- 相關推薦
小白船說課稿4篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的小白船說課稿，歡迎閱讀與收藏。
小白船說課稿1
一、說教材：
《小白船》是一首朝鮮童謠,歌曲優(yōu)美而抒情,采用三拍子節(jié)奏，生動地表現(xiàn)了“船兒”在河中搖曳的形象。全曲為大調(diào)式,二段體結(jié)構(gòu)。表現(xiàn)了小朋友在仰望寧靜的夜空時所產(chǎn)生的美好的想象和對美好生活的向往。
二、學情分析：
我所教的是五年級學生，他們已具備一定的視唱能力，獨立唱本首歌曲很容易，但想把歌曲演唱好并且二聲部演唱和諧不太容易，尤其是歌曲中對位的合唱難度較大。
三、教學目標：
根據(jù)教材的特點，以及學生的年齡特征和心理特征，本課的教學目標我是這樣來設置的：
1、復習三拍子節(jié)奏特點，并能夠準確的運用到歌曲的演唱當中，能用聲音表現(xiàn)出夜空中月亮輕輕搖動的生動形象和美好意境。
2、啟發(fā)學生的想象，讓學生通過學習歌曲憧憬美好的生活學習用優(yōu)美、連貫、統(tǒng)一的聲音演唱。感受歌曲特點，拓寬學生音樂視野，提高審美情操,激發(fā)學生對美好生活的熱愛。
四、教學重難點：
一節(jié)課能否成功，我覺得重點的把握，難點的突破，是非常重要的。本課的教學重點是能夠優(yōu)美、和諧、自然地演唱歌曲。教學難點是聲部演唱的均衡統(tǒng)一。
五、說教法
1、情景導入法：設置山谷之中的氛圍即創(chuàng)設情境還鍛煉演唱能力。通過優(yōu)美的圖片、音響導入即創(chuàng)設情境又使學生有如身臨其境仿佛置身于其中的感覺,提高了學生的學習興趣。
2、演唱探究法：為了體現(xiàn)新課程標準中提出的“重視學生創(chuàng)造性思維的探究過程”這一要求，我設計了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的流程，通過學習，喚起學生對音樂作品的興趣和熱情，讓學生不但會聆聽音樂更能表現(xiàn)音樂。
3、巧妙利用，科學整合：多媒體的使用，增強了學生學習的積極性，對學生而言是降低了學習的難度，把學生不容易接受的演唱曲譜通過課件的一層層的`把復雜的知識簡單化，使學生樂于去唱，喜歡去學，大大地提高了授課效率。
六、說學法
1.自主體驗
學生聆聽、演唱的過程中獲得真實的感受與體驗；使學生在積極體驗的狀態(tài)下，展開豐富的想像，讓學生大膽表現(xiàn)歌曲。
2.和諧合作
音樂課堂中的合作是提高音樂課堂教學質(zhì)量，促進師生共同進步的前提。尤其是本課的合唱教學，為學生營造民主、和諧的課堂氛圍，在培養(yǎng)了學生合唱能力的同時又培養(yǎng)學生良好的合作意識。
教學環(huán)節(jié)
我在教學環(huán)節(jié)的設計上做到層層推進，循序漸進，把握好重點和難點：
一、回聲游戲、創(chuàng)設情境
為了創(chuàng)設音樂情境我利用多媒體教學手段讓學生進入到山谷之中的教學氛圍來。營造輕松環(huán)境，此環(huán)節(jié)的設計即讓學生進行了發(fā)聲練習讓他們體會聲音的統(tǒng)一和高位置，使枯燥的發(fā)聲練習讓學生更加喜歡,分散了本課的教學難點。
二、拉進距離、復習導入
因為本節(jié)課的大標題是幻想，所以我想以更加輕松的形式導入到新課之中，通過老師帶領學生在山谷中走著突然天上下起了小雨（復習歌曲《春雨蒙蒙的下》我們看到了小鳥大家一起高興的唱了起來（《小鳥小鳥》，我們可高興了圍坐在一起我們想到了侗族的《迷人的火塘》）通過這樣環(huán)節(jié)拉近了師生之間的距離。
二、創(chuàng)設情境、介紹新歌
我們就這樣在一起玩的可開興了，不知不覺天色漸漸暗了下來我們看到藍藍的天空上什么時候出現(xiàn)了這么多一幅幅美麗的畫面，出示課件聆聽歌曲，學生靜靜體會歌曲旋律的美。
三、歌曲學習、體會意境
這是一首三拍子的歌曲，引導學生體會節(jié)奏特點。通過不同形式范唱，學生對歌曲有了更深的感受和了解，避免了體驗形式單一的單調(diào)性，先學好歌曲的第二聲部為學習合唱打下基礎。
四、組織表演、調(diào)動興趣
對于五年級的合唱課如果不加以調(diào)動的話就會顯得很沉悶，通過讓學生感受意境，讓學生邊唱邊表演，這樣既活躍了課堂氣氛，又使學生更進一步的感受歌曲，進而能夠把歌曲唱的更好。
四、合唱教學、形象直觀
合唱教學是這節(jié)課的難點，因為它看不見摸不著，教學中通過多媒體的介入豐富了學生的視覺享受，將抽象的音高教學內(nèi)容，先出示第二聲部的旋律再出示第一聲部的旋律，通過音樂圖形譜的利用，使其直觀化、具象化、簡單化，從而讓學生順利掌握音高概念，增強學生的音樂學習信心。讓學生隨著音樂用手畫出旋律線、看著旋律線來哼唱、再模唱，找一找難唱的地方來唱。起伏的歌詞暗示著旋律的高低、走向，這樣做大大的提高了學生對音準的把握能力，無形中解決了本課識譜的問題。多媒體讓學生直觀地掌握好音高，鞏固歌曲旋律的掌握，積累讀譜經(jīng)驗。
六、創(chuàng)造表現(xiàn)、享受過程
在學生能熟練演唱的基礎上，讓學生選擇豎笛為歌曲伴奏，還可以讓學生邊唱邊即興表演。讓學生自由組合分成打擊樂器組、演唱表演組和豎笛組，調(diào)動學生多種感官參與音樂體驗和表現(xiàn)，加深了對這一音樂作品的感受，獲得審美體驗。
這里我啟發(fā)學生用自己喜歡的各種方式來表現(xiàn)歌曲，可以是身體語言、也可以是打擊樂器。
門德爾松說過一首我喜愛的樂曲，所傳給我的思想和意義是不能用語言表達的。通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力，提高音樂素養(yǎng)。從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現(xiàn)，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性,讓學生的音樂課堂更加豐富,教學成效更加明顯。
小白船說課稿2
一、課程教材
�。ㄒ唬⿲W科教育價值分析
音樂課是人文學科的一個重要領域，是實施美育的主要途徑之一，是基礎教育階段的一門必修課。音樂課程的價值主要體現(xiàn)在：審美體驗價值、創(chuàng)造性發(fā)展價值、社會交往價值、文化傳承價值四方面。
音樂課中，學生在許多情況下是群體性活動，他們通過音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美，在主動參與中既展現(xiàn)了他們的個性和創(chuàng)造才能，也是以音樂為紐帶進行的人際交流，它有助于養(yǎng)成學生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。同時，音樂是人類文化傳承的重要載體，是人類寶貴的文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶。學生通過學習中國民族音樂，世界上其他國家和民族的音樂文化，拓寬他們的審美視野，增進對不同文化的理解、尊重和熱愛。
�。ǘ┙滩姆治�
《小白船》是義務教育教科書五年級下冊第三單元的內(nèi)容。本單元內(nèi)容圍繞“飛翔的夢”這個主題安排了三首聆聽歌曲，兩首學唱歌曲。其單元訓練的目標是通過對抒情、優(yōu)美的音樂的聆聽、表演等手段來表現(xiàn)一種美好的意境或幻想�！缎“状肥沁@一單元中一篇要求表演唱的內(nèi)容。它是一首朝鮮童謠，表現(xiàn)了出優(yōu)美寧靜的童話世界。歌曲旋律簡單，舒緩平穩(wěn)，音域跨度不大，又采用了節(jié)奏特點十分鮮明的3拍子，因而同學們非常容易掌握。但歌曲表現(xiàn)出的寧靜、詩意的畫面卻是同學們很難深入理解的。
�。ㄈ┙虒W目標的制定
根據(jù)對音樂學科的教育價值和教材的分析，結(jié)合小學五年級學生以形象思維為主，好奇，好動、模仿力強的年齡特征和心理特征，本課的教學目標是這樣設置的：
1、學唱歌曲《小白船》，初步體驗用二聲部合唱歌曲。
2、能與同伴合作，用唱、奏、舞等形式進行表演歌曲。
3、提高對音樂的感受力，發(fā)展想象力，激發(fā)創(chuàng)造力。
教學重點：
有感情地演唱歌曲《小白船》，并與同伴合作，用唱、奏、舞等形式進行表演。
教學難點：唱好歌曲二聲部的合唱。
二、教學對象分析
學唱本首歌曲的對象是五年級小學生，他們已掌握了一些基本的音樂知識，比如本節(jié)課中的三拍子的節(jié)奏特點、用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏等，并且授課班級的學生接受能力較強、思維活躍、想象力豐富、敢于表達和表現(xiàn)，活潑好動，能夠積極參與到課堂活動中。根據(jù)他們的這些特征教師制作多媒體課件、兒歌導入，用畫面的視覺美、兒歌的節(jié)奏美，激發(fā)并引導學生想象力，了解歌曲的知識點；通過積極交流、問題討論評價、學唱歌曲、創(chuàng)編展示等活動，讓學生通過個性表演，詮釋對歌曲的理解，從而達到預期的教學目標。
三、教學模式
�。ㄒ唬┠Ｊ胶喗�
我校音樂學科圍繞學校“先學后導，問題評價”有效教學模式課題展開教學�！跋葘W后導，問題評價”，就是以問題為任務，貫穿學習過程，驅(qū)動學生自學，教師組織、指導、引導，幫助每個學生完成學習任務，學有所得。
�。ǘ┠Ｊ降暮侠砝眉安僮髁鞒�
本節(jié)課緊緊圍繞學校課題模式，結(jié)合我們的音樂課堂模式，設計了以下幾個環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一節(jié)奏小屋；環(huán)節(jié)二賞心悅目；環(huán)節(jié)三童心放歌；環(huán)節(jié)四星光燦爛。下面我具體來說說各個環(huán)節(jié)的設計：
環(huán)節(jié)一：節(jié)奏小屋
俗話說：“良好的開端是成功的一半�！睘榱思ぐl(fā)學生的學習興趣，使學生的注意力馬上集中到音樂課上，教師用同學們喜歡的卡通形象“音樂小精靈”引出兒歌導:“月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓；月兒圓圓，像個銀盤，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，月轉(zhuǎn)越彎�！蓖ㄟ^節(jié)奏訓練逐步升級，既營造了輕松的氛圍，激發(fā)了學生的興趣，拉近了師生的距離，又讓學生在體驗中充分練習了3/4拍的不同節(jié)奏型，緊密聯(lián)系了本節(jié)課的`歌曲節(jié)奏特點，奏響了一課的序曲！
環(huán)節(jié)二：賞心悅目
音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂教學應該在反復聆聽的基礎上，感受和表現(xiàn)音樂。因此，我們的音樂課堂模式中設計的“賞心悅目”環(huán)節(jié)，主要就是引導學生完整而充分地聆聽音樂作品，在音樂體驗與感受中，享受音樂審美過程，體驗與理解音樂的感性特征與精神內(nèi)涵。
本節(jié)課，由師生談論關于月亮的詩歌、兒歌、歌曲導出歌曲，這樣的設計目的是先把學生帶到了一個夢幻般的世界；緊接著教師提出問題：它給你帶來怎樣的感受？你有什么收獲？讓學生帶著問題聆聽感受歌曲，在聆聽、交流收獲中初步感受歌曲的節(jié)奏是3/4拍，歌曲的旋律柔美、寧靜。這樣，學生對歌詞、歌曲特點有了更深的了解和感受，并為新歌的教學打下基礎。這就是我們模式中的問題驅(qū)動,發(fā)揮學生主體性，鼓勵學生積極質(zhì)疑探究,師生互動中解決問題。同時讓學生帶著問題聆聽，也是對學生聆聽習慣的培養(yǎng)。
環(huán)節(jié)三：童心放歌
本環(huán)節(jié)實際就是學唱歌曲，是本節(jié)課的重點及難點所在，設計時緊緊圍繞“先學后教”的教學模式。教學時，教師放手讓學生先自主感受、跟唱歌曲，接著教師范唱，抽生唱，指導唱，學生練唱，集體唱。在師生互動，循序漸進中，學生輕松、愉快地學會了歌曲的主旋律部分。
本節(jié)課難點是二聲部合唱。在突破難點時，教師和一名學生先范唱二聲部合唱，讓學生聆聽二聲部合唱的效果；接著教師鼓勵和帶動更多的學生選擇學唱低聲部旋律，重點指導低聲部的學生進行學唱；最后組織高、低聲部合唱二聲部，教師指導糾錯，逐步形成二聲部合唱。
教學過程做到學生會的不教，自己能解決的不教，在學生學唱二聲部有困難時，及時給予示范、指導、糾正。有效課堂教學“六不六要”得到了體現(xiàn)和落實，教學重點、難點逐步突破。
環(huán)節(jié)四：星光燦爛
義務教育階段的音樂課，應當面向全體學生，使每一位學生的音樂潛能得到開發(fā)并從中受益。音樂的全部教學活動應以學生為主，師生互動，將學生對音樂感受和音樂活動的參與放在重要位置。且音樂教學是音樂藝術(shù)的實踐過程。
本環(huán)節(jié)，在學生能熟練地、有感情地演唱歌曲的基礎上，提出讓學生通過唱一唱、拍一拍、奏一奏、舞一舞《小白船》，分組創(chuàng)編，合作表演，然后展示成果，相互交流與評價，充分調(diào)動學生多種感官參與音樂體驗和表現(xiàn)，加深了對這一音樂作品的感受，獲得審美體驗。此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的高潮，是目標是否完成的重要體現(xiàn)，是音樂教學的根本所在。
(三)教學方法的選擇與運用
1、本節(jié)課主要采用了視聽結(jié)合法�！墩n程標準》指出：音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗是學習音樂的基礎。因此，教師利用多媒體畫面結(jié)合鋼琴、打擊樂器等教學手段，用歌聲、琴聲、語言、動作等將音樂的美傳達給學生，為學生營造了一個輕松、融洽、充滿生機的課堂氣氛，讓學生在聆聽、想象、跟唱中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
2、提問法：
環(huán)節(jié)二的提出問題：它給你帶來怎樣的感受？你有什么收獲？通過問題驅(qū)動,發(fā)揮學生主體性，鼓勵學生積極質(zhì)疑探究,解決問題中，對歌曲有循序漸進的理解。
3、講解、示范法：主要體現(xiàn)在教師對歌曲情緒分析、學唱、分聲部合唱教師進行講解、指導、示范唱。整節(jié)課，教師動情的演唱，生動、有趣的講解，準確的引領示范，為啟發(fā)學生感受歌曲的情緒，以達到培養(yǎng)學生樹立正確審美趣味，積極進行審美體驗，提高學生音樂鑒賞力發(fā)揮了主導作用。
4、創(chuàng)編法：主要體現(xiàn)在第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)造表現(xiàn)、體驗成功。通過唱一唱、拍一拍、奏一奏、舞一舞，充分調(diào)動學生多種感官參與音樂體驗和表現(xiàn)，發(fā)揮個性特長，使他們真正成為音樂課堂的主角。
總之，我們根據(jù)不同環(huán)節(jié)采用不同教學方法來引導學生學習。
四、教學手段運用
（一）信息技術(shù)應用：
興趣是音樂學習的根本動力和終身喜愛音樂的必要前提。根據(jù)學生身心特點。本節(jié)課信息技術(shù)主要是：ppt課件和教學光盤交替使用。課件的動畫畫面、可愛的卡通形象、優(yōu)美動聽的歌曲，把學生帶到了夢境般的童話世界，給學生視覺上強有力的沖擊，激發(fā)學生學習音樂的興趣。課件上節(jié)奏型的直觀展示，節(jié)省了教學時間，提高了教學效率；教學光盤的使用激活了教材，優(yōu)美、動聽的范唱，為學生準確、有感情地演唱起到了引領、示范的作用，為突破教學重難點起到了輔助作用。
�。ǘ┌鍟O計：一節(jié)課的板書是這節(jié)課的眼睛。本節(jié)課板書內(nèi)容為歌曲的節(jié)拍和歌曲的意境。通過引導學生逐步分析歌曲，逐步用板書明了的將歌曲的情感、情緒、意境呈現(xiàn)給學生，有助于提示、引導學生有感情、準確地去演唱歌曲，有效地實現(xiàn)了教學目標。
�。ㄈ┱n堂評價：
《課程標準》提出：對音樂課程的評價應采用以形成性評價為主，自評、互評及他評相結(jié)合的方式。本節(jié)課的課堂評價貫穿始終。首先，教師的評價：教師課堂上關注學生參與態(tài)度、參與程度、合作愿望、學習興趣等，也關注學生的個性發(fā)展。如：課前活動結(jié)束后教師的評價小結(jié)；學生交流討論、學唱中，教師及時的點評、鼓勵；創(chuàng)造表現(xiàn)中，鼓勵學生充分發(fā)揮自己的藝術(shù)特長，關注那些不敢大膽表現(xiàn)的同學，及時評價表現(xiàn)出色的個人或團體，都大大增強了學生的自信心，激發(fā)了他們的參與熱情。其次，學生的評價：課前活動結(jié)束后學生的鼓掌、豎大拇指，既是對自己的鼓勵，也是對同伴的肯定。同學們在這種和諧的氛圍中自信滿滿地進入音樂課堂；創(chuàng)編合作中，同伴之間相互鼓勵、幫助，更多的學生愿意積極參與到活動中。
總之，本課的設計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力，提高音樂素養(yǎng)。從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現(xiàn)，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性。當然，我們的設想還存在很多不足之處，在此還請各位領導和老師提出寶貴意見，謝謝！
小白船說課稿3
尊敬的各位老師：
大家好，今天，我說課的內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教材五年級第十冊冊第課的《小白船》。
一、教材分析
這首歌曲根據(jù)教材的特點，以及學生的年齡特征和心理特征，本課的教學目標我是這樣來設置的：一節(jié)課能否成功，我覺得重點的把握，難點的突破，是非常重要的。本課的教學重點是——，教學難點是——。
二、說教法
學法教學是一門科學，也是一門藝術(shù)。根據(jù)本課內(nèi)容，在教學目標的實施過程中，充分運用教師語言的誘導和多媒體畫面的結(jié)合，創(chuàng)設音樂情境，創(chuàng)造音樂學習的氛圍，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情。采用啟發(fā)、談話、討論等方法，遵循循序漸進和因材施教原則，調(diào)動全體學生積極參與，主動感知。通過感受、想象、創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力和音樂創(chuàng)造能力。為了更好地達到教學目標：我在教學流程的設計上做到層層推進，循序漸進，把握重點和難點，并努力做到組織教學的語言精練并富有魅力，提問富有啟發(fā)性，描述富有情趣性，過程富有連貫性，專業(yè)術(shù)語富有規(guī)范性。
三、說教學程序
結(jié)合在教學中必須遵循的由淺入深，循序漸進的原則，我為本課教學設計了以下幾個環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一、組織教學、調(diào)節(jié)情緒；
環(huán)節(jié)二、節(jié)奏游戲、激發(fā)興趣；
環(huán)節(jié)三、接受新知、層層深入；
環(huán)節(jié)四、創(chuàng)造表現(xiàn)、體驗成功。
下面我具體來說說各個環(huán)節(jié)的設計：
環(huán)節(jié)一、組織教學、調(diào)節(jié)情緒
俗話說：“良好的開端是成功的一半�！睘榱思ぐl(fā)學生的學習興趣，使學生的注意力馬上集中到音樂課上，我用一個故事導入：
“有一位同學天真可愛，活潑聰明。有一天晚上，他做了一個夢，夢里出現(xiàn)了一幅美麗神奇的圖畫，一只精致的小船帶著他飄呀，飄呀……他來到神奇奧秘的天空，看到充滿生機活力的宇宙，于是，他情不自禁地唱了起來。同學們，你們想聽嗎？”學生最愛聽故事，這里用講故事形式導入，能營造了輕松的氛圍，激發(fā)了學生的興趣，拉近了師生的距離，奏響了一課的序曲！
環(huán)節(jié)二、接受新知、層層深入
第二個環(huán)節(jié)，我是分5個步驟進行教學的：
第一步、聆聽體驗。
音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂教學應該在反復聆聽的基礎上，感受和表現(xiàn)音樂。因此，我設計了多種活動，引導學生從不同的角度聆聽歌曲，做到有層次、有梯度的聆聽。首先通過教師聲情并茂地范唱，使學生完整地感受歌曲的內(nèi)容與意境。老師在課堂上的范唱是十分重要的，它的效果遠比錄音范唱好，因為這是與學生面對面的交流，十分直觀、親切，使學生聽覺、視覺得到最直接的享受。我先是有感情地范唱歌曲。聽后教師提問思考：歌曲里的小船指的什么？在哪里飄蕩？船上有什么？歌曲情緒是怎樣的？
接著教師請同學們再次欣賞歌曲，隨音樂在心中默默跟唱，一同感受歌曲的情緒。（播放《小白船》MTV）
通過兩次不同形式范唱，學生對歌曲有了更深的感受和了解，避免了體驗形式單一的單調(diào)性，并為新歌的教學打下基礎。
第二步、歌曲學唱。
為了讓學生更好的感受歌曲的音高，我重點讓學生感受音樂的旋律。我把音的高低通過圖形譜其實就是歌曲的旋律線，形象地展現(xiàn)在學生面前，先讓學生隨著音樂用手畫出旋律線、看著旋律線來哼唱、再模唱，找一找難唱的地方來唱。起伏的歌詞暗示著旋律的高低、走向，這樣做大大的提高了學生對音準的把握能力，無形中解決了本課識譜的問題。這也是符合新課標的精神，學生要適當、適度、逐句、逐段的進行識譜。先請學生想想應該用怎樣的聲音、怎樣的心情來朗讀歌詞。充滿感情的朗讀歌詞是加深學生對歌曲意境了解的一種藝術(shù)，通過讓學生自己探索正確的朗讀速度和感情，使學生了解歌曲的含義，加深對歌曲的理解。然后找出難點由學生做小老師教唱。掌握一字多音或一音多字唱法。通過一系列活動，歌曲的學習自然也就水到渠成了。
第四步、鞏固歌曲。
在鞏固歌曲時我采用多種形式讓學生練習唱歌，同桌互相湊到耳邊輕輕唱、師生接龍唱、唱給好朋友聽一聽、推薦好朋友上來唱一唱，充分發(fā)揮學生的演唱才能，達到正確地有表情的'演唱。
第五步，歌曲處理。
讓學生根據(jù)自己對歌曲的理解發(fā)表各自的處理意見，選擇幾種不同的處理方式進行試唱，讓學生在演唱中進行比較，最后確定處理方案。這樣有助于他們逐步掌握歌唱的基本情緒，從而提高歌唱的表現(xiàn)能力。
環(huán)節(jié)四、創(chuàng)造表現(xiàn)、
體驗成功在學生能熟練演唱的基礎上，我提出讓學生選擇合適的伴奏音型用打擊樂器或者身體語言為歌曲伴奏，還可以讓學生邊唱邊即興表演。通過唱一唱、拍一拍、奏一奏、舞一舞，充分調(diào)動學生多種感官參與音樂體驗和表現(xiàn)，加深了對這一音樂作品的感受，獲得審美體驗。
這里我啟發(fā)學生用自己喜歡的各種方式來表現(xiàn)歌曲，可以是身體語言、也可以是打擊樂器。師生一起跟著錄音表演，教室里師生是又唱又跳又奏，學生的思維被激活了，將課堂氣氛推向了高潮�？傊痉桨傅脑O計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力，提高音樂素養(yǎng)。從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現(xiàn)，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性。當然，我的設想還存在很多不足之處，在此還請各位領導和老師提出寶貴意見，謝謝！
小白船說課稿4
今天，聽了五年級的一節(jié)音樂課——《小白船》。我將從學生的說、教師的教、教學效果等方面進行評課。
一、學生的學
《課程標準》指出：義務教育階段的音樂課，應當面向全體學生，是每一個學生的音樂潛能得到開發(fā)并從中受益。音樂課的全部教學活動應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的.位置。
這節(jié)課一開始的課前活動“用你喜歡的節(jié)奏讀一讀兒歌”，從學生參與表現(xiàn)看，學生的注意力一下集中到了音樂課上，所謂“課伊始趣亦生”；接著在聆聽歌曲、讀歌曲節(jié)奏、學唱歌曲、編創(chuàng)活動中，學生聽得認真，發(fā)言積極，自主學唱歌曲有方法，創(chuàng)編活動有特色。并且學生參與面廣、參與熱情高、參與有效果、展示有成果。整節(jié)課把全體學生的普遍參與和發(fā)展不同個性有機結(jié)合，學生都動了起來。整節(jié)課堂是充滿活力的課堂。
二、教師的教
本節(jié)課，緊緊圍繞“先學后教，問題評價”的教學模式展開教學。老師在熟悉音樂教材中，創(chuàng)造性地編排教材，尊重學生個性發(fā)展，制定好切實可行的教學目標和教學步驟，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學形式，鼓勵學生積極參與各種音樂活動。
教學中，老師把握住每一個教學環(huán)節(jié)，注意挖掘教材的旋律美、節(jié)奏美。在教師先在循序漸進的引導中，通過看圖片《月亮船》、讀節(jié)奏，讓學生充分地感受了歌曲節(jié)奏感、旋律美，引導學生從音樂旋律中充分感受歌曲；接著老師提出問題，讓學生帶著任務聆聽歌曲，自主感受后在交流討論、評價中進一步體會歌曲情境。學唱歌曲時，教師抓住歌曲重點和難點，化繁就簡，學生會的不教，自己能解決的不教，在學生學唱二聲部有困難時，及時給予示范、指導、糾正。有效課堂教學“六不六要”得到了體現(xiàn)和落實。編創(chuàng)活動環(huán)節(jié)，教師讓學生分組合作創(chuàng)編，選擇自己喜歡的方式表演歌曲，既關注學生的全體參與，又尊重學生的個性發(fā)展。整節(jié)課，教師動情的演唱，生動、有趣的講解，準確的引領示范，為啟發(fā)學生感受歌曲的情緒，以達到培養(yǎng)學生樹立正確審美趣味，積極進行審美體驗，提高學生音樂鑒賞力發(fā)揮了主導作用。本節(jié)課，無論老師，還是學生，都在輕松的音樂活動情境中合作，共同完成本課的學習。
三、教學效果
本節(jié)課，課堂氣氛活躍，學生參與率達90%以上。三個教學目標均完成。
四、意見和建議：
1、本節(jié)課信息技術(shù)和課程資源利用不夠充分，只有簡單幾張幻燈片和光盤錄音交替使用。根據(jù)小學生的年齡和心理特點，強有力的視聽沖擊會更加激起他們的參與熱情，如果ppt課件畫面更生動、充滿夢幻色彩，效果會更好。
2、現(xiàn)在提倡“三靠近”，要求音樂課的課堂樂器要充分利用起來。本節(jié)課創(chuàng)編環(huán)節(jié)四名學生用了三種打擊樂器為歌曲伴奏。是不是可以有更多學生拿起更多的打擊樂器參與到為歌曲伴奏中來。
3、在學生展示成果時，教師可以參與到活動中，師生合演，師生距離拉近，關系顯得更融洽，課堂氣氛更和諧。
【小白船說課稿】相關文章：
小白船教案11-13
《小白船》教案09-20
《小白船》教案06-09
小白船教案07-31
小白船音樂教案03-12
《小白船》教學反思08-10
月亮船說課稿09-19
《小白船》教案14篇07-14
音樂小白船教學反思05-03
中班音樂小白船教案06-30