足球說課稿

時間：2024-11-11 07:57:47 說課稿我要投稿

足球說課稿(15篇)

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫說課稿是必不可少的，說課稿可以幫助我們提高教學效果。那么應當如何寫說課稿呢？以下是小編幫大家整理的足球說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

足球說課稿(15篇)

足球說課稿1

　　體育是學校教育重要組成部分，小學體育教學大綱中特意提出要培養(yǎng)學生正常的身體姿勢，根據(jù)小學生低年級兒童的心特點和生理特點，有效地鍛煉身體，增強體質(zhì)，小學生對體育活動具有廣泛的興趣，喜歡做游戲，善于模仿，愿意在教師的帶領(lǐng)下參加集體活動，在此的基礎(chǔ)上，我制定了節(jié)體育課。

　　一、教學內(nèi)容：

　　游戲: 看數(shù)抱團；小足球：腳背正面運球。

　　二、教學目的:

　　學生在練習的過程中體會到學習和鍛煉的好處，并在合作中增強競爭和創(chuàng)新能力。

　　三、教學要求:

　　知道腳背正面運球的動作方法，初步掌握運球動作技能，會跑動運球。

　　四、教學重點: 腳背正面運球的中部；

　　教學難點: 擺小腿腳背面輕推球抬頭觀察。

　　五、教學任務:

　　1、使學生掌握跑動運球的動作,培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。

　　2、在寬松和諧的氛圍中，增進人與人之間的感情，促進相互間的交流與協(xié)作。

　　六、教學方法：

　　講授法，直觀教學法，集體練習法。

　　七、教學原則:

　　符合生理特征的原則,適應學生心理的原則,統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則

　　八、教學過程:

　　這節(jié)課因為兒童活潑好動,好奇心強,興趣和愛好非常廣泛,注意力不集中,容易分散,又對單調(diào)持久的動作容易感到疫勞和厭倦,為了能把這節(jié)課上的更好,我運用了游戲加入訓練的.方式設計教學過程，下面我通過四個部分來加以說明這節(jié)課的內(nèi)容。

　　1、愉悅身心：學生成四列橫隊站立，師生問好，報告人數(shù)，檢查服裝，宣布課的內(nèi)容和任務；然后做準備活動，做徒手操，發(fā)展學生的節(jié)奏感及表現(xiàn)力活動身體各關(guān)節(jié)。

　　2、育心強體：進行集中注意游戲的練習，《看數(shù)抱團》，目的是從課的開始就使學生對這節(jié)課學習的內(nèi)容感興趣,注意力集中了,有利于全課教學的任務能夠更好的完成。

　　3、增知促技：腳背運球是本課的重點,在教學過程中我采取了直關(guān)教學的方法和集體練習的方法來進行直線運球的練習,發(fā)展身體協(xié)調(diào)與連貫性，培養(yǎng)學生的跑動運球能力，設計游戲式運球項目‘十字路口’增加難度又有娛樂性，鍛煉學生在跑動運球中抬頭觀察能力。

　　4、恢復身心：學生跳起輕松愉快、優(yōu)美歡快的集體舞進行放松活動，學生在輕松愉快的情緒中結(jié)束本課。

　　九、場地器材：

　　足球場，足球八個，標志桶八個。

足球說課稿2

各位評委，大家好：

　　我今天說課的內(nèi)容是《足球腳內(nèi)側(cè)傳接球》，我主要從下面七大部分說課。

　　一、指導思想

　　以“健康第一”為指導思想，從以終身體育為目的的角度出發(fā)，引導學生參與體育，關(guān)注體育，是本節(jié)課的重要思想。足球運動具有廣泛的世界性和流行性；中學生是培養(yǎng)學生足球意識和發(fā)展足球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的重要階段，因此，基本技術(shù)的教學將為學生以后參與足球運動打好堅實的基礎(chǔ)。

　　二、學情分析：分為兩大重點

　　第一重點：足球是初中體育與健康課程中球類教材的主要內(nèi)容之一，是整個初中階段學生學習的主教材之一，該教材鍛煉身體的綜合效果好，趣味性強，具有競爭激烈、對抗性強、技戰(zhàn)術(shù)復雜，動作難度大等特點，符合初中學生的生理和心理特征，而本節(jié)課所要學習的內(nèi)容是足球的基本技術(shù)中的單個技術(shù)，對于初中階段學生學習和掌握單個的基本技術(shù)是十分重要的。它是掌握足球技術(shù)的基本階段，也是完成戰(zhàn)術(shù)要求、進行教學比賽的基礎(chǔ)。但是足球教材技術(shù)性較強，傳統(tǒng)的教法太單調(diào)，學生的注意力尚不集中，學習一會就會厭煩，而且忽視了它的應用價值。而在初中教育階段，新課程強調(diào)注重學生基本的運動知識、運動技能的掌握與應用，不過分追求運動技能傳授的系統(tǒng)和完整，不苛求技術(shù)動作細節(jié)。教學中采用分層次教學，集中練習、反復練習、教師精講、學生多練、個別輔導的組織方法，進行有針對性的組合活動練習；啟發(fā)、引導學生合作探究，讓學生能夠?qū)W以致用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與頑強拼搏精神，提高學生的社會適應能力。在足球運動中，是最基本的技術(shù)動作之一，停球是球員進行下一項技術(shù)動作的前提條件，在比賽中，只有先停好球才能進行下一步的技術(shù)動作。在一場足球賽中，運動員會無數(shù)次的運用此技術(shù)動作，所以在平時練習的'時候打下扎實的停球基本功，對將來提高自己的足球水平有著很重要的幫助。

　　第二個重點：初中學生精力充沛，興趣廣泛，求知欲強。具有較強的競爭意識；但注意力集中時間不長，對體育與健康課有著濃厚的興趣。部分班級以男生為主，很有利于足球運動的開展，學生對足球運動也十分喜愛，但是足球的基本技術(shù)不規(guī)范，學生很容易通過正確的技術(shù)動作，來提高自己的足球技能。

　　三、教學教法創(chuàng)造情境，激發(fā)學生學習足球的興趣

　　給學生以自由，自主的活動和想象空間，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力；通過啟發(fā)、引導學生實踐分析。來掌握技術(shù)動作，提高學生自己解決問題的能力；發(fā)揮學生的主導地位，通過小團體比賽，互相促進提高，加強學生的合作精神，有助于學生形成互幫互助共同提高的集體意識。自主創(chuàng)新學習法：通過學生自主學習，了解不同的動作，充分調(diào)動他們的學習興趣，更好的體現(xiàn)學生的主體地位。利用小組比賽的教學，使學生明白合作的重要性。

　　四、教學目標

　　要求有：讓學生掌握腳內(nèi)側(cè)踢、停球的要領(lǐng)及要求。讓學生能較熟練掌握、運用腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。利用游戲培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

　　五、教學重難點

　　1、踢球的重難點

　　支撐腳的位置（距離球側(cè)方15公分左右）；擊球腳腳尖稍翹腳底與地面平行。支撐腳微屈、重心下降，擊球腳觸球部位。

　　2、停球的重難點

　　主動上前迎球，觸球時要及時緩沖，要有“切割”動作。主動迎球后撤時間的掌握。

　　六、教學過程

　　1、準備部分：

　　按照體育運動的規(guī)律，預防學生運動受傷，采用了熱身操和足球球性練習，使學生在身體和心理達到預期的目的。

　　2、基本部分：

　　在教學中，老師通過場地的布置，給學生一個足球領(lǐng)域的空間，兩人一組，進行嘗試性練習踢球與停球，同時教師提出問題：在比賽中用什么樣的腳法踢、停球最常用，最穩(wěn)妥？

　　通過分組反復學練，逐步掌握技術(shù)動作。通過小組比賽，把學生的激情充分的釋放出來，滿足他們的競爭、表現(xiàn)欲望。

　　3、放松部分。學生經(jīng)過大運動量的練習，身心都處在較高的水平狀態(tài)，為了使學生的這種狀態(tài)降下來，恢復到常態(tài)。結(jié)合足球運動，編排了足球的放松練習，使學生身心得到恢復。

　　4、這節(jié)課的總結(jié)是腳內(nèi)側(cè)踢球的動作方法：直線助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側(cè)方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關(guān)節(jié)緊張，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出；腳內(nèi)側(cè)停球的動作方法：支撐腳正對來球，膝關(guān)節(jié)微屈，停球腿屈膝外轉(zhuǎn)并前迎。腳尖稍翹起，當腳與球接觸前的一剎那開始后撤，在后撤過程中用腳內(nèi)側(cè)接觸球，把球控制在銜接下一個動作需要的位置上。

　　七、場地器材

　　場地：足球場。

　　器材：每個學生一個足球。

　　八、預計課的效果

　　1、運動技能：大部分學生能較熟練掌握、運用腳內(nèi)側(cè)踢、停球的技術(shù)。

　　2、平均心率：每一分鐘130~150次

　　3、運動強度預計：中等。

　　以上是我這節(jié)課的主要內(nèi)容，謝謝各位評委。

足球說課稿3

　　說課材料

　　本課以全面推進素質(zhì)教育，深化體育教學改革，樹立“健康第一”的指導思想，以學生的心理活動為導向，面向全體學生，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。改變了過去只重視運動技能形成的規(guī)律，只關(guān)心學生的生理負荷，到現(xiàn)在的更注重沿著學生心理變化這條主線來設計課堂教學模式，安排教學內(nèi)容，選擇教學方法。淡化技術(shù)，強調(diào)健身。改變過去的“教教材”為現(xiàn)在的“用教材教”，變學科結(jié)構(gòu)為學習結(jié)構(gòu)，加強了體育教學與日常生活的聯(lián)系，提高體育教學的實用性，體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。改變過去學生的被動執(zhí)行任務為現(xiàn)在的主動參與，充分調(diào)動學生的積極思維，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。變教師“教”的要求為學生“學”的需要。

　　一、說教材

　　依據(jù)《體育課程標準》的要求，我安排了以腳內(nèi)側(cè)傳接球為主的游戲（主教材）和嘗試性的小足球比賽。通過游戲和比賽，使學生初步掌握腳內(nèi)側(cè)傳接小足球的動作技術(shù)，提高學生踢小足球的能力，讓學生在玩中學。初三學生正處于生長發(fā)育時期，他們的骨骼肌肉以及內(nèi)臟器官的發(fā)育尚不完善，在安排搭配教材時應有計劃地讓上、下肢交替練習，所以這一單元我還安排了相對上肢運動比較多的'內(nèi)容為副教材。如：上肢的投準和投遠練習、跳繩和軟式排球等。

　　球類是學生最喜歡的體育活動之一，其活動特點是集體性和競爭性強，鍛煉身體的綜合效果好。是樹立群體意識，培養(yǎng)應變能力、團結(jié)合作精神，充分發(fā)揮集體力量，以及促進思維的靈活性和創(chuàng)造性的教學內(nèi)容。初中的足球教學屬于第一層次，其教學要求是：采用游戲的形勢和方法培養(yǎng)學生學習的興趣，充分體現(xiàn)小足球的集體性，趣味性強的特點。在游戲和比賽中學習和掌握一些簡單的技術(shù)動作和技能，提高身體的基本活動能力，使學生體驗參與的樂趣，為今后的學習打下基礎(chǔ)。

　　游戲在初中體育中占有重要位置，其內(nèi)容豐富，形勢活潑，符合初中學生的年齡特點，深受學生喜愛。他對全面鍛煉學生身體幫助學生認識客觀事物，充分發(fā)展自我、表現(xiàn)自我及樹立群體意識，發(fā)展人體基本活動能力，培養(yǎng)同伴間良好的關(guān)系以及團結(jié)合作、遵守紀律、活潑樂觀、勇于進取、敢于創(chuàng)新等優(yōu)良品質(zhì)都有重要的作用。

　　腳內(nèi)側(cè)傳球動作重點：踢球腳的腳型和踢球部位

　　腳內(nèi)側(cè)接球動作重點：判斷來球方向，并對準方向接球

　　二、說學生

　　本次課的授課對象是初三學生。這個年齡段是學生身體生長發(fā)育時期，肌肉彈性較差，小肌肉群比大肌肉群發(fā)育較晚，他們的動作不夠準確，下肢動作靈活性、協(xié)調(diào)性較差思維能力逐漸加強。因此在課堂上留給學生一定的活動天地，讓學生由觀察思考中得到啟示，得到鍛煉。由于學生知識程度的深入和參加各種課外輔導班，大量的時間被主科所占用，用來運動和娛樂的時間太少，因此他們對體育課和體育活動非常喜歡。加之這些孩子大多數(shù)是獨生子女，意志較為脆弱，有時怕苦、怕臟、怕累，吃苦耐勞的精神還需培養(yǎng)和磨煉。

　　九年級足球說課,標簽：體育說課教案,初中體育說課教案,

　　好動是學生的天性,他們對體育活動有廣泛的自豪和興趣，喜歡學習別人的運動技巧，自信心強，有時過高的估計自己的能力。但他們還存在著任性，嬌氣、依賴性強、缺乏合作精神等不良心理傾向，在教學中我有意識的設計教學內(nèi)容和教學方法，多表揚，少批評和指責。使學生在參與活動中得到成功感，給學生帶來：學會了的愉快，成功了的喜悅，獲勝了的開心和自豪，正確引導學生，弱化、扭轉(zhuǎn)不良的心理傾向。

　　初中時期的學生正興奮占優(yōu)勢，注意力不集中。對于恐懼時的情緒較能控制，情緒的表現(xiàn)多以言語或表情表示，極少的行為來發(fā)泄，思維開始有抽象性現(xiàn)象，也具簡單的推理能力。他們團體意識逐漸加深，除對個人的競爭有興趣外，對團體競爭也發(fā)生濃厚興趣。開始注意教師和同學們對自己的態(tài)度，對善惡觀念也有顯著的進步。

　　因此在教學中針對學生的心理生理特點和學生向高年級過度的特點，力求體現(xiàn)由易到難，由簡到繁的循序漸進的原則，注意用新異的刺激和有趣的活動來和音樂吸引學生的注意力，控制注意力的集中和分散的節(jié)奏。選用恰當?shù)慕虒W方法和手段，為學生創(chuàng)設公平競爭的氣氛，同時讓學生自由組合，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神，有益于個層次學生得到提高，讓學生更好的得到發(fā)展。

足球說課稿4

　　各位評委老師：

　　大家上午好，我是來自##中心小學的語文老師##，今天我給大家?guī)淼氖恰犊鞓返淖闱蛸悺芬徽n，我將通過下面四個方面來進行：說教材、說教學設計、說教學策略、說媒體應用，希望各位評委老師多提寶貴意見。

　　一、說教材

　　讀《快樂的足球賽》一詩，可以令人好像身臨其境一般地看到一群快樂的孩子的一場快樂的足球賽。開篇的景物描寫，把讀者領(lǐng)到了足球賽的現(xiàn)場——碧綠的小河邊的綠油油的草地，給人一種快樂的舒適的感覺。詳細敘述的周五那場球賽，真是一場快樂的比賽，人體球門以及后來的人體球門的不翼而飛、“精彩”的球藝——把球射進自家球門，作者選擇的幾個材料，就使快樂“躍然紙上”。這些材料，富有童趣，富有生活特色，真實可信，不做作。全詩妙趣橫生，朗朗上口。學生讀詩、學詩、寫詩，感悟詩歌的韻律美，對培養(yǎng)想像力和增強對語言文字的感覺都是十分有益處的。

　　二、說教學設計

　　1、“以兒童為中心”，“以情景為中心”。變“教教材”為“用教材教”。創(chuàng)設一個有“溫度、深度、廣度”的精彩課堂。這是我的教學理念。

　　2、根據(jù)學習主題構(gòu)建的原理，我首先在尋找一條清晰的'教學主線索。起初，我把這條主線索定為：“足球賽怎么快樂？”但覺得這樣的設計還是沒有跳出“教教材”的模式，教學過程也將缺乏“溫度、深度、廣度”。在備課當中，我曾在網(wǎng)上發(fā)布了一個投票貼，調(diào)查學生覺得生活是否快樂的情況。結(jié)果是全班67人，有62人投票，41人感覺不快樂，21人感覺快樂，結(jié)果令我大吃一驚。因為我的教學理念是“陪護孩子一段快樂的人生經(jīng)歷。”相對來說，我所帶給學生的是比較快樂的教學生活，但是孩子還是感覺不快樂。是對“快樂”的含義缺乏了解？還是缺少一雙會發(fā)現(xiàn)快樂的眼睛和體驗快樂的心靈呢？我的靈感來了。我于是決定對我的教學作了以下的修改：

　　學習主題：快樂是什么？

　　主題分解：足球帶給人們什么快樂？

　　《快樂的足球賽》所帶給我們什么快樂？

　　生活帶給我們什么快樂？

　　什么是快樂？

　　假如你不快樂怎么辦？

　　三、說教學策略

　　首先我說說我對教師的作用定位，一個詞“引導”。教師的“導”必須存在，而“導”須用以“引”。我追求“大雪無痕”的教學境界。優(yōu)秀的課堂教學已經(jīng)使教學過程淡化，教師的“教”和學生的“學”都了無痕跡。雖然我不能達到那樣的境界，但是我追求。

　　教學伊始，我就擺出了對全班同學是否感覺到快樂的調(diào)查結(jié)果。這使學生立馬感到我們今天的學習是在討論一個有關(guān)快樂的話題。感覺到快樂和不快樂的學生都會關(guān)注到這個有趣的話題，并產(chǎn)生一種疑問：我為什么快樂或者不快樂？這節(jié)課的學習老師會帶給我們什么答案嗎？

　　接著，進入《足球快樂大本營》。進入時模仿電視節(jié)目中喊一下口號，大叫一聲“椰！”可以調(diào)動一下學生的情緒。給學生創(chuàng)設一個輕松快樂的課堂教學的氛圍，讓學生覺得這節(jié)課很好玩。觀看國際著名球隊——皇家馬德里球隊的精彩射門集錦。欣賞球員在綠茵場上激情飛揚地奔跑；球員大力抽射，足球在空中劃過一道漂亮的弧線后，破門而入；球員們進球后，欣喜若狂地擁抱；人頭攢動的球場里那排山倒海的吶喊；伴隨著精彩的畫面的是熱情激揚的音樂。足球所能帶給全世界人們的快樂強烈地沖擊著學生的知覺。讓孩子用自己的語言表達一下觀后感，既是一種說話訓練，也為學生在閱讀文本時，展開想像提供可供參考和聯(lián)系的內(nèi)容。

　　然后進入文本《快樂的足球賽》。教師一句，學生一句，這樣的朗讀會使學生有一種新鮮感，也可以幫助學生感悟到詩歌的韻律美。閱讀完后，教師一下子把教學的內(nèi)容引導到“小胖把球射進自家球門”這個環(huán)節(jié)上來。詩歌具有一種想像的張力，但學生的想像卻因人而異。如何展開想像呢？在此，教師進行了輔導�！扒蚴窃趺吹叫∨值哪_下的？”“球到小胖的腳下，小胖是如何反應的，如何踢的？”“球是怎么射進自家球門的？”“小胖如何激動？大家如何說笑？小胖又如何？”可謂細致到家。這里教師的教占據(jù)可一定的主觀地位，但這是提供給可學生一中想像的方法。接著“放”，給出了自由想像的空間，讓學生再讀課文，展開想像，說說自己最喜歡詩歌的哪部分內(nèi)容，它給你帶來是一種怎樣的快樂想像。

　　課堂教學又進入《生活快樂對對碰》，依然是喊口號，喊“椰”……請一學生朗讀自己的詩歌作品《快樂的燒烤》，這個課堂教學的資源的得來是無巧不成書。這位同學恰巧在一個假期里參加了一次燒烤，喜歡寫詩的她在學校的論壇上發(fā)表了一篇詩歌。正好被我拿來可以用。孩子寫得好，朗讀地也好，我又給配了非常直觀的畫面，激發(fā)了學生濃厚的興趣。學生的思路被打開了，爭先恐后地舉手述說自己快樂的往事……

　　該是收場的時候了，把這節(jié)課大家的學習主題：“什么是快樂？”擺在了學生的面前。怎么來回答這個問題？此時學生都有了自己的認識。那就動筆寫吧。也用詩歌的格式來寫，只要求一行一行地寫，不要去考慮詩歌的壓韻，詩歌的意境，只是想怎么寫就怎么寫。孩子做出的回答很精彩，在課堂上朗朗地讀，學生會感覺到一種成就感：我現(xiàn)在能夠回答一個比較深奧的人生問題，我現(xiàn)在會寫詩了。我鼓勵學生把自己的作品都發(fā)到網(wǎng)上去，這是一件很快樂的事情。教學的本身就應該充滿快樂。孩子的認識可能還比較膚淺，還比較片面，但是生活，生活會是他們的第二個課堂，讓未來的生活去教育這些孩子吧。我只是說：“快樂是一種心態(tài)，就如你拿一塊干凈的抹布去擦拭，那你會看到本來骯臟的東西會變得干凈；如果你用一塊骯臟的抹布去擦拭，本來干凈的東西也會變得骯臟。”“生活并不缺快樂，而是缺發(fā)現(xiàn)快樂的眼睛和享受快樂的心靈�！比绱说脑挘⒆右苍S會懂，尤其是在上了這節(jié)課。

　　當然，世界上不快樂的事情絕對存在的，這一點如果回避，是不現(xiàn)實的。在課堂結(jié)束的時候，我給孩子看普希金的《假如生活欺騙了你》，在舒緩的音樂聲中輕輕地吟：“假如生活欺騙了你，你不要悲傷，也不要憂郁……”學生也輕輕地吟……課堂的意境很美，蕩漾著濃濃的人文氣息。

　　四、說媒體運用

　　煞費苦心地去找《皇家馬德里球隊的精彩射門集錦》、絞盡腦汁地去做《快樂的燒烤》畫面，精心設計《假如生活欺騙了你》的配樂朗誦。一節(jié)好的課對學生來說是一個美的享受過程。多媒體的運用創(chuàng)設的是一個美輪美奐的情景，讓詩意棲居課堂……

足球說課稿5

　　各位評委老師好，我今天說課的題目是《小足球賽》，下面我將從說教材、說教法，說學法、說教學過程、說板書設計五個方面來對本課進行說明。

　　一、說教材

　　《小足球賽》是語文A版三年級下冊第六單元的第二篇課文，該單元以“兒童生活”為主題展開。這是一篇看圖學文的課文，課文插圖是一幅著名的油畫，和文章一起生動描繪了一群可愛的孩子在緊張的學習生活結(jié)束后進行的小足球賽。畫面角度新穎，人物形象逼真，小守門員警惕地注視著對方的場地，一些小觀眾和一位大個子叔叔正在出神地觀看這場比賽。課文通過局部反應整體，借助有限表現(xiàn)無限，給人留出想象的余地，使人從觀眾的神態(tài)姿勢推測賽場的激勵拼殺，這是本文的明顯表達方法，是要引導學生把觀察、閱讀、想象結(jié)合起來，感受足球比賽的精彩，激發(fā)熱愛生活的情感，更重要的是要引導學生學習文中觀察方法和借助神態(tài)、動作描寫人物的方法，學會運用側(cè)面描寫的方法。

　　結(jié)合單元教學要求和本課特點，依據(jù)課標中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學目標確定為：

　　1.通過看圖學文，理解課文內(nèi)容。

　　2.學習按一定的順序、抓住人物的神態(tài)、動作觀察圖畫，并展開想象;運用圖文結(jié)合的學習方法，抓重點句、段，理解課文內(nèi)容。學習借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。

　　3.有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛生活的情感。

　　因為小學生喜歡看圖畫，脫離插圖，課文人物描寫便無法在學生頭腦里再現(xiàn)，我將本課的教學難點確定為：學習按一定的順序、抓住人物的神態(tài)、動作觀察圖畫，并展開想象;運用圖文結(jié)合的學習方法，抓重點句、段，理解課文內(nèi)容。學習借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。

　　二、說教法

　　這篇課文是為一幅油畫做解析，所以我采用看圖說話、對比聯(lián)想交流和仿寫法來對學生進行觀察、想象力、分析比較和仿寫能力的引導訓練。引導學生理解側(cè)面描寫的妙處，學會恰當?shù)赜迷~，提示學生多積累詞匯的重要性。

　　三、說學法

　　為了體現(xiàn)“學習的主動權(quán)還給學生”指導思想，我采用口頭看圖說話、分析聯(lián)想、分析虛實寫法和分析寫作順序方法。課文內(nèi)容貼近學生的生活，大部分學生都喜歡，所以上課開始我先出示標準賽球場地，讓學生對球賽有一個大致了解，再出示課文插圖，先讓學生思考觀察順序再引導生從整體到局部，從左到右的順序進行口頭看圖作文訓練，并根據(jù)圖中觀眾和守門員的姿勢神態(tài)聯(lián)想賽場的激烈拼殺。通過總體對照課文和油畫，體會從每個人物的神態(tài)姿勢側(cè)面反映球賽的激烈程度，懂得側(cè)面描寫的妙處。

　　四、說教學過程

　　(一)、看圖說話

　　1、出示標準足球賽場圖片，并讓訓練足球的學生給大家講講足球規(guī)則和自己踢足球的經(jīng)歷，調(diào)動大家的積極性。

　　2、出示課文插圖油畫，讓學生仔細觀察并試著用完整連貫的語言描述整個畫面。(三生比賽，表揚精彩回答的生。)

　　3、導入新課，今天我們詳細地學習課文《小足球賽》，(板書課題)體會作者是怎樣描繪這幅油畫的，哪些地方值得我們學習。

　　(二)、研讀課文，分析理解。

　　1、指名接讀課文，提要求朗讀時不丟、不加、不錯，鼓勵：老師相信你們一定能讀好，做大家的榜樣。讀后評析。

　　2、出示思考題：默讀課文，邊讀邊對照插圖勾劃出人物描寫句子，學習作者是怎樣描寫他們的`。(同桌交流。)

　　3、指名答，朗讀相應的句子，并對比看圖說話時自己的語言，體會要想生動就要使用精確恰當?shù)恼Z句，這要靠平時的積累。

　　4、出示思考題：課文共描寫了幾個人物?詳細描寫的人物有誰?簡略描寫的有誰?(同桌交流。)(課件出示表格)(板書候補小守門員大個子叔叔觀眾)

　　5、指名答，并讀出相應句子。結(jié)合學生的回答，表格顯示對應的重點語句。(左人物右神態(tài)描寫語句)

　　6、這場精彩的球賽是在哪里進行的呢?指名讀課文第一段，邊讀邊想：課文中哪一句話介紹了足球賽的環(huán)境?

足球說課稿6

　　各位評委老師，大家上午好！

　　本次體育課的性質(zhì)，是一堂實踐綜合課。教學內(nèi)容包括兩個部分。其中，新授內(nèi)容是足球雙腳腳背顛球，輔助內(nèi)容是游戲換物接力跑。我將從教學目標、教學程序等幾個方面來說本次課。

　　1、指導思想

　　本節(jié)課以“健康第一”為指導思想，遵循我校三環(huán)六步教學模式，體現(xiàn)教師為主導，學生為主體，培養(yǎng)學生公平、誠信、友善等核心價值觀以及學生的自學互學的能力。發(fā)展學生智力，并進行德育和美育教育，使學生身心得到健康和諧的發(fā)展。

　　2、學情分析

　　這是一堂45分鐘的課，教學對象是水平四，七年級的學生，他們身體協(xié)調(diào)性較差，好勝心強、接受能力強。但大部分學生對足球比較生疏，接觸較少，沒有基礎(chǔ)。另外學生對新的學習環(huán)境還不是很適應。感情豐富而強烈，表現(xiàn)為情緒波動性大、不穩(wěn)定，不成熟。因此，在進行教學時，應遵循體育教學規(guī)律，由淺入深的引導學生進行體育活動。

　　3、教材分析

　　本次課的內(nèi)容選自人教版《體育與健康》，第六章的.足球當中的顛球，顛球技術(shù)分為雙腳腳背顛球、雙腳腳內(nèi)側(cè)顛球等多部位多種技術(shù)的顛球。按照教材教學順序安排建議，在足球的教學中應該首先教會墊球的方法。其根據(jù)是球類運動的共性就是要有良好的球感，顛球技術(shù)在發(fā)展足球球感方面簡捷、實用、有效，已被廣泛實踐和證明。所以教材以足球顛球為起始點，以備在能夠貫穿于以后的足球教學當中。

　　4、教學重難點：

　　本次課的教學重點是顛球時擊球部位和用力大小。

　　教學難點動作的協(xié)調(diào)配合。

　　5、教學目標：

　　1.了解足球雙腳腳背顛球技術(shù)的技術(shù)要領(lǐng)和動作方法及其重要性。

　　2.能夠基本掌握雙腳腳背顛球的動作方法，并能連續(xù)顛球1--2次。

　　3.培養(yǎng)學生積極向上的精神和團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

　　6、教法學法

　　根據(jù)我校三環(huán)六步教學模式的實際意義，本課嘗試把傳統(tǒng)的體育技術(shù)教學由教師一講到底、學生機械一練到底的傳統(tǒng)教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W習模式。在教學中以學生為中心，教師起組織、輔導、參與與促進作用。學生通過協(xié)作、交流、探討、總結(jié)構(gòu)建知識意義。因此。教法主要采用：分組教學法、多種示范法等，學法主要采用：討論法、自學互學法等。

足球說課稿7

　　我今天說課的題目是《足球——腳背內(nèi)側(cè)運球》，今天我將從指導思想、教材分析、學情分析、教學目標、教學過程和預計效果等六個方面進行說課。

　　一指導思想

　　依據(jù)新課標的要求，以促進學生的身心全面發(fā)展為目標，以“健康第一”為指導思想。在授課過程中，遵循“以學生為主體，教師為主導”的教學原則，充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學中除了傳授學生的基本技能外，還創(chuàng)設開放性的課堂教學氛圍，讓學生在學練過程中既掌握知識技能又得到情操的陶冶，智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時也注重培養(yǎng)學生的組織能力，，吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團結(jié)互助的集體主義思想。

　　二教材分析

　　本次課的教材主要內(nèi)容是《腳背內(nèi)側(cè)運球》。足球運動具有集體性，競爭性強，趣味性濃等特點。它既能發(fā)展學生的全身的協(xié)調(diào)能力，又有良好的綜合健身作用。能夠培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作，積極進取和拼搏精神。

　　三學情分析

　　本次課的教學對象是初中八年級的學生，他們的年齡均在15~~16歲左右，正處于青春初期，朝氣蓬勃，富于想象和挑戰(zhàn)，好勝心強，愛表現(xiàn)自己。因此，對本科表現(xiàn)出較強的求知欲。但是由于他們的神經(jīng)系統(tǒng)興奮性占優(yōu)勢，并極易擴散。所以注意力集中時間不長。個別學生學習能力較強，有一定的基礎(chǔ)，但是大多數(shù)學生掌握技術(shù)較差。

　　四教學目標

　　1、認知目標：通過足球的練習，使學生初步掌握足球運動的基本技術(shù)概念。

　　2、技能目標：使學生掌握運球的基本技術(shù)，發(fā)展學生的靈敏性和協(xié)調(diào)能力，使90%以上的學生能夠提高控制球的能力。

　　3、情感目標：學生能積極主動地參與練習，培養(yǎng)學生良好的體育道德品質(zhì)及合作精神。

　　五教學過程

　　（一）重點、難點：

　　重點：正確的身體運球姿勢。

　　難點：身體的協(xié)調(diào)用力。

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　　分為三個內(nèi)容，安排時間8分鐘。一是課堂常規(guī)，二是熱身活動（獵人打老虎），使學生對運球有一個初步的認識。達到熱身的效果。三是熱身操，使學生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調(diào)動起來，為人體活動狀態(tài)做好生理和心理上的準備，并預防和減少運動損傷的發(fā)生。

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　　分為四個內(nèi)容，安排時間為30分鐘。一是學生自主的學與練，時間為5分鐘。讓學生自由發(fā)揮練習運球，目的是讓學生發(fā)揮自己所認識所了解的.運球技術(shù)和練習方法。教師要觀察學生對足球球性的掌握情況。二是教師做示范，時間為2分鐘。讓學生自己觀察，說出教師運球與自己運球有什么不同。讓學生有一個感性的認識，建立一個良好的動作概念，激起學生學習的興趣。三是學生看過教師示范之后，用教師的運球

　　方法再次體驗，看能否像教師一樣把球控制好。時間為3分鐘。這一安排的目的是激發(fā)學生學習運球的欲望。四是學習和發(fā)展，時間為20分鐘。

　　1、熟悉球性，原地散點撒開，每人一球，將球置于兩腳之間做來回滾動的練習，為了使學生把理性的認識轉(zhuǎn)化為動作，看教師的示范動作并模仿練習。同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是運球的姿勢和身體的協(xié)調(diào)性。

　　2、兩人一組相距3米，用腳背內(nèi)側(cè)傳球。練習時注意擊球的部位，傳球時球不得離開地面，并且互相糾正錯誤。

　　3、學習腳背內(nèi)側(cè)運直線球，學生分為兩組，教師示范學生模仿，繞標志物進行運球練習。

　　4、學習腳背內(nèi)側(cè)運曲線球，學生分為兩組，教師示范學生模仿，繞標志物進行運球練習。在學生練習的同時，教師口令提示學生練習時應注意的問題，使學生能夠及時改正錯誤的運球方法。在基本部分，我采用了由易到難，循序漸進的原則，讓學生更好地掌握腳背內(nèi)側(cè)運球。

　�。ㄋ模┙Y(jié)束部分：

　　分為五個內(nèi)容，安排時間為7分鐘。

　　1、接力游戲：是讓學生在學習腳背內(nèi)側(cè)運球的基礎(chǔ)上做的一個鞏固練習，使學生的運球技術(shù)在比賽當中得到提高。

　　2、放松練習：在教師的帶領(lǐng)下放松，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。

　　3、師生總結(jié)：對本節(jié)課進行小結(jié)，學生參與自我評價，小組評價和綜合評價。

　　4、師生再見。

　　5、送還器材。使學生養(yǎng)成愛護公共器材的良好習慣。

　　六預計效果

　　學生在教師的指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。90%以上的學生能夠掌握正確的動作要領(lǐng)。預計課的練習密度為45%~~50%，平均心率為130~~140分／次。本次課效果良好。

　　謝謝大家，我的說課完畢！

　　初中足球說課稿3

　　我說課的題目是腳內(nèi)側(cè)踢球，我將從以下幾個方面進行說課

　　一. 指導思想

　　依據(jù)新課標的要求，本課以促進學生身心全面發(fā)展為目標，以“健康第一”為指導思想。在教學中遵循“學生為主體，教師為主導”的教學原則，充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、積極拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　二．教材分析

　　本課的教學內(nèi)容是初中《體育與健康》中的選項學習部分。足球腳內(nèi)側(cè)踢球，是足球的基本技術(shù)學生容易掌握，在足球運動中也廣泛運用，深受學生的喜愛。

　　三．教學目標：

　　1.認識目標：學習與了解足球腳內(nèi)側(cè)踢球的技術(shù)原理及其在足球運動中的作用。建立腳內(nèi)側(cè)踢球的動作概念培養(yǎng)學生對足球興趣

　　2.技能目標：通過本次課的學習，讓學生能正確的掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的動作要領(lǐng)，鞏固提高學生對足球的控制能力、支配能力、

　　3.情感目標：通過足球練習，激發(fā)學生對足球運動的興趣，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作能力和合作精神

　　四．教學重點：

　　1.掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的連貫與協(xié)調(diào)能力。

　　教學難點：

　　1.支撐腳位置的合理性

　　2.擊球點的準確性

　　五．學情分析

　　本次課的對象是初中一年級學生，他們正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，好動、好奇心強，敢于表現(xiàn)自己，對足球知識有一定了解，但理解能力相對薄弱，缺乏對技術(shù)的掌握和實際應用能力。

　　六.教法學法

　　基于高中學生的特點，我將著重運用“講解示范法”“分解教學法”“糾正錯誤法”“優(yōu)生示范法”多種教學方法，并引導學生對“自主學習法”“合作學習法”“探究學習法”的學習。

　　七．教學過程

　　第一是準備部分，和開始部分安排時間為10分鐘

　　1.課堂常規(guī)

　　體委整隊，要求隊列為四列橫隊，師生問好，教師宣布課的內(nèi)容及要求。

　　2.熱身活動

　　慢跑兩圈按體操隊形散開，師生共同做行進間徒手操，使相關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分活動。8分鐘

　　第二為基本部分，安排時間為30分鐘

　　1.教師示范動作

　　老師在隊伍中間做一個的腳內(nèi)側(cè)踢球的動作的完整示范，然后在進行兩次分解動作講解

　　2.學生進行3組 *10次腳內(nèi)側(cè)踢球無球動作練習結(jié)束后老師進行集體動作糾錯

　　3學生進行3組*10次腳內(nèi)側(cè)踢固定球動作練習

　　4.學生分成兩組相向站立進行3組*10次短距離的腳內(nèi)側(cè)踢球練習在期間老師進行個別糾錯

　　5.優(yōu)生示范。

　　選擇兩名動作較好的同學進行動作示范，并進行表揚，樹立學習榜樣。

　　第三是結(jié)束部分，時間安排為5分鐘

　　學生排成四列橫隊集體做放松操后，教師進行做教學總結(jié)，進一步加強學生對本技術(shù)動作的理性認識，然后器材回收。

　　八．效果預計與所需場地器材

　　預計本課平均心率為100--110次/分，最高心率為145次/分，場地半塊足球場器材 20個足球

足球說課稿8

　　一、設計理念

　　本課以推進素質(zhì)教育，深化體育教學改革，樹立“健康第一”的指導思想，讓學生在輕松愉快的氣氛中進行鍛煉，為終身體育打下良好基礎(chǔ)。

　　二、教材分析

　　1、教材內(nèi)容分析

　　小足球與游戲是深受兒童喜愛的體育活動，它有很強的集體性和趣味性。在活動中不僅可以全面煅煉學生的身體，還可以充分激發(fā)小學生參與活動的積極性和主動性，培養(yǎng)學生競爭意識和團結(jié)合作精神。

　　2、教學目標

　　<1>、知識目標：了解簡單的足球動作術(shù)語，感知運球變向的動作要求，發(fā)展靈敏性和協(xié)調(diào)性

　　<3>、情感目標：樹立良好的團結(jié)協(xié)作精神，提高交往能力。

　　2、說學法：

　　本節(jié)課我采取自主學習、小組合作學習、互相交流等學習方法，通過選擇學生喜歡的內(nèi)容、來激發(fā)學生的學習興趣。

　　四、教學過程

　　根據(jù)以上的分析，結(jié)合本班學生的知識水平和年齡特征，本節(jié)課的教學過程分為三個環(huán)節(jié)進行：

　　1、準備部分

　　<1>課的導入

　　隨著音樂《生命之杯》做足球自編操，進行熱身運動。

　　<3>運球輔助練習：帶球散步

　　問：同學們，誰知道用腳哪個部位控球最好呢？（腳弓內(nèi)側(cè)、正腳背）

　　<2>、多媒體導入：和卡通足球小子比球技。

　　問：障礙物擋住了前進的路線，你們有辦法繞過去嗎？

　　<4>、點球大戰(zhàn)

　　A、講解游戲規(guī)則（同人數(shù)，讓學生發(fā)揮想象力，看哪一組的龍接得最長？）

　　B、討論（給一分鐘的時間，讓學生分組進行討論）

　　C、小結(jié)：（插入思想品德教育）

　　先讓勝利的小組講述成功的原因，再讓失敗的小組說說失敗的原因。

　　教師點評：同學們，你們現(xiàn)在知道勝利需要什么了吧？勝利需要齊心合力，勝利需要每個同學都有為集體出力的心。如果下次再這樣的比賽，你們知道怎么做了嗎？

　　<2>、搬運足球——看誰快

　　隨音樂《讓我們蕩起雙槳》做放松運動

　　<2>、師生交流、課堂評價

　　從知識與技能、學習態(tài)度、情意表現(xiàn)、合作精神、健康行為這五方面進行評價。

　　[設計目的]

　　以《讓我們蕩起雙槳》作為放松音樂，學生在老師的帶領(lǐng)下作放松操，達到恢復學生生理和心理狀態(tài)。同時滲透美育，陶冶情操。

　　五、教學評價

　　教師給學生搭建了展示才能的舞臺,培養(yǎng)了學生的主動參與意識,自我管理能力和合作精神,使他們能充分享受到學習的樂趣，充分體現(xiàn)了平等、信任、雙向情感互動的新型師生關(guān)系，創(chuàng)設了開放、民主的課堂氛圍，從而使學生成為教學過程中的勞動者、求索者和設計者。

　�。ㄕ埜魑辉u委批評指正�。�

足球說課稿9

　　教學內(nèi)容：

　　1、小足球“射門”

　　2、游戲：“小袋鼠”接力

　　一、指導思想

　　本課以“健康第一”，激發(fā)學生運動興趣的課程理念為指導思想。注重學生身體、心理等整體健康水平的提高，激發(fā)學生的運動熱情，重視學生運動興趣的培養(yǎng)。

　　二、教材分析

　　根據(jù)學生的自身特點以及學校的實際情況，了解到球類是學生最喜歡的體育活動之一，其特點是集體性和競爭性強，鍛煉身體的綜合效果好，是樹立群體意識、培養(yǎng)應變能力、團結(jié)合作精神的有效手段。五年級的小足球教學應讓學生多熟悉球性，提高控球能力。其教學手段以游戲的形式，培養(yǎng)學生學習的興趣，充分體現(xiàn)小足球集體性和趣味性強的特點。

　　三、教學目標

　　根據(jù)新課標五個學習領(lǐng)域的要求，結(jié)合本次課的教材以及學生的實際情況，我確定了三個教學目標

　　運動參與：讓學生積極主動的參與課堂活動，充分體驗活動帶來的樂趣。

　　運動技能：初步掌握簡單的足球射門動作，促進身體的全面協(xié)調(diào)能力。

　　社會適應：促進健身活動的開展，培養(yǎng)學生自主學習能力和團結(jié)協(xié)作的意識。

　　四、學情分析

　　有人說一節(jié)好課，不僅要背教材，還要背學生

　　本課的教學對象是五年級的學生，他們正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，對體育活動有著廣泛的興趣。他們生性活潑好動，模仿能力強，個性突出，敢于表現(xiàn)自我。但自控能力差、集體意識淡薄、學生身體素質(zhì)差異也大，同時、他們注意力集中時間短，且容易受外界影響等。結(jié)合教材以及學生的特點，我確定了這節(jié)課的重點

　　五、教學重、難點

　　教學重點

　　培養(yǎng)學生體驗、探究足球的射門動作。

　　教學難點

　　掌握腳與球的觸球部位和用力方向，是我們這節(jié)課的難點。

　　為了能夠突破本次課的重難點，達到所設計的教學目標

　　六、教學方法

　　1、教法

　　小學生的理解力、自制力相對較差，但模仿能力較強，學習動作技能應以第一信號為主，教學中要精講多練，多做示范。要充分發(fā)揮游戲活動的作用，激發(fā)學生的運動興趣，讓學生在競賽活動中大膽向其他同學展示，增強其信心、體驗成功的喜悅。在教學中我采用了啟發(fā)式教學法、激勵法、評價法、競賽法等手段，激發(fā)學生的學習動機。

　　2、學法

　　在學法上主要采用了自主探究學習法、游戲競賽法、合作練習法、相互評價法。充分發(fā)揮學生在教學中的主體地位，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力和體育骨干的組織能力。本課以小足球為主，一物多用。并根據(jù)學生的心理和生理特征，采用學生最喜愛的游戲方式進行教學，通過多種多樣的練習和游戲來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學生的學習興趣，從而達到本課的教學目標。

　　為了能夠達到本節(jié)課的目標，根據(jù)學生的情況，我從四個環(huán)節(jié)來完成本節(jié)課的教學過程

　　七、教學過程：

　　本課以學生喜歡的小足球貫穿課堂，從“熱身運動-----足球射門-----“小袋鼠”游戲”的這樣一個流程，內(nèi)容密切聯(lián)系，達到提高學生的協(xié)調(diào)、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)。

　　1、課堂常規(guī)：

　　組織教學所需的常規(guī)內(nèi)容，主要是迅速地把學生組織起來，使學生明確課的'內(nèi)容和目的，集中學生注意力。

　　2、熱身導入：

　　學生2人一組自由組合以搶球游戲為手段，發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的個性，滿足不同層次學生的需求，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，激勵學生不斷學習和提高。

　　設計意圖：激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生學習的積極性。

　　3、強心育體：

　　①.小足球“射門”

　　這一部分是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關(guān)鍵，應充分發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，從而達到提高動作技術(shù)能力的目的。采用啟發(fā)式教學手段，引導學生摸索足球射門的基本技術(shù)，使學生逐漸了解射門技術(shù)在足球比賽中的作用與地位，誘發(fā)學生學習的積極性。通過出示技術(shù)平價標準、學生之間相互評，使學生初步掌握小足球射門的動作要領(lǐng)，在輕松、愉快的氣氛中進行鍛煉。

　　設計意圖：培養(yǎng)學生自主學習、創(chuàng)造性思維的能力，加深了足球比賽的了解。從而達到預期的教學目標。

　　②.游戲：“小袋鼠”接力

　　活動形式：把學生分成四個小組進行練習。

　　教師引導：（1）講明游戲規(guī)則，并提出要求；

　　（2）先讓學生自行練習一次。

　�。�3）引導各小組討論。

　�。�4）組織學生進行比賽。

　�。�5）評出最后的獲勝小組。

　　設計意圖：讓學生在愉快與緊張的氣氛中積極參與活動，獲得最佳活動效果。

　　4、放松活動：

　　師生一起在音樂的伴奏下，各小組在老師的指導下，調(diào)整呼吸、放松身心。

　　教師引導：（1）引導學生隨音樂一起充分放松。

　�。�2）師生花共同小結(jié)、評價。

　�。�3）指導學生收器材。

　　設計意圖：使學生在優(yōu)美的音樂聲中充分放松。

　　5、場地器材：

　　小足球場，小足球13個，標桿旗4根，小磁性黑板一塊，音響一套

　　八、課堂教學效果預計：

　　1.心理狀況預測：根據(jù)本課特點，學生積極主動參與學習，學生學習情緒高漲，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。

　　2.生理狀況預測：練習密度在45-50﹪左右，平均心率在130次／分左右。

足球說課稿10

　　各位專家，評委們，上午好：

　　我今天說課的內(nèi)容是《足球腳內(nèi)側(cè)踢停地滾球》，主要從下面七大部分說課。

　　一、指導思想

　　以“健康第一”為指導思想，從以終身體育為目的的角度出發(fā)，引導學生參與體育，關(guān)注體育，是本節(jié)課的重要思想。足球運動具有廣泛的世界性和流行性；中學生是培養(yǎng)學生足球意識和發(fā)展足球技戰(zhàn)術(shù)的重要階段，因此，基本技術(shù)的教學將為學生以后參與足球運動打好堅實的基礎(chǔ)，為我國未來的足球事業(yè)做出重要貢獻。

　　二、相關(guān)分析

　�。ㄒ唬�、教材分析

　　足球是中職體育與健康課程中球類教材的主要內(nèi)容之一，是整個中職階段學生學習的主教材之一，該教材鍛煉身體的綜合效果好，趣味性強，具有競爭激烈、對抗性強、技戰(zhàn)術(shù)復雜，動作難度大等特點，符合中職學生的生理和心理特征，而本節(jié)課所要學習的內(nèi)容是足球的基本技術(shù)中的單個技術(shù)，對于中職階段學生學習和掌握單個的基本技術(shù)是十分重要的。它是掌握足球技術(shù)的基本階段，也是完成戰(zhàn)術(shù)要求、進行教學比賽的基礎(chǔ)。但是足球教材技術(shù)性較強，傳統(tǒng)的教法太單調(diào)，學生的注意力尚不集中，學習一會就會厭煩，而且忽視了它的應用價值。而在中職教育階段，新課程強調(diào)注重學生基本的運動知識、運動技能的掌握與應用，不過分追求運動技能傳授的系統(tǒng)和完整，不苛求技術(shù)動作細節(jié)。教學中采用分層次教學，集中練習、反復練習、教師精講、學生多練、個別輔導的組織方法，進行有針對性的組合活動練習；啟發(fā)、引導學生合作探究，讓學生能夠?qū)W以致用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與頑強拼搏精神，提高學生的社會適應能力。

　　在足球運動中，是最基本的技術(shù)動作之一，停球是球員進行下一項技術(shù)動作的前提條件，在比賽中，只有先停好球才能進行下一步的技術(shù)動作。在一場足球賽中，運動員會無數(shù)次的運用此技術(shù)動作，所以在平時練習的時候打下扎實的停球基本功，對將來提高自己的足球水平有著很重要的幫助。

　�。ǘ�、學情分析

　　中職學生精力充沛，興趣廣泛，求知欲強。具有較強的競爭意識；但注意力集中時間不長，對體育與健康課有著濃厚的興趣。中職學校有很多專業(yè)，班級男生都為男生，很有利于足球運動的開展，學生對足球運動也十分喜愛，但是足球的基本技術(shù)不規(guī)范，學生很容易通過正確的技術(shù)動作，來提高自己的足球技能。

　　三、教學教法

　�。ㄒ唬┙谭ㄔO想：

　　1、情景教學：創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習足球的興趣；

　　2、自主教學：給學生以自由，自主的活動和想象空間，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力；

　　3、啟發(fā)教學：通過啟發(fā)、引導學生實踐分析。來掌握技術(shù)動作，提高學生自己解決問題的能力；

　　4、團體教學：發(fā)揮學生的主導地位，通過小團體比賽，互相促進提高，加強了學生的合作精神，有助于學生形成互幫互助共同提高的集體意識。

　　（二）學法指導：

　�。�、自主創(chuàng)新學習法：通過學生自主學習，了解不同的動作，充分調(diào)動他們的.學習興趣，更好的體現(xiàn)學生的主體地位。

　�。�、合作探究法：利用小組比賽的教學，使學生明白合作的重要性。

　　四、教學目標：

　　知識目標：學生能掌握足球中腳內(nèi)側(cè)踢、停球的動作和方法及要領(lǐng)。技能目標：大部分學生能較熟練掌握、運用腳內(nèi)側(cè)踢、停球的技術(shù)。

　　情感目標：利用游戲培養(yǎng) 學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu) 良品質(zhì) 與團結(jié) 一致、培養(yǎng)學生群體合作的精神，學會尊重同學、熱愛集體，增進友誼交往。

　　五、教學重難點

　　1、踢球的重難點

　　教學重點：支撐腳的位置（距離球側(cè)方15公分左右）；擊球腳腳尖稍翹腳底與地面平行。

　　教學難點：支撐腳微屈、重心下降，擊球腳觸球部位。

　　2、停球的重難點

　　教學重點：主動上前迎球，觸球時要及時緩沖，要有“切割”動作。教學難點：主動迎球后撤時間的掌握。

　　六、教學過程：

　　1、準備部分：

　　按照體育運動的規(guī)律，預防學生運動受傷，同時，使學生更好的進入到情景中來，采用了搶球的游戲和足球操，使學生在身體和心理達到預期的目的。

　　2、基本部分：

　�。�1）進入情景：在教學中，老師通過場地的布置，給學生一個足球領(lǐng)域的空間，兩人一組，進行嘗試性練習踢球與停球，同時教師提出問題：在比賽中用什么樣的腳法踢、停球最常用，最穩(wěn)妥？

　　（2）鞏固練習：通過分組反復學練，逐步掌握技術(shù)動作。

　�。�3）激情釋放：通過小組比賽，把學生的激情充分的釋放出來，滿足他們的競爭、表現(xiàn) 欲望。

　　3、放松身心部分。學生經(jīng)過大運動量的練習，身心都處在較高的水平狀態(tài)，

　　為了使學生的這種狀態(tài)降下來，恢復到常態(tài)。結(jié)合足球運動，編排了足球的放松練習，使學生身心得到恢復。

　　腳內(nèi)側(cè)踢球的動作方法：直線助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側(cè)方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關(guān)節(jié)緊張，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。

　　腳內(nèi)側(cè)停球的動作方法：支撐腳正對來球，膝關(guān)節(jié)微屈，停球腿屈膝外轉(zhuǎn)并前迎。腳尖稍翹起，當腳與球接觸前的一剎那開始后撤，在后撤過程中用腳內(nèi)側(cè)接觸球，把球控制在銜接下一個動作需要的位置上。

　　七、場地器材：

　　場地：足球場。

　　器材：足球若干個。

　　八、預計課的效果：

　　1、運動技能：大部分學生能較熟練掌握、運用腳內(nèi)側(cè)踢、停球的技術(shù)。

　　2、平均心率：130~150次/分

　　3、運動強度預計：中等。

足球說課稿11

　　一、說理念

　　足球運動是初中《體育與健康》教學內(nèi)容中重要組成部分，是學生非常喜愛的學習內(nèi)容之一，被人們稱為“世界第一運動”。通過足球基本理論知識和基本技術(shù)的學習，足球文化導入，創(chuàng)造文化氛圍使學生對足球文化有較全面的認識。同時發(fā)展學生速度，靈敏，耐力，柔韌等身體素質(zhì)以及勇于競爭，頑強拼搏，積極進取，團結(jié)合作精神

　　二、說教材：

　　足球運動是世界上開展最廣泛、影響最大的體育運動項目，被譽為“世界第一運動”。具有參加比賽人數(shù)多、集體性強;爭奪激烈、戰(zhàn)術(shù)多樣、趣味濃厚、容易開展的特點，所以他受到人們普遍的喜愛，尤其是廣大青少年學生。通過足球運動，能全面發(fā)展人的身體素質(zhì)，提高人體各器官系統(tǒng)的功能、增強人的體質(zhì);能改善人的心理素質(zhì)，提高人的心理健康水平;培養(yǎng)和鍛煉勇敢頑強、機智果斷、堅忍不拔、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。

　　本課教學內(nèi)容是足球運動中的腳內(nèi)側(cè)傳接球。腳內(nèi)側(cè)傳接球是足球運動中最基本的技術(shù)，在比賽中運用得最多，主要用于傳球和射門。這部分內(nèi)容是足球基本技術(shù)中的重點教學內(nèi)容，是在初中教學的基礎(chǔ)上提高了動作的難度和要求，這部分內(nèi)容的學習和掌握，對于綜合運用技術(shù)的'能力，體驗足球比賽中攻防對抗的特點十分重要，是足球技術(shù)的基礎(chǔ)。

　　三、說學情：

　　本次課的授課為七年級150班，共36人。學生體育的運動技能雖然有差異，但初中學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

　　四、教學目標的確定：

　　1. 認知目標：理解腳內(nèi)側(cè)傳接球動作概念。

　　2. 技能目標：鞏固提高運球、腳內(nèi)側(cè)傳接球、對球的控制和支配能力，發(fā)展靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

　　3. 情感目標：培養(yǎng)學生勇敢果斷、堅韌不拔的意志品質(zhì)。

　　五、本課的重、難點確定：

　　重點：腳內(nèi)側(cè)傳接球技術(shù)動作、對球的控制和支配能力。

　　難點：腳內(nèi)側(cè)傳接球動作的正確性、傳球的方向性和力量。

　　六、說策略：

　　本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。

　　全課的組織形式為整體教學。不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

　　全課教學的內(nèi)容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學，引起學生學習興趣，又陶冶了學生情操。

　　七、教學過程：

　　(一)開始部分(1’)

　　1、課堂常規(guī)

　　2、本課的教學內(nèi)容目標及要求

　　(二)準備部分(7’)

　　(三)基本部分(32’)

　　1、講解示范踢球的腳上部位，并提出腳踢球的五個環(huán)節(jié)。(6’)：

　　為了充分發(fā)揮學生的主體作用，采用教師啟發(fā)指導，布置練習思考：各種腳部位踢球如何運用，助跑方向和支撐腳位置的練習體會提問。給學生一定的時間自主體驗，提高學生的學習興趣。

　　2、2人一組，一人踩球，另一人做跨步踢球和助跑踢球練習(交換進行)(7’)：

　　體會腳觸球部位，同時自主體會助跑方向和支撐腳位置。

　　3、2人一組，相距5米，用腳內(nèi)側(cè)互相踢球練習(7’)

　　組織學生分散練習，體會助跑的方向，擺腿的路線、方法及兩腳的配合。

　　4、總結(jié)討論各種腳法的運用(2’)

　　集合學生進行總結(jié)討論：助跑方向，支撐腳的位置。

　　腳觸球的部位是否準確，是踢球質(zhì)量的關(guān)鍵，踝關(guān)節(jié)的緊張程度和腳形控制是極為重要的。三種腳背踢球時，踝關(guān)節(jié)要繃直，要緊張固定。這樣踢球才能有力、準確觸球及防止踝關(guān)節(jié)受傷。

　　5、定位球踢準練習球(4’)

　　學生在集合隊形基礎(chǔ)上成圓形散開，運用各種腳法對準圓心踢準練習。

　　6、游戲：“逗猴”(6’)

　　通過游戲，進一步鞏固和提高腳踢球技術(shù)，同時培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智果斷的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致，密切配合的集體主義精神。

　　(四)結(jié)束部分(5’)

　　1、放松(3’) 2、對本課進行小結(jié)3、布置收回器材(2’)

　　八、場地器材：

　　1、場地：足球場;2、足球15只

　　九、預計教學效果：

　　預計平均心率為：125--135次/分，

足球說課稿12

　　一．指導思想

　　以“以人為本，健康第一”的教學理，從學生實際出發(fā)，關(guān)注不同學生的不同需求，以促進學生發(fā)展為目的，讓每一個學生受益，在教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，全面提高學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平，發(fā)展學生的學習能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，為學生終身體育奠定基礎(chǔ)。

　　二．教學內(nèi)容與對象

　　內(nèi)容：足球正腳背踢球對象：高二學生

　　三．教材和學情分析

　　足球——正腳背腳踢球是足球最基本的技術(shù)之一，也是水平五的一個重要內(nèi)容。足球是融入技術(shù)、智慧、團結(jié)協(xié)作為一體的運動項目，對增強體質(zhì)，促進健康發(fā)展有積極的作用，又因足球運動具有精彩性、趣味性，能夠吸引眾多青少年的參與，并能更好地體現(xiàn)學生團結(jié)協(xié)作，積極向上的精神。

　　四．教學目標

　　1)認知目標：學生們能夠掌握腳背正面踢球的技術(shù)

　　2)技能目標：大部分學生能掌握腳背正面踢球的技術(shù)，發(fā)展了學生的下肢力量、靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素

　　3)情感目標；提高學生的合作能力，培養(yǎng)學生互幫互學、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，增強學生團隊意識。

　　五．教學重點和難點

　　教學重點：踢球的部位

　　教學難點：踢球時全身的協(xié)調(diào)配合

　　六．教法設想

　　1、啟發(fā)教學法：采用啟發(fā)誘導辦法傳授知識、培養(yǎng)能力，學生能積極主動地學習，以促進身心發(fā)展

　　2、講解示范法：通過邊示范，邊講解，使學生加深動作印象，促使學生學好作。講解要注意語言簡明、扼要，表達生動，比喻形象，啟發(fā)學生思考問題。

　　七．學法設想

　　1．自評與互評：指導學生針對本次課的表現(xiàn)進行自我和相互評價，提高學生的欣賞水平和認知水平。

　　2．觀察與分析：組織同學們找出自己不足的動作，并及時對照改進。

　　3．師生互動：分組練習時，教師為學生創(chuàng)設互相幫助，互相學習的`學練氣氛

　　八.教學過程

　　(一)準備部分：

　　1、課堂常規(guī)

　　2、本課的教學內(nèi)容目標及要求 (二)基本部分：

　　1.探究釋疑：①教師先口頭講解正腳背踢球的動作要領(lǐng)，啟發(fā)學生的思維。

　�、诮M織形式：按照老師提前分好的四個組，在小組長的帶領(lǐng)下

　　自行先進行嘗試、模仿練習，在練習過程中，逐漸總結(jié)出其動作要領(lǐng)。

　�、垡螅悍纸M協(xié)作，積極探究，正確總結(jié)。

　　2.歸納總結(jié)，講解示范：

　　①教師讓各組學生代表模仿動作做法并總結(jié)動作要領(lǐng)，教師給與充分的

　　肯定和必要的補充，并講解、示范完整技術(shù)。 ②組織形式：上課隊形站立。

　　3.分步推進，逐步練習：(

　�、贌o球練習：徒腳動作體會觸球時腳型。 ②有球模仿：兩人一球，一人踩住球，另一人助跑模仿踢球。體會擊球部位。 ③有球練習：兩人一球，相距5—10m正腳背對踢地滾球。

　　4.在全班分步練習的基礎(chǔ)上：尊重差異，分層教學

　　1)教師設置不同的練習站讓學生自主選擇，充分尊重學生的個體差異：

　　練習站一：有球模仿：兩人一球，一人踩住球，另一人助跑模仿踢球，繼續(xù) 體會擊球部位練習，

　　練習站二：兩人一組相距3—5m。原地體會擺腿踢球的腳型和擊球部位；練習站三：兩人一組相距10—15m，助跑擊球，體會支撐腿位置、擊球腳型和擊球部位。

　　2)學生根據(jù)自己的實際情況選擇難易不同的練習站，嘗試練習，合作學習，在學習中體驗運動帶給我們的快樂。

　　3)教師巡回指導，適時點撥，對好的同學及時表揚，對學生普遍存在的錯誤應集中講解。

　　5.匯報交流，成果展示

　　通過分層教學，留心發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學生和問題學生，讓他們進行大膽展示交流，師生共同評價，讓學生在展示中感知進步的快樂和喜悅，并進一步調(diào)整與改進學習活動。

　　6.增加難度，提升能力

　　教師對學有余力的同學通過改變練習的方式(如把踢定位球改為運動當中的球、改變練習的距離等)來增加練習的難度，不斷提高學生的運動能力。

　　(三)結(jié)束部分：

　　在集體進行放松活動后，教師適時地對本課的學習情況進行小結(jié)，并提出課后學習的要求。

　　九．場地器材

　　田徑場足球

　　十.預計教學效果

　　預計平均心率為：125--130次/分，最高心率為155次/分

　　運動密度約為45%，運動負荷為中等。

足球說課稿13

　　開場白

　　各位考官好，我是X號考生，我今天說課的題目是小學四年級腳內(nèi)側(cè)踢球。

　　根據(jù)新課標的基本理念，以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，接下來我將從指導思想、教材分析、學情分析、教學目標、重難點、方法、教學過程這幾個方面加以說明。

　　一、指導思想

　　本課以 “健康第一”為指導思想。以身體練習為主要手段，以學習體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進學生健康，培養(yǎng)學生終身體育意識和能力為主要目標。在本課的設計中落實以學生發(fā)展為中心，幫助學生學會體育與健康課程的學習及關(guān)注學生的個體差異，保證每一位學生都能受益。

　　二、教材分析

　　足球是“世界第一運動”，能很好地促進學生身心健康發(fā)展，深受廣大師生喜愛。腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)是足球踢球的基礎(chǔ)技術(shù)之一。通過練習可發(fā)展學生的速度、力量、協(xié)調(diào)性、平衡等身體素質(zhì)。是在學習了基本的球性練習基礎(chǔ)上，為腳內(nèi)側(cè)接球、運球及其他踢球技術(shù)動作的學習奠定基礎(chǔ)。通過學習腳內(nèi)側(cè)踢球這一技術(shù)，為學生奠定足球基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生不畏困難、勇往直前的意志品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的意識，提高參與體育運動的興趣。

　　三、學情分析

　　水平二的學生神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展較快，興奮和抑制的機能有所增強，控制和調(diào)節(jié)自己行為的能力提高較明顯，對運動技術(shù)的學習開始提高細節(jié)要求。獨立意識也開始增強，已經(jīng)不滿足于單純地聽老師的話，希望能夠自主思考的空間。但注意的集中性和穩(wěn)定性較差，在觀察時往往也只注意事物較突出的特征，缺乏順序性。需要教師的正確引導，通過采用“游戲法”等多種教學方法，激發(fā)學生的興趣，抓住學生的注意力，使其更好地參與到體育課堂中來，體會體育運動的快樂。

　　四、教學目標

　　知識與技能：能說出腳內(nèi)側(cè)踢球的動作要領(lǐng)，連貫流暢地做出腳內(nèi)側(cè)踢球這一技術(shù)動作。

　　過程與方法目標：通過觀察模仿、分組練習、游戲比賽等環(huán)節(jié)，發(fā)展下肢力量、協(xié)調(diào)性、平衡等身體素質(zhì)，夯實足球基礎(chǔ)。

　　情感態(tài)度與價值觀：樹立不畏困難、勇往直前的意志品質(zhì)，養(yǎng)成團結(jié)協(xié)作的意識，體會參與體育運動的樂趣。

　　五、教學重難點

　　教學重點：支撐、擺腿、踢球

　　教學難點：動作的協(xié)調(diào)連貫

　　六、教學方法

　　講解示范法、分解練習法、提問探究法、游戲比賽法

　　七、教學過程

　　本節(jié)課分為四個部分：開始部分、準備部分、基本部分和結(jié)束部分。

　　首先是開始部分

　　也就是體育課的課堂常規(guī)，主要包括：集合整隊、師生問好、檢查服裝和出勤、強調(diào)紀律和安全、宣布本節(jié)課的內(nèi)容、安排見習生。

　　通過課堂常規(guī)，使學生收心凝神，迅速進入狀態(tài)，為接下來的課程做好準備。

　　接下來是準備部分

　　也就是熱身活動，我安排了2個環(huán)節(jié)。

　　第一個是帶球圍圈慢跑，學生每人一顆球，以老師為圓心，5米為半徑，圍成大圓，逆時針帶球慢跑。要求將球盡可能控制在自己腳下，并注意安全。通過這一環(huán)節(jié)，降低學生肌肉的粘滯性，使內(nèi)臟器官和運動系統(tǒng)進入狀態(tài)，達到初步熱身的目的，同時也提高了學生的球性。

　　第二個環(huán)節(jié)是足球操。通過足球操，使學生進行全身性的關(guān)節(jié)活動和韌帶拉伸，充分熱身，調(diào)動情緒，在生理和心理上都為接下來的課程做好準備，避免受傷，同時也進一步培養(yǎng)學生參與足球運動的興趣。

　　準備活動結(jié)束之后是本節(jié)課的基本部分。

　　首先是導入環(huán)節(jié)，我將采用媒體導入法，展示著名球星照片，并進一步引申：優(yōu)秀運動員之所以取得杰出的成績，與堅持不懈的刻苦訓練密不可分，尤其是基本功非常扎實。引入本節(jié)課學習的內(nèi)容：足球的基礎(chǔ)踢球技術(shù)腳內(nèi)側(cè)踢球。

　　意圖：采用媒體導入的方法，非常符合現(xiàn)階段學生的心理與認知特點，能很好地集中學生注意力，激發(fā)學生的學習興趣，進行有效的德育教育，同時緊密聯(lián)系本節(jié)課學習的內(nèi)容，為接下來的學習營造了很好的學習氛圍。

　　接下來是學練環(huán)節(jié)。首先我會進行完整動作的示范，并要求學生注意觀察。通過標準優(yōu)美動作的示范，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們初步建立動作表象，為接下來的學習奠定基礎(chǔ)。

　　接下來我會邊講解邊示范，針對腳內(nèi)側(cè)踢球的助跑、支撐腳站位、踢球腿的擺動、腳觸球的部位和踢球腿的隨前動作這五個環(huán)節(jié)進行動作要領(lǐng)的講解。

　　動作要領(lǐng)為：直線助跑，支撐腳站于球側(cè)10~15厘米處，膝蓋微屈，腳尖指向出球方向;踢球腿由大腿帶動小腿向前擺動，在擺動的過程中膝關(guān)節(jié)外展;踢球腳腳尖微上翹，腳底大致與地面平行，用腳內(nèi)側(cè)踢球的后中部，將球推或敲擊出去，踢球腿要跟隨球有隨前動作。

　　在講解的過程中，針對重難點細節(jié)進行強調(diào)。適時提出思考問題：膝關(guān)節(jié)為什么要外展?因為可以更好地運用腳內(nèi)側(cè)擊球。

　　意圖：通過對動作要領(lǐng)的講解，使學生對動作有了一個整體的認識和進一步的理解，清楚了動作環(huán)節(jié)和技術(shù)要領(lǐng)。

　　學生對于運動技能的掌握最主要的方法是練習，為了更好地掌握腳內(nèi)側(cè)踢球這一動作，我設置了3個練習。

　　第一個練習為徒手模仿練習。采用整體練習方法。首先將動作分為2個口令，當老師喊1時，學生做支撐上步，當老師喊2時，學生擺腿。練習8次之后，學生自由練習連貫動作。再練習的過程中，教師針對“膝關(guān)節(jié)外展”等技術(shù)細節(jié)進行糾錯指導。

　　意圖：通過徒手模仿練習，使學生初步體會腳內(nèi)側(cè)踢球動作，提高動作的協(xié)調(diào)性和連貫性，注意關(guān)鍵細節(jié)：踢球腿膝關(guān)節(jié)外展。

　　在第一個練習的基礎(chǔ)上我設置了第二個練習：兩人一組，踢固定球練習。兩人相對而站，一人踩球，另一人做上步踢球動作。要求：踢球力量要小，避免將球踢飛，注意交流與合作。

　　意圖：意在體會支撐腳站位、踢球腿的擺動、腳觸球的部位，進一步增強動作的連貫性。在學生練習過程中進行糾錯指導。

　　通過練習一和練習二，使學生對于腳內(nèi)側(cè)踢球動作有了進一步的認識與理解，初步掌握了腳內(nèi)側(cè)踢球這一動作。

　　為了突破本節(jié)課的難點：動作的協(xié)調(diào)連貫，我設置了第三個練習：兩人一組相隔5米站立進行腳內(nèi)側(cè)踢球?qū)髑蚓毩�，要求動作標準，踢球要穩(wěn)。

　　練習過程中，會要邀請優(yōu)生進行示范，幫助學生鞏固知識，樹立榜樣，激勵學生學習。

　　以上練習方法的設置，循序漸進，符合學生的認知特點和能力基礎(chǔ)，有針對性，很好的`解決了本節(jié)課的重點，突破了教學難點。通過學生的反復練習以及教師的及時糾錯，學生基本掌握了本節(jié)課的內(nèi)容。

　　學生練習結(jié)束之后，我設置了輔教材環(huán)節(jié)：踢球進門比準游戲。

　　游戲方法：全班異質(zhì)分組，分成4組，距踢球點5米處，有寬80厘米的小球門，組內(nèi)隊員每人一次踢球機會，循環(huán)兩次，進球數(shù)最多的組獲得勝利。

　　意圖：通過這一環(huán)節(jié)，加深了學生對腳內(nèi)側(cè)踢球這一技術(shù)動作的理解，本節(jié)課學習的內(nèi)容得到了進一步鞏固。達到了學生在體育課中的運動負荷，起到了鍛煉身體的作用。同時，激發(fā)了學生的學習興趣，使其在這一活動中獲得了成就感，體會到了參與體育運動的樂趣，有助于學生養(yǎng)成參與體育運動的習慣。

　　結(jié)束部分

　　首先是整理放松，在輕柔舒緩的音樂中進行拉伸放松，老師帶領(lǐng)學生做拉伸放松操，學生之間互相拍打放松。

　　意圖：通過整理放松，使學生的心境或情緒得到平復，為接下來的課程做好準備，便于學生運動過后的快速恢復，養(yǎng)成正確的運動習慣。

　　整理放松活動結(jié)束之后是本節(jié)課的小結(jié)

　　首先通過問題的形式引導學生思考本節(jié)課的收獲(知識技能和情感態(tài)度與價值觀方面)，培養(yǎng)學生自主學習和總結(jié)的能力。其次，對學生課中的表現(xiàn)進行總結(jié)性評價，以鼓勵為主，增強學生的自信心和學習興趣。

　　在課程的最后，安排體委或值日生點收器材，宣布下課。

　　場地器材

　　本節(jié)課的場地器材：足球25個，小球門4個

　　預計負荷

　　預計平均心率：125~140次/分，預計練習密度：35%~40%。

足球說課稿14

　　教材分析：

　　足球是世界第一運動，參與度和受喜愛程度都非常高，所以才在世界范圍內(nèi)都有這么高的人氣和眾多的球迷。足球運動本身所具有的團隊協(xié)作能力也非常的適合初中生的身心發(fā)展，所以要求學生要對這項運動有基本的常識和認知。而腳內(nèi)側(cè)對傳球是最常用的一種足球基本技術(shù)，所以應該重點練習，這對于以后的小組比賽時控制比賽節(jié)奏，豐富戰(zhàn)術(shù)都有實際作用。

　　學情分析：

　　本班共30人，其中男生12人，女生18人，男生少女生多，而女生對于球類運動的本體感覺要比男生差一些，興趣也不如男生濃厚，所以要先以培養(yǎng)興趣，創(chuàng)建對足球的愛好為主，強化本次課的重要性。

　　教學目標：

　　1、知識與能力：了解足球腳內(nèi)側(cè)傳接球動作技術(shù)結(jié)構(gòu)，并能用自己的語言陳述動作要領(lǐng)

　　2、過程與方法：運用示范法，給學生一個整體的動作概念，然后分解講解

　　3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，懂得幫助與配合

　　教學重難點：

　　1、重點：支撐腳位置和擊球位置

　　2、難點：控制出球方向和中心

　　教學過程：

　　1、導入：講授足球場上基本的技術(shù)應用有哪些，然后圍繞本節(jié)課內(nèi)容深入。常規(guī)熱身，徒手操，對膝關(guān)節(jié)，踝關(guān)節(jié)進行重點練習，充分活動開。

　　2、新授：示范動作；分解講解動作

　　3、學生練習：教師組織學生有序按步驟進行練習；教師巡回，單獨指導學生練習；請優(yōu)秀學生進行展示；放松練習，拉伸肌肉。

　　4、總結(jié)：

　　再次強調(diào)基本動作要領(lǐng)，然后對表現(xiàn)優(yōu)異學生進行表揚，并且鼓勵差強人意的學生，提出更高一步的要求。

　　教學反思：

　　組織紀律不夠嚴密，應該對學生的練習密度再加強一些，顯得課堂有些散亂。學生們看到足球都很興奮，都想要去瞎踢瞎玩，這很容易造成運動損傷，要提前做好要求。對于本節(jié)課的.腳內(nèi)側(cè)對傳球基本技術(shù)掌握的很好，也應用的不錯，兩個人基本可以到達對傳的效果，但是女同學的興趣還是不高，有些流于形式，為了完成任務而被動的去練習。

足球說課稿15

　　教學內(nèi)容包括：足球停球———傳球—停球、直線運球———曲線運球—接力的動作技術(shù)。

　　下面我從以下幾個方面具體來說：

　　一、“指導思想”：

　　本課設計力求體現(xiàn)《體育與健康課程標準》的基本理念，針對水平2課標對同學們的要求，結(jié)合本班同學們的實際情況，側(cè)重選擇了運動參與、社會適應領(lǐng)域目標為依據(jù)而確定本課的教學目標。并以足球腳內(nèi)側(cè)踢球的學習內(nèi)容為載體，以小群體活動為主要學習形式，以實現(xiàn)和諧、民主、張揚同學們個性的教學氛圍為前提，以體現(xiàn)公正、公開的評價為向?qū)В孢_成本課教學目標，來滿足同學們的發(fā)展和需要。

　　二、“教學目標”：

　　1、在參與中感悟體驗成功的喜悅，以及足球變化無窮的魅力

　　2、在活動中主動學習足球停球———傳球—停球、直線運球———曲線運球—接力的動作技術(shù)，體驗成功的喜悅，并靈活地在游戲中運用。

　　3、在練習中關(guān)愛同伴、嚴守安全常規(guī)和游戲規(guī)則。

　　4、在小群體合作學習中培養(yǎng)角色意識、團隊精神和社會責任感。

　　三、教材分析：

　　足球停球———傳球—停球是足球主要技術(shù)之一，由于進攻、防守都能夠發(fā)揮重要的作用，因此是學習足球必不可少的內(nèi)容。同時正確的擊球部位，準確的擊球時機，良好的判斷是同學們掌握該技術(shù)的關(guān)鍵，也是本課的教學重點。

　　由于是小學中段的同學們，腳內(nèi)側(cè)踢球的學習是在不完全淡化技術(shù)的前提下進行的，本課對教材的運用進行了一定的加工和處理，使同學們樂意學習，易于接受，并在學習過程和實戰(zhàn)中得以充分體現(xiàn)。

　　四、學情分析：

　　由于同學們的年齡小，很少上足球課，對足球游戲非常感興趣和喜愛；有很濃的學習興趣。再加上場地的原因，平時同學們接觸足球的機會不多，足球特長生很少，針對實際情況，本課就從玩球起步，使同學們一開始就對足球進行親密接觸，從而熟悉球性，對足球產(chǎn)生好感，激發(fā)學習足球的興趣，為以后的足球?qū)W習打下基礎(chǔ)；第二、由于人多，場地小，基于此種情況本課采取了友情分組，這樣便于同學們利用已有的知識與經(jīng)驗，在小集體內(nèi)進行自我設計、自我鍛煉、自我評價，通過小組活動使同學們明白在小組內(nèi)要尊重關(guān)愛弱者，要做到同伴與同伴互相幫助、互相約束，同時小組長在起到助手作用的時候也鍛煉了自己的組織、領(lǐng)導和協(xié)調(diào)能力。

　　五、教學重點、難點：

　　停球———傳球—停球

　　直線運球———曲線運球—接力

　　六，本課的教法、學法：

　　教法：“講解示范法”、“啟發(fā)誘導法”、“激勵評價法”。

　　學法：“優(yōu)生示范法”“自主練習法”“小組合作學習法”“嘗試學習法”

　　七、教學過程

　　為了更好地完成本課的教學任務，我設計了以下的四個教學過程：開始部分、準備部分、基本部分、結(jié)束部分。

　�。ㄒ唬㈤_始部分：1—2分鐘

　　上課鈴聲一響，體育委員在指定的位置成四列橫隊集合，師生問好。老師先放一段《球迷之歌》音樂給孩子聽，激發(fā)孩子們的學習興趣，然后提問：“孩子們音樂好聽嗎？“喜歡足球運動嗎？”“都喜歡哪些足球明星呢？”孩子們都大聲回答：“喜歡，喜歡貝克漢姆、羅納爾多、、、、、”這時再宣布本節(jié)課的主要內(nèi)容：小足球――腳內(nèi)側(cè)踢球，并提出本課的要求，強調(diào)安全教育，安排見習生。

　�。ǘ蕚洳糠郑�8—10分鐘

　　1、隊列練習：首先進行原地的隊列練習。（左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、后轉(zhuǎn)、四列橫隊成八列橫隊）目的是集中同學們的注意力，體現(xiàn)精、氣、神，使同學們張、弛有度。

　　2、趣味玩球練習：主要是讓同學們熟悉球性，為激發(fā)同學們學習足球提高興趣，為更好地進入主教材的學習做鋪墊。同學們在教師的帶領(lǐng)下進行趣味玩球的練習，玩的同時配上歡快的音樂，教師用語言提示玩球的.動作和正確的方法。

　　3、球操練習：同學們成同心圓隊形站立，每位同學手拿一球，配上現(xiàn)代健身音樂，教師領(lǐng)做球操。要求：動作舒展、大方。

　�。ㄈ┗静糠郑�22—26分鐘

　　本單元共分為四次課，本次課是本單元的第2次課，針對水平2同學們的基本情況和已有的知識與經(jīng)驗，為提高同學們的學習興趣，同時也為了克服專項練習的枯燥乏味，我安排了以下的練習：

　　1）技術(shù)學習一，游戲：停球———傳球—停球（16分鐘）

　　1、師：我們首先學習傳球或停球技術(shù)，請同學們嘗試。

　　2、分小組進行地滾球和空中球停球方法的嘗試；

　　3、小組展示停球方法；（輕踩、減力擋等）

　　4、分組傳球嘗試練習；

　　5、小組展示傳球方法，注意準確性；（腳背、腳內(nèi)側(cè)、腳外側(cè)）