英文說(shuō)課稿5篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？下面是小編為大家收集的英文說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
英文說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材。
我這次授課的內(nèi)容是PEP教材五年級(jí)上冊(cè)Unit 2 My Days of the Week A部分的Let’s start,Let’s learn and Let’s play.這一部分的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)掌握許多課程名稱的基礎(chǔ)上進(jìn)行的有關(guān)星期單詞的詞匯課教學(xué)，也為以后能夠熟練運(yùn)用句型What day is it today? What do you have on Mondays?詢問(wèn)今天是星期幾和談?wù)撘恢軆?nèi)有關(guān)學(xué)校課程的安排等打下基礎(chǔ)。
二、說(shuō)學(xué)情。
本班三十五人，學(xué)生整體素質(zhì)有待提高，可是有大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，上課積極性較高。但是，由于學(xué)生本身知識(shí)積累較少，課堂上對(duì)問(wèn)題的理解不透徹，合作學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考方面也表現(xiàn)不夠好。所以就要求我們教師更要做一個(gè)有心人，充分利用各種資源來(lái)提高課堂教學(xué)效率。
三、說(shuō)理念。
基于教材與學(xué)情，在本課我主要突出兩個(gè)理念：
1、整合各種資源，提高課堂效率。在這一課中我搜集整合了一些資源：一個(gè)自制的單詞轉(zhuǎn)盤(pán)、還準(zhǔn)備了學(xué)生喜歡的一些動(dòng)畫(huà)人物的圖片、自制的PPT以及錄音帶中外教的示范教讀等，讓他們渾然一體形成一條有效的資源鏈，最大限度地服務(wù)于課堂教學(xué)。
2、利用課堂主陣地，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)四會(huì)單詞的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以及綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力是英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。
四、說(shuō)教法學(xué)法。
根據(jù)詞匯教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情實(shí)際，在這一節(jié)課中我主要采用了任務(wù)型教學(xué)法和活動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)。始終堅(jiān)持融詞匯教學(xué)于訓(xùn)練句型之中，倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)參與，讓學(xué)生在一個(gè)又一個(gè)的任務(wù)活動(dòng)中達(dá)成習(xí)得語(yǔ)言的目的。既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又為學(xué)生形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力起到了作用。
五、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1，能聽(tīng)懂問(wèn)句：What day is it today? What do we have on Mondays?并能做出正確回答。
2,能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,并能根據(jù)實(shí)際情況替換關(guān)鍵詞熟練運(yùn)用。
3，能夠運(yùn)用新的語(yǔ)言做Let’s play中的星期轉(zhuǎn)盤(pán)游戲。
4,欣賞歌曲“ My Days of the Week ”。
六、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是Let’s learn部分的四會(huì)單詞：Monday, Tuesday,
Wednesday, Thursday, Friday,要求學(xué)生結(jié)合所給句型替換關(guān)鍵詞，逐步達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握。
七、說(shuō)教學(xué)流程：
（一）Warm-up
1,日�？谡Z(yǔ)練習(xí)
T: Hello! How are you ? Nice to meet you.
S: I’m fine, thank you. / Nice to meet you, too.
T: Who’s your English ?
S: Miss Li.
T: What’s she like?
S: ….
2,欣賞歌曲“ My Days of the Week ”學(xué)生感知本單元的新語(yǔ)言。
�。ǘ㏄resentation
1, Let’s start
以我們的新同學(xué)Dora and Boot要帶同學(xué)們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)為情境，用新句子What classes do you like?
I like…把學(xué)生分成四組學(xué)習(xí)。同時(shí)還引出新課程：Moral Education ,Social Studies的學(xué)習(xí)。
2，Let’s learn
(Dora今天要帶我們?nèi)ツ杀�，得�?jīng)過(guò)小矮人的單詞橋和句型樂(lè)園。我們來(lái)看看怎么樣才能通過(guò)吧。)
�、判“说膯卧~橋
A,聽(tīng)錄音，讓學(xué)生整體感知今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
B,學(xué)習(xí)Monday
（出示Monday）T: What day is it today?
S: It’s Monday.
師范讀-----小老師帶讀------分組讀--------個(gè)別讀
C,學(xué)習(xí)Tuesday
學(xué)習(xí)方法同學(xué)習(xí)Monday。
師范讀-----小老師帶讀------開(kāi)火車讀--------齊讀
D,學(xué)習(xí)Wednesday
通過(guò)找單詞游戲突破Wednesday的'讀音這一難點(diǎn)。
E,學(xué)習(xí)Thursday
通過(guò)比較學(xué)習(xí)Tuesday和Thursday。
F,學(xué)習(xí)Friday
利用French fries遷移學(xué)習(xí)Friday.
在學(xué)習(xí)新單詞的過(guò)程中，始終把本課的新句子What day is it today? It’s… What do we have on Mondays? We have…貫穿始終，為以后的輸出奠定基礎(chǔ)。 G, 總結(jié)五個(gè)單詞的特點(diǎn)并識(shí)記。
H,師范寫(xiě)，生仿寫(xiě)。師巡視指導(dǎo)。
(2)通過(guò)小矮人的單詞橋。
�。ㄈ〤onsolidation
句型樂(lè)園
玩轉(zhuǎn)盤(pán)，我最棒
規(guī)則：一位學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)的指針指向某個(gè)星期單詞，問(wèn)：What day is it today
小組的其他學(xué)生用：It’s …進(jìn)行猜測(cè)。猜對(duì)之后，再問(wèn)What do we have on…/ We have…誰(shuí)猜對(duì)，并說(shuō)對(duì)就是贏家。
師先示范-----小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員玩------小組展示。
�。ㄋ模㏒ummary and homework
師生共同歸納總結(jié)，評(píng)出優(yōu)勝小組，讓組長(zhǎng)給他們蓋章。
作業(yè)：1,把今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容讀給家人聽(tīng)。
2，根據(jù)個(gè)人愛(ài)好設(shè)計(jì)一張個(gè)性化課程表。
英文說(shuō)課稿2
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：“I have a new water bottle. Can I see it? Sure. Here you are.” 并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。
2、能聽(tīng)說(shuō)讀單詞storybook和water bottle。
3、學(xué)歌謠“I have a storybook . Me too.”
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)：“I have ….”句型和單詞storybook 和water bottle。
難點(diǎn)：在實(shí)際生活中運(yùn)用“I have….”句型。
三、課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備掛圖、玩具、文具等實(shí)物，VCD、錄音機(jī)。
2、學(xué)生自備文具和自帶一些小玩具
四、教學(xué)步驟和建議
1、 熱身(Warm-up)
(1)、教師與學(xué)生進(jìn)行日�？谡Z(yǔ)會(huì)話練習(xí)。
(2)、復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)句型“I have a ….”教師拿出一個(gè)玩具汽車并說(shuō)“I have a new car.”把它遞給學(xué)生讓他來(lái)說(shuō)“I have a new car.”拿出多個(gè)玩具練習(xí)這個(gè)句型，讓每一個(gè)學(xué)生都說(shuō)一遍。
2、新授(Presentation)
(1)、教師拿出一本故事書(shū)說(shuō)“I have a new storybook.”，學(xué)生也拿出一本故事書(shū)說(shuō)“I have a new storybook.”教師緊接著說(shuō)“Can I see it.”學(xué)生答“Sure. Here you are.”和多個(gè)學(xué)生進(jìn)行這個(gè)對(duì)話練習(xí)。
(2)、全班學(xué)生看本課VCD教學(xué)片。
(3)、通過(guò)觀看教學(xué)片，在幾遍后讓學(xué)生試著跟讀Just speak部分的內(nèi)容。
(4)、學(xué)生跟讀，教師糾正部分單詞的發(fā)音。
(5)、學(xué)生分組分角色朗讀，做到最快、最清晰、最大聲。
(6)、請(qǐng)部分學(xué)生拿著水壺、故事書(shū)到前面表演對(duì)話。
(7)、去掉VCD的聲音，讓學(xué)生為教學(xué)片配音。
(8)、用圖片展示生詞storybook和water bottle，通過(guò)搶答游戲的方式讓學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀這兩個(gè)單詞，具體步驟如下：教師把圖片快速?gòu)膶W(xué)生眼前閃過(guò)，然后學(xué)生舉手搶答。答對(duì)者獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貼紙。
(9)、讓學(xué)生使用所學(xué)過(guò)的玩具或文具對(duì)Just speak部分的對(duì)話進(jìn)行改編并表演出來(lái)。例如：
A: Hi, ….I have a new doll.
B: Hi, …. I have a new ball.
A: Oh, cool. Can I see it.
B: Sure. Here you are.
A: Wow! It's super.
(10).聽(tīng)錄音欣賞歌謠，在活躍的`氣氛中讓學(xué)生跟著節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌謠。
五、鞏固與延伸(Consolidation and extension)
1、打開(kāi)質(zhì)量監(jiān)測(cè)完成對(duì)應(yīng)的練習(xí)(教師給予一定的指導(dǎo))。
2、家庭作業(yè)：跟讀課文，朗讀歌謠。
英文說(shuō)課稿3
一.教學(xué)要求：
1、能聽(tīng)懂日常用語(yǔ)That’s my new ruler. It’s very nice.要求讀音正確，語(yǔ)調(diào)自然。
2、能運(yùn)用句型That’s my…It’s very…對(duì)物品進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。
3、低年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)。
二.教學(xué)重點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能聽(tīng)懂日常用語(yǔ)That’s my new ruler. It’s very nice.等。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
三.教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語(yǔ)卡片、小黑板
四.教學(xué)過(guò)程：
A. greeting
繼續(xù)鞏固用英語(yǔ)組織教學(xué)讓學(xué)生初步聽(tīng)懂課堂基本用語(yǔ)，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相應(yīng)的反應(yīng)。
B. Free talk
T：Class begings.
S1: Stand up.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Jiang.
T: Hi, What’s your name?
S: Hello, my name is ….
T：How are you?
S1: I’m fine, thank you.
T: Nice to meet you.
S1: Nice to meet you， too.
開(kāi)起小火車，一個(gè)接一個(gè)和后面的小朋友打招呼。
C、Presentation
1) 教師拿出一本新的英語(yǔ)書(shū)用Is this …?問(wèn)學(xué)生，再指著遠(yuǎn)處講臺(tái)上的一把新的尺子，Is that … ? 提問(wèn)，從而呈現(xiàn)That’s my new …
T：Is this a book?
Ss: Yes, it is.
T: This is my new book.
T: (指遠(yuǎn)處)Is that a ruler?
Ss: Yes , it is.
T: Good. That’s my new ruler.
讓學(xué)生通過(guò)This is my new book.和 That’s my new ruler. 的對(duì)比。體會(huì) this 和 that 的`不同含義和用法。
2)教new 這個(gè)單詞時(shí)，教師用新、舊物品作比較。
T: Look, this is an old book.
T: Look, that’s a new book.
在學(xué)生操練new 之后，再讓學(xué)生用new 進(jìn)行組詞操練：a new bag, a new book等。
D、Learn to say
1)放錄音讓學(xué)生跟讀的方式學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容。在學(xué)生跟讀時(shí)，要他們盡量模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。
2)引導(dǎo)學(xué)生采用分角色朗讀、分組朗讀等多種形式練習(xí)，進(jìn)行課文對(duì)話操練。
3)在班級(jí)中開(kāi)展“小擂臺(tái)”比賽，看誰(shuí)領(lǐng)讀得好，誰(shuí)就成為“小擂主”。
E、Practise
1)在學(xué)生聽(tīng)、讀對(duì)話后，教室組織學(xué)生運(yùn)用實(shí)物、圖片、多媒體等直觀手段，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行多層次的操練。
S1: That’s my new pencil.
S2: It’s red. It’s very nice.
F、Assign homework
(1)聽(tīng)錄音，朗讀。
五.板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 4 My nice ruler
——That’s my new ruler.
——It’s very nice.☆教學(xué)調(diào)整☆
教學(xué)反思：
課 題：Unit 4 My nice ruler
英文說(shuō)課稿4
一、 說(shuō)教材
(一) 教材地位、作用
本課內(nèi)容是本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是 “現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”，主要學(xué)習(xí)句子What are you doing ?I’m … .What is he/she doing? He/She is …. 本單元出現(xiàn)了八個(gè)單詞，都是動(dòng)詞的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)今天這一課是第一課時(shí)。所以今天的內(nèi)容主要是呈現(xiàn)并操練八個(gè)單詞，順便結(jié)合句型進(jìn)行交際活動(dòng)。
(二) 教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，根據(jù)新課標(biāo)以及大綱要求，結(jié)合以上分析，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
1、 認(rèn)知目標(biāo)：
(1) 能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯playing shopping studying painting eating runningsleeping writing
(2)正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、句型 What are you doing ?I’m … .What is he/she doing? He/She is ….
2、 能力目標(biāo)：
(1)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，分析能力。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性。
3、情感目標(biāo)：
(1)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。
(2)激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的意識(shí)，團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。
(三)教學(xué)重點(diǎn)：
能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯 playing shopping studying painting eating runningsleeping writing
(四)教學(xué)難點(diǎn)：
正確運(yùn)用人稱代詞進(jìn)行交流。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”.因此，英語(yǔ)教學(xué)一開(kāi)始，就應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣，保持強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。這就要求我們教師采用靈活多樣的教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。所以，我采用情景法、多媒體輔助教學(xué)法、交際法等進(jìn)行教學(xué)。
1、 情景法
2、 情景法強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言在情景中的應(yīng)用，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使教學(xué)在生動(dòng)活潑的情景中進(jìn)行。學(xué)生在輕松的情景下，容易學(xué)到知識(shí)與運(yùn)用知識(shí)。
3、 多媒體輔助教學(xué)法
多媒體輔助教學(xué)集圖象、聲音、文字于一體，使教學(xué)內(nèi)容更生
4、 動(dòng)、形象，吸引學(xué)生的注意力，使其在輕松、愉快的氛圍中接受新的知識(shí)。
5、交際法
學(xué)習(xí)英語(yǔ)，目的在于用英語(yǔ)進(jìn)行交際。英語(yǔ)要作為交際工具來(lái)教，也要作為交際工具來(lái)學(xué)，做到學(xué)用統(tǒng)一。在教學(xué)中，我遵循這一原則，提供較真實(shí)的情景。如：在引入新課時(shí)教師和一學(xué)生正在打籃球，讓學(xué)生體會(huì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，活學(xué)或用所學(xué)知識(shí)。這樣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。
本堂課主要以現(xiàn)代化電教手段—多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。我根據(jù)本堂課的教學(xué)目標(biāo)、要求看圖說(shuō)出他/她/我在做什么，設(shè)計(jì)了生活化的情景，讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)通過(guò)多媒體的運(yùn)用，設(shè)計(jì)各種小游戲，記憶看等多種形式的演練，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)。
三、說(shuō)教學(xué)程序
Step1 Free talk
師生交流，既復(fù)習(xí)舊知，又很好地拉近了師生間的距離，為下面的合作學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
Step 2 Lead in
首先教師和一學(xué)生在打籃球。
設(shè)計(jì)思路： 每一堂課的開(kāi)頭很重要，要在上課一開(kāi)始就吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的興趣，這樣便容易開(kāi)展下面的內(nèi)容。學(xué)生都喜歡玩，看到老師在課堂上打籃球立刻會(huì)吸引學(xué)生的注意力，學(xué)唱歌曲迎合了兒童的心理需求，從而促使他們?cè)谳p松自如的情況下，主動(dòng)地學(xué)習(xí)。所以課前的預(yù)備活動(dòng)，既活躍了課堂氣氛，又緩解了學(xué)生的緊張情緒。
Step3、 Presentation
結(jié)合單詞句型操練時(shí)，設(shè)計(jì)幾個(gè)有競(jìng)賽的'游戲，學(xué)生在玩游戲中既開(kāi)心又可以鞏固所學(xué)的單詞和句型。根據(jù)多媒體音、形、色、像圖文并茂的優(yōu)勢(shì)，提供不同的時(shí)間，給 學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)練說(shuō)的機(jī)會(huì)，這樣的練習(xí)，既保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又使學(xué)生體驗(yàn)到了知識(shí)收獲后的滿足。
Step 4、sing a song and finish activity
這一環(huán)節(jié)，根據(jù)兒童認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)唱歌曲迎合了兒童的心理需求，從而促使他們?cè)谳p松自如的情況下，主動(dòng)地學(xué)習(xí)。歌詞正好與所學(xué)的句型一致。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀方面得到練習(xí)、鞏固. 培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。
Step 5、播放FLASH動(dòng)畫(huà)
這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)，是對(duì)本課教學(xué)的有利鞏固，學(xué)生都非常喜歡Gogo這個(gè)淘氣的小生物和他的朋友們，學(xué)生學(xué)過(guò)的句型都在動(dòng)畫(huà)里出現(xiàn)，大部分學(xué)生都能看懂，學(xué)生見(jiàn)老師提出的問(wèn)題自己能回答，使學(xué)生體驗(yàn)到了知識(shí)收獲后的滿足。
五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)思路：
板書(shū)要求清晰、明了，體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，這里將本課的主要內(nèi)容呈現(xiàn)在黑板上，同時(shí)這也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)與運(yùn)用對(duì)話。
英文說(shuō)課稿5
（一）教材的地位及作用
本課是初一新教材第5單元的第一部分，教材內(nèi)容圍繞著描述人現(xiàn)在的活動(dòng)展開(kāi)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撊巳藗冋诟墒裁础１菊n的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生能通過(guò)交換對(duì)不同人物活動(dòng)的描述，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：What are u ding？ I a watching。What is he ding？ He is ding hewr。Is she reading？ N， she is ding her hewr。
2、能力目標(biāo)：
�。�1）、能抓住人物的主要特征來(lái)描述人物的外貌，并根據(jù)描述畫(huà)出人像。
�。�2）、能概括人物的外貌特征并根據(jù)人物特征推理出某一人物。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)描述同學(xué)、教師或自己的偶像的外貌，表達(dá)自己的看法，使學(xué)生在人際交往中學(xué)會(huì)尊重和理解別人，學(xué)會(huì)交換不同的看法，了解他人的愛(ài)好，增進(jìn)情誼。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1、掌握并運(yùn)用描述人物活動(dòng)和地點(diǎn)的詞匯：watching， ding， eating cleaning， plaing， reading， swiing， shpping， pl， schl， all， librar
2、掌握并運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交際句型：What are u ding？ I a watching。What is he ding？ He is ding hewr。Is she reading？ N， she is ding her hewr。
�。ㄋ模谭ㄔO(shè)計(jì)
對(duì)本課我主要采取了如下幾種教法：
1．聽(tīng)錄音。
聽(tīng)音是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要方法，也是課堂教學(xué)的重要步驟。在聽(tīng)中可以感知，可以模仿。
2．重點(diǎn)解釋，個(gè)別操練。
在每一堂教學(xué)中，學(xué)生總會(huì)遇到一些難以理解的詞、句型、短語(yǔ)、句子或某一語(yǔ)法現(xiàn)象。如本課出現(xiàn)的一般過(guò)去時(shí)的用法等都需要教師個(gè)別解釋甚至創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境進(jìn)行操練和舉例，以掃除自由交際過(guò)程中的“攔路虎”，為語(yǔ)言的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3．指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)情景對(duì)話。
在第一部分和第二部分的教學(xué)過(guò)程中，要想辦法使人人開(kāi)口，使人人都有成功感。通過(guò)對(duì)話逐步達(dá)到對(duì)教材內(nèi)容的全部操練。。第三部分問(wèn)答游戲時(shí)，猜中的同學(xué)老師給予鼓勵(lì)，激勵(lì)更多的同學(xué)參與進(jìn)來(lái)
4．學(xué)生獨(dú)立操作。
首先要求學(xué)生根據(jù)師生示范獨(dú)立對(duì)話，隨后叫幾組分別站起來(lái)表演。這是深化課堂教學(xué)的重要舉措。
5． 我在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了填表和動(dòng)詞填空的練習(xí)，以檢查學(xué)生對(duì)本課的掌握情況。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我還采用了幻燈片，對(duì)順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)起到了很好的 輔助作用。
（五）．學(xué)法指導(dǎo)：
我所采用的'教法有助于學(xué)生掌握如下學(xué)法：
1．養(yǎng)成聽(tīng)的習(xí)慣。
學(xué)生要經(jīng)常聽(tīng)錄音，聽(tīng)教師講英語(yǔ)，聽(tīng)同學(xué)們講英語(yǔ)，這對(duì)學(xué)好英語(yǔ)大有好處。
2．科學(xué)儲(chǔ)備大量知識(shí)。
學(xué)生不掌握豐富的知識(shí)就不可能進(jìn)行很好的語(yǔ)言交流。所以學(xué)生必須了解語(yǔ)言規(guī)律，掌握豐富的詞匯，熟知語(yǔ)法規(guī)則，會(huì)熟練表達(dá)由各個(gè)話題而展開(kāi)的交際內(nèi)容。要學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)，在應(yīng)用中學(xué)，這樣學(xué)來(lái)的知識(shí)記憶深刻、靈活度大。
3．及時(shí)鞏固，反復(fù)記憶。
凡教師在課堂上所講到的語(yǔ)言難點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)及時(shí)整理，再次認(rèn)識(shí)并積極使用。對(duì)前面已學(xué)過(guò)的課文，學(xué)生要有安排地經(jīng)常復(fù)習(xí)，否則常常是學(xué)了新的，忘了舊的。
4．積極操練，重在口頭。
在課堂上，學(xué)生要積極參與教師設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，要大膽開(kāi)口，創(chuàng)造性地說(shuō)自己想說(shuō)的話。課后和其他同學(xué)及時(shí)進(jìn)行英語(yǔ)交流。只有這樣，才能將書(shū)本知識(shí)變成自己的知識(shí)和語(yǔ)言能力；也只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)脫口說(shuō)英語(yǔ)的目的。（六）教學(xué)設(shè)計(jì)在上新課之前先復(fù)習(xí)動(dòng)詞的ing形式，和上節(jié)課的重點(diǎn)句型。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句型的變形導(dǎo)入新課。安排猜謎游戲幫助學(xué)生鞏固新知之新知識(shí)。然后翻開(kāi)課本學(xué)習(xí)2c，這樣可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，有利于學(xué)生更好的掌握新知識(shí)。接下來(lái)再講2a和2b，之后是3a和3b。講解4時(shí)，難度再次加大，因?yàn)樾枰獙W(xué)生用自己的語(yǔ)言講解圖片。于是我利用教材所給的圖片和問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，先讓學(xué)生觀察圖片，在就圖片回答問(wèn)題。問(wèn)題有答案之后，要求他們講述圖片，這個(gè)難度就大大降低了。最后我在就學(xué)生的講述進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和補(bǔ)充。下課前布置作業(yè)，結(jié)束課堂。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我有意識(shí)的降低教學(xué)難度，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件。
本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，以任務(wù)性教學(xué)為主，從視、聽(tīng)、說(shuō)等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。由于缺少經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)不足，敬請(qǐng)各位專家老師不吝賜教，謝謝大家！
【英文說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
英文說(shuō)課稿06-09
英文說(shuō)課稿(精)06-09
英文版英語(yǔ)說(shuō)課稿05-28
高中英語(yǔ)全英文說(shuō)課稿05-20
初中英語(yǔ)全英文說(shuō)課稿優(yōu)秀09-19
高中英語(yǔ)全英文說(shuō)課稿（實(shí)用12篇）05-20