大象的耳朵說(shuō)課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作,借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編整理的大象的耳朵說(shuō)課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大象的耳朵說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
《大象的耳朵》是是人教版義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇課文。這是一篇童話(huà)。介紹貓頭鷹為了制作淚水茶,想到許多傷心的事,最后制成的故事。情節(jié)簡(jiǎn)單、易懂。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《新課標(biāo)》要求和本組訓(xùn)練重點(diǎn),教學(xué)時(shí)要實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo):
知識(shí)與能力
1、會(huì)讀“似、耷、咦”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“扇、慢、遇”等8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
過(guò)程與方法
在朗讀課文的過(guò)程中,了解課文內(nèi)容,體會(huì)大象的心里變化。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)分辨的能力,明白合適自己的才是最好的這個(gè)道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、會(huì)讀“似、耷、咦”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“扇、慢、遇”等8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在朗讀課文的過(guò)程中,了解課文內(nèi)容,體會(huì)大象的心里變化。
三、說(shuō)學(xué)情
二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)聽(tīng)過(guò)很多的童話(huà)故事,因此,對(duì)于童話(huà)故事,他們并不陌生,而且,他們也能從童話(huà)故事中提煉出自己的東西。況且,這篇文章不算長(zhǎng),理解起來(lái)應(yīng)該很容易。
四、說(shuō)教法
1、引入法
大象是孩子們喜歡的動(dòng)物,孩子們都知道大象有大大的耳朵,粗粗的腿。因此,在教授這篇課文時(shí),我采用“出示大象圖片”“曹沖稱(chēng)象”的故事來(lái)引入本課的學(xué)習(xí)。
2、抓重點(diǎn)詞句的教學(xué)法
抓住重點(diǎn)詞句,能幫助學(xué)生很好地理解課文。在教學(xué)過(guò)程中,我抓住小動(dòng)物們對(duì)大象耳朵評(píng)論的句子以及體現(xiàn)大象心情的句子,在對(duì)這些句子的`點(diǎn)評(píng)過(guò)程中,幫助同學(xué)們理解課文內(nèi)容,理解課文的主題。
五、說(shuō)學(xué)法
自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法
在識(shí)記生字詞時(shí),我讓同學(xué)們小組活動(dòng),互相讀,互相聽(tīng)讀,討論記住生字詞的好的方法,同時(shí),讓同學(xué)們細(xì)讀課文,朗讀感悟這個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生們帶著問(wèn)題去讀書(shū),并與小組同學(xué)在合作中找到問(wèn)題的答案,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì),增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、圖片引入,激發(fā)興趣。
我出示大象的圖片,講述大象的故事,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、初讀課文,感知文本。
首先,我讓學(xué)生們朗讀課文,在朗讀課文的過(guò)程中,解決生字詞,然后初步了解課文的主要內(nèi)容。
3、精讀課文,體悟文本。
課文重點(diǎn)部分,我抓住了幾個(gè)小動(dòng)物對(duì)大象耳朵的評(píng)論,而這些評(píng)論是導(dǎo)致大象思想、行為改變的根本,在此基礎(chǔ)上,我讓孩子們找出大象的體悟(課文最后一自然段),抓住這個(gè)段落,詳細(xì)點(diǎn)評(píng),讓學(xué)生受到啟發(fā)。
4、總結(jié)全文,升華主題
在拼讀了課文之后,為了加強(qiáng)學(xué)生的感悟,我用生活中常見(jiàn)的事情結(jié)合著這片課文的主題,讓學(xué)生們思考,使所學(xué)的東西真正融會(huì)貫通,成為自己知識(shí)的一部分。
5、課外實(shí)踐,拓展延伸
我讓同學(xué)們思考,當(dāng)有人評(píng)價(jià)自己的時(shí)候,自己應(yīng)該用怎樣的心態(tài)去面對(duì)。
七、說(shuō)預(yù)期效果和課后反思
1、說(shuō)預(yù)期效果。
在這篇課文的教學(xué)過(guò)程中,我緊緊抓住課文的重點(diǎn),突破難點(diǎn),升華主題,使學(xué)生們有了思想以及情感的認(rèn)識(shí)和升華。應(yīng)該說(shuō)效果較好。
2、說(shuō)教后反思
這篇課文比較容易懂,對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)沒(méi)什么難度,我把教學(xué)重點(diǎn)放在了句子的朗讀以及對(duì)重點(diǎn)句的理解上了,這樣,同學(xué)們?cè)诶首x的過(guò)程中感悟,理解起來(lái)更加容易些。
大象的耳朵說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
課文是一篇童話(huà)故事,全文圍繞大象的“耳朵”展開(kāi),層層推進(jìn)。講述了一群小動(dòng)物都說(shuō)大象的耳朵耷拉著有問(wèn)題,于是大象也對(duì)自己的耳朵產(chǎn)生了懷疑,想辦法讓自己的耳朵豎起來(lái),結(jié)果反而遇到了麻煩的故事,讓學(xué)生明白:每個(gè)人都有自己和別人不一樣的地方,要正確對(duì)待別人的看法,要有自己的判斷,不要為了迎合別人而盲目地改變自己。全文語(yǔ)言生動(dòng)有趣!白x好文中的問(wèn)句并借助大象的話(huà),弄明白大象的想法是怎么改變的?”是教學(xué)時(shí)要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。同時(shí),這篇課文的插圖中小兔、小羊、小鹿、小馬和小老鼠他們的耳朵都是豎著的,他們見(jiàn)到大象都是一臉奇怪的表情,更有助于孩子們理解課文的內(nèi)容。
二、說(shuō)目標(biāo)
依據(jù)20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段“閱讀淺近的童話(huà)、寓言、故事,向往美好的情景,對(duì)感興趣的任何事件有自己的感受和想法,并樂(lè)于與人交流!边@一要求,我確定了以下教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能目標(biāo):
1.鞏固認(rèn)識(shí)帶有生字的詞語(yǔ),讀準(zhǔn)多音字“似、扇”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
過(guò)程與方法:
能讀好文中的問(wèn)句,并借助大象的話(huà),說(shuō)出大象的想法是怎么改變的。
情感態(tài)度與態(tài)度與價(jià)值觀:
結(jié)合生活實(shí)際,理解“人家是人家,我是我”的意思。
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段的要求及學(xué)生的實(shí)際情況確定如下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):能借助大象的話(huà),說(shuō)說(shuō)大象的想法是怎么改變的。
教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合生活實(shí)際,理解“人家是人家,我是我!钡腵意思。
三.說(shuō)方法
1.抓重點(diǎn)詞句的教學(xué)法
抓住重點(diǎn)詞句,能幫助學(xué)生很好地理解課文。我在教學(xué)過(guò)程中牢牢地抓住寫(xiě)大象耳朵的句子、小動(dòng)物們對(duì)大象耳朵評(píng)論的句子以及體現(xiàn)大象心情的句子,在通過(guò)多種多樣的方式去讀這些句子,以及對(duì)學(xué)生恰到好處的點(diǎn)評(píng)過(guò)程中,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,理解課文的主題。
2.小組合作教學(xué)法
我要求學(xué)生“同桌合作,要求:一人演大象,另一人在小鹿、小馬、小老鼠中選一個(gè)角色來(lái)演!碧岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
四、說(shuō)設(shè)計(jì)
在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中老師力求達(dá)到條理清晰,緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也力求互動(dòng)、交流,最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。因此,我設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)。
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)帶生字的詞語(yǔ)
“溫故而知新”嘛!孩子們根據(jù)我出示的詞語(yǔ)搶讀跟讀,激情滿(mǎn)滿(mǎn)地完成了復(fù)習(xí)鞏固的任務(wù)。
。ǘ┱勗(huà)導(dǎo)入
我出示一個(gè)“聰”,告訴孩子耳朵總是在傾聽(tīng)的孩子最聰明。引導(dǎo)學(xué)生上課一定認(rèn)真傾聽(tīng),做一個(gè)會(huì)傾聽(tīng)的孩子。這不僅僅用激勵(lì)的語(yǔ)言把孩子的注意力集中起來(lái)了,還自然地宣布了課堂常規(guī)。
(三)初讀課文,感知大意
以“作者圍繞大象的耳朵寫(xiě)了什么?”這一看似簡(jiǎn)單問(wèn)題將激發(fā)了學(xué)生對(duì)文本好奇心,急切地想要知道童話(huà)的內(nèi)容。
。ㄋ模┢纷x課文,感悟文本
1.學(xué)習(xí)第一自然段
2.精讀第二至十一自然段
3.品讀第十二至十三自然段,領(lǐng)悟文本寓意
4.總結(jié)全文
師生合作以填空的方式來(lái)說(shuō)出課文主的要內(nèi)容。師生一起總結(jié):我們要堅(jiān)持我們自己的特色,不能別什么說(shuō)什么我們就盲目地做什么。
大象的耳朵說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
《大象的耳朵》是人教版二年級(jí)下冊(cè)第七單元的第一篇課文,是一篇有趣的童話(huà)故事。它主要講了大象耷拉著一對(duì)耳朵,小兔子、小鹿、小馬、小老鼠都認(rèn)為它的耳朵有問(wèn)題。見(jiàn)到別人都這么說(shuō),大象也開(kāi)始動(dòng)搖了,以為自己的耳朵真的有問(wèn)題。于是,它用竹竿把耳朵撐起來(lái),結(jié)果總有小蟲(chóng)子鉆進(jìn)它 的耳朵里,吵得它頭痛又心煩,它又把耳朵放下來(lái)了。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《新課標(biāo)》要求和本組訓(xùn)練重點(diǎn),教學(xué)時(shí)要實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)生字詞,讀準(zhǔn)多音字“似、扇”等
2.朗讀課文,能讀好文中的問(wèn)句。
3.能借助大象的話(huà),說(shuō)說(shuō)大象的想法是怎么改變的。
4.結(jié)合生活實(shí)際,理解“人家是人家,我是我”的意思。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、學(xué)詞,正確書(shū)寫(xiě)生字;朗讀課文,讀懂動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
對(duì)比動(dòng)物的對(duì)話(huà),說(shuō)一說(shuō)為什么大象最后說(shuō)“人家是人家,我是我”。
三、說(shuō)學(xué)情
二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)聽(tīng)過(guò)很多的童話(huà)故事,因此,對(duì)于童話(huà)故事,他們并不陌生,而且,他們也能從童話(huà)故事中提煉出自己的東西。況且,這篇文章不算長(zhǎng),理解起來(lái)應(yīng)該很容易。
四、說(shuō)教法
1、引入法:
對(duì)于二年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō),大豆喜歡小動(dòng)物,我以“你們都喜歡什么小動(dòng)物”為話(huà)題,拉近學(xué)生的距離,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出示幾個(gè)動(dòng)物圖片讓學(xué)生找出誰(shuí)的耳朵是耷拉著的,誰(shuí)的耳朵是豎著的,隨機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)生字“豎、耷”,一詞來(lái)引入本課教學(xué)。
2、抓重點(diǎn)詞句的教學(xué)法:
抓住重點(diǎn)詞句,能幫助學(xué)生很好地理解課文。在教學(xué)過(guò)程中,我抓住小動(dòng)物們對(duì)大象耳朵評(píng)論的句子,體現(xiàn)大象心情的句子以及“人家是人家,我是我”這句話(huà),在對(duì)這些句子的點(diǎn)評(píng)過(guò)程中,幫助同學(xué)們理解課文內(nèi)容,理解課文的主題。
五、說(shuō)學(xué)法
自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法:
在識(shí)記生字詞時(shí),我讓同學(xué)們小組活動(dòng),互相讀,互相聽(tīng),討論記住生字詞的好的方法,在鞏固生字詞時(shí)讓生字反復(fù)出現(xiàn),采用填空式朗讀、大象過(guò)河游戲等方式識(shí)記生字,這樣既增加了學(xué)習(xí)生字的趣味性,也達(dá)到了識(shí)記的目標(biāo)。同時(shí),讓同學(xué)們細(xì)讀課文,朗讀感悟這個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生們帶著問(wèn)題去讀書(shū),并在反復(fù)朗讀與感悟中找到問(wèn)題的答案,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課教學(xué)分為兩個(gè)課時(shí):
第一課時(shí)
1.游戲引入
對(duì)于二年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō),大都喜歡小動(dòng)物,我以“你們都喜歡什么小動(dòng)物”為話(huà)題,出示幾個(gè)動(dòng)物圖片,采用“連一連”的小游戲叫出動(dòng)物的名字,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生找出誰(shuí)的耳朵是耷拉著,誰(shuí)的耳朵是豎著的,隨機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)生字“耷、豎”,以此來(lái)引入本課教學(xué)。
2.初讀課文,感知文本。
首先,我讓學(xué)生聆聽(tīng)課文錄音,用筆標(biāo)畫(huà)不認(rèn)識(shí)的生字,這樣既解決了一些不認(rèn)識(shí)的生字,也為以后的朗讀打好基礎(chǔ)。緊接著我讓學(xué)生自由朗讀課文,在朗讀課文的過(guò)程中,解決生字詞,然后初步了解課文的主要內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)生字
在學(xué)習(xí)生字環(huán)節(jié)中,我采用循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行教學(xué)。首先讓學(xué)生自由認(rèn)讀帶有拼音的生詞,同桌或小組之間互相交流識(shí)記生字詞,接著利用“大象過(guò)河”的小游戲檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。如果只是單一的認(rèn)讀,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)一定會(huì)枯燥乏味。為此,我采用了填空讀句子的方式進(jìn)行生字鞏固,這樣既降低了難讀,又鍛煉了學(xué)生的朗讀能力。在學(xué)習(xí)多音字“扇、似”時(shí),我沒(méi)有刻意地拔高難讀對(duì)生字的意思進(jìn)行解釋?zhuān)亲寣W(xué)生在語(yǔ)境中反復(fù)出現(xiàn)來(lái)區(qū)分多音字的識(shí)記。書(shū)寫(xiě)本課生字我讓學(xué)生先進(jìn)行分類(lèi),找出幾個(gè)生字的共同點(diǎn)(半包圍結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)),再仔細(xì)觀察生字,找到易錯(cuò)的地方提醒同學(xué)們,教師對(duì)“扇、慢、安”進(jìn)行范寫(xiě),學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
4.精讀課文,體悟文本
課文重點(diǎn)部分,我讓學(xué)生標(biāo)畫(huà)大象的話(huà)來(lái)了解大象的.想法的改變,抓住幾個(gè)小動(dòng)物對(duì)大象耳朵的評(píng)論,而這些評(píng)論是導(dǎo)致大象思想、行文改變的根本。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句,體會(huì)大象的心理變化,提高學(xué)生的朗讀能力和水盆。
第二課時(shí)
1.復(fù)習(xí)生字詞引入新課。
2.初讀課文,感知文本。
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)提示語(yǔ)吻戲課文內(nèi)容,進(jìn)一步了解課文的主要內(nèi)容。
3.精讀課文,體悟文本。
課文重點(diǎn)部分,我抓住了幾個(gè)小動(dòng)物對(duì)大象耳朵的評(píng)論,而這些評(píng)論是導(dǎo)致大象思想、行為改變的根本,在此基礎(chǔ)上,我讓孩子們找出大象的體悟(課文最后一自然段),抓住這個(gè)段落中“人家是人家,我是我”這句話(huà),詳細(xì)點(diǎn)評(píng),讓學(xué)生受到啟發(fā)。
4.總結(jié)全文,升華主題
在精讀了課文之后,為了加強(qiáng)學(xué)生的感悟,我用生活中常見(jiàn)的事情結(jié)合著這片課文的主題,讓學(xué)生們思考,使所學(xué)的東西真正融會(huì)貫通,成為自己知識(shí)的一部分。
5.課外實(shí)踐,拓展延伸
我讓同學(xué)們思考,當(dāng)有人評(píng)價(jià)自己的時(shí)候,自己應(yīng)該用怎樣的心態(tài)去面對(duì)。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
19 大象的耳朵
第1自然段 大象耳朵耷拉著
第2-7自然段 小動(dòng)物說(shuō)耳朵 人家是人家
第8-11自然段 豎起耳朵 我是我
第12-13自然段 放下耳朵
大象的耳朵說(shuō)課稿4
一、說(shuō)教材
《大象的耳朵》是人教版義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇課文。這篇文章是一篇童話(huà)故事,這篇童話(huà)故事以大象的耳朵為話(huà)題,通過(guò)告訴我們對(duì)別人的意見(jiàn)或建議,我們要?jiǎng)幽X筋,選擇合適自己的這個(gè)道理。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《新課標(biāo)》要求和本組訓(xùn)練重點(diǎn),教學(xué)時(shí)要實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo):
知識(shí)與能力
1、認(rèn)識(shí)“耷、咦”等7個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“似、扇”,會(huì)寫(xiě)“扇、慢、遇”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“耳朵、扇子”等10個(gè)詞語(yǔ)。
2、朗讀課文,能讀好文中的問(wèn)句。
3、能借助大象的話(huà),說(shuō)說(shuō)大象的想法是怎么改變的。
4、結(jié)合生活實(shí)際,理解“人家是人家,我是我”的意思。
過(guò)程與方法
在朗讀課文的過(guò)程中,了解課文內(nèi)容,體會(huì)大象的心里變化。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)分辨的能力,明白合適自己的才是最好的這個(gè)道理。
三、說(shuō)學(xué)情
二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)聽(tīng)過(guò)很多的童話(huà)故事,因此,對(duì)于童話(huà)故事,他們并不陌生,而且,他們也能從童話(huà)故事中提煉出自己的東西。況且,這篇文章不算長(zhǎng),理解起來(lái)應(yīng)該很容易。
四、說(shuō)教法
1、引入法
大象是孩子們喜歡的動(dòng)物,孩子們都知道大象有大大的耳朵,粗粗的腿。因此,在教授這篇課文時(shí),我采用“出示大象圖片”來(lái)引入本課的學(xué)習(xí)。
2、抓重點(diǎn)詞句的教學(xué)法
抓住重點(diǎn)詞句,能幫助學(xué)生很好地理解課文。在教學(xué)過(guò)程中,我抓住小動(dòng)物們對(duì)大象耳朵評(píng)論的句子以及體現(xiàn)大象心情的句子,在對(duì)這些句子的點(diǎn)評(píng)過(guò)程中,幫助同學(xué)們理解課文內(nèi)容,理解課文的主題。
五、說(shuō)學(xué)法
自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法
在識(shí)記生字詞時(shí),我讓同學(xué)們小組活動(dòng),互相讀,互相聽(tīng)讀,討論記住生字詞的好的'方法,同時(shí),讓同學(xué)們細(xì)讀課文,朗讀感悟這個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生們帶著問(wèn)題去讀書(shū),并與小組同學(xué)在合作中找到問(wèn)題的答案,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì),增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、圖片引入,激發(fā)興趣。
我出示大象的圖片,講述大象的故事,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、初讀課文,感知文本。
首先,我讓學(xué)生們朗讀課文,在朗讀課文的過(guò)程中,解決生字詞,然后初步了解課文的主要內(nèi)容。
3、精讀課文,體悟文本。
課文重點(diǎn)部分,我抓住了幾個(gè)小動(dòng)物對(duì)大象耳朵的評(píng)論,而這些評(píng)論是導(dǎo)致大象思想、行為改變的根本,在此基礎(chǔ)上,我讓孩子們找出大象的體悟(課文最后一個(gè)自然段),抓住這個(gè)段落,詳細(xì)點(diǎn)評(píng),讓學(xué)生受到啟發(fā)。
4、總結(jié)全文,深化主題
在拼讀了課文之后,為了加強(qiáng)學(xué)生的感悟,我用生活中常見(jiàn)的事情結(jié)合著這篇課文的主題,讓學(xué)生們思考,使所學(xué)的東西真正融會(huì)貫通,成為自己知識(shí)的一部分。
5、課外實(shí)踐,拓展延伸
我讓同學(xué)們思考,當(dāng)有人評(píng)價(jià)自己的時(shí)候,自己應(yīng)該用怎樣的心態(tài)去面對(duì)。
七、說(shuō)預(yù)期效果和課后反思
1、說(shuō)預(yù)期效果。
在這篇課文的教學(xué)過(guò)程中,我緊緊抓住課文的重點(diǎn),突破難點(diǎn),深化主題,使學(xué)生們有了思想以及情感的認(rèn)識(shí)和升華。應(yīng)該說(shuō)效果較好。
2、說(shuō)教后反思
這篇課文比較容易懂,對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)沒(méi)什么難度,我把教學(xué)重點(diǎn)放在了句子的朗讀以及對(duì)重點(diǎn)句的理解上了,這樣,同學(xué)們?cè)诶首x的過(guò)程中感悟,理解起來(lái)更加容易些。
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