《春到沂河》說課稿

時(shí)間：2024-11-16 16:54:08 說課稿我要投稿

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《春到沂河》說課稿

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的《春到沂河》說課稿，希望能夠幫助到大家。

《春到沂河》說課稿

《春到沂河》說課稿1

　　一、教材分析：

　　春到沂河：柳琴曲，王惠然作于1975年。樂曲通過具有濃郁的山東風(fēng)味的旋律，描繪了沂河兩岸的優(yōu)美風(fēng)光，歌頌了幸福美好的生活。

　　引子（散板）和第一部分（快板）取材于山東民歌《沂蒙山小調(diào)》，描繪了沂河兩岸的明媚春光。

　　第二部分（慢板）旋律以山東琴書和山東柳琴戲的音調(diào)為基礎(chǔ)，通過調(diào)式調(diào)性的變化，以及演奏上推、挽、吟、揉的技巧潤飾，與前后兩段形成了鮮明的對比，富有韻味。

　　第三部分（快板）是一個(gè)變化再現(xiàn)段落，快速強(qiáng)烈。柳琴在樂曲尾部充分發(fā)揮了"夾掃"技巧，使旋律在強(qiáng)而有力的和音襯托下，渲染了異常強(qiáng)烈的氣氛。

　　本課的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聆聽柳琴獨(dú)奏《春到沂河》，感受樂曲濃郁的山東風(fēng)味的旋律，相像樂曲所描繪的沂河兩岸春光明媚、流水潺潺、萬物生輝的動(dòng)人景象。

　　2、認(rèn)識(shí)民族樂器——柳琴，感受其音色，以及在《春到沂河》中所塑造的在田間愉快勞動(dòng)的人們對豐收的展望，對美好未來的熱烈向往。

　　3、激發(fā)學(xué)生對民族樂器的喜愛，提高學(xué)生欣賞民族器樂曲的能力。

　　所確定的教學(xué)重點(diǎn)是感受樂曲的旋律，相像動(dòng)人的景象。教學(xué)難點(diǎn)事提高學(xué)生對民族器樂曲的審美能力和欣賞能力。

　　二、教法

　　托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！苯處煵皇菫榱私潭蹋菐椭鷮W(xué)生學(xué)，在教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，老師為指導(dǎo)的作用，以“美”為突破口，以實(shí)踐為中心，以技能為手段，以能力為重點(diǎn)，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、對比感受等手段，讓學(xué)生在大量的音樂活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

　　三、學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上下緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“看”“聽”“唱”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主探究，去感知樂曲的情緒、把握樂曲內(nèi)容。

　　四、學(xué)法指導(dǎo)：

　　《春到沂河》它所蘊(yùn)涵的內(nèi)容本身很美，給學(xué)生提供了一個(gè)音樂藝術(shù)想象的空間。在這個(gè)空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。在教學(xué)中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學(xué)模式，把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的`形象、生動(dòng)的畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而幫助學(xué)生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達(dá)的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。

　　本課的教學(xué)過程我是這樣思考的：它由復(fù)習(xí)歌曲，感受春天，游戲活動(dòng)這三部分組成。其中“感受春天”又包括了：看春天、說春天、贊春天三環(huán)節(jié)。通過這樣的安排，使學(xué)生的欣賞美、感受美、表達(dá)美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。

　　首先我采用提問的方式開課：“同學(xué)們，請看窗外，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”問題和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，學(xué)生很快就進(jìn)入了現(xiàn)實(shí)的情景里。接著我告訴學(xué)生，“讓我們一起來唱首春天的歌吧”，這時(shí)候，學(xué)生就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單，拍著手在音樂的伴奏聲中唱起了歌曲。我又采用聽練結(jié)合的方法，讓學(xué)生聽辨自己和老師模仿小黃鸝唱歌的不同，突出強(qiáng)弱關(guān)系，解決歌曲中的難點(diǎn)，使演唱更加完整悅耳。

　　接著進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣這一特點(diǎn)，讓學(xué)生看關(guān)于春的錄像，美麗的畫面和動(dòng)聽的鋼琴旋律，讓學(xué)生從視覺上，聽覺上都得到藝術(shù)的感染，審美情趣，審美能力得到培養(yǎng)。接著我又引導(dǎo)學(xué)生在音樂聲中把所看到的，所想到的春景用語言來描述，并進(jìn)行模仿。也許有的孩子會(huì)說太陽，有的學(xué)小鳥，有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風(fēng)箏。通過這一部分的安排，在教學(xué)內(nèi)容上，就把語言、律動(dòng)、音樂、美術(shù)、多媒體技術(shù)有機(jī)的結(jié)合在了一起，使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學(xué)，既能面向全體學(xué)生，又能讓學(xué)生在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能。學(xué)生積累了許多描寫春天的語言，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。

　　接下去，我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。歡快的音樂像小朋友在做游戲，舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充滿童趣的語言，讓他們在感受音樂中豐富了想象，在想象中又進(jìn)行了樂感的培養(yǎng)。接著，我讓學(xué)生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞，這喚起并促進(jìn)兒童潛在的音樂本能。讓孩子們感受到音樂是自已生活中的需要。學(xué)生在一起進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神，我再讓小組展示自己的創(chuàng)作，并進(jìn)行互評(píng)。這樣的創(chuàng)作活動(dòng)無論是過程還是結(jié)果，孩子們在心理上都得到滿足、肯定、愉悅。最后，我采用情景陶冶法，用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一個(gè)美麗的大草地，在春天圖案的背景下，在優(yōu)美的樂曲聲中，學(xué)生分組進(jìn)行游戲活動(dòng)。在輕松快樂自由的氛圍中學(xué)生知道了春天到底藏在哪里？它，在溫暖的陽光里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上，在我們的心里，在美好的生活里。孩子們感受到了春天的無處不在，從而更加熱愛大自然。珍惜幸福生活。

　　法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我想，通過這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在音樂中認(rèn)識(shí)美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個(gè)孩子的心里。

《春到沂河》說課稿2

尊敬的評(píng)委老師：

　　大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號(hào)考生。今天我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進(jìn)行闡述。

　　一、說教材

　　我今天說課的內(nèi)容是人音版九年義務(wù)教育小學(xué)音樂五年級(jí)下冊第1課的一節(jié)欣賞課《春到沂河》�！洞旱揭屎印吩瓰榱偾�，王惠然作于1975年，后經(jīng)音樂家李光華改編成琵琶曲，后又經(jīng)音樂家鄭寶桓改編成簡譜版曲調(diào)。樂曲通過具有濃郁的山東風(fēng)味的旋律，描繪了沂河兩岸的優(yōu)美風(fēng)光，歌頌了幸福美好的生活。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以感受樂曲的表達(dá)方式，了解樂曲的情感特點(diǎn)，同時(shí)能夠初步認(rèn)識(shí)“柳琴”這一樂器，簡單了解柳琴的演奏方式。

　　二、說學(xué)情

　　作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學(xué)生的情況做一個(gè)簡單的分析。

　　小學(xué)階段的孩子對自然界和生活中的音樂感到好奇有趣，能用自己的聲音進(jìn)行模仿，能聽辨不同情緒的音樂，學(xué)生樂于敢于表達(dá)自己的'想法，能積極地參與課堂活動(dòng)中。但是由于存在著個(gè)體差異，所以在教學(xué)中就要求要因材施教，對接受能力強(qiáng)的學(xué)生我會(huì)指導(dǎo)他們進(jìn)行多種形式的練習(xí)，對能力稍弱的學(xué)生需要多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實(shí)際情況而定，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價(jià)值觀、過程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)樂曲《春到沂河》，感受音樂輕松、愉悅的風(fēng)格，產(chǎn)生熱愛生活、熱愛大自然的美好想法。

　　過程與方法：通過演奏、聆聽、分辨等方法，了解樂曲表達(dá)的情緒，并能簡單掌握柳琴的演奏方法。

　　知識(shí)與技能：掌握并了解樂曲的情感特點(diǎn)及演奏樂器，簡單樂曲的主題部分，并初步掌握柳琴的演奏方法，分辨柳琴音色。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是感受樂曲的音樂特點(diǎn)，并能分辨柳琴的音色;

　　難點(diǎn)是分析樂曲的情感特點(diǎn)，簡單掌握柳琴的演奏方法。

　　五、說教法、學(xué)法

　　為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)：

　　教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。

　　學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。

　　六、說教學(xué)過程

　　本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：歌曲導(dǎo)入——感受體驗(yàn)——深入探究——鞏固提高——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我將采用演示法，演唱歌曲《沂蒙山小調(diào)》，請學(xué)生猜歌名。

　　學(xué)生自由回答后，我會(huì)進(jìn)行引導(dǎo)語的陳述，引導(dǎo)學(xué)生：有一部樂曲中包含了音樂主題元素《沂蒙山小調(diào)》，接下來請學(xué)生聽音樂，順勢引入本課課題。

　　這樣既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，回顧之前所學(xué)，同時(shí)也幫助學(xué)生擴(kuò)充的了自身的知識(shí)儲(chǔ)備，也緊貼了新課標(biāo)中“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力”的理念要求。

　　第二環(huán)節(jié)是感受體驗(yàn)環(huán)節(jié)

　　初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。

　　在這一環(huán)節(jié)，我分成了三部分進(jìn)行。

　　第一，先請學(xué)生完整聆聽音樂，感受樂曲的整體情緒;

　　第二，請學(xué)生根據(jù)樂曲音樂變化，劃分段落并說出理由;

　　第三，請學(xué)生根據(jù)搜集資料，簡單介紹作品以及音樂家。

　　通過這樣直觀感知、清晰的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，在一定程度上，學(xué)生能夠了解本首樂曲的基本信息，以及情感基調(diào)，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。

　　第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

　　探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。

　　這一環(huán)節(jié)，我選擇用分段欣賞、介紹樂器的方式展開教學(xué)，學(xué)生能夠親身實(shí)踐、自主探究。

　　首先是我會(huì)請學(xué)生聽辨樂器，之后進(jìn)行樂器的介紹，然后請學(xué)生模仿我進(jìn)行彈奏樂器的練習(xí)。

　　其次，帶領(lǐng)學(xué)生一起聆聽引子部分，感受引子部分的音樂特點(diǎn)，同時(shí)分析音樂中的倚音作用。

　　再次，請學(xué)生和我一起演唱第一主題的樂曲，感受音樂舒緩的感覺，體會(huì)沂河風(fēng)光。

　　然后，對比欣賞第二主題，說說第二主題的不同地方，感受音樂的變化。

　　最后，再次完整聆聽樂曲，感受樂曲描繪的場面，體會(huì)樂曲表達(dá)的情緒。

　　通過這樣“總分總”的授課思路，學(xué)生可以更加清晰、系統(tǒng)地理清學(xué)習(xí)思路，細(xì)致分析，更加全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來，從而能夠更快速地分析樂曲，感受樂曲的情緒情感特征，并了解音樂元素的作用所在。

　　第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)

　　為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，并讓音樂變得生動(dòng)有趣。

　　我會(huì)請同學(xué)們以小組為單位，根據(jù)所播放的琵琶版和柳琴版的《春到沂河》，分辨哪一個(gè)是柳琴音樂，并說一說不同版本的不同感覺。

　　這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)又可以讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)樂曲新的風(fēng)格，同時(shí)也能夠?qū)α龠@一樂器產(chǎn)生深刻的印象。

　　第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

　　好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課有哪些收獲，總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。

　　在作業(yè)部分我會(huì)布置一個(gè)開放性的作業(yè)，讓學(xué)生把今天分析的樂曲介紹給家人聽，并搜集一些關(guān)于春天的其他歌曲。

　　七、說板書設(shè)計(jì)

　　最后，就是我今天的板書設(shè)計(jì)，通過這個(gè)板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。

　　以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評(píng)、指正!謝謝大家!

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