(優(yōu))初中的作文3篇
無論是在學(xué)校還是在社會中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編幫大家整理的初中的作文3篇,歡迎閱讀與收藏。
初中的作文 篇1
說起我們的劉老師,他最大的特點(diǎn)就是“記性壞”。這可不是空穴來風(fēng)哦,我可是有憑有據(jù)的。不信,就請接著往下看。
因?yàn)閯⒗蠋熓亲≡趯W(xué)校的,所以每天上下學(xué)我都要跟劉老師打聲招呼。這不,我剛從班里出去,就聽見老師和他愛人的對話!敖裉炷阗I白面嗎?”“白面?哎呀!我忘了。”劉老師一拍腦袋才想起來。
“那你抱這些木頭塊子干什么用啊?”
“嘿嘿……這是做教具用的!
哎呀,我敬愛的劉老師。∧烧媸莻壞記性。
劉老師可不止一次這樣壞記性,看,他又開始犯老毛病了。
我們班有個叫“萬人煩”的男生,他最愛惹是生非,平靜的課堂上,只要他一動手腳,便能風(fēng)起云涌。
因?yàn)閯⒗蠋熓莿値覀冞@班,所以對我們都不是很了解。當(dāng)劉老師向我“私訪”的時候,我就把他的情況全盤托出了,并暗示老師一定要給他個“下馬威”,給他點(diǎn)顏色看看。
周會課上。老師布置這周任務(wù)后,便開始夸起“萬人煩”了。某某某同學(xué)熱愛勞動,敢于承擔(dān)……
我的腦袋“嗡”地一聲,怎么了?這是怎么了?沒有搞錯吧!劉老師竟然夸他!oh,mygod!這個世界真是亂套了!罢{(diào)皮大王”受表揚(yáng)!太不可思議了!
我在椅子上急得是頓足抓耳,可是急也沒有辦法,劉老師的記性就是這么差,把我說的話全忘了。我再回頭看看“萬人煩”,嘿!“萬人煩”今天老實(shí)極了,看樣子,他不想再讓人煩了。
嘿!劉老師這記性差還真有好處,“萬人煩”越來越好了。不像以前那樣了。現(xiàn)在都很少有人再叫他“萬人煩”了。我想這肯定跟劉老師的善忘有很大關(guān)系。
時光荏苒,歲月總在人們不經(jīng)意間流逝。劉老師依然那么善忘,當(dāng)然我們也習(xí)慣了他的壞記性,不過仔細(xì)想想,劉老師的.壞記性是真的壞嗎?
現(xiàn)在的我們也快是九年級的學(xué)生了,劉老師依舊帶我們班,記性依舊那么壞。這不,都放學(xué)了,同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)走出校門口,他卻還暢游在同學(xué)們寫的一篇篇周記之中。天,黑了;燈,亮了;老師,你又忘記吃晚飯了!
初中的作文 篇2
小時候,誰如果不小心碰到了我,或是不小心踩了我一腳,我總會火冒三丈,一定要追上他也碰他一下或踩上一腳才過癮。盡管老師,父母,朋友都勸我改掉這個惡習(xí),但我總是一只耳朵進(jìn),一只耳朵出。
記得五年級時的一個課間,我正站在講臺邊思考著一道奧數(shù)題,正想得出神的時候,一個巴掌打在我的背上,我回頭一看,原來是王子禎,他做了個鬼臉,立刻跑開了。想得正起勁的思路被打斷了,我怎么能不生氣?我抄起講臺上的一把美工刀就去追他,快追上他的時候撞上了正從教室里出來的一個六年級的男生,拿在手里的剪刀剛好劃在了他的眼睛旁邊,這件事使我深深內(nèi)疚了好一陣子,我開始反省自己的行為。
上個星期,我約了幾個朋友在華楓花園中玩。玩著玩著,不知是誰把其中一個矮個兒的男孩推到在地了。他的.膝蓋磨得破了個傷口,衣服也磨出了個洞。我們立刻走上前去安慰他,這時一個胖乎乎的男孩戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站了出來,對那個矮個子男孩說了聲“對不起”。而那個矮個子男孩卻面帶笑容,滿不在乎地說:“沒事,只是破了個傷口嘛,用創(chuàng)口貼貼一下就好了!”大家對他立刻肅然起敬,還想推薦他當(dāng)“老大”。
這件事忽然讓我明白了“大氣”的真諦。俗話說“宰相肚里能撐船”,如果自己受委屈了,也能保持這種不屑一顧的風(fēng)度,這才是真正的大氣。
一次上體育課,太陽烤的我直流汗,我忍不住脫下衣服,就和其他同學(xué)去自由活動了。回來時,我發(fā)現(xiàn)那件新衣服上留下了被踩過的腳印,布滿了灰塵。在一邊的王晨風(fēng)說:“這是王健輝干的!蔽以鞠氚l(fā)火,但一想到那位紳士風(fēng)度的男孩,便隨便說了聲“沒事,用雞毛撣子撣一下就好了”,就穿上了衣服,向教室走去。在一旁的虞夢婕早就看不下去了,跑到我身邊對我說:“王健輝這種人就應(yīng)該去打他教訓(xùn)一下,你不去呀?”“沒事沒事,沒什么大不了的!蔽亿s緊回答道。回到家我把這件事告訴了媽媽,媽媽臉上露出欣慰的微笑,用贊許的目光望著我說:“兒子,你真的變大氣了!你有這樣的風(fēng)度,相信惡作劇的同學(xué)會感到無趣的,而且總有一天也會意識到自己的不對的!”
從那一天起,我真的變得豁達(dá)了,那個男孩已成了我的榜樣,我也更加明白了:“大度,可以讓不愉快的事變成愉快!”
初中的作文 篇3
魚離不開水,鳥離不開樹,我們的成長自然離不開老師。我最喜歡的老師是吳老師。她所穿的衣服都很美麗,留著長頭發(fā),一雙眼睛炯炯有神。吳老師從四年級就教我們語文,她教我們讀書、寫作文……我們是柔嫩的花朵,老師就是園丁,我們在園丁的
培育下成長;我們是魚兒,老師就是海水,我們在遼闊的海中游暢。
記得剛開學(xué)時,我注意地聽課,因?yàn)槲也幌朐诘谝还?jié)就給老師留下不好的印象!岸b忊彙鄙峡赦忢。文娛委員帶頭唱歌,同學(xué)們高興地唱著。這時,吳老師笑容滿面的就走進(jìn)來。她走向講臺,親切地說:“上課!薄袄蠋熀谩!睂W(xué)生們異口同聲的向老師問好。然后,老師叫我們瞇上眼睛。我們都感到好奇。原來老師是要我們聽課文想象桂林山水的景色。老師有感情的讀起《桂林山水》:漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠……聽著老師生動的朗讀,我們就像跟作者游覽了漓江的水一樣,眼前浮現(xiàn)出美麗的江水,一個秀美的`世界。老師讀得那么生動,一讀起課文就能讓我們到了另一個世界。老師在講課時,總是比手畫、劃腳。當(dāng)同學(xué)回答不出問題,她就給一個提示,
還不斷的鼓勵,直到理解。吳老師總是這樣循之善誘、和藹可親。
吳老師不僅教我們的知識,還教我們做人。我清楚的記得,上《梅花魂》這一課時,老師教我們懂得了一個道理——做一個中國人無論在怎樣的境遇里遇到多少磨難,受到
這樣的欺凌,到應(yīng)該頂天立地,不能低頭折節(jié)。
老師教我們怎樣概括斷意,即哦啊我們怎樣理解詞句,教我們讀唐詩宋詞。當(dāng)我們不懂時,老師就給我們解釋得清清楚楚。吳老師是多么的負(fù)責(zé)。有時候她還給我們講古時代的故事,大家都聽得津津有味。那故事就想一桌豐富的晚餐,一點(diǎn)一點(diǎn)的成為我們
健康成長的營養(yǎng)。
吳老師——您的心靈,如雪花般純凈;您的人格,像青松般高潔;您的青春似火種
將永遠(yuǎn)燒燃!我們永遠(yuǎn)尊敬您!
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