先選定對象，再進(jìn)行設(shè)置�！贝巳蝿�(wù)的目的是為了打開學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，為完成后續(xù)的任務(wù)作鋪墊，提起學(xué)生學(xué)習(xí)自定義動(dòng)畫的欲望和嘗試的心理。
3、同伴互助，層層深入
“動(dòng)物大家庭”幻燈片，按照要求設(shè)置動(dòng)畫的順序。這樣設(shè)計(jì)任務(wù)能使學(xué)生印象深刻，帶著問題，給學(xué)生5分鐘左右的時(shí)間分小組進(jìn)行認(rèn)真反復(fù)的實(shí)踐，在這過程他給予必要的指導(dǎo)，然后同樣請一位學(xué)生設(shè)置正確的放映“順序和時(shí)間”。師生小結(jié)：要調(diào)整演示對象的順序，該對象也必須首先選定。再通過調(diào)整順序的上下按鈕來調(diào)整各個(gè)對象播放的順序
4、學(xué)生展示 歸納鞏固
運(yùn)用廣播教學(xué)平臺(tái)，將“烏鴉喝水”幻燈片按照故事情節(jié)設(shè)置動(dòng)畫效果。一邊撥放動(dòng)畫，一邊講故事。在學(xué)生演示的過程中，教師引導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)學(xué)生們要注意觀察播放時(shí)與開始時(shí)的差別。此任務(wù)在于提高學(xué)生的觀察能力，分析能力，解決問題的能力，還可以提高他們的審美能力，為作品的整體效果作最后的修飾。
在學(xué)生制作過程中，加強(qiáng)對個(gè)別學(xué)生的操作指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)對象是基礎(chǔ)較差的學(xué)生，對操作能力強(qiáng)的學(xué)生重點(diǎn)從版面設(shè)計(jì)方面進(jìn)行指導(dǎo)，提高他們的藝術(shù)審美力。在學(xué)生制作的同時(shí)，用廣播教學(xué)進(jìn)行轉(zhuǎn)播；制作完畢后，組織小組先進(jìn)行展示，推薦出好的作品在大屏幕上展示，讓學(xué)生說說設(shè)計(jì)思路和簡要介紹圖片資料。學(xué)生在展示自己的作品的同時(shí)，充分體驗(yàn)到了創(chuàng)作的愉悅和成功的快樂。
5、課后延伸，拓展知識(shí)。
對學(xué)生來說，除了掌握信息技術(shù)本身的技能外，如何把信息技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際生活中也是非常必要的，這也是提高學(xué)生信息素養(yǎng)的一方面。于是他從學(xué)生的興趣入手布置以下任務(wù)：世界園藝博覽會(huì)馬上就要在西安召開了，請同學(xué)們以世園會(huì)為主題自制幻燈片來宣傳一下西安。
《制作演示文稿》說課稿 7
一、 設(shè)計(jì)理念：
1、 以信息的處理過程為教學(xué)主線，以培養(yǎng)提升學(xué)生信息素養(yǎng)為教學(xué)核心，塑造終身學(xué)習(xí)的價(jià)值觀成為本課題的教學(xué)宏觀目標(biāo)。
2、 學(xué)科整合，多元發(fā)展。本課整合了信息技術(shù)、思想品德等多類學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)的內(nèi)部結(jié)合。
3、 尊重主體，轉(zhuǎn)變方式。學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)等），獲取信息，掌握操作。
4、 在課堂上堅(jiān)持精講多練的原則。
5、 在體驗(yàn)感受中學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐，主動(dòng)探究，親身經(jīng)歷的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)性和與人合作，以及在失敗中找到成功，去體驗(yàn)成功的喜悅。
二、 教材地位和作用
本課使用的教材是由吉林教育出版社出版、由董玉琦和解月光老師主編的《信息技術(shù)》，本節(jié)課是第七章第一節(jié)，在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)初步具備了利用PowerPoint創(chuàng)作、編輯的能力，可以說這節(jié)課是在原有基礎(chǔ)上的一個(gè)再提高，使靜態(tài)的演示作品變?yōu)閯?dòng)態(tài)的，即可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可提高他們的操作技能，還可以對他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。由此可見本節(jié)內(nèi)容是教材的重點(diǎn)內(nèi)容，另外也為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。新課標(biāo)以培養(yǎng)提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為核心目標(biāo)，以信息的獲取、加工、管理、表達(dá)、交流為主線進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的描述。所以根據(jù)以上的分析及課標(biāo)要求，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。
三、 教學(xué)目標(biāo)
1、 知識(shí)和技能目標(biāo)：
掌握演示文稿自定義動(dòng)畫設(shè)置的方法。
通過分組討論，培養(yǎng)學(xué)生互助能力，合作學(xué)習(xí)能力；
通過點(diǎn)評，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
2、 情感和價(jià)值觀目標(biāo)：
讓學(xué)生在信息的'處理過程中，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識(shí)，內(nèi)化信息倫理；
讓學(xué)生會(huì)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)思想，在與他人交流和合作中實(shí)現(xiàn)資源共享。
培養(yǎng)參與活動(dòng)的積極態(tài)度，良好習(xí)慣，塑造學(xué)生終身學(xué)習(xí)的價(jià)值觀。
四、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、 重點(diǎn)：
1） 自定義動(dòng)畫效果的設(shè)置；
2） 動(dòng)畫幻燈片對象順序的調(diào)整。
2、難點(diǎn)：自定義動(dòng)畫效果的設(shè)置。（原因：是學(xué)生在實(shí)際操作時(shí)較容易出錯(cuò)）
五、 教法：
將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力，努力營造獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)空間，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究。本節(jié)課我采用了“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“協(xié)作學(xué)習(xí)法”、“賞識(shí)教育法”等教學(xué)方法，努力構(gòu)建探索型的教學(xué)模式。
六、 學(xué)法：
由于學(xué)生已經(jīng)初步掌握了創(chuàng)作靜態(tài)幻燈片的能力，為本課打下基礎(chǔ)。再加上新課改強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。所以，我設(shè)計(jì)的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作互評”。
七、 教學(xué)過程：
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：
1、 創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題
本課以介紹同桌為主線，在活動(dòng)中驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)自定義動(dòng)畫效果設(shè)置的方法。由于在上一節(jié)課學(xué)生已經(jīng)制作了靜態(tài)的介紹同桌的幻燈片，我事先對本班一位同學(xué)的作品進(jìn)行修改，設(shè)置了動(dòng)畫效果，進(jìn)行演示，從而引入新課，揭示課題。
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計(jì)一個(gè)介紹同桌的活動(dòng)，以學(xué)生身邊生活為例，借助學(xué)生之間的美好友情，從而讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下開始學(xué)習(xí)。
2、 協(xié)作探究、因勢利導(dǎo)
信息技術(shù)的應(yīng)用逐漸普及，大部分學(xué)生在家庭中也接受了或多或少的計(jì)算機(jī)操作技能。所以在教學(xué)動(dòng)畫效果如何設(shè)置時(shí)，以左右相鄰的共三臺(tái)機(jī)器進(jìn)行分組協(xié)作探究學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，如果發(fā)現(xiàn)哪個(gè)小組中的學(xué)生已經(jīng)會(huì)了，可以讓他當(dāng)小老師，教其他組成員，這樣可以樹立學(xué)習(xí)榜樣。如果沒有，教師給予啟發(fā)性的示范。
3、 由扶到放，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
由于在上一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生已經(jīng)初步掌握了動(dòng)畫效果的設(shè)置，所以在教學(xué)調(diào)整動(dòng)畫順序時(shí)，讓學(xué)生通過已有的經(jīng)驗(yàn)在小組內(nèi)嘗試探索，體會(huì)探索成功的驚喜。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、敢于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
4、 創(chuàng)作交流，多元發(fā)展
當(dāng)各個(gè)小組完成作品以后，安排了展示交流、匯報(bào)心得的環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生交際能力、口頭表達(dá)能力、自我反思能力、審美能力。讓學(xué)生得以情感上的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生多元化發(fā)展。
5、 課堂小結(jié)，課外延伸
課堂小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容和要點(diǎn)。課外延伸到用所學(xué)的知識(shí)教給自己的親朋好友，已達(dá)到學(xué)以致用的目的。
八、 教學(xué)評價(jià)
1、 本節(jié)課對學(xué)生的評價(jià)主要采取了師評和學(xué)生互評的方式，通過這幾種方式達(dá)到了教學(xué)信息的及時(shí)反饋。
2、 本節(jié)課以學(xué)生的自主探究為中心，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生勤于動(dòng)手，敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍。
《制作演示文稿》說課稿 8
一、教材分析
《修飾演示文稿》是泰山出版社出版的第二冊下第五章第三節(jié)的內(nèi)容。本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《制作演示文稿》的基礎(chǔ)上，對演示文稿進(jìn)行的修飾與美化，本節(jié)主要有四個(gè)知識(shí)點(diǎn)，分別是：插入藝術(shù)字、插入聲音、應(yīng)用設(shè)計(jì)模板和設(shè)計(jì)背景，是PowerPoint綜合運(yùn)用，也是本單元的重點(diǎn)。同時(shí)為后面章節(jié)中的插入超鏈接和動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)創(chuàng)造基礎(chǔ)。
二、學(xué)生分析
在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《規(guī)劃與籌備演示文稿》、《制作演示文稿》，已經(jīng)熟悉了powerpoint2003的程序界面，具備了制作演示文稿的基本技能。但是由于學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平參差不齊，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)不同，計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平不等，所以在教學(xué)過程中，對于基礎(chǔ)好的學(xué)生我放手讓他們自學(xué)，在自己完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)幫助小組內(nèi)的其他同學(xué)。對于應(yīng)用水平差的學(xué)生，讓他們在老師和同學(xué)的示范作用下完成任務(wù)。
三、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)
1、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)要求、教材特點(diǎn)、學(xué)生的水平，本課我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)：
a、知識(shí)與技能
（1）學(xué)會(huì)使用藝術(shù)字，以提高標(biāo)題的可讀性；
（2）能使用模板、背景等技術(shù)提高版面質(zhì)量；
b、過程與方法
通過教師創(chuàng)設(shè)情景加以引導(dǎo)，讓學(xué)生了解修飾演示文稿的必要性，并知道從哪些方面對演示文稿進(jìn)行修飾；通過教師演示、學(xué)生自主練習(xí)、討論交流等方式學(xué)會(huì)修飾演示文稿的基本方法。
c、情感態(tài)度與價(jià)值觀
（1）在學(xué)習(xí)中鍛煉自己的自主探究學(xué)習(xí)的能力，提高信息素養(yǎng)。
�。�2）在修飾演示文稿的過程中，感受創(chuàng)造美的樂趣，提高自己的審美情趣。
2、教學(xué)重點(diǎn)：模板與背景的應(yīng)用
3、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用審美的觀點(diǎn)修飾演示文稿，提高表達(dá)的效果
四、教法與學(xué)法
1.教學(xué)方法
�。�1）導(dǎo)入法與驅(qū)動(dòng)法。
本節(jié)課采用導(dǎo)入法導(dǎo)入本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法來組織教學(xué)。根據(jù)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)選擇教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用。
�。�2）講練結(jié)合和小組合作學(xué)習(xí)
采用教師講解和學(xué)生上機(jī)練習(xí)的方法，并將不同層次水平的學(xué)生分在一個(gè)小組，在學(xué)習(xí)基本技能的時(shí)候讓學(xué)習(xí)快的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生一起完成任務(wù)，在制作作品的過程中，由小組成員分配不同的任務(wù)共同設(shè)計(jì)完成作品。
2、學(xué)法
采用學(xué)生觀看教師演示、自己上機(jī)操作、小組互助的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課：在大屏幕播放幻燈片演示文稿制作的數(shù)字故事《改變世界1.0》和《改變世界2.0》，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生比較1.0和2.0的區(qū)別，認(rèn)識(shí)修飾演示文稿的重要性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生思考切入正文。
2、新課講解和布置學(xué)習(xí)任務(wù)：
本節(jié)課包括四個(gè)知識(shí)點(diǎn)，本著講練結(jié)合的原則，在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解完后，安排學(xué)生上機(jī)練習(xí)。將課前準(zhǔn)備好的.未經(jīng)美化的演示文稿發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)后完成對該文檔的美化。
�。�1）插入藝術(shù)字
主要講解幻燈片制作封面的一般過程。教師示范操作制作一個(gè)幻燈片封面。讓學(xué)生操作體驗(yàn)，加深學(xué)生對知識(shí)的記憶。
�。�2）插入聲音
主要講解插入聲音的操作步驟，認(rèn)識(shí)自動(dòng)播放和單擊時(shí)播放的區(qū)別。
�。�3）應(yīng)用設(shè)計(jì)模板。
教師示范操作應(yīng)用設(shè)計(jì)模板的操作過程，重點(diǎn)介紹如何使用幻燈片母版。
�。�4）設(shè)計(jì)背景
演示設(shè)置恰當(dāng)?shù)谋尘笆够脽羝鷦?dòng)豐富，講解可以設(shè)計(jì)為背景的種類以及基本的操作步驟。向?qū)W生講解背景與前景在色彩方面要注意搭配，與展示的內(nèi)容也要協(xié)調(diào)。
3、學(xué)生上機(jī)操作
老師講解演示完以后，學(xué)生上機(jī)操作。完成任務(wù)快的學(xué)生要幫助完成慢的學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，也可以適當(dāng)?shù)膰L試對作品進(jìn)行其他美化的修改。教師進(jìn)行巡視并對學(xué)生遇到的問題進(jìn)行講解演示、個(gè)別指導(dǎo)。
4、展示學(xué)生作品
在完成任務(wù)后教師將每個(gè)小組制作好的幻燈片展示給學(xué)生，展開分組討論探究，讓學(xué)生評選出最佳的作品并給與表揚(yáng)。讓學(xué)生多實(shí)踐多練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、自學(xué)能力和審美能力。最后教師總結(jié)并示范講解學(xué)生遇到的問題。
5、課堂總結(jié)
根據(jù)學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)，對存在的問題進(jìn)行簡單總結(jié)。通過教師示范，學(xué)生回答的過程，鞏固本課所學(xué)知識(shí)。
6、作業(yè)設(shè)計(jì)
我設(shè)計(jì)了如下兩個(gè)作業(yè)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平選作其中的一個(gè)。
（1）修飾教師制作的“美麗校園”演示文稿（本作業(yè)涉及課本知識(shí)點(diǎn)難度較�。�。
（2）利用本單元制作的《我國特有的珍惜動(dòng)物》幻燈片，修飾演示文稿要求顏色搭配合理，同時(shí)搜集一些小動(dòng)物的視頻插入到演示文稿中。
六、設(shè)計(jì)理念：
本節(jié)課以“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的原則進(jìn)行設(shè)計(jì)。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由于學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平參差不齊，所以我進(jìn)行分組教學(xué)，通過小組合作互助，減輕教師的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。
在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際練習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用，并在運(yùn)用的過程中培養(yǎng)學(xué)生的審美觀、動(dòng)手操作能力。通過欣賞他人的作品，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生對作品進(jìn)行評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和審美能力。
七、板書與媒體應(yīng)用
本節(jié)課的板書主要投放在銀幕上，使用的多媒體有：計(jì)算機(jī)教室、投影儀、電子教室軟件、本課課件、課前收集的學(xué)生作品、教師修改好的學(xué)生作品、需要修飾的演示文稿作品、音樂文件以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生可以搜索并下載的照片和音樂。
《制作演示文稿》說課稿 9
一、教材分析：
根據(jù)《上海市中小學(xué)信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)》，信息科技課程宗旨是將信息技術(shù)運(yùn)用于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，利用信息技術(shù)解決生活學(xué)習(xí)中的相關(guān)問題，是信息能力的延升。本教材是以項(xiàng)目活動(dòng)作為學(xué)生能力培養(yǎng)的載體。項(xiàng)目活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生興趣。項(xiàng)目活動(dòng)的主題可能適當(dāng)開放，可以根據(jù)學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)項(xiàng)目活動(dòng)內(nèi)容，全面滲透德育教育。我們現(xiàn)在使用的教材是華師大版《初中信息科技》（試用本），這本教材是以知識(shí)技術(shù)和項(xiàng)目活動(dòng)學(xué)習(xí)為主線。
1、教材內(nèi)容與地位
本課時(shí)是華師大版《初中信息科技》第二冊第三單元多媒體演示文稿制作的第二課時(shí)，我們結(jié)合機(jī)房實(shí)際及學(xué)生小學(xué)階段的所學(xué)信息技術(shù)的實(shí)際情況，選用“Power Point2003”作為演示文稿的制作工具。PowerPoint2003是一個(gè)重要軟件，它可以將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等多種媒體編輯在一個(gè)作品中。用它制作多媒體演示幻燈片，簡單方便，學(xué)生容易接受此內(nèi)容�！堆菔疚母逍揎椗c美化》是本章第二節(jié)所涉及的部分內(nèi)容。這一小節(jié)的內(nèi)容包括了四個(gè)知識(shí)點(diǎn)：幻燈片中插入背景，在幻燈片中插入圖片，在幻燈片中添加表格，在幻燈片中添加圖表。以上都是本章的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容。基于這四個(gè)知識(shí)點(diǎn)，前2個(gè)知識(shí)點(diǎn)在上學(xué)期的WORD文字處理軟件中，學(xué)生已涉及到，所以只要引導(dǎo)學(xué)生作好技能的轉(zhuǎn)移，后2個(gè)知識(shí)點(diǎn)在上學(xué)期excel中也略有涉及，但是學(xué)生尚不會(huì)將圖表和表格添加進(jìn)幻燈片中。
通過前面第一節(jié)《演示文稿的制作》的學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)編寫演示文稿已初有成績，有主題頁、目錄頁，還有3張或以上的不同內(nèi)容的文字幻燈片，前面的技術(shù)學(xué)生已掌握，正感覺目前的演示文稿單調(diào)些，正向往更好更多元化的.設(shè)置，讓演示文稿“活”起來。
2、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
熟練掌握設(shè)置幻燈片的背景、在幻燈片中插入藝術(shù)字、插入圖片、添加超鏈接等信息技能。
嘗試學(xué)習(xí)在幻燈片中添加圖表、在幻燈片中插入表格。
2、過程與方法：
通過2張演示文稿的對比講解，初步接觸演示文稿的美化。
學(xué)會(huì)自主發(fā)現(xiàn)問題、自主探究的學(xué)習(xí)方法，并能將所學(xué)的信息技能舉一反三，靈活遷移。
3、感情與價(jià)值觀：
通過修飾演示文稿，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和鑒賞能力。
培養(yǎng)學(xué)生自主探究、主動(dòng)溝通、交流合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過修飾演示文稿，學(xué)會(huì)信息技能，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：將所學(xué)的信息技能舉一反三，靈活遷移。
二、說教法：
1、采用“體驗(yàn)-解析-感悟”的過程學(xué)習(xí)
本節(jié)課基于moodle平臺(tái)進(jìn)行授課，采用“以學(xué)生發(fā)展為中心”的教學(xué)策略，在教學(xué)方法上以問題教學(xué)和活動(dòng)教學(xué)為主，同時(shí)采用自主探究、師生互動(dòng)、小組協(xié)作等教學(xué)方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到美化演示文稿的主要技能。
2、關(guān)注新舊知識(shí)體系的銜接，關(guān)注課堂生成資源
學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中已經(jīng)基本掌握了word的基本操作技能：文稿的編輯，文字與段落的設(shè)計(jì)，藝術(shù)字與圖片的插入等。在這一章的前一節(jié)中，學(xué)生基本掌握了簡單演示文稿的創(chuàng)建、保存，powerpoint中文字的修飾、修改，段落格式的設(shè)置，還有關(guān)于幻燈片的添加、刪除、移動(dòng)與復(fù)制等基本操作。這一節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的信息技能舉一反三，靈活遷移。
三、說學(xué)法：
新課程倡導(dǎo)“以人為本”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)參與、積極探究，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和獲取新知識(shí)的能力。根據(jù)這一理念，本課在學(xué)法上強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：
學(xué)生通過階段回顧銜接整個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)的過程，承上啟下。教師在引導(dǎo)學(xué)生利用已知知識(shí)，通過“半成品加工”的方法遷移技能，完成作品，并進(jìn)一步復(fù)習(xí)信息技能。
學(xué)生活動(dòng)先進(jìn)行“獨(dú)立完成”后進(jìn)行“小組合作”相結(jié)合的方法，既達(dá)到了體現(xiàn)差異的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也達(dá)到了合作交流的目的。
學(xué)生通過交流自己的作品，由點(diǎn)到面，引領(lǐng)編輯技能應(yīng)用的靈活性，學(xué)會(huì)凸現(xiàn)作品個(gè)性。藝術(shù)字、圖片、文本框等美化功能可應(yīng)用于你的整個(gè)作品設(shè)計(jì)。學(xué)生體驗(yàn)所學(xué)技術(shù)應(yīng)用的廣泛性、靈活性。學(xué)生將所學(xué)編輯技術(shù)的橫向、縱向拓展，達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)。
四、說教學(xué)過程
1、教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排。
以自主學(xué)習(xí)的策略為主，改傳統(tǒng)的“講-演-練”過程為“學(xué)生初試-教師提示-學(xué)生再試-教師歸納和演示難點(diǎn)-學(xué)生練習(xí)和修正錯(cuò)誤操作”過程。利用moodle平臺(tái)靈活展示主題任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，體現(xiàn)差異。
本節(jié)課基于moodle平臺(tái)，教師扮演指導(dǎo)者的角色，教師通過問題和活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生通過試探、自評和自主學(xué)習(xí)等活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)修飾是為內(nèi)容而服務(wù)的宗旨。
教學(xué)環(huán)節(jié)總體分為八個(gè)環(huán)節(jié)：投票反饋，對比作品，體驗(yàn)技能，剖析技能，深度美化，交流作品，測驗(yàn)反饋，課后討論區(qū)。所有的環(huán)節(jié)都基于moodle平臺(tái)完成。
《制作演示文稿》說課稿 10
一、說教材
1、教材內(nèi)容要點(diǎn)：第一，浮力;第二，物體的浮沉;第三，浮力產(chǎn)生的原因。
2、教材的地位和作用：對浮力這一節(jié)內(nèi)容的研究是在小學(xué)自然課和生活經(jīng)驗(yàn)中已經(jīng)熟悉浮起的物體受到浮力并結(jié)合前幾節(jié)所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上綜合地應(yīng)用液體的壓強(qiáng)、壓力、二力平衡和二力合成等知識(shí)來展開的。這一節(jié)是本章的重點(diǎn)和關(guān)鍵，對浮力的研究為學(xué)習(xí)阿基米德原理、浮力的利用奠定了基礎(chǔ)。浮力知識(shí)對人們的日常生活，生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。
3、教學(xué)目的：根據(jù)教學(xué)大綱的要求，通過對這一節(jié)課的教學(xué)，要使學(xué)生知道什么是浮力和浮力的方向，理解浮力產(chǎn)生的原因，理解物體的浮沉條件。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、分析概括能力以及演繹推理能力等。還要培養(yǎng)學(xué)生探索求真知的精神，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐觀點(diǎn)的.教育。
4、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：浮力概念貫穿本章始末，與人們的生活密切聯(lián)系，所以浮力概念的建立是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。對物體浮沉和浮力產(chǎn)生的原因的研究，需要綜合應(yīng)用舊知識(shí)來解決新問題，因而對理論分析和推理論證能力要求提高了。而初中生側(cè)重于對直觀現(xiàn)象進(jìn)行具體、形象的思維來獲得知識(shí)。因此這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)既是本節(jié)課的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生的多種能力也是這節(jié)課的重點(diǎn)，這是素質(zhì)教育對現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、學(xué)生分析
任教班級屬農(nóng)村中學(xué)，多數(shù)學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是缺乏一定的探索研究問題的能力。
浮力現(xiàn)象是學(xué)生在生活中比較熟悉的，也是他們?nèi)菀装l(fā)生興趣的現(xiàn)象。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣，充分發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)的作用，迎合他們好奇、好動(dòng)、好強(qiáng)的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
15歲左右的初中生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡，因此在教學(xué)中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，通過理論分析和推理判斷來獲得新知識(shí)，發(fā)展抽象思維能力。當(dāng)然在此過程仍需以一些感性認(rèn)識(shí)作為依托，可以借助實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)直觀性和形象性，以便學(xué)生理解和掌握。
三、教學(xué)方法
這節(jié)課可綜合應(yīng)用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、分組實(shí)驗(yàn)、直觀演示實(shí)驗(yàn)、講授和討論等多種形式的
教學(xué)方法，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則。創(chuàng)設(shè)物理情境讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，邊動(dòng)手邊思考。從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)總結(jié)出結(jié)論以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
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