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我想幫忙說課稿4篇
作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好說課稿，編寫說課稿助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。我們應該怎么寫說課稿呢？下面是小編收集整理的我想幫忙說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
我想幫忙說課稿1
一、設(shè)計意圖
根據(jù)中班小朋友與人交往能力較差，缺乏友愛、助人為樂意識的年齡特點我選擇了《我想幫忙》這節(jié)活動。這節(jié)活動選自鳳凰康軒中班上冊語言領(lǐng)域《好朋友》這一主題。本活動選用了小朋友熟悉的小兔、小雞、小羊等動物形象為角色，以主角河馬的思想、行為活動為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上，我首先以談話導入，創(chuàng)設(shè)一個小朋友想說、敢說、愿意說、有機會說的語言環(huán)境，又抓住小朋友喜歡小動物的心理出示動物形象，激發(fā)小朋友學習興趣。通過設(shè)置懸疑問題引導小朋友積極動腦思考，充分發(fā)揮想象，進一步激發(fā)小朋友積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助小朋友感受和體驗河馬助人為樂的情感，同時培養(yǎng)小朋友的自信，進而學習幫助他人。
二、說活動目標：
《綱要》中提出：“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引小朋友與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣�！备鶕�(jù)這一要求，我從認知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標。
1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事。（體現(xiàn)在教學環(huán)節(jié)一）
2、能用完整的話說出河馬幫助了誰？怎么幫的？（體現(xiàn)在教學環(huán)節(jié)二）
3、幫助小朋友感受與體驗河馬助人為樂的情感。（體現(xiàn)在教學環(huán)節(jié)三）
三、說活動重、難點：
現(xiàn)在的小朋友通常生活在成人的“保護圈”里，與人交往的能力較差，自我意識強，缺乏友愛、助人為樂的意識，我把“幫助小朋友感受和體驗河馬助人為樂的情感�！倍楸敬位顒拥囊粋�重點。為了培養(yǎng)小朋友養(yǎng)成說完整話的習慣，根據(jù)本次活動的目標，又把“能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。”做為本次活動的重點也是難點。
四、說活動準備：
課件、動物頭飾、字卡“幫忙”
五、說教法：
直觀法、提問法、情境表演法等。
�。ㄇ榫潮硌莘軌驇椭∨笥迅玫乩斫夂驼莆展适碌膬�(nèi)容。小朋友在情節(jié)表演的過程中不僅能感受主角的快樂，又能充分展現(xiàn)自我，同時培養(yǎng)自信，學會幫助他人。）
六、說學法：
觀察法、談話法、游戲法等。
�。ㄓ螒蚍ǖ倪\用是為了讓小朋友在輕松愉快的游戲活動中，鞏固對詞語的認識和理解。）
七：說活動程序：
本次活動我設(shè)計以下三個環(huán)節(jié)：
一、展示《我想幫忙》課件，引導小朋友看圖說話，并認讀詞語：幫忙。
二、引導小朋友情境講述，進一步理解畫面內(nèi)容。
三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。
一、展示《我想幫忙》課件，引導小朋友看圖說話，并認讀詞語：幫忙。
1、談話導入：
�。ń處熒衩氐卣f）告訴大家一個秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認真觀察，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！
�。ǔ鍪净脽粢唬┮龑∨笥颜f說畫面中的小動物們都在干什么。
�。ǔ鍪净脽舳┎虏隆昂玉R會怎么幫忙呢？”
�。ㄟ@樣的設(shè)計就是抓住小朋友喜歡小動物的心理，利用小朋友觀察小動物們生活化的動作形態(tài)和解答懸疑問題，激發(fā)小朋友的學習興趣。）
2、（出示幻燈三——六）在展示畫面的過程中，引導小朋友認真觀察，鼓勵小朋友大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展小朋友的語言表達能力和思維能力，并使小朋友養(yǎng)成注意傾聽的.好習慣。
3、認讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面幫助小朋友直觀形象地去了解、認識詞語，再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進一步加深理解詞語。
�。ù谁h(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了小朋友對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，而且使小朋友能夠在輕松、愉快的學習氛圍中實現(xiàn)活動目標1。）
二、引導小朋友情境講述，進一步理解畫面內(nèi)容。
為了進一步加深小朋友對畫面內(nèi)容的理解，我以啟發(fā)、提問的方式引導小朋友講述主要故事情節(jié)，如：河馬幫助了誰？（河馬幫助了小兔。）河馬是怎么幫忙的？（河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。）要求小朋友用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的，告訴小朋友也可以用動作、肢體語言來表達。
�。ù谁h(huán)節(jié)既突破了重難點：能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動目標2。）
我想幫忙說課稿2
一、設(shè)計意圖
根據(jù)中班幼兒與他人交往不夠大方，互相關(guān)心的情況比較少的年齡特點，我選擇了這節(jié)語言看圖說話活動。本節(jié)活動圖片鮮明，活潑，動物形象生動，能激發(fā)幼兒的學習欲望，增加積極探索的興趣。故事主題很明顯，讓幼兒能感受和體驗河馬助人為樂的情感，同時培養(yǎng)幼兒想說，敢說，愿意說，有機會說的自信，進而學習愿意幫助別人。
二、活動目標：
1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事。
2、能用完整的話說出河馬幫助了誰？怎么幫的？
3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。
三、活動重點、難點：
1、幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。
2、能看懂畫面的'主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。
四、活動準備：
PPT課件、動物頭飾、字卡“幫忙”
五、活動過程：
�。ㄒ唬�、出示河馬圖片，引起幼兒興趣，談話導入：
師：小朋友們，看一看，今天老師請來了哪位小客人呢？
幼：河馬。
師：我們來跟河馬打個招呼，好嗎？它叫河馬弟弟。
幼：河馬弟弟好！
(二)、師出示故事圖片，引導幼兒情境講述，進一步理解畫面內(nèi)容。
師：河馬弟弟今天來給小朋友們講講它的故事，你們想聽嗎？
幼：想。
1、出示圖片1，引導幼兒認真觀察，啟發(fā)提問：（要求幼兒用完整的語言來表達。）
師：那我們一起來聽聽吧。
引導幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。
（師：好多可愛的小動物��！快瞧瞧它們都是誰，在干什么呢？）
�。ㄓ變鹤杂苫卮�，幼說公雞打鳴時，可以讓幼兒一起學一學。）
�。◣煟耗呛玉R弟弟現(xiàn)在在干什么呢？）
�。ㄓ變鹤杂苫卮�，打呵欠）
（師：河馬弟弟現(xiàn)在會想什么呢？）
�。ㄓ變鹤杂苫卮�.）
�。◣煟汉玉R邊打哈欠邊想：小動物們都在忙，我也想去幫幫忙，可是，我怎么幫忙呢？），猜猜“河馬會怎么幫忙呢？”
2、出示圖片2、3：狐貍想吃小兔，小兔跳進了河馬的嘴里，躲過了狐貍。
�。◣煟喊l(fā)生了什么事？誰跑過來了？此時的兔妹妹會對河馬弟弟說什么？河馬弟弟怎么幫助兔妹妹的？）
�。ㄓ變鹤杂苫卮稹＃�
3、出示圖片4、5、6：小雞做游戲時不小心掉進水里，河馬趕緊游過去，河馬用嘴馬接住小雞，幫助了小雞。
�。◣煟盒‰u們怎么了？會游泳嗎？怎么辦呢？）
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
�。◣煟汉玉R弟弟怎么幫助雞寶寶的呢？）
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
4、出示圖片7、8：河馬看見小羊們在吵架，走過去給它們講道理，還趴下身子陪它們一起玩兒。
�。◣煟赫l在吵吵鬧鬧呀？它們想干什么呢？河馬弟弟怎么幫助它們的？）
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
5、圖片9：小動物們開心地圍著河馬，向它道謝，說：“河馬你真棒！你最愛幫大家的忙，我們真開心！”河馬弟弟也開心地笑了。
（師：小動物們圍著河馬弟弟會說些什么呢？河馬弟弟覺得怎么樣？）
（幼兒自由回答）
師總結(jié)：想一想，河馬都幫助了誰？它是怎么幫的？（河馬幫助了小兔，它用嘴含住了小兔。河馬幫助了小雞，用嘴將它們安全送上岸，河馬幫助了小羊，讓它們在它背上玩。）說一說，你要是這個愛幫忙的河馬，你會怎么幫小動物們呢？河馬弟弟幫助了別人后，自己也很快樂，我們小朋友也要經(jīng)常幫助他人。
�。ㄈ�、認讀詞語：幫忙。
師：（出示字卡）剛才我們看了河馬弟弟愛幫忙的小故事，現(xiàn)在我們一起來認識一下“幫忙”這兩個字寶寶吧！
�。ㄋ模�、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。
師：小動物們都很喜歡和愛幫忙的河馬一起玩兒，我們現(xiàn)在就來表演一下河馬幫助別人的故事吧！
六、延伸活動：
引導幼兒在生活中要學會與別人友好相處、互相幫助，多做一些幫助別人的事情。
我想幫忙說課稿3
一、設(shè)計意圖
根據(jù)中班幼兒與人交往能力較差，缺乏友愛、助人為樂意識的年齡特點我選擇了《我想幫忙》這節(jié)活動。這節(jié)活動選自鳳凰康軒中班上冊語言領(lǐng)域《好朋友》這一主題。本活動選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動物形象為角色，以主角河馬的思想、行為活動為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上，我首先以談話導入，創(chuàng)設(shè)一個幼兒想說、敢說、愿意說、有機會說的語言環(huán)境，又抓住幼兒喜歡小動物的心理出示動物形象，激發(fā)幼兒學習興趣。通過設(shè)置懸疑問題引導幼兒積極動腦思考，充分發(fā)揮想象，進一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感，同時培養(yǎng)幼兒的自信，進而學習幫助他人。
二、說活動目標：
《綱要》中提出：“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣�！备鶕�(jù)這一要求，我從認知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標。
1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事。（體現(xiàn)在教學環(huán)節(jié)一）
2、能用完整的話說出河馬幫助了誰？怎么幫的？（體現(xiàn)在教學環(huán)節(jié)二）
3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。（體現(xiàn)在教學環(huán)節(jié)三）
三、說活動重、難點：
現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的“保護圈”里，與人交往的能力較差，自我意識強，缺乏友愛、助人為樂的意識，我把“幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感�！倍楸敬位顒拥囊粋�重點。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成說完整話的習慣，根據(jù)本次活動的目標，又把“能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。”做為本次活動的重點也是難點。
四、說活動準備：
課件、動物頭飾、字卡“幫忙”
五、說教法：
直觀法、提問法、情境表演法等。
�。ㄇ榫潮硌莘軌驇椭變焊玫乩斫夂驼莆展适碌膬�(nèi)容。幼兒在情節(jié)表演的過程中不僅能感受主角的快樂，又能充分展現(xiàn)自我，同時培養(yǎng)自信，學會幫助他人。）
六、說學法：
觀察法、談話法、游戲法等。
（游戲法的運用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動中，鞏固對詞語的認識和理解。）
七：說活動程序：
本次活動我設(shè)計以下三個環(huán)節(jié)：
一、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。
二、引導幼兒情境講述，進一步理解畫面內(nèi)容。
三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。
一、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。
1、談話導入：
（教師神秘地說）告訴大家一個秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認真觀察，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！
�。ǔ鍪净脽粢唬┮龑в變赫f說畫面中的小動物們都在干什么。
�。ǔ鍪净脽舳┎虏隆昂玉R會怎么幫忙呢？”
�。ㄟ@樣的設(shè)計就是抓住幼兒喜歡小動物的心理，利用幼兒觀察小動物們生活化的動作形態(tài)和解答懸疑問題，激發(fā)幼兒的學習興趣。）
2、（出示幻燈三——六）在展示畫面的過程中，引導幼兒認真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力，并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習慣。
3、認讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認識詞語，再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進一步加深理解詞語。
（此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學習氛圍中實現(xiàn)活動目標1。）
二、引導幼兒情境講述，進一步理解畫面內(nèi)容。
為了進一步加深幼兒對畫面內(nèi)容的理解，我以啟發(fā)、提問的`方式引導幼兒講述主要故事情節(jié)，如：河馬幫助了誰？（河馬幫助了小兔。）河馬是怎么幫忙的？（河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。）要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的，告訴
幼兒也可以用動作、肢體語言來表達。（此環(huán)節(jié)既突破了重難點：能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的
話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動目標2。）
三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。
教師出示河馬等小動物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。
提問：
大家都喜歡愛幫忙的河馬，如果你是河馬，你會怎么幫助這些小動物們呢？我們一起來表演一下吧！
�。ㄔ谟淇斓谋硌葜校瑢崿F(xiàn)活動目標和重點的突破。這個環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力，也培養(yǎng)了幼兒的自信，并學習幫助他人。）
延伸活動：
引導幼兒在生活中要學會與別人友好相處、互相幫助，做一個愛幫忙的人。
我想幫忙說課稿4
一、設(shè)計意圖
我班幼兒年齡在四歲左右，與人交往能力較差，缺乏友愛、助人為樂意識，為了培養(yǎng)孩子學會與別人友好相處、互相幫助的好品格，我選擇了中班上冊語言領(lǐng)域《好朋友》這一主題中《我想幫忙》這節(jié)活動。本活動選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動物形象為角色，以主角河馬的思想、行為活動為主線展開情節(jié)講述。幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感，同時培養(yǎng)幼兒的自信，進而學習幫助他人。
二、說活動目標：
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。同時，《綱要》中提出："創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。"根據(jù)這一要求，我從認知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標。
1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事。（體現(xiàn)在教學環(huán)節(jié)一）
2、能用完整的話說出河馬幫助了誰？怎么幫的？（體現(xiàn)在教學環(huán)節(jié)二）
3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。（體現(xiàn)在教學環(huán)節(jié)三）
三、說活動重、難點：
重點：幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。
難點：能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。
四、說活動準備：
課件、動物頭飾、字卡"幫忙"
五、說教法：
直觀法、提問法、情境表演法等。
六、說學法：
在觀察圖片時采用的是觀察法；在了解故事內(nèi)容時所采用的`是教師提問、幼兒回答的談話法；在詞語的認識和理解采用的是游戲法。
七、說活動程序：
整個活動共分為三大環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┱故尽段蚁霂兔Α氛n件，引導幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。
1、談話導入：
（教師神秘地說）正值豐收的季節(jié)，一群小動物正在忙，他們之間發(fā)生了一個小故事，你們想知道嗎？可是，小動物們說了要想知道它們的故事必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認真觀察，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！
（出示幻燈一）提問：好多可愛的小動物��！快瞧瞧它們都是誰，在干什么呢？
�。ǔ鍪净脽舳┎虏�"河馬會怎么幫忙呢？"
�。ㄟ@樣的設(shè)計就是抓住幼兒喜歡小動物的心理，利用幼兒觀察小動物們生活化的動作形態(tài)和解答懸疑問題，激發(fā)幼兒的學習興趣。）
2、（出示幻燈三--六）引導幼兒認真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內(nèi)容。
圖片3：狐貍想吃小兔，小兔落水，河馬用嘴含住小兔，幫助了小兔。
圖片4：小雞做游戲時不小心掉進水里，河馬用嘴馬接住小雞，幫助了小雞。
圖片5：河馬看見小羊們在吵架，走過去給它們講道理，還趴下身子陪它們一起玩兒。
圖片6：小動物們開心地圍著河馬，向它道謝，說："河馬你真棒！謝謝你的幫忙，我們今天玩兒得真開心。"河馬也高興地說："我也很高興能幫忙！"
（這一環(huán)節(jié)主要是為目標1設(shè)計的，在展示畫面的過程中，引導幼兒認真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力，并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習慣。）
3、認讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認識詞語，再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進一步加深理解詞語。
�。ǘ┮龑в變呵榫持v述，進一步理解畫面內(nèi)容。
為了進一步加深幼兒對畫面內(nèi)容的理解，我以啟發(fā)、提問的方式引導幼兒講述主要故事情節(jié)，如：河馬幫助了誰？河馬是怎么幫忙的？要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的，用動作、肢體語言表達出來。
（此環(huán)節(jié)專門為完成目標2而設(shè)計的，先了解故事，逐層深入提問，再說故事，突破了重難點。）
（三）嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。
教師出示河馬等小動物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。
提問：
大家都喜歡愛幫忙的河馬，如果你是河馬，你會怎么幫助這些小動物們呢？我們一起來表演一下吧！
�。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計完全是為了鞏固幼兒對故事的理解，激發(fā)幼兒對故事的興趣，發(fā)展幼兒的表演能力。在愉快的表演中，讓幼兒真正體驗到幫助別人后的快樂，又體現(xiàn)了目標3。）
活動延伸：
小朋友，你們在平時的生活中幫助過別人嗎？幫助了別人，你的心情怎么樣呢？（本環(huán)節(jié)是將活動延伸到幼兒的一日生活中，讓幼兒在生活中要學會與別人友好相處、互相幫助，做一個愛幫忙的人。）
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