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蘇少版音樂第六冊《開心里個來》說課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的蘇少版音樂第六冊《開心里個來》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教材分析：
時代的進步帶來了都市的巨大變革，在多變的節(jié)奏和旋律中，讓孩子通過音樂去感受時代的脈搏，喜愛音樂，喜愛唱歌，從多種媒介中享受他們喜愛的音樂形式、音樂作品。這是一首根據(jù)江蘇民歌<<吳江歌>>,源自宋代民歌幾家歡樂幾家愁改編的現(xiàn)代民歌。歌曲中間加入一段表現(xiàn)城市日新月異變化的數(shù)板,表達了人們開心自豪的心情.在民歌中加入數(shù)板,增強了歌曲的現(xiàn)代感,是這首歌曲最大的特色,可謂是“老歌新唱”，別有一番味道。
教學目標：
1、通過現(xiàn)代化的查尋手段，使學生自己發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，感受家鄉(xiāng)的都市化、現(xiàn)代化，激勵學生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)。
2、通過本課的學習，讓學生通過不同音樂形式的結合、歌詞的內容、音樂形式的演變等來感受城市的變化，都市的變遷。
3、了解叫賣調的表現(xiàn)方式，體驗現(xiàn)代生活中的叫賣調。并能夠用自己的方式來演繹叫賣調，豐富學生的想象力，滿足學生的表現(xiàn)欲，提高學生的創(chuàng)造力。
教學重、難點：
重點：通過教學內容及拓展，讓學生感受隨著社會的飛速發(fā)展音樂表現(xiàn)出的多元化和時尚性，通過音樂感受都市的變化。
難點：數(shù)板部分節(jié)奏學習以及多個一字多音的學習。
教學處理：
通過啟發(fā)引導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作意識。運用示范、聽唱、交談、啟發(fā)、討論、鼓勵等多種教學方法引導學生，充分調動學生學習的積極性，同時運用多媒體輔助教學，增強直觀性，充分發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)教師的主導作用，二者結合從而達到教學目標。
教學方法：
在教學中通過欣賞、感受、思考、討論和表演相結合的方法，調動學生的積極性，讓每位學生都參與到活動中來，感受歌曲的民族特色，培養(yǎng)共處意識和積極進取的生活態(tài)度。
教學過程：
一、聯(lián)系生活，激趣導入：
播放全國各地70、80、90年代以及現(xiàn)在的城市照片，進行比較，讓學生們一起體會一下城市的變遷。然后問同學們看到自己家鄉(xiāng)發(fā)生這么大的變化，你的心情怎么樣呢？
【設計意圖】：由于學生來自全國各地不同地區(qū)，通過讓學生觀看自己家鄉(xiāng)的照片，讓學生們發(fā)現(xiàn)城市的變化，體會城市發(fā)展速度之快，與本課學習內容緊密結合在一起。
二、學習新歌，引起共鳴：
1）學習數(shù)板：
①、播放《開心里個來》請大家欣賞，讓他們聽一聽歌曲都描寫了什么變化？歌曲中加入了什么表現(xiàn)形式來豐富這首江蘇民歌？（數(shù)板）
�、凇⒔榻B數(shù)板，數(shù)板是一種古老的曲藝說唱形式，當這種藝術形式加入了現(xiàn)代的配器，與民歌相結合時，便成為現(xiàn)代說唱音樂。
③、老師帶大家玩一個游戲：拿出雙響筒、響板等打擊樂器來敲打節(jié)奏，讓學生跟著節(jié)奏讀數(shù)板，（可以按照聲音的強弱來讀），及時的糾正節(jié)奏錯誤的地方以及聲音的處理。還可以分組進行表演，并相互相應的評價。
【設計意圖】：興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂，用音樂美化人生的前提，所以我利用了多種打擊樂器從而激起學生的學習興趣。讓學生更好地掌握這種按照節(jié)奏朗誦歌詞的形式。
2）聽唱音樂、情感處理：
①、老師帶領學生完整的聆聽一下歌曲，請學生跟著音樂小聲哼唱。
�、凇⒏蠋煹那俾�，分句進行學唱。
③、處理一字多音地方（開心里個來的“來”字，這里有四個音，連唱時要求學生一氣和成）。
�、�、讓學生找一找這樣的結構在這首樂曲有出現(xiàn)了幾處，一并解決一字多音這個難點。
⑤、讓學生一起加入剛剛學會的數(shù)板連起來試一試。
⑥、讓學生跟著音樂伴奏完整的演唱這首樂曲。
【設計意圖】：這一環(huán)節(jié)中主要是讓學生聆聽加入數(shù)板的歌曲，了解這一表現(xiàn)形式。并且解決本課另一個的教學難點，就是一字多音的掌握。讓學生從整首歌曲中感受都市的變奏。
三、拓展知識：叫賣調
①、這首開心的歌，讓學生們感覺到城市的日新月異的變化。老師給大家播放幾段音樂，讓學生聽一聽，他們都是干什么的，你能聽出他們唱了些什么嗎？
播放《叫賣調之小吃》《叫賣調之賣干酪》
�、凇⒔榻B叫賣調：一些小商販大聲吆喝著他們的商品，久而久之，形成了曲調，我們把它稱之為叫賣調。
�、�、讓學生發(fā)揮想象，說一說，平時你還能聽到哪些叫賣調，并讓他們學唱幾句簡單的叫賣調或表演一下如何叫賣的。
�、�、隨著社會的不斷發(fā)展，有些叫賣調加入了流行音樂中，更增加了藝術的魅力，為人們喜愛。欣賞劉歡演唱的《磨刀老頭》，讓學生說一說區(qū)別，更喜歡哪一種？
【設計意圖】：通過叫賣調這一版塊的拓展，讓學生充分了解什么是叫賣調，通過體驗，感受這種叫賣調的樂趣，并播放流行音樂中的叫賣調，再度感受了都市的變奏。
四、課堂總結：
今天，老師帶大家觀看了城市變化的圖片，學習了描寫城市變化的歌曲《開心里個來》以及簡單學唱了叫賣調，從音樂中感受到了都市的變奏，大家可以大顯生手，把叫賣調加入到一些歌曲中，編出個性的音樂。
以上是我對《開心里個來》這一課的設計與理解，還有很多不足之處，請各位老師指正批評。
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