英國資產(chǎn)階級革命說課稿
作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編整理的英國資產(chǎn)階級革命說課稿，歡迎大家分享。
英國資產(chǎn)階級革命說課稿1
各位尊敬的考官，大家好。
我說課的題目是《英國資產(chǎn)階級革命》。根據(jù)新課標的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學情分析、教學目標、教學方法、教學過程等幾個方面加以說明。
一、說教材
過渡語：教材分析是上好一堂課的前提和基礎，在正式內(nèi)容開始之前，我將先談一談對教材的理解。
《英國資產(chǎn)階級革命》是岳麓版初中歷史九年級上冊第二單元第9課的教學內(nèi)容。本課由“革命爆發(fā)”“《權利法案》”和“歷史意義”三個子目構成，主要講述了英國資產(chǎn)階級革命的過程和歷史意義。英國資產(chǎn)階級革命為其資本主義發(fā)展提供了保證，同時這場革命也是一場具有世界影響的革命，它標志著資產(chǎn)階級革命時代的到來。
二、說學情
過渡語：要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析、研究教材，還要對學情有深入的把握。
九年級的學生思維活躍、樂于表現(xiàn)，對新鮮的事物充滿了強烈的好奇心，有主動學習的愿望，歷史思維能力還有待提高，存在看問題重表象、輕實質(zhì)的特點。因此，在課堂教學過程中，要從學生實際的發(fā)展需要出發(fā)，因人因材施教，采用多元化的教學手段去調(diào)動學生學習的積極性。
三、說教學目標
過渡語：新課程標準是制定教學目標的出發(fā)點和依據(jù)，根據(jù)新課標對本課的要求，我制定了如下教學目標。
【知識與能力】
講述英國資產(chǎn)階級革命的背景、過程和影響等知識點。
【過程與方法】
通過對英國資產(chǎn)階級革命前后議會與國王反復斗爭過程的歸納整理，養(yǎng)成用發(fā)展的觀點與實事求是的原則看待歷史問題的思維。
【情感態(tài)度與價值觀】
認識到資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度是歷史發(fā)展的必然，是人類歷史的重大進步。
四、說教學重難點
過渡：在吃透教材的基礎上，我確定以下教學重點和難點。
【重點】
《權利法案》和英國資產(chǎn)階級革命的影響。
【難點】
英國資產(chǎn)階級革命的影響。
五、說教學方法
過渡語：托爾斯泰說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣�！币蚨�，我在教學過程中特別重視教學方法的選擇。
在本課，我主要采取的`教學方法有談話法、史料分析法和小組討論法等。
六、說教學過程
過渡語：接下來，我具體談談這堂課的教學過程。在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點和難點，注重師生之間的互動、交流，最大限度地調(diào)動學生參與課堂的積極性和主動性。
環(huán)節(jié)一：導入新課
過渡語：眾所周知，一堂歷史課如果有好的開頭，就能抓住學生的求知心理，使他們心懷期待地投入新的學習內(nèi)容中去。為此我采用創(chuàng)設情境導入法導入新課。
我會展示《查理一世在狩獵》的油畫并播放《查理一世命喪斷頭臺》的視頻，提出問題，那時的英國發(fā)生了什么重大歷史事件?帶著問題導入新課。
【設計意圖】播放視頻，能夠給學生強烈的視聽刺激，拉近歷史與現(xiàn)實的距離，讓學生迅速融入課堂。同時，我設置的思考問題又增加了課程的懸念，有利于烘托課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，從而進入新課的學習。
環(huán)節(jié)二：新課教學
1.革命爆發(fā)
(1)背景
我會展示新航路開辟和斯圖亞特王朝統(tǒng)治時期的相關史料，并提出問題：新航路的開辟對歐洲有哪些重大影響呢?斯圖亞特王朝統(tǒng)治時期采取的措施，在客觀上對英國資本主義的發(fā)展起著怎樣的作用?從而解決這一問題。
【設計意圖】培養(yǎng)學生運用有效信息進行思考和歸納的能力。
(2)經(jīng)過
這一問題線索較為清晰，在教學過程中我會創(chuàng)設相應的問題情境，通過拋出層層遞進、環(huán)環(huán)相扣的問題，來引導學生逐步了解革命的導火線、開始的標志、內(nèi)戰(zhàn)、克倫威爾的統(tǒng)治、斯圖亞特王朝復辟的相關史實。
【設計意圖】學生在分析問題解決問題的過程中，不僅能夠獲取相關歷史知識，還可以鍛煉邏輯思維能力。
(3)結(jié)束
展示《威廉在英國登陸》和《威廉三世和瑪麗二世的加冕典禮》圖片，并讓學生結(jié)合課本思考：為何稱1688年革命為“光榮革命”?有何意義?在學生思考回答的基礎上，我總結(jié)得出這是一次宮廷政變，基本上沒有流血，是資產(chǎn)階級和地主貴族之間的一場妥協(xié)，標志著英國資產(chǎn)階級革命的完成。
【設計意圖】這樣設計可以讓課堂教學與書本知識緊密結(jié)合，提高學生對教材的分析解讀能力。
2.《權利法案》
對于這一部分的內(nèi)容，我主要采取了史料分析法，讓學生通過對具體法律條文的解讀，總結(jié)提煉出《權利法案》的內(nèi)容和影響有哪些。
【設計意圖】這樣設計的優(yōu)點，一方面能鍛煉學生史料解讀能力，另一方面易于使學生發(fā)現(xiàn)知識點之間的聯(lián)系。
3.歷史意義
這一知識點既是本課的重點又是難點，學生不易理解。我會引導學生回顧剛才所學的革命過程和《權利法案》的史實，指導學生從對英國的影響和對世界的影響兩方面進行分析。在學生小組討論、代表發(fā)言的基礎上，我會得出以下結(jié)論：英國資產(chǎn)階級革命推翻了封建君主專制，確立了君主立憲制度，為英國資本主義發(fā)展掃清了道路;開辟了世界資產(chǎn)階級革命的時代。
【設計意圖】通過對所學內(nèi)容的回顧及分析，使學生對英國資產(chǎn)階級革命的影響有更深入的認識。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
1.小結(jié)
課堂小結(jié)的目的是強化認識，鞏固新知。因此在小結(jié)環(huán)節(jié)我采用了師生共同總結(jié)的方式來加深學生對本課知識的認識與理解。
2.作業(yè)
在課程的最后我設置了開放性的作業(yè)：請同學們課下搜集當今世界上除英國以外，還有哪些國家也實行君主立憲制。
【設計意圖】開放式的作業(yè)設計，更能夠提高大家的學習興趣，達到課雖下、趣仍濃的特點。
七、說板書設計
我的板書設計以直觀、簡潔為原則，以下就是我的板書設計：
英國資產(chǎn)階級革命說課稿2
各位評委、各位老師：
你們好。
我說課的內(nèi)容是，義務教材九年級上冊第四單元第十一課《英國資產(chǎn)階級革命》。說課由四部分組成：說教材、說教材處理、說方法和說教學過程。
一、說教材
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本節(jié)是《世界歷史》上冊第四單元第十一課，“步入近代”第二節(jié)，上承第一節(jié)《資本主義時代的曙光》，下啟整個資產(chǎn)階級革命時代和工業(yè)革命。英國資產(chǎn)階級革命作為世界近代史的開端，其成功是人類歷史上，資本主義制度對封建社會制度的一次重大勝利，對歐洲和世界其他地區(qū)都產(chǎn)生了廣泛的影響。因此，英國資產(chǎn)階級革命在整個世界近代現(xiàn)代史上占有重要的地位，也是考試的重點內(nèi)容。
�。ǘ┙虒W目標的確立及其依據(jù)
依據(jù)《歷史課程標準》，結(jié)合本校學生知識能力水平的實際而確立。
1、知識與能力目標：
使學生了解英國資產(chǎn)階級革命的歷史，包括革命前夕英國資本主義的發(fā)展、斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治、革命的經(jīng)過、《權利法案》的頒布和君主立憲制的確立；英國資產(chǎn)階級革命的歷史意義。
培養(yǎng)學生自主學習、獲取知識的能力；培養(yǎng)學生綜合分析歷史的能力，及其運用歷史唯物主義觀點評價歷史人物的能力。
2、過程與方法目標：以資產(chǎn)階級革命和君主立憲制的確立為主線：“英國資產(chǎn)階級革命的背景——經(jīng)過——確立”，指導學生閱讀教材，合作探究知識點。
3、情感態(tài)度與價值觀
使學生認識到資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度是歷史發(fā)展的必然結(jié)果。認識一種新社會制度的確立具有曲折性和復雜性，但進步的事業(yè)最終會取得勝利，以此加深對我國社會主義曲折發(fā)展的理解，并引導學生樹立社會發(fā)展和戰(zhàn)勝困難的信念。
�。ㄈ┙虒W重點難點分析
1、重點分析
（1）英國資產(chǎn)階級革命發(fā)生的原因。
17世紀初，英國資本主義已有較大發(fā)展，資產(chǎn)階級和新貴族要發(fā)展資本主義，而英國查理一世卻鼓吹“君權神授”，封建專制統(tǒng)治嚴重阻礙了英國資本主義的發(fā)展，因此爆發(fā)了英國資產(chǎn)階級革命。
2、英國資產(chǎn)階級革命的歷史意義。
英國資產(chǎn)階級革命長達近半個世紀的反復斗爭，資產(chǎn)階級和新貴族最終以君主立憲的形式掌握了政權，為英國資本主義發(fā)展掃清了道路，開辟了世界資產(chǎn)階級革命的新時代，推動了世界的`歷史進程，揭開了歐洲和北美資產(chǎn)階級的序幕。
2、難點分析及設想
英國資產(chǎn)階級革命的曲折性。
由于初中生的世界歷史知識儲備不足，理論素養(yǎng)有限，有必要引導理解：英國資本主義比封建制度有很大進步性，畢竟是一種制度代替另一種制度，任何革命都不是一帆風順的，何況領導階級是資產(chǎn)階級和新貴族，天生具有階級局限性。革命過程中不可能真正發(fā)動和依靠人民群眾，就決定了英國資產(chǎn)階級的曲折性和不徹底性。
二、教材處理
1、學生狀況及對策。
首先，初中生對世界歷史有些陌生，有些學生不夠了解世界史，而且探知積極性不高，對于歷史理論上的東西理解也不夠，例如本課的英國斯圖亞特王朝，資產(chǎn)階級革命的曲折性和不徹底性，君主立憲制的有關內(nèi)容，學生理解上都有困難。因此，需要教師充分保護和調(diào)動學生的主動積極性，重視培養(yǎng)學生興趣，指導督促學生課外先了解一些與教材有關的歷史知識，先有知識儲備，然后指導學習方法，實在解決不了的的難點可直接講解。
再者，針對九年級學生特點，積累了一定自學能力，并且面臨中考，因此課堂教學中要教學思路簡潔明快，重點突出，當堂識記，注重掌握，學習效果要講究實實在在。
2、內(nèi)容的組織安排
為了增強知識的系統(tǒng)性和條理性，把課文分解成三個問題：一、英國資產(chǎn)階級革命的背景。二、英國資產(chǎn)階級革命的經(jīng)過。三、英國資產(chǎn)階級革命的歷史意義。重點是第二個問題。最后小結(jié)時，列成簡表。包括時間、原因、領導階級、主要經(jīng)過、結(jié)果和意義。然后多媒體展示出來。
三、說方法
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采用引導、合作、探究的方法。
教學重心由如何教轉(zhuǎn)移到如何讓學生學會、會學，具體做法是：根據(jù)學生現(xiàn)有知識、自學能力水平和教學、考試的要求，鼓勵學生根據(jù)問題提示，小組合作，認真看書，探究問題，在自學中鼓勵學生探索發(fā)現(xiàn)新問題。
（二）學法指導
教師先出示自學提綱，幫助學生理清思路，然后認真看書，教師巡視參與其中。能自主完成的就自主完成，不能完成的小組合作，最后不能完成的在課堂討論中解決。
�。ㄈ┙虒W手段的利用
采用多媒體輔助教學，增強教學內(nèi)容的直觀形象性，擴大課堂教學的信息容量，提高教學效率。
四、說教學過程
為了完成本節(jié)的教學目標，我是這樣安排的：
�。ㄒ唬⿲дZ：（3分鐘）
我們知道，新航路開辟以后，歐洲的工商業(yè)中心由地中海轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸。英國利用大西洋航路的中心地位，積極開展對外貿(mào)易，進行殖民掠奪，資本主義迅速發(fā)展起來。但當時統(tǒng)治英國的斯圖亞特王朝，實行封建專制統(tǒng)治，嚴重阻礙了資本主義發(fā)展。英國資產(chǎn)階級要推翻束縛資本主義發(fā)展的封建專制統(tǒng)治，必須實行革命。今天，我們就一起感受英國資產(chǎn)階級革命的風暴，一起探究英國資產(chǎn)階級的背景起因、曲折過程和歷史意義。
板書課題——第11課英國資產(chǎn)階級革命
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教學步驟：1、先多媒體演示自學提綱。（2分鐘）
2、學生看書，感知教材內(nèi)容，明確重難點。（5分鐘）
3、教師巡視指導，參與其中。小組合作探究。（5分鐘）
注：教師及時對學生理解知識的獨到之處，給予關注和肯定，鼓勵同學相互探討。
4、學生反饋，明確知識點。（10分鐘）
教學內(nèi)容：
一、英國資產(chǎn)階級革命的背景
1、資產(chǎn)階級和新貴族的形成：
銀行家、大商人、工場主——→資產(chǎn)階級；
農(nóng)牧場主——→新貴族
2、英國國王封建專制，鼓吹“君權神授"，觸犯資產(chǎn)階級
板書——根本原因：英國封建專制統(tǒng)治阻礙了資本主義的發(fā)展。
二、英國資產(chǎn)階級革命的過程
1、時間：1640——1689
2、領導人物：克倫威爾。
3、領導階級：英國資產(chǎn)階級和新貴族
4、經(jīng)過：
�。�1）導火線：蘇格蘭人民起義。
（2）開始標志：1640年查理一世召集議會開會，籌集軍費。
�。�3）重大事件：
A、內(nèi)戰(zhàn)：1645年納西比等戰(zhàn)役；
B、1649年，處死查理一世成立共和國。
C、共和國時期，克倫威爾擔任“護國主”
D 、1660年，查理二世復辟
E 、1688年政變，二次革命（光榮革命）
三、結(jié)果：1689年，《權利法案》的頒布。
目的：為了限制王權。
作用：君主立憲制的資產(chǎn)階級統(tǒng)治確立
四、歷史意義：
A國內(nèi)：推翻封建君主專制，確立君主立憲制，為資本主義發(fā)展開辟道路
B世界：推動了世界歷史進程。
注：難點突破，理解“英國資產(chǎn)階級革命的曲折性”時，教師從三方面引導：
1、任何一場革命都不是一帆風順的。
2、英國資產(chǎn)階級和新貴族的局限性，不能依靠人民群眾。
3、復辟王朝的瘋狂反攻倒算。
以上內(nèi)容，小組討論合作探究后，讓一位同學發(fā)言，其他學生補充，最后由老師點評。
三、課堂小結(jié)：（3分鐘）
先由學生小結(jié)本課所學內(nèi)容，
然后出示多媒體。
四、當堂識記（5分鐘）
五、課上練習（8分鐘）
六、結(jié)束語：（2分鐘）
這節(jié)課，我們認知了英國資產(chǎn)階級革命的原因、過程、結(jié)果以及歷史意義，雖然資產(chǎn)階級革命本身有其不徹底性和曲折性。但它揭開了歐美資產(chǎn)階級革命的序幕，隨之美國、法國等國也緊隨其后，進行了摧古拉朽式的資產(chǎn)階級革命，今后我們將繼續(xù)探討它們的異同點，把認識提升到一個新高度。
七、布置作業(yè)：（2分鐘）
1、預習下一課《美國獨立戰(zhàn)爭》
2、練習冊11課
英國資產(chǎn)階級革命說課稿3
一、情境導入
課前播放圖片，講述：英國是怎樣蘊含了超凡的能量改變了自己又影響了世界呢?導入課題。
二、新知探究
第一環(huán)節(jié)革命的起因
“新航路的開辟”
探究：這幅圖片反映了什么事件?新航路的開辟對歐洲產(chǎn)生了什么影響?“新航路的開辟對英國有哪些重大影響呢?”
多媒體展示“英國資產(chǎn)階級給國王的抗議書”。
思考：材料反映了什么問題?意識到：封建專制統(tǒng)治，既損害了資產(chǎn)階級和新貴族的利益，也損害了勞動人民的利益，雙方矛盾的`激化程度。
通過以上分析，總結(jié)原因。
第二環(huán)節(jié) 革命的過程
讓學生自主看書，了解大體經(jīng)過;
借助歷史插圖和史料，對重要大事進行動態(tài)展示，強化重點。
1、閱讀“第二目查理一世命喪斷頭臺”，歸納英國資產(chǎn)階級革命初期經(jīng)過。
2、英國資產(chǎn)階級革命的導火線是什么呢?為什么蘇格蘭人民起義成為戰(zhàn)爭的導火線?
3、時勢造英雄。是誰呢?出示圖片。誰能介紹一下?
4、思考討論：資產(chǎn)階級和新貴族為什么能取得戰(zhàn)爭的最后勝利?其中哪個原因是主要的?為什么?
5、英國內(nèi)戰(zhàn)中取得的初步成果是什么?。
合作探究
1、英國資產(chǎn)階級革命具有怎樣的特點呢?(長期性和曲折性)這也說明任何事物的發(fā)展并非都是一帆風順的，而是要經(jīng)過長期復雜的發(fā)展過程。
2、請同學們動腦筋，思考兩人對1688年政變的不同觀點，分析討論一下誰正確。
教師簡單評價，鼓勵學生形成好的思考學習習慣。
3、出示史學界對英國資產(chǎn)階級革命的評價
(三)《權利法案》頒布
1、資產(chǎn)階級和新貴族經(jīng)過長期艱巨的斗爭終于推翻了專制統(tǒng)治，怎么確立新的統(tǒng)治秩序呢?用多媒體展示《權利法案》的摘選內(nèi)容。
提問：“通過內(nèi)容可以看出，誰的權利受到約束，誰的權利得到保障? 它限制了國王的哪些權力?保證了議會所擁有的哪些權力?”
2、講述：這樣，英國就建立起君主立憲政體。那什么是君主立憲制呢?結(jié)合自由閱讀卡，請一名學生簡明扼要的介紹一下。
三、拓展延伸
誰能說說在今天，英國的國家元首和政府首腦是誰?除英國外，世界上還有不少國家不同程度地實行君主立憲制，你能舉例說明嗎?(日本、西班牙、丹麥、荷蘭、瑞典等國)可見歷史并沒遠去，而是就在我們身邊。 我們要繼續(xù)關注這些國家的發(fā)展。
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