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《電子郵件》說課稿

時間:2024-10-09 18:24:09 說課稿 我要投稿

《電子郵件》說課稿

  作為一名教職工,通常會被要求編寫說課稿,說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。如何把說課稿做到重點突出呢?以下是小編整理的《電子郵件》說課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《電子郵件》說課稿

《電子郵件》說課稿1

  一、說教材。

 。ㄒ唬┙滩暮單觯

  本課為海南省中小學(xué)《信息技術(shù)》小學(xué)版第五冊的內(nèi)容。本課是在學(xué)生已掌握了上網(wǎng)沖浪的基本技巧和學(xué)會申請免費電子郵箱、了解了電子郵件基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上安排的新授課。本課內(nèi)容豐富,靈活有趣,實用性強,既可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又可使學(xué)生在使用信息技術(shù)時學(xué)會與他人合作,并能利用網(wǎng)絡(luò)與他人交流溝通,幫助學(xué)生進一步學(xué)會借助信息技術(shù)手段解決實際生活問題,提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)及重難點分析:

  1、教學(xué)目標(biāo)分析:根據(jù)大綱對小學(xué)階段的目標(biāo)要求以及教材的特點、學(xué)生的智力發(fā)展水平及知識經(jīng)驗和情感需求,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo):

 。1)知識目標(biāo):讓學(xué)生通過積極自主探索,初步掌握收發(fā)電子郵件以及刪除電子郵件的操作方法。培養(yǎng)學(xué)生運用電子郵件與他人溝通、獲取、交流信息的能力。

  (2)能力目標(biāo):

  A、培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力,提高學(xué)生的信息處理能力;

  B、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我探討的能力及協(xié)作的能力;

  C、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

 。3)情感目標(biāo):

  A、增強學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神;

  B、培養(yǎng)學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)道德,爭做文明的網(wǎng)絡(luò)小公民。

  根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo),我確定了本課的重難點:

  2、重、難點分析:本課的教學(xué)重點是撰寫、發(fā)送以及接收和閱讀郵件,難點是帶有附件的電子郵件的收發(fā)?蛇m用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)“窗口教學(xué)”功能進行演示,給出及時、直觀的指導(dǎo),讓學(xué)有困難的學(xué)生同步跟進,從而突破難點。

  二、說教法。

 。、教學(xué)方法:演示法、任務(wù)驅(qū)動法和巡堂輔導(dǎo)法

  為了比較好的讓學(xué)生達到預(yù)期的目標(biāo),根據(jù)不同的要求,我分別采用了演示法、任務(wù)驅(qū)動法和巡堂輔導(dǎo)法去幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、消化和掌握內(nèi)容,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用。通過演示,在任務(wù)驅(qū)動下,在老師的巡堂輔導(dǎo)下,使學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)的《信息技術(shù)》知識和操作技能,進而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與動手實踐能力。

 。、教學(xué)環(huán)境:連接因特網(wǎng)的電腦網(wǎng)絡(luò)教室

  本節(jié)課的具體實施是在連接因特網(wǎng)的電腦網(wǎng)絡(luò)教室。借助“屏幕廣播”教學(xué)控制系統(tǒng),能很好的對全體學(xué)生進行演示和布置任務(wù),也能及時地接受到學(xué)生反饋的各種問題。通過這種方式,不僅能比較方便地對學(xué)生進行主導(dǎo),也能非常好地讓學(xué)生及時參與實踐,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  三、說學(xué)法。

  本節(jié)是動手實踐操作為主的一節(jié)課,因此,在學(xué)生進行學(xué)習(xí)操作的`過程中,我允許鄰桌的學(xué)生相互交流、探討,創(chuàng)設(shè)一個和諧、愉快、活躍的氛圍,以學(xué)生為主體,始終引導(dǎo)他們“自主學(xué)習(xí)、相互協(xié)作”,讓他們帶著濃厚的興趣與求知欲望去進行學(xué)習(xí)。通過自主探索獲取知識和技能,通過相互協(xié)作擴展知識面和發(fā)現(xiàn)更多的操作技巧,努力提高自身的知識水平。

  四、說教學(xué)過程。

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入。

  同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)初步認識了電子郵件,并成功的申請了個人免費電子郵箱,這節(jié)課我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和朋友們《聯(lián)系的電子郵件》,今天的學(xué)習(xí),我們將親身體驗到電子郵件所帶給我們的神速便捷的傳遞功能。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)新知。

  1、自主進入網(wǎng)易126網(wǎng)站,登錄郵箱。

  2、學(xué)習(xí)寫信。

  熟悉自己的郵箱:學(xué)生仔細觀察郵箱的頁面。

  討論:

 。1)按照平時寫信的常識,你必須在郵件的開頭填寫哪些內(nèi)容?

  (2)信件的正文內(nèi)容寫在什么位置?

 。3)怎樣把信發(fā)送出去?

  給老師發(fā)一封信,主題是:某某的郵件,同時把信件抄送給自己,教師講解抄送。

 。ǜ鶕(jù)大綱的要求,新編教材強調(diào)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)該與學(xué)生的學(xué)習(xí)日常生活相互整合,因此這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是采用了任務(wù)驅(qū)動法,通過組織學(xué)生聯(lián)系平常寫信的格式和方法,讓學(xué)生討論如何運用電子郵件寫信,并按照提出的要求給老師發(fā)一封郵件。目的是檢驗學(xué)生的動手實踐能力,給老師發(fā)一封郵件,老師通過標(biāo)題就可知道哪位同學(xué)完成了任務(wù)。)

  3、接收電子郵件。

  想一想,議一議:剛才同學(xué)們已經(jīng)將信件發(fā)送出去了,你是怎樣知道郵件發(fā)送成功的?

  師:點擊“收信”按鈕,點擊“主題”就可查看信件的內(nèi)容。

  4、發(fā)帶附件的郵件。

  剛才同學(xué)們發(fā)的只是一些簡單的文字郵件,教師節(jié)那天,老師收到了一封特殊的郵件,同學(xué)們一起來看吧,教師打開帶有賀卡的郵件。

  師:原來,它是一封附帶有卡片的郵件,同學(xué)們,想不想發(fā)一封這樣的郵件呢?這就要運用到郵箱的“附件”功能了。

 。ㄗ寣W(xué)生看以上的郵件,為學(xué)生學(xué)習(xí)帶附件的郵件創(chuàng)設(shè)了情境,目的是為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生明白還可以通過電子郵件發(fā)一些帶有圖片或聲音的文件。)

  操作示范:

 。1)單擊“附件”按鈕。

  講解:附件——是隨郵件附帶出去的文件,如要給好友發(fā)一封帶圖片(照片)的郵件。

 。2)選擇要發(fā)送的照片,然后單擊“打開”按鈕。

  (3)顯示要發(fā)送的照片文件名,就可以單擊“發(fā)送”按鈕了。

  讓學(xué)生試發(fā)帶圖片或照片的郵件(同桌互發(fā))。讓已經(jīng)學(xué)會成功發(fā)送的同學(xué)幫助你周圍需要幫組的同學(xué)。

 。ㄓ捎谑瞻l(fā)帶附件的郵件是本課的教學(xué)難點,因此我主要采用了演示法,演示完畢,學(xué)生要完成老師的第二個任務(wù),就是給鄰桌發(fā)一封帶附件的郵件,目的是為下面的收取郵件和回復(fù)郵件奠定了基礎(chǔ)。同時通過同桌互相幫助的方法培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神以及進一步的動手能力。)

  師:請大家單擊“收信”按鈕,看看所收到的信件有什么特點,和剛才的一般信件有什么區(qū)別?

  學(xué)生收看帶附件的郵件,讓打開的學(xué)生說說怎樣收看帶附件的郵件。

  5、回信。

  收到郵件開心嗎?如果你想要回信,只要選中所收到的信件,單擊“回復(fù)”按鈕就可以給對方回信了。

  同學(xué)們,試一試,單擊回復(fù)按鈕,看看發(fā)現(xiàn)了什么?(生答)

  學(xué)生給收到的來信進行回復(fù),要簡單一些,回信的內(nèi)容要健康,文明。

  6、刪除信件

  講解刪信:

 。1)暫時刪。

 。2)永久刪除。(清空)

  7、強化練習(xí):給這個月份過生日的同學(xué)發(fā)封賀信。

  讓過生日的同學(xué)展示郵箱地址。

  (此部分的練習(xí),是屬于個性化的設(shè)計,讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的水平,可以上網(wǎng)下載一些生日卡片,也可以在網(wǎng)上發(fā)賀卡,更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。)

  (三)總結(jié)。

  師:同學(xué)們,這節(jié)課你們學(xué)會了什么?

  總結(jié):電子郵箱確實給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來了許多的方便,它是目前最迅速,最便捷,而且收費最低廉的全球通訊工具,相信處在信息時代的人們一定離不開它。最后老師還要提兩點建議:

  (1)發(fā)郵件前最好要經(jīng)過對方的同意,不要發(fā)送一些不健康的和不安全的信件。

 。2)不要隨意打開一些來歷不明的郵件,因為許多計算機病毒是可以通過電子郵件進行傳播的。

 。ㄒ陨系目偨Y(jié)是對該節(jié)課的一點補充和延伸,也是對(大綱)在教學(xué)目標(biāo)的要求上的一種貫徹。目的是讓在學(xué)生掌握信息科學(xué)、信息技術(shù)的基本知識及信息處理的實踐技能的同時,注意培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)信息社會生活的正確信息道德和法律法規(guī)觀念。)

  五、板書設(shè)計:

  本課是信息技術(shù)課,板書應(yīng)該充分利用到多媒體中去,因此,我是通過幻燈片進行板書的,板書的設(shè)計力求簡潔、明了讓學(xué)生一看就清楚的知道了這節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容:《和朋友們聯(lián)系的電子郵件》。

  一、寫信。

  二、回信。

  三、刪除郵件。

《電子郵件》說課稿2

  一、說教材

  教材是知識的載體,準(zhǔn)確分析教材是上好一堂課的前提條件,因此我先來談?wù)剬滩牡睦斫。本?jié)課選自甘肅教育出版社小學(xué)信息技術(shù)五年級下冊模塊二第8課,主要內(nèi)容是電子郵件的概念、申請免費郵箱的方式以及收發(fā)電子郵件的操作步驟。在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了如何從網(wǎng)上查找信息,在生活中對于QQ郵箱也略有耳聞,這都為教師順利展開本節(jié)內(nèi)容奠定了很好地基礎(chǔ)。

  二、說學(xué)情

  了解完教材,再來談?wù)勎宜鎸Φ膶W(xué)生。我所教學(xué)的對象是小學(xué)五年級的學(xué)生,該學(xué)段的學(xué)生在課堂上已經(jīng)可以保持較長時間的注意力,且對于信息技術(shù)這類科技含量較高的學(xué)科有著非常濃厚的興趣,同時活潑好動,又有很強的操作欲和動手能力,因此教師應(yīng)該充分利用學(xué)生這一特點,多在課堂上設(shè)置一些活動環(huán)節(jié),讓學(xué)生有興趣參與到整堂課的教學(xué)中來。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點,也是歸宿。因此,設(shè)置好教學(xué)目標(biāo)尤為重要。我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下:

  1.知識與技能目標(biāo):能夠說出什么是電子郵件,能夠自己申請郵箱并獨立收發(fā)電子郵件。

  2.過程與方法目標(biāo):通過小組討論并總結(jié)收發(fā)電子郵件的步驟,提升歸納總結(jié)和合作交流的能力。

  3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):在收發(fā)電子郵件的過程中感受信息技術(shù)的發(fā)展對人們生活的巨大影響。

  四、說教學(xué)重難點

  一堂好課要詳略得當(dāng)、張弛有度,因此在本課中,我將申請免費郵箱的步驟設(shè)置為教學(xué)重點;將信息技術(shù)發(fā)展對生產(chǎn)生活的影響設(shè)置為教學(xué)難點。

  五、說教學(xué)方法

  科學(xué)的教學(xué)方法能讓教學(xué)效果事半功倍,達到教與學(xué)的完美統(tǒng)一;诖,我在本課教學(xué)的過程中采用的教學(xué)方法有:任務(wù)驅(qū)動法、自主探究法、演示法、講授法、小組討論法。

  六、說教學(xué)過程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié),我將提問學(xué)生“如何通過網(wǎng)絡(luò)給朋友寫封信,并將上節(jié)課做好的‘橋的研究’演示文稿發(fā)給朋友”。預(yù)設(shè)學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗,會說出“可以利用QQ、微信等方式將作品發(fā)送給朋友”,此時我會順勢提出“其實我們也可以用電子郵件實現(xiàn)這一過程”,接著向?qū)W生演示一遍發(fā)送電子郵件的操作,順勢引入本節(jié)課——《電子郵件》。

  通過向?qū)W生演示發(fā)送電子郵件的操作,可以讓學(xué)生很直觀地感受到電子郵件相較于傳統(tǒng)發(fā)信方式而言更加快捷方便的特點,引起學(xué)生的好奇心和探究欲,進而很好地帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,為后面順利展開本課打好基礎(chǔ)。

  (二)任務(wù)驅(qū)動,講授新知

  在新課教學(xué)環(huán)節(jié),通過對教材知識結(jié)構(gòu)的分析,我將從以下四個任務(wù)進行講授:

  任務(wù)一:電子郵件

  任務(wù)一我將采用自主探究法,首先請學(xué)生自己閱讀教材,獨立歸納出電子郵件的概念、用途、特點并提問,在學(xué)生回答后作出相應(yīng)的總結(jié)和補充,引導(dǎo)學(xué)生對于電子郵件有一個大體的認識。待學(xué)生明白什么是電子郵件以及電子郵件的特點之后,我會進一步提問學(xué)生“對比傳統(tǒng)寫信的方式,電子郵件有哪些優(yōu)勢”,相信學(xué)生能夠結(jié)合自己在生活中對于傳統(tǒng)寫信方式的認識,準(zhǔn)確地說出電子郵件“更加方便快捷”。

  請學(xué)生獨立閱讀教材并歸納總結(jié)電子郵件的概念,是因為這一部分知識相對比較簡單,操作性不強,學(xué)生完全可以獨立完成這一任務(wù),通過歸納總結(jié)還能夠很好地提升學(xué)生提煉知識點、語言組織和表達能力;請學(xué)生對比分析電子郵件和傳統(tǒng)郵件并說出電子郵件的優(yōu)勢,能加強學(xué)生對比分析和總結(jié)概括的能力。

  任務(wù)二:申請免費郵箱

  在這一部分,我將采用小組討論的方式,首先在多媒體上向?qū)W生展示一些關(guān)于收費郵箱和免費郵箱的實際事例,請學(xué)生自己閱讀,閱讀完畢后,請學(xué)生以前后桌4人為一小組,結(jié)合教材內(nèi)容,討論并總結(jié)收費郵箱和免費郵箱在安全性和信箱容量方面的區(qū)別。學(xué)生通過對比事例并結(jié)合教材內(nèi)容,能夠歸納出:收費郵箱在安全性和信箱容量方面均比免費郵箱更加出色,我從而向?qū)W生介紹兩種郵箱的區(qū)別,并提醒學(xué)生養(yǎng)成保護個人信息安全的意識。學(xué)生了解了兩種郵箱的區(qū)別之后,我會提問學(xué)生“沒有自己的電子郵箱,該怎樣給朋友發(fā)郵件”,學(xué)生能夠回答出“需要先申請一個自己的電子郵箱”,進而過渡到對于申請免費郵箱的操作步驟的講解。講解前,我將先向?qū)W生介紹郵件地址的格式、輸入時的注意事項和特殊符號的使用。對于申請免費郵箱的操作步驟,我會帶領(lǐng)學(xué)生一起,以一問一答的'方式,結(jié)合教材分析申請免費郵箱的操作步驟:1.在IE瀏覽器中輸入網(wǎng)易免費郵箱的網(wǎng)址并進入;2.在126首頁單擊“注冊免費郵箱”按鈕,進入注冊界面;3.輸入用戶名;4.輸入其他相關(guān)信息;5.注冊成功并登陸郵箱。將操作步驟分析完成之后,我再將操作整體示范一遍,然后請學(xué)生自己模仿操作一遍。學(xué)生操作時,我將在組間巡視指導(dǎo)。

  以實例引出收費郵箱和免費郵箱并請學(xué)生小組討論說出二者的區(qū)別,可以幫助學(xué)生客觀地認識兩種郵箱的區(qū)別,初步形成一種合理的消費觀念和保護個人信息意識。以一問一答、師生共同分析總結(jié)的方式得出申請免費郵箱的操作步驟,相較于傳統(tǒng)的講授式授課來說更具引導(dǎo)性和趣味性,既可以保證全體學(xué)生都能夠很好地參與到課堂教學(xué)中來,也充分體現(xiàn)了新課改中“學(xué)生主體,教師主導(dǎo)”的理念。

  任務(wù)三:發(fā)送郵件

  這里我會使用演示法,先進行一次整體的操作,請學(xué)生觀察并回答“老師在剛才發(fā)送電子郵件時進行了哪些操作?整個操作是在郵箱的哪個模塊下進行的?”相信學(xué)生通過觀察能夠說出整個操作是在“寫信”模塊下進行的,并能描述出發(fā)送電子郵件的大致步驟為:1.打開126頁面,登陸網(wǎng)易免費郵箱;2.在“寫信”模塊中輸入收件人電子郵箱地址、電子郵箱正文內(nèi)容;3.在“附件”按鈕下添加名為“橋的研究.PPT”的附件;4.單擊“發(fā)送”,成功發(fā)送電子郵件。待學(xué)生回答完成后,我會及時給予鼓勵性評價,并且簡單補充兩點:1.將同一封郵件同時發(fā)給多個人,可以在收件人后繼續(xù)添加其他收信人地址,也可以采用抄送的方式;2.在發(fā)送電子郵件時,可以同時添加多個附件。之后由學(xué)生進行操作。

  采用先教師示范學(xué)生觀察,再由學(xué)生說出操作步驟的方式展開教學(xué),可以引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中在教師的操作步驟上,提高學(xué)生觀察分析和歸納總結(jié)能力。

  任務(wù)四:接收郵件

  這里我準(zhǔn)備采用自主探究法,由學(xué)生自主閱讀教材,完成接收電子郵件的操作,之后請一位學(xué)生分享其操作步驟。學(xué)生通過閱讀教材,能夠說出接收電子郵件的操作步驟為:1.單擊“收信”按鈕,選擇需要打開的郵件并打開;2.單擊“下載附件”按鈕下載附件;3.將附件保存到特定的位置。待學(xué)生明確操作步驟之后,請學(xué)生進行操作。

  由于這一部分內(nèi)容相對比較簡單,操作步驟較少,且前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了接收電子郵件的操作,有了一定的操作基礎(chǔ),因此我采用學(xué)生自學(xué)的方式展開這一部分的教學(xué),這樣可以很好地鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。

  (三)鞏固提升

  請學(xué)生給同組的同學(xué)發(fā)送電子郵件并交流學(xué)習(xí)心得。

  既可以引導(dǎo)學(xué)生再次整體回顧一遍本節(jié)課的內(nèi)容,又可以加深學(xué)生之間的交流和友誼。

  (四)小結(jié)作業(yè)

  小結(jié):請一列學(xué)生以“開火車”的方式,從第一個人開始,說出收發(fā)電子郵件的第一步,第二個人說第二步,直到復(fù)述完整個操作流程。

  采用這樣的小結(jié)方式,既充滿了趣味性,學(xué)生也樂于參與到這樣的小游戲中,又方便教師了解學(xué)生對于本節(jié)課的掌握情況。

  作業(yè):找一找郵箱自帶的電子賀卡功能,并給朋友或親人發(fā)送圖文并茂的電子賀卡。

  現(xiàn)在許多免費郵箱都帶有電子賀卡的功能,通過讓學(xué)生在課后自主尋找該功能的位置,并運用該功能,可以幫助學(xué)生在課后進一步加深對于126免費郵箱的界面和功能的記憶,自行尋找也具有一定的探索性在里面,學(xué)生通過自主探索新功能,可以加深對于信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣。

《電子郵件》說課稿3

  一、創(chuàng)設(shè)情境:

  同學(xué)們,老師現(xiàn)在想把這封信發(fā)到美國,在這封信發(fā)送的過程中會經(jīng)過哪些環(huán)節(jié),看看誰的課外知識最豐富,舉手起來說一說。(課件演示情景)

  同學(xué)們說的非常好,郵寄這封信非常的費事費力而且花費多,聯(lián)想我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識,有沒有一種方式及省時省力又花費少呢?(學(xué)生回答:電子郵件)

  這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)收發(fā)電子郵件。

  提供的教學(xué)策略:學(xué)生學(xué)習(xí)收發(fā)電子郵件這部分知識,需要學(xué)生對比生活中信件收發(fā)與網(wǎng)絡(luò)郵件收發(fā)之間差異的情境刺激,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電子郵件收發(fā)的學(xué)習(xí)興趣,因為學(xué)生上節(jié)課剛學(xué)習(xí)完郵箱的注冊,學(xué)生對電子郵箱有初步的認識,具備學(xué)習(xí)發(fā)送電子郵件的知識儲備和能力傾向。學(xué)生學(xué)習(xí)收發(fā)電子郵件的內(nèi)部條件即學(xué)生對電子郵箱的初步了解。教師需提供的教學(xué)策略是讓學(xué)生了解到電子郵件在生活中應(yīng)用的廣泛性和優(yōu)越性,在創(chuàng)設(shè)的情境中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  二、探索新知:

  引領(lǐng)學(xué)生認識郵箱頁面

  介紹收發(fā)郵件操作步驟:

  1. 發(fā)送郵件。

  點擊寫信按鈕,在顯示的寫信窗口中,需要輸入“收信人地址”、“主題”、“內(nèi)容”,點發(fā)送按鈕即可。教師強調(diào)收件人的格式一定要輸入正確. 用戶名+@+郵件服務(wù)器域名發(fā)送成功后,頁面出現(xiàn)“郵件發(fā)送成功”信息。(教師通過示范性的操作、教學(xué)媒體的演示使學(xué)生了解發(fā)送電子郵件的過程,使靜態(tài)的知識動態(tài)化,抽象的概念具體化,為創(chuàng)新動機的形成奠定物化的基礎(chǔ)。特別是為學(xué)生形成操作策略提供幫助。)

  2.收郵件。

  進入郵箱后,點擊收件箱按鈕即可看到所郵件服務(wù)器域名收到的郵件(顯示郵件主題及發(fā)件人地址)點擊郵件名稱,即可看到郵件內(nèi)容介紹完操作步驟后同學(xué)一定都很著急的要具體操作。

  接下來請同學(xué)們完成任務(wù)一:相鄰的兩臺電腦的同學(xué)互發(fā)郵件。主題:交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

  (設(shè)計意圖:讓學(xué)生自己嘗試收發(fā)郵件,教師邊指導(dǎo)。學(xué)生很容易接受新知識,學(xué)習(xí)積極性很高。)

  思考:自己能收到自己的郵件嗎?

  學(xué)生上機實踐,通過親自實踐得出結(jié)論。

  教師及時布置任務(wù)二:請同學(xué)們用一句話概括一下自己此時的學(xué)習(xí)感受,用電子郵件發(fā)送給老師,我的郵箱地址是(xzliqinghua@126.com)看哪一個同學(xué)最先發(fā)給老師。

  觀看同學(xué)發(fā)過來的郵件

  (告訴大家一個好消息,老師已經(jīng)在幾分鐘的時間里收到了很多同學(xué)們的郵件)將第一個發(fā)來的郵件廣播給學(xué)生看,讓學(xué)生嘗試到成功的喜悅感。由于時間的關(guān)系,課后老師會仔細的看其余的郵件。)

  (設(shè)計意圖:學(xué)生在練習(xí)中掌握收、發(fā)電子郵件的方法。)

  提供的教學(xué)策略:其實有一部分學(xué)生在上節(jié)課注冊郵箱的過程中已經(jīng)初步了解了發(fā)送電子郵件的操作方法,然而大部分學(xué)生對收發(fā)電子郵箱操作的知識結(jié)構(gòu)不是很完整,他們了解和掌握的知識不是有結(jié)構(gòu)的,也不是完整的。我們教師需要將接收和發(fā)送電子郵件的過程讓學(xué)生操作體驗,讓他們學(xué)習(xí)的知識形成結(jié)構(gòu),提高學(xué)生的思維品質(zhì),促進認知能力的發(fā)展。

  在同學(xué)們的桌面文件柜里有一首非常好聽的歌,你們想不想聽呀(學(xué)生回答:想聽)但是學(xué)生機上沒有音箱,怎么辦?讓學(xué)生自己想辦法,小組交流,嘗試操作。(教師起了一個引導(dǎo)作用,讓學(xué)生自主探究。)

  教師繼續(xù)布置任務(wù)三:給老師發(fā)一首好聽的歌曲。學(xué)生在操作的過程中,請一位歌曲發(fā)送成功的同學(xué)說說操作步驟。教師強調(diào)操作步驟:

  使用附件如需隨信郵寄文件,則需要進行附件的添加。

  添加附件步驟:

  步驟一:點添加附件

  步驟二:在彈出的“選擇文件”對話框中選擇需要郵寄的文件。

  步驟三:選擇好文件后,添加附件下方會把文件顯示出來。

  提出問題:能不能再添加幾個附件呢?(學(xué)生回答:可以)

  點擊“繼續(xù)添加附件”,用同樣的'方法就可以添加多個附件。

  教師提出問題:音樂能發(fā)出去,圖片可以發(fā)出去嗎?

  布置任務(wù)四:給老師或知道郵箱地址的同學(xué)發(fā)幾幅好看的圖片,以便今后的學(xué)習(xí)中使用!

  (設(shè)計意圖:鼓勵學(xué)生的合作精神,體驗成功的喜悅,樹立自信心和進取心)

  學(xué)生操作,教師指導(dǎo)。

  學(xué)生完成后教師提問:學(xué)習(xí)了電子郵件的收發(fā)后,它與普通信件的發(fā)送比較起來有什么優(yōu)點?(教師引導(dǎo)說出:快捷,方便,不受空間和時間限制。還可以發(fā)送圖片,音樂,視頻等多媒體材料。)

  提供的教學(xué)策略:絕大部分學(xué)生不知道郵件中附件的概念和電子郵件增加附件的方法,但學(xué)生有生活經(jīng)驗,知道生活中不但可以給遠方的朋友和親人寄信和寄物品。我們教師講授在這一部分知識時,需要將生活中物品類比電腦中的圖片、音樂、文本,如果想把這些電腦中文件增加在郵件中發(fā)送應(yīng)該怎么辦?讓學(xué)生產(chǎn)生郵件中增加附件發(fā)送的愿望。學(xué)生經(jīng)過自學(xué)和探索可以了解和掌握發(fā)送附件的操作方法。

  教師提出問題:電子郵箱中信件有不同的圖標(biāo),你們注意到了嗎?

  通過比較了解不同郵件圖標(biāo)的概念。讓學(xué)生對比生活中信件的狀態(tài),了解各種圖標(biāo)的意義。

  三、課后小節(jié):

  今天這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了收發(fā)電子郵件。電子郵件是傳遞信息的橋梁,平時同學(xué)之間,親戚朋友之間都可以利用電子郵件進行交流。

《電子郵件》說課稿4

  一、教材分析

  本課是高教出版社計算機應(yīng)用基礎(chǔ)第三章第三節(jié)的內(nèi)容。隨著信息時代的到來,網(wǎng)絡(luò)正在改變著人們的生活,“電子郵件”、QQ、微信等已經(jīng)改變著人們的傳統(tǒng)交流方式,但如何收發(fā)電子郵件,利用電子郵件進行有效的交流,這正是我們要引導(dǎo)學(xué)生解決的問題。

  二、學(xué)情分析

  本課分別介紹了兩類電子郵件工具的使用。

  任務(wù)1

  開通QQ郵箱并能進行郵件收發(fā)。

  任務(wù)2

  申請免費的電子郵箱,并進行郵件的收發(fā)。

  這些內(nèi)容對于我們的學(xué)生來講應(yīng)該不是什么問題,但學(xué)生對于學(xué)習(xí)的依賴性太強,每節(jié)課都是等著老師去講,被動的學(xué)習(xí),學(xué)的快忘的也快。如果能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,那么這就是一節(jié)非常有意義的課了。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1.基本知識

  (1)了解電子郵件的基本概念和電子郵件系統(tǒng)的工作過程。

  (2)識記電子郵件地址的格式,掌握免費郵箱的建立與使用方法。

  (3)了解兩類電子郵件工具特點,了解目前流行的電子郵件軟件有哪些。

  2.操作技能目標(biāo)

  (1)會開通QQ郵箱。

  (2)會申請免費電子郵箱。

  (3)會進行電子郵件的收發(fā)。

  四、教學(xué)重難點:

  1.教學(xué)重點

  申請電子郵箱,發(fā)送和接收電子郵件。

  2.教學(xué)難點

  電子郵箱的管理與靈活應(yīng)用。

  五、教法與學(xué)法

  本節(jié)課主要采用任務(wù)驅(qū)動法,教學(xué)中通過兩個任務(wù)的布置,引導(dǎo)學(xué)生去探究學(xué)習(xí)和時間操作,既突出了本課的重點、難點,也相應(yīng)培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和動手能力。學(xué)生通過完成任務(wù)的方式來感受本節(jié)知識點。

  六、學(xué)習(xí)過程:

  任務(wù)1

  開通QQ郵箱

  1.打開上節(jié)課申請的QQ,引導(dǎo)學(xué)生去使用QQ郵箱。(開通郵箱。)

  和學(xué)生一起同步進行郵箱的開通。

  2.讓學(xué)生進行百度搜索以下問題:(打開郵箱界面后)

 。1)電子郵箱與郵箱地址

  電子郵箱地址的格式是user@server.com,這個格式由三部分組成。

  第一部分user代表用戶信箱的.帳號,對于同一個提供郵箱的網(wǎng)站來說,這個帳號必須是唯一的;

  第二部分@是分隔符;

  第三部分server.com是用戶電子郵箱的郵件接收服務(wù)器域名,用以標(biāo)志郵件服務(wù)器的名稱。

  例如,wdzxlipeng@163.com,其中wdzxlipeng表示163網(wǎng)站上的用戶名,必須唯一,163.com表示163網(wǎng)站的郵件服務(wù)器名稱。

 。2)常用郵件術(shù)語

  收件人(To):郵件的接收者,即收信人。

  發(fā)件人(From):郵件的發(fā)送人,一般來說,就是用戶自己。

  抄送(CC):用戶給收件人發(fā)出郵件的同時把該郵件抄送給另外的人,收件人知道發(fā)件人把該郵件抄送給了另外哪些人。

  暗送(BCC):用戶給收件人發(fā)出郵件的同時把該郵件暗中發(fā)送給另外的人,所有收件人都不會知道發(fā)件人把該郵件發(fā)給了哪些人。

  主題(Subject):即這封郵件的標(biāo)題。

  附件:同郵件一起發(fā)送的附加文件或圖片資料等。

  從學(xué)生身邊的事情入手,提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  學(xué)生找到這個問題的答案并進行提交,教師整理后展示,并進行強調(diào)。

  任務(wù)2

  申請和使用免費郵箱

  1.分組完成免費郵箱的申請。

  讓學(xué)生按照書中所給的步驟,完成郵箱的申請,并記下用戶名和密碼。

  2.抽取一個組的學(xué)生進行現(xiàn)場演示郵箱的申請,并讓他試著給某一位同學(xué)發(fā)一封郵件。

  對于還不會的學(xué)生,實行小組互相幫助,完成任務(wù)。

  以設(shè)置任務(wù)的形式讓學(xué)生在線操作完成。

  動手操作

  郵箱的使用(分組完成)

  快到圣誕節(jié)了,老師希望收到你們的電子賀卡,讓學(xué)生使用申請好的QQ郵箱進行發(fā)送件,同時去接收老師發(fā)給你們的郵件。

  讓學(xué)生能體驗在電子郵件使用中的寫信、添加附件、發(fā)送和接收的完整過程。

  自主探索

  需要你空間里的照片,至少20張,該如何發(fā)送?

  增加難度,給學(xué)生繼續(xù)布置問題,也為下節(jié)課的上課做好了鋪墊。

  作業(yè)布置

  寫一段今天學(xué)習(xí)后的心得體會,使用你的郵箱發(fā)給老師。

  七、教學(xué)反思:

  對于本節(jié)課的設(shè)計,通過實際的課堂教學(xué),應(yīng)該說還是能讓學(xué)生接受的,整個一節(jié)課,通過任務(wù)的一個一個的布置,學(xué)生沒有閑的時間,在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時,又給老師,給同學(xué)送去了問候與祝福。對于郵箱使用的其他知識,在下一節(jié)課進行了相應(yīng)的補充。

《電子郵件》說課稿5

  我說課的題目是《收發(fā)電子郵件》,信息化高度發(fā)展的今天,電子郵件作為一種新的交流方式,比傳統(tǒng)的書信、電報等更加便捷、高效,掌握電子郵件的收發(fā),已成為學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的迫切需要,F(xiàn)我就教材、教法、學(xué)法以及教學(xué)過程四方面進行說明。

  《收發(fā)電子郵件》是高中信息技術(shù)教材第一章第四節(jié)的內(nèi)容。本堂課是在學(xué)生熟知了因特網(wǎng)的主要服務(wù)和E-Mail地址結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上展開的教學(xué),在本節(jié)課中通過老師的講解和實際動手操作,鞏固前面所學(xué)的知識并對新知識有更深刻的理解。本堂課的重點就是學(xué)會用Outlook Express來收發(fā)電子郵件。本堂課的內(nèi)容是比較實用的,所以我注重體現(xiàn)以下幾個思想:

  1、講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言,高一學(xué)生掌握起來并不是很難在課堂上只需堅持精講多練的原則。重難點知識精講。

  2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí),并且通過多種學(xué)習(xí)方式,掌握操作。

  3、任務(wù)驅(qū)動的使用。

  根據(jù)以上的分析,結(jié)合新課程下大綱的要求,我制定如下教學(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):了解電子郵件的初步知識。

  2、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動手操作能力以及團隊合作的精神。

  3、能力目標(biāo):基本掌握使用Outlook Express收發(fā)電子郵件的操作方法。并培養(yǎng)學(xué)生合作的精神,以及解決實際問題的能力,并在學(xué)習(xí)中探究規(guī)律,舉一反三.

  我確定了理解電子郵件的書寫方法為本節(jié)課的重點。教學(xué)的難點是如何使用Outlook Express配置賬號。

  教學(xué)環(huán)境使用多媒體機房,并且學(xué)生一人一機。

  在教法上,我主要采用“任務(wù)驅(qū)動法”,信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出:知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的.主體式教學(xué)模式。結(jié)合教材設(shè)置任務(wù),要求學(xué)生結(jié)合教材和以往學(xué)過的知識自主的完成任務(wù)。教學(xué)中,啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛,使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí),使課堂能在生動、有趣、高效中進行。

  在具體的教學(xué)程序上,根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點,設(shè)計教學(xué)流程如下:

  (一)新課引入:回憶過去的知識,E-Mail是因特網(wǎng)的主要服務(wù)之一,以此讓同學(xué)們了解E-Mail在因特網(wǎng)中的重要地位。

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  (四)教師演示

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  新課引入:回憶過去的知識,E-Mail是因特網(wǎng)的主要服務(wù)之一。

  接下來是提出問題E-Mail與傳統(tǒng)信件相比有那些優(yōu)勢?在這個環(huán)節(jié)中基本上是讓學(xué)生自己說出E-Mail的特點,然后教師歸納知識點。

  接著介紹收發(fā)電子郵件有許多軟件可以實現(xiàn),其中最簡單最直接的方法是使用Outlook Express來實現(xiàn)。并介紹其基本界面。

  再下來教師演示,打開郵件編輯器,我們要填寫的內(nèi)容是收件人、抄送、主題、郵件的主要內(nèi)容,在講述書寫郵件的注意事項的同時回憶前面所學(xué)的E-Mail地址的結(jié)構(gòu)。然后提出我們發(fā)送圖片、聲音文件等是用附件的方式發(fā)送。并且老師動手配置自己的郵箱,理解SMTP和POP3協(xié)議的作用和配置方法。

  下一個環(huán)節(jié)是學(xué)生上機操作,發(fā)送一封帶有圖片和文字的郵件給老師。在老師的指導(dǎo)下通過小組合作來逐步完成任務(wù),本人利用“小組制”,目的是考慮到整個班級的水平所以分了四個小組,有電腦比較好的同學(xué)擔(dān)任組長負責(zé)這組同學(xué)的答疑和紀(jì)律,這樣不僅分擔(dān)教師的負擔(dān),而且能讓更多的同學(xué)當(dāng)堂掌握知識,并且有問題可以及時得到解決,充分發(fā)揮學(xué)生的團隊協(xié)作精神。

  在歸納總結(jié)時我設(shè)計了兩個環(huán)節(jié):

  (1)學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得,互評互助。

 。2)教師歸納總結(jié)。

  最后是知識延伸方面,我準(zhǔn)備布置兩道課后思考題,內(nèi)容與下一節(jié)課有關(guān),此做法與課題引入相呼應(yīng),讓同學(xué)們帶著問題進課堂,帶著更多思考出課堂,從而真正學(xué)會學(xué)習(xí)信息技術(shù)。

《電子郵件》說課稿6

  一、教材分析

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  本節(jié)課選自教材初中版信息技術(shù)七年級第二冊第三章第一節(jié)的內(nèi)容。在當(dāng)代快節(jié)奏的社會中,人們對于信息傳播與交流日益增長的需求促進了信息技術(shù)的高速發(fā)展。已經(jīng)成為獲得信息最快的手段,網(wǎng)上交流與信息的傳遞成為網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容不可缺少的內(nèi)容,學(xué)生對收發(fā)電子郵件的技能的掌握在信息社會就有同于筆和紙。

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  教材依次介紹了電子信箱的申請及郵件的收發(fā)。以前的教學(xué)中,按照教材的編排,我采用講授法。但講完后,總覺得學(xué)生有這樣的幾個問題:一是部分學(xué)生對枯燥的計算機理論毫無興趣;二是對于概念性的內(nèi)容太過抽象不易理解;三是學(xué)生已經(jīng)不滿足于填鴨式的講授,想自己動手操作實踐的要求增加。因此,為了便于學(xué)生更好地掌握知識,對于本節(jié)課的教學(xué)我做了如下處理:

  1、以學(xué)生感興趣的內(nèi)容引入課題,提出問題我們?nèi)粘=涣骱蜏贤ㄓ檬裁垂ぞ?這些工具與E-mail相比有什么區(qū)別,E-mail有什么優(yōu)點,使學(xué)生一開課就精神飽滿、

  2、在知識點講授時,首先結(jié)合學(xué)生申請郵箱,使學(xué)生有了成就感引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握應(yīng)用的知識技能、

  3、本節(jié)課將知識點分解成三個任務(wù),通過學(xué)生上機實踐,老師引導(dǎo),讓學(xué)生更好地掌握本節(jié)知識點。

  (三)教學(xué)重點、難點

  教學(xué)重點:免費電子郵箱申請和使用,掌握通過WEB方式收發(fā)電子郵件的操作方法

  教學(xué)難點:掌握通過WEB方式收發(fā)電子郵件的操作方法

 。ㄋ模┙虒W(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):掌握利用電子郵件與他人溝通的方法

  2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的理解能力,觀察能力,思考能力,理論聯(lián)系實際的.能力。

  3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并積極參與觀察、思考和分析,全身心地投入課堂教學(xué)的雙邊活動中,由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)自信心。

  4、 思想目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識和參與研究意識,在學(xué)生自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感,增強他們學(xué)好知識、掌握技能的信心。

  二、說學(xué)情

  1、能力基礎(chǔ):

  初中的學(xué)生在認知方面,已經(jīng)具有了一定的分析、概括與歸納能力,接受新知識的速度較快,掌握新技能的能力也較強。

  2、知識基礎(chǔ):

  學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了計算機網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)基本知識、部分學(xué)生的家庭已具備了上網(wǎng)的條件,已經(jīng)熟悉了網(wǎng)上交流,學(xué)會上網(wǎng)瀏覽和玩游戲。

  3、情感基礎(chǔ):學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)都有著強烈的好奇心和興趣。

  三、說教法

  本節(jié)課主要采用任務(wù)驅(qū)動與引探教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式,重在優(yōu)化教師的主導(dǎo)作用,強化學(xué)生的主體作用。一方面,教師通過一連串的提問與比較,引導(dǎo)學(xué)生完成,使得本節(jié)課的教學(xué)步步深入,一氣呵成。另一方面,通過“觀察、分析、設(shè)疑、類比、總結(jié)、練習(xí)”完成任務(wù),實現(xiàn)對每個知識點的認識、理解、記憶、掌握。

  四、說學(xué)法

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教學(xué)過程中,必須加強學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),本節(jié)課我主要要求學(xué)生做到以下幾點:

  1、明了:明確了解教學(xué)目標(biāo),掌握網(wǎng)絡(luò)在生活中的作用,從而對網(wǎng)絡(luò)生活有個感性的認知。

  2、探究:該部分內(nèi)容學(xué)生較好理解,教學(xué)中通過設(shè)置問題,引導(dǎo)學(xué)生去探究學(xué)習(xí),既突出了本課的重點、難點,也相應(yīng)培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。學(xué)生通過回答問題的方式來感受本節(jié)知識點。通過協(xié)作和溝通,學(xué)生可以看到問題的不同側(cè)面和解決途徑,開闊了學(xué)生的思路。

  3、應(yīng)用:通過課堂學(xué)習(xí),提高解決問題的能力,使理論實際有機結(jié)合,提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

  五、說教學(xué)過程

  信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力。強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計的設(shè)計時準(zhǔn)備以學(xué)生“任務(wù)驅(qū)動”為主線,通過學(xué)生自主探索、合作交流完成教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

  1、激情引趣,導(dǎo)入新課

  提問和比較,說出優(yōu)點與不同

 。▌(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)積極性,活躍課堂氣氛。)

  2、講解重點、點拔難點

  學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),必須有一定基礎(chǔ)知識背景,否則就只能盲目嘗試。所以我列舉了部分網(wǎng)址,做了適當(dāng)?shù)奶崾颈苊饬藢W(xué)生在無限的網(wǎng)絡(luò)世界里漫無邊際的游走,學(xué)生很明確地進行任務(wù)完成,并能夠順利掌握,同時加深了對知識點的理解。

  3、自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)。

  在明確了教學(xué)任務(wù),創(chuàng)設(shè)情境后,這時就應(yīng)大膽的讓學(xué)生嘗試練習(xí)。在操作過程中學(xué)生有一學(xué)生有一些解決不了的問題,我想可以通過對1、教材的閱讀,2、同學(xué)之間的幫助,3、教師的指點讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知。這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性,讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者,目的是為了自我學(xué)習(xí),同時也可照顧學(xué)生之間的差異。讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。

  4、現(xiàn)場實踐,進一步掌握

  通過郵箱的申請,學(xué)生真正融入到網(wǎng)絡(luò)海洋中,成為一個浪花。注冊的成功讓他們有了更大的成就感,尤其是看到自己表出來的郵件,使他們進一步感受到網(wǎng)絡(luò)的無限魅力。

  在整個教學(xué)設(shè)計中,我感覺比較有特色的是:改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)由

  1、被動接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)。體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí),教師沒有把教學(xué)任務(wù)一一講解,而是讓學(xué)生自主完成任務(wù)。

  2、協(xié)作學(xué)習(xí),交流的方式只是教師,學(xué)生之間互學(xué),

  3、創(chuàng)造學(xué)習(xí),即鞏固所學(xué)的知識,對貼近生活,有利于問題的解決。

  六、說效果:

  在本課教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用,教師不是一味的“講知識”,而是利用啟發(fā)式的原則,給學(xué)生指明學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向,讓學(xué)生去研究、探索,注重了知識的及時鞏固,也側(cè)重了學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。這樣設(shè)計,可以發(fā)揮學(xué)生的主動性,創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力。讓學(xué)生不要單一的只用好和不好,而是說出好在哪里,實現(xiàn)主體的多元化。同時學(xué)生提高信息的處理能力,提高學(xué)生的信息素養(yǎng),這正在我們信息技術(shù)所力求的目標(biāo)。

《電子郵件》說課稿7

  一、設(shè)計思想

  本課的教學(xué)思想是“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線”,結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容具備實時性,開放性等特點,我采用了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“任務(wù)驅(qū)動,強化實踐;小組探究,情感共鳴”的教學(xué)模式,充分利用已有的視頻動畫讓學(xué)生自主探究與合作學(xué)習(xí),充分利用多媒體投影系統(tǒng)適時地展示問題、溫馨提示、布置任務(wù),同時,利用互聯(lián)網(wǎng)在線功能實現(xiàn)跨時空信息交流,鼓勵學(xué)生對在實踐過程中遇到的問題分小組展開討論,共同尋求答案,既掌握了知識的學(xué)習(xí),又增強了交流和協(xié)同工作的能力。

  二、教材分析

  在《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》的初中教學(xué)模塊五《網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及其應(yīng)用》中的第四個內(nèi)容“電子郵件的使用”中要求掌握電子郵件的基本使用!峨娮余]件》是《信息技術(shù)(八年級上)浙江教育出版社》第二單元“網(wǎng)上交流”中的第一課內(nèi)容,是整冊教材的第六課。本節(jié)課的內(nèi)容以探究學(xué)習(xí)方式了解電子郵件的原理、體會電子郵件的特點、理解電子郵件地址格式及意義,并學(xué)會用WEB頁方式收發(fā)電子郵件。

  本課的內(nèi)容主要由電子郵件的工作原理、電子郵件的地址、申請免費的郵箱、電子郵件的收發(fā)四部分組成。

  從本課開始至第八課,都是以探究的形式學(xué)習(xí)電子郵件的相關(guān)知識?紤]到學(xué)生在小學(xué)階段已接觸電子郵件并有WEB頁收發(fā)電子郵件的經(jīng)歷,在初中階段需要了解一些關(guān)于電子郵件的工作原理來增進知識量。接著在WEB頁收發(fā)電子郵件的基礎(chǔ)上深入一步,使用Foxmail客戶端軟件,讓學(xué)生更方便地收發(fā)電子郵件。

  三、學(xué)情分析

  本課的教學(xué)對象是初中二年級學(xué)生,學(xué)生經(jīng)過一年時間的學(xué)習(xí),對計算機知識已有一定程度的了解,也具備了一定的上機操作能力和上網(wǎng)能力,但學(xué)生的差異水平較大,有少數(shù)學(xué)生電腦操作很熟練,但大部分學(xué)生操作水平一般,他們對網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)址也是不怎么熟悉,打字的速度也不甚理想。

  為激發(fā)學(xué)生的興趣,實現(xiàn)學(xué)生間的自主、合作、探究,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中采用了觀察視頻、動畫的個人與小組探究、根據(jù)教師提出的問題進行討論探究

  四、教學(xué)目標(biāo)

 。1)知識目標(biāo)

  A、使學(xué)生掌握如何在因特網(wǎng)上申請免費的電子郵箱;

  B、使學(xué)生初步掌握在因特網(wǎng)上收發(fā)電子郵件。

  (2)能力目標(biāo)

  A、培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力,提高學(xué)生的'信息處理能力;

  B、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我探討的能力及協(xié)作的能力;

  C、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  (3)情感目標(biāo)

  A、增強學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神;

  B、創(chuàng)設(shè)一個和諧、愉快的氛圍,讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的信息技術(shù)知識,提高學(xué)生對《信息技術(shù)》課的學(xué)習(xí)興趣。

  確定以上目標(biāo)的原因:

  本節(jié)課的課題是《電子郵件》,因而最基本的要求就是要使學(xué)生學(xué)會如何申請免費的電子郵箱和初步掌握在因特網(wǎng)上收發(fā)電子郵件。通過學(xué)習(xí)和具體實踐,提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互協(xié)作去探索和發(fā)現(xiàn)更多更好的申請免費郵箱和收發(fā)電子郵件的方法,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、相互協(xié)作和動手的能力,提高信息處理的水平。

  另外,每個學(xué)生所掌握的知識水平差異較大,有些學(xué)生在這以前通過別的途徑已經(jīng)學(xué)過,可能已經(jīng)非常熟練了,而有的學(xué)生還是第一次接觸,為了能使大家共同進步,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作、團對精神。因此,創(chuàng)設(shè)一個和諧、歡樂的氛圍,讓學(xué)生們相互幫助、相互學(xué)習(xí)是很有必要的。在這樣的環(huán)境下,也是非常有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《信息技術(shù)》課的興趣。

  五、教學(xué)重點

  要實現(xiàn)在因特網(wǎng)上利用電子郵件與他人進行交流,就必須有一個電子信箱和如何利用郵箱進行信件的發(fā)送和接收。因此,我認為本節(jié)的重點是如何申請免費的電子信箱和如何利用郵箱進行郵件的發(fā)送和接收。

  六、教學(xué)難點

 。ǎ保┥暾埫赓M的電子郵箱:要實現(xiàn)電子郵件在因特網(wǎng)上的收發(fā),首先要有一個郵箱。而目前很多網(wǎng)站所提供的郵箱是收費的,因此如何申請一個免費的電子郵箱是本節(jié)的難點之一。

  (2)“附近”的添加:在發(fā)信時要附帶發(fā)送的“附近”,剛接觸的學(xué)生不知道如何添加,它也是難點之一。

  七、教學(xué)與學(xué)法段

 。薄⒔虒W(xué)方法:演示法、任務(wù)驅(qū)動法和巡堂輔導(dǎo)法

  為了比較好的讓學(xué)生達到預(yù)期的目標(biāo),根據(jù)不同的要求,我分別采用了演示法、任務(wù)驅(qū)動法和巡堂輔導(dǎo)法去幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、消化和掌握內(nèi)容,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用。通過演示,在任務(wù)驅(qū)動下,在老師的巡堂輔導(dǎo)下,使學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)的《信息技術(shù)》知識和操作技能,進而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與動手實踐能力。

  2、本節(jié)是動手實踐操作為主的一節(jié)課,因此,在學(xué)生進行學(xué)習(xí)操作的過程中,我允許鄰桌的學(xué)生相互交流、探討,創(chuàng)設(shè)一個和諧、愉快、活躍的氛圍,以學(xué)生為主體,始終引導(dǎo)他們“自主學(xué)習(xí)、相互協(xié)作”,讓他們帶著濃厚的興趣與求知欲望去進行學(xué)習(xí)和操作。通過自主探索獲取知識和技能,通過相互協(xié)作擴展知識面和發(fā)現(xiàn)更多的操作技巧,努力提高自身的知識水平。

  八、課前準(zhǔn)備

 。1)為了能讓學(xué)生進行操作練習(xí),必須使所有學(xué)生用機都能連接因特網(wǎng);

  (2)為了確保演示過程準(zhǔn)確無誤,老師要事先操作在指定網(wǎng)站如何申請一個免費郵箱的過程;

 。3)為了使演示能順利進行,要確!敖虒W(xué)控制系統(tǒng)”能正常使用。

  九、教學(xué)過程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入

  通過電子教室向?qū)W生播放一段Flash動畫《小豬兄妹的故事》,通過動畫,學(xué)生知道了比傳統(tǒng)寫信方式更方便、快捷、電效的電子郵件,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而引出我們本節(jié)課的主題就是申請一個免費的電子郵箱并學(xué)會在Web方式使用電子郵件與人交流信息。

  設(shè)計思路:通過Flash動畫引發(fā)學(xué)生對電子郵件的興趣,在此過程中,教師進行適當(dāng)?shù)恼n堂走位,發(fā)現(xiàn)學(xué)生們是否使用過電子郵件,并讓使用過的同學(xué)做“小老師”,引導(dǎo)大家探究。

 。ǘ┮龑(dǎo)學(xué)生,探索新知

  根據(jù)剛才的動畫flash,提問學(xué)生,并且得出

  1、電子郵件的定義

  2、電子郵箱地址的格式

  教師:在幻燈片上展示問題,判斷下列哪項是正確的E_mail地址:

  A、pepole.163.com

  B、@sina.com.cn

  C、people@163.com

  D、teacher@sina

  并指出用戶名和郵件服務(wù)器名,他們是否唯一?

  從而得出電子郵件地址的格式。

  3、申請免費電子郵箱

  教師:我們小組成員非常聰明,下面,我們進入最關(guān)鍵的一步,注冊免費的電子郵箱,并在其上收發(fā)郵件,若有郵箱的同學(xué)可直接收發(fā),并當(dāng)小老師,教教不太會的同學(xué)。請同學(xué)們結(jié)合視頻動畫來進行探究,同學(xué)們進行申請電子郵箱和電子郵件的收發(fā)操作。(屏幕上提示怎樣操作動畫和幫助文檔)

  結(jié)合課本和老師下發(fā)至每臺學(xué)生機上的申請郵箱動畫各組進行自學(xué)探究。

  教師:關(guān)注注冊情況及收發(fā)情況。

  (若存在較大的問題,請同學(xué)演示,若沒有什么問題,則不需要演示。)

  教師:屏幕上強調(diào)注冊免費郵箱之時,一般情況下用什么作為用戶名和密碼較好?

 。ㄈ┑诙喨蝿(wù)

  教師:前面,我們各個小組已成功地解決了發(fā)E-MAIL的工作,現(xiàn)在請我們同學(xué)看第三個課堂任務(wù),大屏幕展示任務(wù)書:

  完成探索思考的三個小題,將答案寫在問題后面,該文檔保存至桌面,將課堂任務(wù)以附件形式發(fā)送至老師郵箱.

  收件人:scjhzyq@sohu.com

  主題:<自己姓名>

  正文內(nèi)容:<不填>

  插入附件:C:課堂任務(wù).txt

  探究思考

  1、如果對方不在線,郵件能發(fā)送出去嗎?

  2、我能自己給自己發(fā)郵件嗎?(只有一個郵箱)

  3、電子郵件的工作原理是怎樣的?

  教師:碰到不會的難題,可以運用我們上學(xué)期學(xué)過的搜索引擎去尋找。

  學(xué)生:積極回答問題。

  教師:我相信同學(xué)們做的都很好。(運用課件自己講解三個問題的答案)但是如何將這個課堂任務(wù)一附件形式發(fā)送呢?

  利用教學(xué)控制系統(tǒng),先把學(xué)生機進行控制,以便使所有學(xué)生都能看到操作過程。在操作中我邊講解,邊演示,目的是使學(xué)生注意力集中,讓學(xué)生理解、領(lǐng)會老師所做的每一個操作。

  學(xué)生:看完演示,認真完成任務(wù)

  教師:巡視、指導(dǎo)、幫助解決學(xué)生操作過程中的問題。

 。ㄎ澹┭由煺n外

  教師:強調(diào)電子郵件網(wǎng)絡(luò)社會公德

  設(shè)計思路:引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康、安全的自我防范意識,形成主動、自覺抵制不良信息的習(xí)慣。

《電子郵件》說課稿8

  本課內(nèi)容為電子郵件部分的第一課時,本冊教材的第三課,前二課內(nèi)容介紹因特網(wǎng)和局域網(wǎng),學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)有了一定的了解,電子郵件是Internet除萬維網(wǎng)應(yīng)該之外應(yīng)用比較廣的一項服務(wù),通過網(wǎng)絡(luò)的電子郵件系統(tǒng),用戶可以用非常低廉的價格,以非常快速的方式,與世界上任何一個角落的網(wǎng)絡(luò)用戶聯(lián)系,這些電子郵件可以是文字、圖像、聲音等各種方式。讓學(xué)生掌握電子郵件的收發(fā),使其方便、快捷的進行信息交流,無疑對學(xué)生認識世界、了解世界帶來了很好的途徑,信息技術(shù)的飛速進步為教育的發(fā)展和改革開辟了廣闊的空間,因此,在教學(xué)設(shè)計中,我力求從指導(dǎo)綱要的角度出發(fā),在課的設(shè)計中,努力挖掘教材的內(nèi)涵,結(jié)合學(xué)生生活實際,精心提煉學(xué)習(xí)目標(biāo),充分營造和諧的學(xué)習(xí)情境,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,抓重點,破難點,做到在情境中創(chuàng)設(shè)任務(wù),在情境中觸動學(xué)生主動探究,在情境中享受學(xué)習(xí)的樂趣。

  興趣是最好的老師。因而我考慮任務(wù)設(shè)計的重點之一,就是激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的濃厚興趣并保持這一興趣。如果學(xué)生對信息技術(shù)保持濃厚的興趣,始終關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展,自覺自愿地學(xué)習(xí)信息技術(shù),這就是給了學(xué)生一把金鑰匙。所以,我在設(shè)計任務(wù)時,以唐僧師徒4人在往西天取經(jīng)的路上拍了大量的數(shù)碼照片,到了西天唐僧叫悟空和八戒把這些照片寄給唐太宗,悟空去了郵局,豬八戒向如來借了臺電腦……第二天唐太宗打來電話說收到郵件,謝謝他們。以這個故事作為本課的一個情景,通過比較悟空和八戒發(fā)信的不同方式,了解電子郵件相關(guān)傳統(tǒng)郵局的優(yōu)缺點,以學(xué)生完成注冊電子郵件,給唐太宗發(fā)電子郵件作為任務(wù),以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。積極想完成這一任務(wù)。

  縱觀整個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計效果,我覺得有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,尤其是學(xué)生選擇喜歡的對象來設(shè)計,增強了學(xué)習(xí)的動力和創(chuàng)作熱情。也有利于學(xué)生更好地掌握計算機基本操作技能。同時,通過組內(nèi)交流、協(xié)作學(xué)習(xí)。增強了互助意識,培養(yǎng)了學(xué)生的人際交往能力、協(xié)作能力。其次,通過作品展示,進行自評和他評,培養(yǎng)了學(xué)生勇于表達自己的思想和情感的品質(zhì),使學(xué)生的個性、審美素質(zhì)和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。

  信息技術(shù)是一門科學(xué)性、實踐性很強的學(xué)科?紤]學(xué)生對于電子郵箱并不陌生,而且有相當(dāng)一部分學(xué)生有使用過電子郵箱的經(jīng)歷。只要學(xué)生能認真閱讀注冊電子郵箱的信息,絕大多數(shù)學(xué)生是能夠順利完成任務(wù)的。我的做法是新課的.知識是由學(xué)生經(jīng)過思考自己動手“試”出來的,或經(jīng)過老師和同學(xué)的提示,再實踐得來的結(jié)論。在教學(xué)過程中,提倡同學(xué)之間的協(xié)作學(xué)習(xí),讓會的學(xué)生幫助不會的學(xué)生。絕大部分學(xué)生都申請到了免費電子郵箱,收到了較好的教學(xué)效果。

  反思本節(jié)課存在著一些不足之處。

  一、準(zhǔn)備不夠充分。課前盡量準(zhǔn)備充分,考慮周全。本課素材準(zhǔn)備不夠,缺少西域一帶風(fēng)景照;課件的設(shè)計不夠吸引學(xué)生,少了一些動態(tài)和聲音的渲染,作用有限。我設(shè)計課件的意圖是為了讓學(xué)生在操作過程中碰到不懂的問題,可以通過觀看課件來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而上課時候,學(xué)生不懂操作的問題,基本上是通過同學(xué)幫忙來完成。

  另外在教學(xué)設(shè)計中可增識以下內(nèi)容,在填寫注冊表單的過程中,為了使用戶名不重復(fù),一些學(xué)生往往會把用戶名設(shè)置得過于復(fù)雜,難于記憶,過后又常常連自己的用戶名都不記得了。為解決這個問題,在上課之前要做好準(zhǔn)備,給學(xué)生每人發(fā)了一張紙質(zhì)表單。表單中包括自己的姓名、電子郵箱的用戶名、密碼、自己完整的電子郵箱地址,同時成果欄中還列出了幾個空白欄,供學(xué)生填寫同學(xué)或老師的電子郵箱地址。以上的目的在于使學(xué)生不忘記自己的電子郵箱地址(包括密碼),這樣就為下一節(jié)的課題《網(wǎng)絡(luò)信使》——Foxmail的賬號設(shè)置及郵件管理奠定基礎(chǔ);同時其他幾個電子郵箱地址也可為學(xué)生認識電子郵箱地址的格式打下了基礎(chǔ)。

  二、時間分配上不夠合理。介紹電子郵件的優(yōu)缺點占用了大量的時間,導(dǎo)致部分學(xué)生在完成申請免費電子郵件時間不夠,沒有完成教學(xué)任務(wù)。

  三、對某一網(wǎng)站,在同一時間、同一IP地址申請電子郵件有限制估計不足,導(dǎo)致部分學(xué)生不能完成注冊。再一同課時,教學(xué)設(shè)計中增設(shè)這個現(xiàn)實因特網(wǎng)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題的解決方案的設(shè)計。

  四、小組合作有些留于形式,還有讓學(xué)有余力的同學(xué)充當(dāng)一下“小老師”,雖然這樣不僅使學(xué)生獲取了成功的體驗,而且增強他們的學(xué)習(xí)動力與激情,但是有一種包辦的感覺,小老師在操作,能力較弱的學(xué)生在看,從而限制了部分學(xué)生信息技術(shù)能力的提高。在以后的教學(xué)過程中,應(yīng)該讓他們嘗試角色的轉(zhuǎn)變,“小老師”作為指導(dǎo)者,而不是替代其操作。

  五、我們在培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的過程中,除了使學(xué)生掌握信息科學(xué)、信息技術(shù)的基本知識及信息處理的實踐技能外,還要注意培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)信息社會生活的正確信息道德和法律法規(guī)觀念。在這節(jié)中,這方面我體現(xiàn)不夠。

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