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《籃球》說課稿（精選15篇）
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的《籃球》說課稿，希望對大家有所幫助。
《籃球》說課稿 1
一、教學(xué)理念：
依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以“健康三維觀”為準(zhǔn)繩，在教學(xué)中突出一個“新”字，即運(yùn)用新的教育教學(xué)觀念，嘗試新的教法學(xué)法；體現(xiàn)一個“改”字，改變傳統(tǒng)的以傳授運(yùn)動技能為主的教學(xué)為關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，從身體練習(xí)、心理體驗(yàn)和集體交往三個方面促進(jìn)學(xué)生的健康成長，通過玩籃球激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣，為終身體育打下基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、90%的學(xué)生能積極參與到籃球活動中來，并能掌握基本的傳接球動作要領(lǐng)（傳胸前，接球穩(wěn)），20%的學(xué)生能做出幾種不同方式的傳接球，并能大膽地向同伴展示，體驗(yàn)成功。
2、通過籃球練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生上下肢運(yùn)動的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)。
3、初步具備勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并通過游戲培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神，通過學(xué)生自練、自創(chuàng)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。
三、教材分析：
籃球是廣大青少年學(xué)生十分喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動，它所具有的集體性、對抗性、競爭性等特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于拼搏的精神，培養(yǎng)遵紀(jì)守法、刻苦頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的道德品質(zhì)。同時它所獨(dú)有的游戲性、趣味性由易于吸引學(xué)生，能很好的體現(xiàn)新課標(biāo)下的體育教學(xué)理念，所以我選擇了玩籃球這一教材，本節(jié)課是（水平二）四年級球類單元第二課時。
四、學(xué)情分析：
小學(xué)四年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們依賴心強(qiáng)、自我約束能力差，模仿能力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)。他們已經(jīng)具備了較強(qiáng)的運(yùn)動能力，他們對體育運(yùn)動充滿好奇和向往，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。大部分學(xué)生對籃球有一定的基礎(chǔ)，球感較好，也會有部分學(xué)生不愿意活動，對練習(xí)可能會產(chǎn)生抵觸情緒，根據(jù)學(xué)生的`這一特點(diǎn)，在教學(xué)中要區(qū)別對待，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師適時引導(dǎo)，參與學(xué)生練習(xí)，活躍課堂氣氛，激發(fā)運(yùn)動激情，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
五、教法學(xué)法分析：
1、教法：根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的去學(xué)習(xí)。另外，我還主要采用了師生互動教學(xué)法，教師親身與學(xué)生交流，既拉進(jìn)了師生關(guān)系，又有利于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，以及采用了示范法、游戲法、練習(xí)法、糾錯法等練習(xí)方法。
2、學(xué)法：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)，本課主要采用了自學(xué)模仿法、討論學(xué)習(xí)法、多球練習(xí)法和游戲競賽法，讓學(xué)生多觸球、多練習(xí)、多思考，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在小組討論中悟出動作要領(lǐng)，在充滿趣味和競爭激烈的游戲比賽中嘗試運(yùn)用所學(xué)的技能，最終解決問題，激發(fā)其學(xué)練熱情和求知欲望。
六、場地器材準(zhǔn)備：
一塊籃球場、半徑5米的圓、小籃球人手一個，錄音機(jī)一臺
七、教學(xué)過程：
環(huán)節(jié)一：游戲開課（2—3分鐘）
師生問好，教師設(shè)置情景：現(xiàn)在我們的前面有一條小河，河對岸有一堆“西瓜”需要運(yùn)過河。現(xiàn)在各族同學(xué)派一名同學(xué)趟過河，將西瓜一個個拋過河，由本隊(duì)隊(duì)員接住，看哪一組同學(xué)最先每人手里有一西瓜。游戲開始，肯定有的學(xué)生完成的又快又好，有的可能將籃球接掉。游戲結(jié)束，教師及時總結(jié)：剛才老師看見有的同學(xué)將西瓜掉在地上了，多可惜啊，大家想不想在傳接西瓜時又快又穩(wěn)呢？自然巧妙的引出今天的課題：傳接球。
環(huán)節(jié)二：自由玩球，活躍身心（4—5分鐘）
語言引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用籃球進(jìn)行練習(xí)：大家想不想拍一拍手里的球啊，成圓形隊(duì)運(yùn)球，聽音樂節(jié)奏隨教師一起做籃球韻律操。留出一點(diǎn)時間讓學(xué)生自由耍球，教師及時肯定學(xué)生的成就并加以引導(dǎo)，以激發(fā)和保持學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。
環(huán)節(jié)三：探究、討論、練習(xí)、改進(jìn)、提高（15—17分鐘）
練習(xí)1、同學(xué)們能不能要左右手交換拋接球啊，我們能不能把球拋的再高一些啊 教師通過語言引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，逐漸增加練習(xí)難度
練習(xí)2、教師通過觀察上一練習(xí)情況，提出新的要求：同學(xué)們能不能兩人組合來做這個練習(xí)，看誰不掉球，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣
練習(xí)3、教師巡回輔導(dǎo)，并請學(xué)生展示，引導(dǎo)學(xué)生分析評價“請同學(xué)們說一說，他們的配合好在哪？不好又在哪？”這時學(xué)生可能總結(jié)出：傳的太高了，力量太大了，傳到腳上了等容易犯的錯誤，如果學(xué)生沒有找出問題，教師可請學(xué)生配合示范，與學(xué)生一起總結(jié)出動作要領(lǐng)：傳胸前，接球緩沖。同時提醒學(xué)生安全鍛煉。極時計數(shù)傳球。
練習(xí)4、進(jìn)一步增加難度，語言激勵“同學(xué)們能不能加快傳球速度，增大傳球距離呢”。教師適時參與學(xué)生練習(xí)，加強(qiáng)輔導(dǎo)，及時糾正動作。
練習(xí)5、拓展練習(xí)：同學(xué)們還會別的傳球方法嗎？師生同練，展示交流背后傳球、跨下傳球等方法。
練習(xí)6、教師根據(jù)練習(xí)情況，調(diào)整練習(xí)：同學(xué)們能不能四人或者五人小組練習(xí)傳接球，看誰傳的快又好。教師參與學(xué)生練習(xí)，并增加攔球手，引出“逗猴子”的籃球游戲，將課堂練習(xí)氛圍推向高潮。
環(huán)節(jié)四：游戲調(diào)整（10—11分鐘）
同學(xué)們邊休息邊邊聽老師講秦始皇修建萬里長城的故事，隨后提問：“同學(xué)們知道修長城的巨石每塊都有二三噸重，當(dāng)時人們又沒有現(xiàn)代化的工具，他們是怎樣將這些大石頭運(yùn)上陡峭的山崖的呢？可能會有同學(xué)答出：人們將大石放在滾木上推上去”。引出本課的游戲：
1、 教師講解游戲方法及規(guī)則。組織形式：六人小組，自由組合。
2、 小組討論怎樣做又快又安全
3、 各組練習(xí)一次，對抗比賽兩次
小結(jié)游戲成功經(jīng)驗(yàn)，相互交流，給這個游戲取一個好聽的名字，共同體驗(yàn)完成游戲后的成功感。
環(huán)節(jié)五：放松總結(jié)（3—4分鐘）
1、 學(xué)生們散點(diǎn)站立，教師將籃球高高拋起，學(xué)生們隨球反彈的節(jié)奏放松大笑，也可隨節(jié)奏模仿各種動物活動。
2、 檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，小游戲“傳接西瓜”，呼應(yīng)課題，回收器材。
3、 小結(jié)講評，師生道別。
八、學(xué)習(xí)評價：
本課教學(xué)評價主要有師生評價，教師做出示范以后，由學(xué)生自由選擇練習(xí)，并對教師給予評價；組內(nèi)互評，在小組練習(xí)中，相互評定，共同提高；
九、課程資源的開發(fā)與利用：
1、充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，發(fā)揮體育小骨干的作用，讓他們展示、示范，指導(dǎo)其他同學(xué)練習(xí)，起到了事半功倍的效果。
2、導(dǎo)入小游戲前后呼應(yīng)，既熟悉了球性，又達(dá)到了巧妙引出課題的目的在結(jié)束部分重做一次，呼應(yīng)了開課，既檢驗(yàn)了學(xué)習(xí)效果，又達(dá)到了回收器材的目的。
3、自創(chuàng)了籃球韻律操，既活躍了課堂氣氛，又達(dá)到了熱身的效果。
4、開發(fā)了籃球的多種用途，它不僅可以用作球類活動練習(xí)，也可以開發(fā)游戲功能，有一物多用、一物巧用的功效。
5、在教學(xué)中突出教師主導(dǎo)作用的同時，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、探討，引導(dǎo)學(xué)生通過親身體驗(yàn)自己總結(jié)出動作要領(lǐng)。不在是傳統(tǒng)的純技術(shù)教學(xué)。
《籃球》說課稿 2
一、指導(dǎo)思想
本課以“新課標(biāo)”為依據(jù)，遵循“健康第一”的指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生的身心健康為目標(biāo)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。
二、教材分析
行進(jìn)間運(yùn)球是小學(xué)籃球教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是學(xué)好籃球的一項(xiàng)必備技術(shù)，對發(fā)展學(xué)生的速度、協(xié)調(diào)、力量、耐力等身體素質(zhì)有著重要的作用。
三、學(xué)情分析
小學(xué)五年級的學(xué)生正處于身體發(fā)育時期，他們的力量較弱，可塑性大，好勝心強(qiáng)，勇于克服困難，喜歡參加活動性的游戲。
四、教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合以上分析，我把本課的目標(biāo)定為：
1、認(rèn)知目標(biāo)：全體學(xué)生能夠懂得正確的籃球行進(jìn)間運(yùn)球的方法。
2、技能目標(biāo)：80%同學(xué)能夠初步掌握籃球行進(jìn)間運(yùn)球的技術(shù)動作。
3、情感目標(biāo)：通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：行進(jìn)間運(yùn)球的`動作和球的落點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：全身協(xié)調(diào)發(fā)力和控制球的方向。
六、教法、學(xué)法
教法主要采用了講解法、示范法、游戲法和評價激勵法。
學(xué)法主要采用了觀察法、比較法，自主學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。
七、教學(xué)過程
準(zhǔn)備部分：
首先，教師用語言導(dǎo)入新課，設(shè)定問題，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 接著，教師帶領(lǐng)學(xué)生繞籃球場慢跑
熱身，做徒手操和熟悉球性的練習(xí)（雙手拋接球和身體的各部位前后繞球）。培養(yǎng)學(xué)生的球感和對球的控制力。
基本部分：
教師首先向?qū)W生講解示范籃球行進(jìn)間運(yùn)球的技術(shù)特點(diǎn)和方法（雙腳前后開立，雙腿微屈，身體前傾，持球手五指自然分開，掌心空出，以肩為軸，用手指和手腕控制球，控制好球的落點(diǎn)和方向，另一條手臂撐開保護(hù)球。）。
針對本課的教學(xué)難點(diǎn)，先采用教師帶領(lǐng)下無球練習(xí)的方式，讓學(xué)生熟悉動作，為下一步的練習(xí)打好基礎(chǔ)。
分組練習(xí)：把學(xué)生分成六組，以籃球場邊線為界，讓學(xué)生排隊(duì)練習(xí)，要求學(xué)生能控制住球，減少失誤。練習(xí)時以先慢后快的方式，等學(xué)生進(jìn)一步熟悉球性，再適當(dāng)?shù)募涌爝\(yùn)球速度。
針對本課的教學(xué)內(nèi)容，我安排了一個籃球”運(yùn)球接龍“的小游戲，讓學(xué)生在游戲中得到快樂，在比賽中得到成就，從而激發(fā)學(xué)生練習(xí)的
積極性。
把學(xué)生平均分成兩隊(duì)，前后一臂的間隔，每隊(duì)排位同學(xué)持球，向前運(yùn)球，依次繞過全體同學(xué)，再傳球給最后一位同學(xué)，以此類推，看哪隊(duì)學(xué)生完成的最快？
結(jié)束部分：用錄音機(jī)播放音樂，在優(yōu)美的音樂中，教師帶領(lǐng)學(xué)生做放松操，達(dá)到放松肌肉和心理的目的。
最后，對本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，對表現(xiàn)好的學(xué)生提出表揚(yáng)。
八、預(yù)計教學(xué)效果
預(yù)計本課的平均心率為120——125/分鐘。
預(yù)計本課練習(xí)密度大約為42%。
《籃球》說課稿 3
一、課的內(nèi)容
籃球：運(yùn)球、籃球行進(jìn)間單手低手上籃
二、教材分析
本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)球和籃球行進(jìn)間單手低手上籃(也稱“三步上籃”)，是籃球運(yùn)動中運(yùn)用較為廣泛的一種技術(shù)，三步上籃主要應(yīng)用于快攻、突破上籃，它的特點(diǎn)是出手速度快、不易被封蓋，命中率高、穩(wěn)定性強(qiáng)。所以學(xué)好它，可以提高學(xué)生進(jìn)攻手段的多樣性和全面性。
三、學(xué)情分析
本課教學(xué)對象為高一年級學(xué)生。高中學(xué)生身心發(fā)展已趨向成熟，具備獨(dú)立思考、判斷、概括和模仿能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動能力。籃球在小學(xué)和初中都有過學(xué)習(xí)，因而學(xué)生都有一定的基礎(chǔ)。這時高中生他并不單純滿足于對單個技術(shù)動作的學(xué)習(xí)，而對學(xué)習(xí)對抗性練習(xí)頗感興趣，所以，在教學(xué)當(dāng)中我們要把動體和動腦很好的結(jié)合起來，給學(xué)生提供創(chuàng)造性和自主性學(xué)習(xí)的平臺。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解行進(jìn)間單手低手上籃(三步上籃)的技術(shù)要領(lǐng)
2、 技能目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí)，使80%以上的學(xué)生能基本掌握和完成不盯球三步上籃技術(shù)動作，使60%—70%以上的學(xué)生能熟練掌握運(yùn)球三步上籃技術(shù)動作，達(dá)到命中率高，穩(wěn)定性強(qiáng)，動作協(xié)調(diào)。
3、 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的意志品質(zhì)。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：三步上籃技術(shù)動作的三步(一大、二小、三投籃)
難點(diǎn)：上籃時身體重心的控制及出手動作手指手腕對球的控制。
六、教學(xué)流程
(一)開始部分
1、課堂常規(guī)
2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求
(二)準(zhǔn)備部分
運(yùn)球?qū)W習(xí)
1、運(yùn)球：高低交替運(yùn)球，兩手交替運(yùn)球
為了進(jìn)一步建立運(yùn)球的動作概念，使學(xué)生在運(yùn)球過程中護(hù)好球，眼視前方把球控制好，我采用了學(xué)生散點(diǎn)看我示范模仿練習(xí)，通過3—4次練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)問題并即使進(jìn)行解決。特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運(yùn)行要準(zhǔn)確。著重解決手對球的按拍力量、方向、掌握。上下肢協(xié)調(diào)配合和眼視前方，給學(xué)生一定的時間自主練習(xí)，提高學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高控制球和支配球的能力。
2、搶運(yùn)球：要求：先進(jìn)行一對一的“搶運(yùn)球”對抗練習(xí)
為了使運(yùn)球技術(shù)加強(qiáng)練習(xí)，安排一次“搶運(yùn)球”游戲，這一練習(xí)主要是加強(qiáng)學(xué)生對球的控制和支配能力，發(fā)展個性，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和創(chuàng)新能力，同時對學(xué)生的表現(xiàn)及時進(jìn)行鼓勵表揚(yáng)，為下部分教學(xué)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)
三步上籃學(xué)習(xí)
1、三步上籃徒手練習(xí)：通過教師做“三步上籃”技術(shù)動作，逐步講解動作要點(diǎn)(一大、二小、三投籃)，然后練習(xí)行進(jìn)間低手上籃，讓學(xué)生先掌握腳步動作，再讓學(xué)生練習(xí)手持球行進(jìn)間低手上籃動作。
2、手持球?qū)@筐進(jìn)行三步上籃：學(xué)生通過徒手腳步練習(xí)和手持球行進(jìn)間三步上籃練習(xí)后，下面進(jìn)行面對籃筐做行進(jìn)間三步上籃練習(xí)，教學(xué)過程循序漸進(jìn)、層層深入。
3、分小組練習(xí)：(共分4小組)通過面對籃筐練習(xí)，選出4位小組長，由小組長組織練習(xí)行進(jìn)間三步上籃的技術(shù)動作。學(xué)生開始自主練習(xí)，可以自由選擇不同內(nèi)容的三步上籃動作，教師通過巡視，糾正錯誤動作。
(三)結(jié)束部分
通過音樂放松讓學(xué)生在練習(xí)的同時達(dá)到身心放松，另外為彌補(bǔ)課中動作技術(shù)學(xué)習(xí)時間的不足，還布置學(xué)生課后進(jìn)行運(yùn)球技術(shù)的練習(xí)。促使學(xué)生多一些時間從事體育運(yùn)動，從而達(dá)到提高身體素質(zhì)，增進(jìn)身體健康的目的。
七、預(yù)計課的效果
學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真積極地參與練習(xí)，課堂氣氛活躍。整堂課練習(xí)密度為30%—35%，練習(xí)強(qiáng)度中等。
八、場地器材
籃球場2塊，籃球若干，錄音機(jī)
《籃球》說課稿 4
一、設(shè)計理念
籃球運(yùn)動是高中《體育與健康》課的組成部分，是學(xué)生非常喜愛的運(yùn)動之一。本課堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以“發(fā)展學(xué)生為中心”。教學(xué)中采用循序漸進(jìn)、層層深入的教學(xué)方法；練習(xí)中盡可能地啟發(fā)學(xué)生通過體驗(yàn)、觀察去探索、思考；倡導(dǎo)探究、合作、自主體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式；注重學(xué)生的個體差異與分層教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的運(yùn)動體驗(yàn)，讓學(xué)生享受、體驗(yàn)到籃球運(yùn)動的快樂及學(xué)以致用。同時發(fā)展學(xué)生速度，靈敏，耐力，柔韌等身體素質(zhì)；提高身體機(jī)能。培養(yǎng)勇于競爭，頑強(qiáng)拼搏，積極進(jìn)取團(tuán)結(jié)合作等精神。
二、教材、學(xué)情分析
體前變向換手運(yùn)球是籃球運(yùn)球技術(shù)中的一項(xiàng)基本技術(shù)。是籃球運(yùn)動中常見的一種突破技術(shù)，它方法簡單實(shí)用，具有動作迅速、隱蔽、易與其它動作銜接，保護(hù)球好等特點(diǎn)，是比賽中運(yùn)用最廣泛的運(yùn)球突破技術(shù)；從發(fā)展身體素質(zhì)方面，變向運(yùn)球技術(shù)能夠很好地鍛煉學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)；從身心健康、社會適應(yīng)角度，學(xué)生可以通過利用這一技術(shù)擺脫防守而獲得自信與成就感，培養(yǎng)超越對手的勇氣與自信心。因此，體前變向換手運(yùn)球技術(shù)具有較強(qiáng)的可學(xué)性與可教性。該技術(shù)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生有一定的控制球能力及手腳的協(xié)調(diào)配合能力。通過該項(xiàng)籃球技術(shù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)練中自己探究、分析、合作，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，為快樂體育、終身體育打下堅實(shí)基礎(chǔ)。
籃球運(yùn)動是廣大學(xué)生，尤其是男同學(xué)喜愛的一項(xiàng)體育運(yùn)動。高中學(xué)生具有了一定的籃球運(yùn)球基礎(chǔ)與控制球能力，他們渴望通過學(xué)習(xí)掌握學(xué)以致用的實(shí)用比賽技術(shù)，這為教學(xué)的順利進(jìn)行提供了良好的技術(shù)支撐與興趣動力。但女生與男生的基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)興趣相比存在一定的差距。因此，在教學(xué)中不僅要關(guān)注與加強(qiáng)女生的學(xué)法指導(dǎo)，還要調(diào)動女生的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)方面，女生應(yīng)該與男生體現(xiàn)層次性。技能學(xué)習(xí)存在一定的枯燥性，在教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何讓技能教學(xué)與樂趣教學(xué)相結(jié)合突破的方向。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生基本掌握體前換手運(yùn)球的練習(xí)方法及動作要領(lǐng)。
2、技能目標(biāo)：使80%以上同學(xué)基本完成練習(xí)任務(wù)，并掌握基本的練習(xí)方法，同時發(fā)展學(xué)生身體的.靈敏性、速度等身體素質(zhì)。
3、情感目標(biāo)：使學(xué)生的身心素質(zhì)得到提高，培養(yǎng)學(xué)生自自信心，提高社會適應(yīng)能力，激發(fā)學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性、積極性。
四、教材重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：變向時手觸球的部位和我球的落點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：變向時，降低重心和轉(zhuǎn)體變向時身體的協(xié)調(diào)性。
五、教學(xué)方法、
教法：主要采用講解示范、對比練習(xí)、游戲法。
六、教學(xué)流程
1、課堂常規(guī)
體育委員整隊(duì)，師生問好，宣布課的內(nèi)容，檢查整理服裝、安排見習(xí)生。
2、熱身：聽哨聲做原地的變向練習(xí)，（重心移動練習(xí)，慢移加快移結(jié)合）
�。�1）原地拉伸練習(xí)；
（2）腹背運(yùn)動
�。�3）手腕腳踝繞環(huán)
（4）快速下蹲，慢慢站立
�。�5）慢速左移快速右移
�。�6）慢速左移快速右移
�。�7）原地高抬腿
3、運(yùn)球搶球游戲
游戲介紹： 在半場范圍內(nèi)每人一球運(yùn)球，另設(shè)兩名無球同學(xué)進(jìn)場搶球，被搶球的同學(xué)（原地俯臥撐2次）繼續(xù)搶別人。比比看誰丟球最少。教師隨機(jī)參與游戲氛圍較差的場地。
游戲要點(diǎn)：
運(yùn)球不盲目奔跑，在對手過來搶球時利用體前變向換手運(yùn)球技術(shù)，使球轉(zhuǎn)移到遠(yuǎn)離防守側(cè)。
4、球性練習(xí)
原地雙手交替“V”字形運(yùn)球。
5、直線運(yùn)球過障礙
直線行進(jìn)間連續(xù)變向換手運(yùn)球，體驗(yàn)不同，提高控球水平為突破防守做準(zhǔn)備。
6、過人練習(xí)
教師示范，注意動作協(xié)調(diào)、速度快、運(yùn)球低、幅度大。
學(xué)生練習(xí)真人消極防守。
7、學(xué)生一對一練習(xí)并展示，重心移動幅度加大，真人配合防守
8、恢復(fù)身心與點(diǎn)評
1、在教師帶領(lǐng)下學(xué)生放松，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。
2、對本課進(jìn)行小結(jié)，學(xué)生參與自我評價，小組評價和綜合評價。布置收回器材。
預(yù)計平均心率為：130--135次/分，運(yùn)動密度約為55%，運(yùn)動負(fù)荷為中等稍上。
《籃球》說課稿 5
一、指導(dǎo)思想：
籃球是初中生在開展最為廣泛的體育活動，也是學(xué)生最喜歡的體育活動之一（特別是初中男生），其運(yùn)動大、鍛煉全面、運(yùn)動技巧高是學(xué)生提高身體素質(zhì)、全面發(fā)展學(xué)生的鍛煉項(xiàng)目。
二、學(xué)情分析：
本次授課對象是初一學(xué)生，班級人數(shù)50人，男女比例基本協(xié)調(diào)，學(xué)生大部分來自城鎮(zhèn)，對籃球也有一定的興趣（少數(shù)女同學(xué)不大喜歡）小學(xué)是都接觸過籃球，有一定的籃球基礎(chǔ)，思路較為敏捷，課堂管理容易。
三、教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：通過課的教學(xué)是學(xué)生了解籃球的基本的技術(shù)及基本的練習(xí)反應(yīng)的方法
技能目標(biāo)：95%的學(xué)生較好的能完成基本的練習(xí)，同時掌握運(yùn)球的技術(shù)，25%左右的學(xué)生很好的完成練習(xí)掌握運(yùn)球的技術(shù)。
情感目標(biāo)；讓學(xué)生們在練習(xí)中體驗(yàn)運(yùn)動帶來的快樂，同時培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣。
四、教材的處理：
初一的`籃球教材主要內(nèi)容是運(yùn)球、熟悉球性、簡單的投籃等基本的內(nèi)容，小學(xué)時學(xué)生雖然接觸過籃球，但學(xué)生對籃球的認(rèn)識不是很多，技術(shù)掌握較差，本次課主要利用籃球游戲和一些最簡單的基本技術(shù)，通過游戲和技術(shù)的結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生對籃球的興趣培養(yǎng)的興趣的同時發(fā)展學(xué)生反應(yīng)能力提高學(xué)生籃球技術(shù)。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
六、教學(xué)過程：
1） 準(zhǔn)備部分：
1、 學(xué)生一人一球繞場運(yùn)球慢跑，聽哨聲改變運(yùn)球方向。
2、 學(xué)生在規(guī)定區(qū)域內(nèi)運(yùn)球在保護(hù)好自己的球的前提下偷襲別人的球。
2） 基本部分：
1、 小游戲，男女學(xué)生各分一組，學(xué)生手拉手圍成圈，同時給每位學(xué)生編號，學(xué)生記住自己的編號，然后選一名學(xué)生到圈的中心，手拿一個籃球使勁望上拋，同時喊出一個編號，對應(yīng)的學(xué)生快速跑到中間要求在球落地之前接住球。
2、 學(xué)生人手一球在邊線外
原地拿球聽哨聲向另一端線運(yùn)球
學(xué)生背對運(yùn)球方向，蹲于地上，雙手拿球，聽哨聲想另一端線運(yùn)球
學(xué)生背靠背，后面的學(xué)生發(fā)令，然后兩名同學(xué)比賽看誰先運(yùn)球到另一端線
七、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度：
課的設(shè)計簡單，同時較為突出的反映了課的重點(diǎn)，難度較底，學(xué)生能很好的掌握，同時完成也很好。
八、教學(xué)效果預(yù)計：
學(xué)生在課的練習(xí)中思想能很好的集中學(xué)生的反應(yīng)能得到很好的提高。
九、器材：
籃球50個
《籃球》說課稿 6
各位評委：
大家好！
我說課的題目是：玩籃球（籃球的傳接球技術(shù)）。 我為這節(jié)課設(shè)計的思路是這樣的。
一、教學(xué)理念：
依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，在教學(xué)中突出兩方面。
1、“新”字，即運(yùn)用新的教育教學(xué)觀念，嘗試新的教法學(xué)法；
2、“改”字，改變傳統(tǒng)的以傳授運(yùn)動技能為主的教學(xué)為關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，從身體練習(xí)、心理體驗(yàn)和集體交往三個方面促進(jìn)學(xué)生的健康成長，通過玩籃球激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣，為終身體育打下基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓絕大部分學(xué)生能積極參與到籃球活動中來，并能掌握基本的傳接球動作要領(lǐng)，少數(shù)學(xué)生能做出幾種不同方式的傳接球，并能大膽地向同伴展示，體驗(yàn)成功。
2、通過籃球練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生上下肢運(yùn)動的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)。
3、初步具備勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并通過游戲培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神，通過學(xué)生自練、自創(chuàng)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。
三、教材分析：
籃球是廣大青少年學(xué)生十分喜愛的'一項(xiàng)運(yùn)動，它所具有的集體性、對抗性、競爭性等特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于拼搏的精神，培養(yǎng)遵紀(jì)守法、刻苦頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的道德品質(zhì)。同時它所獨(dú)有的游戲性、趣味性容易吸引學(xué)生，能很好的體現(xiàn)新課標(biāo)下的體育教學(xué)理念，所以我選擇了玩籃球這一教材。
四、學(xué)習(xí)情況分析：
初中一年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們依賴性強(qiáng)、自我約束能力差，模仿能力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)。他們已經(jīng)具備了較強(qiáng)的運(yùn)動能力，他們對體育運(yùn)動充滿好奇和向往，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。大部分學(xué)生對籃球有一定的基礎(chǔ)，球感較好，也有部分學(xué)生不愿意活動，對練習(xí)可能會產(chǎn)生抵觸情緒，根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，在教學(xué)中要區(qū)別對待，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師適時引導(dǎo)，參與學(xué)生練習(xí)，活躍課堂氣氛，激發(fā)運(yùn)動激情，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
五、教法、學(xué)法分析：
一）教法：根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，我采用了如下的方法：
1、 首先采用了情景教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，通過設(shè)定學(xué)生感興趣的情景以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的去學(xué)習(xí)。
2、 我采用了師生互動教學(xué)法，教師親身與學(xué)生交流，既拉近了師生關(guān)系，又有利于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。
3、 我還采用了示范法、游戲法、糾錯法等練習(xí)方法。
二）學(xué)法：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)，本節(jié)課主要采用了自學(xué)模仿法、討論學(xué)習(xí)法、多球練習(xí)法和游戲競賽法，讓學(xué)生多觸球、多練習(xí)、多思考，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在小組討論中悟出動作要領(lǐng)，在充滿趣味和競爭激烈的游戲比賽中嘗試運(yùn)用所學(xué)的技能，最終解決問題，激發(fā)其學(xué)練熱情和求知欲望。
六、場地器材準(zhǔn)備：
本節(jié)課需要籃球場地一個、籃球每人一個，錄音機(jī)一臺。
七、教學(xué)過程：
環(huán)節(jié)一：游戲開課（2——3分鐘）
師生問好，教師設(shè)置情景“圖”：現(xiàn)在我們的前面有一條小河，河對岸有一堆“西瓜”需要運(yùn)過河�，F(xiàn)在各組同學(xué)派一名同學(xué)趟過河，將西瓜一個個拋過河，由本隊(duì)隊(duì)員接住，看哪一組同學(xué)最先每人手里有一西瓜。游戲結(jié)束后可能出現(xiàn)的情況是：
有的學(xué)生完成的又快又好，有的可能沒有接住籃球。
教師及時總結(jié)：
剛才老師看見有的同學(xué)將西瓜掉在地上了，多可惜啊，大家想不想在傳接西瓜時又快又穩(wěn)呢？
由此引出今天的課題：傳接球。
環(huán)節(jié)二：自由玩球，活躍身心（4——5分鐘）
1、 語言引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用籃球進(jìn)行練習(xí)：大家想不想玩一玩手里的球啊，讓學(xué)生自由玩球，各種運(yùn)球、拋接球、傳球都可以。
2、 讓學(xué)生自由玩球，隨音樂節(jié)奏和老師一起做籃球韻律操。
做練習(xí)的時候教師及時肯定學(xué)生的成就并加以引導(dǎo)，以激發(fā)和保持學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。
環(huán)節(jié)三：探究、討論、練習(xí)、改進(jìn)、提高（25——27分鐘），主要內(nèi)容是：
練習(xí)1、同學(xué)們能不能要左右手交換拋接球啊，我們能不能把球拋的再高一些啊。通過語言引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，逐漸增加練習(xí)難度。
練習(xí)2、教師通過觀察上一練習(xí)情況，提出新的要求：同學(xué)們能不能兩人組合來做這個練習(xí)，看誰不掉球，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣
練習(xí)3、教師巡回輔導(dǎo)，并請學(xué)生展示，引導(dǎo)學(xué)生分析評價�！罢埻瑢W(xué)們說一說，他們的配合好在哪？不好又在哪？”
這時學(xué)生可能總結(jié)出：傳的太高了，力量太大了，傳到腳上了等容易犯的錯誤，如果學(xué)生沒有找出問題，教師可以請學(xué)生配合示范，與學(xué)生一起總結(jié)出動作要領(lǐng)：傳球的高度在胸前，接球要緩沖。同時提醒學(xué)生注意練習(xí)時的安全。
練習(xí)4、進(jìn)一步增加難度，教師用語言激勵“同學(xué)們能不能加快傳球速度，增大傳球距離呢”。教師適時參與學(xué)生練習(xí)，加強(qiáng)輔導(dǎo)，及時糾正動作。
練習(xí)5、拓展練習(xí)：同學(xué)們還會別的傳球方法嗎？師生同練，展示交流背后傳球、跨下傳球等方法。
練習(xí)6、教師根據(jù)練習(xí)情況，調(diào)整練習(xí)：同學(xué)們能不能四人或者五人小組練習(xí)傳接球，看誰傳的快又好。教師參與學(xué)生練習(xí)，并增加防守人，引出“四人傳、三人搶”的籃球游戲，將課堂練習(xí)氛圍推向高潮。
環(huán)節(jié)四： 放松總結(jié)（8——10分鐘）
1、借鑒傳統(tǒng)的“擊鼓傳花”游戲作“擊掌傳球”游戲“圖”，讓學(xué)生們模仿各種動物的特點(diǎn)做出相應(yīng)的搞笑的動作
2、 學(xué)生們散開站立，教師將籃球高高拋起，學(xué)生們隨球反彈的節(jié)奏放松大笑。
3、 教師講評，師生再見，回收器材。
八、學(xué)習(xí)評價：
本課教學(xué)評價主要有
1、師生評價：教師做出示范以后，由學(xué)生自主練習(xí)，并對教師給予評價；
2、組內(nèi)互評：在小組練習(xí)中，相互評定，共同提高；
九、課程資源的開發(fā)與利用：
1、充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，發(fā)揮體育小骨干的作用，讓他們展示、示范，指導(dǎo)其他同學(xué)練習(xí)，起到了事半功倍的效果。
2、多種小游戲前后呼應(yīng)，既引出課題，又達(dá)到了練習(xí)的目的
3、編排了籃球韻律操，既活躍了課堂氣氛，又達(dá)到了熱身的效果。
4、利用了籃球的多種用途，它不僅可以用作球類活動練習(xí)，也可以開發(fā)游戲功能，提高學(xué)生的練習(xí)熱情。
5、 教學(xué)中突出教師主導(dǎo)作用的同時，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、探討，引導(dǎo)學(xué)生通過親身體驗(yàn)總結(jié)出動作要領(lǐng)。不再是傳統(tǒng)的技術(shù)教學(xué)，使學(xué)生成為課堂上真正的主人。
以上就是我對本節(jié)課的設(shè)計思路，有不足之處希望各位評委指正。
謝謝大家！
《籃球》說課稿 7
一、教材
本課授課的對象是小學(xué)四年級（水平二）的學(xué)生。教學(xué)的主要內(nèi)容是籃球原地運(yùn)球和行進(jìn)間運(yùn)球、籃球運(yùn)球接力比�；@球運(yùn)動是在快速、激烈、對抗的情況下進(jìn)行的一項(xiàng)綜合性體育活動，具有競爭性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)，深受廣大學(xué)生的喜愛。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本次課的籃球教學(xué)是讓學(xué)生學(xué)會一些最基本、最簡單的動作，以便更好的鍛煉身體，促進(jìn)身體身心全面、健康發(fā)展。
根據(jù)課標(biāo)的要求，本次課學(xué)習(xí)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會和掌握一些籃球的基本知識、基本技能。
2、技能目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生的控球、運(yùn)球能力得到提高。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和比賽，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感和參與運(yùn)動的熱情，發(fā)展個性。
根據(jù)以上的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定了本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容為：
1、追逐跑
2、籃球運(yùn)球
3、籃球運(yùn)球接力
重點(diǎn)：用手的感覺控制球。練習(xí)時，要求學(xué)生抬頭運(yùn)球，提高手感控球的能力。
難點(diǎn)：手腳動作協(xié)調(diào)一致。強(qiáng)調(diào)運(yùn)球時，用手拍按球的后上方和掌握運(yùn)球時“哪手運(yùn)球哪腿同時邁步”的節(jié)奏。
二、學(xué)情
針對本次授課對象的特點(diǎn)，這個年齡段的學(xué)生模仿能力特別強(qiáng)，并對優(yōu)秀的籃球選手特別的敬佩，也都喜歡參加這項(xiàng)運(yùn)動。啟發(fā)學(xué)生從最簡單的運(yùn)球技術(shù)開始學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從基本運(yùn)球技術(shù)開始學(xué)，樹立起他們對學(xué)好籃球的信心，并將運(yùn)球技術(shù)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)中的程序教學(xué)法的模式，有步驟的進(jìn)行。本次課我主要通過各種提問、示范、互動、比賽等教法，使簡單的.運(yùn)球變得有趣、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示范、分層教學(xué)、教學(xué)比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。
三、教法
1、啟發(fā)思維：提問學(xué)生：你們看過NBA嗎？認(rèn)識姚明嗎？你們還認(rèn)識哪些籃球明星？首先喚起他們的求知欲，讓他們回憶精彩的籃球場上運(yùn)動員熟練的運(yùn)球技術(shù)及各種準(zhǔn)確的投籃技術(shù)是多少的漂亮而神奇，是一種力與美的結(jié)合。由淺入深啟發(fā)學(xué)生積極思維，對學(xué)生進(jìn)行思想動員，然后提出本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——籃球運(yùn)球，接著老師簡要地介紹原地運(yùn)球和行進(jìn)間運(yùn)球這兩種運(yùn)球方式。
2、講解示范：教師講解示范是體育教學(xué)常用的方法之一，教師帶有啟發(fā)性地講解示范，不僅能使學(xué)生了解動作的要領(lǐng)、方法和直觀正確的動作概念，而且還能促使學(xué)生進(jìn)行思維，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、分層教學(xué)：尊重學(xué)生個體差異，實(shí)施分層教學(xué)。美國心理學(xué)家華萊士指出，學(xué)生顯著的個體差異、在教學(xué)中必將導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)造能力、創(chuàng)造性人格的顯著差異。因此，教師調(diào)控教學(xué)內(nèi)容時可采用分層次教學(xué)，盡可能地采用多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略；對不同程度、不同性格的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求，及時了解并尊重學(xué)生的個體差異，從而建立一種平等、信任、理解和相互尊重的和諧師生關(guān)系，營造民主的課堂教學(xué)環(huán)境。對于有困難的學(xué)生，教師要給予及時的關(guān)照與幫助，要鼓勵他們主動參與體育活動，及時地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，從而增強(qiáng)他們愛好體育活動的興趣和信心。
4、教學(xué)比賽：充分發(fā)揮學(xué)生潛能及參與的積極性，采取運(yùn)球接力比賽，在基本掌握運(yùn)球技術(shù)的基礎(chǔ)上讓他們適當(dāng)競爭，這符合籃球本身的特點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，在比賽過程中既學(xué)習(xí)運(yùn)球技術(shù)、鍛練體能，又和同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，使學(xué)生在技術(shù)、素質(zhì)、心理、生理上都得到提高。
四、學(xué)法
1、體驗(yàn)：通過老師的啟發(fā)和學(xué)生的自主練習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，較好體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。
2、個性化：完成和自己能力相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，充分展示學(xué)生個性化，發(fā)掘?qū)W生潛能。
3、興趣：通過運(yùn)球接力跑，體驗(yàn)到籃球的樂趣，發(fā)展學(xué)生力量素質(zhì)，提高學(xué)生的練習(xí)興趣。
五、教學(xué)程序
1、熱身部分。
按人體的運(yùn)動規(guī)律，人體的運(yùn)動狀態(tài)是一個逐漸增強(qiáng)的過程。課的開始的熱身運(yùn)動是必不可少的。是為了讓學(xué)生的身體狀態(tài)適應(yīng)下面課的運(yùn)動強(qiáng)度，預(yù)防運(yùn)動損傷。
2、學(xué)習(xí)技能部分。
（1）講解示范：通過教師的講解示范，學(xué)生能學(xué)會基本的籃球原地運(yùn)球和行進(jìn)間運(yùn)球的動作，確立正確的動作概念。
（2）嘗試練習(xí)：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動學(xué)練。讓學(xué)生在練習(xí)中熟悉球性，掌握基本籃球技術(shù)。
�。�3）學(xué)生進(jìn)級：由于學(xué)生的個體差異性，給學(xué)生提供一個不同層次的學(xué)習(xí)空間，一部份同學(xué)在很快掌握一個動作后可以迅速進(jìn)入下一程序?qū)W習(xí)新的技能，充分體現(xiàn)活動能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（4）運(yùn)球接力：學(xué)生運(yùn)用自己己掌握的動作進(jìn)行比賽，通過學(xué)習(xí)和比賽使學(xué)生從中獲取了掌握籃球的基本動作技能，提高學(xué)生籃球基本技術(shù)的形成。還可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和勇于競爭的意識。
3、恢復(fù)身心部分。學(xué)生經(jīng)過上面的練習(xí)，身體的運(yùn)動狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來，恢復(fù)到常態(tài)。本人安排了放松操這一內(nèi)容，使學(xué)生在輕快的音樂聲中得到充分放松，可很好的使學(xué)生身心得到恢復(fù)。
最后簡要小結(jié)本次課的教學(xué)過程，感謝同學(xué)們與老師完成了一節(jié)豐富多彩的體育課，希望同學(xué)們在今后的生活中能應(yīng)用到今天所學(xué)到的技能。
場地器材：籃球場2片；籃球12個；錄音機(jī)1臺
本課的平均心率：135—150次/分左右
運(yùn)動密度：35—40%左右
《籃球》說課稿 8
一、指導(dǎo)思想：
本課教學(xué)以“健康第一，學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想為指導(dǎo)，以“體育課程新標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)，以團(tuán)結(jié)協(xié)作、競爭歡樂為主題，以游戲練習(xí)為主線，選用“一材多用”、“大容量、高密度、小強(qiáng)度”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在快樂的“玩�！敝型瓿杀菊n的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、教材分析：
本課授課的對象是小學(xué)五年級（水平三）的學(xué)生。教學(xué)的主要內(nèi)容是運(yùn)球，并穿插球感練習(xí)，是在小學(xué)水平二所學(xué)過的籃球技術(shù)基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的教材，其主要目的是改進(jìn)和提高學(xué)生的控球技術(shù)，發(fā)展學(xué)生靈活性和協(xié)調(diào)性。籃球運(yùn)動是在快速、激烈、對抗的情況下進(jìn)行的'一項(xiàng)綜合性體育活動。具有競爭性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)，深受廣大學(xué)生的喜愛。傳統(tǒng)的籃球課教學(xué)法顯得較枯燥無味，會使大部分學(xué)生失去學(xué)習(xí)樂趣，從而影響學(xué)習(xí)的主動性和效率，尤其是女生。本課設(shè)計了一些富有趣味性的教學(xué)手段就是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。
三、學(xué)情分析：
小學(xué)五年級的學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征是：
（1）依賴性強(qiáng)、自我約束能力差；
�。�2）模仿能力強(qiáng)；
�。�3）好奇性強(qiáng)。
此階段的學(xué)生情緒及心理素質(zhì)不穩(wěn)定，但有一定的自覺性，獨(dú)立完成動作的能力，并能直接對事物進(jìn)行評價。大部分學(xué)生對籃球有著濃厚的興趣，平時都能積極地投身到籃球活動之中。
四、教學(xué)目標(biāo)：
通過原地及行進(jìn)間拍球游戲活動，能懂得原地及行進(jìn)間拍球的不同點(diǎn)，提高學(xué)生對籃球活動的興趣。
學(xué)生能根據(jù)不同節(jié)奏進(jìn)行拍球練習(xí)，提高學(xué)生控球能力，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
能積極、主動參與游戲，感受拍球時的快樂，培養(yǎng)與同伴合作的意識。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：籃球拍球的部位變化
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)球技術(shù)控球能力。
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、準(zhǔn)備部分：
1、整隊(duì)、師生問好
2、導(dǎo)入：猜謎語：一個大西瓜，十人拼命搶，看見對方框，拼命往里裝
3、玩球游戲：
a、學(xué)生自己玩球
b、雙手體前撥動球
c、單、雙手上拋球、接球
d、頸部環(huán)繞球
e、腰部環(huán)繞交接球
f、木頭人游戲
教法：
1、教師用猜謎語進(jìn)行導(dǎo)入；
2、有意識的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種玩球游戲；
3、請動作靈活的學(xué)生表演；
4、觀察有創(chuàng)新動作的學(xué)生出來示范；
5、一起跟隨學(xué)生練習(xí)；
6、進(jìn)行簡單評價。
學(xué)法：
1、學(xué)生用聽老師的謎語，并能回答；
2、跟隨教師進(jìn)行球操的練習(xí)。
3、在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行各種耍球游戲；
4、學(xué)生自愿出來表演耍球動作；
5、進(jìn)行木頭人的游戲；
6、聽取評價。
�。ǘ┗静糠郑�
�。�1）、原地拍球：動作要求：用手指、指根按拍球，肘關(guān)節(jié)隨球上下屈伸，動作柔各，按壓明顯，有節(jié)奏地拍球。
a、看手勢練習(xí)
b、兩人一組看誰拍的好，拍球比多。
教法：
1、引導(dǎo)學(xué)生各種原地拍球練習(xí)，有高、低拍；快慢拍；左、右手交替拍；
2、進(jìn)行半蹲和全蹲、坐地拍球及單腿跪拍球；
3、教師用手和哨指來提示學(xué)生來如何進(jìn)行拍球；
4、在規(guī)定的時間內(nèi)兩人一組進(jìn)行拍球比好比多；
5、教師評價。
學(xué)法：
1、根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行各種原地拍球習(xí)；
2、能根據(jù)教師手及哨子的提示進(jìn)行練習(xí)；
3、在教師規(guī)定的時間 內(nèi)進(jìn)行拍球比多練習(xí)。
�。�2）、行進(jìn)間拍球：
a、紅綠燈
b、游戲：老狼老狼幾點(diǎn)鐘
c、行進(jìn)間拍球比賽
教法：
1、請學(xué)生在原地拍球的基礎(chǔ)上進(jìn)行行進(jìn)間走和跑的拍球練習(xí)，體驗(yàn)動作；
2、帶領(lǐng)學(xué)生試做游戲，引導(dǎo)學(xué)生游戲中練習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)，再引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同跑速的運(yùn)球方法；
3、組織各小組進(jìn)行比賽
4、進(jìn)行總結(jié)評價
學(xué)法：
1、學(xué)生在原地拍球的基礎(chǔ)上進(jìn)行行進(jìn)間的走和跑的拍球練習(xí)，并體驗(yàn)動作要領(lǐng)；
2、嘗試把所學(xué)的動作用于游戲中，能與游戲相結(jié)合；
3、進(jìn)行比賽
4、認(rèn)真聽取評價。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分：
1、帶領(lǐng)學(xué)生做放松游戲；
2、總結(jié)本課學(xué)生學(xué)習(xí)的情況；
3、表揚(yáng)和鼓勵有進(jìn)步的學(xué)生。
器材：每人一個籃球和標(biāo)志物。
練習(xí)密度預(yù)測：32～35%，平均心率：115次/分。
《籃球》說課稿 9
一、指導(dǎo)思想
本課以健康第一為指導(dǎo)思想，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為理論依據(jù)，在教學(xué)中以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。結(jié)合教材特點(diǎn)，以及現(xiàn)階段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，本課著重突出了合作學(xué)習(xí)、分層學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等教學(xué)思想。通過多種體育教學(xué)活動，讓學(xué)生掌握動作技能，以此促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
二、說教材
籃球是深受學(xué)生喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動，具有關(guān)注度高，普及廣泛，集體性強(qiáng)以及強(qiáng)調(diào)攻守轉(zhuǎn)換等特點(diǎn)，是現(xiàn)階段體育與健康課程教學(xué)的重要組成部分。從事籃球運(yùn)動有利于發(fā)展學(xué)生的力量、速度、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，同時培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、機(jī)智果敢、勇于拼搏的意志品質(zhì)。本課所學(xué)的行進(jìn)間運(yùn)球，是籃球運(yùn)球技術(shù)中的重要組成部分，是在籃球原地運(yùn)球基礎(chǔ)上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，能夠?qū)W(xué)生今后學(xué)習(xí)行進(jìn)間投籃以及其他籃球技術(shù)打下良好基礎(chǔ)。本教材的重點(diǎn)是手按壓球的后側(cè)上方，難點(diǎn)是行進(jìn)間運(yùn)球時手腳的協(xié)調(diào)配合�；@球運(yùn)球單元我共設(shè)置4課時，本節(jié)課為第二課時，籃球行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)。
三、說學(xué)情
本節(jié)課教學(xué)對象為水平三，六年級的學(xué)生共計40名，本班學(xué)生男女比例相當(dāng)，身體素質(zhì)普遍較好，但也存在個別差異�，F(xiàn)階段學(xué)生處于生長發(fā)育的高峰期，學(xué)生學(xué)習(xí)本身缺乏穩(wěn)定性、持久性和連續(xù)性。但這一時期的學(xué)生想象力較為豐富。因此，為充分有效地調(diào)動學(xué)生上課的積極性，教師應(yīng)通過多種教學(xué)活動，以游戲、競賽為主的教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握動作技能，同時，教師應(yīng)在組織小組性的活動時應(yīng)照顧到身體素質(zhì)稍差的同學(xué)。
四、說目標(biāo)
1、通過示范和講解，學(xué)生了解行進(jìn)間運(yùn)球的動作結(jié)構(gòu)，理解行進(jìn)間運(yùn)球在籃球運(yùn)球技術(shù)中的重要性。
2、通過教學(xué)活動和實(shí)踐練習(xí)學(xué)生掌握用手指按壓球的后上方的動作要領(lǐng)。
3、發(fā)展學(xué)生的力量，速度，協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
4、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，機(jī)智果敢，勇于拼搏的意志品質(zhì)。
五、說教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：用正確手型，按壓球的后側(cè)上方。
難點(diǎn)：行進(jìn)間運(yùn)球時手腳的協(xié)調(diào)配合。
六、說教法
講解示范法、分組練習(xí)法、游戲競賽法、分層練習(xí)法。
七、說教學(xué)過程
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體委整隊(duì)師生問好之后宣布本節(jié)課的內(nèi)容。為提高學(xué)生對本課教學(xué)內(nèi)容的興趣，集中學(xué)生注意力，向?qū)W生提出問題：相信大家都看過籃球比賽，也都有自己喜歡的球星，那大家想不想像球星一樣在球場上熟練的運(yùn)球？宣布課程內(nèi)容之后檢查著裝，安排見習(xí)生。
在隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)中我安排了齊步行進(jìn)與立定，增強(qiáng)課堂紀(jì)律性，提高學(xué)生集體榮譽(yù)感。
�。ǘ┯鋹偵硇�
圖形跑，徒手操，拉伸
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1、榜樣力量大
老師結(jié)合圖示做籃球的行進(jìn)間運(yùn)球的.動作示范，在示范的同時提醒學(xué)生注意老師運(yùn)球時手的動作，拍球的部位以及球的落點(diǎn)。示范結(jié)束后向?qū)W生進(jìn)行提問，并讓學(xué)生積極回答，培養(yǎng)學(xué)生主動思考以及觀察學(xué)習(xí)的能力。
2、說說更清楚
在學(xué)生回答完相應(yīng)問題之后，教師結(jié)合“以肩為軸腕放松，五指分開把球控，上引下按指用力，球似粘手好運(yùn)動”的口訣對動作結(jié)構(gòu)和動作要領(lǐng)進(jìn)行講解，有助于學(xué)生對動作結(jié)構(gòu)的理解和動作要領(lǐng)的記憶，幫助學(xué)生建立完整的動作表象。
3、練練提高快（四個環(huán)節(jié)）
�、僮邉邮竭\(yùn)球
學(xué)生分為人數(shù)相等的4組，在10米內(nèi)以走的形式做往返運(yùn)球。折返一次換手一次，完成折返后，另一名同學(xué)接球做練習(xí)。通過練習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)球時眼看前方，用力排球后上方的動作要領(lǐng)。
�、诼苓\(yùn)球
在走的形式運(yùn)球練習(xí)結(jié)束之后，安排學(xué)生在原有的分組上，做10米內(nèi)跑動形式的往返運(yùn)球。要求學(xué)生在跑動的過程中，后腳蹬地運(yùn)球前進(jìn)，求得落點(diǎn)在同側(cè)腳的側(cè)前方，通過本練習(xí)，加深學(xué)生對動作技術(shù)的理解和對動作要領(lǐng)的掌握。
�、塾鎿粽平恿�
經(jīng)過之前的練習(xí)，學(xué)生在慢跑運(yùn)球已經(jīng)較為熟練，安排學(xué)生做迎面擊掌接力的行簡介運(yùn)球比賽，在比賽中讓學(xué)生體會跑的步伐與球彈起的節(jié)奏一致的感覺。用時最多的一組成員必須每人說出一項(xiàng)奧運(yùn)會比賽名稱。通過接力賽既提高了學(xué)生的動作水平，又能拓展學(xué)生的奧林匹克體育知識。
�、苌窖�、斑馬、長頸鹿游戲
學(xué)生進(jìn)行分組，成橫隊(duì)在底線站立，在底線至中線進(jìn)行行進(jìn)間運(yùn)球，教師下扣了，山羊、斑馬、長頸鹿學(xué)生模仿，并進(jìn)行相應(yīng)中、高運(yùn)球，運(yùn)球時掉球同學(xué)在該組同學(xué)完成運(yùn)球后需說出掉球時動物的特征。所有同學(xué)完成后，按原有的順序由中線向底線運(yùn)球。通過本游戲，一方面可以讓學(xué)生掌握不同高度下進(jìn)行行進(jìn)間運(yùn)球，另一方面學(xué)生在體育活動中不僅鍛煉了身體，還拓展了知識，充分發(fā)揮體育存進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的重要作用。
4、分層來提高
根據(jù)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行分層練習(xí)，掌握較好的同學(xué)做繞標(biāo)志桶練習(xí)；一般的同學(xué)做行進(jìn)間告訴運(yùn)球練習(xí)；學(xué)習(xí)情況需提高的同學(xué)在教師指導(dǎo)下進(jìn)行鞏固練習(xí)。通過分層教學(xué)，讓每一位學(xué)生都能得到發(fā)展和提高。
5、一起展風(fēng)采
學(xué)生分成人數(shù)相等的4組，成縱隊(duì)站立與底線后，在中線位置放置標(biāo)志桶，讓學(xué)生進(jìn)行繞標(biāo)志桶接力賽。要求學(xué)生在比賽過程中不得掉球，從標(biāo)志桶繞回時必須換手，用時少的組獲勝。
6、輔教材：書寫快樂
在原有分組的基礎(chǔ)上，學(xué)生兩兩相對成縱隊(duì)，以仰臥傳接球姿勢準(zhǔn)備，最后一名同學(xué)持球頭后觸地后進(jìn)行仰臥傳球，將球傳到第一位同學(xué)時雙手抱球身前書寫快字，然后將球傳回，最后一名同學(xué)做同樣向前傳球至第一位同學(xué)，書寫樂字。先完成為獲勝。通過游戲，一是可以發(fā)展學(xué)生的腰腹力量，使學(xué)生可以更好的全身協(xié)調(diào)發(fā)展；二是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和積極參與體育活動的良好行為。
�。ㄋ模┓潘缮硇�
拍打并于老師一起說出拍打部分的肌肉名稱，發(fā)展學(xué)生的正確健康體育鍛煉的知識，拍打后進(jìn)行完美拉伸。安排進(jìn)行抓手指的小游戲。
常規(guī)下課總結(jié)回顧，表揚(yáng)。
師生再見，手環(huán)器材
八、課后說明
場地器材：籃球40個，標(biāo)志桶4組
密度30%—35%
負(fù)荷：130—140次/分
創(chuàng)新與特色。
《籃球》說課稿 10
尊敬的各位評委：
大家好！
今天我的說課的題目是《籃球運(yùn)動行進(jìn)間高手上籃》。我說課的順序是這樣的：
一、說教材
本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動的上籃技術(shù)，行進(jìn)間高手上籃是籃球運(yùn)動最常用的技術(shù)，是中學(xué)籃球教學(xué)的重要組成部分。本課著重上籃步伐的練習(xí)，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好的基礎(chǔ)。
二、說學(xué)情分析
本次課的授課班級為初中學(xué)生，由于初中學(xué)生具有好動，活潑的特點(diǎn)，但又具有較強(qiáng)的創(chuàng)造力和自學(xué)能力，針對這一特點(diǎn)，我采用了啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)法，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過運(yùn)球上籃練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育活動的態(tài)度和行為。
2、技能目標(biāo)：使學(xué)生基本掌握行進(jìn)間低手上籃技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)能力，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鍛煉。
3、情感目標(biāo)：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的的優(yōu)良品質(zhì)，以及密切配合的集體主義精神、團(tuán)隊(duì)意識。
四、說教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)就是使學(xué)生正確的掌握籃球行進(jìn)間低手上籃，同時這也是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
五、說教法學(xué)法
1、本課的教法：
A、提問教學(xué)法——通過提問奧運(yùn)會和籃球知識引起學(xué)生的興趣
B、講解示范法——通過師生共同做行進(jìn)間徒手操---原地球操---行進(jìn)間球操
C、討論、歸納法——討論是以如何掌握運(yùn)球與上籃為中心，旨在鼓勵學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)整堂課后的'所學(xué)所感進(jìn)行討論、歸納，。
2、學(xué)習(xí)方法：
A、自主探究法
B、分析歸納法
C、思考評價法
D、總結(jié)反思法
六、說教學(xué)過程
1、準(zhǔn)備部分：
課開始時，我先通過提問奧運(yùn)會和籃球知識引起學(xué)生的興趣，再通過師生共同做行進(jìn)間徒手操---原地球操---行進(jìn)間球操。讓學(xué)生有展示的平臺。同時在玩的過程體會動作，通過以表演的形式讓學(xué)生認(rèn)識到掌握技術(shù)的重要性。
2、基本部分：
A、運(yùn)球接力比賽：鞏固和提高學(xué)生控制球的能力，為行進(jìn)間高手上籃的教學(xué)服務(wù)。
B、主動參與階段：通過先觀看事先準(zhǔn)備好的技術(shù)圖片，接著講解動作要點(diǎn)，然后練習(xí)行進(jìn)間低手上籃，讓學(xué)生先掌握腳步動作，再讓學(xué)生練習(xí)手持球行進(jìn)間低手上籃動作，最后再對籃框做行進(jìn)間低手上籃，教學(xué)過程循序漸進(jìn)、層層深入。
C、分層次教學(xué)：接著讓學(xué)生開展自主練習(xí)，小組合作，小組長發(fā)揮骨干作用。在這個過程中，學(xué)生可以自由選擇不同內(nèi)容的三步上籃動作，通過巡視，糾正錯誤動作。
D、成功展示教學(xué)：學(xué)生互相觀摩學(xué)習(xí)，讓技術(shù)掌握較好的同學(xué)展示動作，體驗(yàn)成功樂趣、達(dá)到共同提高的目的。
3、結(jié)束部分：
課的結(jié)束部分，我安排了放松舞讓學(xué)生在練習(xí)的同時達(dá)到身心放松，另外為彌補(bǔ)課中動作技術(shù)學(xué)習(xí)時間的不足，還布置學(xué)生課后進(jìn)行運(yùn)球技術(shù)的練習(xí)。促使學(xué)生多一些時間從事體育運(yùn)動，從而達(dá)到提高身體素質(zhì)，增進(jìn)身體健康的目的。
七、說效果預(yù)設(shè)
1、80%以上可以掌握原地運(yùn)球
2、70%以上可以掌握行進(jìn)間運(yùn)球
3、60%以上可以初步掌握三步上籃技術(shù)
4、預(yù)計整節(jié)課練習(xí)密度在45%左右，平均心率在125-130次/分左右、最高心率為160次/分左右。
八、說教學(xué)特色
1、教學(xué)過程注重加強(qiáng)學(xué)生對體育方面的理論知識的滲透。
2、課堂設(shè)計在注重構(gòu)建學(xué)生主體地位的同時，注重教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。
3、“在教學(xué)中出示圖片，讓學(xué)生觀看后，然后自主、合作、探究中學(xué)習(xí)”
4、通過分發(fā)評價表，對學(xué)生本堂課所掌握技術(shù)動作、情感價值進(jìn)行如實(shí)評價。
5、課堂教學(xué)充滿活力，課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，呈現(xiàn)富有活力的局面。
九、說教學(xué)反思
1、籃球教材，學(xué)生上課的積極性較強(qiáng)，但注意力不容易集中，喜歡獨(dú)自投籃。要求學(xué)生完成運(yùn)球的興趣不強(qiáng)。
2、上課既要尊重學(xué)生的個性，也要讓學(xué)生學(xué)會遵守規(guī)則。
3、要重視培養(yǎng)學(xué)生必要的課堂習(xí)慣，如獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣、小組合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
4、每一個教學(xué)活動的目標(biāo)指向要清楚，過程要落實(shí)，要有實(shí)在的成效，真正讓孩子學(xué)有所得。
我的說課完畢，謝謝
《籃球》說課稿 11
一、指導(dǎo)思想：
遵循新課程的理念，體現(xiàn)體育課程的性質(zhì)，以身體練習(xí)為主要手段，以傳授運(yùn)動技能為載體，培養(yǎng)學(xué)生身心健康為目的。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)校的場地設(shè)施，選擇教材，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
二、說教材：
行進(jìn)間運(yùn)球在初中籃球的教材中是一個重要的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)好籃球的一項(xiàng)必備技術(shù)，特別是可以提高學(xué)生參與籃球比賽能力，從而能真正激發(fā)學(xué)生對籃球的興趣起到基礎(chǔ)性的作用。并對發(fā)展學(xué)生速度、協(xié)調(diào)、耐力等身體素質(zhì)有著重要的功能。
三、說學(xué)情：
籃球運(yùn)動是深受學(xué)生喜愛，在各校開展較為普遍的一個項(xiàng)目。我校的籃球器材，場地比較充足，為開展籃球教學(xué)提供了有利條件。在我擔(dān)任的初三班級，把籃球作為一個重要的教學(xué)內(nèi)容。上一學(xué)期，我主要教授了原地運(yùn)球、胸前雙手傳接球和投籃三項(xiàng)基礎(chǔ)技術(shù)，開展籃球比賽，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣。本學(xué)期，主要在這鞏固和提高三項(xiàng)技術(shù)的基礎(chǔ)之上，提高學(xué)生參與比賽的能力，激發(fā)學(xué)生對籃球的間接興趣，體驗(yàn)籃球比賽的激情和魅力，讓班上的每一個學(xué)生都能喜愛籃球，積極地參與籃球運(yùn)動。但在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在參與比賽的過程中，一拿到球就不會“走路”，即不會運(yùn)球，幾乎是站著打球，從而限制了他參與比賽的能力。這種情況在女生中更為普遍，因此，在這個階段，對于學(xué)生掌握行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)顯得尤為必要。
上周我在本班開展了行進(jìn)間運(yùn)球第1課時的教學(xué)，因此，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有了初步的掌握，在本課的第2課時中，主要是進(jìn)一步鞏固提高運(yùn)球的技術(shù)和能力。
四、說目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生懂得行進(jìn)間運(yùn)球的基本要領(lǐng)和方法。
2、技能目標(biāo)：學(xué)生基本掌握行進(jìn)間運(yùn)球的技術(shù)動作，90%以上學(xué)生慢速運(yùn)球時做到運(yùn)球的后上方，落球于體側(cè)前方，運(yùn)球與步伐相協(xié)調(diào)、有節(jié)奏，70%以上學(xué)生快速運(yùn)球時表現(xiàn)出較好的'控球能力；發(fā)展學(xué)生速度、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。
3、情感目標(biāo)：學(xué)生能積極參與，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
五、說重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：運(yùn)球部位、落點(diǎn)及對球的控制能力
難點(diǎn)：運(yùn)球與腳步相協(xié)調(diào)、人球同速
六、說教學(xué)流程
針對本課的目標(biāo)及重、難點(diǎn)，我設(shè)計了以下教學(xué)流程：
導(dǎo)入和熱身部分：通過球操和熟悉球性練習(xí)，起到愉悅身心，充分熱身的目的。
原地運(yùn)球練習(xí)主要為接下來的行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)的學(xué)習(xí)做鋪墊。因?yàn)�，行進(jìn)間運(yùn)球是在原地運(yùn)球技術(shù)上的拓展，是行進(jìn)間運(yùn)球的基礎(chǔ)。
鞏固提高部分：通過抓住技術(shù)的重點(diǎn)出發(fā)，主要采用了沿邊線運(yùn)球，控制好運(yùn)球的落點(diǎn)，從走——慢跑的運(yùn)球，充分體會觸球部位，逐步增強(qiáng)學(xué)生的控制球的能力，達(dá)到基本掌握技術(shù)的目的。
本課的重心還在于提高學(xué)生快速運(yùn)球的技術(shù)和能力，通過直線快速運(yùn)球，學(xué)生展示、小組比賽等手段，使得學(xué)生運(yùn)球技術(shù)得到強(qiáng)化。
從本課的教學(xué)結(jié)果來看，較好的完成本課的教學(xué)目標(biāo)，但又有許多值得反思的地方，為今后的教學(xué)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)！敬請各位專家和同仁提出寶貴建議！
謝謝大家！
《籃球》說課稿 12
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
改進(jìn)50米8往返跑技術(shù)動作并進(jìn)行教學(xué)比賽;進(jìn)一步學(xué)習(xí)籃球雙手胸前投籃的技術(shù)動作，提高投籃的準(zhǔn)確性。
【過程與方法】
發(fā)展學(xué)生耐久跑的能力，以及增強(qiáng)上肢力量和提高身體協(xié)調(diào)性、靈敏性。
【情感態(tài)度與價值觀】
培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的'品質(zhì)、勇于克服困難的精神和敢于戰(zhàn)勝困難的勇氣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
腳蹬地方法正確，跑動動作和呼吸有節(jié)奏;一瞄籃，二蹬伸，三翻撥。
【難點(diǎn)】
上下肢的協(xié)調(diào)配合以及完成動作時全身協(xié)調(diào)用力。
三、教學(xué)過程
(一)開始部分(2分鐘)
1、師生互相問好
2、宣布本次課的內(nèi)容和任務(wù)
3、準(zhǔn)備活動
(一)熱身跑
(二)原地徒手操(4-8)
第一節(jié)頭部運(yùn)動
第二節(jié)伸展運(yùn)動
第三節(jié)擴(kuò)胸運(yùn)動
第四節(jié)體側(cè)運(yùn)動
第五節(jié)踢腿運(yùn)動
第六節(jié)腹背運(yùn)動
第七節(jié)壓腿
第八節(jié)原地活動各關(guān)節(jié)
4、復(fù)習(xí)移動技術(shù)
(一)教學(xué)任務(wù)：進(jìn)一步掌握急停、轉(zhuǎn)身技術(shù)的動作方法和動作要點(diǎn)。
(二)教學(xué)重點(diǎn)：控制身體重心的平衡和變化。
5、復(fù)習(xí)原地雙手胸前傳接球技術(shù)
(一)教學(xué)任務(wù)：進(jìn)一步掌握雙手胸前傳接球技術(shù)的動作方法。
(二)教學(xué)重點(diǎn)：傳接的手法
6、學(xué)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)(行進(jìn)間高、低運(yùn)球)
(一)教學(xué)任務(wù)：基本掌握行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)。
(二)教學(xué)重點(diǎn)：拍按球的部位和身體的協(xié)調(diào)配
《籃球》說課稿 13
活動目標(biāo)
1、學(xué)會正確的原地投籃動作。
2、增加幼兒對籃球的興趣。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
4、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
活動準(zhǔn)備
幼兒籃球架和籃球。
小紅旗若干面。
活動過程
1、自由的`玩籃球，讓幼兒喜愛上籃球，說說平時自己都是怎么玩球的？
2、說說都喜歡什么體育活動？喜不喜歡籃球？想不想當(dāng)籃球運(yùn)動員��？
3、教師原地投籃，來引起幼兒也想投籃的興趣，你們想不想玩？想不想學(xué)投籃��？
4、籃球運(yùn)動員投籃都是經(jīng)過正規(guī)的訓(xùn)練的，我們要學(xué)會正確的投籃動作，保證我們自身的安全才可以玩，那你們想不想學(xué)原地投籃動作啊？
5、那現(xiàn)在就來和老師一起學(xué)，老師做一步動作，大家也要跟著做，有做錯的幼兒，教師要及時糾正指導(dǎo)。
6、學(xué)會原地投籃動作后，來試著投投籃，保證孩子們都掌握的情況下，進(jìn)行游戲。
7、大家來一起來玩投籃好不好？比比看誰原地投籃，投進(jìn)去的球最多。
8、每投進(jìn)去一個發(fā)一面小紅旗，最后，算一下誰手里的小紅旗最多為勝。
《籃球》說課稿 14
說課分為六部分：說教材、說教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想、說學(xué)情、說教法、說教學(xué)程序、說場地與器材。
一、說教材
1、教材內(nèi)容：
(1)玩小籃球
(2)游戲：運(yùn)球接力比賽
(3)教材分析：
玩小籃球是在小學(xué)水平一所學(xué)過的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的教材。其目的改進(jìn)和提高控球的技術(shù)，發(fā)展控球能力和協(xié)調(diào)性及機(jī)智、靈活等身體素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生相互配合協(xié)作的集體主義觀念具有重要作用。
2、教學(xué)目標(biāo)：
(1)認(rèn)知目標(biāo)：初步掌握控球技術(shù)和球性練習(xí)方法。
(2)技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生上、下肢力量和身體的靈敏協(xié)調(diào)性。
(3)情感目標(biāo)：通過發(fā)展學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)身心健康，培養(yǎng)學(xué)生靈活、機(jī)智和敢于創(chuàng)新、敢于拼博及團(tuán)結(jié)協(xié)作的觀念。
為了達(dá)到以上目標(biāo)，我確立了本課的教學(xué)主題：“以學(xué)生發(fā)展為中心，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以玩中學(xué)、學(xué)中玩為主旨”。圍繞這一教學(xué)主題，根據(jù)新的體育教學(xué)理念來完成。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)：
(1)教學(xué)重點(diǎn)：對球的控制能力。
(2)教學(xué)難點(diǎn)：控球動作的協(xié)調(diào)性。
二、教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想
本課教學(xué)以新的“體育課程標(biāo)準(zhǔn)”為教育指導(dǎo)思想。
(一)以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。從課的設(shè)計到評價各個環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生的發(fā)展放在中心地位。在教學(xué)活動中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的同時，特別體現(xiàn)學(xué)生的`主體地位。激發(fā)每個學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和增強(qiáng)集體意識。
(二)關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學(xué)生體驗(yàn)成功。由于學(xué)生身體條件、運(yùn)動技能等方面有個別差異，在教學(xué)中設(shè)計了不同層次的練習(xí)，使學(xué)生每人得益。
(三)每個學(xué)生都有自由想象的創(chuàng)造空間，讓其大膽創(chuàng)造發(fā)揮。教學(xué)中設(shè)計了多處空間讓學(xué)生通過想象學(xué)習(xí)練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高課堂的效果。
三、說學(xué)情
水平二的學(xué)生正處于身素質(zhì)發(fā)展的“敏感期”和生長發(fā)育期，可塑性大，好勝心強(qiáng)，勇于克服困難，喜歡玩球和參加活動性的游戲。所以在教學(xué)過程中應(yīng)選擇適應(yīng)他們生理和心理特殊的教學(xué)方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自覺性，激發(fā)他們在練習(xí)中去思維，去發(fā)展他們的體能和智力。
(1)有利因素
四年級學(xué)生比較好動、活潑、好勝心強(qiáng)，求知欲望高，只要引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性就容易實(shí)現(xiàn)。
(2)不利因素
四年級學(xué)生有意注意力集中較差，依賴性強(qiáng)，缺乏合作精神等不良心理傾向，在教學(xué)中我采用趣味性、多樣性的教學(xué)方法吸引學(xué)生，還要多表揚(yáng)、多鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和團(tuán)結(jié)合作的意識。
四、說教法
針對課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，遵循“從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)想象創(chuàng)新能力”的教學(xué)理念。在教學(xué)過程中，主要采用以下幾種教學(xué)方法：
1、講解法教學(xué)：精講多練，抓住重難點(diǎn)。
2、示范法教學(xué)：動作規(guī)范、美觀，具有模仿性和靈活性。
3、自主教學(xué)：給學(xué)生以自由、自主的活動和想象空間，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。
4、啟發(fā)教學(xué)：通過啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐分析，來掌握技術(shù)動作，提高學(xué)生自己解決問題的能力。
5、團(tuán)體教學(xué)：發(fā)揮學(xué)生的主體地位，通過小團(tuán)體比賽互相促進(jìn)提高，加強(qiáng)了學(xué)生的合作精神，有助于學(xué)生形成互幫到助共同提高的集體意識。
五、說教學(xué)程序
根據(jù)教學(xué)常規(guī)全課可分為啟發(fā)興趣、愉悅身心、育心強(qiáng)體和恢復(fù)身心四個階段。
1、啟發(fā)興趣階段。
課堂常規(guī)、師生問好、宣布課的內(nèi)容、導(dǎo)入課題。
2、愉悅身心階段。
在教師帶領(lǐng)下，學(xué)生做各種各樣的簡單球操熱身。
3、育心強(qiáng)體階段。
本課的主體部分，是教與學(xué)的關(guān)鍵，采用分組和不分組的形式；以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，練習(xí)為主線，圍繞教學(xué)目標(biāo)的任務(wù)展開。
(1)玩小籃球：多樣化的玩球練習(xí)，克服運(yùn)動教學(xué)的單調(diào)枯燥感；調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使全體學(xué)生能初步掌握控球技術(shù)動作。
(2)游戲：運(yùn)球接力比賽：讓學(xué)生以輕松愉快的心情在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
4、恢復(fù)身心階段。
(1)用廣播操最后一節(jié)來做放松運(yùn)動，消除劇烈運(yùn)動而產(chǎn)生的緊張狀態(tài)，恢復(fù)生理、心理負(fù)荷，使身心得到放松。
(2)小結(jié)：用回憶法來回顧這堂所學(xué)過的動作技術(shù)。
(3)布置收拾器材。
六、場地與器材
1、根據(jù)授課地點(diǎn)的場地，本課安排在籃球場上進(jìn)行，有利于教學(xué)工作的進(jìn)行提高教學(xué)質(zhì)量。
2、為確保每一個學(xué)生充分練習(xí)以教師的示范，選用小籃球20個，力求達(dá)到“在歡樂中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中歡樂的效果”。
《籃球》說課稿 15
一、說教材
本次課程的教學(xué)內(nèi)容為《籃球》�；@球是一項(xiàng)廣受學(xué)生喜愛的體育運(yùn)動，它不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競技意識。本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握籃球的基本技能，如運(yùn)球、傳球、投籃等，并能在實(shí)踐中加以運(yùn)用。同時，通過籃球教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的體育精神，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和愛好。
二、說學(xué)情
本次課程面向的學(xué)生為初中年級的學(xué)生，他們正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，對體育運(yùn)動充滿熱情。然而，由于學(xué)生的籃球基礎(chǔ)參差不齊，因此在教學(xué)中需要因材施教，注重個體差異，讓每個學(xué)生都能在課堂中得到鍛煉和提高。
三、說教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生掌握籃球的`基本技能，包括運(yùn)球、傳球、投籃等，并能在實(shí)踐中靈活運(yùn)用。
過程與方法目標(biāo)：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競技意識，同時提高學(xué)生的觀察能力和應(yīng)變能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的體育精神，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和愛好，增強(qiáng)自信心和毅力。
四、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握籃球的基本技能，并能在實(shí)踐中加以運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：如何因材施教，注重個體差異，讓每個學(xué)生都能在課堂中得到鍛煉和提高。
五、說教法與學(xué)法
教法：采用講解示范、分組練習(xí)、小組合作等教學(xué)方法。首先通過講解示范讓學(xué)生了解籃球的基本知識和技能要點(diǎn)；然后通過分組練習(xí)讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識；最后通過小組合作讓學(xué)生在實(shí)際比賽中運(yùn)用所學(xué)知識，提高競技水平。
學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生采用觀察模仿、自主學(xué)習(xí)、合作交流等學(xué)習(xí)方法。首先通過觀察教師的示范動作，了解籃球的基本技能；然后通過自主學(xué)習(xí)和反復(fù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識；最后通過合作交流和小組比賽，提高競技水平和團(tuán)隊(duì)合作精神。
六、說教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：通過播放籃球比賽視頻或展示籃球明星圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
講解示范：教師向?qū)W生講解籃球的基本知識和技能要點(diǎn)，并進(jìn)行示范動作，讓學(xué)生了解和掌握正確的動作要領(lǐng)。
分組練習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行分組練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤動作，并鼓勵學(xué)生多練習(xí)、多思考。
小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作練習(xí)或比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識，提高競技水平和團(tuán)隊(duì)合作精神。
課堂小結(jié)：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，讓學(xué)生明確所學(xué)知識和技能要點(diǎn)，并布置適量的課后練習(xí)作業(yè)。
七、說教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，我注重學(xué)生的個體差異和興趣愛好，采用多種教學(xué)方法和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。同時，我也發(fā)現(xiàn)自己在某些方面還有待提高，如如何更好地因材施教、如何更有效地提高學(xué)生的競技水平等。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法和手段，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
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