信息技術說課稿

[通用]信息技術說課稿

　　作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編為大家整理的信息技術說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

信息技術說課稿1

　　一、 設計理念：

　　1、 以信息的處理過程為教學主線，以培養(yǎng)提升學生信息素養(yǎng)為教學核心，塑造終身學習的價值觀成為本課題的教學宏觀目標。

　　2、 學科整合，多元發(fā)展。本課整合了信息技術、思想品德等多類學科，同時注意了信息技術教育知識的內(nèi)部結合。

　　3、 尊重主體，轉(zhuǎn)變方式。學生變被動為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式（如自主學習，協(xié)作學習等），獲取信息，掌握操作。

　　4、 在課堂上堅持精講多練的原則。

　　5、 在體驗感受中學習。引導學生在動手實踐，主動探究，親身經(jīng)歷的過程中學會學習，發(fā)展個性和與人合作，以及在失敗中找到成功，去體驗成功的喜悅。

　　二、 教材地位和作用

　　本課使用的教材是由吉林教育出版社出版、由董玉琦和解月光老師主編的《信息技術》，本節(jié)課是第七章第一節(jié)，在學習本課之前，學生已經(jīng)初步具備了利用PowerPoint創(chuàng)作、編輯的能力，可以說這節(jié)課是在原有基礎上的一個再提高，使靜態(tài)的演示作品變?yōu)閯討B(tài)的，即可調(diào)動學生的學習積極性，又可提高他們的操作技能，還可以對他們進行藝術熏陶。由此可見本節(jié)內(nèi)容是教材的重點內(nèi)容，另外也為以后的學習奠定基礎。新課標以培養(yǎng)提升學生的信息素養(yǎng)為核心目標，以信息的獲取、加工、管理、表達、交流為主線進行標準的描述。所以根據(jù)以上的分析及課標要求，我制定了以下教學目標。

　　三、 教學目標

　　1、 知識和技能目標：

　　掌握演示文稿自定義動畫設置的方法。

　　通過分組討論，培養(yǎng)學生互助能力，合作學習能力；

　　通過點評，培養(yǎng)學生鑒賞能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　2、 情感和價值觀目標：

　　讓學生在信息的處理過程中，感受信息文化，增強信息意識，內(nèi)化信息倫理；

　　讓學生會恰當?shù)谋磉_思想，在與他人交流和合作中實現(xiàn)資源共享。

　　培養(yǎng)參與活動的積極態(tài)度，良好習慣，塑造學生終身學習的.價值觀。

　　四、 教學重點與難點：

　　1、 重點：1） 自定義動畫效果的設置；

　　2） 動畫幻燈片對象順序的調(diào)整。

　　2、難點：自定義動畫效果的設置。（原因：是學生在實際操作時較容易出錯）

　　五、 教法：

　　將課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)生命的活力，努力營造獨立自主的學習空間，落實學生的主體地位，促進學生的自主學習和探究。本節(jié)課我采用了“創(chuàng)設情境法”、“任務驅(qū)動法”、“協(xié)作學習法”、“賞識教育法”等教學方法，努力構建探索型的教學模式。

　　六、 學法：

　　由于學生已經(jīng)初步掌握了創(chuàng)作靜態(tài)幻燈片的能力，為本課打下基礎。再加上新課改強調(diào)以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。讓學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。所以，我設計的學法是“接受任務——思考討論——合作互評”。

　　七、 教學過程：

　　根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術課程學科特點，結合學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：

　　1、 創(chuàng)設情景，揭示課題

　　本課以介紹同桌為主線，在活動中驅(qū)動學習自定義動畫效果設置的方法。由于在上一節(jié)課學生已經(jīng)制作了靜態(tài)的介紹同桌的幻燈片，我事先對本班一位同學的作品進行修改，設置了動畫效果，進行演示，從而引入新課，揭示課題。

　　此環(huán)節(jié)設計的目的是創(chuàng)設學習環(huán)境，設計一個介紹同桌的活動，以學生身邊生活為例，借助學生之間的美好友情，從而讓學生在任務的驅(qū)動下開始學習。

　　2、 協(xié)作探究、因勢利導

　　信息技術的應用逐漸普及，大部分學生在家庭中也接受了或多或少的計算機操作技能。所以在教學動畫效果如何設置時，以左右相鄰的共三臺機器進行分組協(xié)作探究學習，教師巡視指導，如果發(fā)現(xiàn)哪個小組中的學生已經(jīng)會了，可以讓他當小老師，教其他組成員，這樣可以樹立學習榜樣。如果沒有，教師給予啟發(fā)性的示范。

　　3、 由扶到放，學會學習

　　由于在上一個環(huán)節(jié)學生已經(jīng)初步掌握了動畫效果的設置，所以在教學調(diào)整動畫順序時，讓學生通過已有的經(jīng)驗在小組內(nèi)嘗試探索，體會探索成功的驚喜。本環(huán)節(jié)設計的目的培養(yǎng)學生勇于探索、敢于挑戰(zhàn)的學習品質(zhì)。

　　4、 創(chuàng)作交流，多元發(fā)展

　　當各個小組完成作品以后，安排了展示交流、匯報心得的環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學生交際能力、口頭表達能力、自我反思能力、審美能力。讓學生得以情感上的體驗，培養(yǎng)學生多元化發(fā)展。

　　5、 課堂小結，課外延伸

　　課堂小結本節(jié)課所學的內(nèi)容和要點。課外延伸到用所學的知識教給自己的親朋好友，已達到學以致用的目的。

　　八、 教學評價

　　1、 本節(jié)課對學生的評價主要采取了師評和學生互評的方式，通過這幾種方式達到了教學信息的及時反饋。

　　2、 本節(jié)課以學生的自主探究為中心，充分調(diào)動了學生學習的積極性，學生勤于動手，敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍。

信息技術說課稿2

　　一、說教材

　　《從互聯(lián)網(wǎng)上下載信息》是廣西科學技術出版社高中信息技術教材其次冊“第一單元網(wǎng)絡世界”，“第三章網(wǎng)上搜尋”中的其次塊內(nèi)容。

　　本章內(nèi)容分3課時。《從互聯(lián)網(wǎng)上下載信息》是在同學熟知了網(wǎng)絡基礎學問，互聯(lián)網(wǎng)中的常見術語，IE的基本設置以及嫻熟把握了通過關鍵詞，利用搜尋引擎便利快速地查找資料的基礎上綻開的第2課時的教學。

　　在本課時中，同學通過完成特定的資料收集和整理，鞏固了第一課時中所學的學問，進一步理解搜尋引擎及關鍵詞，同時也有機地形成了同學對現(xiàn)有的信息進行分類、篩選、組合以及鑒別的力量。(注：本課原題目稱之為《下載軟件》，主要內(nèi)容為從http、ftp站點下載軟件，教材中關于下載問題講的比較零散，我是將此內(nèi)容作為一個專題來講的，命名為從互聯(lián)網(wǎng)上下載信息)

　　學問目標：要求同學理解下載的作用和意義;

　　力量目標：基本把握下載的四種方式，培育同學合作的精神，解決實際問題的力量，并能在學習中探究規(guī)律，舉一反三，融會貫穿。

　　情感目標：培育同學喜愛高中學習生活的情感

　　重點：四種下載方式

　　難點：四種下載方式和小組的協(xié)作

　　二、說教法

　　老師在占用課堂時間較少(大約是30%)的狀況下，采納演示法、講解法、指導法，以任務驅(qū)動模式來達到教學效果，同時，老師在教法中適時地賜予同學啟示。

　　三、說學法

　　同學在老師的指導下帶著任務通過小組合作、實際操作、探究學習等方式，逐步完成任務，使同學在完成任務的過程中不知不覺地實現(xiàn)學問的傳遞、遷移和融合。采納“小組制”，目的是考慮到整個班第11頁/共23頁

　　級水平差異，分8—10個小組，在每組中設立一位計算機水平相對較好的同學擔當組長，負責這組同學的答疑和管理這組的紀律等工作，這樣不但能分擔老師的負擔，而且能讓更多的同學當堂把握學問，并且有問題可以準時解決，在發(fā)揮同學的`團結互助精神同時也使得本組同學的協(xié)作更加默契，也為今后的網(wǎng)頁設計中的小組合作打下基礎。

　　四、說教學過程

　　(一)新課導入

　　首先，在大屏幕展現(xiàn)一個電子課文網(wǎng)頁，(關于任意角三角函數(shù)的，有教學過程、練習題及答案)

　　創(chuàng)設一個情景：由于我們在學習此過程中的時候有些同學對這部分學問理解的不透徹，或需加深理解，有些同學需要找一些練習題來做，引出上網(wǎng)查找相關資料和資料的保存整理

　　(二)新課

　　1、介紹“下載”的概念

　　下載：把互聯(lián)網(wǎng)中的有關的信息資源保存到自己計算機的過程

　　2、四種下載的方式

　　(1)保存網(wǎng)頁：留意保存時的類型(WEB頁，全部;WEB檔案，單一文件;網(wǎng)頁，僅HTML和文本文件)，依據(jù)需要選擇不同的類型

　　(2)保存圖形：最好能重命名

　　(3)保存文字：留意保存的載體為一些字處理軟件，易犯的錯誤為選中文字并復制后，在資源管理器窗口中直接粘貼。

　　(4)下載文件：留意“在文件的當前位置打開”的含義

　　方法一：左鍵單擊方法二：右鍵—目標另存為方法三：下載工具，網(wǎng)際快車

　　xx老師演示四種下載方式，其中下載文件只演示前兩種方法，后一種方法只簡潔提及，由同學自行探究。

　　xx同學完成任務：利用搜尋引擎，查找并下載有關“三角函數(shù)方面的資料”

　　要求：(1)、由小組合作完成;

　　(2)、建議的分工模式：組長負責建立共享文件夾，各組員將收集到并經(jīng)過篩選、整理等處理的信息存入此文件夾中，最終由組長負責合成。軟件不限

　　xx同學代表演示資料

　　3、總結同學演示內(nèi)容并補充講解

　　(1)歸納法，尤其要對教學難點進行講解，并得出結論

　　(2)信息的搜尋、篩選、整理和匯總的要點與留意點

　　(3)小組合作的協(xié)作

　　如還有時間：可讓同學在互聯(lián)網(wǎng)中找一些喜愛聽的歌曲下載

信息技術說課稿3

　　一、教材分析：

　　本課是小學蘇科版中的第24課。在初步了解網(wǎng)絡及掌握瀏覽網(wǎng)頁的基礎上，教材安排了進一步學習下載網(wǎng)絡上的各種資源，讓網(wǎng)絡更好地為學生的日常生活服務，拓展學生的知識面。本課在內(nèi)容上選擇下載和欣賞MP3音樂，學生對這部分內(nèi)容是非常感興趣的。

　　二、教學目標分析：

　　知識與技能：

　　1、學會利用百度網(wǎng)站搜索MP3音樂

　　2、掌握從網(wǎng)絡上下載MP3音樂的方法

　　3、學會播放MP3音樂

　　過程與方法：通過自主探究、小組合作等方式掌握方法，感受數(shù)字音樂的魅力。

　　情感態(tài)度與價值觀：進一步體會網(wǎng)絡給生活帶來的方便與樂趣，同時明白網(wǎng)絡音樂也是擁有知識產(chǎn)權的，不能隨意使用和傳播。

　　行為與創(chuàng)新：能根據(jù)自己的需要，有效、快速地下載自己想要的音樂文件。

　　三、重難點：

　　重點：利用百度搜索和下載MP3音樂

　　難點：資源的甄別，下載操作的具體方法。

　　四、教學準備：

　　硬件準備：計算機網(wǎng)絡教室

　　軟件準備：多媒體網(wǎng)絡教室系統(tǒng)、多媒體課件（教師用）、導學文件（學生）、小組合作及學習過程自我評價表

　　五、學生情況分析:

　　本課針對的是小學生四年級學生，他們正式了解網(wǎng)絡相關知識和技能的時間并不長，但他們對上網(wǎng)的渴望卻很強烈，學習主動性很高。通過前面幾節(jié)課的鋪墊，學生對搜索和保存網(wǎng)絡資源有了基本的了解。由于是農(nóng)村小學，學生平時接觸電腦的機會少之又少，這對學生掌握和鞏固知識帶來了一定的難度。

　　六、教法選擇：

　　考慮到學生的年齡特點，我擬采用創(chuàng)設情境、任務驅(qū)動、師生互動的方法展開教學。讓學生在學習的過程中，運用已有的知識基礎，創(chuàng)造自主探究和合作交流的平臺，使學生變被動學習為主動愉快的學習，切實提高課堂教學的實效。

　　七、學法指導：

　　學生在教師的指導下帶著任務通過自主探究法、合作學習法、操作實踐法等方式，逐步完成任務，使學生在完成任務的過程中不知不覺地實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

　　八、設計理念：

　　在設計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：

　　1、提高學生學會學習的能力。通過多種學習方式（如自主學習、協(xié)作學習、交流討論等），使學生會學、樂學、學會。

　　2、提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　3、滲透思想教育。通過課堂情境的創(chuàng)設，讓學生在幫助喜羊羊的過程中感受助人的樂趣及尊老愛幼的思想，激發(fā)起學生心底從善的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　九、教學過程:

　　1、創(chuàng)設情境、巧妙導入

　　1）多媒體課件：喜羊羊和小伙伴們。你們認識這些新朋友嗎？

　　2）他們想為社區(qū)的爺爺奶奶們舉行一場愛心演唱會，現(xiàn)在他們有幾首歌曲找不到，你能幫助他們嗎？

　　3）你能通過哪些方法來幫助他們？

　　4）揭示課題：24欣賞音樂

　　設計意圖：從學生喜愛的卡通入手，能較好地激起學習的興趣。通過情境的創(chuàng)設，讓學生討論幫助別人的方法，引導出本課的目標：通過網(wǎng)絡下載歌曲。同時把學生心底樂于助人的思想激發(fā)出來。

　　2、任務驅(qū)動、導學達標

　　1）音樂小知識：讓學生學習導學文件上的資料，初步了解數(shù)字音樂格式。

　　2）幫助喜羊羊下載“讓我們蕩起雙槳”

　　要求通過認真閱讀書本內(nèi)容，結合前幾節(jié)課的知識，以自主探索的方式嘗試操作。

　　先回顧舊知，自主探究搜索MP3的方法，反饋研究結果，請學生演示過程（教學預設：有可能學生不注意選擇欄目及音樂格式就去搜索）

　　結合書本知識嘗試下載MP3（預設：保存時不注意路徑及文件改名;由于選擇站點的不同，下載有快有慢）

　　3）指名演示：要求邊講邊操作，聲音響亮。（培養(yǎng)學生能說會做）教師對重點步驟作重復提示。

　　4）回顧討論：為什么MP3下載速度差別很大，如何選擇速度比較大的網(wǎng)站進行下載？在MP3搜索框中應該輸入歌曲的什么？（歌曲名）

　　設計意圖：考慮到學生通過前幾節(jié)課的學習，已有了一定的基礎，因此本環(huán)節(jié)讓學生通過自主學習的方式進行嘗試，然后在交流討論中提高，從而使每位學生都能初步掌握下載MP3的基本方法。

　　3、小組合作，共同提高

　　1）出示導學材料：有一首歌曲只記得其中的幾句歌詞，怎么才能下載這首歌呢？（請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下）

　　要求：以小組合作的形式，商討合適的方法，再將歌曲下載到計算機中。（預設：在搜索框中把歌詞輸進去進行搜索了）

　　2）交流：在完成過程中，遇到什么問題？你們是如何解決的？有沒有新的發(fā)現(xiàn)？（提示學生把問題及時記錄在反饋表中）

　　小組學習反饋表

　　遇到什么問題？

　　如何解決的？

　　有沒有新的發(fā)現(xiàn)？

　　合作愉快嗎？☆☆☆

　　☆☆

　　☆

　　設計意圖：本環(huán)節(jié)要結合舊知，靈活運用技能，因此用小組合作的形式較好。根據(jù)電腦室座位的情況，以三人為一組進行合作學習。在合作過程中以民主的方式商量方法，同時記錄學習過程中的問題，尋求解決方法，提高學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

　　4、拓展延伸，鞏固所學

　　1)能不能給喜羊羊他們推薦其它合適的`其它歌曲？

　�。�預設：提示學生什么是“合適”。對能力較強的學生可以要求多下幾首）

　　設計意圖:通過自主探究和小組合作學習，學生對下載的過程有了更深的體會，這一環(huán)節(jié)進一步鞏固知識和技能，同時又充分激發(fā)學生學習的主動性。

　　5、成果展示，升華主題

　　1）每小組精選一首歌曲進行播放展示。

　　2）多媒體課件：爺爺奶奶樂的畫面。在同學們的幫助下，演唱會成功舉行了，看，爺爺奶奶們都樂開花了。

　　3）看了這個畫面，你們心里開心嗎？說說為什么？

　　（預設：引導學生談談感受。如：因為我?guī)椭�了別人，所以也很高興;給爺爺奶奶帶來了快樂，所以高興……）

　　設計意圖：播放MP3音樂比較簡單，因此讓小組操作一下即可。同時讓學生自己的學習不光使自己學到了知識，還幫助了別人，培養(yǎng)樂于助人和尊老的良好品質(zhì)。

　　6、總結評價，作業(yè)布置

　　1）完成自我評價表（打勾）

　　學習過程自我評價

　　評價內(nèi)容☆☆☆☆☆☆

　　知道了怎樣搜索MP3音樂

　　學會了如何下載音樂

　　能夠欣賞下載的音樂

　　幫助了別人很快樂

　　2）通過本節(jié)課的學習，我們掌握了下載MP3音樂的方法，你們是不是也想在班級中開個音樂欣賞會？請同學們利用課余時間下載一些好聽的歌曲，到時進行交流，好不好？但是網(wǎng)絡上的音樂也是有版權的，我們不能隨意傳播。

　　設計意圖：一方面學生平時接觸電腦機會很少，對知識鞏固帶來不利。另一方面發(fā)現(xiàn)學生在電腦活動課的時間里都在玩游戲。因此給學生布置一些簡單的，也樂于去做的事情，對學生的學習能有一個很好的促進作用。同時初步了解版權知識，增強學生的版權意識。

　　十、板書設計：

信息技術說課稿4

　　一、教材分析

　　教學內(nèi)容：本課是市編教材初中第二冊第十一課，其主要內(nèi)容是通過學會應用表格對網(wǎng)頁進行排版，同時掌握網(wǎng)頁中表格、單元格屬性和網(wǎng)頁屬性的設置方法，以達到網(wǎng)頁作品更加美觀、規(guī)范。

　　教材的地位和作用：這節(jié)課的前后幾課都是圍繞網(wǎng)頁制作展開的，前面幾課已經(jīng)學習了如何確定主題，收集、整理素材，并對一個網(wǎng)站進行規(guī)劃和設計。本節(jié)課是在前幾節(jié)課的成果的具體展現(xiàn)，利用表格對網(wǎng)頁內(nèi)容進行定位，通過修改各種屬性對網(wǎng)頁內(nèi)容修飾，制作出一張張具體的、美觀的的網(wǎng)頁，同時這些網(wǎng)頁也為后面學習超級鏈接奠定基礎和提供素材。

　　本節(jié)課的重點：運用表格對網(wǎng)頁進行排版和表格屬性的設置。

　　確定的依據(jù)是FrontPage軟件制作網(wǎng)頁對網(wǎng)頁內(nèi)容的定位主要是通過表格來實現(xiàn)的，因此表格對內(nèi)容的定位將直接影響網(wǎng)頁的制作效果，而表格屬性的設置由于與單元格、網(wǎng)頁屬性設置里具體涉及的項目基本差不多，掌握了表格屬性的設置的話，單元格屬性和網(wǎng)頁屬性可以要求學生舉一反三，所以我將它們定為本節(jié)課的重點。

　　本節(jié)課的難點：運用表格對網(wǎng)頁進行合理的排版。

　　確定的依據(jù)是網(wǎng)頁中涉及的網(wǎng)頁內(nèi)容比較多，有文字、圖片、動畫等，而且不同的網(wǎng)頁內(nèi)容結構也不一樣，利用表格對網(wǎng)頁內(nèi)容進行排版的格式也不是千篇一律的。表格內(nèi)的對象一般比較多，設置也比較復雜，初二年級的學生對于網(wǎng)頁的整體規(guī)劃和排版的能力有限，往往不能恰當?shù)乩�用表格進行定位排版，結果造成整體效果雜亂無章，使人眼花瞭亂。所以我將它定為本節(jié)課的難點。

　　二、學生分析

　　知識和能力方面：通過前面幾節(jié)課的學習學生已經(jīng)初步熟悉了FrontPage的編輯環(huán)境，掌握了在FrontPage中輸入文字，插入圖片的的操作，同時表格的插入在第一冊中Word中也詳細地學習過，因此這節(jié)課的知識并沒有涉及新概念、新技能，對于學生來說比較容上手。但是這節(jié)課是學生第一次利用FrontPage制作具體的網(wǎng)頁，最重要的是如何利用已有的知識進行綜合應用并取得良好的效果。而且學生之間也存在一定的差異，所以在教學中我適當?shù)夭扇》謱咏虒W，對于基礎較好的學生我將放手讓他們自學，而對于能力較弱的學生，讓他們在同學和老師的引導、示范講解下完成任務。

　　三、教學目標

　　根據(jù)教學大綱的要求，加上對教材的分解和對學生的了解，我將本節(jié)課的教學目的定為以下三大方面。

　　1、知識與能力目標：

　　1)學會如何運用表格對網(wǎng)頁進行排版；

　　2)掌握表格和單元格屬性的設置方法；

　　3)掌握頁面屬性的設置方法。

　　2、過程與方法目標：

　　1)通過任務驅(qū)動，引導學生根據(jù)“學著做”完成任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力；

　　2)通過分組協(xié)作對網(wǎng)頁進行排版設計，培養(yǎng)學生的協(xié)作學習、探究學習的能力以及創(chuàng)新精神。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標：

　　1)鼓勵學生大膽演示、展示作品，培養(yǎng)學生自我表現(xiàn)的能力；

　　2)通過對表格、單元格和網(wǎng)頁屬性的合理、靈活的運用，培養(yǎng)學生的審美情趣和信息素養(yǎng)。

　　四、教學方法

　　本節(jié)課采用任務驅(qū)動的教學方法來組織教學，讓學生根據(jù)“學著做”自主學習，在學生學習的過程我給出一些有針對性的問題作為導線，引導學生思考、討論，并將學生操作過程中普遍存在的問題提出來共同探討，讓學生在探究與實踐中解決問題。對于教學中的難點問題：運用表格對網(wǎng)頁進行合理的排版，我通過展示優(yōu)秀作品，讓學生評析它為什么好，好在什么地方，使學生在評價與交流的過程中掌握知識。

　　為了充分調(diào)動學生學習的積極性，使學生變被動學習為主動愉快的學習，在教學中我采取適當?shù)姆謱咏虒W，并及時給予揚長性的評價，使每一個學生都能體驗成功，從而激發(fā)他們的學習欲望。

　　五、教學程序

　　1、導入新課

　　設置一個簡單的任務：打開“biaoti.htm”，要求學生將網(wǎng)頁的內(nèi)容進行排版，讓它們排在一行象一個網(wǎng)頁的標題。

　　【設計的目的】由于FrontPage中圖片和文字的定位并不Word

　　那么方便，因此這個看似很簡單的任務并不簡單，可能很多學生并不能很好的完成。通過學生實際與想象中任務難度的強烈的反差，以及利用學生強烈的好奇心來激發(fā)學生的學習新知識的欲望。

　　問學生，在Word中文字和圖片通常利用什么進行排版的呢？

　　【設計的目的】知識回顧，引發(fā)學生對Word中所學排版技能的

　　回憶，如利用文本框，表格進行排版等。通過知識技能的遷移來達到本課課題導入的目的。

　　2、展開任務

　　任務一：插入表格進行排版

　　請大家在index.htm這個網(wǎng)頁中創(chuàng)建合適的表格，并利用表格對網(wǎng)頁內(nèi)容進行排版定位。

　　學生根據(jù)上節(jié)課設計的主頁構想圖來進行主頁的排版，要求學生自行練習分步插入合適的表格，并將內(nèi)容移動到表格中。如果遇到困難可以通過下列幾種方法解決：

　　到教材學習，與同學交流，向教師提問

　　【設計的目的】利用表格進行定位和排版是這節(jié)課的`重點與難點。而網(wǎng)頁中具體的文字與圖片等內(nèi)容的輸入并不是這節(jié)課的主要內(nèi)容，因此我將網(wǎng)頁中的文字和圖片都已經(jīng)輸入到index.htm這個網(wǎng)頁中，減少學生因輸入這些內(nèi)容而浪費時間，降低任務難度，把時間留給學生進行表格進行定位和排版，從而提高課堂的效率。

　　而表格的插入又是以前Word 學過的知識技能，教師也不必要花大量講解表格如何插入，稍微提示一下即可。留下時間給學生自己操作，一方面可以培養(yǎng)學生的自學能力，另一方面可以讓一些能力較弱的學生通過各種幫助方法也能完成任務。

　　難點突破：如何將網(wǎng)頁排版設置的美觀和合理，是網(wǎng)頁制作的難點，不同的網(wǎng)頁內(nèi)容應采用不同的排版方法，本課是第一次具體地制作網(wǎng)頁，應降低要求。我根據(jù)學生實際情況讓學生對照上節(jié)課書本上的主頁構想圖制作網(wǎng)頁，插入表格時提示學生不要一次性將表格設置好，而應該根據(jù)網(wǎng)頁內(nèi)容分步插入表格，然后進行修改。等到制作網(wǎng)頁有一定經(jīng)驗后，在課堂練習中要求學生自己拿主意，排版出美觀合理的網(wǎng)頁。

　　完成這一任務的時候，要求學生完成文字的一些常見設置，比如文字的字體、顏色、大小、對齊方式和段落行距等，可對以前所學的知識進行鞏固，同時也使網(wǎng)頁更加美觀。

　　3、層層深入

　　在學生完成了任務一后進行預覽，教師在大屏幕上投影打開一個制作好的網(wǎng)頁（表格線已經(jīng)設為0），讓學生比較并說出剛才的學生網(wǎng)頁作品與大屏幕網(wǎng)頁作品之間的區(qū)別。

　　【設計的目的】利用通過對比產(chǎn)生的反差，激發(fā)學生的學習興趣，為后面知識點的展開提供鋪墊。同時介紹網(wǎng)頁的三種頁面瀏覽方式。

　　教師：表格在網(wǎng)頁中的主要作用是對網(wǎng)頁內(nèi)容進行定位，完成定位功能后的表格線看起來顯得暄賓奪主，破環(huán)了網(wǎng)頁的整體氣氛，所以要將它取消，取消表格線后即可起到頁面分隔的作用，又不影響網(wǎng)頁的整體效果。取消表格線可以通過表格屬性中進行設置，下面請看老師的演示。

　　【設計的目的】這個環(huán)節(jié)我首先通過示范講解，加深學生的理解，然后讓學生通過練習掌握了基本操作方法。表格屬性的設置是這節(jié)課的重點，由于它涉及的設置項目比較多，因此以實際應用比較多的表格線粗細設為0為重點，詳細介紹其設置方法，同時概括地介紹表格屬性中各個選項，達到以點概面的目的。介紹完后要求學生完成下列任務。

　　任務二：表格屬性的設置

　　對index.htm網(wǎng)頁文件進行以下修飾

　　1、將表格的邊框線粗細設置為0；

　　2、將各個表格的背景顏色設置成自己喜歡的顏色；

　　3、設置表格的對齊方式為“居中”。

　　表格屬性的項目比較多，不可能在這節(jié)課中對這些項目一一進行設置，在此選擇一些有代表性的項目進行練習。

　　要求注意顏色的運用和搭配，培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)。

　　任務三：單元格屬性和網(wǎng)頁屬性的設置

　　對index.htm進行如下設置

　　1、將“月亮傳說”的標題單元格顏色設為另一種顏色；

　　2、設置網(wǎng)頁背景為圖片背景（bj.jpg）。

　　提示學生單元格屬性、網(wǎng)頁屬性與表格屬性的設置方法類似，要求學生舉一反三，自主學習完成這個任務，對個別基礎較差的學生進行單獨輔導。

　　提示學生注意觀察各屬性對話框中可修改的其它項目，鼓勵學生進行嘗試其它各項目的設置，有所創(chuàng)新地完成任務。

　　【設計的目的】培養(yǎng)學生自主學習的能力，同時讓學生在自主學習的同時有所創(chuàng)新。

　　4、鞏固創(chuàng)新

　　將學生分為三個小組，每組選“月球概況”、“月球起源”、“內(nèi)部構造”三個內(nèi)容的一個，做出網(wǎng)站的一個網(wǎng)頁，要求利用以有的資料進行表格定位，并進行表格、單元格和網(wǎng)頁屬性的設置。

　　讓順利完成任務的同學示范講解，和全班同學一起交流。

　　小組內(nèi)互相交流、評價，展示優(yōu)秀作品，讓作者說出設計的意圖。通過全班共同評價，制作出排版美觀、合理的網(wǎng)頁作品，同時培養(yǎng)學生的審美能力。最后教師點評，鼓勵學生能有所創(chuàng)新地完成任務。

　　【設計的目的】培養(yǎng)學生團結協(xié)作、相互交流、相互學習的意識，同時也培養(yǎng)學生的創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識。

　　5、歸納總結

　　問：今天我們主要學習了哪些知識？

　　教師與學生一起簡短回顧本節(jié)課的主要知識點。將前面所學的零散知識匯總，使學生所掌握的感性知識上升為理性知識。

　　提醒學生要靈活、合理運用動畫效果。

信息技術說課稿5

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┙滩暮單�

　　本課是湖南省電子音像出版社出版的小學《信息技術》五年級第二單元5課內(nèi)容。本單元以Word基礎知識為主線，使學生初步掌握Word制作的基本方法。

　　本課教學中，主要通過學習插入圖片、編輯圖片從而為兒歌配畫。本課教學在本單元中起承上啟下的作用。

　�。ǘ�）學情分析

　　學生已經(jīng)初步認識了Word這個文字處理的好工具，學會了用Word寫文章及簡單的排版等操作知識；對本節(jié)課所學的“插入圖片”和“編輯圖片”的方法，在PowerPoint學習中已經(jīng)初步具備。

　�。ㄈ�）教學目標

　　知識與技能：學會在word中插入文件中的圖片并進行頁面設置，并調(diào)整圖片的大小及改變圖片在文中的位置，進一步設置文字的字體格式和段落格式，使作品更加美觀，并充滿頁面。

　　過程與方法：學生通過不斷深入的問題引發(fā)思考；學生通過教師示范、練習等操作提高能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：進一步感受信息技術帶給人們很多方便；了解事物時常有不同的解決方法，培養(yǎng)學生的審美情趣。

　�。ㄋ模┙虒W重點與難點

　　1、插入相關的圖片，然后對圖片的大小、位置等進行調(diào)整。

　　2、進一步設置文字的字體格式和段落格式，使作品更加美觀，并充滿頁面。

　　二、說教法

　　信息技術的學科特點決定了在教學中必須“立足基本操作，滲透基礎知識”，從一些學生喜聞樂見的信息處理任務出發(fā)，引導學生由易到難完成任務，以培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識。因此，在本課的教學中，我把“兒歌配畫”活動貫穿整個教學，采用了情景導學法與任務驅(qū)動法，激起學生的求知欲。同時，在教學過程中輔之以演示法、遷移法，并借用了藝術課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）教學法”，發(fā)揮學生的`主體作用，以期達到教學效果的最優(yōu)化，使學生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，從而把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。

　　三、說學法

　　本課教給學生的學法是“接受任務──自我探索──思考討論──合作操練”。建構主義學習理論強調(diào)以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學過程中，巧妙設計，讓學生帶著一個個任務通過自我探索，課堂討論，實際操作，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

　　四、說教學環(huán)境

　　1．教學媒體：計算機網(wǎng)絡教室；

　　2．學習資源：提供聲音、文字、圖片、視頻、操作步驟演示。

　　五、說教學過程

　　根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術學科特點，結合五年級學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情景，激情導入

　　在課的開始我是這樣設計：首先教師展示設置好的二張《比尾巴》圖片，激發(fā)學生的興趣。完成后，教師引導說：在“畫圖”中可以用“粘貼來源”命令插入計算機中的圖片，在文字處理軟件中插入圖片也有這樣的命令嗎?插入圖片后，我能隨心所欲地擺放嗎?圖片的大小能調(diào)整嗎?怎樣按規(guī)定調(diào)整紙張大小呢?

　　引入到本堂課的內(nèi)容：《童謠配圖》

　　（這里運用了逆向教學法，向同學們展示形式多樣的兒歌配畫，深深地吸引了孩子們，教師引導學生廣開思路，激起了他們在Word中插入圖片的興趣。）

　�。ǘ�）自主探究，主動建構

　　這一環(huán)節(jié)是課堂重點部分，我沒有直接教授，而是采用“任務驅(qū)動法”進行教學，任務是課堂的“導火索”，教師布置任務──為童謠配畫，驅(qū)動學生學習圖片的插入，而由圖片的插入而引出圖片大小、位置的改變，大膽的讓學生自己探索。

　　在操作過程中學生解決不了的問題，有3種求助方法：

　　1．教材的閱讀；

　　2．同學之間的幫助；

　　3．教師的指點。

　　這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生的自主性，讓學生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學生是學習的主體，學生把教材、同學、教師都作為學習的幫助者，目的是為了自我學習，同時也可照顧學生之間的差異。讓先完成教學任務的同學幫助學習慢的同學。

　　學生基本掌握后，選取不同層次的學生走上講臺為大家演示，給學生提供一個展示才能的機會。在演示操作過程中出現(xiàn)的問題，全班同學一起想辦法解決，教師進行適當?shù)狞c撥。

　�。ù谁h(huán)節(jié)的設計意圖是：在課堂上不是讓老師牽著學生的鼻子走，而是讓學生真正成為學習的主人。）

　　（三）鞏固新知，作品創(chuàng)作

　　學生在完成教學任務后，掌握操作技巧，就有一種創(chuàng)作的欲望。這時教師讓同學們根據(jù)所學知識，完善自己的作品。

　　學生自我創(chuàng)作，教師走到學生中間巡回指導。鼓勵學生遇到問題相互討論、協(xié)作解決。及時掌握學生創(chuàng)作過程中出現(xiàn)的問題，針對普遍性問題就需要面向全班反饋。

　�。ù谁h(huán)節(jié)的設計意圖是讓學生進行想象創(chuàng)作，充分發(fā)揮自己的潛能。）

　�。ㄋ模﹨R報成果，評價交流

　　一堂好課，最后的畫龍點睛之筆也很重要。教師引導同學從技法的運用，構圖是否合理等方面，讓同學之間展開互評。教師選取好的作品讓全班評。評價本著發(fā)展學生個性為原則，評價方法靈活多樣，鼓勵學生創(chuàng)新。讓學生不要單一的只用好和不好來評價，而是要說出好在哪里，實現(xiàn)評價結果多樣化。在這個教學活動中，提高學生的口頭表達能力，信息的辨別力，學生的信息素養(yǎng)，這正在我們信息技術力求的目標。

　�。ù谁h(huán)節(jié)的設計意圖是，計算機成果的展示可以促進學生自覺學習，開拓視野，拓寬思路，使他們在友好的氛圍中相互學習，相互啟迪。通過這樣的展評，使學生不斷產(chǎn)生創(chuàng)新的火花，構思出更好的作品。教師及時發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點，給予準確的評價和肯定，使學生獲得一種成功的體驗和喜悅感。）

　�。ㄎ澹┙涣魍卣�，教師小結

　　教師和學生一起總結這節(jié)課的收獲？這樣做讓學生對這節(jié)課的內(nèi)容有所回顧；又能體會到在word中插入的小圖片有什么大作用？緊扣課題，又一次突出了這節(jié)課的重點。

信息技術說課稿6

　　各位老師，大家好，我是今天的××號考生，我說課的題目是《話說信息技術應用》。接下來，我將以教什么、怎么教、為什么這么教為教學思路，從以下幾個方面開始我的說課。

　　一、說教材

　　教材是知識的載體，教材分析是上好一堂課的前提條件。首先，我來談談對教材的理解。本節(jié)課是是福建教育出版社初中信息技術七年級第一單元活動一《話說信息技術應用》的內(nèi)容。本節(jié)課主要內(nèi)容有了解信息及其特征、了解信息技術以及發(fā)展歷程、能正確認識信息技術對社會的影響。本節(jié)課是第一單元“信息技術基礎”的關鍵篇目，熟悉信息及其特征、信息技術的發(fā)展歷程是為后面探索信息編碼打下了良好的基礎，因此本節(jié)課起到非常重要的作用。

　　二、說學情

　　教師也要對學生有一定的了解，這樣才能做到因材施教，有的放矢，我所教學的對象是七年級的學生對于學生對于信息技術學科有著較深的興趣，而且他們在課堂上能夠保持較長時間的注意力，但是他們在表達和操作上還有一些欠缺。針對學生的這些特點，我將在課堂上采用講練結合的方式進行教學，讓學生在動手操作的過程中，熟練信息及其特征，知道信息技術的發(fā)展歷程。

　　三、說教學目標

　　教學目標是課堂教學過程中教與學的互動目標，在本節(jié)課中具體體現(xiàn)在以下三點：

　　1.知識與技能：清楚信息及其特征、信息技術的發(fā)展歷程以及正確認識信息技術對社會產(chǎn)生的影響。

　　2.過程與方法：通過本節(jié)課的學習，自主探究信息及其特征、信息技術的發(fā)展歷程，提高學生的動手操作能力。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學習，信息技術來源與生活，并能將所學知識應用于生活，提升學生的信息素養(yǎng)。

　　四、說教學重難點

　　為了突出重點，突破難點，在本課中，我將信息特征及其信息技術的發(fā)展設為本節(jié)課的教學重點;而將正確認識信息技術對社會產(chǎn)生的影響確定為難點。

　　五、說教學方法

　　教學有法，教無定法，好的的教學方法能讓教學效果事半功倍，達到教與學的完美統(tǒng)一�；�于此，我在本課教學的過程中采用的教學方法有：任務驅(qū)動法、自主探究法、演示法、講授法、小組討論法。

　　六、說教學過程

　　(一)創(chuàng)設情境，導入新課

　　首先是導入環(huán)節(jié)，我會在課堂伊始利用多媒體展示圖片：平板電腦電子閱讀、小朋友與媽媽通視頻電話、網(wǎng)絡購物、漢字激光照排。緊接著讓學生指認圖片，解釋其展示的信息技術的應用。并提問：你能不能舉些在我們的生活、學習中使用信息技術的例子呢?從而順勢引入《話說信息技術應用》。

　　通過創(chuàng)設情境，加上問題的引導，能在課堂伊始吸引學生注意力，激發(fā)學習興趣，從而順利開展課堂教學。

　　(二)任務驅(qū)動，講授新知

　　在新課教學環(huán)節(jié)，通過對教材知識結構的分析，我將從以下兩個任務進行講授：

　　首先是任務一：探討信息的奧秘

　　對于任務一“探討信息的奧秘”我會通過講故事：《感覺剝奪實驗》提出問題：請問案例想告訴我們什么呢?引導學生思考并激勵學生回答。然后進行總結，信息很重要，人類離不開信息、人類可利用的資源有三種：物質(zhì)、能量、信息。緊接著提問：說說你身邊每天都接觸到、應用到哪些呢?

　　緊接著激勵引導學生閱讀教材P2~P3的“五光十色看‘信息’”，回答問題

　　然后我會進行總結，課件顯示：我們生活在一個豐富多彩的信息世界里，每一天都在與信息打交道。人類離不開信息!

　　緊接著，我會設置小組討論活動，將全本分成信息技術興趣小組，小組討論“什么是信息以及信息特征”在學生自主探究的過程中，我會進行巡視指導及時解決學生遇到的問題，最后讓小組代表發(fā)言，其他小組同學進行互評。

　　在具體的.任務教學中，通過自主活動的設置，能夠讓學生結合自身已有知識經(jīng)驗，進行思考探究，在過程中學會自主學習。通過教師的展示、講授，能夠讓學生充分學會信息及其特征。

　　其次是任務二：縱觀信息技術發(fā)展歷程

　　對于任務二“縱觀信息技術發(fā)展歷程”我會設置小組討論活動，將全班分成3個小組，分別討論解讀古代信息技術、認識近代信息技術、了解現(xiàn)代信息技術。小組討論“信息技術發(fā)展歷程”在學生自主探究的過程中，我會進行巡視指導及時解決學生遇到的問題，最后讓小組代表發(fā)言，其他小組同學進行互評，教師總結的方式熟練掌握信息技術的發(fā)展歷程。

　　對于任務二的“體驗人工智能、體驗Google Earth衛(wèi)星地圖”首先我會通過講授和示范操作的形式展開，然后給學生6分鐘的時間自主完成該操作，學生在操作的過程中，我可以進行巡視指導及時解決學生遇到的問題。

　　在具體的任務教學中，通過自主活動的設置，能夠讓學生結合自身已有知識經(jīng)驗，進行思考探究，在過程中學會自主學習。通過教師的展示、講授，能夠讓學生熟練掌握信息技術發(fā)展歷程。

　　最后是任務三：展望信息技術發(fā)展

　　對于任務三“展望信息技術發(fā)展”中的活動主題一，首先我會通過借助多媒體的形式進行講授，這樣可以讓學生很真實的感受目前信息技術的強大發(fā)展，也可以讓學生發(fā)言說自己心目中的信息技術應用。

　　對于活動主題二“探討信息技術對社會產(chǎn)生的影響”，我會將全班分成兩大組，一個是正方一個是反方進行辯論，在辯論結束之后，我會進行總結發(fā)言，說明信息技術的積極影響和消極影響。

　　在具體的任務教學中，通過自主活動的設置，這樣能夠讓學生結合自身已有知識經(jīng)驗，進行思考探究，在過程中學會自主學習。通過我的展示操作、講授，能夠讓學生熟練掌握未來的信息技術發(fā)展。

　　(三)鞏固提升

　　在新課內(nèi)容講授完畢之后，我會設置操作任務：閱讀P5頁的例子，通過小組討論分析其表現(xiàn)出的信息特征有哪些?

　　(四)小結作業(yè)

　　課程最后，我打算以讓學生自己來總結、我來補充的師生共同總結的方式來進行。

　　課程結束不代表學習結束，因此我將布置作業(yè)：小組討論，如何正確面對信息技術發(fā)展帶來的影響?下節(jié)課一起交流，這樣布置的目的是能讓學生正確認識信息技術的影響。

　　七、說板書設計

　　為了幫助學生搭建一個更清晰的知識體系，我的板書力求簡潔明了，框架清晰，以便于學生能夠理解掌握。

　　謝謝各位老師，我的說課到此結束!

信息技術說課稿7

　　一、說教材

　　本節(jié)內(nèi)容為浙江教育出版社編輯的《信息技術》課程七年級下第二單元的第十課。本單元的內(nèi)容為制作一份電子雜志，學生將通過對雜志的封面、目錄、各版塊內(nèi)容等方面的制作，學習在計算機中進行簡單文字處理的方法。

　　前面學生已經(jīng)制作完成了雜志的封面，在現(xiàn)實認知中，翻開封面我們會看到雜志的目錄，讓讀者對雜志有一個初步的了解。因此，本課中，學生將在熟練運用前面所學知識的基礎上，繼續(xù)學習word中的“格式”菜單欄中的工具，完成整個目錄內(nèi)容的錄入，并通過對目錄的編排，學習頁面的分欄、欄寬的調(diào)整以及對邊框和底紋的設置，了解雜志目錄的基本組成。最終，實現(xiàn)對整個頁面進行簡單的圖文混排，進一步完善雜志內(nèi)容，對一份完整雜志的產(chǎn)生過程形成正確認識。

　　二、說學生

　　在經(jīng)過了一個學期的學習之后，七年級的學生對計算機的認識有了一定程度上的進步，大部分的學生能夠完成課堂教學任務，對計算機也保持著比較濃厚的興趣，課堂氣氛也相當活躍。在制作封面的過程中，學生也感受到了word在圖片處理方面的強大功能，學習制作的欲望強烈。所以，在課堂教學中，教師可以引導學生進行自主探究，開展小組合作，利用學生的積極性，促進學生主動學習。

　　三、說教學目標

　�。ㄒ唬┲�識與技能

　　1、了解目錄的組成和作用

　　2、了解分欄的作用

　　3、了解分欄時不同插入點的不同結果

　　4、了解格式刷的作用

　　5、了解格式刷“單擊”狀態(tài)和“雙擊”狀態(tài)的區(qū)別

　　6、了解邊框和底紋的修飾作用

　　7、掌握分欄的方法

　　8、掌握格式刷的使用方法

　　9、掌握邊框和底紋的設置方法

　�。ǘ�）過程與方法

　　1、自主探究，經(jīng)歷雜志目錄生成的愉悅過程

　　2、比較不同目錄，獲取“美化目錄”認知

　�。ㄈ�）情感、態(tài)度與價值觀

　　1、體會雜志生成的不易，感受word在文字處理方面的強大功能，增強學習計算機的興趣。

　　2、提高色彩搭配能力，提升審美觀

　　3、形成正確評價他人作品的意識

　　四、說教學重點和難點；

　　重點：

　　1、掌握分欄的方法

　　2、掌握邊框和底紋的設置方法

　　3、掌握格式刷的使用方法

　　難點：

　　1、了解分欄的作用

　　2、掌握邊框和底紋的設置方法

　　五、說教法與學法；

　　1、誘導法

　　教師創(chuàng)設情境，鼓勵學生自主探索和合作交流，激發(fā)學生的好奇心和好勝心，發(fā)揮主觀能動性，主動去探索發(fā)現(xiàn)。

　　2、發(fā)現(xiàn)法

　　引導學生發(fā)現(xiàn)問題、善于提出問題、掌握學習規(guī)律，提高學習能力

　　六、說教學策略與總思路

　　1、利用學生的生活認知，認識到目錄的作用，并以實物雜志的目錄和電子雜志目錄為例，學生之間進行小組合作，探討歸納雜志目錄內(nèi)容

　　2、以“完成一份電子雜志目錄”為主任務，教師創(chuàng)設情境，學生自主探究word“格式”菜單欄下各個選項的功能，引導學生逐步了解分欄、格式刷以及邊框和底紋的作用，掌握它們的操作方法。

　　七、說教學過程

　�。ㄒ唬�導入（4分鐘）

　　1、簡單回顧上節(jié)課內(nèi)容，評價學生的封面作品

　　[時間]1分鐘

　　2、創(chuàng)設課題情境（2分鐘）

　　教師提問：欣賞了精美的封面，我們就可以開始閱讀雜志的內(nèi)容了。生活中翻閱書籍時，同學們是如何快速地找到封面上的某一篇文章的呢？

　　學生回答

　　[設計意圖]利用學生的'自身經(jīng)驗，快速歸納出目錄的作用

　　[時間]2分鐘

　　3、引出課題《編排目錄》，提出課堂總?cè)蝿铡�—給自己的雜志制作一份目錄

　　[時間]1分鐘

　�。ǘ�）講授新課

　　1、目錄內(nèi)容的歸納（5分鐘）

　　教師提問：開始制作目錄了，可是，目錄里該放些什么內(nèi)容呢？

　　學生回答

　　[時間]（2分鐘）

　　教師展示電子雜志目錄資料圖片

　　課堂任務一：瀏覽電子雜志的目錄，歸納目錄內(nèi)容

　　學生瀏覽示例目錄，歸納

　　教師小結目錄內(nèi)容

　　[時間]（3分鐘）

　　[設計意圖]讓學生已有認知的基礎上，了解并歸納目錄的內(nèi)容，進一步培養(yǎng)學生對信息的處理能力，提高信息素養(yǎng)

　　2、設置分欄（16分鐘）

　　教師引導學生發(fā)現(xiàn)示例電子雜志目錄內(nèi)容分布上的特點，并探討這樣布局的作用

　　[時間]3分鐘

　　[設計意圖]利用現(xiàn)有資源，形成一定的認知，了解分欄的作用

　　課堂任務二：輸入雜志的目錄內(nèi)容

　　學生輸入目錄內(nèi)容，具體操作后會發(fā)現(xiàn)在錄入編排時會存在一定問題

　　[時間]5分鐘

　　[設計意圖]在具體操作中發(fā)現(xiàn)問題，更能激發(fā)學生的求知意識

　　教師引入分欄，并演示分欄的具體操作方法（注意不同插入點的不同效果）

　　[時間]3分鐘

　　學生再次操作，跟頁面進行分欄，完成雜志目錄的錄入

　　[時間]5分鐘

　　[設計意圖]學生通過“實踐——質(zhì)疑——再實踐”，認識到分欄的設置方法，達到讓學生主動吸收、快速消化難點知識的效果。

　　3、格式刷的使用（10分鐘）

　　教師展示學生作品，個別優(yōu)秀學生可能會對字體的顏色、大小進行修改，引導學生探討美化后的效果

　　[時間]3分鐘

　　[設計意圖]利用優(yōu)秀學生的作品，引出目錄的美化，讓學生意識到word的文字處理功能

　　課堂任務三：美化雜志目錄

　　學生基本上都是逐個修改

　　[時間]2分鐘

　　教師小結學生的操作，引入“格式刷”

　　學生，利用格式刷對目錄進行修改

　　[時間]5分鐘

　　[設計意圖]學生經(jīng)歷逐個修改文字之后，形成一種麻煩的心態(tài)，在此基礎上提出“格式刷”的使用，能把“格式刷”的便捷之處印入學生腦海，體會到word的強大功能，認識到計算機的魅力

　　4、邊框和底紋的設置（8分鐘）

　　教師創(chuàng)設情境，展示一份加了邊框的目錄，引導學生對目錄的整個頁面進行美化

　　讓學生探究“格式”菜單欄下的“邊框和底紋”，探究對頁面修飾的作用。

　　[時間]8分鐘

　　[設計意圖]在教師提示的情況下，讓學生進行有方向性的自主探究

　�。ㄈ�）作品的上交及評價（6分鐘）

　　1、上交作品（2分鐘）

　　2、評價（4分鐘）

　　采用組間互評、教師點評等方式，選出最優(yōu)秀的作品

　　評價標準：

　　A、色彩搭配是否合理

　　B、圖片是否符合處理到位

　　[設計意圖]將評價的權利下放給學生，創(chuàng)設民主、開放的課堂教學氛圍的同時，引導學生正確評價他人作品

信息技術說課稿8

各位老師：

　　大家好！

　　一、說教材

　　我說課的題目是《眾家之言》�！侗娂抑�言》是浙教版《信息技術》八年級下冊第八課，在這一課中，主要內(nèi)容是自選圖形的應用�！缎畔⒓夹g》八年級教材的編排有一個特點：就是以幻燈片的制作為主線。第一單元多媒體的處理也是為了制作聲色俱全的幻燈片作準備。學好自選圖形的應用，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，激發(fā)學生學好幻燈片制作的信心有很大的作用。

　　二、說教學目標，重難點

　　根據(jù)教材的要求，我制定以下的教學目標：

　　1、 掌握視圖的區(qū)別和切換

　　2、 熟練掌握自選圖形大小，顏色等格式的設置

　　3、 熟練掌握在自選圖形中添加文字

　　4、 掌握通過改變自選圖形的疊放次序及組合方式，合成新的圖案

　　5、 培養(yǎng)學生積極創(chuàng)新，勇于發(fā)揮個人的創(chuàng)造潛能

　　并把教學重點內(nèi)容放在：自選圖形的組合及疊放次序上

　　教學的難點在于：利用自選圖形創(chuàng)造性地生成新的圖案。

　　三、教學環(huán)境

　　我校的硬件設施良好，電子網(wǎng)絡教室，投影儀俱全，因特網(wǎng)連接良好。但學生情況比較復雜，給教學帶來一定的難度。

　　四、教法學法

　　信息技術課是以培養(yǎng)學的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學生的信息獲取，信息處理，信息運用的能力。強調(diào)學生的自主學習和探究學習。建構主義理論指出，學生獲取知識不是通過老師的教育，而是學習者在一定的學習情境中，借用他人的幫助，利用必要的學習資料，能通過自我建構重組的方式獲得知識。因此為實現(xiàn)教學目標，我的教學設計以“任務驅(qū)動”為主線，以分層教學法，講授法，演示法為輔助。通過學生的自主探究，合作交流來完成任務。

　　五、教學過程

　　下面我講講這節(jié)課的教學過程：

　　1、范例展示，導入新課

　　“我對我們的“李四”同學印象非常深刻，你們說是為什么？”同學很自然會說這位同學的“特點”。對！與眾不同，標新立異往往能引起別人的注意。今天我們要在幻燈片中通過自選圖形展示個性。

　�。◣煟┱故揪�彩范例。 （自己動手做范例，利用范例教學是我一貫做法。更能符合本校學生的實際情況。）

　　2、講解重點，點撥難點

　　學生的自主學習和探究學習，必須有一定的知識背景，否則只能是盲目的嘗試。

　　針對范例中的組合圖形，指出：回想一下我們學習WORD時對自選圖形的使用，對自選圖形選中以后（或利用換檔鍵選中多個圖形后），單擊右鍵，彈出的菜單中有哪些選項可用，多嘗試不同操作，看會產(chǎn)生什么效果。以此來為學生完成任務提供基礎。

　　4、任務驅(qū)動，自主探究

　　針對學生的操作水平不同，老師提供二種不同資料，一種為已經(jīng)經(jīng)過整理資料的的幻燈片，為操作水平較差的學生使用，在自選圖形使用上有更多的時間；另一種為較多的經(jīng)過簡單整理的資料，為操作水平較的學生使用，以進一步培養(yǎng)學生處理信息的能力。放在共享文件夾中。

　　師：請根據(jù)自己的對電腦操作熟練程度選做：

　　操作較熟練（平時上交作業(yè)前10名）的學生根據(jù)共享文件夾中提供的資料，對各家觀點進行歸納，制作幻燈片。

　　操作不熟練的學生，利用菜單：插入——>圖片——>自選圖形。自由嘗試自選圖形的的各項操作：調(diào)整大小，設置自選圖形的格式。

　　生：制作幻燈片或嘗試自選圖形各項操作。

　　師：巡視，個別指導。

　　任務二：利用“自選圖形”表達不同的觀點

　　師：請同學們在嘗試自選圖形的基礎上，選用合適的自選圖形，通過圖片的格式設置，在自選圖形上添加文字，來突出各家的觀點

　　生：在幻燈片用自選圖形來突出各家觀點。

　　師：提醒學生注意整體的和諧性。巡視，個別指導。

　　任務三：體現(xiàn)個性，創(chuàng)造體現(xiàn)主題的'圖形

　　創(chuàng)造體現(xiàn)主題的圖形有一定難度，為了給學生制作一個整體的“元件”的過程印象，我以課本的“飛碟”制作為例先給學生作演示。操作水平差的學生可從模仿入手，操作水平強的學生不會滿足于模仿，鼓勵學生自主創(chuàng)作。

　　生：自主創(chuàng)作符合主題的圖形。

　　師：提示多個圖形的選擇可利用換檔鍵。多利用右鍵中各選項操作。巡視，個別指導。

　　調(diào)整幻燈片的順序。雖然學生第一次接觸，但操作的難度并不大。老師演示，學生模仿模操作。提示學生視圖之間的切換，注意光標的位置，回想WORD中圖形的移動操作，應很快可以掌握。問：你能在任意位置對幻燈片插入，刪除處理嗎？試試吧。

　　生：嘗試操作

　　師：“做錯了還可以ctrl+z恢復”

　　六、作品展示，互評互學

　　讓學生不要單一的說好或者不好，而要說出好在哪里？哪里可以改進？實現(xiàn)評價的多元化。提高學生的信息辨別能力，審美能力。老師多給予鼓勵性，肯定性的評價。

　　在這節(jié)課中，我沒有對所有的任務作詳細的講解，以學生自主完成為主。學生可以通過同學之間的交流，相互學習。對個別學有困難的學生作必要的點撥。體現(xiàn)以學生為主體的教學模式。

　　實現(xiàn)過程中或有不足之處，請各評委老師給予以批評指正，謝謝！

信息技術說課稿9

　　一、說教材

　　教材地位及內(nèi)容分析：

　　小學信息技術課程的主要任務是培養(yǎng)學生對信息技術的興趣及意識，讓學生了解、掌握信息技術基本知識和技能，通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳遞信息、處理信息的能力；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息時代的學習、工作和生活打下必要的基礎。

　　本冊教材以計算機網(wǎng)絡技術的簡單應用為主要內(nèi)容，突出基本知識、基本操作和實踐應用；培養(yǎng)學生利用計算機網(wǎng)絡為自己學習和生活服務的能力，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力，并重點培養(yǎng)學生的實踐操作能力和創(chuàng)新能力。

　　本單元是在學習上網(wǎng)瀏覽信息之后，學習在網(wǎng)絡上利用電子郵件傳遞信息；本節(jié)課題為申請電子郵箱，讓學生了解電子郵箱的基本概念，通過學習申請電子郵箱，為本單元后續(xù)教學服務；同時，強調(diào)網(wǎng)絡道德教育。

　　教學目標：

　　知識目標：了解郵件服務器、電子郵箱、電子郵件地址的概念。

　　技能目標：學習申請免費電子郵箱。

　　情感目標：在學習中滲透網(wǎng)絡安全教育，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。

　　教學重點：學習申請免費電子郵箱。

　　教學難點：對用戶名和密碼的選擇。

　　二、說教法

　　為達到本節(jié)課的教學目標，依據(jù)學生的心理特點，我從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，主要采用愉快教學法，堅持興趣第一原則，給他們以動力，促使他們學好計算機。真實運用任務驅(qū)動法，以任務為主導，活動為主線，為學生提供充分的實踐機會，鼓勵學生積極參與，讓學生在活動中學習電腦知識；采用“多媒體輔助教學法”引導學生完成本課的知識學習任務；引導學生去提出問題、分析問題和解決問題，突出本課教學重點；并在教學過程中注意培養(yǎng)學生的操作能力和自主學習信息技術的能力；注重網(wǎng)絡道德教育。

　　三、說學法

　　新課標以學生“能用電腦為我們服務”為目標，倡導學生通過學習、操作、實踐、參與、合作與交流的學習方式完成任務。為此，我引導學生采用自主學習方式，讓每一個學生有大量的自主操作機會。并采用互動交流法，讓學生在與教師、與同學的單向、雙向及多向的情感互動與信息交流中，合作完成各項學習及運用任務驅(qū)動，讓學生在“學與做”活動中以舊帶新，習得并運用電腦知識。

　　四、說教學過程　　

　　機基礎水平層次不齊，所以在本節(jié)課的學習中，可能會出現(xiàn)學生“吃不飽”和“消化不了”的問題。因而在教學中可能會有個別學生跟不上，就需要教師進行指導。

　　三、教學方法分析：

　　1、案例展示法：教師展示案例，讓學生自己觀察比較，從而進行設計。

　　2、主動式任務驅(qū)動法：通過“提出任務和注意點—教師演示—學生動手實踐——歸納交流”的過程，充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生完成一定的任務。

　　四、學習方法分析：

　　1、 自主學習：在常見文本類型和任務驅(qū)動這一塊，由于學生文本編輯基礎不好，所以由老師提供“素材”讓學生自主完成任務。學生通過觀看教師演示及講解和然后實踐操作，從中獲取對知識的正確理解。

　　2、協(xié)作學習：同學間可相互協(xié)作完成任務，通過協(xié)作和溝通，學生可以看到問題的不同側(cè)面和解決途徑，從而開闊學生的思路。

　　五、教學環(huán)境與教學資源：

　　1、計算機教室

　　2、天寓電子教室及加工好的WORD范文。

　　六、設計思想：

　　這節(jié)課的設計是以新課改信息技術《課程標準》為依據(jù)，面向全體學生，考慮到學生起點水平和個性方面的'差異，注意講練結合結合。在課堂中通過教師的不斷演示，讓學生理解，熟悉各種操作。

　　七、歸納總結：

　　以上是我對《文本信息的加工與表達》（一）這節(jié)教材的認識和對教學過程設計方向。在整個課堂中，我始終在努力貫徹以教師為主導，以學生為主體，以書本知識為基礎，以能力、方法為主線，有計劃培養(yǎng)學生的自學能力、應用知識解決實際問題的能力和創(chuàng)造能力。并且從各種實際出發(fā)，充分利用各種教學手段來激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)了對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

　　但這堂課也有很多不足的地方，主要是課堂考慮不充分，比如：講的知識點多了，可能很多同學跟著教師做完后，自己做時就有困難，還有時間的把握欠缺。當然還很多不足的地方，希望各位同仁多指教，我會在以后的課堂教學中不斷完善，提高自己的教學水平。

信息技術說課稿10

　　一、:本課是蘇教版《信息技術》（小學六年級下冊）教材第2課，教材的設計意圖是讓學生充分運用多媒體計算機感受聽覺媒體的功能，教材目的是讓學生學會進行聲音的播放、錄制與應用（設置系統(tǒng)聲音），形成學生"了解熟悉——技巧掌握——綜合運用"這一合理的知識鏈。為學生提供了有利于多元智能發(fā)展的智能環(huán)境。學生利用多媒體計算機能進行文字處理、作圖繪畫等。"聲音的播放與錄制"一課，主要讓學生學會利用的"錄音機"播放和錄制。wav聲音文件，學會查找聲音文件及對聲音文件進行簡單的處理（主要介紹效果（S）子菜單，如添加回音、減速等），操作較簡單，學生很容易掌握。

　　二、:作為六年級學生，已經(jīng)學習了Windows 98的基本操作，能利用多媒體計算機進行文字處理、作圖繪畫等，能操作實物錄音機，知道錄音機的各個按鈕功能。能利用網(wǎng)絡查閱資料。

　　三、:（1）學會使用"錄音機"播放與錄制聲音。（2）學會查找聲音文件和學會存儲錄制的聲音文件。（3）初步了解"錄音機"的"效果"功能。（4）學會系統(tǒng)聲音的設置。

　　四、:1、認知目標：讓學生熟悉計算機的"錄音機"功能的操作，體驗多媒體計算機中聽覺媒體的功能，掌握對聲音進行效果處理的方法。2、能力目標：培養(yǎng)學生如何獲取聲音信息、處理聲音信息和應用聲音信息的能力。培養(yǎng)學生自我探索、自主學習的能力和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的能力。 3、情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

　　五、: 學會使用"錄音機"來播放與錄制聲音文件".wav". 1、 學會查找聲音，學會存儲錄制的聲音。 2、 初步了解"錄音機"的效果功能，能使用錄音機進行簡單的聲音編輯。3、 系統(tǒng)聲音的設置

　　六、:本課采用的主要教學方法有"任務驅(qū)動法"、"創(chuàng)設情境法"等。信息技術教學大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型任務為主。因此本課采用建構主義理論指導下的主體式教學模式。通過學生已經(jīng)受過的音樂教育、英語教育和信息技術教育（課程整合），創(chuàng)設一個優(yōu)美音樂、歌曲演唱的情境（創(chuàng)設情境法），設置一個個任務，讓學生運用已學知識，自己動手，有機結合錄音機的各種操作（任務驅(qū)動法），以任務驅(qū)動的方式查漏補缺，使教學內(nèi)容合理流動，水到渠成。教學中，啟發(fā)、誘導貫穿始終，充分調(diào)動學生的學習積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學氣氛，使學生變被動學習為主動愉快的學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。主動與其它學科整合，如：用音樂教材中的歌曲《中國，中國，我愛你》，結合愛國主義教育，與音樂課程整合；讓學生用英語來錄制聲音，與英語課程整合。

　　七、:本課教給學生的學法是"接受任務——思考討論——合作操練".建構主義學習理論強調(diào)以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學過程中，巧妙設計，讓學生帶著一個個任務通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

　　八、:1、 音樂教材第十二冊中的歌曲《中國，中國，我愛你》，找一學生錄制一句英語"同學們，大家好！歡迎您的到來".下載幾首學生喜歡的流行歌曲，如《老鼠愛大米》，并用。wav的格式保存在教師機中。2、 實物錄音機和錄音機按鈕的圖片。

　　九、

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，激情導入首先創(chuàng)設一個優(yōu)美音樂、歌曲演唱的情境（播放音樂教材中的歌曲《中國，中國，我愛你》）。問：剛才的歌曲好聽嗎？你還想聽什么歌曲？（學生點歌）。好！等一會同學們自己點播。接著播放學生錄制一句英語"同學們，大家好！歡迎您的到來",猜猜看，誰說的？（學生回答：***）讓學生產(chǎn)生好奇性。聽了剛才的歌曲和***的一段英語，你想說點什么？想知道點什么？同學們發(fā)言，提出一些問題，如："我也想在電腦上聽歌。""我想知道***的聲音是怎么錄進去的。"等等。很好，我也想知道這些。這節(jié)課我們就一起來研究學習"聲音的播放和錄制".好嗎？板書課題：聲音的播放和錄制此環(huán)節(jié)設計目的是創(chuàng)設美好的學習情境，調(diào)動學生的積極性，又巧妙地讓學生提出學習任務，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務。

　�。ǘ�）播放聲音問：你在家里是用什么來聽歌的？（錄音機，教師拿出實物錄音機），電腦上的錄音機在那里呢？讓學生找到后回答。板書：打開錄音機："開始"—"程序"—"附件"—"娛樂"—"錄音機" .學生打開錄音機后觀察上面的按鈕和菜單，教師出示錄音機按鈕的圖片，讓學生比較。下面同學們可以聽音樂了，音樂在"教師機—D盤—流行歌曲"同學們相互交流，幫助學習有困難同學。此環(huán)節(jié)設計目的是讓學生運用已有知識，自己動手，有機結合錄音機的各種操作，以任務驅(qū)動的方式查漏補缺，使教學內(nèi)容合理流動，水到渠成。

　　（三）錄制聲音有的.同學想知道***的聲音是怎么錄到電腦里去的，下面我們就來研究聲音的錄制。行嗎？誰愿意來先試試看，讓一學生上教師機試錄一段話，（"大家好！我是***"）。錄好后播放給大家聽。你學會了嗎？你是否也試一下。同學們合作學習，自己錄音。并播放自己的錄音。保存處的聲音在D盤自己的文件夾中。小結，誰來說說聲音是怎樣錄下來的。（板書："文件"—"新建"—"錄音"按鈕—"停止"按鈕—"另存為"）此環(huán)節(jié)教師則以參與者的身份介入，目的是發(fā)揮協(xié)作學習的作用。

　　（四）師：我們還可以對錄制的聲音進行加工，在"效果（S）"菜單中的"提高音量（按25%）（I）"、"降低音量（D）"、"加速（按100%）（N）"、"減速（E）"、"添加回音（A）"、"反向（R）"對所錄制的聲音進行修飾。（演示）將剛才錄制的聲音進行效果處理，并播放。

　�。ㄎ澹┰O置系統(tǒng)聲音學生閱讀第6頁的內(nèi)容。教師演示，（打開"控制面板"—雙擊"聲音 "圖標—打開"聲音屬性"—在"事件"列表中選擇"啟動Windows"選項—按聲音"瀏覽"按鈕—找到剛保存的一句話聲音文件—選定后按"確定"按鈕—試聽效果—設置好聲音后單擊"確定。同學們合作學習，設置系統(tǒng)聲音。此環(huán)節(jié)設計目的是讓學生對教材內(nèi)容有更深刻的學習，培養(yǎng)同學間的合作學習，探究性學習的能力。

　　（六）小結說一說用"錄音機"錄制聲音的過程。師：打開"錄音機"程序，單擊"錄音"按鈕，進行錄音，結束單擊"停止"按鈕。點擊"播放"按鈕，即可聽到錄制的聲音了。

　�。ㄆ撸┳鳂I(yè)利用錄音機程序錄一段話，并播放、保存，對聲音進行效果處理。

信息技術說課稿11

　　一、說教材：

　　1、教材地位和作用

　　《版面的美化藝術》選自廣西科學技術出版和江西科學技術出版社出版的高中信息技術第一冊第二單元第一章第三節(jié)，本課是在學會了對文字進行簡單修飾的基礎上，進一步學習邊框、底紋的設置，從而為板報錦上添花。本課的知識點既用到了工具欄，又用到了菜單命令，它既告訴同學們word20xx中的一些常用操作可以通過工具欄來完成，快捷、方便，又可用菜單的形式來補充工具欄無法實現(xiàn)的強大功能。這為以后更深入地學習文字的排版及表格、圖形打下基礎，做好鋪墊。

　　2、學生狀況分析

　　從學生角度看：高一學生已能夠簡單運用所學的知識對文字進行處理，但白紙黑字的老面孔讓他們感覺不再新鮮，一份成功的電子板報，不但要文章精彩，還應該有豐富多彩的色彩。因此為了能讓自己的電子板報色彩豐富、美觀大方，把原來單調(diào)的白底黑字進行恰當?shù)�、符合人們視覺效果的修飾，學生有著很強的內(nèi)驅(qū)力，興趣很濃。通過本課的操作，學生即可完成一個簡單單頁電子板報的雛形，將使學生在感受到成功愉悅的同時，更好地激發(fā)學生學習后面內(nèi)容的興趣。

　　二、說教學目標：

　　鑒于上述分析，我將本課的教學目標確定為

　　1、認知目標：學會為文本設置邊框和底紋。

　　2、能力目標：通過學生自主探究學習，培養(yǎng)他們的知識遷移能力;通過生動有趣的練習培養(yǎng)學生的審美能力以及對文字的創(chuàng)新設計能力。

　　3、情感與價值觀目標：激發(fā)學生應用信息技術為學習和生活服務的濃厚興趣;在同學之間的.交流合作中，培養(yǎng)學生互相幫助、團結協(xié)作的良好品質(zhì);讓學生自我展示、自我激勵、體驗成功。

　　三、教學重難點：

　　1、教學重點：設置邊框和底紋。

　　2、教學難點：設置邊框和底紋。

　　四、教法學法：

　　所謂“教無定法，貴在得法”，根據(jù)本課的課程特征及學生的特點，教學過程中我采用了以下的教學法：“演示法”、“任務驅(qū)動”等教學方法。

　　教師活動圖：設計任務----啟發(fā)討論----講解輔導----歸納問題

　　學法 ：

　　為引導學生自主探究學習，培養(yǎng)學生良好的學習方法與學習習慣，我進行了以下學法指導：一是創(chuàng)設輕松和諧的學習氛圍，使學生時刻保持良好的學習心境;二是提供更多表達、交流的機會，鼓勵學生敢想敢說，培養(yǎng)他們協(xié)作學習的好習慣;三是通過積極鼓勵學生大膽操作實踐，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲;四是讓學生通過成功的作品，更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。

　　以下是學生活動圖：

　　仔細觀察----思考討論----探索質(zhì)疑----總結心得----自主創(chuàng)造----評價定位

　　學生在完成每一個任務的過程中，總是先觀察再思考討論完成任務的辦法，對討論結果進行探究驗證，找到答案之后，總結心得，自主創(chuàng)造，最后通過自評、互評、師評來自我定位。

　　五、說教學過程：

　　(一)創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習興趣。

　　示文件：“版面的美化藝術”對比(一個白底黑字的“版面的美化藝術”，一個加了邊框和底紋的“版面的美化藝術”)

　　師：這里有兩段文字，它們的區(qū)別在那里?你更喜歡哪一篇?為什么?

　　(修飾了顏色的文章更加漂亮，美觀，特別是標題經(jīng)過修飾以后還更醒目了。)

　　原來，這些呆板的文字經(jīng)過顏色的加工，可以變得如此的生動活潑、多彩多姿呀!怎樣把文字加上豐富多彩的修飾呢?

　　導入課題：今天我們就來學習如何“版面的美化藝術”。(板書)

　　[ 通過對比作品，讓學生感知藝術，培養(yǎng)了學生的審美意識。利用學生對美好事物的向往，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情境中主動地、積極地接受任務，從而樂學。]

　　(二)合作交流;探求方法

　　[任務一：給文字加邊框和底紋]

　　在《文字的修飾方法》一課中我們學習了通過改變文字的字體和字號來美化標題，那么如何來給文字加邊框和底紋呢?嘗試用多種方法修飾。

　　學生自主探究。

　　打開“版面的美化藝術”文件，給“版面的美化藝術”加上邊框和底紋。

　　提示學生有幾種求助方式：

　�、艜�是我們的好老師，向書本求助。

　�、葡蛲瑢W求助。

　�、窍蚶蠋熐笾�。

　　(提前完成的可以幫助同組的同學，幫助的方式是教會他方法，而不是直接幫他操作。)

　　請全組都完成的小組派一名代表上臺當小老師展示給大家看。

　　上臺后向這位小老師提出要求：為了讓你的學生們聽清，學會，請邊說邊做，仔細講清每一個步驟。這樣既可以增強了學生的榮譽感，又培養(yǎng)了學生的口頭語言表達能力。

　　通過提問不同的學生，找到多種修改的方法。

　　(1) 單擊“格式”工具欄中的“底紋”“邊框”按鈕。

　　(2) 選擇“格式”——“邊框和底紋”菜單命令。

　　告訴學生條條道路通羅馬，只要能完成任務，可以選用自己喜歡的方法，但原則是越簡單越方便越好。

　　學生提出問題：為何不能設置邊框和底紋的顏色?

　　師重點講解：(1)設置前必須要選中要設置的內(nèi)容。

　　(2)“邊框和底紋”菜單中有二個小卡片，每個卡片中分別對應著不同的選項。

　　(3)可以通過對話框中的預覽看到設置后的效果。

　　學生練習：給“版面的美化藝術”加上不同的邊框和底紋。

　　展示學生作品。

　　師故意選出幾幅具有代表性的作品：邊框和底紋色彩搭配協(xié)調(diào)的作品和不協(xié)調(diào)的作品，讓學生評價，通過對比，了解設置顏色也不能越多越好，而要從實用，適用，美觀的角度來設置。(培養(yǎng)了學生的審美情趣。)

　　[任務二：自主探究利用“頁面邊框”選項卡給頁面設置邊框]

　　“邊框”和“底紋”的設置都是針對文章，對于整個頁面我們也可以進行美化，在“邊框和底紋”命令中繼續(xù)探密，找一找如何給頁面加邊框。

　　學生自主探索。

　　[ 這個環(huán)節(jié)是本課的重點部分，任務是課堂的“導火線”，在這個環(huán)節(jié)中我拋出一個個任務，激發(fā)學生的好奇心、求知欲，從而促使學生去自我探索、自主學習和團體協(xié)作達到掌握操作和使用目的。同時，分層教學的運用，使得全體學生得到發(fā)展，提高自身操作水平。]

　　(三)實踐運用;提高發(fā)展

　　拓展練習，

　　練習：修飾學校的《機房管理制度》。

　　[在這里如果給學生幾個字或者是一篇不認識的文章，學生只能機械地枯燥地學習;如果給學生與他們生活和學習相關的內(nèi)容，他們就會有親切感，并自覺地愉快地創(chuàng)作。同時,在不知不覺中培養(yǎng)了學生的愛護機房的意識]

　　六、說設計理念

　　在這節(jié)課的設計中，我主要用到以下幾個教學思想：

　　1、 師生互動性。良好的師生互助可以讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識。

　　2、 探究性學習。信息技術知識本身就是不斷更新的，這就要求我們的學生也具備探究學習這種能力。

　　3、 整和其他學科的資源。本課教學如果孤立地僅僅讓學生了解掌握相關操作還是不夠的。放在本單元電子報這一整體中考察，我們會發(fā)現(xiàn)，操作僅僅是辦報的一項基本技能，要想辦出有特色的報，需要各方面的能力，其中美術能力不可缺少。因此我在新課伊始，就引導學生感知色彩，不同的色彩會給人帶來不同的感受。在設置過程更是反復用同學們實際的操作實例提醒注意顏色的搭配和協(xié)調(diào)。

　　4、 開展小組合作學習，發(fā)揮學有所長同學的才能，更好地培養(yǎng)他們對信息技術學習的熱愛。同時也培養(yǎng)了學生之間協(xié)作意識。

信息技術說課稿12

　　【教材分析】

　　1、教材地位及作用：

　　《我給朋友寫封信》是在學生學會英文輸入后，對文字輸入進一步的學習。其中的漢字和詞組輸入是以后學習信息獲取、處理以及文字處理技能的基礎。

　　2、學生情況分析：學生基礎不一，有的學生沒有接觸過計算機，鼠標、鍵盤操作不熟練，有的學生已具備一定的信息素養(yǎng)，能熟練使用相關輸入法輸入文字。

　　3、教學目標：

　�。�1）知識目標：

　�、贂�進行中英文輸入法的切換；

　�、谀苁褂萌�拼輸入法，智能ABC輸入法輸入漢字。

　　③能用詞組輸入的方法快速地“寫”信。

　　④會保存輸入的文件。

　　（2）過程與方法目標：

　　通過學生交流、師生交流、人機交流、學生活動等形式，培養(yǎng)學生獲取信息、利用信息技術的能力。

　　（3）情感與價值觀目標：

　�、僮寣W生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學會自主學習打下良好的基礎。

　�、谕ㄟ^小組協(xié)作和交流，培養(yǎng)學生協(xié)作學習的意識和研究探索的精神，從而激發(fā)學生濃厚的學習興趣。

　�、弁ㄟ^書信的書寫滲透感恩教育。

　　4、教學重、難點：

　　教學重點：利用全拼、智能ABC輸入法輸入文字、保存文檔。

　　教學難點：輸入法信息的.獲取及理解應用。

　　【教學方法、學法分析】

　　1、任務驅(qū)動法

　　2、協(xié)作學習法

　　3、分層教學法

　　信息技術課是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為宗旨。培養(yǎng)學生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力。強調(diào)學生的自主學習和探究學習。建構主義理論指出：學生獲取知識不是通過教師教育，而是學習者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要學習資料，能通過自我建構重組的方式獲得知識。因此，為實現(xiàn)教學目標，我設計準備以學生“任務驅(qū)動”為主線，通過學生自主探索、合作交流完成教學任務，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

　　【教學過程分析】

　　1、創(chuàng)設情境，引入新課：

　　為了激發(fā)學生的學習興趣，盡快切入正題，在新課導入階段，我選用了最簡單、最直觀的一種方式，即讓學生欣賞幾封設計精美的信件。

　　看，這些書信設計新穎，漂亮嗎？來到新的學校，一切是那么新鮮，在繁忙的學習之余，你還記得要好的朋友嗎？你想給他（她）寫封信嗎？如果我們用計算機幫忙，就能寫出象上面一樣既漂亮又新穎的信。讓我們一起走進今天的新課《我給朋友寫封信》。

　　設計意圖：通過展示設計精美的書信，吸引學生，激發(fā)學生學習新知的激情。為新課的講授打下良好的心理基礎。

　　2、布置任務，促使思考：

　　任務1：在記事本或?qū)懽职逯休斎耄骸癏ow are you?”。

　　任務2：在你的記事本或?qū)懽职逯杏萌�拼輸入法輸入中文：“我愛祖國！�?/p>

　　任務3：用智能ABC輸入法輸入詞語和句子：北京 世界奧運會 臺X是我國領土神圣不可分割的一部分。

　　設計意圖：任務1是對上節(jié)課知識的復習，任務2的布置讓學生認識到所學知識的局限性，從而激發(fā)學習輸入漢字的欲x。

　　3、提供素材，自主學習：

　　相關素材：（1）中英文輸入法的切換；（2）全拼輸入法的使用；（3）智能ABC輸入法的使用；（4）智能ABC輸入法提示行簡介；（5）同音字提示框中漢字的選擇與查找；（6）常見漢字輸入疑問解答；（7）輸入法屬性設置；（8）怎樣保存你的信件；（9）閱讀材料。

　　學生根據(jù)任務，從課本或?qū)W習課件中獲取所需知識，然后完成任務。老師巡視，對做的好的學生進行表揚，并讓他們充當小老師分組進行指導。

　　設計意圖：教師為學生提供學習的平臺，讓他們自己去遨游，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。又可讓學生在使用信息，獲取信息的同時培養(yǎng)閱讀、分析、理解的能力，讓他們的信息素養(yǎng)得到提高。

　　4、任務驅(qū)動，實戰(zhàn)演練：

　　任務4：告訴你身邊的同學，你使用的當前輸入法提示行的組成及功能；

　　任務5：在記事本或?qū)懽职逯懈鶕?jù)自己的情況，從輸入法菜單中選擇合適的輸入法，給你的朋友寫一封信。

　　任務6：將你寫的信保存在計算機中。

　　5、相互交流、體驗成功：

　　以小組為單位，先在小組內(nèi)交流學習心得，然后由小組長綜合本小組意見，在班上交流。填寫交流與評定表。

　　設計意圖：培養(yǎng)學生合作意識，讓他們在交流中，體會學習的樂趣，感受成功的喜悅。

　　【教學設計反思】

　　本節(jié)課的設計，力求體現(xiàn)學生的主體地位，教師只是學生新知構建的協(xié)做者。教師為學生提供自學的必要資料，學生通過查閱資料，合作交流完成對新知的構建。而學生自學的過程就是一個信息獲取，處理的過程。在這一過程中，既完成了對新知的建構又培養(yǎng)了他們的信息素養(yǎng)。將所要學習的新知識設計成一個個小任務，在學生完成任務的同時，形成技能。

信息技術說課稿13

　　軟件的安裝與卸載

　　教學目的：

　　1.了解操作系統(tǒng)的作用

　　2.掌握應用軟件的安裝與卸載方法

　　3.了解系統(tǒng)的基本優(yōu)化方法

　　教學重點：

　　掌握應用軟件的安裝與卸載方法

　　教學難點：

　　應用軟件的安裝與卸載

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、操作系統(tǒng)

　　1.創(chuàng)設情境，明確任務。

　　引導學生回顧計算機硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)組成的知識問：如果一臺計算機沒有安裝操作系統(tǒng)能啟動嗎?此時計算機無法啟動，會出現(xiàn)找不到系統(tǒng)盤

　　2.老師引導

　　那么操作系統(tǒng)在計算機中起什么作用呢?操作系統(tǒng)是計算機的.大管家，它負責管理和控制計算機的各個部件，使它們協(xié)調(diào)一致地工作，是最基本最重要的系統(tǒng)軟件。一臺計算機只有安裝了操作系統(tǒng)才能正常工作。

　　二、應用軟件的安裝與卸載

　　1.安裝應用軟件要求學生完成安裝“傲游(Maxthon)瀏覽器”軟件的實踐操作，安裝過程中，教師重點講解學生遇到的普遍問題，化解難點知識。安裝完成后，引導學生到“C:ProgramFiles”目錄下查看計算機所安裝的應用軟件，進一步加強學生對安裝應用軟件的理解。

　　2.應用軟件的卸載

　�、倜鞔_任務思考：如何卸載應用軟件，以釋放占用的磁盤空間。

　�、谧灾鲗W習，積極探索。展示教材上的兩種方法：使用軟件自帶的卸載程序或使用WinXP的“添加/刪除程序”將學生分成兩組，分別使用以上兩種方法將“傲游(Maxthon)瀏覽器”30軟件卸載。(可進行小組比賽)

　　三、系統(tǒng)優(yōu)化

　　問：如何清除刪除操作中產(chǎn)生的大量臨時文件和碎片?如何釋放磁盤空間，提高計算機的運行速度?單擊“開始”按鈕，執(zhí)行“程序→附件→系統(tǒng)工具→磁盤清理”卸載軟件也是在釋放磁盤空間。教師演示，實踐操作。教師邊講解邊演示磁盤清理操作，突破重點和難點;學生對自己的計算機進行磁盤清理，鞏固所學的知識。課堂小結：請學生小結本節(jié)課所學內(nèi)容，并留下實踐思考題：除了課堂所講的兩種卸載軟件的方法，同學們還有什么方法能卸載軟件?

　　課堂練習：我們除了可以在網(wǎng)絡上下載游戲軟件外，還可以下載很多免費的工具軟件。請大家利用今天學習的知識，在“華軍軟件園”(http://www.onlinedown.net)下載“影音風暴1.0.0.1”軟件，并安裝。

　　課堂小結：今天我們學習了什么?

　　教師總結，對學生的匯報進行補充和說明。

　　網(wǎng)絡上的軟件資源有試用的和免費的，作為學生要抵制、不使用盜版軟件。

信息技術說課稿14

　　信息及其特征

　　一、教學內(nèi)容分析和設計：

　　“信息及其特征”是上�？萍冀逃�出版社的高一《信息技術基礎》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導下，舉出現(xiàn)象，讓學生進行探討，然后歸納獲得知識。有不足之處由教師或?qū)W生來補充。這樣能讓學生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學生學到知識，又培養(yǎng)了學生將學習與生活聯(lián)系的習慣和自主學習的習慣。

　　二、教學對象分析：

　　知識的獲取者是剛剛升入高中的學生，按照人的成長認知規(guī)律，學生對知識的獲取開始由感性認識提升到理性認識。對于“信息”這一事物的認識，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應該獲得的知識。老師在此過程中起著引導的作用。

　　三、教學目標：

　　1、 知識、技能目標：學生能夠列舉學習與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征；培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

　　2、 過程、方法目標：培養(yǎng)學生從日常生活、學習中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力。

　　3、 情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生理解信息技術對日常生活和學習的重要作用，激發(fā)對信息技術強烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態(tài)度。

　　四、教學重難點： 1、信息特征的認識。 2、信息的含義

　　五、教學方法

　　本節(jié)概念性強，實踐性弱。采用講授法，討論法。

　　教學過程

　　談話引入：同學們，信息技術這門課程，我們在初中階段就已經(jīng)學習。那么下面請同學們說一說，什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ�活中，你認為哪些屬于信息？（舉例）

　　生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。 生2：觀看校運會，可以獲得很多運動會賽場上的信息。

　　生3：從網(wǎng)上可以獲得很多信息，如：學習資料、娛樂、新聞報導等。 生4：在報紙上可以了解國內(nèi)外的信息。

　　??師：同學們舉的例子非常好。

　　其實信息在我們?nèi)粘Ｉ�活周圍無時不在，無處不有，當然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數(shù)字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。

　　師：信息無處不在，無時不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質(zhì)。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。

　　師：在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學們能舉出其他的現(xiàn)象嗎？

　　生：（討論）我們的體重依附于身體，CD音樂依附于光盤，?? 師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢？

　　生：（討論）找不到。 師：這說明了什么？

　　生：（齊）信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。 師：通過前面的學習知道信息是必須依附某一媒體進行傳播的，所以不能獨立存在；文字既可以印刷在書本上，也可以存儲到電腦中；信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲下來和傳播出去，供更多的人分享，而“分享”的同時也說明信息可傳遞、可存儲。 師：（課件演示）

　　1、載體依附性

　　（1）信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體；

　　（2）同一個信息可以依附于不同的媒體。

　�。�3）載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點。

　　師：老師講課中傳授的信息能增長同學們的知識，廣播傳出的音樂能給大家?guī)�來快樂，下課的鈴聲能給大家?guī)�來興奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢？

　　生：（齊）信息的存在有一定的價值性。

　　師：（課件演示）

　　2、信息的價值性。

　　(1)信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要，體現(xiàn)在兩方面：

　�、� 能滿足人們精神生活的需要；

　�、谛畔⒖梢源龠M物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用；

　　(2)信息可以增值；

　　(3)信息只有被人們利用，才有價值。

　　生1：（疑問）信息可以增值，怎么理解呢？

　　生2：（回答）人們在加工信息的過程中，經(jīng)過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。

　　師：商場上某種產(chǎn)品供不應求，而產(chǎn)家知道信息后他們會大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說明信息可以促進物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。 師：臺風“維達”給我們帶來的傷痕依然存在，有關臺風“維達”的天氣預報當時對我們十分有用，但是現(xiàn)在對我們還有用嗎？

　　生：（討論）信息的價值會隨時間的變化而變化。就如：今天來講，神六的圓滿成功遠比神一給我們帶來的興奮多。今天的報紙總比昨日的報紙好賣，??

　　生：（疑問）書本中的科學知識會隨時間的'流失而變得貶值嗎？ 師：如果是理論知識幾乎不會貶值，但如果是技術知識同樣會隨時間而變化，但所花的時間會比一般的信息長很多。

　　師：（課件演示）

　　3、信息的時效性

　　(1) 信息的時效性會隨著時間的推移而變化（有長或短）。

　　(2)信息的時效性必須與價值性聯(lián)系在一起。

　　師：（補充）因為信息如果不被人們利用就不會體現(xiàn)出它的價值，那也就談不上所謂的時效性。也就是說信息的時效性是通過價值性來體現(xiàn)的。

　　師：老師講課的聲音只是一位同學聽到嗎？電視臺播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎？ 生：（齊）不是。 師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？ 生：（討論）每位同

　　學的相貌、教學樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀、?? 看來所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。

　　師：（課件演示）

　　4、信息可以共享

　　蕭伯納名言

　　（1） 信息資源共享。

　�。�2） 信息可以被一次、多次、同時利用。

　　（3） 信息共享不會丟失、改變。

　　思考：

　　1、師：同學們對以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨特。下面我們一起來思考：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征？ （傳輸性、無色無味、概括性、可以識別、再生等）

　　2、信息的眾多特征中，相對于物質(zhì)能源，哪些是信息獨有的？（共享性）

　　實踐題：課本第5頁，作完后把答案上交到教師機：網(wǎng)上鄰居——>teacher——>所在班級文件夾。

　　教學反思

　　這節(jié)課設計的主要目的是讓學生參與討論活動，教師引導來達到教學目標。從教學的過程來看，學生回答問題很積極、主動，課堂氣氛較好。通過分組活動培養(yǎng)學生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學生的學習興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學方式。通過實踐題鞏固這節(jié)課所學過的知識點。因為這是高一第一堂課，所以是很關鍵的一節(jié)課，如果這節(jié)課上好了對下面課程的學習會使到一個促進的作用。

信息技術說課稿15

　　一、教材分析：

　　本課是市編教材小學信息技術六年級《把好東西扛回家》一課的內(nèi)容，是在學生已掌握了Internet的基本操作方法，如：瀏覽器的打開，網(wǎng)址的輸入，搜索引擎等操作的基礎上而設立的學習任務：是教會學生把Internet上信息下載到本機的方法，以及對下載的壓縮文件進行解壓縮的處理能力。分為圖片下載、網(wǎng)頁下載、軟件下載三個學習任務。通過任務的完成，來驅(qū)動下載方法的學習，驅(qū)動學生自主學習、協(xié)作學習的能力的培養(yǎng)。

　　在課堂上貫穿著基于Internet的資源學習的教學模式，設計好集學習與練習于一體的頁，以學生自主學習為主的原則，以小組合作學習的方式，通過討論交流學會三類信息的下載與保存。使學生不僅學習了信息技術，同時也擴展了他們的社會知識，培養(yǎng)了他們信息素養(yǎng)、信息的分類收集與保存的能力。

　　2、學生狀況分析

　　學生學習能力有差距，天才學生和一般學生及后進生的認知能力、思維能力的不同會對教學效果有影響，所以考慮適當?shù)姆謱咏虒W。

　　3、教學目標的確立

　　知識與技能目標：

　　1、使學生了解在網(wǎng)上信息下載的意義，了解下載的基本方法。

　　2、掌握圖片、網(wǎng)頁、軟件的保存方法與壓縮軟件的解壓縮方法，培養(yǎng)學生養(yǎng)成分類保存網(wǎng)上下載的資料的好習慣，提高學生信息的綜合素養(yǎng)。

　　過程與方法目標：

　　通過學生交流、師生交流、人機交流、學生活動等形式，培養(yǎng)學生利用信息技術的能力。

　　情感與價值觀目標：

　　讓學生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學會自主學習打下良好的基礎。

　　教學重難點：如何分類保存下載的信息以及怎樣解壓縮。

　　二、教學方法

　　1、任務驅(qū)動法

　　2、分層教學法

　　3、賞識教育法

　　三、教學過程

　　課堂教學應體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學生為中心，以學生自主探究為特征的探究性學習模式，以此來實現(xiàn)讓課堂活動起來，讓學生動起來，使課堂充滿生命的活力的目的。

　　本課嘗試引導學生置身于網(wǎng)絡這一開放的信息化資源環(huán)境中，通過親身體驗，以小組合作交流的方式進行學習，通過一系列任務的完成來掌握三種資源的下載保存方法，提升學生自主學習能力。

　　1、任務的啟動

　　興趣是學生積極求知的誘因，當學生對所要學習的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時，自然便能主動參與到教學過程中來。首先，老師在老師機的“我的文檔”文件夾里打開一個網(wǎng)頁文件，該網(wǎng)頁是搜*網(wǎng)上當日頭條新聞。然后提問：

　　師：“老師剛才有沒有上網(wǎng)？”。

　　生：“沒有”。

　　師：“那我們怎么看到了搜*網(wǎng)上今天的頭條新聞呢？”。

　　生：“老師已經(jīng)下載了”。

　　師：“對，老師已經(jīng)把這條新聞的網(wǎng)頁下載保存到了老師的電腦里面了。你們也想不想把你們從網(wǎng)上找到的感興趣的東西保存到你們自己的電腦里呢？”。

　　生：“想”。

　　師：“好，我們今天就來學習怎樣保存網(wǎng)上找到的信息，要求三個人為一個學習小組，通過交流討論，互相幫助，以自學的方式學會網(wǎng)上圖片、網(wǎng)頁、軟件的下載與分類保存”。

　　2、任務一—圖片的下載

　　通過打開“圖片下載方法”網(wǎng)頁學會網(wǎng)上圖片下載的操作步驟，然后單擊“試一試”網(wǎng)頁，練習從該網(wǎng)頁上下載一張圖片并保存到“我的文檔”的“圖片”文件夾里。老師巡視指導。

　　學生演示操作：請一個學生演示下載操作。

　　老師根據(jù)學生的操作進行點評。

　　3、任務二—網(wǎng)頁的下載

　　先指導學生閱讀“網(wǎng)頁的`下載”，了解網(wǎng)頁下載保存的步驟，然后進入“中國兒童”下載一篇童話故事。

　　學生演示操作：請一個學生演示網(wǎng)頁的下載操作。

　　老師根據(jù)學生的演示操作進行點評，并提問：“網(wǎng)頁的下載與圖片的下載有什么不同”。

　　4、軟件的下載

　　請全體學生練習：點擊“下載一”，并將下載內(nèi)容保存到“我的文檔”中的“軟件”文件夾里，然后點擊“下載二”。

　　請學生根據(jù)下載內(nèi)容思考，“下載一”下載的是什么軟件？“下載二”呢？

　　引出壓縮包的解壓縮，老師先示范怎樣解壓縮軟件，然后由學生解壓縮已下載的壓縮軟件。

　　5、綜合練習

　　進入活動資源網(wǎng)頁，按要求完成三個下載任務。

　　6、總結：

　�、�、請學生說一說，下載了什么？

　　②、對于下載和解壓縮還有什么不明白的地方。

　　四、反思與總結

　　1、本節(jié)課的成功之處：充分運用了網(wǎng)絡技術將老師的教案與學生的學案結合在一起，學生可通過網(wǎng)上的教學指導邊學邊做，既能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力、小組合作學習能力，又能實現(xiàn)分層教學，照顧到不同層次的學生對學習任務的不同要求，使每個學生都能有所收獲。

　　2、不足之處：在設計下載任務時，對下載的內(nèi)容主題沒有統(tǒng)一，使學生主要學到了技術層面上的東西，對學生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)沒有起到很好的促進俢。比如在設計下載任務時可以將要下載的內(nèi)容統(tǒng)一到一個主題《菊花知識》，圖片下載任務中下載小欖菊展的相關圖片，網(wǎng)頁下載中下載與菊花有關的網(wǎng)頁，軟件下載中可將一些菊花作品壓縮后供學生下載。這樣使學生不但學會了下載與解壓縮，而且使學生獲得了許多關于小欖菊展的相關知識，學生在潛移默化中體驗了用網(wǎng)絡工具獲取知識與信息的過程。

【信息技術說課稿】相關文章：

信息技術說課稿02-01

《信息與信息技術》說課稿05-23

信息技術說課稿[精華]05-28

(通用)信息技術說課稿03-31

信息技術說課稿優(yōu)秀02-20

【推薦】信息技術說課稿02-28

小學信息技術的說課稿11-02

【熱】信息技術說課稿01-10

【薦】信息技術說課稿01-12

信息技術說課稿【精】01-12