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采茶說(shuō)課稿
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的采茶說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
采茶說(shuō)課稿1
《采茶舞曲》說(shuō)課教案《采茶舞曲》是人音版14冊(cè)音樂(lè)課本中的一首江南歌曲，作者周大風(fēng)曾經(jīng)在浙江茶區(qū)勞動(dòng)和生活過(guò)，他以流行于我國(guó)浙江、上海等南方地區(qū)的越劇音調(diào)為創(chuàng)作素材，使歌曲富有濃厚的地方色彩和生活氣息。全曲旋律清新優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快，具有鮮明的舞曲風(fēng)格和特點(diǎn)。
一、組織教學(xué)過(guò)程：
課前播放江南風(fēng)景課件并與學(xué)生交流，引發(fā)學(xué)生對(duì)江南興趣，激起他們對(duì)江南知識(shí)了解的欲望。
二、導(dǎo)入新課過(guò)程：
通過(guò)課前江南美景的欣賞引出越劇《十八相送》，通過(guò)此曲簡(jiǎn)單了解越劇，說(shuō)明我國(guó)有許多的歌曲都采用了戲曲的音調(diào)，播放《唱臉譜》《采茶舞曲》兩首歌曲進(jìn)行對(duì)比，了解《采茶舞曲》揉進(jìn)了越劇的音調(diào)，引出課題《采茶舞曲》。
三、新課教學(xué)過(guò)程：
通過(guò)聽(tīng)、唱使學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的旋律熟悉并分析歌曲的情緒上的變化，分析方言對(duì)歌曲風(fēng)格的影響以及簡(jiǎn)單了解江南地區(qū)歌曲風(fēng)格特點(diǎn)及其形成原因，再通過(guò)方言演唱歌曲使學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有更進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)。
四、表現(xiàn)協(xié)作過(guò)程：
通過(guò)教師跳采茶舞使學(xué)生初步了解這一類(lèi)的舞蹈形式，并學(xué)跳這個(gè)小舞蹈體會(huì)采茶姑娘們的辛苦和采茶的樂(lè)趣，更進(jìn)一步的了解這首樂(lè)曲。
五、拓展引導(dǎo)階段：
對(duì)比欣賞現(xiàn)代風(fēng)格的《采茶歌》，使學(xué)生更進(jìn)一步的體會(huì)《采茶舞曲》中的越劇音調(diào)的使用，更具有柔美、流暢、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的特點(diǎn)，也使學(xué)生多了解了一首現(xiàn)代風(fēng)味濃郁的《采茶歌》
六、小結(jié)階段：總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)江南音樂(lè)了解的熱情，使學(xué)生明白勞動(dòng)是一首最美的歌！
《采茶舞曲》評(píng)課記錄這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確教學(xué)思路清晰，設(shè)計(jì)得較巧妙，上課步驟安排的較緊湊，一些對(duì)比性的'演唱或欣賞的內(nèi)容的設(shè)計(jì)巧妙的把《采茶舞曲》這首歌的風(fēng)格特點(diǎn)襯托得淋漓盡致。尤其是采茶舞的安排更是真正的使學(xué)生參與到其中，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性，是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。教師的教態(tài)和藹可親，自然大方，語(yǔ)言親切生動(dòng)，同學(xué)們表現(xiàn)很好。這節(jié)課是成功的一節(jié)課，但其中也有不足的地方，由于學(xué)生對(duì)江南音樂(lè)的陌生導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這首歌的演唱有困難，對(duì)樂(lè)曲風(fēng)格的把握也有待提高。相信在以后的教學(xué)中會(huì)更進(jìn)一步。
教學(xué)反思上完這節(jié)課我的感觸頗深，我覺(jué)得對(duì)于南方音樂(lè)的教學(xué)對(duì)于我們北方的教師來(lái)說(shuō)是一次不小的挑戰(zhàn)。從要講這節(jié)課開(kāi)始我就在想“如何讓同學(xué)們喜歡上這對(duì)他們來(lái)說(shuō)‘咿咿呀呀’的音樂(lè)呢？”把這節(jié)課純粹上成一節(jié)唱歌課是不會(huì)有好的效果的，所以我結(jié)合多種方式激發(fā)同學(xué)們對(duì)江南音樂(lè)的興趣�？傮w來(lái)說(shuō)效果還可以，但還是有許多不盡如意的地方。比如同學(xué)們對(duì)音樂(lè)知識(shí)的匱乏，一部分同學(xué)對(duì)音樂(lè)的漠然態(tài)度……當(dāng)然還有我設(shè)計(jì)的不妥，都使這節(jié)課受到不同程度的影響。應(yīng)該如何改變這種狀況呢？一是我們教師要設(shè)計(jì)出更加精彩的課，還有更重要的是學(xué)生才是我們課堂的主體，一定要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，更多的掌握音樂(lè)知識(shí)，更加的喜歡我們的音樂(lè)，這是我們每個(gè)音樂(lè)教師都應(yīng)該努力的，這樣我們的音樂(lè)課才會(huì)更精彩！
采茶說(shuō)課稿2
說(shuō)教材
《采茶》是大班下學(xué)期的韻律活動(dòng)，這4曲子分為四個(gè)樂(lè)句，講述了春光明媚，采茶姑娘高高興興走到茶園，忙著采茶的歡快場(chǎng)面。音樂(lè)節(jié)奏歡快，每一句都以長(zhǎng)音結(jié)尾，讓幼兒比較容易地區(qū)分樂(lè)句�，F(xiàn)在正是春暖花開(kāi)，茶香飄逸的時(shí)期，蘇州名茶“碧螺春”已家喻戶曉。前兩天還組織了幼兒到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動(dòng)。為了能進(jìn)一步深化這次實(shí)踐活動(dòng)的教育功能，表達(dá)幼兒的內(nèi)心體驗(yàn)，我選擇了這個(gè)教材，讓幼兒將生活化的動(dòng)作向著細(xì)膩化的表達(dá)。
說(shuō)目標(biāo)
《綱要》明確地強(qiáng)調(diào)，豐富幼兒的藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看，特別是韻律活動(dòng)中，孩子們大部分趨向模仿教師的示范，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。所以結(jié)合《綱要》的要求和本班的實(shí)際情況我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：
在幼兒熟悉音樂(lè)旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作。
啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同節(jié)奏、方位及幅度的采茶動(dòng)作，根據(jù)圖譜組成一只完整的舞蹈。
通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒采茶的活動(dòng)錄象資料
采茶課件一個(gè)
茶園情景布置
攝象機(jī)一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
本節(jié)課的主要步驟分為四個(gè)
1、看采茶活動(dòng)的錄象資料，講述自己是怎么采茶的，學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作。
2、聽(tīng)音樂(lè)，了解音樂(lè)的性質(zhì)。
3、看圖譜創(chuàng)編動(dòng)作。
4、拍攝錄象自由表演。
觀看錄象，講述生活經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作。
1．提問(wèn)：小朋友你們看電視里是誰(shuí)呀？在干什么？那你們都是怎么采茶的？請(qǐng)你用動(dòng)作試一試。
�。ㄟ@個(gè)錄象資料是小朋友在采茶時(shí)拍攝的，當(dāng)他們看到自己的影象后會(huì)非常高興，注意力一下子被吸引住了。有的幼兒會(huì)說(shuō)“我是兩只手同時(shí)采摘的”有的說(shuō)“我是左右手交替采的，一根一根放……藝術(shù)允許幼兒自由參與，自由發(fā)揮，容許參與者將自身內(nèi)在信息與外在信息廣泛交流，這種開(kāi)放性特點(diǎn)給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富而廣泛的天地。
2．學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作，將動(dòng)作細(xì)膩化，體現(xiàn)教師的引導(dǎo)功能。教師除了要不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性之外，傳播性內(nèi)容也要把握好。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的.手部動(dòng)作上，讓幼兒觀察她們是那兩個(gè)手指動(dòng)的，向什么方向動(dòng)的，怎么動(dòng)的？可以運(yùn)用示范、講解、練習(xí)的方法來(lái)學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。特別致意“鳳點(diǎn)頭”的手型和拇指、食指的曲伸節(jié)奏，接受力強(qiáng)的還可以提示他們通過(guò)提壓手腕來(lái)夸張動(dòng)作，將韻律感表現(xiàn)得更優(yōu)美、柔和，協(xié)調(diào)性差的就將手關(guān)節(jié)動(dòng)起來(lái)就行了。
熟悉音樂(lè)，了解音樂(lè)性質(zhì)
今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子，名字就叫《采茶》想聽(tīng)嗎？讓幼兒對(duì)音樂(lè)有一個(gè)初步、完整的感知。
3、聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)？根據(jù)幼兒的回答總結(jié)：聽(tīng)了這首曲子就能想到茶園里非常熱鬧，有的托起茶簍，幼兒忙著采茶，有的尋找茶葉忙碌得很。通過(guò)提問(wèn)總結(jié)將抽象的音樂(lè)，情景化、具體化，有利于幼兒有內(nèi)容有動(dòng)作可表達(dá)，而不是空洞的，將音樂(lè)于生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，兒發(fā)展規(guī)律中的“建構(gòu)性”原則。
仔細(xì)聽(tīng)曲子的節(jié)拍，并用基本動(dòng)作打拍，
在幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的基礎(chǔ)上，嘗試采用采茶的動(dòng)作打拍，將基本動(dòng)作的訓(xùn)練滲透在其中，要求手指曲伸的節(jié)奏、速度與音樂(lè)相吻合，根據(jù)把握的程度來(lái)限制練習(xí)的遍數(shù)。
4、區(qū)分樂(lè)句，了解節(jié)奏譜
根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)，以具體形象性為主，我把抽象的音樂(lè)、節(jié)奏用具體的畫(huà)面來(lái)表示，既降低了接受新事物的難度，又有利于表述，提問(wèn)
1、聽(tīng)一聽(tīng)，看一看這首曲子有幾個(gè)樂(lè)句，（出示四根茶枝）小朋友就說(shuō)有四句。
2、根據(jù)節(jié)奏譜打拍（讓幼兒在復(fù)習(xí)動(dòng)作的過(guò)程中熟悉圖譜的作用、變化）3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么有的地方會(huì)冒一個(gè)芽？有的地方會(huì)冒兩個(gè)芽？（根據(jù)音樂(lè)幼兒會(huì)說(shuō)快慢不同）總結(jié)：原來(lái)這四句中第二句最快，其他三句的速度是一樣的。
出示圖譜，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
提問(wèn)：1、今天我們要編個(gè)采茶舞，那快的地方用什么動(dòng)作表示，慢的地方用什么動(dòng)作表示，（讓幼兒根據(jù)冒芽數(shù)量的變化，結(jié)合音樂(lè)來(lái)感受到樂(lè)曲旋律的變化，引導(dǎo)到動(dòng)作、情緒上的不同。請(qǐng)小朋友自己根據(jù)音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)，并且個(gè)別幼兒示范，體現(xiàn)幼幼互動(dòng)的原則。最后總結(jié)，節(jié)奏快的地方采茶的速度要快，手甩的范圍要小些，否則來(lái)不及。
出示一片高低、疏密不同的采摘畫(huà)面，認(rèn)識(shí)圖標(biāo)，創(chuàng)編有序的動(dòng)作。
1、請(qǐng)你們看看學(xué)一學(xué)這些阿姨是怎么擦小哈的，為什么這樣采，通過(guò)畫(huà)面的不同，激發(fā)幼兒在不同方位創(chuàng)編動(dòng)作。有的會(huì)說(shuō)在采矮一些的茶樹(shù)時(shí)要蹲一些的彎著腰，在高好的地方還要踮著腳，太高了需要用搭勾把它拉下來(lái)，幼兒長(zhǎng)的少需要挑開(kāi)數(shù)值找一找，有的還戴了草帽，幼兒在卷衣袖……根據(jù)幼兒說(shuō)的形象出示圖標(biāo)，讓幼兒了解圖標(biāo)的含義，將幼兒的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換成長(zhǎng)時(shí)間的保留沒(méi)，廣泛了創(chuàng)編的素材，縮小了動(dòng)作同化趨向模仿的可能性。范讓幼
2、兒知道舞蹈的創(chuàng)編步驟，一師幼互動(dòng)的方式激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。
幼兒自由選擇圖標(biāo)并表演，用攝象機(jī)拍攝。能力弱的可以編一二句，然后幾個(gè)人組合，幼幼互動(dòng)體現(xiàn)合作的快樂(lè)。
請(qǐng)部分幼兒講解自己是怎么排列圖標(biāo)的，并表演，帶領(lǐng)大家一起跳。
（提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)用不同的藝術(shù)形式大膽的表現(xiàn)自己的情感，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)意，肯定和接納他們的獨(dú)特審美的表現(xiàn)方式，分享他們的創(chuàng)造快樂(lè)。）
播放錄象將幼兒的情緒提升到了高潮，那些平時(shí)不愿意表現(xiàn)的孩子看到，自己也能優(yōu)美的表演以后，增強(qiáng)了信心，同時(shí)在這一過(guò)程中，教師可以有針對(duì)性的指出舞蹈中的不足，提出新的要求，如表情、節(jié)奏上的把握，同伴間太擠等。
為了讓活動(dòng)的激情繼續(xù)，在教學(xué)手段上就要帶給幼兒一種新鮮感，在提出舞蹈要求后提供一個(gè)場(chǎng)景、道具等讓幼兒在情景中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)了孩子的表演欲望，而且通過(guò)場(chǎng)景有機(jī)的布置。有效地控制了同伴的碰撞。
采茶說(shuō)課稿3
教材分析
《少先隊(duì)員采茶歌》以新的創(chuàng)作手法表現(xiàn)了少先隊(duì)員采茶的過(guò)程和歡快的心情。歌曲為兩段體，羽調(diào)式。旋律流暢，具有江南音樂(lè)的特點(diǎn)。第一樂(lè)段為典型的起、乘、轉(zhuǎn)、合四個(gè)樂(lè)句。第一樂(lè)句開(kāi)始的五度大跳的旋律，一下子把少先隊(duì)員采茶時(shí)的歡快情緒展現(xiàn)在我們面前。第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的節(jié)奏模仿。第三樂(lè)句分成兩個(gè)小的分句。節(jié)奏發(fā)生了變化，附點(diǎn)音符和八分休止附的運(yùn)用，為歌曲增添了歡快的情緒。第四樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù)，雖然最后一個(gè)音結(jié)束在主音上，但由于只結(jié)束在一個(gè)八分音符的短音上，并沒(méi)有使人感到結(jié)束，而另一個(gè)八分休止附則為進(jìn)入第二樂(lè)段做了呼吸的準(zhǔn)備。第二樂(lè)段連續(xù)用了八個(gè)XX的節(jié)奏，沿用了歌曲開(kāi)始的音樂(lè)動(dòng)機(jī)66 33旋律活潑、跳躍，配以“采蚴”的襯詞，形象地表現(xiàn)了少先隊(duì)員的動(dòng)作和歡快的心情。切分節(jié)奏的運(yùn)用使旋律既有變化又保持了整個(gè)歌曲的統(tǒng)一。最后兩小節(jié)中的八分休止符的運(yùn)用別具特色，聲斷氣連，寄托了少先隊(duì)員熱愛(ài)茶山的感情。
教學(xué)時(shí)，在知識(shí)技能、技巧方面：唱準(zhǔn)大跳音程，連音，聲斷氣連結(jié)尾處。演唱時(shí)要注意樂(lè)句的分句，可引導(dǎo)學(xué)生劃分樂(lè)句，做到正確地?fù)Q氣。
在音樂(lè)與相關(guān)文化方面方面：首先讓學(xué)生了解什么是《采茶歌》，為下面要學(xué)習(xí)的《少先隊(duì)員采茶歌》做鋪墊。
采茶歌》是我國(guó)南方的一種歌舞體裁，表演方式一般為一男一女，或一男兩女，后發(fā)展為數(shù)人數(shù)十人的集體舞。表演著身穿彩服，腰系彩帶，男的執(zhí)鞭，女的拿扇，做為模擬各種采茶的用具，載歌載舞。表演內(nèi)容多為種茶、采茶的過(guò)程。歌曲的體裁多為小調(diào)。
在情感體驗(yàn)方面：感受江南采茶歌曲特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生集體參與，創(chuàng)編采茶動(dòng)作，感受音樂(lè)美感和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
學(xué)情分析
進(jìn)入小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，在音樂(lè)的學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，如：對(duì)音樂(lè)的感知能力、鑒賞能力、歌唱基本技能、技巧的掌握和理解、表達(dá)歌曲內(nèi)容，歌唱時(shí)的聲音渲染等，而且，這個(gè)年齡段的學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力也有了很大的提高，但還需進(jìn)一步引導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)、技能目標(biāo)：1、能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊(duì)員采茶歌》。2、能積極地參與活動(dòng)，創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。
過(guò)程、方法目標(biāo)：采用聆聽(tīng)法、感受、體驗(yàn)法、肢體語(yǔ)言法、歌唱法、創(chuàng)編法等運(yùn)用教學(xué)。
情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：要求學(xué)生能感受江南音樂(lè)優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。同時(shí)了解江南美麗的景色和特定的水鄉(xiāng)文化。
教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)
1、能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊(duì)員采茶歌》
2、唱準(zhǔn)大跳音程，連音，聲斷氣連結(jié)尾處。
3、積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度參與教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)流程
一、教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著《采茶歌》音樂(lè)作動(dòng)作進(jìn)教室。
1、提問(wèn)：你所知道的'茶的品名？特點(diǎn)？
2、介紹《采茶歌》特點(diǎn)：《采茶歌》是我國(guó)南方的一種歌舞體裁，表演方式一般為一男一女，或一男兩女，后發(fā)展為數(shù)人數(shù)十人的集體舞。表演著身穿彩服，腰系彩帶，男的執(zhí)鞭，女的拿扇，做為模擬各種采茶的用具，載歌載舞。表演內(nèi)容多為種茶、采茶的過(guò)程。歌曲的體裁多為小調(diào)。
二、學(xué)習(xí)歌曲《少先隊(duì)員采茶歌》。
1、初步聆聽(tīng)歌曲。
問(wèn)：心情是怎樣的？從歌曲旋律中找找能夠增加快樂(lè)氣氛的地方？
2、再賞。
歌曲一開(kāi)始的五度音程。具有彈跳感。一下子把少先隊(duì)員采茶時(shí)的歡快情緒展現(xiàn)在我們面前。
附點(diǎn)、八分休止符、連續(xù)的八個(gè)XX，都是歌曲的情緒更加快樂(lè)。
3、做采茶的動(dòng)作跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)
4、哼唱歌曲旋律。
5、唱歌詞。
注意第二、三小節(jié)圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍形成對(duì)比。重點(diǎn)解決3、6、12小節(jié)尾音初。
第二樂(lè)段第一樂(lè)句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感，好像是有節(jié)奏的采茶動(dòng)作一樣。
最后一個(gè)樂(lè)句第三小節(jié)八分休止符要唱得短而輕，并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開(kāi)又連貫，寄托著少先隊(duì)員熱愛(ài)茶山的情感。演唱時(shí)要注意樂(lè)句的分句，可引導(dǎo)學(xué)生劃分樂(lè)句，做到正確地?fù)Q氣。
三、情感體驗(yàn)。
1、找學(xué)生有表情有動(dòng)作的歌唱示范。
2、全體學(xué)生做動(dòng)作歌唱。
四、音樂(lè)文化視野拓展。
欣賞有關(guān)采茶的音樂(lè)作品
1器樂(lè)合奏《采茶撲蝶》
2廣西民歌《采茶歌
板書(shū)設(shè)計(jì)
××××
我們少先隊(duì)員把小樹(shù)種在祖國(guó)的土地上
教學(xué)反思
本節(jié)課我以《采茶歌》為導(dǎo)入點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生做著菜茶的動(dòng)作進(jìn)教室，引領(lǐng)學(xué)生了解江南音樂(lè)與相關(guān)文化，為學(xué)習(xí)《少先隊(duì)員采茶歌》做好了鋪墊，吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，效果不錯(cuò)。
在備課時(shí)，我所注意到的一些知識(shí)點(diǎn)和歌唱技能上的要求，在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生能夠在教師的引領(lǐng)下完成，但令我沒(méi)有想到的是最后一句歌詞“我們少先隊(duì)員把小樹(shù)種在祖國(guó)的土地上”成為了教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)“員把小樹(shù)種在祖國(guó)的”這幾個(gè)字的歌唱時(shí)的長(zhǎng)短總是掌握不準(zhǔn)確，最后，我靈機(jī)一動(dòng)，用圖譜的形式，
××××
我們少先隊(duì)員把小樹(shù)種在祖國(guó)的土地上
很直觀地讓學(xué)生感受到每個(gè)字音的長(zhǎng)短，這樣，學(xué)生很快唱準(zhǔn)了。
因?yàn)楸菊n的信息量很大，所以最后時(shí)間上有點(diǎn)緊張，音樂(lè)文化視野拓展部分，沒(méi)有完成，以后要注意時(shí)間的設(shè)計(jì)和對(duì)教材的深刻再挖掘，盡量不出現(xiàn)沒(méi)有想到的情況發(fā)生。
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