- 相關(guān)推薦
《英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命》說課稿
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要用到說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命》說課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
《英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命》說課稿1
各位評(píng)委、各位老師：
你們好。
我說課的內(nèi)容是，義務(wù)教材九年級(jí)上冊(cè)第四單元第十一課《英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命》。說課由四部分組成：說教材、說教材處理、說方法和說教學(xué)過程。
一、說教材
（一）教材的地位和作用
本節(jié)是《世界歷史》上冊(cè)第四單元第十一課，“步入近代”第二節(jié)，上承第一節(jié)《資本主義時(shí)代的曙光》，下啟整個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代和工業(yè)革命。英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命作為世界近代史的開端，其成功是人類歷史上，資本主義制度對(duì)封建社會(huì)制度的一次重大勝利，對(duì)歐洲和世界其他地區(qū)都產(chǎn)生了廣泛的影響。因此，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命在整個(gè)世界近代現(xiàn)代史上占有重要的地位，也是考試的重點(diǎn)內(nèi)容。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)的確立及其依據(jù)
依據(jù)《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合本校學(xué)生知識(shí)能力水平的實(shí)際而確立。
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：
使學(xué)生了解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史，包括革命前夕英國(guó)資本主義的發(fā)展、斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治、革命的經(jīng)過、《權(quán)利法案》的頒布和君主立憲制的確立；英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史意義。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獲取知識(shí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史的能力，及其運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)評(píng)價(jià)歷史人物的能力。
2、過程與方法目標(biāo)：以資產(chǎn)階級(jí)革命和君主立憲制的確立為主線：“英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的背景——經(jīng)過——確立”，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，合作探究知識(shí)點(diǎn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度是歷史發(fā)展的必然結(jié)果。認(rèn)識(shí)一種新社會(huì)制度的確立具有曲折性和復(fù)雜性，但進(jìn)步的事業(yè)最終會(huì)取得勝利，以此加深對(duì)我國(guó)社會(huì)主義曲折發(fā)展的理解，并引導(dǎo)學(xué)生樹立社會(huì)發(fā)展和戰(zhàn)勝困難的信念。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析
1、重點(diǎn)分析
（1）英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命發(fā)生的原因。
17世紀(jì)初，英國(guó)資本主義已有較大發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族要發(fā)展資本主義，而英國(guó)查理一世卻鼓吹“君權(quán)神授”，封建專制統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了英國(guó)資本主義的發(fā)展，因此爆發(fā)了英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命。
2、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史意義。
英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命長(zhǎng)達(dá)近半個(gè)世紀(jì)的反復(fù)斗爭(zhēng)，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族最終以君主立憲的'形式掌握了政權(quán)，為英國(guó)資本主義發(fā)展掃清了道路，開辟了世界資產(chǎn)階級(jí)革命的新時(shí)代，推動(dòng)了世界的歷史進(jìn)程，揭開了歐洲和北美資產(chǎn)階級(jí)的序幕。
2、難點(diǎn)分析及設(shè)想
英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的曲折性。
由于初中生的世界歷史知識(shí)儲(chǔ)備不足，理論素養(yǎng)有限，有必要引導(dǎo)理解：英國(guó)資本主義比封建制度有很大進(jìn)步性，畢竟是一種制度代替另一種制度，任何革命都不是一帆風(fēng)順的，何況領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)是資產(chǎn)階級(jí)和新貴族，天生具有階級(jí)局限性。革命過程中不可能真正發(fā)動(dòng)和依靠人民群眾，就決定了英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的曲折性和不徹底性。
二、教材處理
1、學(xué)生狀況及對(duì)策。
首先，初中生對(duì)世界歷史有些陌生，有些學(xué)生不夠了解世界史，而且探知積極性不高，對(duì)于歷史理論上的東西理解也不夠，例如本課的英國(guó)斯圖亞特王朝，資產(chǎn)階級(jí)革命的曲折性和不徹底性，君主立憲制的有關(guān)內(nèi)容，學(xué)生理解上都有困難。因此，需要教師充分保護(hù)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)積極性，重視培養(yǎng)學(xué)生興趣，指導(dǎo)督促學(xué)生課外先了解一些與教材有關(guān)的歷史知識(shí)，先有知識(shí)儲(chǔ)備，然后指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，實(shí)在解決不了的的難點(diǎn)可直接講解。
再者，針對(duì)九年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，積累了一定自學(xué)能力，并且面臨中考，因此課堂教學(xué)中要教學(xué)思路簡(jiǎn)潔明快，重點(diǎn)突出，當(dāng)堂識(shí)記，注重掌握，學(xué)習(xí)效果要講究實(shí)實(shí)在在。
2、內(nèi)容的組織安排
為了增強(qiáng)知識(shí)的系統(tǒng)性和條理性，把課文分解成三個(gè)問題：一、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的背景。二、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的經(jīng)過。三、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史意義。重點(diǎn)是第二個(gè)問題。最后小結(jié)時(shí)，列成簡(jiǎn)表。包括時(shí)間、原因、領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)、主要經(jīng)過、結(jié)果和意義。然后多媒體展示出來。
三、說方法
�。ㄒ唬┙谭ǖ倪x擇
采用引導(dǎo)、合作、探究的方法。
教學(xué)重心由如何教轉(zhuǎn)移到如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，具體做法是：根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)、自學(xué)能力水平和教學(xué)、考試的要求，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)問題提示，小組合作，認(rèn)真看書，探究問題，在自學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)新問題。
�。ǘ⿲W(xué)法指導(dǎo)
教師先出示自學(xué)提綱，幫助學(xué)生理清思路，然后認(rèn)真看書，教師巡視參與其中。能自主完成的就自主完成，不能完成的小組合作，最后不能完成的在課堂討論中解決。
�。ㄈ┙虒W(xué)手段的利用
采用多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀形象性，擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息容量，提高教學(xué)效率。
四、說教學(xué)過程
為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排的：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)語：（3分鐘）
我們知道，新航路開辟以后，歐洲的工商業(yè)中心由地中海轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸。英國(guó)利用大西洋航路的中心地位，積極開展對(duì)外貿(mào)易，進(jìn)行殖民掠奪，資本主義迅速發(fā)展起來。但當(dāng)時(shí)統(tǒng)治英國(guó)的斯圖亞特王朝，實(shí)行封建專制統(tǒng)治，嚴(yán)重阻礙了資本主義發(fā)展。英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)要推翻束縛資本主義發(fā)展的封建專制統(tǒng)治，必須實(shí)行革命。今天，我們就一起感受英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的風(fēng)暴，一起探究英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的背景起因、曲折過程和歷史意義。
板書課題——第11課英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命
（二）新授
教學(xué)步驟：1、先多媒體演示自學(xué)提綱。（2分鐘）
2、學(xué)生看書，感知教材內(nèi)容，明確重難點(diǎn)。（5分鐘）
3、教師巡視指導(dǎo)，參與其中。小組合作探究。（5分鐘）
注：教師及時(shí)對(duì)學(xué)生理解知識(shí)的獨(dú)到之處，給予關(guān)注和肯定，鼓勵(lì)同學(xué)相互探討。
4、學(xué)生反饋，明確知識(shí)點(diǎn)。（10分鐘）
教學(xué)內(nèi)容：
一、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的背景
1、資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的形成：
銀行家、大商人、工場(chǎng)主——→資產(chǎn)階級(jí)；
農(nóng)牧場(chǎng)主——→新貴族
2、英國(guó)國(guó)王封建專制，鼓吹“君權(quán)神授"，觸犯資產(chǎn)階級(jí)
板書——根本原因：英國(guó)封建專制統(tǒng)治阻礙了資本主義的發(fā)展。
二、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的過程
1、時(shí)間：1640——1689
2、領(lǐng)導(dǎo)人物：克倫威爾。
3、領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)和新貴族
4、經(jīng)過：
�。�1）導(dǎo)火線：蘇格蘭人民起義。
�。�2）開始標(biāo)志：1640年查理一世召集議會(huì)開會(huì)，籌集軍費(fèi)。
（3）重大事件：
A、內(nèi)戰(zhàn)：1645年納西比等戰(zhàn)役；
B、1649年，處死查理一世成立共和國(guó)。
C、共和國(guó)時(shí)期，克倫威爾擔(dān)任“護(hù)國(guó)主”
D 、1660年，查理二世復(fù)辟
E 、1688年政變，二次革命（光榮革命）
三、結(jié)果：1689年，《權(quán)利法案》的頒布。
目的：為了限制王權(quán)。
作用：君主立憲制的資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治確立
四、歷史意義：
A國(guó)內(nèi)：推翻封建君主專制，確立君主立憲制，為資本主義發(fā)展開辟道路
B世界：推動(dòng)了世界歷史進(jìn)程。
注：難點(diǎn)突破，理解“英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的曲折性”時(shí)，教師從三方面引導(dǎo)：
1、任何一場(chǎng)革命都不是一帆風(fēng)順的。
2、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的局限性，不能依靠人民群眾。
3、復(fù)辟王朝的瘋狂反攻倒算。
以上內(nèi)容，小組討論合作探究后，讓一位同學(xué)發(fā)言，其他學(xué)生補(bǔ)充，最后由老師點(diǎn)評(píng)。
三、課堂小結(jié)：（3分鐘）
先由學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，
然后出示多媒體。
四、當(dāng)堂識(shí)記（5分鐘）
五、課上練習(xí)（8分鐘）
六、結(jié)束語：（2分鐘）
這節(jié)課，我們認(rèn)知了英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的原因、過程、結(jié)果以及歷史意義，雖然資產(chǎn)階級(jí)革命本身有其不徹底性和曲折性。但它揭開了歐美資產(chǎn)階級(jí)革命的序幕，隨之美國(guó)、法國(guó)等國(guó)也緊隨其后，進(jìn)行了摧古拉朽式的資產(chǎn)階級(jí)革命，今后我們將繼續(xù)探討它們的異同點(diǎn)，把認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新高度。
七、布置作業(yè)：（2分鐘）
1、預(yù)習(xí)下一課《美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)》
2、練習(xí)冊(cè)11課
《英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命》說課稿2
一、情境導(dǎo)入
課前播放圖片，講述：英國(guó)是怎樣蘊(yùn)含了超凡的能量改變了自己又影響了世界呢?導(dǎo)入課題。
二、新知探究
第一環(huán)節(jié)革命的起因
“新航路的開辟”
探究：這幅圖片反映了什么事件?新航路的開辟對(duì)歐洲產(chǎn)生了什么影響?“新航路的開辟對(duì)英國(guó)有哪些重大影響呢?”
多媒體展示“英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)給國(guó)王的抗議書”。
思考：材料反映了什么問題?意識(shí)到：封建專制統(tǒng)治，既損害了資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的利益，也損害了勞動(dòng)人民的利益，雙方矛盾的`激化程度。
通過以上分析，總結(jié)原因。
第二環(huán)節(jié) 革命的過程
讓學(xué)生自主看書，了解大體經(jīng)過;
借助歷史插圖和史料，對(duì)重要大事進(jìn)行動(dòng)態(tài)展示，強(qiáng)化重點(diǎn)。
1、閱讀“第二目查理一世命喪斷頭臺(tái)”，歸納英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命初期經(jīng)過。
2、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的導(dǎo)火線是什么呢?為什么蘇格蘭人民起義成為戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線?
3、時(shí)勢(shì)造英雄。是誰呢?出示圖片。誰能介紹一下?
4、思考討論：資產(chǎn)階級(jí)和新貴族為什么能取得戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利?其中哪個(gè)原因是主要的?為什么?
5、英國(guó)內(nèi)戰(zhàn)中取得的初步成果是什么?。
合作探究
1、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命具有怎樣的特點(diǎn)呢?(長(zhǎng)期性和曲折性)這也說明任何事物的發(fā)展并非都是一帆風(fēng)順的，而是要經(jīng)過長(zhǎng)期復(fù)雜的發(fā)展過程。
2、請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋，思考兩人對(duì)1688年政變的不同觀點(diǎn)，分析討論一下誰正確。
教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生形成好的思考學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、出示史學(xué)界對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的評(píng)價(jià)
(三)《權(quán)利法案》頒布
1、資產(chǎn)階級(jí)和新貴族經(jīng)過長(zhǎng)期艱巨的斗爭(zhēng)終于推翻了專制統(tǒng)治，怎么確立新的統(tǒng)治秩序呢?用多媒體展示《權(quán)利法案》的摘選內(nèi)容。
提問：“通過內(nèi)容可以看出，誰的權(quán)利受到約束，誰的權(quán)利得到保障? 它限制了國(guó)王的哪些權(quán)力?保證了議會(huì)所擁有的哪些權(quán)力?”
2、講述：這樣，英國(guó)就建立起君主立憲政體。那什么是君主立憲制呢?結(jié)合自由閱讀卡，請(qǐng)一名學(xué)生簡(jiǎn)明扼要的介紹一下。
三、拓展延伸
誰能說說在今天，英國(guó)的國(guó)家元首和政府首腦是誰?除英國(guó)外，世界上還有不少國(guó)家不同程度地實(shí)行君主立憲制，你能舉例說明嗎?(日本、西班牙、丹麥、荷蘭、瑞典等國(guó))可見歷史并沒遠(yuǎn)去，而是就在我們身邊。 我們要繼續(xù)關(guān)注這些國(guó)家的發(fā)展。
《英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命》說課稿3
各位尊敬的考官，大家好。
我說課的題目是《英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命》。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以說明。
一、說教材
過渡語：教材分析是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，在正式內(nèi)容開始之前，我將先談一談對(duì)教材的理解。
《英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命》是岳麓版初中歷史九年級(jí)上冊(cè)第二單元第9課的教學(xué)內(nèi)容。本課由“革命爆發(fā)”“《權(quán)利法案》”和“歷史意義”三個(gè)子目構(gòu)成，主要講述了英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的過程和歷史意義。英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命為其資本主義發(fā)展提供了保證，同時(shí)這場(chǎng)革命也是一場(chǎng)具有世界影響的革命，它標(biāo)志著資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代的到來。
二、說學(xué)情
過渡語：要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析、研究教材，還要對(duì)學(xué)情有深入的把握。
九年級(jí)的學(xué)生思維活躍、樂于表現(xiàn)，對(duì)新鮮的事物充滿了強(qiáng)烈的好奇心，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，歷史思維能力還有待提高，存在看問題重表象、輕實(shí)質(zhì)的特點(diǎn)。因此，在課堂教學(xué)過程中，要從學(xué)生實(shí)際的發(fā)展需要出發(fā)，因人因材施教，采用多元化的教學(xué)手段去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、說教學(xué)目標(biāo)
過渡語：新課程標(biāo)準(zhǔn)是制定教學(xué)目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，根據(jù)新課標(biāo)對(duì)本課的要求，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。
【知識(shí)與能力】
講述英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的背景、過程和影響等知識(shí)點(diǎn)。
【過程與方法】
通過對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命前后議會(huì)與國(guó)王反復(fù)斗爭(zhēng)過程的歸納整理，養(yǎng)成用發(fā)展的觀點(diǎn)與實(shí)事求是的原則看待歷史問題的思維。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
認(rèn)識(shí)到資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度是歷史發(fā)展的必然，是人類歷史的重大進(jìn)步。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
過渡：在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】
《權(quán)利法案》和英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的影響。
【難點(diǎn)】
英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的影響。
五、說教學(xué)方法
過渡語：托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”因而，我在教學(xué)過程中特別重視教學(xué)方法的選擇。
在本課，我主要采取的教學(xué)方法有談話法、史料分析法和小組討論法等。
六、說教學(xué)過程
過渡語：接下來，我具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重師生之間的互動(dòng)、交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
過渡語：眾所周知，一堂歷史課如果有好的開頭，就能抓住學(xué)生的求知心理，使他們心懷期待地投入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去。為此我采用創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法導(dǎo)入新課。
我會(huì)展示《查理一世在狩獵》的油畫并播放《查理一世命喪斷頭臺(tái)》的視頻，提出問題，那時(shí)的英國(guó)發(fā)生了什么重大歷史事件?帶著問題導(dǎo)入新課。
【設(shè)計(jì)意圖】播放視頻，能夠給學(xué)生強(qiáng)烈的視聽刺激，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，讓學(xué)生迅速融入課堂。同時(shí)，我設(shè)置的思考問題又增加了課程的懸念，有利于烘托課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)
1.革命爆發(fā)
(1)背景
我會(huì)展示新航路開辟和斯圖亞特王朝統(tǒng)治時(shí)期的相關(guān)史料，并提出問題：新航路的開辟對(duì)歐洲有哪些重大影響呢?斯圖亞特王朝統(tǒng)治時(shí)期采取的措施，在客觀上對(duì)英國(guó)資本主義的發(fā)展起著怎樣的作用?從而解決這一問題。
【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用有效信息進(jìn)行思考和歸納的能力。
(2)經(jīng)過
這一問題線索較為清晰，在教學(xué)過程中我會(huì)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題情境，通過拋出層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的問題，來引導(dǎo)學(xué)生逐步了解革命的導(dǎo)火線、開始的標(biāo)志、內(nèi)戰(zhàn)、克倫威爾的統(tǒng)治、斯圖亞特王朝復(fù)辟的相關(guān)史實(shí)。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在分析問題解決問題的過程中，不僅能夠獲取相關(guān)歷史知識(shí)，還可以鍛煉邏輯思維能力。
(3)結(jié)束
展示《威廉在英國(guó)登陸》和《威廉三世和瑪麗二世的加冕典禮》圖片，并讓學(xué)生結(jié)合課本思考：為何稱1688年革命為“光榮革命”?有何意義?在學(xué)生思考回答的基礎(chǔ)上，我總結(jié)得出這是一次宮廷政變，基本上沒有流血，是資產(chǎn)階級(jí)和地主貴族之間的一場(chǎng)妥協(xié)，標(biāo)志著英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的完成。
【設(shè)計(jì)意圖】這樣設(shè)計(jì)可以讓課堂教學(xué)與書本知識(shí)緊密結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)教材的分析解讀能力。
2.《權(quán)利法案》
對(duì)于這一部分的內(nèi)容，我主要采取了史料分析法，讓學(xué)生通過對(duì)具體法律條文的解讀，總結(jié)提煉出《權(quán)利法案》的內(nèi)容和影響有哪些。
【設(shè)計(jì)意圖】這樣設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)，一方面能鍛煉學(xué)生史料解讀能力，另一方面易于使學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)之間的'聯(lián)系。
3.歷史意義
這一知識(shí)點(diǎn)既是本課的重點(diǎn)又是難點(diǎn)，學(xué)生不易理解。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧剛才所學(xué)的革命過程和《權(quán)利法案》的史實(shí)，指導(dǎo)學(xué)生從對(duì)英國(guó)的影響和對(duì)世界的影響兩方面進(jìn)行分析。在學(xué)生小組討論、代表發(fā)言的基礎(chǔ)上，我會(huì)得出以下結(jié)論：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命推翻了封建君主專制，確立了君主立憲制度，為英國(guó)資本主義發(fā)展掃清了道路;開辟了世界資產(chǎn)階級(jí)革命的時(shí)代。
【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)所學(xué)內(nèi)容的回顧及分析，使學(xué)生對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的影響有更深入的認(rèn)識(shí)。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
1.小結(jié)
課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，鞏固新知。因此在小結(jié)環(huán)節(jié)我采用了師生共同總結(jié)的方式來加深學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解。
2.作業(yè)
在課程的最后我設(shè)置了開放性的作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課下搜集當(dāng)今世界上除英國(guó)以外，還有哪些國(guó)家也實(shí)行君主立憲制。
【設(shè)計(jì)意圖】開放式的作業(yè)設(shè)計(jì)，更能夠提高大家的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到課雖下、趣仍濃的特點(diǎn)。
七、說板書設(shè)計(jì)
我的板書設(shè)計(jì)以直觀、簡(jiǎn)潔為原則，以下就是我的板書設(shè)計(jì)：
《英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命》說課稿4
說教材
一、教材的地位和作用
本節(jié)是《世界近代現(xiàn)代史》上冊(cè)第二章：資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代的東西方世界的第一節(jié)，上承第一章：資本主義在歐洲的興起，下啟整個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代和工業(yè)革命。英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的意義和影響等。英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命作為世界近代史的開端，在整個(gè)世界近代現(xiàn)代史上占有重要的地位，也是高考的必考內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)的確立及其依據(jù)
依據(jù)《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》制定的課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本校學(xué)生知識(shí)能力水平的實(shí)際而確立。通過歷史學(xué)習(xí)，使學(xué)生擴(kuò)大掌握歷史知識(shí)的范圍，深入了解歷史發(fā)展的基本線索；對(duì)歷史唯物主義的基本理論和方法有所了解，初步認(rèn)識(shí)人類社會(huì)基本發(fā)展規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的理論和方法認(rèn)識(shí)歷史和現(xiàn)實(shí)問題，逐步形成科學(xué)的世界觀和歷史觀，樹立不斷完善自我、為祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)和關(guān)注民族與人類命運(yùn)的人生理想。
1、知識(shí)與能力
�、胖R(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生了解或掌握英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命前夕的經(jīng)濟(jì)、政治、思想狀況；英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命進(jìn)程的一些重大事件；英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的意義和影響等。
⑵能力目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)線索的概括和掌握，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的能力。通過指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課相關(guān)問題的思考和探究及進(jìn)行能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的思考、研究能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答試題的能力。
2、過程與方法
本課采用自助式"學(xué)案"教學(xué)法：
1、課前印制"學(xué)案"，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自助式預(yù)習(xí)。
2、課堂進(jìn)行師生互動(dòng)教學(xué)：
（1）讓學(xué)生根據(jù)"學(xué)案"的知識(shí)線索提示，對(duì)本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要的概括，交流學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)知識(shí)方法，老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)歷史問題深入思考與探究，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。
�。�3）通過練習(xí)題進(jìn)行能力訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)和運(yùn)用能力進(jìn)行測(cè)評(píng)。
3、布置學(xué)生依照"學(xué)案"預(yù)習(xí)下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
（1）通過對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的背景和過程的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度是歷史發(fā)展的必然結(jié)果。
�。�2）認(rèn)識(shí)一種新社會(huì)制度的確立過程，具有曲折性和復(fù)雜性，進(jìn)步的事業(yè)最終會(huì)取得勝利。以此加深學(xué)生對(duì)我國(guó)社會(huì)主義曲折發(fā)展的理解，并引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)人生的挫折。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確定及其依據(jù)
1、重點(diǎn)分析
�。�1）英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命發(fā)生的原因：要求學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化各方面進(jìn)行全面的分析和概括，從而認(rèn)識(shí)到英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的發(fā)生是歷史發(fā)展的必然，同時(shí)也可認(rèn)識(shí)到資產(chǎn)階級(jí)革命發(fā)生的一般條件和基本規(guī)律。
�。�2）英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的完成及其對(duì)發(fā)展資本主義的影響：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命長(zhǎng)達(dá)近半個(gè)世紀(jì)，中間經(jīng)歷了曲折和反復(fù)，最終的結(jié)果是資產(chǎn)階級(jí)和新貴族以君主立憲的形式掌握了政權(quán)。英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命不僅為英國(guó)資本主義發(fā)展掃清障礙，而且開辟了世界資產(chǎn)階級(jí)革命的新時(shí)代，具有世界意義，標(biāo)志著世界近代史的開端。
二、難點(diǎn)分析
�。�1）英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命中的宗教問題：學(xué)生對(duì)宗教缺少切身的體驗(yàn)，有關(guān)的知識(shí)也較少，因此在宗教對(duì)人們的精神、政治生活中的作用不易形成深刻的理解。
�。�2）如何正確認(rèn)識(shí)資產(chǎn)階級(jí)和新貴族領(lǐng)導(dǎo)革命與舊的王朝復(fù)辟之間曲折復(fù)雜的斗爭(zhēng)：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命經(jīng)歷了曲折和反復(fù)，其原因包括英國(guó)資本主義發(fā)展程度、資產(chǎn)階級(jí)和新貴族在革命過程中與下層人民群眾的關(guān)系等，必須從經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)矛盾、思想文化諸方面深入分析。
說方法
一、教法的選擇及其依據(jù)
本課采用自助式"學(xué)案"教學(xué)法。
"學(xué)案"教學(xué)法把教學(xué)重心由老師如何教轉(zhuǎn)移到如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，用具有公開性和透明度的"學(xué)案"來溝通師生之間的教學(xué)關(guān)系，增強(qiáng)教學(xué)的民主性和雙向交流性。具體做法是：根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)，自學(xué)能力水平和教學(xué)、考試的要求，編制出指導(dǎo)學(xué)生每一課時(shí)助學(xué)方案，稱之為"學(xué)案"。而且"學(xué)案"還鼓勵(lì)學(xué)生在自學(xué)中探索發(fā)現(xiàn)新的問題，提出新的.思考，又反過來促進(jìn)老師的教學(xué)。
二、學(xué)法指導(dǎo)
"學(xué)案"的編制依據(jù)循序漸進(jìn)的原則，有步驟、分層次地從知識(shí)、技能到理論及運(yùn)用逐步加深。不同層次的學(xué)生可根據(jù)不同層次目標(biāo)指導(dǎo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生借助"學(xué)案"自主學(xué)習(xí)，初步掌握基礎(chǔ)知識(shí)、概念、理清知識(shí)線索，并嘗試用掌握的知識(shí)解答"學(xué)案"中的問題，并在"學(xué)案"上作相關(guān)的學(xué)習(xí)記錄。學(xué)生能自主完成的內(nèi)容，就可以先學(xué)習(xí)掌握；剩余部分在課堂教學(xué)討論中解決，從而提高課堂教學(xué)效率。
三、教學(xué)手段的利用及其目的
編印自助式"學(xué)案"，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)起到導(dǎo)向作用，從而提高學(xué)習(xí)效率。采用多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀形象性，擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息容量，提高教學(xué)效果。
說教學(xué)程序
1）編制"學(xué)案"，指導(dǎo)學(xué)生自助式預(yù)習(xí)
�。ㄒ娊贪父奖恚�
2）課堂師生教學(xué)互動(dòng)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
提問：16世紀(jì)前后，在歐洲發(fā)生了哪些重大的事件？（學(xué)生回答：意大利和西歐出現(xiàn)資本主義萌芽、文藝復(fù)興、宗教改革和尼德蘭資產(chǎn)階級(jí)革命等）。導(dǎo)入新課。（Ⅱ）師生交流：學(xué)習(xí)掌握本課知識(shí)、線索
�。ń虒W(xué)方法：先用提問方式，讓學(xué)生概述本課相關(guān)歷史線索，再讓其他學(xué)生討論補(bǔ)充，最后由老師點(diǎn)評(píng)。對(duì)學(xué)生理解掌握知識(shí)的獨(dú)到之處給予關(guān)注和肯定，并及時(shí)在"學(xué)案"上記錄，鼓勵(lì)同學(xué)相互探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，疑難之處再由老師分析。）
一、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的背景
1、資本主義發(fā)展：
A、城市：海外貿(mào)易→手工工場(chǎng)（制呢等）
B、農(nóng)村：圈地運(yùn)動(dòng)→資本主義牧場(chǎng)、農(nóng)場(chǎng)
2、資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的形成：銀行家、大商人、工場(chǎng)主→資產(chǎn)階級(jí)；農(nóng)牧場(chǎng)主→新貴族
3、都鐸王朝的改革：
A、削弱舊貴族，加強(qiáng)專制："英國(guó)國(guó)教會(huì)"（聽命于英王）
B、鼓勵(lì)工商業(yè)和海外掠奪：16世紀(jì)末，打敗西班牙，建立海上霸權(quán)
4、斯圖亞特王朝：
A、封建專制：詹姆士一世、查理一世"君權(quán)神授"，觸犯資產(chǎn)階級(jí)
B、宗教專制：迫害非國(guó)教徒，"清教徒"（資產(chǎn)階級(jí)）
二、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命
1、原因：
A議會(huì)與國(guó)王的斗爭(zhēng)：形成反對(duì)派，征稅權(quán)力斗爭(zhēng)
B導(dǎo)火線：蘇格蘭人起義：1638年，反宗教迫害
2、過程：
A、開始：1640年，新議會(huì)召開，否決征稅法案，提出限制王權(quán)（革命開端）
B、內(nèi)戰(zhàn)：1642年，國(guó)王發(fā)動(dòng)；議會(huì)軍，克倫威爾，納西比等戰(zhàn)役；1649年處死國(guó)王
C、克倫威爾的統(tǒng)治：對(duì)內(nèi)：武力統(tǒng)治，發(fā)展工商，清教法規(guī)，"護(hù)國(guó)主"軍事獨(dú)裁。對(duì)外：征服愛爾蘭、蘇格蘭，維護(hù)海外貿(mào)易（航海條例）
D、斯圖亞特王朝復(fù)辟：1660年，查理二世。原因：資產(chǎn)階級(jí)和新貴族為鞏固統(tǒng)治秩序
兩個(gè)政黨形成：輝格黨（資產(chǎn)階級(jí)、新貴族）；托利黨（貴族地主、國(guó)教上層）
E、光榮革命：1688年，政變，推翻詹姆士二世，威廉入主英國(guó)，（標(biāo)志革命完成）
3、《權(quán)利法案》：16xxx，限制王權(quán)；"統(tǒng)而不治"，君主立憲制形成和發(fā)展
4、意義：
A、國(guó)內(nèi)：推翻封建君主專制，確立君主立憲制，為資本主義發(fā)展開辟道路
B、世界：反映世界歷史發(fā)展趨勢(shì)，影響歐洲以至世界，標(biāo)志新歷史時(shí)期到來
3）指導(dǎo)學(xué)生深入思考和探究
�。ń虒W(xué)方法：分小組討論，讓一位同學(xué)上來發(fā)言，其他學(xué)生補(bǔ)充，最后由老師點(diǎn)評(píng)。對(duì)學(xué)生的新見解要給予關(guān)注，并及時(shí)在"學(xué)案"上記錄，師生展開探討，教學(xué)相互促進(jìn)。）
1、都鐸王朝改革的性質(zhì)：封建君主自上而下的改革（不是資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)改革）
2、斯圖亞特王朝復(fù)辟和光榮政變共同原因：資產(chǎn)階級(jí)和新貴族為鞏固統(tǒng)治秩序
3、為什么以光榮政變作為革命完成的標(biāo)志：資產(chǎn)階級(jí)革命的成果基本穩(wěn)定下來
4、評(píng)克倫威爾：（進(jìn)步性+局限性）（史實(shí)+結(jié)論），評(píng)價(jià)要結(jié)合歷史背景，史論結(jié)合
5、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命有何特點(diǎn)？（從領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)、斗爭(zhēng)形式、過程、結(jié)果、意義等方面分析）
學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題（鼓勵(lì)學(xué)生提出與本課內(nèi)容相關(guān)的問題，在課堂上進(jìn)行探究和交流，一些問題課堂上無法解決的，可以留到課后或下一節(jié)課解決。學(xué)生提出的一些較有創(chuàng)見的問題，要及時(shí)記錄在"學(xué)案"上，以利于"學(xué)案"教學(xué)的不斷優(yōu)化）
4）通過練習(xí)對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解答問題的能力進(jìn)行測(cè)評(píng)
每一小組選一位同學(xué)到黑板上解答"學(xué)案"上的能力訓(xùn)練題，再由老師、學(xué)生共同分析、點(diǎn)評(píng)。對(duì)一些較為主觀和抽象的問題，學(xué)生較難理解，老師一定要分析透徹，不能簡(jiǎn)單帶過。點(diǎn)評(píng)后可適當(dāng)評(píng)分，但如果總體答得不理想，就不要評(píng)分，以保護(hù)學(xué)生的自尊。
（由于時(shí)間及其它條件限制，非選擇題放在"思考探究"，進(jìn)行課堂提問、討論，不進(jìn)行測(cè)評(píng)）
參考答案：1、D 2、A 3、D 4、B 5、C 6、C 7、C 8、B 9、C 10、D 11、C
5）本課小結(jié)及布置預(yù)習(xí)下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容
從學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)線索的學(xué)習(xí)掌握情況、思考探究及能力訓(xùn)練過程中所反映出的問題進(jìn)行簡(jiǎn)要的總結(jié)，指出今后學(xué)生自主學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的事項(xiàng)。
布置預(yù)習(xí)：第二節(jié)：歐洲封建國(guó)家的改革。
【《英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命》說課稿】相關(guān)文章：
九年級(jí)歷史英法美早期資產(chǎn)階級(jí)革命說課稿03-04
初三年級(jí)歷史英法美早期資產(chǎn)階級(jí)革命說課稿03-18
生物說課稿 生物說課稿07-10
頤和園說課稿圓明園說課稿03-25
說課稿05-17
春酒說課稿 春酒說課稿最新08-13
《梯形》說課稿10-26
臺(tái)階說課稿10-28
數(shù)軸說課稿11-02
水墨說課稿03-04