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數(shù)蛤蟆說(shuō)課稿
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的數(shù)蛤蟆說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
數(shù)蛤蟆說(shuō)課稿1
各位尊敬的評(píng)委、老師大家好！我是來(lái)自張公小學(xué)的茍小芳。我說(shuō)課的題目是《數(shù)蛤蟆》，下面我按照六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材分析：
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人民音樂(lè)出版社小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)第九課�！稊�(shù)蛤蟆》是一首四川童謠，它的歌詞和曲調(diào)具有一定的民族特色，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)風(fēng)趣幽默，但學(xué)習(xí)起來(lái)卻有一定難度。
二、學(xué)情分析:
本堂課面對(duì)的是二年級(jí)的小朋友，雖然他們對(duì)事物好奇，而且好動(dòng)，愿意參加各種活動(dòng)，模仿力較強(qiáng)，能模仿簡(jiǎn)單節(jié)奏，但是他們以形象思維為主，對(duì)音樂(lè)認(rèn)知還不夠，所以我設(shè)計(jì)利用多媒體的直觀性，來(lái)輔助學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行認(rèn)知。
三、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材內(nèi)容和二年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、學(xué)生唱會(huì)歌曲《數(shù)蛤蟆》。
2、學(xué)生找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂(lè)句。
3、學(xué)生為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
4、激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，并樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，保護(hù)益蟲(chóng)從我做起。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
由教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生認(rèn)知水平，我確定以下教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
能用輕松、愉快有感情的聲音熟練地演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。
教學(xué)難點(diǎn)：
找出歌曲《數(shù)蛤蟆》中旋律、節(jié)奏相同的樂(lè)句，為歌曲編創(chuàng)歌詞。
五、說(shuō)教法
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在本課我采用了情景教學(xué)法、模仿教學(xué)法、直觀教學(xué)法。
六、教學(xué)流程：
為達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了下面的教學(xué)環(huán)
節(jié)
1、快樂(lè)猜謎，揭示課題。
首先以小朋友喜歡的猜謎語(yǔ)引出本課的主角蛤蟆。播放圖片，向小朋友介紹蛤蟆的本領(lǐng)，激起孩子們對(duì)蛤蟆的喜愛(ài)之情，并揭示課題。
2、看動(dòng)畫(huà)，回答問(wèn)題。
播放動(dòng)畫(huà)視頻《數(shù)蛤蟆》，讓小朋友帶著問(wèn)題觀看動(dòng)畫(huà)。看
一看動(dòng)畫(huà)中地上有什么，水里有些什么，然后分小組討論進(jìn)行匯報(bào)。
3、師生游戲、學(xué)習(xí)歌曲。
先播放本課中的歌曲，讓孩子初聽(tīng)音樂(lè)，從中感受歡快的節(jié)
奏。之后請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)老師的小回聲的游戲，學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏。我準(zhǔn)備了歌曲中的三條節(jié)奏，用手拍打，讓學(xué)生模仿；然后出示歌詞，師生按照節(jié)奏讀歌詞，同時(shí)手拍節(jié)奏；最后師彈鋼琴以問(wèn)唱的方式，引導(dǎo)學(xué)生答唱，這樣互助學(xué)習(xí)歌曲。師生互助學(xué)習(xí)，這樣練習(xí)了學(xué)生的模仿能力、協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力。接著播放《數(shù)蛤蟆》音樂(lè)，讓孩子先聽(tīng)一遍，對(duì)比一下，再完整地跟唱一次。
4、反復(fù)實(shí)踐、辨別樂(lè)句。
結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲時(shí)拍打的節(jié)奏，來(lái)引導(dǎo)小朋友找出旋律、節(jié)奏
相同的樂(lè)句，用一樣的顏色標(biāo)出來(lái)，然后小組分工合唱歌曲。
5、師生合作、分工完成音樂(lè)會(huì)。
學(xué)生分組演唱，給演唱的.同學(xué)分發(fā)蛤蟆頭飾，戴著頭飾演唱。沒(méi)有唱的同學(xué)拍節(jié)拍，老師彈鋼琴一起完成演唱會(huì)。
6、開(kāi)動(dòng)腦筋、編創(chuàng)歌詞。
最后是為歌曲編創(chuàng)第二、三段歌詞的環(huán)節(jié)，我在課件中，制作并出示第二只和第三只蛤蟆的出現(xiàn)，學(xué)生對(duì)直觀形象的畫(huà)面，樂(lè)于接受、易于理解。有了多媒體信息的加入縮短了學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的時(shí)間，使課堂變得更有趣味。把小朋友回答的歌詞填入歌曲之中唱一唱。
7、德育滲透
學(xué)習(xí)了《數(shù)蛤蟆》這課之后，對(duì)孩子進(jìn)行思想教育：我們了
解了蛤蟆是益蟲(chóng)，是我們的好朋友，教導(dǎo)小朋友應(yīng)該保護(hù)蛤蟆、保護(hù)動(dòng)物、還要愛(ài)護(hù)我們身邊的花草樹(shù)木，更應(yīng)該保護(hù)人類生存的環(huán)境。
數(shù)蛤蟆說(shuō)課稿2
一、教材分析：
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人民音樂(lè)出版社小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)第九課。《數(shù)蛤蟆》是一首四川童謠，它的歌詞和曲調(diào)具有一定的民族特色，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)風(fēng)趣幽默，但學(xué)習(xí)起來(lái)卻有一定難度。
歌曲采用我國(guó)民族五聲音階創(chuàng)作而成，商調(diào)式，四兒拍。歌曲旋律歡快、活潑，節(jié)奏緊湊，以八分音符和十六分音符為主。節(jié)奏給人留下深刻的影響，為歌曲增添了歡快、活潑的情緒。
歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，一共有六句。歌曲的語(yǔ)言簡(jiǎn)練，形象生動(dòng)，表現(xiàn)出蛤蟆跳水，有水的情景。襯詞“太平年”“荷兒梅子梭”的運(yùn)用具有地方特色，增添了活潑的情趣。
二、學(xué)情分析:
本堂課面對(duì)的是二年級(jí)的'小朋友，雖然他們對(duì)事物好奇，而且好動(dòng)，愿意參加各種活動(dòng)，模仿力較強(qiáng)，能模仿簡(jiǎn)單節(jié)奏，但是他們以形象思維為主，對(duì)音樂(lè)認(rèn)知還不夠，所以我設(shè)計(jì)利用多媒體的直觀性，來(lái)輔助學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行認(rèn)知。
三、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材內(nèi)容和二年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、學(xué)生唱會(huì)歌曲《數(shù)蛤蟆》。
2、學(xué)生找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂(lè)句。
3、學(xué)生為歌曲創(chuàng)編歌詞， 進(jìn)一步激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,在演唱.朗讀.歌表演.游戲等各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中為學(xué)生提供多方面的感受,發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力
4、激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，并樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，保護(hù)益蟲(chóng)從我做起。
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四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。
2、學(xué)習(xí)歌曲，把握歌曲的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
找出歌曲《數(shù)蛤蟆》中旋律、節(jié)奏相同的樂(lè)句，為歌曲編創(chuàng)歌詞。
五、說(shuō)教法
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在本課我采用了情景教學(xué)法、模仿教學(xué)法、直觀教學(xué)法。
六、教學(xué)流程：
為達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了下面的教學(xué)環(huán)節(jié)
1、快樂(lè)猜謎，揭示課題。
首先以小朋友喜歡的猜謎語(yǔ)引出本課的主角蛤蟆。播放圖片，向小朋友介紹蛤蟆的本領(lǐng)，激起孩子們對(duì)蛤蟆的喜愛(ài)之情，并揭示課題。
2、看動(dòng)畫(huà)，回答問(wèn)題。
播放動(dòng)畫(huà)視頻《數(shù)蛤蟆》，讓小朋友帶著問(wèn)題觀看動(dòng)畫(huà)。看一看動(dòng)畫(huà)中地上有什么，水里有些什么，然后分小組討論進(jìn)行匯報(bào)。
3、發(fā)聲練習(xí)
用小蛤蟆的叫聲（咕呱）來(lái)發(fā)聲，要求學(xué)生發(fā)出短促 有力 有彈性的聲音，為后面學(xué)唱歌曲打下良好的聲音基礎(chǔ)。 3、初聽(tīng)歌曲 滲透德育
在第二個(gè)環(huán)節(jié)，首先是欣賞歌曲范唱?jiǎng)赢?huà)，課件的動(dòng)態(tài)性和趣味性吸引了學(xué)生的注意力。伴隨著歌曲，孩子們看到小蛤蟆在荷葉上跳來(lái)跳去，捉著蟲(chóng)子，都被小蛤蟆調(diào)皮可愛(ài)機(jī)智勇敢所感染。教師抓住時(shí)機(jī)提出問(wèn)題，小蛤蟆吃什么？它幫我們捉害蟲(chóng)，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他？孩子們此時(shí)對(duì)小蛤蟆的喜愛(ài)，感激之情溢于言表，并表示要保護(hù)它們。此時(shí)，已將德育教育滲透在情感之中。
4、師生游戲、學(xué)習(xí)歌曲
先播放本課中的歌曲，讓孩子初聽(tīng)音樂(lè)，從中感受歡快的節(jié)奏。然后出示歌詞，師生按照節(jié)奏讀歌詞，同時(shí)手拍節(jié)奏；最后師彈鋼琴以問(wèn)唱的方式，引導(dǎo)學(xué)生答唱，這樣互助學(xué)習(xí)歌曲。師生互助學(xué)習(xí)，這樣練習(xí)了學(xué)生的模仿能力、協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力。接著播放《數(shù)蛤蟆》音樂(lè)，讓孩子先聽(tīng)一遍，對(duì)比一下，再完整地跟唱一次。
5、反復(fù)實(shí)踐、辨別樂(lè)句。
結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲時(shí)拍打的節(jié)奏，來(lái)引導(dǎo)小朋友找出旋律、節(jié)奏相同的樂(lè)句，用一樣的顏色標(biāo)出來(lái)，然后小組分工合唱歌曲。
6、開(kāi)動(dòng)腦筋、編創(chuàng)歌詞。
最后是為歌曲編創(chuàng)第二、三段歌詞的環(huán)節(jié)，我在課件中，制作并出示第二只和第三只蛤蟆的出現(xiàn)，學(xué)生對(duì)直觀形象的畫(huà)面，樂(lè)于接受、易于理解。有了多媒體信息的加入縮短了學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的時(shí)間，使課堂變得更有趣味。把小朋友回答的歌詞填入歌曲之中唱一唱。
7、德育滲透
學(xué)習(xí)了《數(shù)蛤蟆》這課之后，對(duì)孩子進(jìn)行思想教育：我們了解了蛤蟆是益蟲(chóng)，是我們的好朋友，教導(dǎo)小朋友應(yīng)該保護(hù)蛤蟆、保護(hù)動(dòng)物、還要愛(ài)護(hù)我們身邊的花草樹(shù)木，更應(yīng)該保護(hù)人類生存的環(huán)境。
數(shù)蛤蟆說(shuō)課稿3
各位評(píng)委老師好，我今天說(shuō)課的題目是《數(shù)蛤蟆》下面，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程幾個(gè)方面來(lái)對(duì)本課的教學(xué)進(jìn)行說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
《數(shù)蛤蟆》是一節(jié)聽(tīng)唱課，是花城出版社三年級(jí)上冊(cè)第9課第2首歌，歌曲為2/4拍，F(xiàn)調(diào)，是一首活潑風(fēng)趣、地方色彩濃郁的兒童歌曲，是四川民歌�！盎▋好纷酉！笔蔷哂械胤秸Z(yǔ)言特點(diǎn)的襯詞，歌曲用歌唱、算算的趣味方法贊頌了太平盛世。
（二）學(xué)情分析
三年級(jí)學(xué)生，敢于創(chuàng)新，勇于展現(xiàn)自我，求知欲濃，已經(jīng)具有參與意識(shí)和交流愿望，獲得新知識(shí)和信息的途徑增多，因此，本課通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念，鞏固和提高音樂(lè)表現(xiàn)力，拓寬視野，增強(qiáng)多元化教育。通過(guò)教師精心設(shè)計(jì)讓學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐中感受到音樂(lè)的無(wú)窮魅力，認(rèn)識(shí)到生活給音樂(lè)創(chuàng)作提供了廣闊的空間，從而使學(xué)生的感受能力和實(shí)踐、創(chuàng)造能力同時(shí)得到發(fā)展。
�。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)要求，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力，能自信地、有表情地演唱，樂(lè)于參與參與及其他音樂(lè)表現(xiàn)、創(chuàng)造活動(dòng)，培養(yǎng)音樂(lè)感受與欣賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣。本課以培養(yǎng)兒童即興創(chuàng)造能力為切入點(diǎn)，激發(fā)兒童感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的興趣，逐步培養(yǎng)兒童熱愛(ài)音樂(lè)的情感。
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》初步感受四川民歌的音樂(lè)特點(diǎn)。
2、2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)編歌詞和表演,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、演一演、編一編等系列活動(dòng)中，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，讓學(xué)生明白動(dòng)物是人類的朋友，從而教育學(xué)生應(yīng)該熱愛(ài)大自然，保護(hù)小動(dòng)物。
（四）說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平，我認(rèn)為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)為：
重點(diǎn)：能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。
難點(diǎn)：聽(tīng)辨歌曲中的旋律和節(jié)奏相同的樂(lè)句。
二、說(shuō)教法
在教學(xué)中，我堅(jiān)持“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，學(xué)生參與”的原則，主要采用了以下教學(xué)方法：
1、討論法：我提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生積極思考，再通過(guò)討論，得出結(jié)論。
2、啟發(fā)教學(xué)法：我對(duì)學(xué)生不確定的問(wèn)題給予方法和內(nèi)容上的引導(dǎo)，進(jìn)而解決教學(xué)
難點(diǎn)。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，正確的學(xué)習(xí)方法是很重要的.。根據(jù)教材內(nèi)容，我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)歌曲的體驗(yàn)、討論等方法讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，再結(jié)合“聆聽(tīng)”“感受”“演唱”等要素讓學(xué)生感知音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程部分，我通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入、聆聽(tīng)新歌、學(xué)唱歌曲、拓展延伸四個(gè)環(huán)節(jié)完成。
(一)第一環(huán)節(jié)——謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。
出示謎語(yǔ)，讓學(xué)生直觀的想象，從而導(dǎo)入新課
�。ǘ┑诙h(huán)節(jié)——聆聽(tīng)新歌
完整欣賞全曲，引導(dǎo)學(xué)生初步感知歌曲。在欣賞過(guò)程中，要求學(xué)生隨音樂(lè)哼鳴。這樣，既完成了簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)，又熟悉了旋律。欣賞完后回答問(wèn)題，學(xué)生回答后，我給予肯定與客觀的評(píng)價(jià)，然后我進(jìn)行總結(jié)。這樣，使學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲的內(nèi)容及特點(diǎn)。
�。ㄈ┑谌h(huán)節(jié)——學(xué)唱歌曲
1）引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，加深學(xué)生對(duì)歌曲節(jié)奏的掌握。向?qū)W生解釋難懂的句子。
2）讓學(xué)生跟著琴用wu模唱,熟悉旋律。再跟琴學(xué)唱樂(lè)譜，提高學(xué)生讀譜能力。
3）帶詞演唱。讓學(xué)生跟琴試填歌詞，我對(duì)錯(cuò)誤之處進(jìn)行糾正，啟發(fā)學(xué)生帶著情感歌唱。
4）進(jìn)行分組練唱、對(duì)唱、全體學(xué)生合唱。在分組練唱過(guò)程中，我將在學(xué)生中間進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，詢問(wèn)他們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)并與學(xué)生一起解決，然后適當(dāng)提問(wèn)個(gè)別學(xué)生。在唱熟練歌詞的情況下，我和學(xué)生一起唱旋律，并分析討論旋律特點(diǎn)。最后，通過(guò)小組唱或個(gè)人唱形式進(jìn)行演唱評(píng)比，提高學(xué)生演唱熱情。這樣，不僅加深了學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉程度，還為學(xué)生更好地理解歌曲做了鋪墊。
5、再次聆聽(tīng)，為了培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)的意識(shí)和能力，我引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲，探討比較合適的演唱情緒。為了使學(xué)生更好地把握整首歌曲的情感，師生共同討論歌曲的情感處理，增加感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)歌曲情感的理解，再次演唱全曲。
�。ㄈ┑谒沫h(huán)節(jié)——拓展延伸。
編創(chuàng)歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
最后，小結(jié)本課。
教學(xué)反思：在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我自始至終都將“聆聽(tīng)”放在首位，凸現(xiàn)音樂(lè)學(xué)科本體。但依據(jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“3—6 年級(jí)能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音”的要求，在完整欣賞和演唱了歌曲《數(shù)
蛤蟆》的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生選擇不同音色的打擊樂(lè)器，編創(chuàng)兩小節(jié)歌詞，為歌曲伴奏，以表現(xiàn)這首活潑詼諧的四川民歌。
以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正！謝謝！
數(shù)蛤蟆說(shuō)課稿4
各位尊敬的評(píng)委、老師大家好！我是來(lái)自桂家小學(xué)的胡純。我說(shuō)課的題目是《數(shù)蛤蟆》，下面我按照六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材分析：
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自湖南文藝出版社小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)第九課�！稊�(shù)蛤蟆》是一首四川童謠，它的歌詞和曲調(diào)具有一定的民族特色，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)風(fēng)趣幽默，但學(xué)習(xí)起來(lái)卻有一定難度。
二、學(xué)情分析:
本堂課面對(duì)的是二年級(jí)的小朋友，雖然他們對(duì)事物好奇，而且好動(dòng)，愿意參加各種活動(dòng)，模仿力較強(qiáng)，能模仿簡(jiǎn)單節(jié)奏，但是他們以形象思維為主，對(duì)音樂(lè)認(rèn)知還不夠，所以我設(shè)計(jì)利用多媒體的直觀性，來(lái)輔助學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行認(rèn)知。
三、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材內(nèi)容和二年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、學(xué)生唱會(huì)歌曲《數(shù)蛤蟆》。
2、學(xué)生找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂(lè)句。
3、學(xué)生為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
4、激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，并樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，保護(hù)益蟲(chóng)從我做起。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
由教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生認(rèn)知水平，我確定以下教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
能用輕松、愉快有感情的聲音熟練地演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。
教學(xué)難點(diǎn)：
找出歌曲《數(shù)蛤蟆》中旋律、節(jié)奏相同的樂(lè)句，為歌曲編創(chuàng)歌詞。
五、說(shuō)教法
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在本課我采用了情景教學(xué)法、模仿教學(xué)法、直觀教學(xué)法。
六、教學(xué)流程：
為達(dá)成本節(jié)課的`教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了下面的教學(xué)環(huán)節(jié)
1、快樂(lè)猜謎，揭示課題。
首先以小朋友喜歡的猜謎語(yǔ)引出本課的主角蛤蟆。播放圖片，向小朋友介紹蛤蟆的本領(lǐng)，激起孩子們對(duì)蛤蟆的喜愛(ài)之情，并揭示課題。
2、初聽(tīng)歌曲 滲透德育
在第二個(gè)環(huán)節(jié)，首先是欣賞歌曲范唱?jiǎng)赢?huà)，課件的動(dòng)態(tài)性和趣味性吸引了學(xué)生的注意力。教師抓住時(shí)機(jī)提出問(wèn)題，小蛤蟆吃什么？它幫我們捉害蟲(chóng)，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他？孩子們此時(shí)對(duì)小蛤蟆的喜愛(ài)，感激之情溢于言表，并表示要保護(hù)它們。此時(shí)，已將德育教育滲透在情感之中。
3、師生游戲、學(xué)習(xí)歌曲。
先播放本課中的歌曲，讓孩子初聽(tīng)音樂(lè)，從中感受歡快的節(jié)奏。通過(guò)念歌詞游戲，學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏。出示歌詞，師生按照節(jié)奏讀歌詞，同時(shí)手拍節(jié)奏；最后師彈鋼琴以問(wèn)唱的方式，引導(dǎo)學(xué)生答唱，這樣互助學(xué)習(xí)歌
曲。師生互助學(xué)習(xí)，這樣練習(xí)了學(xué)生的模仿能力、協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力。接著播放《數(shù)蛤蟆》音樂(lè)，讓孩子先聽(tīng)一遍，對(duì)比一下，再完整地跟唱一次。
4、仔細(xì)觀察辨別樂(lè)句
聽(tīng)辨歌曲中，旋律、節(jié)奏相同的樂(lè)句是本課的教學(xué)難點(diǎn)。二年級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知還非常少，對(duì)于樂(lè)譜或者聲音是否相同，沒(méi)有太強(qiáng)烈的感覺(jué)。反而對(duì)文字、色彩這些直觀的因素更為敏感。在讓學(xué)生聽(tīng)辨歌曲的同時(shí)，我播放了歌曲詞譜的課件。課件中，找出將相同的樂(lè)句的文字使用的相同的背景顏色，利用文字色彩的巧妙搭配，所產(chǎn)生的視覺(jué)效果，幫助學(xué)生進(jìn)行辨別，使孩子們有興趣積極地進(jìn)行探究，從而進(jìn)行難點(diǎn)突破。
5、師生合作、分工完成音樂(lè)會(huì)。
男女分組合作演唱歌曲，部分學(xué)生完整演唱歌曲，部分學(xué)生在涂色處用X X X X X呱 呱 呱 呱 呱為歌曲伴奏，教師用蛙鳴筒刮奏。
6、開(kāi)動(dòng)腦筋、編創(chuàng)歌詞。
最后是為歌曲編創(chuàng)第二、三段歌詞的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編兩只蛤蟆的歌詞并演唱，教師出示小白兔圖片，演唱自創(chuàng)歌曲數(shù)白兔，學(xué)生以小組為單位選擇自己喜歡的動(dòng)物創(chuàng)編歌詞，并為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。學(xué)生對(duì)直觀形象的畫(huà)面，樂(lè)于接受、易于理解。有了多媒體信息的加入縮短了學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的時(shí)間，使課堂變得更有趣味。把小朋友回答的歌詞填入歌曲之中唱一唱。
數(shù)蛤蟆說(shuō)課稿5
一、教材分析：
本課的教學(xué)內(nèi)容是歌曲《數(shù)蛤蟆》.《數(shù)蛤蟆》這首四川童謠，它的歌曲和曲調(diào)具有一定的民族特色，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)雖然感覺(jué)風(fēng)趣幽默，但學(xué)習(xí)起來(lái)卻有一定難度。
二、學(xué)情分析：
本課面對(duì)的是一年級(jí)的學(xué)生，他們好奇、好動(dòng)，愿意參加各種活動(dòng)；模仿力強(qiáng)，能模仿教師的簡(jiǎn)單節(jié)奏；他們以形象思維為主，對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知還很少，利用多媒體的直觀性，輔助學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行認(rèn)知是很好的手段。
三、教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。
2．通過(guò)歌曲教學(xué)，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。
3．找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂(lè)句。
4．為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。
教學(xué)難點(diǎn)：
找出歌曲《數(shù)蛤蟆》中旋律、節(jié)奏相同的樂(lè)句。
五、教學(xué)設(shè)想：
1．快樂(lè)猜謎興趣引入
用小朋友喜歡的謎語(yǔ)動(dòng)畫(huà)引出了本課的主角蛤蟆。激起了學(xué)生的極大興趣和學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)又向?qū)W生滲透了歌曲節(jié)奏和歌詞。
2．初聽(tīng)歌曲滲透德育
3．盡情游戲練讀歌詞
4．卡拉OK學(xué)唱歌曲
5．仔細(xì)觀察辨別樂(lè)句
聽(tīng)辨歌曲中，旋律、節(jié)奏相同的樂(lè)句是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
6．開(kāi)動(dòng)腦筋創(chuàng)編歌詞
教案：
數(shù)蛤蟆
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。
2．通過(guò)歌曲教學(xué)，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。
3．找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂(lè)句。
4．為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程：
一、找出歌曲《數(shù)蛤蟆》中旋律、節(jié)奏相同的樂(lè)句。
1．快樂(lè)猜謎興趣引入
上課伊始，用小朋友喜歡的謎語(yǔ)動(dòng)畫(huà)引出了本課的主角蛤蟆。再以教師拍手提問(wèn)，一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？學(xué)生拍手回答的游戲方式，激起了學(xué)生的極大興趣和學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)又向?qū)W生滲透了歌曲節(jié)奏和歌詞。
2．初聽(tīng)歌曲滲透德育
在第二個(gè)環(huán)節(jié)，首先是欣賞歌曲范唱?jiǎng)赢?huà)，課件的動(dòng)態(tài)性和趣味性吸引了學(xué)生的注意力。伴隨著歌曲，孩子們看到小蛤蟆在荷葉上跳來(lái)跳去，捉著蟲(chóng)子，都被小蛤蟆調(diào)皮可愛(ài)機(jī)智勇敢所感染。教師抓住時(shí)機(jī)提出問(wèn)題，小蛤蟆吃什么？它幫我們捉害蟲(chóng)，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他？孩子們此時(shí)對(duì)小蛤蟆的喜愛(ài)，感激之情溢于言表，并表示要保護(hù)它們。此時(shí)，已將德育教育滲透在情感之中。
二、盡情游戲練讀歌詞
接下來(lái)是“小蛤蟆找媽媽”的游戲，這個(gè)環(huán)節(jié)把枯燥的按節(jié)奏讀歌詞的練習(xí)變成了孩子喜歡的游戲，而且在游戲里，師生頭戴蛤蟆的頭飾，扮演蛤蟆媽媽和可愛(ài)的小蛤蟆，孩子們的積極性高漲，歌詞練習(xí)效果事半功倍。
三、卡拉OK學(xué)唱歌曲
《數(shù)蛤蟆》這首歌曲的學(xué)唱有一定難度。我在正式學(xué)唱歌曲之前的環(huán)節(jié)中，巧妙的'融入了歌詞滲透和練習(xí)，使用《數(shù)蛤蟆》的旋律作為部分教學(xué)環(huán)節(jié)的背景音樂(lè)……這些細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)為學(xué)唱歌曲做了鋪墊。
歌曲的學(xué)唱，我一改以往的教師教師唱一句，學(xué)生學(xué)一句的教唱方法，創(chuàng)造性的使用了卡拉OK學(xué)唱法。我設(shè)計(jì)了卡拉OK形式的動(dòng)畫(huà)課件，將歌曲的范唱和伴奏的動(dòng)畫(huà)，配以同步的歌詞字幕，讓學(xué)生以最簡(jiǎn)單、最直觀、最活靈活現(xiàn)的方式學(xué)唱歌曲。
四、仔細(xì)觀察辨別樂(lè)句
聽(tīng)辨歌曲中，旋律、節(jié)奏相同的樂(lè)句是本課的教學(xué)難點(diǎn)。一年級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知還非常少，對(duì)于樂(lè)譜或者聲音是否相同，沒(méi)有太強(qiáng)烈的感覺(jué)。反而對(duì)文字、色彩這些直觀的因素更為敏感。在讓學(xué)生聽(tīng)辨歌曲的同時(shí)，我播放了歌曲詞譜的課件。課件中，找出將相同的樂(lè)句的文字使用的相同的背景顏色，利用文字色彩的巧妙搭配，所產(chǎn)生的視覺(jué)效果，幫助學(xué)生進(jìn)行辨別，使孩子們有興趣積極地進(jìn)行探究，從而進(jìn)行難點(diǎn)突破。
五、開(kāi)動(dòng)腦筋創(chuàng)編歌詞
最后是為歌曲創(chuàng)編第二、三段歌詞的環(huán)節(jié)。我在歌詞課件中，制作了第二只和第三只小蛤蟆的出現(xiàn)，學(xué)生對(duì)直觀形象的畫(huà)面，樂(lè)于接受、易于理解，多媒體信息技術(shù)的加入縮短了學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的時(shí)間，使課堂變得更有趣味。再加上教師充滿童趣的語(yǔ)言導(dǎo)入，學(xué)生熱情高漲的自主探究，第二、三段歌詞的創(chuàng)編自然就水到渠成了。
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