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小明的一天說(shuō)課稿
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，認(rèn)真擬定說(shuō)課稿，那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的小明的一天說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小明的一天說(shuō)課稿1
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第八單元的第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)鐘表》第一課時(shí)《小明的一天》。本次說(shuō)課包括五部分：說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)流程、說(shuō)思想教育和說(shuō)板書設(shè)計(jì)。
說(shuō)教材
教材分析：
《認(rèn)識(shí)鐘表》這一內(nèi)容是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試。教材以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，安排了6個(gè)整時(shí)與半時(shí)的時(shí)間，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，以供學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時(shí)間”這一抽象的概念，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)素質(zhì)教育的要求和新課改的精神，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下。
�。�1）知識(shí)與技能：通過(guò)觀察及動(dòng)手操作，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)鐘表的結(jié)構(gòu)，正確讀出整時(shí)和半時(shí)，會(huì)用兩種方法記錄整時(shí)或半時(shí)。
�。�2）過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、動(dòng)手操作及交流等活動(dòng)，學(xué)生具備探究意識(shí)和合作意識(shí)。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)的方法。
難點(diǎn)：正確讀出整時(shí)、半時(shí)，會(huì)用兩種方式寫出整時(shí)、半時(shí)
說(shuō)教法：
根據(jù)我對(duì)生本教育教學(xué)理論、課堂操作過(guò)程和方法的理解，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期生本教學(xué)的嘗試，我發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)可以很好的交流了，雖然只是個(gè)別或者是一部分，但我還是覺(jué)得欣喜。所以我一直在不停地嘗試著以新的方法來(lái)調(diào)動(dòng)全班參與的積極性。這堂課就是在這樣的情況下展現(xiàn)出來(lái)的。本著“以生為本”的宗旨，把課堂完全還給孩子，使孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人，主要采用學(xué)生自主探究交流、動(dòng)手操作、游戲活動(dòng)為主，讓學(xué)生在做種學(xué)，玩中學(xué)，力爭(zhēng)使孩子們學(xué)習(xí)的快樂(lè)；老師只做引導(dǎo)者和幫助者，老師的點(diǎn)撥交流為輔，讓老師更多的領(lǐng)會(huì)美，體驗(yàn)真，感受善；同時(shí)從孩子的身心特點(diǎn)出發(fā)，為了適應(yīng)孩子的具體形象思維和注意力不夠集中的特點(diǎn)，本節(jié)課我還運(yùn)用了多媒體課件，以此更多的激發(fā)學(xué)生認(rèn)知興趣，提高學(xué)生探究意識(shí)，使學(xué)生力爭(zhēng)處于主體地位，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
說(shuō)學(xué)法：
新課程理念要求以學(xué)生為本，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，本節(jié)課通過(guò)觀察、動(dòng)手操作及交流等活動(dòng)，學(xué)生初步具備了探究能力，學(xué)生以同桌或小組為單位，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生的'學(xué)習(xí)意識(shí)，挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。
說(shuō)教學(xué)流程：
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律和發(fā)展水平，整個(gè)教學(xué)過(guò)程我安排了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
一、交流分享，激趣導(dǎo)入。
首先進(jìn)行課前3分鐘活動(dòng)。
主持人:我給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起。
生1：我也和大家交流一個(gè)謎語(yǔ)：小小圓形運(yùn)動(dòng)場(chǎng),三個(gè)選手比賽忙.跑的路程沒(méi)長(zhǎng)短,用的時(shí)間不一樣
生2：我也帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于鐘表的謎語(yǔ)：小小駿馬不停蹄，滴滴答答不休息，告訴人們按時(shí)起，提醒人們爭(zhēng)朝夕
主持人：你見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘表，在哪里見(jiàn)過(guò)?（請(qǐng)欣賞一下老師給大家?guī)?lái)的鐘表）鐘表可以幫助我們做什么？猜謎是學(xué)生很喜歡的活動(dòng)，課前三分中不但激發(fā)了學(xué)生的好奇型和學(xué)習(xí)的積極性，而且在交流中學(xué)到了新的謎語(yǔ)。
二、合作交流，探究新知
�。� 1）認(rèn)識(shí)鐘面
這個(gè)過(guò)程就是小研究的第一題：仔細(xì)觀察自己的鬧鐘，給大家介紹：
我的鐘面上有————————————————
這個(gè)內(nèi)容因?yàn)橄鄬?duì)簡(jiǎn)單一點(diǎn)，又因?yàn)楹竺嬗泻⒆觽兒脦讉�(gè)交流活動(dòng)，所以我直接讓學(xué)生上臺(tái)全班交流。
�。� 2）學(xué)習(xí)整時(shí)、半時(shí)的認(rèn)、讀
這是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。這個(gè)重難點(diǎn)怎么突破，是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，將重難點(diǎn)分解開來(lái)，先認(rèn)讀整時(shí)，再認(rèn)讀半時(shí)，這樣小步子前行呢?這樣顯然會(huì)穩(wěn)中求進(jìn)，可個(gè)別環(huán)節(jié)勢(shì)必會(huì)浪費(fèi)時(shí)間;還是整時(shí)半時(shí)放到一起認(rèn)讀，然后分類交流認(rèn)讀方法呢？這樣綜合性強(qiáng)一點(diǎn)，可肯定會(huì)有一定的難度。就這樣很躊躇，可不知為什么，后一種思路老是占上風(fēng)，所以就這樣設(shè)計(jì)了小研究的第二題。
1、仔細(xì)觀察，寫出圖中的時(shí)間，并說(shuō)一說(shuō)小明在什么時(shí)間做些什么。
2、我給時(shí)間來(lái)安家。 （把上面的時(shí)間分分類寫到房子上，并給它們起個(gè)名字）
3、我認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法是————————————————
4、 我認(rèn)識(shí)半時(shí)的方法是——————————————————————
在課堂上，先小組內(nèi)討論了各自的看法，然后在小組上臺(tái)全班交流。這個(gè)環(huán)節(jié)之后，為了鞏固新知也為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我設(shè)計(jì)了“我撥你讀，我說(shuō)你撥’的游戲。
然后為了緩解氣氛，同時(shí)也為了滲透24時(shí)計(jì)時(shí)法，我設(shè)計(jì)了那個(gè)做演員學(xué)表演的游戲。
�。�3）認(rèn)識(shí)時(shí)間的表示法
有些孩子們雖然見(jiàn)過(guò)電子表，可如果說(shuō)讓他們來(lái)表示出時(shí)間，就很籠統(tǒng)了。所以我設(shè)計(jì)了小研究第三題。我先給出了兩個(gè)例子：8時(shí)記作（ 8:00 ），2時(shí)半記作( 2:30 )，然后讓學(xué)生將上題中的時(shí)間照樣子表示出來(lái)。
三、借助游戲，鞏固新知
學(xué)完新知后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，其實(shí)就是一個(gè)練習(xí)題目；給時(shí)間寶寶找朋友。目的是鞏固怎樣認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)的方法以及時(shí)間的表示法。
四、拓展延伸，發(fā)展思維。
最后一個(gè)小研究是：
我來(lái)畫一畫:（畫出你喜歡的四個(gè)時(shí)間，要有一定的規(guī)律喲！看誰(shuí)畫得好�。┠康氖菫榱伺囵B(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生畫出時(shí)間的這種能力。
五、總結(jié)收獲，滲透德育
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)時(shí)間了，回家后用自己喜歡的方式給自己制定出合理的作息時(shí)間，比比設(shè)計(jì)的最有意義。
說(shuō)板書設(shè)計(jì)：
根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，為了抓住教學(xué)重點(diǎn)、突出教學(xué)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下板書： 小明的一天
整時(shí) 半時(shí)
6時(shí) 10時(shí)半
12時(shí) 8時(shí)半
4時(shí)
分鐘指到12，時(shí)針指到幾， 分針指到6，時(shí)針走過(guò)幾，
就是幾時(shí) 幾時(shí)半
小明的一天說(shuō)課稿2
一、分析教材，領(lǐng)悟意圖
本節(jié)課“小明的一天”，教材為學(xué)生提供了一個(gè)熟悉的生活情境，采用連環(huán)畫的形式展現(xiàn)小明一天的活動(dòng)：早上6時(shí)起床→7時(shí)半上學(xué)→8時(shí)上課→12時(shí)吃午飯→下午4時(shí)踢球→晚上8時(shí)半睡覺(jué)。這一內(nèi)容在設(shè)計(jì)上有3個(gè)特點(diǎn)：第一，提供了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材；第二，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感；第三，適時(shí)地滲透養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育，如按時(shí)起床、早睡早起等。本內(nèi)容的選取既關(guān)注了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣，又讓學(xué)生體會(huì)到時(shí)間對(duì)于他們的重要性，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
二、分析學(xué)生，把握起點(diǎn)
本班學(xué)生33人，學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的生活經(jīng)驗(yàn)參差不齊。上這節(jié)課之前，我做了個(gè)調(diào)查：發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子己認(rèn)識(shí)了整時(shí)與半點(diǎn)，還了解了一些關(guān)于鐘面的其他知識(shí)；而大部分孩子相對(duì)而言就知之甚少，對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)甚至可以說(shuō)是“0”。因此，如果將本節(jié)的知識(shí)交給學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，必須要先把學(xué)生按已有經(jīng)驗(yàn)的多少來(lái)搭配成若干異質(zhì)小組，才能取得良好的合作效果。
三、明確目標(biāo)，突出重點(diǎn)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半點(diǎn)。
2.在具體情境中，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的觀念和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察分析能力，體驗(yàn)與他人合作交流的樂(lè)趣。
�。ǘ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)。
難點(diǎn)：正確認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)。
四、因材施教，扶放結(jié)合
1. 從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。
《標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。由于學(xué)生在生活中已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，因此在教學(xué)時(shí)要基于學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合情境圖，給學(xué)生提供充分交流的機(jī)會(huì)，使數(shù)學(xué)活動(dòng)真正成為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華。
2.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境。
創(chuàng)設(shè)情境不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以幫助學(xué)生形成富有情感的行為，有利于師生情感的互動(dòng)。本節(jié)課通過(guò)“小明的一天”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)熟悉的生活情境，體現(xiàn)兒童已有的'生活經(jīng)歷，為學(xué)生探索知識(shí)提供一個(gè)廣闊的平臺(tái)。
3.加強(qiáng)小組之間的合作交流。
合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一。在低年級(jí)教學(xué)中，教師就應(yīng)有意識(shí)地去培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。本節(jié)教學(xué)有多處采用小組合作交流的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生群體的力量，溝通各小組所發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，在這些過(guò)程中去培養(yǎng)學(xué)生合作的習(xí)慣：怎樣傾聽別人的意見(jiàn)，怎樣與別人交流，如何正確評(píng)價(jià)別人的見(jiàn)解等等。
小明的一天說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
《小明的一天》是北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元《認(rèn)識(shí)鐘表》的第一課時(shí)， “小明的一天”主要是認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)的情境教材，教材根據(jù)小朋友的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，安排了6個(gè)整時(shí)和半時(shí)的時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，題材非常生活化，是學(xué)生感興趣的話題之一，能學(xué)以致用。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、 結(jié)合具體的生活情境，從整體上認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)用整時(shí)或半時(shí)描述一天的活動(dòng)。
2、通過(guò)認(rèn)一認(rèn)和撥一撥等活動(dòng)，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。
3、 在具體情境中，逐步養(yǎng)成珍惜時(shí)間的觀念和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
三、說(shuō)重難點(diǎn)
通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)作為教學(xué)重點(diǎn)，在觀察、對(duì)比之后了解整時(shí)和半時(shí)的特點(diǎn)后，在鐘面上能撥出整時(shí)和半時(shí)作為教學(xué)難點(diǎn)。
四、說(shuō)教法學(xué)法
為了讓一年級(jí)的小朋友在樂(lè)中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)我主要采用直觀情景教學(xué)，通過(guò)猜謎語(yǔ)、認(rèn)一認(rèn)、動(dòng)手撥一撥等形式讓學(xué)生在活動(dòng)中互相合作、互相交流從而獲得知識(shí)與技能。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
首先我采用謎語(yǔ)導(dǎo)入的方式引入本課教學(xué)，我利用課件播放謎面“滴答，滴答，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴你，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。”“同學(xué)們猜猜看，它會(huì)是什么呢？”當(dāng)學(xué)生通過(guò)努力猜出謎底后，學(xué)習(xí)興趣陡然高漲，我因勢(shì)利導(dǎo)“現(xiàn)在就和老師一起去鐘表王國(guó)，去認(rèn)識(shí)鐘表王國(guó)的居民們。采用猜謎語(yǔ)這種貼近學(xué)生生活實(shí)際的方式導(dǎo)入新課，不但能有效激發(fā)學(xué)生的思維，而且能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為新課的教學(xué)做好情感和知識(shí)的鋪墊。
接著，我利用學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)入“新知探究”環(huán)節(jié)、認(rèn)識(shí)整時(shí)，利用課件展示情境圖，看，小明就是一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子，他的學(xué)習(xí)可好了，想看看他是怎么安排時(shí)間的嗎？（出示四幅整時(shí)的主題圖）
2、問(wèn)：誰(shuí)認(rèn)得這四個(gè)鐘面上所表示的時(shí)間，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，小明在什么時(shí)間做些什么？
3、7點(diǎn)、8點(diǎn)、12點(diǎn)、4點(diǎn)都是口頭語(yǔ)，書面語(yǔ)叫“時(shí)”（板書）這四個(gè)時(shí)間分別是7時(shí)、8時(shí)、12時(shí)、4時(shí)、這四個(gè)時(shí)間是整時(shí)。
4、觀察比較：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這四個(gè)鐘面上的`時(shí)針和分針在整時(shí)的時(shí)候有什么相同和不同。小組交流一下。
5、教師小結(jié)：分針指12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。
6、教師在鐘面上拔出整時(shí)學(xué)生說(shuō)出時(shí)間。并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
7、師說(shuō)出幾時(shí)。學(xué)生在鐘面上拔出來(lái)。舉起來(lái)訂正。
然后，我教學(xué)生認(rèn)識(shí)半時(shí)，師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得可真不錯(cuò)，下面咱們一起來(lái)看看小明在其他的時(shí)間都在做些什么？
問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出這兩個(gè)鐘面上所表示的時(shí)間？
師小結(jié)：當(dāng)分針指著6時(shí)，就表示走過(guò)了鐘面的一半，我們叫他半時(shí)，那時(shí)針剛過(guò)數(shù)字幾我們就說(shuō)這是幾時(shí)半。
師拔出半時(shí)。生回答。
同桌一個(gè)拔一個(gè)說(shuō)。
練習(xí)時(shí)，我先出示書上的兩個(gè)練習(xí)，認(rèn)一認(rèn)，連一連來(lái)鞏固整時(shí)、半時(shí)的認(rèn)讀及記錄時(shí)間的方法。然后出示兩個(gè)補(bǔ)充練習(xí)，對(duì)我們今天所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展。
最后與同學(xué)們一起對(duì)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。
小明的一天說(shuō)課稿4
一、說(shuō)教材
《小明的一天》是北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元《認(rèn)識(shí)鐘表》的第一課時(shí)，“小明的一天”主要是認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)的情境教材，教材根據(jù)小朋友的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，安排了6個(gè)整時(shí)和半時(shí)的時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，題材非常生活化，是學(xué)生感興趣的話題之一，能學(xué)以致用。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
在了解學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，把握單元的主脈后，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。
2、在具體情境中，逐步養(yǎng)成珍惜時(shí)間的觀念和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
三、說(shuō)重難點(diǎn)
通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)作為教學(xué)重點(diǎn)，在觀察、對(duì)比之后了解整時(shí)和半時(shí)的特點(diǎn)后，在鐘面上能撥出整時(shí)和半時(shí)作為教學(xué)難點(diǎn)。
四、說(shuō)教法學(xué)法
為了讓一年級(jí)的小朋友在樂(lè)中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)我主要采用直觀情景教學(xué)，通過(guò)猜謎語(yǔ)、找朋友、動(dòng)手撥一撥等形式讓學(xué)生在活動(dòng)中互相合作、互相交流從而獲得知識(shí)與技能。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課為有效把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)流程。
首先我采用情趣導(dǎo)入的方式引入本課教學(xué)，我利用課件播放謎面“滴答，滴答，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴你，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡�！薄巴瑢W(xué)們猜猜看，它會(huì)是什么呢？”當(dāng)學(xué)生通過(guò)努力猜出謎底后，學(xué)習(xí)興趣陡然高漲，我因勢(shì)利導(dǎo)“現(xiàn)在就和老師一起去鐘表王國(guó)，去認(rèn)識(shí)鐘表王國(guó)的居民們。采用猜謎語(yǔ)這種貼近學(xué)生生活實(shí)際的方式導(dǎo)入新課，不但能有效激發(fā)學(xué)生的思維，而且能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為新課的教學(xué)做好情感和知識(shí)的鋪。
接著，我利用學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)入“新知探究”環(huán)節(jié)，因?yàn)檎n件這種直觀形象的'展示方式能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)有利學(xué)生學(xué)習(xí)的各種因素，所以本節(jié)課我使用了課件。當(dāng)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面后，我用“我的身體短，我是時(shí)針”“我的身體長(zhǎng)，我是分針”這種童趣十足的語(yǔ)言強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)時(shí)針、分針的認(rèn)識(shí)，突破了學(xué)生的認(rèn)知困難，接著我故作神秘“小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，想不想認(rèn)識(shí)？他的名字叫小明，今年和大家一樣也上一年級(jí)了，瞧！讓我們走進(jìn)小明的一天。早晨小明早早地就起床了，他可是自己穿衣服的喲，吃過(guò)早飯，他高高興興地背著書包去上學(xué)，上課是小明積極舉手發(fā)言，回答老師提出的問(wèn)題，午飯時(shí)間到了，小明可是自己吃的午飯哦。瞧，小明在踢足球鍛煉身體呢！晚上寫完作業(yè)，小明早早的睡覺(jué)了”以介紹朋友的方式展開小明的一天，為教整時(shí)和半時(shí)做好了準(zhǔn)備，在教整時(shí)時(shí)，我采用以學(xué)生“幫忙”的形式，出示小明幾時(shí)起床？幾時(shí)吃午餐？?jī)煞鶊D片，讓學(xué)生根據(jù)鐘面上時(shí)針、分針的位置，初步得出“分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)”的認(rèn)知觀念后，我用“小朋友，你們太聰明了，知道我是早晨6時(shí)起床，中午12時(shí)吃午餐，那你想知道我是下午幾時(shí)鍛煉身體嗎？告訴你們吧，我是下午4時(shí)鍛煉身體的，你能用學(xué)具準(zhǔn)確地?fù)艹?時(shí)嗎？”以小明童趣的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和表?yè)P(yáng)后，并進(jìn)入了撥鐘環(huán)節(jié)，以突破教學(xué)難點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生撥鐘正確時(shí)我會(huì)采用“你真棒”“你真了不起”及小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)等方法表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
當(dāng)學(xué)生對(duì)整時(shí)有了清晰的認(rèn)識(shí)后，我采用同樣的方式進(jìn)行半時(shí)教學(xué)，出示小明七時(shí)半上學(xué)，八時(shí)半睡覺(jué)兩幅圖片，讓學(xué)生根據(jù)時(shí)針、分針的位置知道：時(shí)針走過(guò)7，在7和8中間，分針指著6，是七時(shí)半，時(shí)針走過(guò)8，在8和9中間，分針指著6，是八時(shí)半。從而得出“分針指著6，時(shí)針走過(guò)幾，就是幾時(shí)半�！苯又覄�(chuàng)設(shè)疑問(wèn)“小朋友，智慧老爺爺有個(gè)問(wèn)題想考考大家，為什么小明七時(shí)半上學(xué)，八時(shí)半?yún)s在睡覺(jué)呢？”通過(guò)圖片讓學(xué)生知道，小明是早上七時(shí)半上學(xué)，晚上八時(shí)半才睡覺(jué)的。從中讓學(xué)生懂得說(shuō)時(shí)間時(shí)要說(shuō)具體、說(shuō)完整。之后也用撥鐘強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)。
在學(xué)生能正確地認(rèn)、讀及撥出整時(shí)和半時(shí)后，讓他們知道數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活，解決生活的問(wèn)題，于是進(jìn)入第三環(huán)節(jié)“解決問(wèn)題”，我創(chuàng)設(shè)淘氣、笑笑去旅行的情境�！靶∨笥�，笑笑要去北京旅行了，咱們幫笑笑看看飛機(jī)開往北京的時(shí)間是上午幾時(shí)？”當(dāng)學(xué)生說(shuō)對(duì)時(shí)間后（點(diǎn)課件）接著還說(shuō)出了飛機(jī)開往天津的時(shí)間以及撥出飛機(jī)去南京的時(shí)間下午2時(shí)半。課件上飛機(jī)起飛的動(dòng)畫及表?yè)P(yáng)的“你真棒”保護(hù)了他們的課堂積極性和學(xué)習(xí)熱情。
接下來(lái)進(jìn)入“游戲鞏固”環(huán)節(jié)，我播放課件，讓學(xué)生根據(jù)鐘面上的時(shí)間，聽小豬和小狗的對(duì)話。如：“這是幾時(shí)？6時(shí)拉。小狗說(shuō)：“快起床吧！”小豬說(shuō)：“我再睡一會(huì)吧！”“7時(shí)半了，小狗說(shuō)我們一起去上學(xué)，小豬說(shuō)我再玩一會(huì)吧”“下午5時(shí)了，小狗說(shuō)我們一起去做作業(yè)吧，小豬說(shuō)：我再玩一會(huì)吧”“晚上8時(shí)了，小狗說(shuō)時(shí)間到了我要去睡覺(jué)了，小豬哭著說(shuō)我的作業(yè)還沒(méi)寫完呢！”一年級(jí)的小朋友注意力不持久，通過(guò)“找朋友”游戲中有趣的對(duì)話，吸引了學(xué)生的注意力，活躍了課堂氣氛，不但讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固了整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)讀，而且從中懂得了珍惜時(shí)間合理安排時(shí)間的重要！
最后一環(huán)節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，體現(xiàn)了一種“反思”的思想，讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，把所學(xué)知識(shí)變成自己內(nèi)在的東西！
六、說(shuō)板書
板書中我以“長(zhǎng)”“短”兩字加深學(xué)生對(duì)時(shí)針、分針的區(qū)別。板書了整時(shí)時(shí)時(shí)針、分針的指向，半時(shí)時(shí)時(shí)針、分針的指向。用色彩鮮艷的藝術(shù)字突顯了本課的重點(diǎn)。
小明的一天說(shuō)課稿5
尊敬的各位評(píng)委，各位老師，大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：北師大版義務(wù)教育教科書一年級(jí)上冊(cè)第八單元第一節(jié)的內(nèi)容，《小明的一天》。下面我將以五方面來(lái)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行介紹：一、教材分析，二、教學(xué)方法，三、教學(xué)過(guò)程分析，四、板書設(shè)計(jì)，五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
我們先來(lái)看一看對(duì)教材的分析，我將分別對(duì)教材的地位和作用，教學(xué)的目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分析。
一、教材分析
從教材的地位和作用來(lái)看，《小明的一天》主要是要求學(xué)生對(duì)整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后時(shí)、分的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教材安排了6個(gè)整時(shí)和半時(shí)的時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，題材非常貼切生活。一般來(lái)說(shuō)，一名一年級(jí)的學(xué)生每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成。
2、通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、撥一撥等活動(dòng)，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)。
3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，正確認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)作為教學(xué)重點(diǎn)，在鐘面上能撥出整時(shí)和半時(shí)作為教學(xué)難點(diǎn)。
二、教學(xué)方法
為了讓一年級(jí)的小朋友在樂(lè)中學(xué)，抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。通過(guò)猜謎語(yǔ)、找家、動(dòng)手撥一撥等形式鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，多動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，動(dòng)**流，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
三、教學(xué)過(guò)程分析
本節(jié)課為有效把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)流程。一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。二、自主參與，探索新知。三、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。四、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。
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