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《ɑo ou iu》說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的《ɑo ou iu》說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《ɑo ou iu》說(shuō)課稿 1
一、拼音預(yù)習(xí)。
�。ㄒ唬┳x音
1、請(qǐng)認(rèn)真仔細(xì)的觀察課文42頁(yè)的插圖，看看圖上都畫(huà)著什么？說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、聽(tīng)班班通10課中復(fù)韻母ɑo、ou、iu的正確讀音三遍，跟讀三遍。
3、聽(tīng)班班通10課復(fù)韻母ɑo、ou、iu四個(gè)聲調(diào)的讀法，學(xué)班班通老師的樣子也讀一讀（至少讀三遍）。你一定可以的，加油！
4、聽(tīng)班班通10課聲母和復(fù)韻母ɑo、ou、iu相拼的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，學(xué)班班通老師的樣子也拼一拼，并帶上四聲調(diào)拼讀。記得要多讀幾遍哦！
5、說(shuō)說(shuō)ɑo、ou、iu由哪兩個(gè)字母組成？怎樣記住它的形？
6、認(rèn)讀課本43頁(yè)生字條中的生字，把每個(gè)字的字節(jié)拼讀3遍。再讀一讀生字，并口頭給每個(gè)生字組2個(gè)詞語(yǔ)。
�。ǘ┮艄�(jié)
觀察課本43頁(yè)下面四線格中的音節(jié)，先拼讀音節(jié)三遍，然后說(shuō)一說(shuō)音節(jié)如何讓書(shū)寫(xiě)？再說(shuō)說(shuō)聲調(diào)怎樣標(biāo)？
�。剀疤崾荆阂艄�(jié)在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要寫(xiě)的盡量緊湊、勻稱(chēng)，形成一個(gè)整體。寫(xiě)的時(shí)候要按從左至右的順序，在四線格中寫(xiě)完所有的.字母后再標(biāo)聲調(diào)。不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母，要看一個(gè)音節(jié)寫(xiě)一個(gè)音節(jié)。）讀音（標(biāo)調(diào)規(guī)則：有ɑ標(biāo)ɑ上，沒(méi)ɑ找o、e，i、u并列標(biāo)在后。）
二、課文預(yù)習(xí)。
1、觀察課本第43頁(yè)最上面的圖片，說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？（說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，注意把話說(shuō)完整。）圖片旁有四個(gè)詞語(yǔ)，你可以借助圖片或拼音認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)多讀幾遍！
2、聽(tīng)班班通中的兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》的錄音五遍，跟讀最少五遍。相信你一定可以讀的流利又有節(jié)奏。
請(qǐng)你在兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》里用“Ο”圈出帶有紅色拼音的生字和音節(jié)，請(qǐng)你多讀幾遍。并在兒歌中用“—”畫(huà)出它們組的詞語(yǔ)。
家長(zhǎng)簽字：
《ɑo ou iu》說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是一年級(jí)上冊(cè)拼音教學(xué)的第十一課——《ɑo ou iu》的部分，這課用兩課時(shí)教學(xué)，現(xiàn)在要說(shuō)的是第一課時(shí)的內(nèi)容。
這課時(shí)是三個(gè)復(fù)韻母ɑo、ou、iu及它們的四聲，并用聲母與ɑoｏu iu組成音節(jié)的拼讀，課中每個(gè)復(fù)韻母都配有一幅圖。第一幅圖是冬天到了，小朋友穿著“棉襖”到泳池邊去為游泳比賽吶喊助威，“襖”提示ɑo的讀音。第二幅圖是海鷗低飛的情景，“鷗”提示ou的讀音。第三幅圖是小朋友比賽游泳的情景，“游”提示iu的讀音。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課標(biāo)對(duì)小學(xué)一年級(jí)的具體要求，結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，我制定了以下幾條課時(shí)目標(biāo)：
�、逯R(shí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)ɑoｏu iu三個(gè)復(fù)韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。
2、會(huì)讀ɑoｏu iu的四個(gè)聲調(diào)，能正確讀出帶調(diào)韻母。
3、練習(xí)與聲母拼讀。
�、婺芰δ繕�(biāo)
1、培養(yǎng)孩子比較熟練地讀準(zhǔn)ɑoｏu iu的音，認(rèn)清它們的形的能力。
2、培養(yǎng)孩子記憶、思維能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
�、绲掠繕�(biāo)
通過(guò)拼讀、書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)孩子認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣。
三、說(shuō)教法學(xué)法
為了達(dá)到本課時(shí)的目標(biāo)，我安排了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、復(fù)習(xí)單韻母和三個(gè)已學(xué)復(fù)韻母ɑi ei ui，為學(xué)習(xí)新的復(fù)韻母作鋪墊。
2、借助課件指導(dǎo)孩子正確讀出ɑo ou iu。并讀準(zhǔn)讀音、認(rèn)清字形、四聲拼讀學(xué)習(xí)。
3、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)拼讀，在孩子準(zhǔn)確掌握ɑo ou iu及四聲后，我再帶孩子進(jìn)行復(fù)韻母與聲母的拼讀練習(xí)。在這一環(huán)節(jié)中，我首要的目的是練習(xí)拼讀音節(jié)，熟悉復(fù)韻母的.發(fā)音；其次是，擴(kuò)大孩子詞匯量、幫助他們積累詞語(yǔ)。正如小語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)中所說(shuō)“重視引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地積累詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語(yǔ)，注重在生活中擴(kuò)大識(shí)字量�！�
四、說(shuō)教學(xué)流程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)聲母ɑi、ei、ui及六個(gè)單韻母的讀音。
2、出示課件：冬天，小朋友在游泳場(chǎng)玩耍，海鷗低飛的情境圖，并配上復(fù)韻母ɑo、ｏu 、iu，四個(gè)單韻母及四聲，孩子讀完房子打開(kāi)呈現(xiàn)出五彩繽紛的焰火。
3、揭示本課要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母，板書(shū)：11 ɑoｏu iu
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)ɑo 、ou 、iu
1、看表音圖提出ɑoｏu iu三個(gè)復(fù)韻母。
�、诺谝环鶊D師：第一幅圖畫(huà)的是什么？“襖”的音是第三聲，讀第一聲是什么音？（老師打手勢(shì)引導(dǎo)）出示拼音卡片：ɑo，齊讀ɑo。師：為什么說(shuō)ɑo也是復(fù)韻母？注意觀察老師讀ɑo時(shí)的口形變化。師：老師讀ɑo時(shí)，口形有什么變化？說(shuō)明：復(fù)韻母是兩個(gè)單韻母組成的，讀音時(shí)，口形變化要快。看卡片練習(xí)讀音。（開(kāi)火車(chē)，分組讀，教師檢查口形）
⑵第二幅圖孩子自由交流，ｏu怎樣讀？讀到時(shí)要注意什么？匯報(bào)結(jié)果，指名孩子讀ｏu音，大家評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)孩子大膽地發(fā)言，能正確對(duì)待別人的評(píng)價(jià)，正視自身缺點(diǎn)并改正。
小結(jié)：兩個(gè)單韻母快讀就是復(fù)韻母的音。（開(kāi)火車(chē)正音）
�、堑谌鶊D方法同上學(xué)習(xí)（略）。
�。ㄗ尯⒆屿柟趟鶎W(xué)知識(shí)，上新課時(shí)觀察老師的口型，師指導(dǎo)發(fā)音，并用手勢(shì)引導(dǎo)，是因?yàn)楦鋸埖匕芽谛驮诤⒆用媲罢故境鰜?lái)，孩子更容易看清復(fù)韻母的口型變化，掌握發(fā)音。）
2、復(fù)習(xí)ɑo 、ｏu、 iu三個(gè)復(fù)韻母，用卡片按順序和打亂順序認(rèn)讀。
3、練習(xí)讀ɑo 、ｏu 、iu的四聲。
āo áo ǎo ào
ōu óu ǒu òu
iū iú iǔ iù
師問(wèn)：誰(shuí)能讀出ɑoｏu iu的四聲？（出示ɑoｏu iu）出示順序讀四聲和打亂順序讀。
4、引導(dǎo)觀察、抓住特點(diǎn)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
āo áo ǎo ào
ōu óu ǒu òu
iū iú iǔ iù
�。ㄗⅲ旱谝淮沃谱魉木�三格不懂拉整齊，請(qǐng)教教）
（板演：邊寫(xiě)邊講解，指導(dǎo)孩子正確的書(shū)寫(xiě)格式，注重孩子寫(xiě)完之后的反饋，看看有問(wèn)題再做個(gè)別指導(dǎo)。）
5、接龍游戲：出示復(fù)韻母ɑo、ou、iu與所學(xué)聲母相拼，上一個(gè)孩子剛讀完，下一個(gè)孩子快速接上讀，看誰(shuí)讀的既快又準(zhǔn)。
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出示：d ɑo h ou n iu
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�。ㄓ腥さ挠螒蚣瓤梢造柟毯⒆訉�(duì)韻母的拼讀記憶，又可以提升與聲母的相拼練習(xí)。）
�。ㄈ┛偨Y(jié)（略）
（四）板書(shū)設(shè)計(jì)。
ɑ——o o——u i——u
āo áo ǎo ào ōu òu ǒu óu īu íu ǐu ìu
�。ㄒ荒昙�(jí)的孩子比較好玩好動(dòng)，我將板書(shū)設(shè)計(jì)成了一個(gè)可愛(ài)的小房子，我想孩子一定會(huì)有很大的吸引力。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)我把學(xué)習(xí)拼音和培養(yǎng)情感有機(jī)結(jié)合起來(lái)，放手讓學(xué)生去觀察，去實(shí)踐，書(shū)寫(xiě)復(fù)韻母時(shí)提醒孩子“一家人相親相愛(ài)，要靠攏，”重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，培養(yǎng)孩子高尚的情操和審美情趣，使孩子形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。）
《ɑo ou iu》說(shuō)課稿 3
一、說(shuō)教材
在上課前我對(duì)本課的教材以及學(xué)生情況進(jìn)行了分析，并由此確立了本課的教學(xué)主題，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。
1.教學(xué)主題
漢語(yǔ)拼音是認(rèn)識(shí)漢字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。但同時(shí)也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中最枯燥,乏味的內(nèi)容之一，再加上教學(xué)對(duì)象是剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生,這就使得原本就不吸引人的拼音教學(xué)難上加難。要使這枯燥無(wú)味的拼音，變成活潑有趣的小生靈展現(xiàn)在兒童的眼前，讓孩子們愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，緊扣新教材特點(diǎn)，在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中我認(rèn)為應(yīng)確立“趣為先”的指導(dǎo)思想，并據(jù)此設(shè)計(jì)行之有效的教學(xué)方法。因此，我確定本節(jié)課的教學(xué)主題為：讓拼音教學(xué)更具趣味實(shí)效性。
2.教學(xué)目標(biāo)
并且根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及本組拼音訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生實(shí)際，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑoouiu及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形�？磮D能說(shuō)幾句簡(jiǎn)單的話,。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)、情境戲等方式，正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)字母和音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：以游戲和學(xué)生自學(xué)嘗試激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的濃厚興趣，在生活中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
3.教學(xué)重難點(diǎn)
同時(shí)我把引導(dǎo)學(xué)生“讀準(zhǔn)ɑoouiu三個(gè)復(fù)韻母的音，認(rèn)清字形”為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“ɑoouiu”三個(gè)復(fù)韻母的四聲及其標(biāo)調(diào)規(guī)則并以讀出帶調(diào)韻母的音節(jié)為教學(xué)難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
本節(jié)課我采用了情境教學(xué)法陶行知曾說(shuō)過(guò)：“作者胸有境，入境使于親”，教師只有在這種教學(xué)過(guò)程中想法設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)具體、生動(dòng)、形象的情境，并通過(guò)恰當(dāng)?shù)腵方式把學(xué)生完全帶入這個(gè)情境之中，才能讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)本課時(shí)，我就通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，豐富多彩的圖片及做游戲等多種途徑，努力營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松的教學(xué)氛圍，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了新的知識(shí)。
三、說(shuō)學(xué)法
�。�1）觀察法本課配有多幅插圖，在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)，發(fā)現(xiàn)圖與拼音之間的聯(lián)系，達(dá)到認(rèn)讀記憶音和形的目的。
�。�2）游戲激趣法在本課教學(xué)中我插入游戲，通過(guò)學(xué)生的參與和體驗(yàn)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，大大提高漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)效率，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)。
�。�3）自學(xué)嘗試法著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“授之以魚(yú)，不如授之以漁。”因此，在教學(xué)完ɑo的音形和四聲后，我利用學(xué)習(xí)單分步引導(dǎo)讓學(xué)生嘗試自學(xué)ou、iu的音形和四聲，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，不斷培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)板塊：
第一板塊：
創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：漢語(yǔ)拼音盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹�。所以在這一部分，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：一上課我就以去拼音王國(guó)旅行的情境把學(xué)生帶入了輕松愉悅的課堂氛圍之中，以拼音娃娃來(lái)迎接孩子們，并開(kāi)來(lái)火車(chē)的形式既鞏固復(fù)習(xí)了上節(jié)課的舊知，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，讓學(xué)生發(fā)揮想象練習(xí)說(shuō)話，從而培養(yǎng)學(xué)生看圖說(shuō)話發(fā)展語(yǔ)言的能力。
第二板塊：
自主合作探究學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母ɑoouiu這一板塊我分為兩個(gè)部分：
1.看圖學(xué)習(xí)
復(fù)韻母ɑo的音形及四聲首先出示棉襖圖，告訴學(xué)生：“襖”是第三聲，如果把它改為第一聲，讀音就像ɑo了，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它是由什么字母和什么字母合起來(lái)的。接著運(yùn)用示范讀、跟讀、齊讀等方式鞏固ɑo的讀音。最后還運(yùn)用了“戴帽子”游戲，給ɑo標(biāo)上了調(diào)，并采用“找朋友”的方式拓展了孩子們的詞語(yǔ)積累量。
2.自主學(xué)習(xí)
復(fù)韻母ou、iu的音形及四聲在這一環(huán)節(jié)，我利用學(xué)習(xí)單分步引導(dǎo)讓學(xué)生嘗試自學(xué)ou、iu的音形和四聲，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，通過(guò)學(xué)生的參與和體驗(yàn)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，大大提高漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。
第三板塊：
鞏固練習(xí)在鞏固練習(xí)中，我一共安排了兩項(xiàng)：
1.玩“吃桃子”的游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑徐柟�，鞏固本�?jié)課所學(xué)的知識(shí)；
2.書(shū)寫(xiě)《習(xí)字冊(cè)》。
以上就是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的過(guò)程，謝謝大家！
《ɑo ou iu》說(shuō)課稿 4
一、說(shuō)教材《a o e》
是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的第一課。本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是導(dǎo)入，從今天起，我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。在拼音王國(guó)里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語(yǔ)拼音，你們上課就要積極動(dòng)腦筋，專(zhuān)心聽(tīng)講才行呢！請(qǐng)你們跟我讀讀這首兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)需要它，幫助學(xué)好普通話，我們一起學(xué)好它。
第二部分是情境圖。早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，大公雞喔喔啼，路旁的白鵝咯咯叫，阿姨帶我到村西。小白鵝好像在問(wèn)我：“早上好�！鼻榫硤D主要用以引出本課要學(xué)習(xí)的單韻母a o e及其表音表形圖，教材以活潑生動(dòng)的卡通畫(huà)形式將a o e三個(gè)單韻母呈現(xiàn)給學(xué)生，旨在誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)形象直觀的畫(huà)面幫助學(xué)生記住這三個(gè)字母。第三部分是單韻母a o e及其表音表形圖。第四部分是單韻母a o e的筆順圖示及其在漢語(yǔ)拼音四線格中的書(shū)寫(xiě)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課改精神、教材特點(diǎn)以及低年級(jí)兒童認(rèn)知水平，我準(zhǔn)備用一課時(shí)的時(shí)間完成如下教學(xué)目標(biāo)：
（１）知識(shí)領(lǐng)域：學(xué)會(huì)a o e 三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書(shū)寫(xiě)，能熟悉認(rèn)讀單韻母四個(gè)聲調(diào)。
�。ǎ玻┣楦蓄I(lǐng)域：感知漢語(yǔ)拼音和漢字的關(guān)系。
�。ǎ常┌l(fā)展領(lǐng)域：創(chuàng)設(shè)各種有趣的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象能力，形成一定的自主、合作學(xué)習(xí)的能力。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母的讀音，掌握字母的形
2、認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音四線格，能正確書(shū)寫(xiě)a o e。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母。
2、o e讀音的比較。
四、說(shuō)教法學(xué)法
教學(xué)嘗試本課教學(xué)內(nèi)容以創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)觀察、鼓勵(lì)想象、合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)呈現(xiàn)。讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，多種感官協(xié)同活動(dòng)，使全體學(xué)生都成了活動(dòng)的主人。
1、觀察想象法。觀察是學(xué)生獲取外部信息的一個(gè)重要途徑。字形教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生找出圖與字母相同點(diǎn)，尋找新的發(fā)現(xiàn)，而后，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形，說(shuō)說(shuō)什么東西的形狀象字母的形體，再編順口溜幫助記憶字形、鞏固字形，字母教學(xué)過(guò)程以觀察—想象—鞏固的層次性來(lái)體現(xiàn)，讓學(xué)生自己去感受圖畫(huà)，自己去揣摩發(fā)音方法，自己去比較、記憶字母形體。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中尋找新發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)的意識(shí)和進(jìn)取的精神得到了培植。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
1、出示：從今天起，我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。在拼音王國(guó)里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。
你們高興嗎？
同學(xué)們你們知道嗎？
漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？
要想學(xué)好漢語(yǔ)拼音，你們上課就要積極動(dòng)腦筋，專(zhuān)心聽(tīng)講才行呢！
2、說(shuō)兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助說(shuō)好普通話，我們決心學(xué)好它。（帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊說(shuō)兒歌）
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1．瞧，這里山清水秀，景色宜人。圖上畫(huà)了誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
�。▽W(xué)生自由發(fā)言：早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，大公雞喔喔啼，路旁的白鵝咯咯叫，阿姨帶我到村西。小白鵝好像在問(wèn)我：“早上好�！保┨嵝褜W(xué)生不要重復(fù)其他小朋友說(shuō)過(guò)的話。
2．小結(jié)：多么美好的早晨呀！老師把你們的故事編成了一首兒歌，“大公雞，oo啼，阿姨帶我到村西。小白鵝，ee叫，連聲叫我早上好�！逼鋵�(shí)，我們今天要學(xué)的拼音呀，就藏在這幅圖和這首兒歌里呢！
�。ò鍟�(shū)課題）
（三）學(xué)習(xí)字母的讀音學(xué)習(xí)“a” 的讀音
1．這是我們今天要學(xué)的第一個(gè)韻母“a”（投影出示阿姨圖），只要把“阿姨”的“阿”讀得長(zhǎng)一些，響一些就可以了。
那個(gè)聰明的小朋友來(lái)試著讀一讀？
2、示范讀：（出示字母卡片）請(qǐng)聽(tīng)老師讀，注意看老師的口型。請(qǐng)小朋友們照老師的樣子自己先讀一讀。
3、開(kāi)火車(chē)讀---男女生賽讀---小組賽讀
4、看畫(huà)面：小朋友，你發(fā)a音時(shí)就想到畫(huà)面上的阿姨，這樣你就容易記住a的音了。老師也編了幾個(gè)小口訣送給大家“ a a a，阿姨的阿”（嘴巴張大，a a a 阿姨的臉蛋，a a a）
學(xué)習(xí)“o”
1．讀準(zhǔn)音。小朋友，真聰明，小公雞也來(lái)表?yè)P(yáng)你們了�！皁”的讀音就像公雞叫，特別響亮。
2、示范讀：（出示字母卡片）聽(tīng)老師讀，看老師的'口型。你們自己試一試。
3、為了幫助小朋友記住這個(gè)音，老師也送個(gè)小口訣給你們：攏圓嘴巴o o o
4、同桌互讀，相互糾正：同桌兩個(gè)小朋友相互讀讀看，是不是小嘴巴都隴得圓圓的。
5、小老師帶讀---開(kāi)火車(chē)讀---男女生賽讀學(xué)習(xí)“e”
1．過(guò)渡：小朋友們讀得真棒！瞧，小白鵝也來(lái)了。它一變身，就變成了拼音字母“e”，跟老師讀“e”。
2．讀“e”的時(shí)候，小朋友個(gè)個(gè)都張開(kāi)了笑臉。我們?cè)賮?lái)讀一讀，“扁扁嘴巴eee”。
3、指名讀---開(kāi)火車(chē)讀---齊讀
4、認(rèn)識(shí)單韻母：今天，我們學(xué)習(xí)的三個(gè)拼音字母發(fā)音都是響而長(zhǎng)，所以他們有個(gè)共同的名字叫“單韻母”，跟老師說(shuō)一遍“單韻母”。
（四）鞏固復(fù)習(xí)
1、請(qǐng)生上臺(tái)猜老師指了哪個(gè)字母：若猜對(duì)，其余學(xué)生說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，就是？�！比舨洛e(cuò)，則說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，請(qǐng)?jiān)俨��！?/p>
（五）認(rèn)清字母的形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
過(guò)渡：三個(gè)字母的讀音我們學(xué)會(huì)了，還要記住他們的形狀。
1、認(rèn)清形。我們?cè)賮?lái)看看“a”（出示表音表形圖）它不光發(fā)音和“阿姨”的“阿”差不多，她的樣子，像什么？
2、小結(jié)：“a”
圓圓小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)，就是a、a、a。
能記住“a”了嗎？
你覺(jué)得a還像什么？
3、記住了它的音和形，那怎么樣才能寫(xiě)好它呢？首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下拼音寶寶的家。
4、教師用形象化語(yǔ)言幫助孩子認(rèn)識(shí)四線格（出示四線格小黑板）
這就是拼音寶寶住的樓房，數(shù)一數(shù)幾條線，幾層樓？拼音寶寶住的地方就叫“四線格”，上格、中格和下格。老師讀1遍生跟讀2遍“四線格”。
5 、下面，請(qǐng)同桌的小朋友相互合作，借助書(shū)上的圖把拼音寶寶送回家，看清楚它們住在哪一格，是怎么寫(xiě)的？（引導(dǎo)孩子自己學(xué)會(huì)看書(shū)上的書(shū)寫(xiě)示例：紅箭頭表示筆畫(huà)走向，藍(lán)色數(shù)字表示筆畫(huà)順序，邊看邊書(shū)空。
6、示范寫(xiě)，講解要點(diǎn)。
我們先看著字母“a”是怎么寫(xiě)的？
（1）同學(xué)們認(rèn)真看老師先寫(xiě)哪一筆，再寫(xiě)哪一筆，幾筆寫(xiě)完的？
�。�2）請(qǐng)學(xué)說(shuō)一說(shuō)。找到中格先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。生跟著書(shū)空。
�。�3）看清楚了嗎？拿出小鉛筆描2個(gè)寫(xiě)一個(gè)“a”。后請(qǐng)學(xué)生上去寫(xiě)再點(diǎn)評(píng)。
7、同法學(xué)習(xí)單韻母o 和e的音和形。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“o”
�。�1）老師書(shū)寫(xiě)，請(qǐng)大家注意“o”是從哪起筆的？幾筆寫(xiě)成的？
�。�2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）
教師邊寫(xiě)邊講：“o”是一筆寫(xiě)成的，從左上起筆，注意要寫(xiě)圓，生跟著書(shū)空。
�。�4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“o”。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“e”
�。�1）老師演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程：大家注意“e”是怎樣寫(xiě)的？
�。�2）說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）教師過(guò)寫(xiě)邊講：“e”是一筆寫(xiě)成，占中格，從中格的中間起筆，先寫(xiě)一短橫，接著連寫(xiě)半圓。
8、教師注意引導(dǎo)孩子調(diào)整呼吸，做做手指操，擺好姿勢(shì)，練習(xí)描紅。
9、反饋。
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