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《孔子學琴》說課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的《孔子學琴》說課稿，希望對大家有所幫助。
《孔子學琴》說課稿1
各位老師：
上午好！
《孔子學琴》，研究專題是《抓住重點詞句，提高閱讀時效》。
一、教材分析
《孔子學琴》是語文冀教版版四年級上冊第三單元的一篇課文，講述了偉大的思想家、教育家孔子五十歲時向師襄學琴，勤學苦練，最后琴藝達到爐火純青的故事，表現(xiàn)了孔子虛心好學、精益求精、不斷進取的優(yōu)秀品質(zhì)。文章語言樸實簡練、人物形象鮮明，課文通過具體描述孔子學琴時的語言、動作、神態(tài)，生動的表現(xiàn)了孔子頑強進取、追求卓越的藝術(shù)形象。文章還通過描寫師襄聽琴的動作、語言、神態(tài)，從側(cè)面表現(xiàn)出孔子純熟的琴藝。默讀課文，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的，體會孔子不斷進取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)是本課的教學重點。根據(jù)教材特點我教研組確立了《抓住重點詞句，提高閱讀時效》的研究專題。
二、本課的教學目標
1、知識與技能：
正確認讀本課7個生字，掌握11個要求會寫的生字。理解“琴、瑟、笙、磬、畢恭畢敬、誠懇、爐火純青、如醉如癡、席地而坐、運用自如等生詞的意思。正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、過程與方法：
通過課前查找資料，課中交流資料更好地學習課文，走近孔子。繼續(xù)進行自主識字，通過查字典、聯(lián)系生活實際、結(jié)合具體的語言環(huán)境等方法，來理解重點詞句，同時提高學生的閱讀能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：
通過課文內(nèi)容的`理解，初步了解孔子，學習孔子謙遜好學、做事一絲不茍、精益求精的品質(zhì)。
本節(jié)課的教學目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。理解“畢恭畢敬、爐火純青、如醉如癡、席地而坐、運用自如”等生詞的意思。
2、能抓住重點詞句，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。
3、通過課文內(nèi)容的理解，初步了解孔子，學習孔子謙遜好學、做事一絲不茍、精益求精的品質(zhì)。
教法和學法
圍繞本課的教學目標，緊扣專題研究重點，體現(xiàn)學生為主體，教師為主導的教學思想，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學的教學方法，注重自讀品悟的教學理念，使學生掌握最基本的語文學習方法。
在教法上，我運用多媒體直觀法，出示鮮活的人物形象，使學生完全置身于與偉人直面對話的情景，拉近學生與課文人物的距離。以孔子是怎樣使自己的琴藝爐火純青的這一問題統(tǒng)領(lǐng)全篇來設(shè)計教學主線，起到高屋建瓴、綱舉目張的作用。引導學生能更好、更快、更準、更深地把握教學中的重點、難點，從而深入地感悟課文內(nèi)容。
在學法上，以讀書訓練為經(jīng)，語言文字訓練為緯，引導學生采用“自讀、自悟、合作探究”的學習方式，培養(yǎng)學生用稍快的速度默讀，養(yǎng)成邊讀邊思考，邊讀邊批注等良好的學習習慣，在相互交流中進行思維碰撞、在積極評價中不斷升華感悟，突出彰顯學生學習的自主性、主動性、創(chuàng)造性。
三、教學思路
我的教學過程是：名言導入—初讀感知—自主探究—交流感悟—暢談收獲。
閱讀教學應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪。因此，在本課的教學中，圍繞《抓住重點詞句，提高閱讀時效》的專題研究，在教學中重點通過以下教學策略達成教學目標。
1、注重學生的自主探究能力的培養(yǎng)�！读x務(wù)教育語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行為，應(yīng)讓學生在主動積極的思想和情感活動之中，加深理解和體驗，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣�！北菊n教學力求讓學生通過多種形式的讀，如自由讀、小聲讀、默讀、細讀、分角色朗讀等，圍繞“孔子是怎樣使自己的琴藝爐火純青”的統(tǒng)領(lǐng)全篇的核心問題，引導學生一邊讀書一邊思考一邊在書上圈畫，接著進行全班交流，將讀、思、悟、說很好的結(jié)合起來。引導學生在讀中理解、在讀中感悟，在讀中與先賢進行精神對話，了解他們的經(jīng)歷，解讀他們的人生，體會我們民族的文化和精神，在閱讀中受到啟發(fā)和教育，學習其精神、吸取其力量，為終身發(fā)展奠定堅實的文化精神的根基。
2、抓住關(guān)鍵詞句品讀感悟、提高閱讀實效。先哲前賢的故事閃爍著智慧的光芒與生命的色彩，是后人成長的營養(yǎng)和學習的楷模。文章正是通過具體描述孔子學琴時的語言、動作、神態(tài)，生動地表現(xiàn)孔子勤學苦練、精益求精、不斷進取的優(yōu)秀品質(zhì)，這是教材的中心、也是教學的重點，在教學中，通過引導學生聯(lián)系生活體驗、結(jié)合上下文、借助工具書等理解關(guān)鍵詞語的意思，如抓住孔子練琴的動作，理解“畢恭畢敬”，感悟孔子學琴時嚴肅、認真的學習態(tài)度。抓住孔子的語言、神態(tài)，將孔子的四句話集中呈現(xiàn)在學生面前，通過反復(fù)對比朗讀，體會孔子虛心好學、嚴格要求、不斷追求新的目標的學習品質(zhì)。又比如，在教學中引導學生品讀師襄聽琴的感受，通過理解“如醉如癡”等詞語的意思，激勵學生通過自己的朗讀感受孔子琴聲的美妙，領(lǐng)會側(cè)面描寫的作用等。
總之，在教學中，處處以學生為主體，不斷引導學生在讀中想，在讀中悟，感悟語言的同時積累語言，全面提高其語文素養(yǎng)。
《孔子學琴》說課稿2
《孔子學琴》講述了偉大的思想家、教育家孔子五十歲時向師襄學琴，勤學苦練，最后琴藝達到爐火純青的故事，表現(xiàn)了孔子虛心好學、精益求精、不斷進取的優(yōu)秀品質(zhì)。文章語言樸實簡練、人物形象鮮明，課文通過具體描述孔子學琴時的語言、動作、神態(tài)，生動的表現(xiàn)了孔子頑強進取、追求卓越的藝術(shù)形象。
說教學目標
1、正確認讀本課11個生字，掌握7個要求會寫的生字。理解“畢恭畢敬、誠懇、爐火純青”等詞語的意思。正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、通過課前查找資料，交流資料更好地學習課文，走近孔子。繼續(xù)進行自主識字，學會結(jié)合具體的語言環(huán)境等方法，來理解重點詞句，同時提高學生的閱讀能力。
3、學習孔子謙遜好學、做事一絲不茍、精益求精的品質(zhì)。說教學重、難點
教學重點：學習默讀課文，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的，體會孔子不斷進取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學難點：理解孔子刻苦練習，琴藝逐步達到最高境界的過程。
說教法和學法
教法：
1、多媒體直觀法：我運用多媒體直觀法，出示鮮活的人物形象，使學生完全置身于與偉人直面對話的情景，拉近學生與課文人物的.距離。利用多媒體課件，輔助課堂教學，發(fā)散學生思維，我注意讓圖文并茂的課件充分發(fā)揮它的作用，從視覺、聽覺等多個角度來刺激學生的感觀，使其積極地參與到學習中來。
2、問題教學法：以“孔子是怎樣使自己的琴藝爐火純青”的這一問題統(tǒng)領(lǐng)全篇來設(shè)計教學主線，起到綱舉目張的作用。引導學生能更好、更快、更準、更深地把握教學中的重點、難點，從而深入地感悟課文內(nèi)容。
3、情感朗讀法：圍繞本課的教學目標，體現(xiàn)學生為主體，教師為主導的教學思想，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學的教學方法，注重自讀品悟的教學理念，使學生掌握最基本的語文學習方法。
在學法上：以讀書訓練為經(jīng)，語言文字訓練為緯，引導學生采用“自讀、自悟、合作探究”的學習方式，培養(yǎng)學生用稍快的速度默讀，養(yǎng)成邊讀邊思考，邊讀邊批注等良好的學習習慣，在相互交流中進行思維碰撞、在積極評價中不斷升華感悟，突出彰顯學生學習的自主性、主動性、創(chuàng)造性。
說教學過程
我的教學流程統(tǒng)覽：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導入
二、自由讀文，大膽質(zhì)疑
三、探究交流，感悟理解
四、暢談收獲，升華情感
第一步，播放視頻孔子生平，導入課題。小學生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，基于這點，（點擊）一開課我就通過播放視頻介紹孔子的生平。
第二步，自由讀文，大膽質(zhì)疑。緊接著，我讓學生自由大聲朗讀課文，把課文讀通讀順的基礎(chǔ)上，讓他們就課文內(nèi)容提出有價值和探討性的問題。他們可能會提出：孔子為什么50歲還要學彈琴？孔子是怎樣學琴的？孔子學琴學到什么程度？通過歸納總結(jié)學生提出的問題并應(yīng)道學生提出：孔子怎樣使自己的琴藝達到爐火純青的？這個問題很有探究性，我順勢而導，設(shè)計問題的梯度，先讓他們觀看煉丹的畫面，（出示）形象地理解“爐火純青”的本意及比喻義，然后請同學們就帶著“怎樣使琴藝爐火純青的”這一核心問題默讀課文，先把描寫孔子彈琴的語句畫出，并在旁邊寫下批注。
第三步，探究交流，感悟理解。同學們寫完批注后，緊接著讓他們四人小組交流感受。交流后就讓同學匯報他們找到哪些關(guān)于孔子學琴的句子，并說說自己的感受，根據(jù)他們匯報，（課件隨機出示）孔子學琴時間順序的詞句；學琴的神態(tài)動作句子；孔子和師襄的四次對話，然后引導學生一邊讀書一邊思考一邊在書上圈畫，接著進行全班交流，將讀、思、悟、說很好地結(jié)合起來。特別在學習孔子和師襄的4次對話中，我還讓學生觀看視頻的范讀，（出示）聽完后出示四次對話的表格，讓他們分角色有感情朗讀。將孔子的四句話集中呈現(xiàn)在學生面前，通過反復(fù)對比朗讀，更容易體會孔子虛心好學、嚴格要求、不斷追求新的目標的學習品質(zhì)。
在探究交流中，我還抓住關(guān)鍵詞句品讀感悟、提高閱讀實效。先哲前賢的故事閃爍著智慧的光芒與生命的色彩，是后人成長的營養(yǎng)和學習的楷模。文章正是通過具體描述孔子學琴時的語言、動作、神態(tài)，生動地表現(xiàn)孔子勤學苦練、精益求精、不斷進取的優(yōu)秀品質(zhì)，這是教材的中心、也是教學的重點。在教學中，通過引導學生，學會聯(lián)系生活體驗、結(jié)合上下文、借助字理，視頻畫面等方法理解關(guān)鍵詞語的意思。如在理解孔子練琴的神態(tài)“畢恭畢敬”，我是這樣品詞的（出示），抓住了重點詞語更好感悟到孔子學琴時嚴肅、認真的學習態(tài)度�！笆谥贼~不如授之以漁”，我在這個環(huán)節(jié)除了引導學生感悟孔子的學習態(tài)度之外還讓他們領(lǐng)會作者抓住人物動作、語言、神態(tài)突出人物個性的寫作方法。我緊接著讓學生完成一個小練筆：仿照課文中孔子學琴的句子描寫，結(jié)合我們平時的觀察，通過語言、動作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)某個同學認真學習的一個片段。
第四步，暢談收獲，升華情感。課文學完了，說說你從孔子身上學到了什么？讓我們再次走進文本，走近孔子，感受他身上的優(yōu)秀品質(zhì)。接著用《文王操》配樂全班齊讀課文。
說板書設(shè)計
孔子學琴
虛心好學
孔子 爐火純青
精益求精
《孔子學琴》說課稿3
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
一、說教材
我任教的是語文S版四年級上冊第八單元的《孔子學琴》這篇課文，課文講述了偉大的思想家、教育家孔子五十歲時向師襄學琴，勤學苦練，最后琴藝達到爐火純青的故事，表現(xiàn)了孔子虛心好學、精益求精、不斷進取的優(yōu)秀品質(zhì)。
二、說教學目標
1、知識與技能：認識生字，理解新詞，掌握“厭倦、洋溢、沉浸、抑揚、爐火純青”等詞語。
2、過程與方法：默讀課文，抓住描寫孔子學琴、師襄聽琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過學習課文，學習孔子虛心好學、精益求精、不斷進取的優(yōu)秀品質(zhì)。
三、說教學重點、難點：
重點：默讀課文，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的，體會孔子精益求精、不斷進取的優(yōu)秀品質(zhì)。
難點：抓住描寫孔子學琴的語句，讀中悟情，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的。
四、說教法和學法
本課的教學，我圍繞教學目標，體現(xiàn)學生為主體，教師為主導的教學思想，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學的教學方法，注重自讀品悟的教學理念，使學生掌握最基本的語文學習方法。
在教法上，我先采用孔子名言導入，進而揭示課題。然后運用孔子圖片及簡介，拉近學生與課文人物的距離。教學中我以孔子是怎樣使自己的琴藝爐火純青的這一問題統(tǒng)領(lǐng)全篇來設(shè)計教學主線，起到高屋建瓴、綱舉目張的作用。在分析這一問題時，我先引導學生學習前兩個步驟：學習曲譜和掌握技巧。然后有扶到放，讓學生按照老師交給的方法以小組的形式討論交流后兩步，最后小組匯報，得出正確答案。俗話說：授人以魚，不如授人以漁。這樣學生不僅掌握了學習課文的好方法，又能更好、更準、更深地把握教學中的重點、難點，從而深入地感悟課文內(nèi)容。
在學法上，以讀書訓練為經(jīng)，語言文字訓練為緯，引導學生采用“多讀、多悟、讀中悟情、合作探究”的學習方式，培養(yǎng)學生用自由朗讀、默讀、小組讀、指名帶讀等方法，養(yǎng)成邊讀邊思考，邊讀邊批注等良好的學習習慣，在相互交流中進行思維碰撞、在積極評價中不斷升華感悟，突出彰顯學生學習的自主性、主動性、創(chuàng)造性。
五、說教學思路
我的教學過程是：名言導入—初讀感知—自主探究—合作交流—感悟品質(zhì)—談?wù)劯惺��？梢詺w納為四個字：學-交-導-練。去年四月，在教育局領(lǐng)導和學校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我們學校派出一批教師到四川省東辰國際學校學習新課改,我很榮幸能參加學習。他們學校的課改進行的轟轟烈烈，也取得了非常好的效果。每年都有來自全國許許多多學校的領(lǐng)導老師參觀學習。今天我的課正體現(xiàn)了四川省東辰國際學校新課改的四個步驟：學-交-導-練。學，指學生圍繞問題自學、獨立思考；交，指學生把自己的`所想及不懂的問題在小組內(nèi)交流討論；導，指學生以小組的方式匯報答案，教師則加以指導，起點撥指導的作用；練，指的是課堂布置學習任務(wù)或者布置課外作業(yè)。本課的教學，我首先名言導入，然后初讀感知文章的主要內(nèi)容，接著我提出了兩個問題：
1、本文是按什么順序?qū)懙�？找出相關(guān)詞語，畫上波浪線。
2、孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的？找出孔子練琴、師襄聽琴的句子，畫上橫線，讀一讀，說說自己的體會。我先讓學生默讀課文獨立思考這兩個問題，然后在小組內(nèi)交流討論，接著以小組的形式匯報答案，教師加以點撥指導，然后得出正確答案。這樣以學生為主體，教師為主導，把課堂真正還給了學生。
在本課的教學中，我圍繞《抓住重點詞句，提高閱讀時效》的主題，在教學中重點通過以下教學策略達成教學目標。
1、注重學生的自主探究能力的培養(yǎng)。本課的教學，我力求讓學生通過多種形式的讀，如自由讀、小聲讀、默讀、指名帶讀、小組讀等，圍繞“孔子是怎樣使自己的琴藝達到爐火純青”的統(tǒng)領(lǐng)全篇的核心問題，引導學生先獨立思考，一邊讀書一邊在書上圈畫，接著在小組內(nèi)交流，最后進行全班交流，匯報。這樣，將讀、思、悟、說很好的結(jié)合起來。引導學生在讀中理解、在讀中感悟，在讀中與圣賢進行精神對話，了解他們的經(jīng)歷，解讀他們的人生，體會我們民族的文化和精神，在閱讀中受到啟發(fā)和教育，學習其精神、吸取其力量，為終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
2、抓住關(guān)鍵詞句品讀感悟、提高閱讀實效。先哲前賢的故事閃爍著智慧的光芒與生命的色彩，是后人成長的營養(yǎng)和學習的楷模。文章正是通過具體描述孔子學琴時的語言、動作、神態(tài)，生動地表現(xiàn)孔子勤學苦練、精益求精、不斷進取的優(yōu)秀品質(zhì)，這是教材的中心、也是教學的重點，在教學中，通過引導學生聯(lián)系生活體驗、結(jié)合上下文、借助工具書等理解關(guān)鍵詞語的意思，抓住孔子學琴、師襄聽琴的重點語句進行反復(fù)朗讀，品讀感悟，讀中悟情，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的，進一步體會孔子虛心好學、精益求精、不斷進取的品質(zhì)。
總之，在教學中，我處處以學生為主體，不斷引導學生在讀中想，在讀中悟，感悟語言的同時積累語言，全面提高學生的語文素養(yǎng)。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在今后的教學中，我將不斷進取，更加完善自己。
《孔子學琴》說課稿4
一、教學目標
1、知識與技能目標：會寫7個生字，會認4個生字，理解“畢恭畢敬、爐火純青”等生詞的意思。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，提高學生的默讀速度。
二、情感態(tài)度與價值觀
1、通過對課文內(nèi)容的理解，學生能抓住孔子的做法與語言，初步了解孔子，學習孔子謙虛好學、做事一絲不茍、精益求精的品質(zhì)。
三、教學重點
抓住課文重點詞句，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的，體會孔子不斷進取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
四、教學難點
理解孔子刻苦練習，琴藝逐步達到最高境界的過程。
第一課時
一、圖片導入
1、課件出示為紀念孔子而建的各地孔廟，引出孔子。
2、閱讀課文學習鏈接，初步了解孔子。
3、那么，孔子到底是怎樣一個人呢？這節(jié)課我們就來學習關(guān)于他的一個小故事《孔子學琴》（板書：孔子學琴）。我想通過這個故事我們對他會有更深的了解。
二、初讀課文，整體感知
1、默讀課文，自學生字、新詞
2、檢查學生生字、新詞的學習情況。（一看寬窄、二看高低、三看結(jié)構(gòu)）
（1）出示生詞，引導學生邊讀邊記住生字。開火車讀生字、組詞讀、同桌互讀、全班讀。（提醒學生注意：哪些是翹舌音，哪些是前鼻音。）
區(qū)別形近字：卷——倦 懇——墾 溢——益 浸-——侵 抑——仰——迎 爐——廬
純——噸
區(qū)別同音字：溢——抑
�。�2）練習書寫。指導學生根據(jù)自己總結(jié)的記憶方法練習書寫生字。提醒：“抑”字右邊不是“卯”字，“溢”字右邊不是“興”字，“懇”的上面不是“良”字。（3）理解： 琴 瑟 笙 磬（可以用圖片的形式幫助學生理解。）（4）理解詞語：放在句子中理解。畢恭畢敬：形容十分恭敬有禮貌。
席地而坐：古代人鋪席于地以為坐，后泛指在地上坐。運用自如：運用得非常熟練自然。順暢自然：順利通暢，沒有阻礙。
如癡如醉：形容入迷于某種事物而失去自制的神態(tài)。戛然而止：形容聲音突然終止。
爐火純青：比喻技藝或?qū)W問、修養(yǎng)達到完美的境界。
3、自讀課文，想一想，這篇課文的.主要內(nèi)容是什么？是按照什么順序來寫的呢？你覺得孔子是一個怎樣的人？
4、學生讀文，動筆畫出有關(guān)的句子，討論交流。
5、學生匯報，教師點撥。
�。�1）課文主要講了講述了孔子不僅是歷史上偉大的思想家、教育家，還是一位音樂行家，尤其彈得一手好琴，但他還不滿足，50歲那年還向魯國著名的音樂家?guī)熛鍖W習彈琴�？鬃忧趯W苦練，最后琴藝達到爐火純青。2）課文是按時間順序?qū)懹洈⒌摹＃ū硎緯r間的詞語：“一晃十天過去了”“過了幾天”“又過了些時候”“不知過了多少天”。提示學生在以后的作文中可以使用按時間順序記敘的方式寫。）（3）孔子是個做事認真、精益求精、不斷進取的人。
三、課堂小結(jié)，置留問題
同學們讀書真的很仔細，不但了解了文章的記敘順序，而且對孔子也有了進一步的認識。那么文中是如何具體描寫孔子學琴的呢？下節(jié)課，我們再來研究。
四、布置作業(yè)
1、抄寫生字、新詞。
2、繼續(xù)有感情地朗讀課文、默讀課文。
第二課時
一、復(fù)習導入
1、還記得上節(jié)課的內(nèi)容嗎？通過上節(jié)課的學習，你了解了什么呢？誰來用自己的話復(fù)述課文。（溫故而知新）
2、這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進文本走近孔子，在文章的字里行間中，繼續(xù)體會這位偉人的優(yōu)秀的學習品質(zhì)。
二、細讀課文，理解品悟
1、請同學們默讀課文，并思考：從哪兒可以看出孔子是個做事認真、不斷進取、精益求精的人？孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的高超水平的？在相關(guān)的語句下劃上線，并想一想為什么？
2、學生先自學，然后小組內(nèi)討論交流。[在交流中感悟文章思想感情]
3、全班匯報，教師點撥，進行朗讀指導。（按段落次序教學）
�。�1）他樣樣都會，尤其是彈得一手好琴。但孔子從不滿足。五十歲那年，他還特意向著名音樂家?guī)熛鍖W彈琴。
（“尤其彈得一手好琴”“五十歲那年”還特意向著名音樂家?guī)熛鍖W彈琴“。可以看出孔子從不自滿、謙遜好學。）
�。�2）只見孔子正畢恭畢敬地彈著那首曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子。（孔子做事很踏實，已經(jīng)學會了曲譜，正在揣摩彈奏的技巧。）——師襄第一次去聽孔子彈琴
�。�3）他看到孔子的手指運用自如，樂曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然、悅耳動聽。（從”手指運用自如，樂曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然，悅耳動聽“可以看出孔子已經(jīng)掌握了彈奏的技巧，但孔子仍不滿足，師襄勸他學習一首新曲子時，孔子回答自己應(yīng)該認真體會曲子的思想內(nèi)容，只有這樣，彈奏起來才能感人。）——師襄第二次去聽孔子彈琴
（4）剛一進門，他就被激情洋溢的樂曲聲迷住了。師襄聽得如癡如醉，仿佛被帶到了一個從未有過的境地。
語言文字訓練：
想象一下，師襄被帶到了一個怎樣的境界（從“激情洋溢的樂曲聲迷住了”“聽得如癡如醉，仿佛被帶到了一個從未到過的境地”可以看出孔子的彈奏已經(jīng)能夠很好地表現(xiàn)樂曲的思想感情，但是，孔子仍然不滿足，因為他要研究、發(fā)現(xiàn)更深層的東西，即從樂曲的內(nèi)容與風格中體會樂曲的作者，這是音樂鑒賞的更高境界。這部分可通過指導學生朗讀體會孔子的彈奏已經(jīng)達到了一定的境界了）——師襄第三次去聽孔子彈琴
�。ù颂帩B透“通過側(cè)面描寫突出人物”的寫作方法。）
（5）突然，琴聲戛然而止，孔子激動地站起來，大聲說“我已經(jīng)知道作曲者是誰了。”（從孔子“激動地站起來，由琴音感受到曲子的作者”體會到經(jīng)過孔子的不懈努力，終于成功了。師襄評價孔子已達到了爐火純青�！獛熛宓谒拇稳ヂ牽鬃訌椙�
�。ń虒W這些重點句時，讓學生思考抓住人物的哪個方面進行描寫的？滲透“通過人物言行表現(xiàn)人物品質(zhì)”的寫作方法。）
三、教師小結(jié)，拓展延伸
1、孔子學琴共經(jīng)歷了四個層次，由師襄四看孔子彈琴表現(xiàn)得淋漓盡致：一是學曲譜；二是練技巧；三是領(lǐng)會內(nèi)容；四是體會作者，最終達到”爐火純青"。
2、課文中的寫作手法：a、抓住典型事例表現(xiàn)人物 b、通過人物言行表現(xiàn)人物品質(zhì) C、通過側(cè)面描寫突出人物
3、孔子確實是一位了不起的人物。小小的一件學琴的事就讓后人們?nèi)绱速潎@不已。那么，從今天孔子學琴這件事來看，聯(lián)系自己的生活實際，想一想自己做事時是一種怎樣的態(tài)度，學習了這篇課文之后，以后應(yīng)該怎么做？
4、積累孔子的名言 學而不厭，誨人不倦。溫故而知新。
三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
知之為知之，不知為不知，是知也。
5、布置作業(yè)：學習運用本課所學的人物描寫方法，用一句話（一段話）寫寫你身邊的人。
板書設(shè)計：
29、《孔子學琴》
學曲譜 學而不厭 掌握技巧 不斷進取 領(lǐng)會內(nèi)容 精益求精 體會作者 爐火純青
提醒
1、注意讀的指導要有層次，讀的形式在教案中要有預(yù)設(shè)，如：個人讀、小組讀、男女生讀等，教師評價朗讀的語言也要預(yù)設(shè)好，讀得好的怎樣評價，讀得不好的怎樣引導，必要時教師范讀。
2、在什么時候板書、課件什么時候出示要心中有數(shù)，要在教案中體現(xiàn)。
3、每個環(huán)節(jié)之間的過渡語言要預(yù)設(shè)要，視教學實際隨機應(yīng)變。
《孔子學琴》說課稿5
教學目標：
正確認讀課本生字，掌握要求會寫的生字。理解一些詞語的意思。
能抓住孔子的做法與語言，理解課文內(nèi)容，初步了解孔子，學習孔子謙遜好學，做事一絲不茍、精益求精的品質(zhì)。
按事情的發(fā)展順序講一講或演一演《孔子學琴》的故事，培養(yǎng)學生思維的條理性和口頭表達的能力。
課前預(yù)習：
讀熟課文，自學課文的生字、生詞。
搜集關(guān)于孔子的資料。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
1.電腦出示孔子畫像
師：同學們，在二千多年前，我國有一位偉大的思想家和教育家，他就是孔子。你對他有所了解嗎？（學生展示資料）
幻燈片介紹孔子的資料
孔子(前551-前479)：
春秋末思想家、政治家、教育家。儒家學派創(chuàng)始人。名丘，字仲尼，魯國陬邑(今山東曲阜)人。曾任魯國司寇，后周游列國。晚年又收徒講學，弟子相傳有三千人。其學說以“仁”為核心�？鬃右簧鸁嶂杂趶恼�，但他的主要成就在教育方面。春秋以前學在官府，文化知識由貴族專職人員壟斷世襲。孔子首創(chuàng)私人講學風氣，面向社會廣泛招收學生，傳授文化知識以培養(yǎng)從政的人才，主張“有教無類”，因材施教的教學方法，使他成為中國歷史上影響深遠的第一位教育家�？鬃与x去了兩千多年，他創(chuàng)立的學說在中國古代占據(jù)統(tǒng)治地位，成為中國的文化主流，產(chǎn)生極為深遠的影響。著作有《論語》。
2.師：孔子為什么會有那么大的作為？今天就讓我們隨著課文的'內(nèi)容一起走進孔子。
二、自讀課文，初步感知課文
師：請同學們默讀課文，想一想課文主要講了個什么故事？孔子向誰學習？怎樣學習？學習的結(jié)果怎樣？（課文主要講的是偉大的思想家、教育家孔子學琴的故事。向師襄學習。學琴中他刻苦練習、不斷追求新的彈奏境界。孔子的琴藝達到了爐火純青的地步。）
師：接下來，請同學們把課文中生字、新詞標出來，我們等下來學習。
出示生字詞，學生齊讀（指導讀音，口頭引導學生理解詞意。）
厭倦（juan）誠懇(ken)熱情洋溢(yi)沉浸(jin)抑(yi)揚爐(lu)火純(chun)青師襄(xiang)戛然(jia)而止體恤(xu)
如癡如醉沉浸抑揚爐火純青
三、引導學生分段
我們回到課文，想想課文中哪幾段是介紹孔子學琴的？（2-6段）
1.根據(jù)課文內(nèi)容課文應(yīng)該分成幾段？怎么分？
（兩段，第一自然段為一段，第二至第六自然段為一段）
2.那第一段寫什么呢？（課文第一自然段概括介紹孔子。）
3.第二段呢？課文第二至第六自然段寫的是孔子不斷學習，認真揣摩樂曲，終于使琴藝達到爐火純青的境界，受到老師的夸獎。/孔子學琴的經(jīng)過，孔子學琴經(jīng)歷了四個層次。
四、深入課文，分析課文
1．在課文的最后一段，講述了孔子的老師夸獎孔子的琴藝達到了爐火純青的地步。那么孔子是怎樣一步一步地進步的，最后使自己的琴藝達到最高境界的呢？請同學們默讀“孔子學琴”部分，找出表示時間的詞語，說說作者是按什么順序?qū)懙模繗w納出孔子學琴的幾個階段。
2.學生匯報。
3.根據(jù)學生的匯報，師板書
作者按時間順序?qū)懗隹鬃訉W琴的四個階段：
時間孔子彈琴的程度孔子的想法
一晃十天會彈（學會曲譜）沒有真正掌握彈琴的技巧過了幾天順暢自然、悅耳動聽（掌握技巧）沒有領(lǐng)會曲子的思想內(nèi)容又過了幾天令師襄如癡如醉（領(lǐng)會思想）沒有體會出作者是一個怎樣的人 不知過了多少天抑揚的琴聲令感情起伏不平（悟到作者）知道作者是誰，心情激動
4．引導朗讀，促進理解。
師：下面我們來走進課文，近距離地感受孔子對自己嚴格要求，看他是怎樣一步步地對自己提高要求的。
師： 我們來品讀第二自段，首先請幾個同學來角色扮演，一個同學來讀師襄的話，一個同學來讀孔子的話語及動作，另一個同學讀前面的情景描寫。（讀完后請同學評價孔子的態(tài)度）第二自然段重點理解“必恭必敬”“彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子”，從這里可以看出孔子已經(jīng)學會了曲譜，正在揣摩彈奏的技巧，所以師襄勸他學習一首新曲子時，孔子表示自己還要練習練習。體會孔子做事很塌實。
師： 過了幾天，師襄又來看孔子練琴，這次他看到孔子的琴藝又是怎樣的呢？
請兩個同學，一個扮師襄，一個扮孔子，表演他們的對話。師評價孔子：孔子真是不斷對自己提高要求（第三自然段重點理解“手指運用自如，樂曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然，悅耳動聽”這句話，這是他學琴的第二階段，說明他掌握了彈琴的技巧，但他不滿足，還要領(lǐng)會曲子的思想內(nèi)容。）
師： 孔子學琴的第三個階段是那段？他領(lǐng)會了什么？滿足了嗎？最后呢？他彈琴的水平達到了什么境界？請全班同學朗讀第四、五自然段
讀完后提問：孔子在彈琴時不但要求自己學會曲譜、掌握技巧、領(lǐng)會思想，還要求什么呢？（悟到作者）設(shè)計意圖：在分析課文的過程中，體會孔子治學的嚴謹——一絲不茍，做事的認真——精益求精。）
師： 他最后悟到了嗎？是誰？請一個同學來讀最后一段
孔子能從樂曲中悟到作者，你們能做到嗎？可孔子做到了。
師總結(jié)： 學了這個故事，我不由得對孔子佩服得五體投地。不過，我們也看到了孔子能把事情做得好的原因是什么呢？（他不斷地對自己提高要求，最后才使自己的琴藝達到爐火純青的地步）
5．從孔子學琴的故事中你得到什么啟發(fā)？
�。w會出孔子學而不厭、精益求精的學習態(tài)度。我們以后的學習當中也要像孔子一樣有這樣的學習態(tài)度）
課外延伸
師： 學完了這個故事，你們是不是很想知道這首孔子學的《文王操》到底是一首怎樣的曲子呢？同學們想不想聽？下面就讓我們來聽聽吧。（聽到下課，就停止。如沒聽完，請同學們?nèi)ゾW(wǎng)上搜來聽聽）
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