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怎么培養(yǎng)幼兒的思維能力
思維活動(dòng)常常是在理解基礎(chǔ)上進(jìn)行的，但幼兒的大腦發(fā)育尚處于初級(jí)階段，理解認(rèn)識(shí)事物往往需要以語(yǔ)言和動(dòng)作為媒介來(lái)進(jìn)行。以下是小編整理的怎么培養(yǎng)幼兒的思維能力，希望對(duì)大家有所幫助。
1、培養(yǎng)比較認(rèn)識(shí)事物的能力
我們可找一些比較大小的實(shí)物，如玩具、建筑物、生活物品等，引導(dǎo)孩子進(jìn)行比較。也可給孩子提供一些可以比較粗細(xì)的實(shí)物或在紙片上畫出粗細(xì)不同的線條，讓孩子從中比較、辨別粗細(xì)。
2、培養(yǎng)孩子的歸納、概括能力
我們可利用實(shí)物訓(xùn)練法，就是將玩具、食品和生活用品混合在一起，讓孩子把玩的、吃的、用的東西分開(kāi)，并找出一些具有相同之處的物品。還可利用圖片訓(xùn)練法，就是給孩子買一些彩色圖畫的卡片，或從廢舊雜志、畫刊上剪下一些食品、動(dòng)物、生活用品的圖案，將它們貼在硬紙上制成卡片，引導(dǎo)孩子做些游戲的方法對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練。
3、培養(yǎng)孩子的分析判斷能力及推理能力
家長(zhǎng)可先說(shuō)出某些事物或人物的基本特征，讓孩子說(shuō)出它們的名稱，或者說(shuō)出一些謎面幫助孩子分析，猜出謎底。在日常生活中，家長(zhǎng)可讓孩子觀察相反的事物。如讓孩子觀察兩個(gè)人，一個(gè)講禮貌，一個(gè)不講禮貌，讓孩子判斷是非。
4、培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力
家長(zhǎng)可以給孩子兩個(gè)不相關(guān)的事物，讓孩子說(shuō)出一句話，或者編出一個(gè)小故事，把二者聯(lián)系起來(lái)，比如讓孩子用一句話把水和火聯(lián)系起來(lái)。 第六、訓(xùn)練孩子思維的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。
培養(yǎng)幼兒思維能力的方法
1、培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣
年幼的孩子遇到疑難問(wèn)題，總希望家長(zhǎng)給他答案。有些家長(zhǎng)直接把答案告訴孩子，這對(duì)發(fā)展孩子智力沒(méi)有好處。高明的家長(zhǎng)面對(duì)孩子的問(wèn)題，應(yīng)告訴孩子自己尋找答案的方法，啟發(fā)孩子運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去尋找答案。當(dāng)孩子自己得出答案時(shí)，他會(huì)充滿成就感，而且會(huì)產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
2、讓孩子經(jīng)常處在問(wèn)題情景之中
當(dāng)孩子提出問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)要跟孩子一起討論問(wèn)題，家長(zhǎng)的積極主動(dòng)對(duì)孩子影響很大。特別是家長(zhǎng)弄不懂的問(wèn)題，通過(guò)請(qǐng)教他人、查閱資料、反復(fù)思考獲得圓滿答案，這個(gè)過(guò)程最能提高孩子的思維能力。
3、跟孩子一起收集動(dòng)腦筋的故事和資料
動(dòng)腦筋的故事和資料很多，有的是真人真事，有的是寓言故事，有的是科普性讀物。家長(zhǎng)和孩子共同收集、整理，空閑時(shí)間翻閱這些資料，討論感興趣的問(wèn)題。
4、搞家庭智力競(jìng)賽
利用節(jié)假日進(jìn)行，家長(zhǎng)和孩子輪流做主持人，設(shè)立小獎(jiǎng)品或其他獎(jiǎng)勵(lì)措施。為了增強(qiáng)氣氛，可以請(qǐng)親友或其他小伙伴參加。
幼兒思維能力的表現(xiàn)
1、獨(dú)立性思維能力強(qiáng)的人必定是善于獨(dú)立思考的人。即使他請(qǐng)教別人、查閱資料，也是以獨(dú)立思考為前提的。
2、靈活性與敏捷性對(duì)事物反映迅速而且靈活，不墨守成規(guī)，能較快地認(rèn)識(shí)、解決問(wèn)題。
3、邏輯性思考問(wèn)題嚴(yán)密而且科學(xué)，不穿鑿附會(huì)，不支離破碎，得出的結(jié)論有充足的理由和證據(jù)，前因后果思路清晰。
4、全面性看問(wèn)題不片面，能從不同角度整體地看待事物。
5、創(chuàng)造性對(duì)問(wèn)題能提出創(chuàng)造性見(jiàn)解，別人沒(méi)想到的他也能夠想到。
培養(yǎng)幼兒思維能力的方法
從孩子的幼兒園開(kāi)始，他們就算是開(kāi)始了自己一生的學(xué)習(xí)，孩子能不能學(xué)好，主要還是看孩子的思維如何，所以，對(duì)于上了幼兒園的小朋友們來(lái)講，家長(zhǎng)就該培養(yǎng)幼兒的思維能力。
一、學(xué)會(huì)比較事物的不同
孩子在認(rèn)知和理解的基礎(chǔ)上，思維還需要下一步的延伸，那就是通過(guò)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)不同事物之間的不同，通過(guò)對(duì)比，孩子們就會(huì)獲知一些事物其他不同的特點(diǎn)，這樣孩子們不僅可以將事物聯(lián)合起來(lái)認(rèn)知，提高認(rèn)知的準(zhǔn)確性，同時(shí)，還能夠提高認(rèn)知效率。
二、訓(xùn)練幼兒理解事物的特點(diǎn)
想要讓孩子更好地去認(rèn)知一個(gè)事物，就需要將孩子的思維，引導(dǎo)到對(duì)事物特點(diǎn)的認(rèn)知上，比如，通過(guò)我們的語(yǔ)言、聲調(diào)、表情和手勢(shì)，去知道這個(gè)事物到底有什么特點(diǎn)，孩子們?cè)搶?duì)這個(gè)事物怎么做，通過(guò)這樣的理解，孩子們就可以很好地認(rèn)知事物。
三、以語(yǔ)言和動(dòng)作為媒介讓孩子理解
幼兒時(shí)期的孩子們，思維認(rèn)知和方式都是很簡(jiǎn)單的，所以，我們?cè)诮o孩子們講述東西的時(shí)候，一定要注意采取孩子們善于理解的方式來(lái)進(jìn)行，比如，以語(yǔ)言和動(dòng)作為媒介的方式，讓孩子通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的聽(tīng)，以及我們動(dòng)作的比劃，孩子自然就會(huì)理解我們表達(dá)的是什么了。
對(duì)家長(zhǎng)培養(yǎng)嬰幼兒的思維能力的7個(gè)建議
1、家長(zhǎng)在用具體的物品培養(yǎng)孩子的思維能力時(shí)，應(yīng)該提出要求，要求其通過(guò)思考掌握那些不能直接感覺(jué)的東西，而不能只滿足他們的具體的、形象的思維特點(diǎn)。
2、孩子對(duì)感興趣的活動(dòng)常抱有很高的積極性，家長(zhǎng)應(yīng)善于利用這一特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行巧妙地引導(dǎo)，以利提高孩子的思維水平。
3、孩子的思維活動(dòng)很容易受到其興趣的支配，因此家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子進(jìn)行思維活動(dòng)時(shí)，應(yīng)向孩子提出明確的目的。
4、家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子對(duì)客觀事物進(jìn)行提問(wèn)和思考，尤其是當(dāng)孩子憑自己的經(jīng)驗(yàn)作出了判斷，并發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)候。這樣能使孩子對(duì)客觀事物的濃厚興趣轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲望的。因?yàn)�，�?qiáng)烈的求知欲望能刺激孩子的大腦進(jìn)行積極的思維活動(dòng)。
5、有目的地?cái)U(kuò)大孩子的眼界，豐富孩子的知識(shí)。孩子的見(jiàn)識(shí)多了，其思維活動(dòng)便能在豐富的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上更加積極地開(kāi)展起來(lái)。
6、家長(zhǎng)向孩子傳授知識(shí)的時(shí)候，應(yīng)該使其對(duì)這些知識(shí)得到充分的理解，這是提高孩子思維能力的一個(gè)重要前提。因?yàn)楹⒆訉?duì)不理解的東西，是很難去進(jìn)行積極思考的。
7、家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地幫助孩子在思維過(guò)程中學(xué)會(huì)一些基本方法，以促進(jìn)孩子思維能力較快地提高。這些基本方法包括：比較、分析、綜合、概括、抽象等。
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