《跳躍》說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編整理的《跳躍》說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《跳躍》說(shuō)課稿1
本節(jié)課我分為說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序四方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、 說(shuō)教材
1、教材內(nèi)容：（1）跳躍：立定跳遠(yuǎn) （2）綜合活動(dòng)：八仙過(guò)海
2、教材分析：
立定跳遠(yuǎn)是低年級(jí)體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一、是低年級(jí)跳躍動(dòng)作的重點(diǎn)教材；是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段；也是急行跳遠(yuǎn)落地動(dòng)作和發(fā)展腿部爆發(fā)力的輔助性練習(xí)。另外，它對(duì)于發(fā)展身體的跳躍能力以及促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)跳躍動(dòng)作的樂(lè)趣，有著積極的作用。
3、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本課的具體情況，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
�。�1）、初步學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的基本動(dòng)作和游戲“八仙過(guò)�！钡姆椒�，80%的學(xué)生能完成動(dòng)作。
�。�2）、提高雙腳跳躍、投擲能力和協(xié)調(diào)素質(zhì)等。
（3）、體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，享受主動(dòng)參與活動(dòng)的喜悅。
�。�4）、養(yǎng)成主動(dòng)與同伴交流、愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣及培養(yǎng)互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品質(zhì)
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容我把本課的重難點(diǎn)分別定為：
重點(diǎn)：雙腳起跳、雙腳輕巧落地
難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)
5、教學(xué)器材：沖氣小榔頭（小手）、錄音機(jī)
6、教學(xué)分析：
�。�1）、一年級(jí)學(xué)生天真、活潑、好動(dòng)、好玩。對(duì)新鮮的事物能積極投入，場(chǎng)面較熱烈，同時(shí)由于他們的注意力容易分散，所以保持性不久。為此我將設(shè)計(jì)一系列的游戲、比賽來(lái)激發(fā)他們的興趣，避免、減少學(xué)生走神的機(jī)會(huì)。
（2）、一年級(jí)的學(xué)生模仿力強(qiáng)，想象力豐富，由于他們的生活經(jīng)驗(yàn)較缺乏，所以在練習(xí)中往往能制造出一些驚喜點(diǎn)、閃光點(diǎn)，為我們的教學(xué)添亮點(diǎn)。
�。�3）、學(xué)生容易合作，善于表現(xiàn)，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。我將安排小小組進(jìn)行教學(xué)，把好的、優(yōu)秀的個(gè)人和小組發(fā)掘、展現(xiàn)出來(lái)，提高學(xué)生的成功感。
二、 說(shuō)教法
為了營(yíng)造一種自主、互動(dòng)、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，本課我一改以往教師一味地強(qiáng)行地灌注給學(xué)生，而學(xué)生只能被動(dòng)地接受這樣單調(diào)的技術(shù)動(dòng)作，忽略了小孩子愛(ài)玩的天性，而是精心設(shè)計(jì)了多種教學(xué)手段，結(jié)合采用掛圖講解示范法、分組練習(xí)法、游戲競(jìng)賽法、提問(wèn)法、設(shè)疑法、、啟發(fā)教學(xué)、激勵(lì)法、情境教學(xué)法。其目的是培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦，勇于創(chuàng)新，敢于進(jìn)取，相互合作，大膽競(jìng)爭(zhēng)等優(yōu)良品質(zhì)。同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生都樂(lè)于參與活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中掌握動(dòng)作、學(xué)會(huì)方法、體驗(yàn)快樂(lè)，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而達(dá)到新課標(biāo)所提倡的“健康第一”的指導(dǎo)思想。
三、 說(shuō)學(xué)法
根據(jù)小學(xué)生積極性高，活潑好動(dòng)、好奇的特點(diǎn)，本節(jié)課以合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生自主動(dòng)腦、動(dòng)手，進(jìn)行合作性、多樣性的練習(xí)，使學(xué)生如何去學(xué)會(huì)鍛煉，學(xué)會(huì)和同伴交流與合作。不斷地促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的`能力。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)合作、愛(ài)探究的良好習(xí)慣。
四、 說(shuō)教學(xué)程序
教學(xué)程序是課堂教學(xué)的實(shí)施過(guò)程，是由教師的“知”轉(zhuǎn)化為學(xué)生的“知”，由“知”轉(zhuǎn)化為“能”，并發(fā)展其“能”轉(zhuǎn)化為一定信念和道德品質(zhì)的過(guò)程。本節(jié)課教學(xué)過(guò)程分為以下三部分：
1、熱身部分。
按人體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，人體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是一個(gè)逐漸增強(qiáng)的過(guò)程。課的開(kāi)始的熱身運(yùn)動(dòng)是必不可少的。是為了讓學(xué)生的身體狀態(tài)適應(yīng)下面課的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。
2、學(xué)習(xí)技能部分。
�。�1）創(chuàng)想：在教學(xué)中教師給予學(xué)生一定的思維空間讓其創(chuàng)編各種跳，發(fā)展了學(xué)生的想象力。
�。�2）觀察模仿：讓學(xué)生分別觀察模仿三種動(dòng)物——“青蛙”“小兔”“袋鼠”，然后找出它們的共同點(diǎn)，提高了學(xué)生的觀察模仿能力。
�。�3）設(shè)疑：在教學(xué)中，老師通過(guò)設(shè)問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，這樣既提高了學(xué)生的辯析能力，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的思維能力
�。�4）嘗試練習(xí)：在學(xué)生思考或找到解決的方法之后，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，師生、同學(xué)之間互動(dòng)學(xué)習(xí)，給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在練習(xí)中體會(huì)動(dòng)作。
（5）游戲：再次燃起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)習(xí)高潮延續(xù)不斷讓乏味的講解通過(guò)學(xué)生的“玩”去把握技術(shù)要領(lǐng)。
3、恢復(fù)身心部分。
在優(yōu)美的旋律、寬松的氛圍中，本人安排了師生共同拼崇明島地形及意念放松的內(nèi)容，主要是把人體的心律、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)基本恢復(fù)到課前的水平。
最后用概括性語(yǔ)言總結(jié)課的情況，總結(jié)打造綠色生態(tài)島的意義。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪心転榻ㄔO(shè)崇明島作出貢獻(xiàn)。
《跳躍》說(shuō)課稿2
一 、指導(dǎo)思想：
興趣是最好的老師，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生終身鍛煉的前提，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)性才能使學(xué)生自覺(jué)、積極的進(jìn)行體育鍛煉，本節(jié)課首先采用故事導(dǎo)入，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。在課堂中，以情境教學(xué)貫穿整堂課，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，充分體現(xiàn)“樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”的現(xiàn)代教育思想。
二、教材分析
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施后，體育課堂教學(xué)一改傳統(tǒng)的單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，堅(jiān)持以健康第一為指導(dǎo)思想，全面貫徹新課程理念。一切活動(dòng)的開(kāi)展堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主題地位，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異與不同的需要，讓學(xué)生充分展示自我。根據(jù)這些理念及水平一學(xué)生的特點(diǎn)，本人構(gòu)思并設(shè)計(jì)本課教學(xué)，如運(yùn)用鯉魚(yú)跳龍門這個(gè)古老的神話故事，將其蘊(yùn)涵著人文教育因素引入到體育課堂上來(lái)，力圖挖掘體育課更為豐厚的'教育含量，以此來(lái)充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
三、學(xué)情分析
二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，文化課成績(jī)、身體素質(zhì)普遍較好。但自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力意識(shí)淡薄，該班級(jí)班風(fēng)活潑，班級(jí)紀(jì)律性較強(qiáng)，班風(fēng)凝聚力、榮譽(yù)感強(qiáng)，對(duì)體育課興趣較濃。此水平的學(xué)生對(duì)新鮮事物感興趣，可塑性很強(qiáng)，采用情境教學(xué)是最適合這一年齡段的學(xué)生。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：學(xué)生積極參與，積極配合
2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)在自然助跑中一腳蹬地踏跳、雙腳輕巧落地的跳躍方法；在游戲中進(jìn)行移動(dòng)、躲閃的練習(xí)
3、身體健康目標(biāo)：發(fā)展身體靈巧性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)下肢力量
4、心理健康目標(biāo)：養(yǎng)成勇敢、誠(chéng)實(shí)、機(jī)智、積極向上的心理品質(zhì)
5、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：具有相互合作、幫助的精神與意識(shí)
五、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：提高學(xué)生的跳躍能力，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)
難點(diǎn)：自然助跑中一腳蹬地踏跳、雙腳輕巧落地的跳躍方法
六、教法學(xué)法：
1、教法：
1）、情境教學(xué)法。讓學(xué)生入景動(dòng)情，明理知味。用情境激發(fā)興趣，使學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中體驗(yàn)到濃厚的學(xué)習(xí)興趣，獲得最佳注意力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
2）、自主探究法。在練習(xí)中，無(wú)論在形式上和內(nèi)容上都突出其自主性，變“機(jī)械接受”為“主動(dòng)探究”。敢于“放”學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中開(kāi)動(dòng)腦筋，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，從而增強(qiáng)合作意識(shí)、創(chuàng)造性能力。
�。病W(xué)法指導(dǎo)：
本課根據(jù)小學(xué)生身心特點(diǎn)，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)。通過(guò)故事導(dǎo)入----興趣提升---設(shè)疑----解答----師生共同參與----互相評(píng)價(jià)、互相激勵(lì)的過(guò)程，使本課的重、難點(diǎn)得到解決，并讓學(xué)生充分享受體育所帶來(lái)的快樂(lè)。
七、教學(xué)過(guò)程
1、熱身運(yùn)動(dòng)（8分鐘）
課前進(jìn)行整隊(duì)和簡(jiǎn)單的熱身慢跑，通過(guò)課前準(zhǔn)備活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和自主做準(zhǔn)備活動(dòng)的能力以及相互合作的意識(shí)。
2、新課講授（28分鐘）
教學(xué)一：小鯉魚(yú)跳龍門（20分鐘）
在新課教學(xué)前先創(chuàng)設(shè)鯉魚(yú)跳龍門的教學(xué)情景，通過(guò)這個(gè)故事引起學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣并告知學(xué)生今天大家就是這群小鯉魚(yú)。典故促使學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的新課產(chǎn)生很大的興趣。而且學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中積極的思考，提出各種疑問(wèn)。對(duì)于這些困惑，教師進(jìn)行指導(dǎo)，并讓部分同學(xué)按照他們的構(gòu)思進(jìn)行跳躍，通過(guò)自己體驗(yàn)對(duì)比，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了單腳起跳、雙腳落地動(dòng)作；而且還掌握了雙腳落地曲膝緩沖的本領(lǐng)。
在活動(dòng)中，我還讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)小組內(nèi)的不同角色例如：擔(dān)任小組長(zhǎng)、擔(dān)當(dāng)牽橡皮筋的任務(wù)等，這樣又培養(yǎng)了學(xué)生相互合作等能力；同時(shí)小典故也告訴學(xué)生要勇于克服困難，積極向上、敢于成功這個(gè)道理。學(xué)生在各個(gè)角色都表現(xiàn)的非常出色。
教學(xué)二：小鯉魚(yú)智斗漁翁（8分鐘）
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：小鯉魚(yú)的歡樂(lè)童年生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生的模仿積極性，在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲——躲避漁翁，通過(guò)這個(gè)游戲，不僅可以提高學(xué)生的反應(yīng)和奔跑能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、協(xié)作、遵守規(guī)則的精神品質(zhì)。
3、整理放松（4分鐘）
1、讓學(xué)生想象著勝利后成為騰云駕霧的龍，放松身心，體驗(yàn)今天取得的收獲
2、同學(xué)反思并小結(jié)這節(jié)課自己的表現(xiàn)，教師給予鼓勵(lì)肯定
八、場(chǎng)地器材：
跳高架一副，長(zhǎng)皮筋一根，短皮筋六根，小體操墊六塊，用竹竿、呼啦圈、跳繩做的“網(wǎng)兜”一副。
九：運(yùn)動(dòng)密度：
43%左右 預(yù)計(jì)平均心率每分鐘135次左右
《跳躍》說(shuō)課稿3
各位老師：
大家好！我執(zhí)教的是小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)中的跳躍游戲一課。下面我針對(duì)這一課的教學(xué)過(guò)程反思如下：
游戲是體育教學(xué)，特別是低年級(jí)體育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。可以使緊張的體育課變得生動(dòng)、輕松，具有吸引力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情；通過(guò)游戲教學(xué)還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。
本節(jié)課以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，樹(shù)立“健康第一”的思想，以“寓快樂(lè)于體育教學(xué)之中”為教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生進(jìn)行游戲創(chuàng)編和活動(dòng)的情況，體現(xiàn)始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在首位，在注意發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。教學(xué)內(nèi)容貼近他們的生活，教給他們的動(dòng)作是他們平時(shí)熟悉的，游戲的方法是他們喜歡的，主要是讓孩子們積極地參與，玩得起來(lái)，在玩的過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。細(xì)細(xì)回味主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、課前的組織有效，學(xué)生的情緒高漲
本節(jié)課開(kāi)始部分師生通過(guò)一段小舞蹈，根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容節(jié)奏邊跳邊練，將學(xué)生帶入情境，完成熱身活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)自創(chuàng)動(dòng)作的愉悅，發(fā)展學(xué)生的'想象力、表現(xiàn)力，在活動(dòng)中表現(xiàn)出“動(dòng)中有思、思中有練，練中有情”，調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。
二、課的內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，教學(xué)方法得當(dāng)
課堂教學(xué)是以構(gòu)建以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，游戲?yàn)橹骶�，發(fā)展為中心，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”的高效課堂。
本節(jié)課運(yùn)用故事的情境模式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生整節(jié)課都在愉悅的心情中完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。課伊始教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，圍繞著“摘果子”的故事展開(kāi)活動(dòng)，營(yíng)造一種和諧民主、寬松愉快的教學(xué)環(huán)境，有效地激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育課”主動(dòng)參與，積極創(chuàng)造”的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)設(shè)計(jì)上，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識(shí)。給予學(xué)生自我思考、合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓他們互相學(xué)習(xí)，互相交流，提高自身思維、判斷能力，開(kāi)發(fā)自己的大腦。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，增進(jìn)彼此之間的友誼，學(xué)會(huì)友好合作。例如在“過(guò)河”這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我為學(xué)生提供了“自由鋪路”“鋪不一樣的路”“設(shè)計(jì)難度系數(shù)較高的路” “花樣跳法”“智勇大闖關(guān)”等學(xué)生自主探究的空間，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分展示自我，親自體驗(yàn)各種活動(dòng)的快樂(lè)。改變了以往的老師先做，然后學(xué)生才跟著做的教學(xué)的“填鴨式”的教學(xué)方法。
在學(xué)習(xí)方法上，，采用設(shè)疑法、嘗試法、觀察法、合作法、競(jìng)賽法、展示法、激勵(lì)法，引導(dǎo)學(xué)生＂創(chuàng)一創(chuàng)，玩一玩，練一練＂。讓學(xué)生在玩中創(chuàng)、玩中練、玩中學(xué)、學(xué)中玩，充分感受自主與合作的樂(lè)趣。運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)方法豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，例如在鋪路過(guò)程中“你還能設(shè)計(jì)出不一樣的路嗎？”“你還會(huì)其他的跳躍方法嗎？”通過(guò)運(yùn)用各種器材、跳躍方法進(jìn)行游戲的創(chuàng)編與活動(dòng)，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情緒高漲，既活躍了課堂氣氛，又能鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，從而達(dá)到教學(xué)效果。
三、真正樹(shù)立學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)主體的思想。
學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，說(shuō)起來(lái)比較容易，但真正落實(shí)在課堂上，并不是一件很容易的事。首先教師必須轉(zhuǎn)變角色，真正從權(quán)威的講授者變?yōu)榕c學(xué)生共同探索對(duì)問(wèn)題以好朋友和引導(dǎo)者。在實(shí)施整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的空間和時(shí)間，讓學(xué)生盡情玩耍，享受其中的樂(lè)趣，通過(guò)想象進(jìn)行各種創(chuàng)編練習(xí)。盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感，讓學(xué)生有選擇的練習(xí)，自我風(fēng)采展示，學(xué)生的自主得到了充分發(fā)揮。學(xué)生有了求知、求學(xué)的欲望，與此同時(shí)，課堂教學(xué)效率也就提高了。課的結(jié)束部分，運(yùn)用了情境教學(xué)法使陶醉的柔美的音樂(lè)聲中，隨聲起舞，達(dá)到很好放松效果。整一節(jié)課師生互動(dòng)、學(xué)生之間的相互合作都很積極，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體。
教學(xué)中存在的不足之處
1、我在本堂課的教學(xué)中雖然教材吃透，備足課，但是對(duì)學(xué)生練習(xí)的強(qiáng)度不夠大
2、我示范的次數(shù)太少，對(duì)于游戲的要求也過(guò)于簡(jiǎn)潔。
3、還需加強(qiáng)課堂的組織紀(jì)律。
“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，通過(guò)這節(jié)課教學(xué)我收獲了，成長(zhǎng)了，我知道在今后的體育教育教學(xué)中，將有著更多、更好的教學(xué)新理念、新方法等著我去探索、去研究，相信只要我們不斷地做個(gè)有心人，時(shí)時(shí)刻刻努力鉆研，就一定會(huì)使我們的游戲教學(xué)深人孩子的心中。
《跳躍》說(shuō)課稿4
一、教材的意義：
支撐跳越是學(xué)生比較喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，它對(duì)鍛煉學(xué)生的跳躍能力，提高彈跳力和鍛煉學(xué)生克服心理障礙，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、果斷的品質(zhì)具有重要意義。
二、教材分析：
1、支撐跳躍-山羊-分 腿騰越屬于競(jìng)技體操項(xiàng)目，動(dòng)作過(guò)程有四個(gè)部分組成，
第一部分是助跑，要求身體重心要平穩(wěn)，助跑由慢到快。
第二部分是踏跳，有兩種動(dòng)作，一種是跺板，方法是 上板后雙腳使勁向上跺起；另一種是挫板，上板后兩腳前腳掌向后上方挫起，兩種動(dòng)作各有千秋。跺板動(dòng)作的特點(diǎn)是使身體直接彈起，而挫板動(dòng)作則能使身體自動(dòng)向 后上方擺起，兩種動(dòng)作根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的不同的適宜性作為起跳方式，上板的動(dòng)作是單腳起雙腳落在助跳板上起跳。
第三部分是騰空，騰空包括山羊前的第一騰空和山羊 后的第二騰空，運(yùn)動(dòng)水平的高低以騰空的高度來(lái)決定的。一般以身體低于肩水平的動(dòng)作為低難度動(dòng)作，達(dá)到肩水平的高度為中等水平的動(dòng)作，高于肩水平的動(dòng)作為高 難度動(dòng)作。第二騰空也是根據(jù)第一騰空的高度和難度來(lái)決定的。而高水平的動(dòng)作是第一騰空和第二騰空的不同難度的翻騰動(dòng)作。整個(gè)動(dòng)作具有美觀、驚險(xiǎn)、和危險(xiǎn)的 特點(diǎn)。
第四部分是落地，落地要求身體要平穩(wěn)，落地的穩(wěn)定性在正規(guī)比賽中占有很重要的位置。作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)山羊支撐跳躍，難度較小，而通過(guò)訓(xùn)練后，可增強(qiáng) 學(xué)生腿部力量，提高彈跳能力和跳過(guò)障礙物的能力，對(duì)學(xué)生克服心理障礙，促進(jìn)身心健康都具有良好的作用。學(xué)生通過(guò)練習(xí)后，通過(guò)兩腿伸直，在空中控制身體姿 式，對(duì)改善身體恣態(tài)，促進(jìn)身體健康和心理健康具有十分重要的意義。
2、目標(biāo)確定：
�、僭诔醮螌W(xué)習(xí)中，了解支撐躍的動(dòng)作過(guò)程及各動(dòng)作環(huán)節(jié)的要求和注意事項(xiàng)對(duì)于學(xué)習(xí)和掌握動(dòng)作具很好的有幫助，支撐跳躍的動(dòng)作過(guò)程有很明顯的四個(gè)部分組成，各部分的動(dòng)作不同，要求也一樣。因此，在學(xué)生的腦海里，先初步建立一個(gè)動(dòng)作概念，對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握動(dòng)作，是十分必要的。
�、谟梅滞闰v越的方法跳過(guò)山羊是本次課學(xué)習(xí)的終結(jié)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)各種輔助練習(xí)，幫助學(xué)生很完成動(dòng)作練習(xí)，實(shí)現(xiàn)鍛煉的價(jià)值和意義，也是十分重要的。
�、塾捎趥�(gè)別學(xué)生因?yàn)樾睦碚系K等因素不敢跳，但通過(guò)輔助練習(xí)和具有良好意義的`有淺入深的練習(xí)可幫助學(xué)生克服心理障礙，增強(qiáng)練習(xí)信心，完成練習(xí)任務(wù)，達(dá)成鍛煉目標(biāo)。
3、重、難點(diǎn)的分析：
�、偕窖�-分腿騰越是本節(jié)課學(xué)習(xí)的課題，分腿騰越是支撐躍的動(dòng)作方法。運(yùn)用分腿騰越的動(dòng)作跳過(guò)山羊，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的彈跳力，提高運(yùn)動(dòng)能力。
�、跒� 什么要把雙腳上板與含胸作為難點(diǎn)？雙腳踏板起跳是動(dòng)作的重要一環(huán)，而某些學(xué)生由于不能運(yùn)用雙腳上板的動(dòng)作而采取單腳上板時(shí)往往使動(dòng)作變成跨欄動(dòng)作，以致使 身體側(cè)騎在山羊上，導(dǎo)致側(cè)翻下山羊的危險(xiǎn)，是確立動(dòng)作的難點(diǎn)之一；含胸也是動(dòng)作的重要一環(huán)，個(gè)別學(xué)生在上板時(shí)由于沒(méi)有含胸而采取挺身的動(dòng)作在起跳后直接撞 在山羊上，造成動(dòng)作嚴(yán)重錯(cuò)誤，所以含胸是確立動(dòng)作的第二個(gè)難點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、課題：支撐跳躍---山羊—分腿騰越（學(xué)）
二、目標(biāo)：
1、了解支撐跳躍動(dòng)作過(guò)程及其各環(huán)節(jié)的注意事項(xiàng)。（講）
2、能用正確的方法上板和跳過(guò)近距離的山羊。（練）
3、克服恐懼、培養(yǎng)勇敢、果斷的優(yōu)秀品質(zhì)。（練）
三、重點(diǎn)：目標(biāo)2。
四、難點(diǎn)：雙腳上板與含胸
五、教學(xué)理念：培養(yǎng)跳過(guò)障礙物的能力
六、教學(xué)策略：輔助練習(xí)與實(shí)際練習(xí)相結(jié)合
七、場(chǎng)地布置：山羊一個(gè)，助跳板一塊，體操墊二塊
八、教學(xué)步驟：
1、做好準(zhǔn)備活動(dòng)
2、輔助動(dòng)作練習(xí)
3、單腳起步雙腳踏板起跳練習(xí)
4、起跳后的提臀與含胸
5、分腿騰越動(dòng)作練習(xí)
九、教學(xué)過(guò)程：
1、準(zhǔn)備活動(dòng)：徒手體操 （略）
2、兩腿開(kāi)立下壓 8*4
3、俯撐，兩腿回收成開(kāi)立 3-5次
4、兩手叉腰，單腳上步雙腳向前跳成開(kāi)立，向前跳成并立 3-5次
5、挺身跳，雙腳緩沖落地 2-3次
6、三步上板起跳練習(xí) 2-3次
7、三步上板起跳撐羊提臀練習(xí) 2-3次
8、三步上板起跳撐羊提臀含量胸收腹分腿練習(xí) 2-3次
9、五---八步助跑起跳撐羊提臀收腹含胸分腿練習(xí) 2-3次
10、在教師保護(hù)與幫助下完成分腿騰越的動(dòng)作
11、教師依據(jù)練習(xí)情況進(jìn)行單個(gè)指導(dǎo)和集體指導(dǎo)
12、練習(xí)時(shí)要求有良好的秩序
13、根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況逐漸拉大助跳板和山羊之間的距離，增加練習(xí)的難度
14、適當(dāng)調(diào)整山羊的高度增加練習(xí)的難度
15、選擇突出的學(xué)生進(jìn)行表演性練習(xí)
16、學(xué)生對(duì)動(dòng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)
17、教師評(píng)價(jià)
十、結(jié)束：
1、集合學(xué)生
2、放松練習(xí)
3、總體評(píng)價(jià)
4、收拾器材
5、宣布下課
十一、教學(xué)反思：
在初步練習(xí)時(shí)，大部分學(xué)生在分腿騰越時(shí)兩腿分大、兩腿伸直不夠，并有勾腿現(xiàn)象，這些方面都是造成動(dòng)作質(zhì)量不高的原因。改進(jìn)的措施：
1、輔助練習(xí)：①腹開(kāi)立壓腿練習(xí)，壓腿時(shí)要求兩腿伸直；②兩腳并立，向前做分腿跳，跳起時(shí)兩腿伸直；③直膝跳。
2、練習(xí)時(shí)提示：①“兩腿伸直”； ②“兩腿分大”；③“繃腳尖”。
3、個(gè)別指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的不同實(shí)際，分別進(jìn)行指導(dǎo)。
通過(guò)以上練習(xí)和指導(dǎo)，逐步改進(jìn)動(dòng)作錯(cuò)誤。多次練習(xí)后，可使動(dòng)作美觀大方，以達(dá)到目標(biāo)要求。
《跳躍》說(shuō)課稿5
1、教材分析
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的主動(dòng)性、自主性、創(chuàng)造性學(xué)練為目的，重視培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和集體主義精神。
跳躍運(yùn)動(dòng)源于生活，與日常生活有密切關(guān)系，是人類最基本的活動(dòng)能力，又是學(xué)生比較熟悉和喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，急行跳遠(yuǎn)及其游戲簡(jiǎn)單易學(xué)，在自然助跑與起跳相結(jié)合
動(dòng)作的身體感受中，學(xué)會(huì)急行跳遠(yuǎn)的方法，既可以培養(yǎng)學(xué)生跳遠(yuǎn)的意識(shí)和能力，發(fā)展協(xié)調(diào)性、彈跳力、觀察力與時(shí)空感，又可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、克服困難的意志品質(zhì)，以及戰(zhàn)勝自我，體驗(yàn)成功樂(lè)趣，獲得自尊和自信，促進(jìn)身心健康發(fā)展，因此，進(jìn)行跳遠(yuǎn)教學(xué)具有較高的鍛煉價(jià)值。
本課是在小學(xué)三至四年級(jí)跳躍教材——發(fā)展跳遠(yuǎn)能力游戲基礎(chǔ)上對(duì)技能提出更高要求：助跑與起跳技術(shù)（單腳）更好結(jié)合上的教學(xué)，提醒“加速助跑，積極跳起”。讓學(xué)生練習(xí)中進(jìn)一步鞏固單腳起跳，體驗(yàn)什么動(dòng)作可以跳得更遠(yuǎn)。
2、學(xué)情分析
五年級(jí)學(xué)生較之三四年級(jí)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性有了進(jìn)一步的發(fā)展，學(xué)習(xí)注意力集中時(shí)間進(jìn)一步增長(zhǎng)，女生身體活動(dòng)能力與男生差距縮小，因此技能教學(xué)過(guò)程中，較三四年級(jí)有了更高要求，并通過(guò)教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展跳躍能力。
3、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
根據(jù)教材和學(xué)情分析，本人確定本課教學(xué)目標(biāo)為：
A、學(xué)生通過(guò)學(xué)練，進(jìn)一步發(fā)展急行跳遠(yuǎn)的能力，能把助跑和單腳起跳很好結(jié)合，并輕巧雙腳落地。
B、學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展身體協(xié)調(diào)性和彈跳能力，體驗(yàn)跳遠(yuǎn)時(shí)的身體動(dòng)作感受，初步形成正確的身體姿勢(shì)，提高觀察能力和時(shí)空感覺(jué)。
C、初步養(yǎng)成勇敢、自信、果斷和克服困難的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：助跑與單腳踏跳結(jié)合技術(shù)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：做動(dòng)作過(guò)程中，全身協(xié)調(diào)。
4、教學(xué)準(zhǔn)備（場(chǎng)地器材布置）
器材準(zhǔn)備：半片人工草坪足球場(chǎng)，人手一繩，全班分成8組，錄音機(jī)和輕音樂(lè)磁帶
場(chǎng)地布置：做好標(biāo)識(shí)的八組活動(dòng)區(qū)域成扇形，示范和展示區(qū)域在圓點(diǎn)附近。
二、說(shuō)教法
以講解示范法和游戲競(jìng)賽法為主：利用講解和示范法，使學(xué)生明確動(dòng)作要領(lǐng)及做法。示范法是體育教學(xué)中最生動(dòng)、直觀的方式和最常用的教學(xué)方法。學(xué)生雖樂(lè)學(xué)、好動(dòng)、愛(ài)模仿、喜歡游戲，但他們理性思維不是很強(qiáng)，對(duì)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)興趣不太高，認(rèn)識(shí)比較粗淺、情緒不太穩(wěn)定。對(duì)體育活動(dòng)的興趣和熱情來(lái)得快去得也快，難以持久。所以在教學(xué)過(guò)程中，多采用游戲競(jìng)賽法，不斷激發(fā)、鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，延長(zhǎng)有意注意的時(shí)間，達(dá)到多次重復(fù)，鞏固提高的作用。
三、說(shuō)學(xué)法
以練習(xí)法為主，輔以探究法、觀察法：急行跳遠(yuǎn)的助跑與起跳的結(jié)合，光教師講解示范是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生只有通過(guò)自我體驗(yàn)，練習(xí)，探究并在老師的引導(dǎo)下方可以逐步掌握要領(lǐng)，所以課堂上多練習(xí)、自我不斷嘗試、總結(jié)、改進(jìn)、完善。
四、說(shuō)教學(xué)流程
1、激發(fā)學(xué)生興趣、熱身與導(dǎo)入“同學(xué)們都會(huì)跳繩吧！那就跳起來(lái)吧！大家散開(kāi)點(diǎn)。”
2、專項(xiàng)引導(dǎo)：?jiǎn)文_、雙腳連續(xù)跳繩（111、222，11、22，1、2）（提示想盡快跟節(jié)奏，膝蓋得微屈，有彈性）
3、教師示范完整的急行跳遠(yuǎn)動(dòng)作，讓學(xué)生重點(diǎn)觀察助跑與起跳的結(jié)合瞬間動(dòng)作。教師的漂亮動(dòng)作激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（學(xué)生和教師共同總結(jié)出：加速助跑，積極跳起的要領(lǐng)）
4、自主發(fā)展跳躍能力：先布置場(chǎng)地（把繩擺放成圓和正方形強(qiáng)調(diào)圓——單腳，方——雙腳（上一步起跳、雙腳落地）（安全提示：強(qiáng)調(diào)必須一人練習(xí)完畢回到隊(duì)伍后面后，下一人開(kāi)始練習(xí)）然后到3——5步助跑到自我適當(dāng)?shù)木嚯x，期間教師個(gè)別指導(dǎo)與糾錯(cuò)。（期間多次強(qiáng)調(diào)加速助跑，積極跳起、看誰(shuí)踏得準(zhǔn)、落地輕、落地穩(wěn)等）
5、挑戰(zhàn)賽：分自我挑戰(zhàn)（及格賽，小組互幫互助，使盡量多的同伴過(guò)及格線，男女稍有區(qū)別；小組推優(yōu)賽；全班爭(zhēng)優(yōu)賽）把課堂氣氛推向高潮。
6、創(chuàng)新游戲：小組編織圖形賽（期間播放舒緩的輕音樂(lè)�。�
7、小結(jié)與回收器材
五、教學(xué)特色
1、一物多用：在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程：熱身、主教材教學(xué)及游戲中繩子都得到了很好的運(yùn)用，并為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)起到了恰當(dāng)?shù)淖饔谩?/p>
2、標(biāo)識(shí)法：此方法對(duì)于規(guī)范、強(qiáng)化單腳起跳、雙腳落地技術(shù)的掌握，起到了直觀作用，對(duì)習(xí)慣培養(yǎng)起到了很好的輔助作用。
3、最近發(fā)展區(qū)理論的運(yùn)用：在學(xué)生已有知
識(shí)、技能水平（單、雙腳跳繩）上的自然過(guò)渡，學(xué)習(xí)和掌握更高水平（單腳起跳、雙腳落地）的技能要求。
《后滾翻》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
1、教材的地位及作用
根據(jù)體育教學(xué)大綱，教材和學(xué)生的實(shí)際身體素質(zhì)，為了貫徹素質(zhì)教育和快樂(lè)體育，這節(jié)課我選用了《后滾翻》為主教材，并搭配快樂(lè)游戲《過(guò)障礙接力跑》為副教材。《后滾翻》是體操中的一項(xiàng)技巧運(yùn)動(dòng)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了前滾翻的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，它的教學(xué)目的是發(fā)展學(xué)生的'柔韌性、協(xié)調(diào)性和空間感，而通過(guò)快樂(lè)游戲，愉快學(xué)生身心，反饋教學(xué)效果，把課的快樂(lè)氣氛推到高潮。
2、教學(xué)目標(biāo)
（1）初步學(xué)習(xí)后滾翻動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
�。�2）發(fā)展學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、空間感，和思維能力。
（3）培養(yǎng)學(xué)生互助團(tuán)結(jié)精神和對(duì)體操的興趣。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：團(tuán)身、重心后倒、向前推手。難點(diǎn)：團(tuán)身緊、后倒快、推手有力、平衡。
二、采用教法：
根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際接受能力，并結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)，從學(xué)生的運(yùn)動(dòng)心理出發(fā)，為達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到更理想的教學(xué)效果。特設(shè)計(jì)以下的教學(xué)方法：
1、啟發(fā)性教法
作形象的比喻和實(shí)驗(yàn)：在同一推動(dòng)下圓球比方塊石頭易滾動(dòng)。這樣引導(dǎo)學(xué)生思考，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在練習(xí)后滾翻時(shí)要團(tuán)緊身。
2、直觀教法
用規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、柔美的示范動(dòng)作，精簡(jiǎn)的講解要領(lǐng)。演示體育圖片，使學(xué)上大腦中留下鮮明清晰的動(dòng)作初始表象激發(fā)學(xué)生的求知欲，好學(xué)性。
符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)學(xué)生對(duì)動(dòng)作的接受能力，按照“演示感知→實(shí)踐練習(xí)→提高鞏固”的順序指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生由“感知→實(shí)踐→提高”，循序漸進(jìn)，掌握運(yùn)動(dòng)技能。
《跳躍》說(shuō)課稿6
一、課的設(shè)計(jì)：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣，是本課的基本思想。用模仿動(dòng)
物跳躍來(lái)主導(dǎo)，使教材童趣化。本課的“導(dǎo)入”把聽(tīng)音樂(lè)、看圖片和模仿練習(xí)緊密結(jié)合在一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生視、聽(tīng)、本體感覺(jué)一起參與到體
育活動(dòng)中去，使學(xué)生一入課堂就感到生動(dòng)有趣，既能保證學(xué)生智力的發(fā)展，又能幫助學(xué)生培養(yǎng)手、足、腦并用的能力，滿足了學(xué)生好玩、好動(dòng)
的心理和生理要求，增強(qiáng)學(xué)生的下肢力量、協(xié)調(diào)性等素質(zhì)的練習(xí)。另外，在以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)的同時(shí)，還引進(jìn)了音樂(lè)和舞蹈，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)體育
的興趣。在此基礎(chǔ)上，我按此制定了這節(jié)體育課，嘗試采用情境教學(xué)模式.
二、教學(xué)內(nèi)容：
(1)、快樂(lè)的小兔子(2)、游戲：揪“狐貍”尾巴
三、教學(xué)流程：
隨音樂(lè)跳兔子舞（熱身）-----師生同做模仿操-----兔子創(chuàng)想跳躍動(dòng)作-----兔子雙腳連續(xù)跳比賽----游戲----放松------小結(jié)------師生告別
四、教學(xué)目的：
1、通過(guò)主題式情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握簡(jiǎn)單的跳躍動(dòng)作和游戲的方法與規(guī)則。提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和力量素質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智果斷、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的優(yōu)良品質(zhì)。
五、教學(xué)要求：
學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的模仿操，并能發(fā)展想象力和自主模仿動(dòng)作的能力。加強(qiáng)學(xué)生的上肢鍛煉，培養(yǎng)身體的正確姿勢(shì)和節(jié)奏感。
六、教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）學(xué)生的想象、創(chuàng)新和表現(xiàn)能力。
�。�2）單腳前腳掌蹬地跳起和落地方法。
�。�3）輕巧落地的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)、優(yōu)美大方，節(jié)奏感強(qiáng)。
七、教學(xué)任務(wù)：
1、使學(xué)生掌握兒童模仿操的動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的`協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)，促進(jìn)身體各器官的正常發(fā)育。
3、發(fā)展彈跳力和團(tuán)結(jié)合作、集體配合的良好作風(fēng)。
八、教學(xué)方法：
講授法，直觀教學(xué)法，集體練習(xí)法
九、教學(xué)原則：
符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生生理原則，適應(yīng)心理原則，統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則
十、教學(xué)過(guò)程：
因?yàn)閮和顫姾脛?dòng)，好奇心強(qiáng)，興趣和愛(ài)好非常廣泛，注意力不集中，容易分散，又對(duì)單調(diào)持久的動(dòng)作容易感到疲勞和厭倦，為了能把這
節(jié)課上的更好，我運(yùn)用了電教手段，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，通過(guò)音樂(lè)進(jìn)課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。下面我通過(guò)五個(gè)部分來(lái)加以說(shuō)明這節(jié)課的
內(nèi)容。
情境一：（1）全班成散點(diǎn)站立，閉上眼睛跟老師同聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)完音樂(lè)后在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生說(shuō)出音樂(lè)里所唱的是什么動(dòng)物？
�。�2）教師出示圖片（兔子）
�。�3）引出課題后，師生跟音樂(lè)同跳兔子舞。
要求：學(xué)生自由發(fā)揮，大膽去想去嘗試。
預(yù)期目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到熱身的效果。
情境二、《小兔子練身體》
隊(duì)形成圓包圓，隨著音樂(lè)跟老師一起做模仿操。
要求：學(xué)生動(dòng)作舒展、協(xié)調(diào)、到位。
預(yù)期目標(biāo)：使學(xué)生情緒活躍、形象生動(dòng)、融入角色。
情境三、（1）《小兔子練本領(lǐng)》
小兔子創(chuàng)想跳躍動(dòng)作練習(xí)（學(xué)生自由組隊(duì)）在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮自己的想象力，用動(dòng)作去刻畫(huà)兔子在跳躍時(shí)的動(dòng)作形態(tài)。
�。�2）小兔子雙腳連續(xù)跳比賽
教師簡(jiǎn)述比賽規(guī)則與方法后進(jìn)行比賽。
要求：雙腳落地、自然屈膝和動(dòng)作的連貫性。
預(yù)期目標(biāo)：充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，樣式多樣化。
情境四、游戲：《揪“狐貍”尾巴》
在教師的指導(dǎo)下，師生同做游戲《揪“狐貍”尾巴》
預(yù)期目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生反應(yīng)速度、動(dòng)作速度的能力，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神。
情境五、隨音樂(lè)學(xué)生做放松操，在輕松愉快的情緒中結(jié)束本課。（以放松手臂和下肢為主）
本課的授課順序主要以自編操引入，使學(xué)生熱身，再通過(guò)各種動(dòng)物可愛(ài)的跳躍動(dòng)作初步了解跳躍，建立對(duì)跳躍的興趣，再逐步深入跳躍游
戲的難度，激發(fā)學(xué)生的積極性，不斷地提高教學(xué)效果，這里也就達(dá)到了本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。本課的游戲編排目的是發(fā)展學(xué)生上下肢的力量
和身體的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真練習(xí)和堅(jiān)持到底的優(yōu)良作風(fēng)。
十一、場(chǎng)地器材：
錄音機(jī)一臺(tái)、跳繩若干、口哨、掛圖
十二、本課的平均心率：
135—150次/分左右
運(yùn)動(dòng)密度：48%左右
《跳躍》說(shuō)課稿7
一、指導(dǎo)思想
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的教學(xué)基本理念以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不同需求，著眼于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)體育與健康的學(xué)習(xí)，具備終身體育能力。
二、教材分析
教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容之前，我要先談一談對(duì)教材的理解;
側(cè)手翻選自人教版《體育與健康》水平三體操項(xiàng)目技巧內(nèi)容，該技術(shù)動(dòng)作由助跑，踏跳，支撐，騰空，著地等環(huán)節(jié)組成。同時(shí)支撐跳躍教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏、上肢力量等身體素質(zhì)有著積極的作用，還能逐步養(yǎng)成勇敢克服困難的意志品質(zhì)，戰(zhàn)勝自我消除恐懼心理，感受成功帶來(lái)的喜悅。
三、學(xué)情分析
教師不僅要對(duì)教材進(jìn)行分析，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢，接下來(lái)我將對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析
水平三的學(xué)生的注意力不穩(wěn)定、不持久，以無(wú)意識(shí)記、具體形象識(shí)記和機(jī)械識(shí)記為主。同時(shí)他們對(duì)具體形象的依賴性會(huì)越來(lái)越小，創(chuàng)造想象開(kāi)始發(fā)展起來(lái)。思維從以具體形象思維為主要形式逐步向以抽象邏輯思維為主要形式過(guò)渡，但他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍是直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的，具有很大成分的具體形象性。身體各器官、系統(tǒng)都生長(zhǎng)發(fā)育得很快，他們精力旺盛、活潑好動(dòng)，但同時(shí)因?yàn)樗麄兊淖灾屏�不強(qiáng)，意志力較差，所以遇事很容易沖動(dòng)，意志活動(dòng)的自覺(jué)性和持久性都比較差，在完成某一任務(wù)時(shí)，常是靠外部的壓力，而不是靠自覺(jué)的行動(dòng)。
四、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本節(jié)課的教材分析以及學(xué)情的理解，我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與技能】
學(xué)生能初步掌握支撐跳躍的動(dòng)作要領(lǐng)，80%的學(xué)生能準(zhǔn)確做出支撐跳躍的動(dòng)作。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)講解示范，合作練習(xí)，糾正錯(cuò)誤法等教學(xué)方法，發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏、上肢力量等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，逐步養(yǎng)成勇敢克服困難的意志品質(zhì)，戰(zhàn)勝自我消除恐懼心理，感受成功帶來(lái)的喜悅。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)確立，教學(xué)重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)：
【重點(diǎn)】
助跑與踏跳緊密結(jié)合，提臀、分腿、頂肩。
【難點(diǎn)】
助跑踏跳連貫，迅速有力;推手及時(shí)，抬上體。
六、教學(xué)方法
新課程教學(xué)中的指導(dǎo)思想是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，基于此，我將引導(dǎo)學(xué)生采用以下的'教學(xué)方法：
講解示范法、糾正錯(cuò)誤法、分解練習(xí)法、游戲法、啟發(fā)式教學(xué)法、觀察法，分組練習(xí)法。
七、教學(xué)過(guò)程
圍繞以上教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，根據(jù)“教師指導(dǎo)—學(xué)生主體—訓(xùn)練主線”的原則，設(shè)計(jì)以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
(一)開(kāi)始部分
首先我會(huì)進(jìn)行課堂常規(guī)，內(nèi)容如下體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問(wèn)好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見(jiàn)習(xí)生。
在導(dǎo)入部分我會(huì)采用提問(wèn)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣：
同學(xué)們，我們都做過(guò)俯臥撐，老師今天給大家?guī)?lái)一個(gè)技術(shù)動(dòng)作和俯臥撐非常類似，想不想跟老師一起挑戰(zhàn)一番呢?今天咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)支撐跳躍。
2.隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)：進(jìn)行原地轉(zhuǎn)法練習(xí)
設(shè)計(jì)意圖：促進(jìn)學(xué)生由下課狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)樯险n狀態(tài)的過(guò)渡，并明確本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。隊(duì)列練習(xí)進(jìn)一步集中學(xué)生的注意力，使身心都做好上課準(zhǔn)備。
(二)準(zhǔn)備部分
1.游戲：?jiǎn)瓮乳L(zhǎng)龍賽跑
方法：以體育小組為單位，組內(nèi)前一名同學(xué)抓住后一名同學(xué)的一條腿，形成單腿長(zhǎng)龍，從起點(diǎn)跑向終點(diǎn)，每組的最后一名同學(xué)越過(guò)終點(diǎn)線時(shí)計(jì)時(shí)結(jié)束，用時(shí)短的小組獲勝，如果隊(duì)伍在跑動(dòng)的過(guò)程中發(fā)生了斷裂，則必須要連接上才能繼續(xù)參加比賽，否則直接淘汰。
2.配樂(lè)韻律操：伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖：把平時(shí)枯燥的跑步活動(dòng)寓于游戲活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;把徒手操配上音樂(lè)，樂(lè)與律的結(jié)合，造成藝術(shù)的氛圍，給學(xué)生以美的感受。
(三)基本部分
1.為了給學(xué)生呈現(xiàn)技術(shù)動(dòng)作表象，我會(huì)采取教師示范技術(shù)動(dòng)作，并提問(wèn)啟發(fā)學(xué)生思考動(dòng)作要點(diǎn)
提問(wèn)：大家仔細(xì)觀察老師在示范時(shí)，手臂是直臂還是曲臂?
通過(guò)教師示范技術(shù)動(dòng)作為學(xué)生呈現(xiàn)動(dòng)作直觀表象，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考技術(shù)動(dòng)作激發(fā)學(xué)生探究意識(shí)。
2.教師講解動(dòng)作要領(lǐng)：助跑，雙腳踏跳，雙手支撐器械，提臀，兩腿伸直向兩側(cè)分開(kāi)，迅速推離器械，使身體向前上方越過(guò)器械，兩腿向前制動(dòng)挺身，兩臂斜上舉;并腿用前腳掌著地，屈膝成半蹲。
并介紹保護(hù)與幫助方法：保護(hù)幫助：保護(hù)與幫助方法:保護(hù)者站在山羊斜前方，面向練習(xí)者，兩腳前后站立，當(dāng)練習(xí)者撐器械后，雙手握其上臂，順勢(shì)向上提拉過(guò)器械并順勢(shì)后撤步至落地，換至一手扶腰背，另一手護(hù)其胸腹。自我保護(hù)的方法：當(dāng)落地不穩(wěn)、身體過(guò)于前傾失去平衡時(shí)，應(yīng)迅速低頭團(tuán)身前滾翻。切勿用手撐地，防止戳傷、骨折。
3.練習(xí)
(1)原地起跳，空中分腿練習(xí)。
(2)助跑-支撐-分腿提臀-跳。組內(nèi)一人保護(hù)幫助，2次一輪換。
糾錯(cuò)：在剛剛的練習(xí)過(guò)程中老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，大家在分腿跳的過(guò)程中，有曲臂的現(xiàn)象，這樣會(huì)導(dǎo)致跳躍的高度不夠，支撐沒(méi)有力量，大家可以來(lái)進(jìn)行分腿立撐，推手挺身跳練習(xí)。
(3)完整的支撐跳躍練習(xí)。
(4)個(gè)人技術(shù)熟練后，可進(jìn)行根據(jù)自身的情況，自由選擇跳箱的高度完成動(dòng)作。
4.教師選出優(yōu)生進(jìn)行展示，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。
5. 素質(zhì)練習(xí)：“推小車接力”
規(guī)則：體育小組為單位，兩人一組，一人俯臥，另一人抓住同伴的兩條腿，從起點(diǎn)跑向終點(diǎn)的標(biāo)志物，兩人交換，回到起點(diǎn)，與下一組擊掌接力，依次完成比賽，用時(shí)短的小組獲勝。
(四)結(jié)束部分
1.放松活動(dòng)—配樂(lè)放松操
組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形
要求：放松活動(dòng)，身心充分放松。
2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)學(xué)練情況，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)全體學(xué)生。
3.宣布下課、師生再見(jiàn)、回收器材。
八、場(chǎng)地器材
體操墊8塊、跳臺(tái)8個(gè)、體操館。
九、預(yù)計(jì)負(fù)荷
練習(xí)密度：33%～40%;平均心率：100次/分鐘～120次/分鐘;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度：中等。
十、課后反思
《跳躍》說(shuō)課稿8
一、指導(dǎo)思想
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，在新課標(biāo)的引導(dǎo)下對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活的處理，以學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本節(jié)課讓學(xué)生在練習(xí)中帶著問(wèn)題去思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
二、教材分析
跳躍是人體基本活動(dòng)，也是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，深受小學(xué)生喜愛(ài)。跳躍與游戲的內(nèi)容豐富，生動(dòng)有趣。通過(guò)跳躍與游戲的結(jié)合，不僅給學(xué)生帶來(lái)了歡樂(lè)，而且為學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會(huì);不僅能有效地使學(xué)生獲得基本的動(dòng)作知識(shí)與實(shí)用技能，而且能有效地促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的跳躍能力，使學(xué)生身心得到和諧地發(fā)展。
三、學(xué)情分析
水平二的學(xué)生其注意的集中性和穩(wěn)定性較差，在觀察時(shí)往往也只注意事物較突出的特征，缺乏順序性。獨(dú)立意識(shí)也開(kāi)始增強(qiáng)，已經(jīng)不滿足于單純地聽(tīng)老師的話，希望能夠自主思考的空間。因此，在實(shí)施體育教學(xué)中，應(yīng)充分尊重學(xué)生的實(shí)際，給學(xué)生更多地思考和展示空間，評(píng)價(jià)方式多采用鼓勵(lì)、啟發(fā)等語(yǔ)言。幫助學(xué)生樹(shù)立自信，熱愛(ài)體育鍛煉。
四、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
能夠說(shuō)出動(dòng)作要點(diǎn)，80%的學(xué)生能完成跳遠(yuǎn)的動(dòng)作。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)跳躍的游戲練習(xí)，發(fā)展速度、協(xié)調(diào)、下肢力量等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
培養(yǎng)勇敢、不怕困難，勇于進(jìn)取的心理素質(zhì)和體育精神。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
掌握跳躍游戲方法，提高學(xué)生的跳躍能力。
【難點(diǎn)】
助跑與起跳技術(shù)的結(jié)合。
六、教學(xué)方法
1.講解示范法：通過(guò)精練適度的語(yǔ)言講解，使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念;以優(yōu)美的示范，利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。
2.糾正錯(cuò)誤法：由于學(xué)生之間存在個(gè)體差異，完成練習(xí)的情況各有不同，通過(guò)糾正錯(cuò)誤學(xué)習(xí)正確的技術(shù)動(dòng)作，避免運(yùn)動(dòng)損傷的產(chǎn)生，提高學(xué)習(xí)的自信心。
3.分解練習(xí)法：通過(guò)分解技術(shù)動(dòng)作，降低技術(shù)動(dòng)作的復(fù)雜度，更易于讓學(xué)生掌握動(dòng)作，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，獲得成就感。
4.完整練習(xí)法：通過(guò)完整動(dòng)作的學(xué)練，幫助學(xué)生建立動(dòng)作的整體概念和動(dòng)作間的練習(xí)。
5.游戲比賽法：通過(guò)游戲與比賽的穿插，幫助學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與練習(xí)效率。
七、教學(xué)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分(3分鐘)
1.課堂常規(guī)：體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問(wèn)好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見(jiàn)習(xí)生。
【教學(xué)意圖】簡(jiǎn)短精煉的開(kāi)始部分可以迅速讓學(xué)生進(jìn)入上課狀態(tài)，鍛煉學(xué)生做事不拖沓的習(xí)慣;課前對(duì)于著裝的檢查以及安全的提醒可以提高學(xué)生的安全意識(shí)，避免危險(xiǎn)的發(fā)生。
(二)準(zhǔn)備部分(5分鐘)
1.玩賽龍舟游戲
游戲規(guī)則：將學(xué)生分成4隊(duì)，每隊(duì)學(xué)生豎排一行，頭扎紅色布條，面向前蹲下，兩手分別扶住前面一個(gè)學(xué)生的腰，比賽開(kāi)始，學(xué)生同心協(xié)力蹲著前進(jìn)，游戲當(dāng)中，不能松手，隊(duì)伍自始至終沒(méi)有斷隊(duì)的現(xiàn)象，最快到達(dá)終點(diǎn)的一隊(duì)為勝利。輸?shù)?隊(duì)伍蹲起五個(gè)。
2.配樂(lè)韻律操：伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。
【教學(xué)意圖】把平時(shí)枯燥的跑步活動(dòng)寓于游戲活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;配樂(lè)韻律操替代了傳統(tǒng)的徒手操，在活動(dòng)關(guān)節(jié)的同時(shí)，也讓學(xué)生在歡快的音樂(lè)中放松心情，融入課堂。
(三)基本部分(27分鐘)
1.導(dǎo)入：我會(huì)以情境進(jìn)行導(dǎo)�！巴瑢W(xué)們!青蛙王國(guó)一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)要開(kāi)始了!大家想不想當(dāng)蛙王啊?”，由此導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容：跳躍與游戲。
【教學(xué)意圖】通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境設(shè)置，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，更加嚴(yán)格的要求自己，有利于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)與練習(xí)。
2.示范：首先，我會(huì)組織學(xué)生呈四列橫隊(duì)，前兩排蹲下，我在隊(duì)伍的前方做側(cè)面示范。示范前向?qū)W生提出問(wèn)題：跳遠(yuǎn)一共分為幾個(gè)步驟，經(jīng)過(guò)學(xué)生回答總結(jié)得出三個(gè)步驟：助跑、起跳騰空、落地。
【教學(xué)意圖】側(cè)面示范有利于展示動(dòng)作的側(cè)面和按前后方向完成的動(dòng)作，好的示范會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，同時(shí)還會(huì)在腦海里建立初步的動(dòng)作表象，同時(shí)適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)可以加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作的印象，引起學(xué)生對(duì)動(dòng)作關(guān)鍵環(huán)節(jié)的注意。
3.講解：我會(huì)邊講解邊做動(dòng)作，講解時(shí)我會(huì)提取口訣，如助跑起跳要自然，兩腿屈膝靠胸部，落地屈膝要緩沖。
【教學(xué)意圖】以口訣的形式講解可以迅速抓住關(guān)鍵點(diǎn)，直接滿足學(xué)生對(duì)于動(dòng)作學(xué)習(xí)的需要，讓學(xué)生的注意力完全放在教學(xué)重點(diǎn)上;而邊講解邊做示范的方式，可以讓學(xué)生對(duì)分解動(dòng)作更好的理解，使動(dòng)作理論迅速回歸實(shí)踐，迅速提取之前學(xué)習(xí)的記憶，達(dá)到事半功倍的復(fù)習(xí)效果。
4.練習(xí)
(1)原地預(yù)擺練習(xí)
動(dòng)作要領(lǐng)：兩腳左右開(kāi)立，與肩同寬，兩臂前后擺動(dòng)，前擺時(shí)，兩腿伸直，后擺時(shí)，屈膝降低重心，上體稍前傾，手盡量后擺。
(2)蛙跳輔助練習(xí)。
練習(xí)設(shè)置：兩腳快速用力蹬地，同時(shí)兩臂稍屈由后往前上方擺動(dòng)，向前上方跳起騰空。
(3)整體動(dòng)作練習(xí)。
練習(xí)設(shè)置：讓學(xué)生把預(yù)擺跟起跳騰空動(dòng)作進(jìn)行一個(gè)結(jié)合。在落地的時(shí)候強(qiáng)調(diào)要收腹舉腿，小腿前伸，同時(shí)雙臂用力后擺，并屈膝落地緩沖。
在以上練習(xí)過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)上下肢不協(xié)調(diào)，落地沒(méi)有充分緩沖的問(wèn)題。我會(huì)以正確動(dòng)作示范和口頭提醒的形式幫助學(xué)生改進(jìn)。
【教學(xué)意圖】通過(guò)循序漸進(jìn)的練習(xí)，學(xué)生能在游戲的樂(lè)趣中掌握動(dòng)作要領(lǐng)，通過(guò)教師的個(gè)別糾錯(cuò)與集體糾錯(cuò)，能夠迅速幫助學(xué)生回歸正確動(dòng)作。
4.檢驗(yàn)：在檢驗(yàn)環(huán)節(jié)設(shè)置游戲展示環(huán)節(jié)，全體學(xué)生以體育小組為單位，進(jìn)行袋鼠跳比賽：讓每組同學(xué)接力袋鼠跳，看哪組最后跳的最遠(yuǎn)。比賽過(guò)后，我會(huì)表?yè)P(yáng)獲勝小組，鼓勵(lì)其他小組，并讓獲勝小組分享勝利經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)。
【教學(xué)意圖】在展示環(huán)節(jié)中讓學(xué)生進(jìn)行比賽是對(duì)整堂課學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，游戲的形式可以培養(yǎng)學(xué)生間團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)，同時(shí)更加突出學(xué)生為主體的地位，并將整堂課的氣氛推向高潮。
(四)結(jié)束部分(5分鐘)
1.放松活動(dòng)—配樂(lè)放松操。
2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)學(xué)練情況，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)全體學(xué)生。
3.宣布下課、師生再見(jiàn)、回收器材。
【教學(xué)意圖】通過(guò)放松環(huán)節(jié)幫助學(xué)生恢復(fù)疲勞，為下節(jié)課做好身心準(zhǔn)備。教師的針對(duì)本節(jié)課的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，也為學(xué)生樹(shù)立信心。
八、場(chǎng)地器材
標(biāo)志筒4個(gè)、錄音機(jī)1臺(tái)、磁帶、田徑場(chǎng)、口哨。
九、預(yù)計(jì)負(fù)荷
練習(xí)密度：35%～40%;平均心率：125～136次/分;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度：中等偏上。
十、課后反思
《跳躍》說(shuō)課稿9
一、課的設(shè)計(jì)：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣，是本課的基本思想。用模仿動(dòng)物跳躍來(lái)主導(dǎo)，使教材童趣化。本課的“導(dǎo)入”把聽(tīng)音樂(lè)、看圖片和模仿練習(xí)緊密結(jié)合在一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生視、聽(tīng)、本體感覺(jué)一起參與到體育活動(dòng)中去，使學(xué)生一入課堂就感到生動(dòng)有趣，既能保證學(xué)生智力的發(fā)展，又能幫助學(xué)生培養(yǎng)手、足、腦并用的能力，滿足了學(xué)生好玩、好動(dòng)的心理和生理要求，增強(qiáng)學(xué)生的下肢力量、協(xié)調(diào)性等素質(zhì)的練習(xí)。另外，在以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)的同時(shí)，還引進(jìn)了音樂(lè)和舞蹈，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。在此基礎(chǔ)上，我按此制定了這節(jié)體育課，嘗試采用情境教學(xué)模式。
二、教學(xué)內(nèi)容：
�。�1）快樂(lè)的小兔子。
（2）游戲：揪“狐貍”尾巴。
三、教學(xué)流程：
隨音樂(lè)跳兔子舞（熱身）——師生同做模仿操——兔子創(chuàng)想跳躍動(dòng)作——兔子雙腳連續(xù)跳比賽——游戲——放松——小結(jié)——師生告別。
四、教學(xué)目的：
1、通過(guò)主題式情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握簡(jiǎn)單的跳躍動(dòng)作和游戲的方法與規(guī)則。提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和力量素質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智果斷、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的優(yōu)良品質(zhì)。
五、教學(xué)要求：
學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的模仿操，并能發(fā)展想象力和自主模仿動(dòng)作的能力。加強(qiáng)學(xué)生的上肢鍛煉，培養(yǎng)身體的`正確姿勢(shì)和節(jié)奏感。
六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)。
�。�1）學(xué)生的想象、創(chuàng)新和表現(xiàn)能力。
�。�2）單腳前腳掌蹬地跳起和落地方法。
�。�3）輕巧落地的方法。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)、優(yōu)美大方，節(jié)奏感強(qiáng)。
七、教學(xué)任務(wù)：
1、使學(xué)生掌握兒童模仿操的動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)，促進(jìn)身體各器官的正常發(fā)育。
3、發(fā)展彈跳力和團(tuán)結(jié)合作、集體配合的良好作風(fēng)。
八、教學(xué)方法：
講授法，直觀教學(xué)法，集體練習(xí)法。
九、教學(xué)原則：
符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生生理原則，適應(yīng)心理原則，統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則。
十、教學(xué)過(guò)程：
因?yàn)閮和顫姾脛?dòng)，好奇心強(qiáng)，興趣和愛(ài)好非常廣泛，注意力不集中，容易分散，又對(duì)單調(diào)持久的動(dòng)作容易感到疲勞和厭倦，為了能把這節(jié)課上的更好，我運(yùn)用了電教手段，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，通過(guò)音樂(lè)進(jìn)課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。下面我通過(guò)五個(gè)部分來(lái)加以說(shuō)明這節(jié)課的內(nèi)容。
情境一：
�。�1）全班成散點(diǎn)站立，閉上眼睛跟老師同聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)完音樂(lè)后在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生說(shuō)出音樂(lè)里所唱的是什么動(dòng)物？
�。�2）教師出示圖片（兔子）
�。�3）引出課題后，師生跟音樂(lè)同跳兔子舞。
要求：學(xué)生自由發(fā)揮，大膽去想去嘗試。
預(yù)期目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到熱身的效果。
《跳躍》說(shuō)課稿10
今天我說(shuō)教材的內(nèi)容是，人教版體育與健康全一冊(cè)第5章第2小節(jié)跳躍這一部分。運(yùn)動(dòng)水平四階段的跳躍練習(xí)是將不同的練習(xí)內(nèi)容和練習(xí)形式組合在一起進(jìn)行，它以田徑項(xiàng)目中的跳遠(yuǎn)和跳高為基本項(xiàng)目，學(xué)習(xí)和掌握其運(yùn)動(dòng)技術(shù)，并在練習(xí)中充分地發(fā)展跳躍能力，鍛煉身體，培養(yǎng)意志力，促進(jìn)身心的發(fā)展，是初中跳躍練習(xí)的重要目標(biāo)。依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)；同時(shí)以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；并且關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。
基于我對(duì)跳躍部分的粗淺理解和把握，本階段教材我從三個(gè)大方面對(duì)內(nèi)容進(jìn)行研說(shuō)：
1.課標(biāo)的教學(xué)要求
2.教材的知識(shí)體系
3.教學(xué)建議和評(píng)價(jià)。
一、課標(biāo)的教學(xué)要求（方面）
體育課標(biāo)將學(xué)習(xí)劃分為五個(gè)領(lǐng)域，它們分別是運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)能力。它們對(duì)運(yùn)動(dòng)水平四的學(xué)生提出的目標(biāo)是：
運(yùn)動(dòng)參與：
1、學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)中。
2、能合理安排鍛煉時(shí)間。
運(yùn)動(dòng)技能：
1、使學(xué)生了解所練習(xí)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技戰(zhàn)術(shù)知識(shí)和競(jìng)賽規(guī)則。
2、觀看并討論現(xiàn)場(chǎng)及電視中的體育比賽。
3、運(yùn)動(dòng)水平四的學(xué)生能初步掌握動(dòng)作基本技術(shù)，如掌握球類運(yùn)動(dòng)、田徑運(yùn)動(dòng)、徒手操、輕器械體操、武術(shù)、舞蹈等運(yùn)動(dòng)中的基本技能。
4、學(xué)生將能用安全的方法運(yùn)動(dòng)，如穿著合適的服裝運(yùn)動(dòng)、跳躍用正確的姿勢(shì)著地、摔倒時(shí)的自我保護(hù)方法、正確應(yīng)對(duì)運(yùn)動(dòng)中遇到的粗暴行為和危險(xiǎn)等。
身體健康：
1、通過(guò)多種游戲和跳繩等練習(xí)形式發(fā)展學(xué)生靈敏、速度、平衡和有氧耐力。
2、能夠用正確的身體姿勢(shì)進(jìn)行學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)和生活。
3、學(xué)會(huì)選擇有利于健康的營(yíng)養(yǎng)食品。
心理健康：
1、了解心理健康對(duì)身體健康的作用。
2、通過(guò)體育活動(dòng)樹(shù)立自尊和自信。
3、根據(jù)自己的運(yùn)動(dòng)能力設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)。
社會(huì)適應(yīng)能力：
1、識(shí)別體育中的道德行為。
2、同時(shí)能從報(bào)刊和電視節(jié)目中獲取體育與健康的知識(shí)。知道附近的體育場(chǎng)所及其用途。
現(xiàn)從教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)動(dòng)水平，我將本章節(jié)知識(shí)理解為以下四項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。（設(shè)置四個(gè)教學(xué)目標(biāo)）
1.能積極主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中。（運(yùn)動(dòng)參與）
2.掌握跳躍運(yùn)動(dòng)的基本技能。（運(yùn)動(dòng)技能）
3.提高學(xué)生跳躍能力及發(fā)展腿部力量。（身體健康）
4.培養(yǎng)勇敢果斷、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。（心理健康）
而跳躍又來(lái)源于生活，例如跳過(guò)小溝，躍過(guò)小矮籬笆，這又充分體現(xiàn)了社會(huì)適應(yīng)能力。
二、教材的知識(shí)體系
教材知識(shí)體系我從以下四個(gè)方面進(jìn)行解讀
1.教材的編寫(xiě)體例
本冊(cè)教材由前言、正文、后記三部分組成，其中正文部分是本冊(cè)書(shū)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我今天要說(shuō)的這一單元是田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù)中的跳躍部分，它是由多種跳躍練習(xí)、急行跳高和急行跳遠(yuǎn)三部分組成的。
2.教材編排意圖
初中體育與健康課中，把跳高和跳遠(yuǎn)做為鍛煉身體的內(nèi)容，是由于跳高和跳遠(yuǎn)技術(shù)相對(duì)簡(jiǎn)單，對(duì)于發(fā)展身體的靈敏、協(xié)調(diào)性和下肢力量、彈跳力等都有良好的效果。另外，再加上所用的場(chǎng)地設(shè)備要求也不高，一般學(xué)校都能做到。因此，把它作為初中重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而撐竿跳，三級(jí)跳遠(yuǎn)不作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3.教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)及能力培養(yǎng)
本階段的教學(xué)內(nèi)容分三部分學(xué)習(xí)。第一部分是，發(fā)展各種跳躍能力的練習(xí)，多種多樣的跳躍練習(xí)方法，如雙腳跳、單腳跳、蹲跳起、跨步跳、立定跳遠(yuǎn)、連續(xù)蛙跳等，能增強(qiáng)腿部肌肉力量、爆發(fā)力和肌肉耐力，提高彈跳能力，為下一階段的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。第二部分是跳高，從過(guò)桿的方式可以分為跨越式、剪式、滾式、俯臥式和背越式。重點(diǎn)講解的是跨越式跳高，它是由助跑、起跳、過(guò)桿，落地四部分組成的。這一部分要求掌握跳高的基本技術(shù)動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的意志品質(zhì)。第三部分是跳遠(yuǎn)，從騰空的動(dòng)作過(guò)程可以分為，蹲踞式、挺身式和走步式三種。因?yàn)樗夹g(shù)要求相對(duì)簡(jiǎn)單，以及在學(xué)時(shí)上的要求其中以蹲踞式跳遠(yuǎn)為重點(diǎn)，它是由助跑、踏跳、騰空和落地組成的。這一部分要求掌握跳遠(yuǎn)的基本技術(shù)動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志品質(zhì)。
4.教材整合與知識(shí)鏈接
從橫向上看本階段的學(xué)習(xí)，在上階段跑的基礎(chǔ)上，技能和體能方面得到更進(jìn)一步的增強(qiáng)和提高，特別是靈活性、協(xié)調(diào)性、及腿部力量得到充分發(fā)展。同時(shí)為下階段投擲練習(xí)打下基礎(chǔ)。從縱向上看在水平三階段的”參與學(xué)習(xí)”基礎(chǔ)上，過(guò)渡到掌握各項(xiàng)目的動(dòng)作技能，并能取得較好的成績(jī)，從而為運(yùn)動(dòng)水平五打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。也為中考的立定跳遠(yuǎn)打下良好的基礎(chǔ)。所以無(wú)論從橫向，縱向教材這一部分的安排，都準(zhǔn)確而合理的起到了承上啟下的關(guān)鍵作用。跳躍有關(guān)的知識(shí)鏈接，最為普遍的是跳小繩，有句最經(jīng)典的話“小跳繩，大智慧”，小小的跳繩可以變化出多種相關(guān)的跳躍練習(xí)，是一項(xiàng)最為普遍的運(yùn)動(dòng)。
三、教學(xué)建議和評(píng)價(jià)
1教學(xué)建議
首先要明確，
教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)下肢力量，發(fā)展協(xié)調(diào)性，教會(huì)學(xué)生正確的跳躍方法。
教學(xué)重點(diǎn)：提高跳躍能力及成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷的優(yōu)良品質(zhì)
我覺(jué)得對(duì)于水平四階段的學(xué)生進(jìn)行跳躍組合動(dòng)作的教學(xué)，首先必須考慮到這一階段學(xué)生的身心特點(diǎn)，可采用通過(guò)多種跳躍能力的培養(yǎng)來(lái)增強(qiáng)腿部力量的練習(xí)、過(guò)渡到單個(gè)項(xiàng)目的動(dòng)作完成，可以較好的'鍛煉學(xué)生的靈活性和協(xié)調(diào)性，使學(xué)生養(yǎng)成各種跳的正確姿勢(shì)，這也是本階段跳躍教學(xué)的難點(diǎn)。另外該年齡段跳躍動(dòng)作練習(xí)的內(nèi)容相對(duì)較簡(jiǎn)單，因此，提高學(xué)生跳躍的成績(jī)是教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)中，教師可適當(dāng)?shù)牟捎帽荣惙�，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)練習(xí)效果。學(xué)生可自定高度目標(biāo)，自己與自己比，經(jīng)過(guò)刻苦鍛煉，取得成功，增加自信。最后我認(rèn)為教師應(yīng)起到良好的示范作用，給學(xué)生以榜樣和激勵(lì)，增進(jìn)師生間的感情，使其學(xué)會(huì)使用正確的跳躍方法，提高中考成績(jī)。
2、教學(xué)評(píng)價(jià)
通過(guò)本階段的授課我從以下幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)
1 、學(xué)生練習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度是否有了大幅度的提高。
2 、協(xié)調(diào)性、靈活性是否有了很大程度的提高。
3、整個(gè)動(dòng)作的完成掌握情況和運(yùn)動(dòng)技能的提高情況。
4、保護(hù)與幫助同伴的意識(shí)與能力的增強(qiáng)情況。
評(píng)定方法采用平時(shí)練習(xí)表現(xiàn)和小考的綜合成績(jī)，以及學(xué)習(xí)的態(tài)度，按成績(jī)分成若干個(gè)小組，互評(píng)互助。
以上是我對(duì)跳躍部分教學(xué)的粗淺理解，希望評(píng)委老師多提寶貴意思。
謝謝！
生命不息運(yùn)動(dòng)不止！
《跳躍》說(shuō)課稿11
本節(jié)課以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，樹(shù)立 “健康第一”的思想，以“寓快樂(lè)于體育教學(xué)之中”為教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)氛圍。我在本課的教學(xué)中,始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在首位,在注意發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。教學(xué)設(shè)計(jì)是在游戲的基礎(chǔ)上，以游戲的形式提高跳躍能力。旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用不同的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樂(lè)而不疲，使教材變枯為趣，進(jìn)而培養(yǎng)培養(yǎng)正確的跳躍姿勢(shì)，發(fā)展體能和靈敏、協(xié)調(diào)等能力，以及果敢、克服困難等心理品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
（一）激情引趣
1、對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有趣的游戲情景最能吸引他們進(jìn)入課堂角色。課伊始以同學(xué)們熟悉的小動(dòng)物為背景展開(kāi)，幾句簡(jiǎn)單的對(duì)白，引領(lǐng)學(xué)生自然地進(jìn)入活動(dòng)中不但拉近了學(xué)生與教學(xué)情景中的主人公小白兔小袋鼠間的距離，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、準(zhǔn)備活動(dòng)以游戲的形式代替了傳統(tǒng)的徒手操，學(xué)生在歡快的音樂(lè)中模仿動(dòng)物跳躍。教學(xué)過(guò)程中不僅很好的活動(dòng)了身體各關(guān)節(jié)，還很好的鍛煉了學(xué)生的模仿創(chuàng)造能力。
（二）個(gè)性展示
1、巧設(shè)障礙
“一條小河擋住了去路，我們?cè)撛趺催^(guò)去呢？”教師用富有童趣的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。巧設(shè)障礙，采用探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手鋪路。學(xué)生分組研究然后動(dòng)手鋪路并檢驗(yàn)是否牢固可行。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)充分發(fā)揮了學(xué)生在課堂上的主體地位，使學(xué)生在游戲中發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生克服困難，勇往直前的精神。
2、促思啟智
“同學(xué)們自己動(dòng)手鋪的小路經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)它既牢固又美麗，走在自己鋪的小路上心情是不是十分舒暢？不知道你還能設(shè)計(jì)出不同的小路嗎？”在肯定了學(xué)生的勞動(dòng)成果后再次引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦思考，勇敢嘗試，讓學(xué)生在游戲中開(kāi)發(fā)潛智力。
3、勇闖難關(guān)
為了迎合學(xué)生的好勝心里，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，體會(huì)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。游戲中，讓學(xué)生精心設(shè)計(jì)一個(gè)難度系數(shù)較高的組合，進(jìn)而加大娛樂(lè)氛圍，鞏固雙腳跳技術(shù)。同時(shí)讓學(xué)生勇敢的接受別人的挑戰(zhàn)。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智，團(tuán)結(jié)合作，勇于克服困難等良好心理素質(zhì)和道德品質(zhì)。
4、花樣跳法
“同學(xué)們通過(guò)重重險(xiǎn)阻，表現(xiàn)的都非常機(jī)智勇敢，雙腳跳的動(dòng)作技巧掌握的非常好。你還能用其他的跳躍方法來(lái)過(guò)河嗎？”在同學(xué)們的雙腳跳躍能力已經(jīng)掌握的非常好的情況之下了，教師再次拋出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行其它的跳躍方法。為游戲活動(dòng)加碼，拓展學(xué)生的技能知識(shí)寬度，鍛煉學(xué)生的綜合跳躍能力以及同伴們友好相處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步的`良好表現(xiàn)。
5、智勇大沖關(guān)
看到滿樹(shù)的果子，同學(xué)們躍躍欲試準(zhǔn)備摘果子。教師及時(shí)講解游戲規(guī)則：?jiǎn)文_跳到墊子前，越過(guò)墊子，雙腳分開(kāi)跳進(jìn)兩個(gè)呼啦圈里然后再單腳跳進(jìn)小圓圈內(nèi)，跨跳到前面的小腳印處再雙腳跳越過(guò)前面的障礙物，雙腳跳到大樹(shù)下摘到果子快速跑回來(lái)，下一個(gè)同學(xué)接著出發(fā)。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)使整節(jié)課的游戲氛圍達(dá)到高潮，既愉悅情智又鍛煉學(xué)生的綜合跳躍能力。
（三）身心放松
1、師生互動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劤晒Φ年P(guān)鍵所在和體驗(yàn)快樂(lè)的感覺(jué)。
2、在悠揚(yáng)舒緩的音樂(lè)聲中，學(xué)生跟隨教師的語(yǔ)言及動(dòng)作的提示進(jìn)行創(chuàng)想活動(dòng)，放松身心，使肌體逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜的狀態(tài)，最后同學(xué)們?cè)谳p松歡快的音樂(lè)聲中下課。
以上就是我對(duì)于這節(jié)課的理解和設(shè)計(jì)初衷，希望各位老師能給以批評(píng)指正。
《跳躍》說(shuō)課稿12
作為一名綜合實(shí)踐課的老師，我深知相對(duì)于其他分科課程而言，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施有更大的困難性和挑戰(zhàn)性，因?yàn)樗且婚T沒(méi)有明確的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的課程，是由學(xué)校自己開(kāi)發(fā)的課程。
乒乓球活動(dòng)是在全�；顒�(dòng)的大背景下開(kāi)展起來(lái)的，我們本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，結(jié)合學(xué)校乒乓球特色文化和綜合實(shí)踐活動(dòng)課設(shè)計(jì)了本節(jié)課。通過(guò)本節(jié)跳躍的國(guó)球綜合實(shí)踐的開(kāi)題課，調(diào)動(dòng)了學(xué)生想要探究的濃烈興趣，明白為什么要探究，怎么探究，學(xué)生更加熱愛(ài)乒乓球運(yùn)動(dòng)，各項(xiàng)水平都得到了較大的提高，乒乓球的學(xué)習(xí)熱情空前高漲。本節(jié)課，在以下方面取得了成功：
一、興趣引導(dǎo)探究
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需求——總是感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在學(xué)生的精神世界里，這種需求特別強(qiáng)烈。綜合實(shí)踐活動(dòng)課，正是使學(xué)生的這種發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越呆板的書(shū)本，超越傳統(tǒng)的課堂，面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn)、面向社會(huì)、面向自然，在多維的時(shí)空中，發(fā)揮了學(xué)生的靈活性，提升了學(xué)生對(duì)自我、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然的認(rèn)識(shí)與實(shí)際體驗(yàn)，增強(qiáng)了綜合的實(shí)踐能力。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以從他們自己的生活中選擇感興趣的問(wèn)題作為研究學(xué)習(xí)的對(duì)象，自然地、綜合地學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)是出于自己的興趣而非老師強(qiáng)加的�！熬C合實(shí)踐”活動(dòng)課的內(nèi)容必須貼近生活，走進(jìn)生活，這是由“綜合實(shí)踐”課自身的特征所決定的，也是新課程改革的必然要求。
本節(jié)課，首先使學(xué)生意識(shí)到乒乓球與我們的生活密切相關(guān)，從而產(chǎn)生對(duì)乒乓球的好奇心；然后在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，激發(fā)他們對(duì)乒乓冠軍的敬佩之情；最后，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)打乒乓球并研究有關(guān)乒乓球問(wèn)題的決心。
摸底調(diào)查中，沒(méi)想到孩子們對(duì)乒乓球的了解是如此之多，他們對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)具有濃厚的興趣，能夠從不同的角度提出各種各樣的問(wèn)題。孩子們不僅會(huì)自主地將提出的很多問(wèn)題進(jìn)行分類、歸納、總結(jié)，還能夠整理出要研究的子課題的名稱。本節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生自主參與選題、合作、探究的過(guò)程中，既感受到了自主合作的興趣，又品嘗到了探究過(guò)程中成功的喜悅。
二、學(xué)生是課堂的策劃者
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種全新的學(xué)習(xí)形式，是一種使學(xué)生能夠從日常生活出發(fā)，基于自身興趣，選擇和研究問(wèn)題，主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)以及解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。隨著教師角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下上網(wǎng)，去圖書(shū)館查閱資料，訪問(wèn)有關(guān)工作人員并做好調(diào)查記錄，并嘗試自己整理資料。以前的綜合實(shí)踐課夯實(shí)了基礎(chǔ)，增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。當(dāng)問(wèn)到“我們應(yīng)該采取什么方法來(lái)進(jìn)行研究時(shí)”，學(xué)生會(huì)很快地說(shuō)出查閱資料、上網(wǎng)搜集、詢問(wèn)老師和父母等多種調(diào)查方法�；顒�(dòng)伊始，學(xué)生能夠很快地制定出簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，在活動(dòng)中能夠熟練運(yùn)用以前所學(xué)過(guò)的研究方法，保證了這個(gè)環(huán)節(jié)順利、流暢地進(jìn)行。
自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵。本節(jié)課上，我把學(xué)習(xí)和活動(dòng)的權(quán)利還給學(xué)生，充分地尊重學(xué)生，自愿結(jié)合小組，讓學(xué)生提出自己感興趣的問(wèn)題，并自主選擇研究自己最感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探究。
在學(xué)生提出了很多的問(wèn)題后，教師對(duì)學(xué)生的選題進(jìn)行有效的.歸類和指導(dǎo)，然后引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題情境中選擇適合自己研究的主題。這對(duì)提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)是有益的。此次活動(dòng)為學(xué)生自主性學(xué)習(xí)開(kāi)辟了廣闊的空間：從主題的選定到小組成員，從制定計(jì)劃到調(diào)查研究，教師只是對(duì)各組成員進(jìn)行必要的指導(dǎo)，學(xué)生是活動(dòng)的真正策劃者。
三、在合作中收獲快樂(lè)
在綜合實(shí)踐課中，教師應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生是否真正參與到活動(dòng)當(dāng)中，真正去實(shí)踐去思考；學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，他們又是如何想方設(shè)法地解決問(wèn)題的；學(xué)生在實(shí)踐中是怎樣與他人交往和合作的，獲得了哪些體驗(yàn)；學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)能否體現(xiàn)其個(gè)性化與創(chuàng)造性……只有這樣，綜合實(shí)踐活動(dòng)課才能真正體現(xiàn)出是一門以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐課程。
本節(jié)課較好地為孩子們的合作學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間。合作學(xué)習(xí)作為重要的學(xué)習(xí)方式之一，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課題的研究以小組合作的形式進(jìn)行，組內(nèi)成員分工明確、各司其職，同時(shí)又互相協(xié)助，形成一個(gè)有機(jī)的整體。學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)理解、寬容、合作、分享，學(xué)會(huì)客觀分析與辨證思考，逐漸提高了合作與創(chuàng)新能力�？v觀整節(jié)課，基本上達(dá)到了預(yù)期的效果，還有很多方面需要改進(jìn)：
1、教師的課堂語(yǔ)言可以再簡(jiǎn)練一些，多一些指向性。學(xué)生在說(shuō)出自己的想法時(shí)，教師重復(fù)了學(xué)生的想法，耽誤了時(shí)間，以致后面環(huán)節(jié)時(shí)間比較倉(cāng)促。精煉教師語(yǔ)言，是一項(xiàng)耗時(shí)的“工程”，以后的課堂教學(xué)中要不斷磨練。
2、雖然教案經(jīng)過(guò)了精細(xì)的準(zhǔn)備，但是上課時(shí)還是有些緊張，一個(gè)活動(dòng)與另一個(gè)活動(dòng)之間的銜接顯得不是那么自然，有時(shí)忘記過(guò)渡語(yǔ)了。比如在展示完活動(dòng)計(jì)劃后讓學(xué)生說(shuō)收獲，這兩者之間的過(guò)渡不夠流暢，而且由于時(shí)間的關(guān)系，說(shuō)收獲的時(shí)候感覺(jué)比較倉(cāng)促。上課期間，我還出現(xiàn)了幾次課件操作的失誤，快結(jié)束的時(shí)候課件不知道什么原因又回到前面的內(nèi)容里。
3、學(xué)生課堂的表現(xiàn)很不錯(cuò)，基本達(dá)到了全員參與，但是教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該再及時(shí)恰當(dāng)些。由于平時(shí)教學(xué)忽略了評(píng)價(jià)的重要性，本次課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不是很多，生生之間的評(píng)價(jià)似乎也很單調(diào)。老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言如果能夠再多一些激情，學(xué)生的積極性能夠得到更大的提高。
上好一節(jié)綜合實(shí)踐課需要教師做好各方面的準(zhǔn)備，是一個(gè)很辛苦的過(guò)程，但是我將繼續(xù)認(rèn)真搞好綜合實(shí)踐學(xué)科的研究與實(shí)踐，多多探討不同的課堂教學(xué)模式，虛心好學(xué)、埋頭鉆研，讓學(xué)生更加喜歡綜合實(shí)踐課。也許我的課堂不是完美的，但我相信我會(huì)做得更好！
《跳躍》說(shuō)課稿13
一、課的設(shè)計(jì)
本節(jié)課的主教材是支撐跳躍：分腿騰越，本教材共五次課，本節(jié)課為第三次課。
二、指導(dǎo)思想：
本課堅(jiān)持“健康第一”的宗旨，不斷發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，分腿騰越可以發(fā)展學(xué)生力量、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，能夠增強(qiáng)平衡能力和調(diào)控能力，促進(jìn)身體全面發(fā)展，增進(jìn)健康。學(xué)生是在克服困難中進(jìn)行學(xué)習(xí)的，這樣可以很好地培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的精神，提高學(xué)生戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)勝困難的自信心。對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展具有重要作用。
三、教材分析：
分腿騰越可以發(fā)展學(xué)生力量、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，能夠增強(qiáng)平衡能力和調(diào)控能力，促進(jìn)身體全面發(fā)展，增進(jìn)健康。分腿騰越是在跳躍過(guò)程中，采用分腿動(dòng)作，借助兩臂的支撐，迅速、安全、省力地騰越跳箱的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的上肢、肩帶、下肢肌肉群的爆發(fā)力，提高學(xué)生身體協(xié)調(diào)用力的能力，發(fā)展靈敏、力量素質(zhì)提高體能。
四、學(xué)情分析：
本節(jié)課所任年級(jí)為七年級(jí)，學(xué)生的上肢、下肢力量較弱，腿的柔韌性較差，完成分腿騰越動(dòng)作有困難。加之學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)支撐跳躍的經(jīng)歷，所以對(duì)于分腿騰越的學(xué)習(xí)既新鮮又畏懼。當(dāng)學(xué)生看到練習(xí)器械時(shí)，有一部分學(xué)生表現(xiàn)出興奮、躍躍欲試的感覺(jué)。但有絕大部分學(xué)生皺起眉頭，表現(xiàn)出害怕、恐懼的心理狀態(tài)。對(duì)于膽怯、害怕者運(yùn)用語(yǔ)言、暗示循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生逐步完成騰越器械，幫助她們戰(zhàn)勝恐懼的心理，完成挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)困難。
五、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)引導(dǎo)練習(xí)使學(xué)生能夠掌握兩手撐箱時(shí)的距離和體會(huì)直臂撐箱的動(dòng)作，建立提臀分腿的.動(dòng)作概念。對(duì)于更好地完成騰越器械打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、學(xué)生練習(xí)俯撐、擊掌成俯撐，助跑、上板、踏跳、撐箱提臀、推手、收回，跳撐分腿收回等練習(xí)體會(huì)頂肩推手的動(dòng)作。明確推手速度快及快速的推手動(dòng)作對(duì)于安全、迅速地越過(guò)器械的重要作用。
3、通過(guò)體驗(yàn)越過(guò)器械的練習(xí)使學(xué)生能夠克服畏懼心理，獲得成就感，建立自信心。
六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：推手有力
難點(diǎn)：騰空后抬頭
七、說(shuō)教法:
1、提問(wèn)法2、講解示范法3、巡回指導(dǎo)法4、分組練習(xí)法
八、說(shuō)學(xué)法:
1、想象2、觀察法3、自我評(píng)價(jià)法4、模仿練習(xí)法5、觀察比較法
九、教學(xué)流程：
1、準(zhǔn)備部分共包括三個(gè)內(nèi)容。（1）通過(guò)游戲的繞著場(chǎng)地跑聽(tīng)教師哨聲后轉(zhuǎn)身跑和跑到呼啦圈內(nèi)的練習(xí)激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。（2）在學(xué)生正沉浸在繞場(chǎng)地跑的興奮狀態(tài)下，學(xué)生聽(tīng)教師的哨聲快速、安靜、整齊地站成四列橫隊(duì)。達(dá)到在張馳有度的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性。這樣收放自如的練習(xí)可以加強(qiáng)學(xué)生的自控、自律的意識(shí)及良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成。（3）在歡快的樂(lè)曲伴奏下教師帶領(lǐng)學(xué)生完成自編韻律操。在達(dá)到使身體各關(guān)節(jié)得以充分活動(dòng)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生體操意識(shí)和塑造學(xué)生的身體形態(tài)。
2、基本部分共包括兩方面內(nèi)容。（1）引導(dǎo)性練習(xí)。柔韌性練習(xí)。（2）學(xué)生嘗試越過(guò)器械。本節(jié)課共利用兩個(gè)跳箱、兩個(gè)“山羊”。學(xué)生根據(jù)自己完成動(dòng)作的情況和自己的能力選擇不同的練習(xí)器械，每組保護(hù)與幫助的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)。對(duì)本組組員完成動(dòng)作的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正，幫助她提高動(dòng)作的質(zhì)量。學(xué)生可以根據(jù)自己完成的情況進(jìn)行組別的選擇。
3、放松部分：1、想象放松法（想象在大海邊散步）2、學(xué)生兩人一組完成“石頭、剪子、布”的游戲，用笑聲放松學(xué)生的身心。3、伴隨音樂(lè)做放松的練習(xí)，同時(shí)提示學(xué)生注意呼吸的配合，使學(xué)生在歡快、優(yōu)美的樂(lè)曲中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
十、場(chǎng)地、器材：
跳箱、“山羊”各2個(gè)，墊子4塊，跳繩若干。
《跳躍》說(shuō)課稿14
指導(dǎo)思想：根據(jù)體育健康標(biāo)準(zhǔn)的要求，本課在教學(xué)中堅(jiān)持“健康第一”的體育教育思想，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，注重學(xué)生的主體性并關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異；體育教學(xué)本身就是讓學(xué)生在活動(dòng)中去實(shí)踐、去嘗試、去體驗(yàn)的過(guò)程，使學(xué)生通過(guò)觀察、參與、探究、感悟，教育學(xué)生形成良好的動(dòng)作概念和行為方式。培養(yǎng)學(xué)生的小組合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、自主探究和學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。
本次說(shuō)課分為說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)程序等五個(gè)方面。
一、說(shuō)教材
跳躍項(xiàng)目包括跳高、跳遠(yuǎn)、三級(jí)跳遠(yuǎn)和撐竿跳高。從事跳躍項(xiàng)目的練習(xí)，能增強(qiáng)腿部力量，發(fā)展彈跳力，發(fā)展靈巧和協(xié)調(diào)性。作為一種教育手段，還能培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)定、沉著、果斷的意志和品質(zhì)。
二、說(shuō)學(xué)情
本次課的授課對(duì)象為初二（4）班。初二年級(jí)的學(xué)生正處于青春發(fā)育期，學(xué)生的生理和心理勻?qū)偕仙�，好奇心�?qiáng)，容易興奮，有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，有一定的知識(shí)、技能基礎(chǔ)，但在知識(shí)的理解、技術(shù)的掌握以及學(xué)習(xí)的方法、興趣上存在著一定的差異。為此，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生根據(jù)自身的能力多體驗(yàn)、多實(shí)踐。
三、說(shuō)教法
本課采用講解法、示范法、練習(xí)法、游戲參與法和指導(dǎo)糾正錯(cuò)誤等教學(xué)方法，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程中用比賽法引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。
四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)
1、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）、學(xué)習(xí)和掌握發(fā)展跳躍能力的幾個(gè)動(dòng)作方法。
�。�2）、增強(qiáng)腿部力量，發(fā)展彈跳力、靈巧和協(xié)調(diào)性。
2、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：掌握幾個(gè)發(fā)展跳躍能力的基本動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的掌握。
3、器材：木棒4根，凳子4個(gè)。
五、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬�、開(kāi)始部分（1分鐘）
集合整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)，檢查服裝，安排見(jiàn)習(xí)生。目的是培養(yǎng)學(xué)生有組織、有紀(jì)律的課堂行為習(xí)慣和良好的團(tuán)體意識(shí)。
�。ǘ�、準(zhǔn)備部分（8分鐘）
1、教師組織學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)：進(jìn)行單足跳和蛙跳接力賽。讓學(xué)生的身體盡快進(jìn)入到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
2、做活動(dòng)操：正壓腿、側(cè)壓腿、膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)、踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)各4個(gè)8拍。目的.是活動(dòng)各關(guān)節(jié)，避免運(yùn)動(dòng)損傷。
�。ㄈ�、基本部分
1、介紹本課內(nèi)容、目標(biāo)及要求。（1分鐘）
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出一些發(fā)展彈跳能力的方法。學(xué)生以分組的形式進(jìn)行討論總結(jié)，然后派出一名代表匯報(bào)本組的討論結(jié)果并演示本組的動(dòng)作方法（可以借助老師準(zhǔn)備的器材）。教師同時(shí)給予動(dòng)作指導(dǎo)（學(xué)生可能說(shuō)出如：立定跳、單足跳、蛙跳、縱跳摸高、跨步跳、深蹲跳、跳繩等方法。）（5分鐘）
3、教師對(duì)學(xué)生總結(jié)出的方法給予評(píng)價(jià)并補(bǔ)充一些學(xué)生沒(méi)有想出的方法。鼓勵(lì)學(xué)生選出幾種自己喜歡的練習(xí)方法（少數(shù)服從多數(shù)）。組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)選出的2-3個(gè)動(dòng)作并給予動(dòng)作指導(dǎo)，其它的動(dòng)作可作為以后素質(zhì)練習(xí)時(shí)用。（15分鐘）
4、利用深蹲跳、單足跳、跨步跳、縱跳作為環(huán)節(jié)進(jìn)行接力游戲比賽。（10分鐘）
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分（5分鐘）
1、教師組織學(xué)生進(jìn)行放松活動(dòng)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)本課了解的主要知識(shí)。
3、回收器材。
4、師生再見(jiàn)。
《跳躍》說(shuō)課稿15
一、指導(dǎo)思想：
本節(jié)課的教學(xué)主要內(nèi)容是二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)各種方法的跳。各種方法的跳主要是單、雙腳跳，體育課中體育老師通過(guò)游戲讓學(xué)生去做單、雙腳跳，其游戲內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，深受學(xué)生們的喜愛(ài)。本節(jié)課我以學(xué)生發(fā)展為中心，通過(guò)讓學(xué)生有效的自主合作學(xué)習(xí)，來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中主動(dòng)的掌握技能。同時(shí)課堂中游戲的加入也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的相互合作，互相團(tuán)結(jié)，提高他們的社會(huì)適應(yīng)能力。
二、教材分析
本單元主要以雙腳跳為主要內(nèi)容，教材內(nèi)容主要包括模仿各種雙腳跳的動(dòng)物，跳單、雙圈，雙腳跳游戲三個(gè)內(nèi)容。本單元主要以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)為主要目的，提高學(xué)生的跳躍能力，提高學(xué)生下肢力量，發(fā)展學(xué)生的彈跳力及靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、團(tuán)結(jié)、勇于克服困難的優(yōu)秀品質(zhì)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我90%的學(xué)生了解單、雙腳跳的基本知識(shí)和動(dòng)作要領(lǐng)。
2、技能目標(biāo)：通過(guò)多種方式的雙腳跳游戲，讓學(xué)生掌握住雙腳跳的技術(shù)要領(lǐng)，發(fā)展跳躍能力，提高靈敏、力量及協(xié)調(diào)能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)游戲的運(yùn)用，讓學(xué)生建立合作互助的友好關(guān)系，并從中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握雙腳用力蹬地，輕巧落地，屈膝緩沖的技巧
教學(xué)難點(diǎn)：用前腳掌蹬地起跳的方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)跳躍運(yùn)動(dòng)的興趣
四、學(xué)情分析
二年級(jí)小學(xué)生雖然經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與鍛煉，其身心發(fā)展還不是很穩(wěn)定，但他們的求知欲望和學(xué)習(xí)欲望都很高，比如他們的模仿性強(qiáng)，活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，也有著非常濃厚的創(chuàng)新性，因此，我根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，讓體育鍛煉融入到游戲中，讓他們主動(dòng)地去參入到活動(dòng)中去，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)揮主動(dòng)性與創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新課程理念。
五、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
評(píng)價(jià)方案：
1、在這節(jié)課中同學(xué)們是否體會(huì)到了運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)？
2、在這節(jié)課中同學(xué)們學(xué)到了什么？
3、學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)
六、教學(xué)過(guò)程
一、引發(fā)興趣
1、開(kāi)始部分：學(xué)生四列橫隊(duì)，老師引導(dǎo)學(xué)生做游戲
組織：
2、游戲“找朋友”
�。ń虒W(xué)意圖）①、教師利用學(xué)生愛(ài)做游戲的天性，首先用從語(yǔ)言方面引起學(xué)生愛(ài)上體育課（比如：老師說(shuō)：“老師知道小朋友們都非常喜歡做游戲”這句話足以引起學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣。
組織：
教學(xué)內(nèi)容：找朋友
教師活動(dòng)：組織學(xué)生做游戲
學(xué)生活動(dòng)：跟老師做游戲
時(shí)間：3分鐘
�。ń虒W(xué)意圖）②、游戲“找朋友”的運(yùn)用，首先讓學(xué)生圍著操場(chǎng)慢跑，然后再讓學(xué)生找朋友，這讓不僅能讓學(xué)生達(dá)到慢跑的效果，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、準(zhǔn)備活動(dòng)
組織：
教學(xué)內(nèi)容：模仿操
教師活動(dòng)：組織學(xué)生跟老師做準(zhǔn)備活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)：跟老師做準(zhǔn)備活動(dòng)
時(shí)間：3分鐘
�。ń虒W(xué)意圖）①、教師利用學(xué)生愛(ài)模仿的天性，讓學(xué)生跟老師做準(zhǔn)備活動(dòng)，然后老師用語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的做法，這樣不僅讓學(xué)生得到了充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，還讓學(xué)生學(xué)習(xí)了體育知識(shí)。
二、發(fā)展活動(dòng)（學(xué)習(xí)單、雙腳跳）
1、小朋友們喜歡小動(dòng)物們嗎，小朋友們知道小動(dòng)物們?cè)鯓犹�，哦，小青蛙是這樣跳的，哦，小兔子是這樣跳的。老師首先從語(yǔ)言方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單、雙腳跳。
（教學(xué)意圖）讓小朋友們想想小動(dòng)物們都是怎樣跳的，讓他們相互學(xué)習(xí)，相互幫助，這們的教法，不僅讓學(xué)生們得到了鍛煉，而且能讓學(xué)生們體會(huì)到相互團(tuán)結(jié)，相互合作的精神作風(fēng)。
組織：四列橫隊(duì)
教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)�、雙腳跳
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小動(dòng)物都是怎樣跳的，
學(xué)生活動(dòng)：在老師的'引導(dǎo)下做各種小動(dòng)物的跳
時(shí)間：4分鐘
2、“老師知道小朋友們的想象力非常的豐富，那下面老師給你們準(zhǔn)備了小墊子，小朋友們可以在上面盡情的想象，想怎樣跳就怎樣跳，看看誰(shuí)跳的花樣最多，”
組織：教學(xué)
內(nèi)容：?jiǎn)�、雙腳跳
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生在小墊子上練習(xí)各種跳法
學(xué)生活動(dòng)：在老師的引導(dǎo)下，練習(xí)各種跳法：?jiǎn)文_跳，雙腳跳，跨步跳，向前、左、右后跳等。
時(shí)間：3分鐘
三、活動(dòng)深化（學(xué)習(xí)單、雙腳跳）
1、“這位小朋友做的不錯(cuò)，讓他出來(lái)表演一下，好不好呀，”
�。ń虒W(xué)意圖）這句讓不僅讓做的好的小朋友想出來(lái)，表演自己是怎樣跳的，而且還能激起那些做的不夠好的同學(xué)的更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)。
組織：
教學(xué)內(nèi)容：找出優(yōu)秀的同學(xué)示范
教師活動(dòng)：讓優(yōu)秀的小朋友在小墊子上練習(xí)各種跳法
學(xué)生活動(dòng)：觀看優(yōu)秀的小朋友表演
時(shí)間：1分鐘
2、“哦，這個(gè)小朋友差點(diǎn)摔了一跤，是不是呀，那讓老師來(lái)告訴你怎樣跳不會(huì)摔跤，還能夠站的更穩(wěn)一點(diǎn)，”
組織：
教學(xué)內(nèi)容：糾正錯(cuò)誤動(dòng)作
教師活動(dòng)：讓動(dòng)作有錯(cuò)誤的小朋友在小墊子上做各種跳法。老師再示范一下正確動(dòng)作。
學(xué)生活動(dòng)：觀看的同時(shí)并糾正自己的錯(cuò)誤。
時(shí)間：1分鐘
�。ń虒W(xué)意圖）這句讓不僅讓小朋友們知道了自己哪個(gè)地方做的不夠好，還能讓學(xué)生得到學(xué)習(xí)，讓他們都學(xué)會(huì)單、雙腳跳。
四、綜合過(guò)程（游戲）
1、“小朋友們，讓老師來(lái)和你們做一個(gè)游戲好不好，下面你們都是小動(dòng)物，小動(dòng)物都餓了，讓我們到河對(duì)岸的樹(shù)上摘蘋(píng)果好不好，老師看哪個(gè)組的小動(dòng)物第一個(gè)完成，好不好”
組織：
教學(xué)內(nèi)容：游戲：摘蘋(píng)果
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生做游戲。
學(xué)生活動(dòng)：做游戲。
時(shí)間：5分鐘
�。ń虒W(xué)意圖）①想讓學(xué)生們玩的高興，游戲與游戲角色扮演的加入讓學(xué)生們更愛(ài)玩游戲，
這樣的做法，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還達(dá)到了鍛煉身體效果。
�、谶@個(gè)游戲的加入讓學(xué)生們理解了互相團(tuán)結(jié)，相互合作的團(tuán)隊(duì)精神。
2、“小朋友們，我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲，好不好呀？”“小兔子跳，小兔子跳，小兔子跳完了小青蛙跳，接著袋小青蛙說(shuō)，小青蛙跳，小青蛙跳，小青蛙跳完了小鳥(niǎo)跳。
組織：分十組進(jìn)行游戲，每組4人
教學(xué)內(nèi)容：游戲
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生做游戲。
學(xué)生活動(dòng)：做游戲。
時(shí)間：5分鐘
�。ń虒W(xué)意圖）游戲的繼續(xù)讓學(xué)生們玩的興趣依然高漲，第二個(gè)游戲的加入，對(duì)于這節(jié)課有著相當(dāng)大的重要性，因?yàn)檫@個(gè)游戲，能讓學(xué)生不光身體得到了鍛煉，反應(yīng)能力也得到了鍛煉。比如，這個(gè)游戲的重點(diǎn)是讓學(xué)生在跳的同時(shí)嘴里還要說(shuō)著話，嘴里說(shuō)著話的同時(shí)腦子里還要想著說(shuō)完讓哪個(gè)小動(dòng)物接著做，真可謂是一舉三得。
五、結(jié)束部分，
1、“老師再和小朋友們做一個(gè)游戲，那小朋友們都是氣球，老師就是吹氣球的，好不好，？”“下面老師開(kāi)始吹氣球了”。
組織：
教學(xué)內(nèi)容：放松小游戲“吹氣球”
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生做游戲。
學(xué)生活動(dòng)：做游戲。
時(shí)間
�。ń虒W(xué)意圖）游戲中，老師的加入讓學(xué)生與老師的距離拉得更近了，讓學(xué)生更加體會(huì)到老師對(duì)學(xué)生熱愛(ài)，讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)到老師對(duì)學(xué)生關(guān)心。
2、總結(jié)一下這節(jié)課學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生在下節(jié)體育課時(shí)，有更好的準(zhǔn)備與學(xué)習(xí)興趣。
【《跳躍》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
支撐跳躍說(shuō)課稿11-12
《跳躍》說(shuō)課稿15篇12-01
《快樂(lè)跳躍》優(yōu)秀說(shuō)課稿范文02-08
體育跳躍游戲說(shuō)課稿07-03
跳躍教學(xué)反思04-19
《支撐跳躍》教案07-28
地理說(shuō)課稿-《大洲和大洋》說(shuō)課稿07-12
高中漢語(yǔ)說(shuō)課稿《我很重要》說(shuō)課稿06-29
《變阻器》說(shuō)課稿02-12