【熱門】信息技術說課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準備說課稿,編寫說課稿助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的信息技術說課稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
信息技術說課稿1
教材分析和學情分析:
1、教材分析:信息技術學科是學科中最年輕的工具性學科,同時又是知識技能更新最快的學科。《信息與信息技術》這一節(jié)是初中信息技術教材的第一冊第一章第一節(jié)的內(nèi)容,教學對象是七年級的同學,它是教材關于信息技術這一學科的初步認識。
本節(jié)是基礎性的純理論的內(nèi)容,所介紹的一些有關信息的知識以激發(fā)學生興趣為主,可以為進一步學習后續(xù)內(nèi)容打下基礎,也是形成學生“了解熟悉---基本技能---綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。
新的學科的學習,對學生充滿著挑戰(zhàn),能夠讓學生在現(xiàn)有基礎上產(chǎn)生一種求知的沖動。正是這種沖動,導致學生的理想和實際技能的不平衡。
基于此點,從信息技術本身學科特點出發(fā),結合與生活實踐的整合理念,設計這一課時,目的在于讓學生知道現(xiàn)今是信息高速發(fā)展的社會,了解“適者生存,不適者淘汰”的這一社會現(xiàn)實,喚起學生的生活體驗,培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。
2、學情分析:學生對微機充滿了向往,甚至用“崇拜”這詞決不過分;興趣是最好的老師。(每次上信息技術課之前,學生在機房門口早已排好了長長的隊伍,穿好了鞋套,等著老師的到來。特別是第一次接觸計算機的同學,用手摸一摸顯示器都會歡欣鼓舞)
基于對學生情況的分析,我將本節(jié)課的內(nèi)容作了一些調(diào)整,我想在學生初步建立信息技術中“信息”的感性認識后,能親自在網(wǎng)上根據(jù)特定的任務,搜索一些信息,來加深理解,更能提高學生的學習興趣。
3、本節(jié)課的內(nèi)容:了解信息的特征和信息的表達方式;
重點:
信息的特征;
難點:
培養(yǎng)能從各種途徑獲取信息的'思維習慣,以及培養(yǎng)辨析信息的能力。
說目標:
1、一個指導思想:
“使學生明白,隨著信息技術的飛速發(fā)展,人類活動的終極目標就是:把復雜的問題簡單化,對推動社會的發(fā)展作出貢獻!
2、兩個學會:學會信息的特征和信息的流程;
3、一種體驗和一種培養(yǎng):
以信息處理為主線,注重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)以及獲取、分析、處理、傳遞、運用信息的意識,體驗信息從獲取到運用的全過程,并在其中享受快樂;
4、多種收獲:
養(yǎng)成在獲取信息到運用信息的思維習慣,通過聆聽、理解老師的想法,提高學生的聽力;通過閱讀提高學生的自學、自悟的能力;通過對學生的上機姿勢矯正、上機時間和休息時間的合理分配,使學生養(yǎng)成勞逸結合的習慣。通過對信息的正確判斷,提高學生的辨別能力;
教法和學法:
1、教法:
。1)、任務驅(qū)動:
結合信息技術本身的特點,要求我們知識和技能的傳授應以“典型任務”為主,突破一個“思維障礙”,因此本課采用建構理論下的主體教育模式,通過學生已儲備的書本知識和生活經(jīng)驗,設置一個個任務,讓學生在學習任務中,自己思考,主動探究,以“任務驅(qū)動”的方式發(fā)展能力。教師在整個過程中起到組織、引導、協(xié)調(diào)、控制、咨詢的作用。啟發(fā)、誘導貫穿其中,創(chuàng)建自我探究的學習的平臺。
。2)、講解演示法:投影一部分圖片,其中包括生活中常見的,也包括學生只要稍稍動腦就能馬上反應過來的,結合課本插圖來共同討論。
2、學法指導:
教學活動建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗基礎之上,教學過程應賦予學生最多的思考、討論的時間和空間,應此在討論的過程中,重在學生說出他的“親眼所見、親身經(jīng)歷”。
以此激發(fā)學生的學習興趣,促進學生逐步對問題“深層次”的思考。在情境中感悟,在解決問題中交流探索,在實踐中內(nèi)化、自悟。
說教學程序:
本節(jié)課的設置體現(xiàn)在三個方面,一是:“討論”,讓學生分組討論具體感受信息的獲取方法,二是,“自悟”,針對不同的任務有很多種不同的方法,根據(jù)現(xiàn)有條件,選擇最佳。三是:“嘗試”,通過動手操作來體現(xiàn)通過信息技術獲得信息的優(yōu)越性。
過程設置分為:
創(chuàng)設情境,以境激趣----合作討論,自主探究----歸納總結,體驗成功
1、創(chuàng)設情境:
一公司貼出招聘廣告,廣告上只有公司名稱和該公司所需的聘用職位(僅限三人),其他的信息都沒有,如果你是一名應聘者,你該如何處理呢?
目的:創(chuàng)設美好的情境,調(diào)動學生的積極性,同時有明確了任務,利用學生對虛擬生活情境的向往,激發(fā)學生的學習興趣,使學生在情境中主動接受任務,從而樂學。
2、合作討論、自主探究:
本環(huán)節(jié)從三個層次展開:
第一層次:通過師生互動、生生互動的方式,了解信息的普遍性和對不良信息的正確識別;
。1)相鄰兩個同學相互討論,舉手發(fā)言,你能在生活中發(fā)現(xiàn)獲得信息的途徑嗎?(交通標志、閱讀等等)
(2)閱讀課本,觀察課本上的圖片給出了哪些信息;
。3)投影一些圖片:例如:2008北京奧運會的吉祥物“福娃”等等,學生交流,反饋信息。(有的學生一眼就可看出,有的只要“學生“掂掂腳”就可以達到)
這一環(huán)節(jié)是課堂內(nèi)容的中心部分,我通過學生的自主討論,以前知識的遷移,來發(fā)散思維。真正體現(xiàn)信息的“無處不在”。
第二層次:怎樣識別不良信息
。1)手機短信:“某某中了大獎后?”
。2)講一個小故事來激趣:“包不掉毛和毛掉不包”說明怎樣去識別信息的好與壞。
。3)讓學生自己搜索記憶,你知道哪些與此類似的事例;
本環(huán)節(jié)的安排是讓學生明白:信息是普遍存在的,但也有優(yōu)劣之分,培養(yǎng)學生的辨析信息的能力。(借此告訴學生,天上不會掉餡餅)
第三層次:學生上網(wǎng)查找我們學校的主頁(投影出上網(wǎng)的基本步驟和查找的關鍵字),教師巡回指導,及時糾正某些同學上機的操作姿勢和不良習慣;對學生的活動過程做科學有效的控制;這一過程還要注意學生的個體差異,以選擇不同的手段和方式進行輔導。
分層次的教學的運用,使全體學生能夠在自己的起點上得到發(fā)展,從而突出了課堂的重點,分散了難點。特別是最后的上機操作,讓學生過了一把癮。
3、總結歸納,體驗成功:
(1)、交流學習心得,各自說說本節(jié)課學了哪些內(nèi)容?
(2)、教師幫助學生梳理知識,歸納總結。
4、設疑,為后續(xù)學習打下基礎:
“當一輛汽車突然從我身邊駛過,你會做出什么樣的反應?
目的:是使學生能夠在本節(jié)課后能自主思考做到知識的遷移;
5、作業(yè)布置:
課后調(diào)查:無論通過什么合理的途徑,了解一些社會上的通過誤導信息來騙人的實例。要求講出你獲得該信息的途徑。
設計理念:
本節(jié)課在學生自主探索,教師引導的過程中學,讓學生自主體會信息技術的普遍性這一特征,在“討論和實際操作”中體驗信息的獲得和信息的正確辨析,正是在辨析過程中,提高了分辨能力。提高學生更大的興趣,是我這堂課的最終目標。
教學反思:
本節(jié)課是一節(jié)不在機房上的純理論課,知識內(nèi)容比較抽象,學生容易產(chǎn)生厭學情緒。因此如何采用得當?shù)慕虒W方法和手段,調(diào)動學生參與課堂教學和活動,幫助學生理解抽象的知識概念,我覺得是本課教學中的關鍵。我設計了一個帶學生去逛信息技術博覽會的情境,通過體驗區(qū)、學習區(qū)、活動感悟區(qū)、收獲區(qū)、反饋練習區(qū)五大區(qū)的參觀活動,將本課知識點融入其中。通過體驗區(qū)“信息技術改變生活”視頻的觀看,讓學生了解信息技術的未來發(fā)展技術,體驗信息技術發(fā)展帶來的未來生活變化,激發(fā)學生學習信息技術的熱情。通過學習區(qū)的參觀學習,了解信息技術和信息的含義,通過活動感悟區(qū)的實驗和游戲,讓學生了解獲取信息的方法、體會信息的特征。從上課的實際情況看,采用這樣的教學流程是比較可行的,尤其小組回答問題大PK活動、電子白板的使用、學案的使用加強了與學生的互動,較好激發(fā)了學生參與課堂的積極性,課堂氣氛活躍,教學效果較好。同時這節(jié)課也讓我意識到還有很多的不足:
1、對課堂突發(fā)情況的處理不夠機智。
2、一些問題的答案仍需推敲。
3、對一些課堂細節(jié)的處理不夠到位。
信息技術說課稿2
年級上冊信息技術說課稿范文二:《可怕的白色污染》
教學目標:
1、學會利用“格式——行為”設置在瀏覽器中打開首頁時彈出另一窗口的效果。
2、學會正確處理塑料制品,減少環(huán)境污染。
教學重點:進行一步美化網(wǎng)頁
教學準備:課前教師可以讓學生調(diào)查,了解大家是怎樣看待“白色污染”的。了解到“白色污染”對環(huán)境的破壞嚴重性。
教學時間:三課時
教學過程:
1.問題導入
師:白色污染主要是指的塑料廢物。塑料是高分子聚合物,不易降解,需數(shù)百年才能分解,既污染環(huán)境,又危害人體健康。但是如果這些廢棄的塑料能正確處理的話,還能為人類所利用,成為再生利用的原料等。
課前我們一起調(diào)查有關“白色污染”的問題,下面把調(diào)查的結果向大家匯報一下。
二、網(wǎng)搜集資料,解決調(diào)查時遇到的困難。
三、設計制作網(wǎng)頁結構圖。
根據(jù)收集的信息進行整理,設計網(wǎng)頁結構圖。
四、制作網(wǎng)頁。
1.設計頁面
網(wǎng)站首頁多為圖片信息,給人一目了然的感覺。圖片盡量選擇一些具有視覺沖擊力強,能讓人體會到白色污染就在我們身邊,已經(jīng)很嚴重的影響了我們的生存環(huán)境。我們可以從自己做起,減少白色污染。從自己身邊的小事做起,從自我做起,貢獻自己的一份力量。
頁面顏色的`選擇也要盡量突出白色污染對環(huán)境的危害程度,形式要簡潔,不雜亂。讓人能從頁面形式和內(nèi)容上體會到白色污染的嚴重性,進一步介紹解決這種情況的方法。
2.彈出新窗口
網(wǎng)上可以經(jīng)常見到在打開一個窗口時,彈出另一窗口。另一窗口通常是一些特別提示、廣告宣傳等,用來提醒人們網(wǎng)站的變化或用來做廣告宣傳等。在本課中,像一些號召人們愛護環(huán)境,減少污染的宣傳語就可以采用彈出新窗口的形式呈現(xiàn)。
五、欣賞作品,共同提高
六、交流:保存網(wǎng)頁并在IE瀏覽器中瀏覽。
信息技術說課稿3
教學目標:
1、會選擇自己喜歡的模板,并根據(jù)模板制作演示文稿。
2、學生會在幻燈片視圖中修改和編輯文本。
3、會在幻燈片視圖中插入藝術字、剪貼畫和圖片并會對它們進行必要的修改。
4、會保存演示文稿。
教學重點:
選擇自己喜歡的模板后,能在幻燈片視圖中添加和修改文本。
教學難點:
文本的修改以及文本框的移動。
教學過程:
一、激趣導入:
我們已經(jīng)跟著“內(nèi)容提示向?qū)А弊哌M了奇妙的Powerpoint世界。我們也可以不用“內(nèi)容提示向?qū)А,完全由自己來設計幻燈片。
二、進入poerpoint(師演示)
⑴啟動Powerpoint。
⑵選擇一個模板。
⑶選擇一個自動版式。
認識Powerpoint的.設計界面。
、葘W生進入powerpoint。
三、制作幻燈片(師示范)
、旁谖谋究騼(nèi)輸入漢字。
⑵修改字體格式。(選中后操作)
、亲屛淖志又小
、纫苿游谋究虻奈恢。
、刹迦胨囆g字。(略)
⑹插入剪貼畫和圖片。
⑻(學生操練,師巡回指導)
四、保存文件
方法:
選擇[文件]菜單中的[保存]命令,然后在“文件名”文本框中輸入春曉,并選擇好文件的保存位置,單擊[確定]按鈕。
(學生保存文件)
五、展示學生作品
1、學生觀看作品并對作品提出評價。
2、總結本課內(nèi)容。
3、要求學生完成課后練習。
信息技術說課稿4
一、教材分析:
本課是小學蘇科版中的第24課。在初步了解網(wǎng)絡及掌握瀏覽網(wǎng)頁的基礎上,教材安排了進一步學習下載網(wǎng)絡上的各種資源,讓網(wǎng)絡更好地為學生的日常生活服務,拓展學生的知識面。本課在內(nèi)容上選擇下載和欣賞MP3音樂,學生對這部分內(nèi)容是非常感興趣的。
二、教學目標分析:
知識與技能:
1、學會利用百度網(wǎng)站搜索MP3音樂
2、掌握從網(wǎng)絡上下載MP3音樂的方法
3、學會播放MP3音樂
過程與方法:通過自主探究、小組合作等方式掌握方法,感受數(shù)字音樂的魅力。
情感態(tài)度與價值觀:進一步體會網(wǎng)絡給生活帶來的方便與樂趣,同時明白網(wǎng)絡音樂也是擁有知識產(chǎn)權的,不能隨意使用和傳播。
行為與創(chuàng)新:能根據(jù)自己的需要,有效、快速地下載自己想要的音樂文件。
三、重難點:
重點:利用百度搜索和下載MP3音樂
難點:資源的甄別,下載操作的具體方法。
四、教學準備:
硬件準備:計算機網(wǎng)絡教室
軟件準備:多媒體網(wǎng)絡教室系統(tǒng)、多媒體課件(教師用)、導學文件(學生)、小組合作及學習過程自我評價表
五、學生情況分析:
本課針對的是小學生四年級學生,他們正式了解網(wǎng)絡相關知識和技能的時間并不長,但他們對上網(wǎng)的渴望卻很強烈,學習主動性很高。通過前面幾節(jié)課的鋪墊,學生對搜索和保存網(wǎng)絡資源有了基本的了解。由于是農(nóng)村小學,學生平時接觸電腦的機會少之又少,這對學生掌握和鞏固知識帶來了一定的難度。
六、教法選擇:
考慮到學生的年齡特點,我擬采用創(chuàng)設情境、任務驅(qū)動、師生互動的方法展開教學。讓學生在學習的過程中,運用已有的知識基礎,創(chuàng)造自主探究和合作交流的平臺,使學生變被動學習為主動愉快的學習,切實提高課堂教學的實效。
七、學法指導:
學生在教師的指導下帶著任務通過自主探究法、合作學習法、操作實踐法等方式,逐步完成任務,使學生在完成任務的過程中不知不覺地實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。
八、設計理念:
在設計這節(jié)課的時候,我注重體現(xiàn)以下幾個思想:
1、提高學生學會學習的能力。通過多種學習方式(如自主學習、協(xié)作學習、交流討論等),使學生會學、樂學、學會。
2、提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
3、滲透思想教育。通過課堂情境的創(chuàng)設,讓學生在幫助喜羊羊的過程中感受助人的樂趣及尊老愛幼的思想,激發(fā)起學生心底從善的優(yōu)秀品質(zhì)。
九、教學過程:
1、創(chuàng)設情境、巧妙導入
1)多媒體課件:喜羊羊和小伙伴們。你們認識這些新朋友嗎?
2)他們想為社區(qū)的.爺爺奶奶們舉行一場愛心演唱會,現(xiàn)在他們有幾首歌曲找不到,你能幫助他們嗎?
3)你能通過哪些方法來幫助他們?
4)揭示課題:24欣賞音樂
設計意圖:從學生喜愛的卡通入手,能較好地激起學習的興趣。通過情境的創(chuàng)設,讓學生討論幫助別人的方法,引導出本課的目標:通過網(wǎng)絡下載歌曲。同時把學生心底樂于助人的思想激發(fā)出來。
2、任務驅(qū)動、導學達標
1)音樂小知識:讓學生學習導學文件上的資料,初步了解數(shù)字音樂格式。
2)幫助喜羊羊下載“讓我們蕩起雙槳”
要求通過認真閱讀書本內(nèi)容,結合前幾節(jié)課的知識,以自主探索的方式嘗試操作。
先回顧舊知,自主探究搜索MP3的方法,反饋研究結果,請學生演示過程(教學預設:有可能學生不注意選擇欄目及音樂格式就去搜索)
結合書本知識嘗試下載MP3(預設:保存時不注意路徑及文件改名;由于選擇站點的不同,下載有快有慢)
3)指名演示:要求邊講邊操作,聲音響亮。(培養(yǎng)學生能說會做)教師對重點步驟作重復提示。
4)回顧討論:為什么MP3下載速度差別很大,如何選擇速度比較大的網(wǎng)站進行下載?在MP3搜索框中應該輸入歌曲的什么?(歌曲名)
設計意圖:考慮到學生通過前幾節(jié)課的學習,已有了一定的基礎,因此本環(huán)節(jié)讓學生通過自主學習的方式進行嘗試,然后在交流討論中提高,從而使每位學生都能初步掌握下載MP3的基本方法。
3、小組合作,共同提高
1)出示導學材料:有一首歌曲只記得其中的幾句歌詞,怎么才能下載這首歌呢?(請把我的歌帶回你的家,請把你的微笑留下)
要求:以小組合作的形式,商討合適的方法,再將歌曲下載到計算機中。(預設:在搜索框中把歌詞輸進去進行搜索了)
2)交流:在完成過程中,遇到什么問題?你們是如何解決的?有沒有新的發(fā)現(xiàn)?(提示學生把問題及時記錄在反饋表中)
小組學習反饋表
遇到什么問題?
如何解決的?
有沒有新的發(fā)現(xiàn)?
合作愉快嗎?☆☆☆
☆☆
☆
設計意圖:本環(huán)節(jié)要結合舊知,靈活運用技能,因此用小組合作的形式較好。根據(jù)電腦室座位的情況,以三人為一組進行合作學習。在合作過程中以民主的方式商量方法,同時記錄學習過程中的問題,尋求解決方法,提高學生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。
4、拓展延伸,鞏固所學
1)能不能給喜羊羊他們推薦其它合適的其它歌曲?
(預設:提示學生什么是“合適”。對能力較強的學生可以要求多下幾首)
設計意圖:通過自主探究和小組合作學習,學生對下載的過程有了更深的體會,這一環(huán)節(jié)進一步鞏固知識和技能,同時又充分激發(fā)學生學習的主動性。
5、成果展示,升華主題
1)每小組精選一首歌曲進行播放展示。
2)多媒體課件:爺爺奶奶樂的畫面。在同學們的幫助下,演唱會成功舉行了,看,爺爺奶奶們都樂開花了。
3)看了這個畫面,你們心里開心嗎?說說為什么?
(預設:引導學生談談感受。如:因為我?guī)椭藙e人,所以也很高興;給爺爺奶奶帶來了快樂,所以高興……)
設計意圖:播放MP3音樂比較簡單,因此讓小組操作一下即可。同時讓學生自己的學習不光使自己學到了知識,還幫助了別人,培養(yǎng)樂于助人和尊老的良好品質(zhì)。
6、總結評價,作業(yè)布置
1)完成自我評價表(打勾)
學習過程自我評價
評價內(nèi)容☆☆☆☆☆☆
知道了怎樣搜索MP3音樂
學會了如何下載音樂
能夠欣賞下載的音樂
幫助了別人很快樂
2)通過本節(jié)課的學習,我們掌握了下載MP3音樂的方法,你們是不是也想在班級中開個音樂欣賞會?請同學們利用課余時間下載一些好聽的歌曲,到時進行交流,好不好?但是網(wǎng)絡上的音樂也是有版權的,我們不能隨意傳播。
設計意圖:一方面學生平時接觸電腦機會很少,對知識鞏固帶來不利。另一方面發(fā)現(xiàn)學生在電腦活動課的時間里都在玩游戲。因此給學生布置一些簡單的,也樂于去做的事情,對學生的學習能有一個很好的促進作用。同時初步了解版權知識,增強學生的版權意識。
十、板書設計:
信息技術說課稿5
尊敬的各位評委,各位老師,下午好!
。ū菊n在教材中的地位和作用)我說課的題目是《剪切圖形》,《剪切圖形》是江蘇省小學信息技術教材第17課的“用計算機畫畫模塊中的一個重要的組成部分,是在學完其他畫圖工具后,對菜單工具的更深入的學習。其中的復制、粘帖命令是以后學習的基礎。本節(jié)課的資料如果掌握好會大大節(jié)省創(chuàng)作繪畫的時間,變換各種形狀圖形,為創(chuàng)作繪畫打下良好基礎。
根據(jù)本單元教學要求和本課的特點,我制定了教學目標為:
1、(知識和技能)掌握圖形剪貼,復制的技技巧,學會、翻轉(zhuǎn)命令的使用方法。
2、(潛力)透過學生的觀察、分析、創(chuàng)作培養(yǎng)學生處理信息運用信息的潛力。
3、(情感和態(tài)度)在同學的互助下交流合作中,培養(yǎng)合作意識和合作精神
教學重點:修改菜單中“復制”、“粘貼”命重難點的使用。
教學難點:翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)工具的使用
(理論和指導思想)信息技術課是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學生的獲取信息、處理信息、運用信息的潛力。強調(diào)學生的自主學習和探究學習。而皮亞杰的建構主義理論指出學生獲取知識不是透過教師教育,而是學習者在必須情境中,借助他人的幫忙,利用必要學習資料,能透過自我建構重組的方式獲得知識。因此,為實現(xiàn)教學目標我設計的設計時準備以學生“任務驅(qū)動”為主線,透過學生自主探索、合作交流完成教學任務,培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。
。ń虒W過程,分別說出教學設計的各個環(huán)節(jié),在說每一個環(huán)節(jié)的同時說“怎樣做,為什么要這么做”)
一、激情引趣,導入新課
以“你明白孫悟空有什么本嗎?學生明白,有七十二變。那么這天我們也就來在計算機上讓它變一變。設這樣情境的意圖是激發(fā)學生對這些問題的興趣,孫悟空是學生比較熟悉的形象,容易激發(fā)學生的情緒。
二、講解重點、點拔難點
學生的自主學習和探究學習,務必有必須基礎知識背景,否則就只能盲目嘗試。所以本對畫出一個月亮,“月亮”、“復制”、“粘貼”的過程。指出“旋轉(zhuǎn)”命令在“修改”菜單中。以此來提高學生的完成任務帶給基礎。
三、自主探索、協(xié)作學習。
在明確了教學任務,創(chuàng)設情境后,這時就應大膽的讓學生嘗試練習。在操作過程中學生有一學生有一些解決不了的問題,我想能夠透過對1、教材的閱讀,2、同學之間的幫忙,3、教師的指點讓學生在不斷的嘗試中得到新知。
這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生的自主性,讓學生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學生是學習的主體,學生把教材、同學、教師都作為學習的幫忙者,目的是為了自我學習,同時也可照顧學生之間的差異。讓先完成教學任務的`同學幫忙學習慢的同學。
四、創(chuàng)作繪畫,互評互學活動。
學生在完成教學任務后,掌握必須技法,就有一種創(chuàng)作欲望。這時教師讓學生自主創(chuàng)作一幅作品,充分利用本節(jié)課學習資料,創(chuàng)作出一幅“簡單的繪畫作品”然后教師引導同學從技法的運用,構圖是否合理等幾個方面,讓同學之間展開互評。教師選幾個好的畫讓全班評。
評價本著發(fā)展學生個性和創(chuàng)新精神有利原則,評價方法要靈活多樣,鼓勵學生創(chuàng)新。上面的'評價方法,旨在使評價主體多元化,評教師是自已、同學、教師、評價2、結果的多樣化,不再是單一的好和不好而是用鼓勵性活動給予肯定性評價。
這樣設計,能夠發(fā)揮學生的主動性,創(chuàng)造性培養(yǎng)學生辨別的潛力。讓學生不要單一的只用好和不好,而是說出好在哪里,,實現(xiàn)主體的多元化。評價的結果多樣化。在這個教學活動中,提高學生的口頭表達潛力,提高信息的辨別力,提高學生的信息素養(yǎng),這正在我們信息技術所致力求的目標。
(突出說課中的亮點)在整個教學設計中,我感覺比較有特色的是:改變學生學習方式。學習由
1、被動理解變?yōu)橛淇斓膶W習。體此刻自主學習,教師沒有把教學任務一一講解,而是讓學生自主完成任務。
2、協(xié)作學習,交流的方式只是教師,學生之間互學,
3、創(chuàng)造學習,即鞏固所學的知識,對貼近生活,有利于問題的解決。
教學目標:
1.文件的打開。
2.學會顏料桶的使用。
3.工具箱、顏料盒的隱藏與恢復。
教學過程:
一、文件的打開:
上節(jié)課,我們把畫好的畫保存下來,我們怎樣把它打開呢?教師可演示打開上次保存文件的方法。打開保存的文件后,教師能夠進一步引導:“我們能不能給圖畫涂上漂亮的顏色”很自然轉(zhuǎn)到顏色的填充這一環(huán)節(jié)。
二、油漆桶的運用:
教學顏料桶時可采用比較的方法讓學生體會在進行填色時,封閉圖形與未封閉圖形有什么不同。在講清楚封閉圖形的涂色后,能夠讓學生打開課文例圖,自己嘗試對色塊的更改(換衣服)。
如果要將圖畫中的某一特定顏色A改成另一特定顏色B,即顏色A—》B,能夠使用彩色橡皮,具體方法如下:
1、將前景色設為顏色A;
2、將背景色設為顏色B;
3、選取橡皮;
4、按住鼠標右鍵,在需要修改的地方拖動鼠標。
。ú噬鹌さ氖褂糜斜仨氹y度,教材中沒有介紹,但這個功能比較常用,可根據(jù)狀況作為補充知識介紹。)
工具箱、顏料盒的隱藏與恢復在平常學生使用畫圖軟件時經(jīng)常要碰到工具箱或顏料盒沒有出現(xiàn)的狀況,所出學生從心理上就比較想了解工具箱與顏料盒的隱藏與恢復,在那里教師能夠設置一個暗箱,讓學生碰到問題,自己去嘗試解決這個問題,教師再從總體上給全體學生一個明確的方法。本課時講這一資料為學生以后操作標準菜單的工具欄服務。如果學生把工具箱或顏料盒拖到桌面外時,可采用更改屏幕的分辨率來找到工具箱、顏料盒。
就應讓學生把涂好顏色的圖畫保存下來。
信息技術說課稿6
各位評委老師好,今天我說課的題目是個人數(shù)字化信息資源管理。個人數(shù)字化信息資源管理是教科版教材中第七章文本信息資源管理中非常重要的一節(jié),學習了個人數(shù)字化信息資源管理可以方便的實現(xiàn)個人資源管理。
一、教學目標
。1)了解生活中的數(shù)字化信息資源管理。
。2)將一些常用的數(shù)字化管理工具應用于日常的學習、生活和工作中。
。3)使用資源管理器管理本地計算機資源。
二、教學重點
本堂課的重點是讓學生學習如何使用使用資源管理器管理本地計算機資源。
三、教學和學法
教法:使用講解法,演示法,實踐法等。
學法:觀察法、練習法、討論法等。
教學手段:課堂講學、演示和機房實踐結合。
四、教學過程
1、個人數(shù)字化信息資源
提問:個人數(shù)字化信息資源有哪些?
舉例:e-book、mp
3、mp
4、cd、mtv、vcd、dvd等。
特征:以信息技術為依托,計算機是管理活動的.核心、具有專有性和保密性,一般以文件為單位進行管理如電子表格、資源管理器、收藏夾等管理方式。
2、使用資源管理器管理本地計算機資源
。1)資源管理器介紹
a、資源管理器是windows系統(tǒng)提供的信息資源管理工具,是計算機的管家。它采用目錄樹實現(xiàn)目錄管理,使用戶能方便、清楚、直觀地管理和查找文件。 b、可以使用多種方式打開資源管理器。
c、使用資源管理器可以方便、有序地管理自己的計算機硬件、軟件、文件、文件。
d、資源管理器窗口與其他窗口的異同點:左邊子窗口——體現(xiàn)樹型結構,右邊子窗口——展示內(nèi)容
。2)在資源管理器中對文件和文件夾的新建、重命名、移動、復制、刪除。
a、新建文件或者文件夾,重命名,移動、復制、刪除
提問:右擊某一文件夾,點擊刪除選項,該文件本徹底刪除了嗎?
講解:點擊右鍵選擇刪除還可以在回收站中找到,可以進行刪除或者還原。要徹底刪除文件,可以按住shift鍵,再右鍵選擇刪除。
提問:如果要同時刪除或者復制多個文件,怎樣操作會方便一點呢?
講解:按住ctrl可以選擇多個不連續(xù)的文件,按住shift可以選擇多個連續(xù)文件。
b、不同方法實現(xiàn)文件和文件夾移動、復制(右鍵選擇移動,或者直接拖拽)。練習:建立一個文件夾a,a下面有兩個子文件夾b和c,要求至少使用兩種不同方法。
。3)使用資源管理器管理計算機安裝的應用程序。
課堂討論:小a同學,對于b應用程序非常厭煩,想要卸載該程序,于是小a直接刪除了該應用程序安裝目錄下的所有文件,請問b應用程序被正確卸載了嗎?為什么?有哪些方法可以卸載軟件?
課堂講解:直接刪除安裝目錄會在windows中殘留一些文件,如程序的注冊表文件等。
a、使用資源管理器中的控制面板可以對不再需要的程序進行卸載。
b、使用第三方軟件進行卸載,通常為安全軟件,如360安全衛(wèi)士、金山安全衛(wèi)士、瑞星、卡巴斯基、小紅傘等等。
課堂思考:計算機都是四個盤嗎?c盤一定是系統(tǒng)盤嗎?
3、課后練習
使用資源管理器對自己的個人計算機的文件進行分類管理。
4、課堂總結
這節(jié)課講解了如何使用windows資源管理器對文件和文件進行管理,使用控制面板管理應用程序,同學們課后要勤加練習,掌握基本的管理,日后的生活和學習中會經(jīng)常使用到。
信息技術說課稿7
一、說教材。
1、教材分析。
本課是省編信息技術教材第三冊第七課,是在學生掌握了用wps軟件進行簡單文字處理的基礎知識,以及基本操作的基礎上學習的,主要讓學生了解表格在文檔中的作用,表格的組成,以及插入表格、在表格中輸入內(nèi)容的操作。通過本課學習,激發(fā)學生對表格制作的學習熱情,為后面制作電子版報的學習打下基礎。
2、教學目標。
、僦R目標:了解表格和單元格,學會插入空白表格和輸入內(nèi)容。
②技能性目標:在教師演示、教學之后,學生在練習中要熟練掌握插入表格的方法,鞏固輸入文字的方法技巧,學會利用課本的工具性學習。
、矍楦行阅繕耍杭ぐl(fā)學生學習表格制作的興趣;培養(yǎng)學生良好的學習習慣,如記筆記、記問題;養(yǎng)成良好的信息技術學習素養(yǎng),如:主動探索學習,與同學之間的交流、討論、分享。
3、教學重、難點。
、俨迦肟瞻妆砀。
②在表格的單元格中輸入內(nèi)容。
③表格中的光標定位。
④復制與多次粘貼。
二、教法與培養(yǎng)目標。
信息技術,作為一門技術課,它有本身的特質(zhì)——技術學習。而技術學習在中國的精髓就是“師傅領進門,修行在個人”。這就告訴我們,在信息技術課中,教師要把握好一個“領”字,因此,我在本節(jié)課的基礎操作要領上沒有做其他教學形式的處理,而是單刀直入,演示、精講、記筆記,讓絕大部分學生能夠直接上手操作,把時間留給學生多做扎實的操作訓練;與此同時,我還考慮了學生“修行”的空間,一些延伸的技巧、操作方法等,我都沒有過多地講解,而是留給學生自學、自悟,在學中悟,在悟中學。例如:表格刪除,插入、刪除行列,復制與多次粘貼等知識,均是這樣處理的。
在具體的教學中,我重視學生的.學習習慣與信息技術素養(yǎng)的培養(yǎng),課堂中讓學生反復接觸課本,并且要做筆記。這些都是在幫助學生形成一個良好的學習習慣,同時也讓他們明白信息技術課本的工具性;其次,我在教學中的兩次練習里都強調(diào)了“要記錄自己新的發(fā)現(xiàn)及遇到的問題”,這就是信息技術素養(yǎng)形成的要點,“探索、發(fā)現(xiàn)、知識內(nèi)化、自我學習、螺旋提升”,從而為今后的信息技術學習和研究打下良好的基礎。
在學生的學習過程中,我還注重培養(yǎng)他們的合作、交流、互助、分享等現(xiàn)代社會人必要的工作觀念,為他們今后的人生給出一定的指導。
三、學法。
1、學生現(xiàn)狀分析。
學生經(jīng)過了三年級的基礎知識學習和wps文字錄入的學習,在文字輸入、修改、復制、粘貼、換行等基本操作上比較熟悉。
2、學習方法。
任務驅(qū)動,模仿嘗試,自主探究,合作交流,成果展示。
四、教學過程。
1、教學設想。
從情景創(chuàng)設引出新課,教師多角度立體的“領”,學生踏踏實實的“修”,緊接著,教師引導,學生利用課本的工具性,再加上自主的探究,達到一定的“悟”,之后通過成果展示、相互交流、討論、分享,進而“融會貫通,運用自如”。
2、教學環(huán)節(jié)描述。
(1)導課。(創(chuàng)設情景、明確任務)
課件展示:開學之初,我校四(1)班,王亞東生病住院了,雖然生病了,但他還是特別想上學,同學們把嶄新的課本帶到了病房,王亞東非常開心,他對班長說:“下次幫我打印一張課程表,我在床上也能夠跟大家一起學了!边@一下,可把班長難住了,因為它不會用電腦制作課程表。同學們你們愿意幫幫他嗎?
。ㄇ榫硨,打動學生,培養(yǎng)助人為樂,關心同學的風尚)
生:……
師:下面我就來教大家怎樣創(chuàng)建一個課程表,希望大家學會后幫助班長解決這個難題。
。ㄈ蝿镇(qū)動,明確這節(jié)課學習的內(nèi)容。)
(2)新授。
師:請大家打開課本,邊看屏幕演示,邊在課本上標注出相應的步驟。
(通過筆記、標注來輔助學習,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,逐步發(fā)現(xiàn)課本的工具性。)
示范:1、運行wps。
2、輸入“四(一)班”
3、插入表格,單元格的概念。
。ㄡ槍@個重難點,我運用演示、學生標注來進行突破,同時要求學生記住撤銷的操作,確保學生在嘗試失敗之后可以反復操作。對于單元格的概念,我運用建樓房來打比方,進行突破,幫助學生理解概念。)
4、輸入文字。
(對于光標定為這一難點,教師只演示鼠標光標定位,其他的光標定位,tab鍵移位留給學生通過交流或者探究課本來自主發(fā)現(xiàn)、學習。)
5、保存。
(以上演示步驟著重體現(xiàn)教師的引領作用,通過教師的講細、講透、示范到位,來促進、提高學生的自主學習與探究的能力。)
板書:(操作步驟)
。3)嘗試操作。(教師巡視,個別指導。)
、俳處熃o學生一定的時間,讓學生瀏覽課本,劃出你認為的要點,以及教師沒有說到的,你認為可能用到的知識。
。ㄅ囵B(yǎng)學生自主學習的習慣,增強學生對課本工具性的認識。)
、诮o出材料一(班長手抄的課程表),讓學生自己操作,創(chuàng)建課程表。鄰近的同學間可以相互討論、交流,有收獲的、有疑問的請記在課本上,在交流時間里一起研究、解決、分享。
(材料一是手工繪制的課程表,這樣更符合學生的生活實際。)
。4)成果展示與交流提高。
、偻ㄟ^廣播系統(tǒng),展示學生成果,讓學生自己談方法、技巧、收獲、問題,其他同學進行相應的記錄、幫助解答和評價。
。ㄍㄟ^學生間的相互學習,互相評價,培養(yǎng)他們的分享意識,互助精神,同時也讓學生體會到通過自己學習,是能夠獲得成功的。)
②教師對學生講解的相應知識點給與一定的補充或說明,確保知識的準確性,并對發(fā)言學生進行客觀的評價,促進學生的學習。
、蹖W生結合展示的成果,小結知識點。
。5)鞏固練習。
情境:王亞東收到課表以后非常開心,不但躺在床上認真學習,還利用課余時間讀了不少課外書,其中有兩本書他特別感動,于是就畫了兩張表,希望我們能幫助它他出來交給班長給全班同學,大家愿不愿意在幫個忙?
、俳o出材料二(我國第三季度水電使用情況),材料三(我國近三屆來的奧運獎牌統(tǒng)計),學生任意選擇其中一個制表。
。▽W生自主選擇,滿足不同層次學生練習的需要。)
、谕ㄟ^廣播系統(tǒng),展示學生成果,教師對學生講解的相應知識點給與一定的補充或說明,同時,通過這些數(shù)據(jù),教育學生增強環(huán)保意識,體會國家自豪感。
。6)課堂總結。
通過一張完整的處理過的課表與今天學生自己做的課表對比,讓學生自己說出今天的學習內(nèi)容和今后還要學習的知識。
。ㄅ囵B(yǎng)學生歸納、小結能力,培養(yǎng)學生的觀察力,激發(fā)學生今后的學習興趣。)
五、總結。
以上就是我的說課內(nèi)容,望各位專家、同仁能給出寶貴的意見,謝謝!
信息技術說課稿8
一、 教材分析:
“奇妙的圖形密鋪”是蘇教版五年級數(shù)學下冊的一節(jié)活動課,建立在學生對基本圖形的認識基礎上,包括“觀察與理解”、“思考與操作”、“欣賞與設計”三個部分內(nèi)容。在后繼的學習中學生會在八年級下冊對此有更深的了解。
二、 教學目標:
1、通過觀察,使學生進一步了解有關平面圖形的特征,理解什么是圖形的密鋪。
2、通過猜想、動手操作和思考,探索并了解能夠進行密鋪的平面圖形的特征。
3、通過欣賞密鋪圖案和設計簡單的密鋪圖案,進一步感受圖形密鋪的奇妙,獲得數(shù)學美的體驗,體驗成功的樂趣。
4、通過信息技術的三大優(yōu)勢,突破難點,提高課堂效率,激發(fā)學生學習的積極性和興趣,培養(yǎng)學生全方面發(fā)展。
教學重點:探索并了解能夠進行密鋪的平面圖形的特點。
教學難點:充分利用數(shù)字平臺的操作功能和交互功提高課堂效率。學生通過自己選擇基本圖形,再根據(jù)圖形密鋪的特點,發(fā)揮想象,設計圖案。
三、 教學設計:
根據(jù)以上目標和信息技術對于課堂教學有三大優(yōu)勢:傳達信息的,作為一種工具,在課堂上進行有效的交互,我設計了如下幾個版塊:
一)、創(chuàng)設情境,理解密鋪:
利用信息技術的信息優(yōu)勢,從生活出發(fā),讓學生通過觀察初步感知密鋪,再由理解概念到聯(lián)系生活舉例到欣賞圖案判斷圖案,感知密鋪概念的三大關鍵:無空隙,不重疊,鋪在平面上。
二)、動手操作,探索密鋪:
1、單個圖形的密鋪:根據(jù)學生對基本圖形的了解,大膽猜測單個圖形是否可以密鋪,經(jīng)過分類,動手操作驗證和再分類,明確基本圖形中單個圖形可以密鋪的特點,這是學生第一次簡單進地行圖形密鋪,通過操作和評價,不僅可以讓學生體驗密鋪的動態(tài)過程,也可以讓學生充分利用平臺的交互,在在線聊天中交流自己的結果和!
2、兩種規(guī)則圖形的密鋪:通過分析和理解,學生可以進一步體會“七巧板”中三種不同的可以密鋪的基本圖形,任意選擇其中的兩種也可以密鋪一個平面,而且圖案更美。在此基礎上學生根據(jù)要求開始動手操作,因為有了單個圖形密鋪的基礎,學生可以更熟練的操作,所以要求也就更嚴格。學生可以充分利用電腦的交互功能,把自己的創(chuàng)作上傳到數(shù)字平臺的中,而后看一看其他同學的作品并且根據(jù)要求和自己的建議進行評價或者也可以利用在線聊天的功能交流想法和建議。
為了讓學生可以更全面的理解概念,因此我補充了如下這個環(huán)節(jié)。
3、兩種不同圖形的密鋪:包括單個不能密鋪和單個能密鋪的圖形如(正五邊形和菱形);單個的`兩種都不能密鋪的圖形(圓形和不規(guī)則的星形);通過對密鋪圖形的設疑和展示,讓學生能夠理解:單個的圖形存在能夠密鋪和不能夠密鋪,當可以用兩種或者兩種以上不同圖形時,我們總可以想辦法讓圖形密鋪,從而突破概念中“無論什么圖形”。引出最后的奇妙的圖形密鋪的欣賞和設計。
三)、欣賞和設計:
其實在我們的生活中,很多美麗的圖案都是用兩種或者兩種以上不同的圖形密鋪的,可以是規(guī)則的圖形,也可以是不規(guī)則的圖形。通過欣賞激發(fā)學生對圖形密鋪的興趣和創(chuàng)作的欲望。一直延續(xù)到課后,學生可以利用自己會使用的軟件創(chuàng)作奇妙的圖形密鋪,上傳到數(shù)字平臺的中,互相學習,交流,評價,使學生體驗到成功的快樂!學生也可以根據(jù)教師提供的網(wǎng)站或者自己搜索資料,對圖形密鋪的知識了解的更多而充實自己。
這是我今天這節(jié)課的設計意圖和理念,肯定有不到不足之處,還請各位領導和老師多多包涵,多多指教。
信息技術說課稿9
一、說教材
1、教學內(nèi)容
本節(jié)課是華師版全日制普通高級中學教科書《信息技術》,第二冊第二章第三節(jié)的部分內(nèi)容。本課主要通過一些實際問題,學習使用電子表格軟件制作圖表、分析圖表。
2、教學目標
基于培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)的教學理念,根據(jù)課程標準對知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育三者統(tǒng)一的要求,我將本節(jié)課的教學目標確定為:
●知識目標
(1)能舉例描述柱形圖、餅圖、折線圖的特點及使用范圍。
(2)會制作圖表,并對圖表進行分析。
●技能目標
(1)能夠熟練操作電子表格軟件制作圖表,并對實際問題進行分析。
(2)初步認識分析數(shù)據(jù)的重要性,體會圖形化表示數(shù)據(jù)的優(yōu)勢。
●情感目標
通過學生分組、協(xié)作、親自實踐、相互交流,培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。
3、教學重、難點
●教學重點:圖表樣式選擇及圖表的制作方法和步驟。
●教學難點:圖表數(shù)據(jù)的分析及應用。
二、說教法
結合教學內(nèi)容和學生特點,我綜合運用了任務驅(qū)動法、自主探究法、協(xié)作學習法。通過學生自主探究、學習交流,教師評價等方式,讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)問題,創(chuàng)造性地利用信息技術解決問題,培養(yǎng)學生多方面的信息素養(yǎng)
三、教學過程
1、教學流程的設計:
2、教學環(huán)節(jié)分析
一)結合教材回顧舊知
①展示學生學過的數(shù)學課本圖片,引導學生回顧數(shù)學中已經(jīng)學過的統(tǒng)計圖表的知識,然后提問:常見的圖表有那些樣式,每種圖表有什么特點?
、趯W生回答問題(柱狀圖、餅圖、折線圖)
③教師展示表1(2008奧運會獎牌榜)、(中國奧運代表團獎牌情況表)、表3(中國近一年的CPI和PPI數(shù)據(jù)表),讓學生回答三個表格分別用什么圖表比較合適,學生回答后教師展示,并指出在電子表格中除了上面提到的三種圖表樣式,還有很多,比如:xy散點圖,圓環(huán)圖等。
設計意圖:
這樣設計的意圖在于通過提問、對比二維表格與圖表,展示圖表直觀性的特點,以及不同圖表在數(shù)據(jù)分析中的優(yōu)勢,為學生后面的學習做好鋪墊。
二)創(chuàng)設情景導入新課
①高三的學生在高考完以后,學生都需要填報志愿,我們該如何科學的填報好自己的志愿呢?
、趯W生回答(首先應了解學校在大學中的排名、學校的專業(yè)介紹、學校的招生人數(shù)以及該校的錄取分數(shù)線)
、勰敲次覀冊鯓臃治稣猩藬(shù)以及錄取分數(shù)線等數(shù)據(jù)呢?然后向?qū)W生展示表4、表5,表格數(shù)據(jù)不是很直觀,我們?nèi)绾胃庇^的看這些數(shù)據(jù)呢(圖表)?
設計意圖:
將填報志愿作為切入點創(chuàng)設情境,能夠激發(fā)學生對現(xiàn)實問題的關注以及對問題的探究欲望。
三)任務驅(qū)動協(xié)作探究
在這個環(huán)節(jié)中,我通過三個任務分層次來解決本節(jié)課的重點與難點。通過任務一掌握基礎知識,通過任務二形成技能,通過任務三進行綜合運用。
任務一:制作湖北10所高校2007年理科招生人數(shù)的柱形圖,并添加標題。
、傧日垖W生根據(jù)使用菜單的經(jīng)驗,尋找哪個菜單命令可以制作圖表。
②教師將學生分成3-4人為1組,提示學生打開“表格圖形化、xls”文件中的任務一工作表,完成第一個任務。要求:將湖北的10所高校2007年理科招生人數(shù)做成柱形圖,并添加標題“理科招生人數(shù)柱狀圖”。
、蹖W生運用圖表命令,試著完成任務。
④教師提示學生注意觀察,留心兩個問題:
1)根據(jù)圖表向?qū)е谱鲌D表有幾個步驟?
2)圖表標題在第幾步設置?
⑤讓學生開始自主探索,教師巡視輔導,在學生完成探索以后,用廣播功能展示1)制作中的`典型問題(如:做出的圖表是空的,做出的圖表沒有標題,做出的圖表顏色單一,不美觀)2)學生優(yōu)秀作品。讓其他學生評價,學生在聽取意見以后快速修改。
、尥ㄟ^實際學習與操作,師生共同總結制作圖表的四個步驟以及修改圖表的方法。
四個步驟:分別為“選擇圖表類型選擇數(shù)據(jù)源數(shù)據(jù)圖表選項圖表位置”,修改圖表的方法:在圖表區(qū)單擊鼠標右鍵,選擇命令進行修改。
設計意圖:
教師提示學生觀察的兩個問題是學生完成任務一的關鍵,也是本節(jié)課的教學重點與難點之一。通過對學生的探索過程以及暴露出來的問題讓學生在交流中獲取正確的制作方法,這種做法體現(xiàn)了“以學為中心,培養(yǎng)學習者學習能力”的理念。
任務一是師生共同完成的,僅初步學會了圖表的制作方法,還需要學生獨立完成制作,并能簡單分析圖表,所以需要設置任務二。
任務二:將湖北部分高校的招生人數(shù)制作成統(tǒng)計圖,能直觀顯示所占比例。通過圖表所反映的數(shù)據(jù)分析哪幾所高校招生比例較大,并說出分析的依據(jù)。
、僭谶@一環(huán)節(jié)中:首先要求學生根據(jù)任務選擇統(tǒng)計圖表類型(餅圖),然后選擇合適的數(shù)據(jù)標識,最后根據(jù)直觀顯示,科學分析和表述。
利用前面的方法,讓學生打開任務二工作表,獨立將其做成餅圖。
②學生獨立完成,完成后師生評價學生作品。
、畚覀儾粌H需要做出圖表,還要學會從圖表中分析數(shù)據(jù)的方法。請學生觀察哪幾所高校招生比例較大?為什么?
、軐W生討論并得出結論:武漢理工大學,武漢大學、華中科技大學招生比例靠前,這反映出社會對高水平大學的入學需求較大,能夠吸引人的原因在于排名靠前的大學有優(yōu)秀的教師資源和雄厚的辦學實力。
⑤同學們做得非常好,通過圖表的制作,我們基本弄清了各高校的招生計劃情況,下面我們還要進一步弄清楚,這些高校錄取分數(shù)線如何,下面我們完成任務三。
設計意圖:
任務二的目的是鞏固生成圖表的方法,掌握餅圖制作過程,在此基礎上,還要啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)圖表中蘊涵的含義。直觀的圖表有利于發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)間隱含的信息,借此培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力。在任務二的基礎上,設置任務三,進一步提高對學生的要求,讓學生不僅能熟練制作圖表而且能對復雜圖表進行分析。
任務三:根據(jù)華中科技大學和浙江大學歷年數(shù)據(jù),將線差做成折線圖,分析這兩所學校線差的特點,預測2009年兩所學校的錄取分數(shù)線。
1、回顧概念:批次線、最低錄取分數(shù)線、線差。
2、利用前面的方法,在一個圖表中制作兩校線差折線圖。
3、分析兩校線差的特點(華中科技大學線差波動不大,而浙大存在大小年現(xiàn)象)。
4、讓學生進行嘗試運用華中科技大學歷年數(shù)據(jù),結合批次線、最低錄取分數(shù)線、線差進行推理、演算,得出簡單的數(shù)學模型。
(預測分數(shù)線=批次線+線差均值+誤差)
5、讓學生驗證華中科技大學往年分數(shù)線,并預測2009年錄取分數(shù)線。
接下來用簡單模型驗證浙大錄取分數(shù)線,我們發(fā)現(xiàn)用這個模型驗證往年錄取分數(shù)線誤差較大,其原因在于線差變化幅度較大,因此要求學生修正模型,用修正的模型驗證,在基本準確后,進行預測。
我們對于分數(shù)線只是一種預測,預測的科學性與準確程度與建立模型的好壞緊密相關,我讓學生采用了從特殊到一般再到特殊的探究方法。
這樣設計的意圖在于:讓學生通過整合數(shù)學知識、建立模型,并通過模型去驗證問題,培養(yǎng)他們的探究能力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
四)交流總結拓展延伸
①本節(jié)課,通過三個任務,完成了在創(chuàng)設情景中提出的問題。大家不僅學會了根據(jù)表格數(shù)據(jù)制作圖表的方法,還能對圖表進行分析,這種方法在以后的生活、學習、研究中會經(jīng)常用到,我們不僅要學會這三種類型的圖表,還要根據(jù)實際需要生成其他類型的圖表來分析問題。我收集了一個典型地震表,請同學們研究發(fā)生地震的日期與農(nóng)歷初一、十五的關系,并將表格第四列數(shù)據(jù)做成xy散點圖,并給出你的研究結論。
、谡n后研究教師給出的問題,在下節(jié)課給出自己的研究報告。
設計意圖:
將信息技術的圖表分析與地理知識結合起來,培養(yǎng)學生的學科整合能力,同時加強了知識間的聯(lián)系,開闊了學生的思路,提高了學生的信息素養(yǎng)。
四、教學評價及思考
EXCEL圖表這一教學內(nèi)容,在小學、初中、高中教材中都占有一定的分量。如何根據(jù)學生已有的知識和技能,既能體現(xiàn)高中信息技術教學的目標,又能達到適合高中學生思維和能力發(fā)展,是我在設計本課中需要重點思考和突破的地方。
首先,是課程設計。
信息技術課程的總體目標是培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)是“隱性”知識,是在學習、活動中自身構建的意識形態(tài)、思想形態(tài)的經(jīng)驗性知識。這種經(jīng)驗知識的獲取,在信息技術課堂教學中體現(xiàn)在學習和活動過程當中,即教師的教學設計思想、學生的學習體驗、學生的學習策略和方法,并由此引起的學生綜合思維訓練;谶@一觀點,在教學設計中交給學生思維的方式,學習和工作的方法,并結合信息技術形成處理、加工信息的具體能力。如:設計適合學生情景和任務,將高考志愿相關問題與Excel知識、技能融合,將Excel中的數(shù)據(jù)分析與數(shù)學建模整合,將Excel圖表預測分析與科學探究的一般方法結合……這種設計既符合信息技術課程發(fā)展的需要,有適合高中學生特點,從而有效的完成了教材二次加工,達到了教學的創(chuàng)新與發(fā)展。
其次,是教學方法。
實踐活動課程是課程改革的創(chuàng)新點、亮點,在我們信息技術學科可以得到很好的實施。運用信息技術開展活動研究,在實踐活動的過程中學習信息技術,在實踐活動過程中體驗和掌握“自主、合作、探究”的學習方法。
信息技術和實踐活動的有機結合,是堅持“干中學”和“邊干邊學”的學習理念,讓學生在“用”中熟悉、掌握計算機和網(wǎng)絡技術,增強學生社會探究、科學探究和認識自我。
本課教學設計中,我結合高中生的特點,我設計了合作學習Excel圖表制作的方法,營造同伴之間、師生之間的和諧學習環(huán)境;設計了合作探究Excel圖表預測分析建模的過程,滲透依靠自身能力,借鑒同伴特長,共同提高和發(fā)展的理念。這些教學方法,有效的開辟了學生學習新途徑,培養(yǎng)了學生自主探究的能力。
信息技術說課稿10
一、說教材
“網(wǎng)頁制作與發(fā)布”是蘇科版信息技術下冊的課程,主要是學習frontpage的基本操作。這一部分學習內(nèi)容的重點是:了解什么是網(wǎng)頁,編輯屬于自己的信息,制作一個圖文并茂的網(wǎng)頁。主要涉及:文本信息的處理、信息素材的整理、對象的插入設置、網(wǎng)頁效果的瀏覽等相關方面的內(nèi)容。這章是屬于在綜合運用以前所學知識的基礎上進一步提高、學習。《網(wǎng)頁制作入門》這一節(jié)是本章的基礎、入門課程。
二、說學生
學生通過前面各章節(jié)內(nèi)容的學習,對文本、圖形、圖像、聲音、動畫等多媒體信息的處理技術有了一定的使用經(jīng)驗,掌握了一些信息的搜集、整理、加工等方面實際處理能力,特別是通過對Internet相關知識的介紹及大量網(wǎng)站的瀏覽,對網(wǎng)頁內(nèi)容、結構、效果等設計的優(yōu)劣都有了一定的感性認識,并且有了一定的分析、評判的能力,基本上完成了知識和能力的積累。
三.說教學目標:
通過本章的教學,使學生獲取、分析、處理、發(fā)布、應用等信息處理能力得到提高。特別注意培養(yǎng)學生通過網(wǎng)絡發(fā)布信息的能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、探索精神和分工合作意識。結合這個總的`教學目標制定本節(jié)的教學目標:
知識目標:
(1)熟悉frontpage的界面環(huán)境;
。2)了解frontpage的菜單、屬性面板、對象面板、快速啟動面板中主要功能及用法;
。3)掌握超級鏈接的概念。
能力目標:
。1)掌握文本網(wǎng)頁的制作技術,會設置字體、字號、顏色及超級鏈接,
。2)提高對信息的處理能力,
。3)培養(yǎng)學生自主學習的能力。
4.教學重點和難點:文本屬性面板的使用。
二、教學過程:
1.教學任務的設計:
總任務:設計一個內(nèi)容文明健康、圖文并茂、效果豐富的網(wǎng)頁。
由于學生在基礎知識、認知能力;個人的興趣、愛好、性格、動機等方面存在個體差異,要求學生完成同一個任務、達到相同的學習效果,既不現(xiàn)實也不科學,反而會大大挫傷學生學習的積極性。所以在學生學習本章的所有內(nèi)容之前,先讓學生了解這一章的教學目標和最終所要完成的總的任務、達到的要求。在學生明確自己所面臨的學習任務之后,以此擬定自己要設計的網(wǎng)頁的主題、結構、內(nèi)容;搜集并準備相關素材,然后在每節(jié)課開始向?qū)W生介紹本節(jié)課應達到的的教學目標及所要完成的任務,學生去完成階段性的工作任務。
2.教學模式:“教師演示——自學——指導”式教學模式。
其流程為:
創(chuàng)設情境——提出任務
自主學習——積極探索
幫助指導——完成任務
展示作品——交流評議
創(chuàng)設情景、提出任務:通過對典型的網(wǎng)頁作品的展示與回顧,激發(fā)學生的學習興趣和求知欲,明確提出本節(jié)課的教學目標和任務。
自主學習、積極探索:根據(jù)要完成的本節(jié)課的任務,選擇學習資源中相關的學習內(nèi)容,進行自主學習。從簡單的模仿開始,大膽進行探索實踐,通過多種渠道尋求問題的解決。
幫助指導、完成任務:對自主學習、探索問題解決過程中出現(xiàn)的問題,教師及時利用多媒體計算機系統(tǒng)的各種功能進行幫助、指導;鼓勵學生開展協(xié)作學習拓展思路,使不同程度的學生都能向目標邁進。
展示作品、交流評議:選擇學生制作的具有代表性作品進行展示,由師生共同參與點評,對學生中體現(xiàn)出來的好的制作經(jīng)驗和體會,給予肯定;對不足的地方提出指導性的意見,使學生的階段性的作品逐步趨于完善。
3.教學策略:自主學習、協(xié)作學習、教師指導相結合。
三、教學手段:
在多媒體信息技術教室進行教學,通過多媒體教學系統(tǒng)的播放、監(jiān)控、反饋、討論、傳輸?shù)裙δ芡瓿山虒W任務。
信息技術說課稿11
一、說教材
1、教材分析:
本課是深圳海天出版社出版的小學《信息技術》三年級下冊的內(nèi)容,是在學生認識了word軟件并能在word窗口中輸入文章的基礎上進行學習。這部分教學內(nèi)容是圍繞文字修飾這個主題展開,文字的修飾是文字處理中常用的技能之一,也是本節(jié)課學習的重點,教材的目的是讓學生掌握如何改變字體、字號、字形和字的顏色,使文章更加層次分明、重點突出,同時豐富的文字變化還可以美化文本效果,使打印出來的文本新穎活潑、生動有趣,給人以耳目一新的感覺。根據(jù)教材內(nèi)容確定以下兩個教學目標:
2、教學目標
ⅰ學會設置文字的字體,字號,字形和顏色
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過程與方法
學生通過自主學習和作品交流評價等模式進行學習,通過教師引導,自己嘗試和自主探究,掌握設置文字字體,字形,字號和顏色添加文字效果方法,并且能運用這修飾自己的童話作品。
情感態(tài)度與價值關:
通過對比,任務驅(qū)動等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)提出問題的能力,通過自主探究環(huán)節(jié)學生將學會如何設置字體,字號,字形和顏色使文章更加層次分明、重點突出。通過“一展身手”活動,激發(fā)學生對學習信息技術的熱情;通過作品展示提高學生的學習信心同時引導學生對他人的欣賞。
3、學生情況
三年級學生在前面一課已經(jīng)習了word軟件的基本知識,掌握了文字的輸入方法,初步知道菜單中的一些常用命令,并且學會了在word窗口中輸入文章的操作以及會保存文件。這時學習《文字修飾》,符合學生的認知規(guī)律,學生渴望設置出漂亮的字體、字形、顏色、字號,使文章更具有感染力。
二、說教法
本節(jié)課的主題是“文字修飾”,要通過這節(jié)課的學習掌握常用的文字修飾方法,使學生學會設置文字的字體、字形、字號和顏色。我將在教學設計中采用演示法 、發(fā)現(xiàn)法、任務驅(qū)動、自主學習,小組合作策略進行教學,讓學生通過觀察、自己嘗試、自主探究,了解掌握修飾文字的設置方法和技巧,并能初步運用,通過小組合作創(chuàng)作作品激發(fā)學生自身的潛能和創(chuàng)造力。在教學中,教師不是簡單地把知識點直接告訴學生,而是抓住信息技術教學的特點,通過設置一個個任務,讓學生帶著任務通過課堂討論、相互合作、實際操作、自我探究、自主學習的方式完成學習任務;在不知不覺中實現(xiàn)知識的傳遞,遷移、融合。
三、說學法
三年級學生在前面一課已經(jīng)學習了word軟件的基本知識,掌握了文字的輸入方法,初步知道菜單中的一些常用命令,并且有一定的'自學能力,所以本節(jié)課學生通過自主學習和作品交流評價等模式進行學習,通過教師引導,自己嘗試和自主探究,掌握設置文字字體,字形,字號和顏色以及添加文字效果的方法,并且能運用這一信息技術修飾自己的童話作品。
四、教學過程
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容以及信息技術課的特點,結合三年級學生認知水平和生活情感設計教學流程如下:
一、情境導入,激發(fā)興趣。
播放FLASH動畫‘校園招聘小記者‘,通過極域電子教室廣播向?qū)W生展示兩位應聘同學的文章,一篇對文字沒有進行修飾,另一篇已經(jīng)做了較好的修飾,讓學生做評委。提問:哪幅作品更漂亮?學生自然會回答被修飾過的那一篇文章。緊接著教師引出學習內(nèi)容:第6課,文字修飾增效果。教師進一步提問:文字修飾是要做哪些修飾呢?學生思考的同時教師指引學生閱讀課本P14第一自然段。然后再指名學生回答(字體,字號,字形和顏色)使學生初步從總體上感知了學習任務,并產(chǎn)生積極探究的欲X。此環(huán)節(jié)設計目的是創(chuàng)設美好的學習情境,調(diào)動學生的積極性
任務一:設置文字字體,字號,字形和顏色
在這個任務中我首先出示任務要求:將《科技改變生活》這篇文章的標題設置為黑體,二號 加粗,藍色
接著給學生分組,然后分發(fā)文章,最后要求學生以小組為單位參照課本P14探討如何設置文字字體,字號,字形和顏色并操作,在此期間教師巡視給予一定的幫助。3分鐘后請4個小組代表發(fā)言,每小組說一項。你們小組學會了XX設置并且請”小老師”演示。最后請學生將文章的正文按照課本的要求進行設置。
最后教師小結:做任何設置之前都要先“選中”。(此環(huán)節(jié)學生帶著任務,嘗試操作,自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。教師只是引導、幫助學生探究新知,并營造和諧的學習氛圍,讓學生在輕松愉快的學習環(huán)境中主動學習。而“小老師”的出現(xiàn),激發(fā)學習能力較強學生的學習積極性,給他們一個鍛煉成長的機會,又能使更多學生獲得幫助,也有利于培養(yǎng)學生間互助精神和團隊意識。)
任務二:“添加文字效果”
在這個環(huán)節(jié)中我首先出示一篇添加了“禮花綻放”效果的文字,請同學們欣賞,(此時肯定會贏得學生一片歡呼學生可能會問怎么做的怎么做的)再此情況下我追問你們想學嗎?學生肯定說想。此時教師馬上出示任務二并要學生大聲讀出任務二:給《科技改變生活》這篇文字添加文字效果。接下來學生小組討論學習。
小組討論學習時,教師作以下提示:該任務可以參照課本p15進行學習,那個小組最先完成就可以當小老師演示。
2分鐘后學生匯報演示。
最后要求學生完善自己的作品并保存。(利用學生的好奇心,激發(fā)學生的學習主動性,利用我來當小老師這一角色,激發(fā)學生的學生熱情)
同學們通過任務一,任務二的學習操作,我們學會了如何設置字體,字號,字形和顏色以及掌握了添加文字效果的基本操作方法。這些在我們生活中經(jīng)常會用到,例如:報紙、海報以及書的排版。那么接下來我們就來做個小小編輯員吧!教師立即出示任務三(并要求學生齊讀任務三)
任務三:一展身手(我是小小編輯員)比一比哪個小組出的作品多,并且創(chuàng)意好。
在這個環(huán)節(jié)我將用同學們童話故事比賽中獲獎作品作為案例,讓學生將童話故事進行適當修飾以致美觀。(此環(huán)節(jié)既能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神又能鍛煉學生的動手操作能力,案例來源于身邊讓學生感受到學有所用)
四、作品展示
本環(huán)節(jié)將統(tǒng)計各小組的作品,展示3----5篇優(yōu)秀作品,讓學生說一說你認為這些作品有哪些值得學習的地方?(通過展示學生作品讓學生說出作品的優(yōu)點,不僅能鍛煉學生的語言表達能力,還能學會如何欣賞別人)
總結
師提問:今天你有什么收獲?
生可能回答:今天我學會了如何設置文字的字體,字號,字形,顏色和添加文字效果。
師; 恩,說的真不錯,那么別忘記“先選中后操作”。
接著老師用PPT展示今天所學內(nèi)容的要點。
信息技術說課稿12
尊敬的評委、老師大家好:
今天我說課的題目是電子工業(yè)出版社小學信息技術第四冊第三課《美化班級課程表》,本節(jié)課是在前一節(jié)“編輯課程表”的基礎上進行人為的修飾和加工,是能夠培養(yǎng)學生的動手能力和審美能力的內(nèi)容,也是最能激發(fā)學生學習興趣的一課,使學生在學習過程中能夠體驗成功的樂趣,提高學生的信息素養(yǎng),此外,還能進一步的提高學生的思維能力和創(chuàng)造精神。
根據(jù)本課教材的特點,我制定了本課的教學目標:
1、能夠更加熟悉的使用文字的修飾,理解它們的作用,掌握邊框顏色、線型的設置以及底紋的應用。
2。通過學習和操作,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、合作、實踐和自學能力。
3。培養(yǎng)學生的審美情趣和合作精神。
教學重點:學會各種字體、字號、字體顏色的綜合運用,以及各種邊框和底紋的特殊效果的知識。
教學難點:設置邊框和底紋的具體方法以及創(chuàng)造性地美化表格
課前準備:課件 教案 素材 多媒體演示軟件
根據(jù)本課的教學目標和教學重難點,我采用了任務驅(qū)動的教學方法,把本課的新知由易到難,層層設疑,讓學生在問題中合作、探究,不斷掌握本課的教學重點,激發(fā)學生的探究熱情,從而突破了本節(jié)課的教學難點。
“興趣是最好的老師”,基于這點。我開課前,創(chuàng)設有趣的問題環(huán)境,目的是激發(fā)學生的學習興趣,教學中我讓學生多觀察欣賞,討論后回答,演示講解過程,小組合作等形式,使學生在情境中主動、積極的接受任務,從而樂學。
本節(jié)課我設計了四個教學環(huán)節(jié):
一、導入新課 激發(fā)情趣
首先,播放《西游記》主題曲,學生不由自主地跟著哼唱起來。
我抓住時機:看了這組圖片都知道是西游記的故事,同學們知道他們闖了多少關嗎?我設計的意圖:以《西游記》的主題曲開頭,讓會唱的學生跟著唱,創(chuàng)設了良好的學習情境,調(diào)動了學生的學習的積極性,利用學生對動畫片的熱愛,激發(fā)學生的學習興趣,使學生在情境中主動、積極的接受任務,從而樂學。
二、學習新知 任務驅(qū)動
同學們,老師帶領你們進入第一關(自主闖關)
(師演示)提示打開————課程表,選中課程表第一行,選擇“格式”—————“字體”命令,設置文字的字體、字形、字號和顏色。
下面我們進入闖關游戲第一關:“設置表格文字格式”
請學生分小組探究設置文字格式的方法,如果有問題,你們可以求救,求救方法:向教師求救,但是機會只有一次。
步驟:1、選中課程表的字體
2、選擇“格式”——————“字體”命令,設置文字的字體、字形和顏色,
看誰最先闖關成功,老師贈送你們精美的書簽。我巡視并指導。
下面我們進入闖關游戲第二關:(修飾邊框)(老師帶著大家來闖關)
同學們知道孫悟空最大本領是什么。科呤,同學們想不想把你的表格變得更加美觀,我們一同進入闖關游戲第二關:我先演示操作:
1、 單擊課程表中的任意位置,使光標停留在課程表中。
2、選擇“格式”——————“邊框和底紋”命令,設置課程表的表格線。
3、 設置完成后,請查看設置效果 同學們知道孫悟空有隱藏功能是嗎?
接下來請同學們進入第三關(填充底紋)(一起游戲來闖關)
出示填充畫板,讓學生自己嘗試填充顏色,填充底紋。
1、選中表格第一行。
2、設置課程表第一行“你喜 歡的'顏色(注意審美)”底紋效果
3、按照步驟2操作方法,設置課程表其他單元格的底紋。
4、保存,課程表。
我設計第三關的意圖是:通過游戲填充顏色,引出課程表的填充顏色設置,在設置顏色,培養(yǎng)學生的審美觀。
三、課堂評價 展現(xiàn)自我
1、對課上表現(xiàn)好的同學給予加分;
2、用屏幕廣播對作業(yè)進行公開評價。我設計的意圖是:一課一評,讓學生重視課堂表現(xiàn),以進一步培養(yǎng)課堂意識,并對最終的綜合評價成績提供較好的根據(jù)。
四、課堂回味 暢談收獲
我們連闖三關,你們都有收獲,一起回顧學習知識點,現(xiàn)在同學們能告訴我該如何美化班級課程表?(課件出示知識總結問答題)我設計的意圖是:在前面知識的基礎上,通過學生自主闖關、老師帶著闖關、游戲闖關自然流暢,符合學生的認知特點。前后統(tǒng)一,培養(yǎng)學生觀察、審美能力、發(fā)現(xiàn)和解決問題能力。最后出示完善好的課程表為下一節(jié)做好鋪墊。
謝謝大家!我的說課完了。
信息技術說課稿13
一、說教材
《奇特的繪畫天地》是人教版小學信息技術四年級的內(nèi)容。它是關于畫圖知識鋪墊的延伸,并且貫穿著以后整個的畫圖知識教學,是學生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎之一。
教學目標:
根據(jù)教材結構與內(nèi)容分析,考慮到學生已有的認知結構心理特征,我制定茹下教學目標:
認知目標:讓學生認識畫圖功能的基本操作,初步掌握對圖形進行彩色處理的方法。
能力目標:培養(yǎng)學生自主探索、自主學習的能力和培養(yǎng)學生的動手能力、團體協(xié)作的能力。
情感目標:讓學生自我展示、自我激勵,體驗成功,在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,在不斷摸索中陶冶情操。
教學重點與難點
本著新課標,在吃透教材的基礎上,我確立了茹下的教學重點、難點。
重點:掌握"繪畫工具箱"中前7種繪畫工具的名稱,使用方法。
難點:"奇異的繪畫天地"豐富內(nèi)涵的理解、體驗與表現(xiàn)。
二、說教學方法
1、說教法
根據(jù)皮亞杰的建構理論,結合教材特點和學生的認知規(guī)律,本課我主要采用 "創(chuàng)設情境法"、"任務驅(qū)動法"、"分層教學法"這三種教學方法。
2、說學法
本課教給學生的學法是"發(fā)現(xiàn)問題――分析問題――解決問題"。
故此本課教學過程中,讓學生帶著學習任務通過自主學習、課堂討論、相互合作等方式,使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。
三、說媒體應用
在本課中我主要采用多媒體課件和多媒體投影。
四、說教學過程
根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術課程學科特點,結合四年級學生的實際認知水平和生活情感,我設計了茹下教學流程:
(一)創(chuàng)設情境,激趣導入
。ǘ┤蝿镇(qū)動,自學討論
。ㄈ┫扔柧殻笱菔
。ㄋ模⿲W生探索性總結,教師糾正并補充
詳細闡述:
。ㄒ唬(chuàng)設情境,激趣導入
首先展示一個漂亮的電子畫展情境(可用FLASH模仿一個場景),學生通過已有生活體驗肯定會發(fā)表自己的評價,根據(jù)學生的回答,我及時提出:"喜歡這漂亮的畫面嗎?打開課本你會發(fā)現(xiàn)自己很快也能制作這么好看的圖畫。"利用這種設計引導學生去自主研讀教材。
此環(huán)節(jié)設計目的是創(chuàng)設美好的學習情境,調(diào)動學生的積極性,使學生在情景中主動、積極地接受學習任務,并且讓學生帶著問題去學,這樣就可以為后面的教學做好鋪墊。
(二)、任務驅(qū)動,自學討論
在創(chuàng)設了情境,明確了學習任務后,這時就應大膽的讓學生在實踐中摸索、獲取新知。讓學生帶著問題,通過自己的學習、研目掌握本課的教學重點,在這學習過程中學生不能理解的難點,我主要設計三種方法進行突破:
1、研讀教材
2、同學間合作討論
3、教師巡回指導。 這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生的自主性,讓學生在不斷嘗試中得到新知。學生把教材、同學、教師都作為學習的幫助者,目的是為了自我學習,讓學生明白獲得知識的途徑有各種各樣,同時也可照顧學生之間的差異。
。ㄈ、先訓練 后演示
學生在明確了教學任務,掌握了一定的技能之后,就有一種躍躍欲試的欲望,這時教師應把握時機讓學生利用所學到的知識技能創(chuàng)作一幅作榀,學生練習的同時教師巡回指導,及時掌握學生的學習情況,最后讓學得好的學生通過投影設備演示操作過程。這樣可以讓那些自學能力差的'同學及時的學到新知識,不至于掉隊。(分層教學)
。ㄋ模、學生探索性總結,教師糾正并補充
在這一階段,教師可以用"這節(jié)課,我學會了……"、"通過這堂課的學習,我會做……了"這樣的形式來讓學生總結,學生一邊說教師一邊糾正或提示學生,并且顯示相應的內(nèi)容以課件形式展示出來。
為了檢驗和促進每個學生達到預期的目標,發(fā)現(xiàn)教學中的問題,對學生的學習效果進行總結是必須的,也是有效的。目的在于加深學生對知識的記憶、理解,使知識成為一個體系。
五、作業(yè)
讓學生回家后思索一個問題:"你能否把你所掌握的信息技術的知識技能應用到生活、學習中的嗎?"
。ㄍ怀稣f課中的亮點)在整個教學設計中,我感孽比較有特色的是:
1、 改變學生學習方式。學習由被動接受變?yōu)槭鏁车膶W習。體現(xiàn)在自主學習,教師沒有把教學任務一一講解,而是讓學生自主完成任務。
2、 協(xié)作學習,交流的方式只是教師,學生之間互學。
信息技術說課稿14
教學目標:1、學會“表格版式”的運用;2、學會插入圖片的方法;3、進一步熟悉調(diào)整圖片大小、位置。
教學重點、難點:學會“表格版式”的運用
教具:Wps演示軟件、多媒體電腦
教學過程
一、談話引入:
(出示課表)大家看,這是什么?你們想制作一張這么漂亮的封面嗎?好,現(xiàn)在我們就開始動手操作。
二、學習課表設計:
(1)讓學生新建“新幻燈片”
(2)輸入豎排文本框“珍惜生命之源”要求:黑體,字號60,字體“金黃色”
(3)子插入文本框“水”,變更字體和字號的大小。
(4)打開一副關于水的圖片,用我行我素進行加工處理后保存。
(5)在空白處單擊鼠標右鍵出現(xiàn)“背景”,單擊選擇“圖片”找到剛才保存的`圖片,單擊確定
(6)插入圖片并調(diào)整好大小及位置運用以前的知識插入圖片
(7)放映觀看效果
三、練一練:
1、制作一張自己的漂亮封面,然后放映出來,同學之間相互評價,看誰的封面最漂亮。
2、自己設計制作目錄表
四、作品欣賞
五、小結、質(zhì)疑:
1、今天,你學會了什么?
2、想一想:還可以用今天學的知識設計什么?
信息技術說課稿15
各位考官大家好!
我是X號考生,今天我說課的題目是《動作補間動畫》,F(xiàn)代教學理論認為,在教學過程中,學生是學習的主體,教師是學習的組織者、引導者,教學的一切活動都必須以強調(diào)學生的主動性、積極性為出發(fā)點。根據(jù)這一教學理念,結合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學生的年齡特征,本節(jié)課我將從教材分析,教學目標,教學方法,教學過程等幾個方面加以說明。
一、教材分析
【過渡語】教材是進行教學的評判憑據(jù),是學生獲取知識的重要來源。首先,我對本節(jié)教材進行一定的分析。
本節(jié)課選自人教版初中八年級上冊,第一章第二節(jié)的內(nèi)容,本節(jié)課的主要內(nèi)容是Flash操作的重要動畫方式之一:動作補間動畫,學生學完本節(jié)課內(nèi)容,對于學習后面的形狀補間動畫的內(nèi)容,起到了鋪墊的作用。
二、學情分析
【過渡語】學生是學習的主人,學生的已有的知識結構和認知水平,是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點。我所面對的學生。
具有了經(jīng)驗型邏輯思維和抽象思維能力,但思維也具有片面性,容易鉆牛角尖,有叛逆心理,有一定獨立學習能力,興奮性較高,穩(wěn)定性較差,波動性較大,教師在授課過程當中要多關注學生情緒的波動,給予正確的指導。在此之前他們已經(jīng)學習了逐幀動畫,對動畫制作已經(jīng)有了初步的認識,這為順利完成本節(jié)課的教學任務打下了基礎,但對于補間動畫的概念的會有一定的困難。
三、教學目標
【過渡語】新課標要求教學目標是多元的,主要包括學會、會學、樂學三個維度,所以我確定了如下教學目標:
【知識與技能】
能夠區(qū)分元件和實例。能夠利用動作補間動畫制作動畫作品。
【過程與方法】
通過小組討論,設計動畫的形式,初步感受補間動畫的制作一般規(guī)律。
【情感態(tài)度與價值觀】
通過電子相冊的形式,回顧過去,從而樹立珍惜時間的思想。
四、教學重難點
【過渡語】新課標指出:教學過程中學生是主體,教師是主導?紤]到學生原有的基礎,現(xiàn)有的'困難以及學習上的心理特征
【重點】學會制作簡單的動作補間動畫。
【難點】關鍵幀的運用,動作補間動畫的制作方法。
五、教法學法
【過渡語】德國教育學家第斯多慧:差的教師只會奉送真理,好的教師則交給學生如何發(fā)現(xiàn)真理,教師的教是為了不教,這才是教學的境界,
所以我采用的教學方法是演示教學法、任務驅(qū)動法、創(chuàng)設情境法
六、教學過程
【過渡語】圍繞以上教學目標、教學重點和難點,根據(jù)“教師指導——學生主體——訓練主線”的原則,設計以下幾個教學環(huán)節(jié)。
(一)創(chuàng)設情境,導入新課
興趣是學習的力量源泉,是學生能力培養(yǎng)與提高的前提。有了興趣,才能喚起學生求知X,激發(fā)學生積極主動參與課堂教學,探求未知領域。在導入環(huán)節(jié),首先我將聯(lián)系生活實際的導入方式,上課之前我將首先請同學們利用上節(jié)課作業(yè)我要求大家?guī)У恼掌,做一個自我介紹,而后,我利用Flash制作的電子相冊來進行自我介紹。通過對比,學生會發(fā)現(xiàn)利用電子相冊的形式,讓電子相冊更形象、直觀、生動,從而激發(fā)學生的學習興趣,此時我提出問題,同學們是不是也想做一個“炫酷”的電子相冊呢?那我們就利用Flash中的動作補間動畫的這個技巧來制作吧。從而引出今天的課題《動作補間動畫》
【設計意圖】新課標告訴我們,信息技術的目的是讓學生學會利用信息技術工具收集和處理信息,以支持學習、探究和解決日常生活問題。因此在導入環(huán)節(jié),我就設置了和生活相關的內(nèi)容,既吸引學生注意力,有突出了信息技術學科和生活的聯(lián)系。
(二)任務驅(qū)動,自主探究
觀察是操作的基礎,首先我先展示一個剛剛播放電子相冊的Flash源文件,學生注意觀察我的場景、時間軸和屬性的部分,分析我是如何進行操作的。并且讓學生總結操作步驟,學生會發(fā)現(xiàn),想要制作一個簡單的動作補間動畫,需要四個步驟,1.導入圖片;2.設置起始關鍵幀;3.創(chuàng)設結束關鍵幀;4.插入動作補間動畫。
分析人物之后我會進行具體的操作,雖然操作步驟只有四步,但是每個步驟都會有操作的細節(jié),因此我在講授的過程中,要一邊演示一遍講解,操作之前,我會讓學生認真觀察導入中的兩幅圖片的區(qū)別,并且提問,大家思考一下,兩幅圖片有哪些地方是有區(qū)別的呢?通過觀察,學生會發(fā)現(xiàn),在加工之后的圖片中,增加了初升的太陽,碧綠的草地,還有天空中的大雁。我會適時總結,只要我們從下到上依次繪制草地,大雁和太陽,再把大公雞放在背景中,就能夠完成任務了。
分析任務之后我開始進行具體操作的學習。首先我會通過演示法進行草地的繪制。1.選擇不規(guī)則的區(qū)域;2.選擇羽化;3.填充綠色;4.用混合畫筆工具繪畫小草和大雁。完成背景中草地和大雁的操作。在演示過程中,對羽化和混合畫筆這兩個學生最新接觸的工具進行細致的講解,讓學生了解這兩個新工具的意義、操作、效果。
給演示文稿增加動畫主要有兩種形式,分別是直接添加動畫,一個是設置切換模式
首先我會通過演示法進行添加動畫的學習。我會演示添加動畫效果的操作,并且讓學生思考以下問題:
1.添加動畫可以對演示文稿中的哪些內(nèi)容進行操作。
2.添加演示文稿中有哪些動作效果。
學生通過問題的引導。會發(fā)現(xiàn)演示文稿不但能夠給文字添加動畫,還可以給圖形、圖片等多種內(nèi)容添加動畫。同時添加演示文稿中的動畫效果非常多。由于時間有限我并不能夠介紹所有的動畫效果,因此我設置了一個教學環(huán)節(jié),讓學生以小組為單位,分別嘗試使用一種動畫效果,掌握之后,要來到講臺上演示這個動畫效果,并且向同學們介紹這個動畫效果的特點。通過演示,操作,交流分享學會添加動畫效果的內(nèi)容。
【設計意圖】在教學過程中,我從問題出發(fā),讓學生親歷處理操作、開展交流、相互合作的過程。在引導學生把握知識體系的基礎上,適當放手,讓學生通過自主探究掌握技術工具的操作方法與應用技巧,鼓勵學生在過程中積極思考,大膽想像,勇于創(chuàng)新。
在學生掌握了操作步驟和操作原理之后,我將帶領同學進入下一個教學環(huán)節(jié),操作步驟是為了設計出漂亮的動畫而服務的,因此在講授設計動畫效果的環(huán)節(jié),我會先提出問題:同學們,電子相冊只有照片的移動會不會還是太單調(diào)呢,我們能不能做出其他的效果呢?引導學生閱讀教材,找到答案。學生會發(fā)現(xiàn),利用動作補間動畫還可以改變圖片大小、改變對象的不透明度,旋轉(zhuǎn)對象。此時讓學生以小組的形式進行學習,合作探究,集體操作的方式進行教學,我會設置一個比賽,讓學生通過看書來學習,不但要學習操作步驟,也要設計相冊效果。制作好之后,會對作品內(nèi)容進行介紹。引導學生在比一比賽一賽的氣氛中,會更加積極的進行學習。操作完成之后,我會請學生自愿到臺前來進行演示,并且讓這樣的小老師進行講解。讓其他的學生可以通過觀察小老師的教學,完善自己的作品。從而完成電子相冊的設計和操作。并且讓學生能夠發(fā)布動畫。
【設計意圖】新課改理念告訴我們,學生是學習的主體,教師是學習的組織者和引導者,因此我會發(fā)揮教師的主導作用,發(fā)揮學生的主體作用,讓學生通過任務來學習。一方面,可以激發(fā)學生的學習動機,另一方面,也可以發(fā)展學生的思維能力、想像力以及自我反思與監(jiān)控的能力。
(三)小結作業(yè)
本節(jié)課學習了比較多的概念,工具和操作方法,因此在小結部分,我會讓學生對課程內(nèi)容進行梳理。復習本節(jié)課的內(nèi)容,在復習時我將從概念的角度,比如關鍵幀、起始關鍵幀、元件、實例。從操作的角度,比如如何做位移動畫,縮放動畫,旋轉(zhuǎn)動畫等,還要從設計的角度,細節(jié)的角度等多個角度進行復習。將本課內(nèi)容中的知識都進行全面的整理,讓學生從多個角度進行內(nèi)容分析,有利于學生更加深刻的理解本課的內(nèi)容。
在作業(yè)環(huán)節(jié),引導學生觀察生活中的電子相冊,并且思考,是否能夠有今天所學的內(nèi)容作出相應的效果。
七、板書設計
動作補間動畫
利用導入的圖片制作動畫
改變對象的大小
改變對象的不透明度
旋轉(zhuǎn)對象
發(fā)布動畫
八、教學反思
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