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初中優(yōu)秀作文

時(shí)間:2023-10-01 08:58:06 初中作文 我要投稿

(通用)初中優(yōu)秀作文5篇

  在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編精心整理的初中優(yōu)秀作文5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

(通用)初中優(yōu)秀作文5篇

初中優(yōu)秀作文 篇1

  雨,好大;山,好高,登上山頂,放飛夢(mèng)想。

  ——題記

  細(xì)雨如牛毛,綠草如田茵,雨中帶著春的氣息,車上的我們,望著窗外的細(xì)雨,眼前似乎浮現(xiàn)出了放飛夢(mèng)想的情景。

  在橋陵,我對(duì)它竟有了淡淡生意,這可是我兒時(shí)常來(lái)的地方。似乎,與雨中的它生疏。

  手中的風(fēng)箏,已沒(méi)有了耐心。剛降臨這人間,他就明白了自己的使命——帶著我的夢(mèng)想,飛向藍(lán)天。我的夢(mèng)想,在他手中,而它的命運(yùn),卻在我的'手中。

  帶著風(fēng)箏向前奔跑著,好像前方就是我的夢(mèng)想。飛起來(lái)了,飛起來(lái)了。我的夢(mèng)想也飛起來(lái)了,這樣,我的心就離成功不遠(yuǎn)了。

  我手中的風(fēng)箏,風(fēng)箏手中的夢(mèng)想,風(fēng)把夢(mèng)想捧的好高好高,夢(mèng)想若離開(kāi)了風(fēng),自會(huì)摔得支離破碎。當(dāng)然,我的心會(huì)很痛很痛。

  想在心中,讓夢(mèng)想在廳留會(huì),便跟著他跑了好長(zhǎng)好長(zhǎng)的路。

  我默然。面對(duì)夢(mèng)想,面對(duì)夢(mèng)想,我該放飛……該留戀……真希望安琪兒能在茫茫大海上為我點(diǎn)亮盞明燈,指引我前進(jìn)。

  最終,順著明燈,放飛夢(mèng)想。

  雨,停了,太陽(yáng)帶著風(fēng)箏送上去的夢(mèng)想來(lái)了,我小聲對(duì)太陽(yáng)說(shuō),幫我,幫我起實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

初中優(yōu)秀作文 篇2

  伊人倚門,煙花易冷;紅妝傾城,墨香猶存。

  ——題記

  笑問(wèn)何謂美,吾思生命因文字而多彩。以文墨上妝,豈非傾國(guó)傾城哉?

  散文·骨梳

  在最焦躁的時(shí)候,是一片《荷塘月色》走進(jìn)我的夏至,梳理了我的煩亂。在最迷惘之時(shí),是張曉風(fēng)的文字理平了我心中凌亂而蠱惑的鬢角。怎能不說(shuō)散文是一把為我整理心中“三千煩惱愁”的骨梳呢?那句句“哀而不傷”的美好、精致、細(xì)膩,如四月的春雨潤(rùn)澤著我。隨性的結(jié)構(gòu)仿佛帶我走進(jìn)了文字所編織的鄉(xiāng)間密居。好讓我在喧囂中尋得一處寧?kù)o,讀讀冰心,讀讀余秋雨,讀讀張小嫻……讓我持一把散文之梳,梳平紛亂嘈雜的內(nèi)心世界,頭戴以智慧與愜靜為飾的整齊發(fā)髻吧。

  詩(shī)歌·粉黛

  我愛(ài)詩(shī)。以至于它能帶給我臉上最美麗的表情。想起“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”文天祥凜然的劍眉無(wú)疑是用眉筆勾描不出來(lái)的俊朗。讀讀顧城——那黑夜之子般的眼眸又怎是庸脂俗粉所能及。我凝望著那述出自己希望以殘損的手掌摸索著天的戴望舒,他嘴角凝固的血才是最動(dòng)人的色彩,才能匯集出華夏兒女最純正的黑頭發(fā)黑眼睛黃皮膚,而這些就是最美的'粉黛勾勒出的最美的容顏。

  小說(shuō)·囊嗅

  在我的眼里,每本小說(shuō)都有它獨(dú)一無(wú)二的香氣;蛟S是曹文軒筆下的秸稈味,或許是敬明祥下的霰雪凜香,或許是金庸在活死人墓里藏下的蜂蜜香,這些都讓我癡迷。若說(shuō)散文與是都是畫幅,也就只有小說(shuō)是散發(fā)香氣的囊嗅了,看一本小說(shuō),隨著書頁(yè)里的清香濃香緩緩前行,久而久之你身上也沾染了這墨香。偶遇隨緣之人聊上共同喜歡的故事,共樂(lè)之。豈不達(dá)到了香囊招人喜愛(ài)的功效?我愿手捧一本小說(shuō),用心去尋那一縷芳香……

  美者,與文字相伴也。青春終將逝去,但生命的妝容卻可長(zhǎng)存。以文字以骨梳、粉黛、囊嗅,為生命化妝。去贏得那一份歲月與智慧沉淀下來(lái)的長(zhǎng)存的美麗吧。

初中優(yōu)秀作文 篇3

  “日照香廬生紫煙,遙看瀑布掛前川!辈挛医衲晔罴偃ツ膬和媪藛?對(duì)了,就是江西廬山。

  剛到廬山入口,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去青山連綿起伏,蜿蜒的山路兩旁的大樹(shù)好像展開(kāi)了雙手,正歡迎我們的到來(lái)。汽車在山路上盤旋了一個(gè)多小時(shí)才到了第一個(gè)景點(diǎn):——廬山別墅群。接下來(lái)我們參觀廬山會(huì)議舊址……導(dǎo)游說(shuō),要好好的保存體力明天要爬三疊泉,因?yàn)檐嚥坏竭_(dá),所以上上下下七千多級(jí)臺(tái)階要自己爬。聽(tīng)了導(dǎo)游的話,我更期待了。

  第二天,我早早地起了床,精神抖擻地出發(fā)了。我像出了廄的.小野馬,歡快地向山頂爬去,媽媽在后面說(shuō):“慢一點(diǎn)兒,保存體力!蔽掖舐暤鼗卮穑骸皼](méi)事的!辈灰粫(huì)兒,我就把媽媽甩得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)。到了半山腰我的速度慢了下來(lái),媽媽追了上我,“怎么樣?”“還行!”我一鼓作氣向前沖,終于上了山頂,在山頂上我一邊準(zhǔn)備下山,一邊想:下山肯定比上山要容易得多。但是沒(méi)有想到下山比上山難多了,正如俗話說(shuō)的“上山容易,下山難!蔽覜](méi)走多遠(yuǎn),就感覺(jué)吃不消了,呼吸急促、滿臉通紅、直喘氣,兩腿像灌了鉛似的,沉重極了。我只好走一段歇一回,不知過(guò)了多久,我聽(tīng)見(jiàn)了一陣陣“嘩啦啦”的水流聲。

  “到啦!到啦!蔽遗d奮地喊道。眼前就是三疊泉瀑布,它像一匹白布,從高高的山崖上掛下來(lái);又好似小姑娘的長(zhǎng)發(fā)直直地垂下來(lái):還像青山老爺爺?shù)陌缀,又長(zhǎng)又白。

  我愛(ài)美麗的三疊泉,更愛(ài)它的故鄉(xiāng)——廬山。

初中優(yōu)秀作文 篇4

  每個(gè)人都有一段友誼吧,當(dāng)然了,我也不例外,同樣的,我也有一段這樣的友誼,只可惜現(xiàn)在,這段友誼我不想再繼續(xù)下去了。

  那是在軍訓(xùn)的時(shí)候,我認(rèn)識(shí)了A,她很是熱情,大大咧咧,性格很好,說(shuō)話也很直接,很逗逼的女孩,我很喜歡跟她呆在一起,所以我們倆漸漸地,漸漸地走在了一起。一直到第一次月考的時(shí)候,我和A認(rèn)識(shí)了B,起初我對(duì)B的印象不是很好,但是到后來(lái),我們?nèi)齻(gè)在不知不覺(jué)中,成為了好朋友,到最后,可以說(shuō)是形影不離了。我們?nèi)齻(gè)很是要好,在我們?nèi)齻(gè)之間可以說(shuō)沒(méi)有秘密,因?yàn)椴还苣囊粋(gè)人有任何事情,另外兩個(gè)人都是第一時(shí)間知道。在班里,我們?nèi)梢哉f(shuō)是別人羨慕的'對(duì)象。所以,我很珍惜這段友誼。可是不知道從什么時(shí)候開(kāi)始,我覺(jué)得他們倆冷落了我。以前在操場(chǎng)上的三個(gè)背影,逐漸的變成了兩個(gè)。以前他們倆什么事情都知道的我,現(xiàn)在卻是全然不知。

  以前在班里我有三個(gè)朋友,現(xiàn)在就剩下一個(gè)了。我想過(guò)自己的問(wèn)題,我在想什么時(shí)候我們?nèi)齻(gè)竟然處到了這個(gè)地步,我并不知道為什么。我一直在挽回這段純真的友誼,可是我發(fā)現(xiàn)一切都是徒勞,我每次主動(dòng)找A和B玩,他們總是無(wú)視我,他們不知道我有多尷尬。我現(xiàn)在一直在和班長(zhǎng)玩,有時(shí)候班長(zhǎng)不在,我就一個(gè)人坐在座位上想,想什么呢?我自己也不知道。有時(shí)候在學(xué)校看見(jiàn)了,我走過(guò)去打招呼,他都不理我,如果看見(jiàn)了就是一個(gè)敷衍的笑容!我無(wú)數(shù)次回想以前我們?nèi)齻(gè)玩耍的情景,很開(kāi)心,很陽(yáng)光。既然她不珍惜這段友誼,我也就沒(méi)必要在和她處朋友了,現(xiàn)在我想通了,朋友,能處就處好,處不好就不要處啊!

初中優(yōu)秀作文 篇5

  微笑能讓人重拾夢(mèng)想

  我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事:日本教育家鈴木認(rèn)識(shí)過(guò)一個(gè)五音不全,但對(duì)音樂(lè)十分癡迷的孩子。孩子的糟糕的音樂(lè)遭到無(wú)數(shù)人的奚落,使孩子心灰意冷。鈴木了解了孩子的情況后,讓孩子為他拉一曲小提琴。孩子開(kāi)始拉,開(kāi)頭的幾個(gè)音符就難聽(tīng)地讓人想捂耳朵。但鈴木耐心地聽(tīng)完了這首曲子,臉上浮現(xiàn)出一個(gè)微笑。孩子仿佛從這個(gè)微笑里明白了什么似的;丶乙院螅⒆痈忧趭^地練習(xí)。有朝一日,孩子終于成為了當(dāng)?shù)厥浊恢傅腵“小莫扎特!

  鈴木大師給孩子的就僅僅是一個(gè)微笑?不,鈴木的微笑還給了讓孩子重拾夢(mèng)想的信心。有時(shí),一個(gè)微笑就能讓人燃起追求理想、完成目標(biāo)的希望之火。

  有一回,鄰居周樹(shù)輝來(lái)向我請(qǐng)教如何寫《游詩(shī)文島》這篇文章。我欣然同意。但我教他寫時(shí),他每段話里廢話連篇,詩(shī)文島里有什么好景色,他也沒(méi)寫多少。我翻了翻他前面的作文。“咦,原來(lái)他前面的作文都沒(méi)寫好!”我恍然大悟,“對(duì),他是失敗太多,心灰意冷了啊!文字也變味了!

  “這可怎么辦啊”我一籌莫展。這時(shí),我媽媽回來(lái)了,我連忙向媽媽“求救!眿寢屪x完了周樹(shù)輝的文章,露出一個(gè)微笑,用紅筆把錯(cuò)別字和廢話統(tǒng)統(tǒng)劃去:“你寫得不錯(cuò)嘛!自己再修改一下,一定能拿高分!

  周樹(shù)輝喜不自勝,比中彩還高興,自己一字一句地琢磨起來(lái)。第二天,他興高采烈地告訴我,他這次史無(wú)前例地得了“a++”。我心里為他高興同時(shí)也贊嘆著微笑的力量。

  微笑,也許只是一個(gè)平淡無(wú)奇的面部表情,但它包含著一種非比尋常的力量。這力量,能讓人重拾夢(mèng)想,譜寫璀璨的生命篇章! 中學(xué)生青春勵(lì)志文章