（精選）初中作文6篇
在平平淡淡的日常中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的初中作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中作文 篇1
司馬遷忍辱負(fù)重完成《史記》，那份毅力在心里；屈原為國(guó)獻(xiàn)身汨羅，那份忠誠(chéng)在我心中；李白帶著劍在國(guó)外游蕩，那種精明在我心里。
而我接下來(lái)要介紹的人并沒(méi)有那么偉大，他并不耀眼，平凡如一粒沙，卻深深地影響著我。
夕陽(yáng)如火。傍晚，地平線上的紅太陽(yáng)似乎很依戀它，不愿落下，努力發(fā)光發(fā)熱。暑假在廣場(chǎng)跑步的時(shí)候，被煮到出汗，就停下來(lái)想在店里買瓶礦泉水。礦泉水好像很好賣。我和他幾乎同時(shí)到達(dá)，但只剩下一瓶了。當(dāng)我看到他時(shí)，我有點(diǎn)心不在焉。他高大的身材和英俊的臉龐配著兩只空袖子。他笑著說(shuō)：老板，這是你的水。給我沏杯茶。店主微笑著回答道：陳驍，你今天跑了幾圈？老樣子，老樣子。
之后每天晚上去跑步，總能看到他在跑道上流汗。他跑得又快又長(zhǎng)。我打算跟上他。他好像注意到了，慢了一點(diǎn)，我卻總是跟不上。每次他超過(guò)一圈，總是聽到一片轟轟烈烈的歡呼聲。漸漸地，我可以寫并跟上他。我們偶爾會(huì)說(shuō)一兩句。
有一天休息的時(shí)候，他突然問(wèn)我：跑步的時(shí)候擺臂是什么感覺(jué)？平淡的語(yǔ)氣中有一絲羨慕。
我不以為然地回答，“我沒(méi)什么感覺(jué)。時(shí)間長(zhǎng)了手還是會(huì)酸的�！�
我跑步的時(shí)候，經(jīng)常因?yàn)闆](méi)有手而摔倒。你應(yīng)該為自己高興。
你非常喜歡跑步嗎？
是的，我總是很高興我有這些腿，因?yàn)槲沂菤埣踩耍匀藗兘?jīng)常嘲笑我。我不生氣，也不自卑。我要證明殘疾人不比正常人差，所以我每天跑50公里。另外，你做出了一個(gè)驚人的'舉動(dòng)。一個(gè)1.8米的男人，不用彎腿就能在地板上摸到頭，轉(zhuǎn)過(guò)頭給我一個(gè)微笑。
我明天要去準(zhǔn)備100公里馬拉松，所以你應(yīng)該堅(jiān)持下去。
從那以后，我很久沒(méi)有見(jiàn)到他了。后來(lái)開學(xué)了，每天時(shí)間都很滿，我都不能在廣場(chǎng)上跑步了。但我經(jīng)常想起他，他的堅(jiān)持，他的樂(lè)觀，我會(huì)把這種堅(jiān)持和樂(lè)觀留在心里。
初中作文 篇2
每當(dāng)我看見(jiàn)棕白相間的牧羊犬時(shí)，總會(huì)想起義犬——貝貝。
記得我還小的時(shí)候，家住平房，每家每戶都有看門犬，因此我便和小狗——貝貝結(jié)下了不解之緣，直到那一年冬天姑父要回老家了，爸爸去菜市場(chǎng)買來(lái)一只呱呱雞準(zhǔn)備為他送行。天上下著鵝毛般的大雪，整個(gè)世界仿佛沉浸在冰雪的世界里。
雞做好了，熱氣從飯菜上升騰而起，窗戶上也結(jié)了冰花，可我的心情卻不好，老是有預(yù)感要發(fā)生什么事。我順手將幾塊肉扔給貝貝吃，貝貝開心的沖我搖搖尾巴，這表明它想吃肉，可當(dāng)肉就在地上時(shí)，貝貝聞了聞，卻怎樣也不吃。正當(dāng)大家準(zhǔn)備吃肉時(shí)，貝貝一口咬住了我的'褲腿，不讓我吃，起初，我認(rèn)為貝貝還想要一塊，可卻沒(méi)有料到它的意思。貝貝長(zhǎng)吠一聲后，又讓我抱了抱它，然后悲傷的吃下了肉。幾分鐘后，貝貝口吐白沫，抽搐了幾下，便死了。�。≡瓉�(lái)貝貝是為了大家好，我們卻誤會(huì)了它！貝貝聞出了肉有毒！
雪下得更大了，我們懷著悲痛的心情埋葬了貝貝，并為它立了碑，上面刻著：義犬——貝貝。
直到多年后的今天，每當(dāng)我看見(jiàn)和貝貝長(zhǎng)的像的狗時(shí)，總會(huì)想起義犬——貝貝。
初中作文 篇3
一條長(zhǎng)長(zhǎng)的石子路，彎曲地伸展著，路的那一端是一條湖。這并不是什么特別的地方，只是公園里隨意便可發(fā)現(xiàn)的景觀。每到傍晚，旦凡空閑，我就會(huì)來(lái)到這里，然后脫了鞋子，赤著腳獨(dú)自走在這石子路上，我喜歡這種腳底與路面親密摩擦的快感，這是許多年的習(xí)慣了。走累了，我便喜歡坐在那湖邊，靜靜地看著湖面，總覺(jué)得湖水的蕩漾，漸起的微波，一切都像是在訴說(shuō)著什么，我無(wú)法深刻的領(lǐng)會(huì)什么，只是靜靜地聆聽。
然后沿湖而行，只是漫無(wú)目的地晃蕩著，偶爾停下腳步，我抬起頭，看到一幢白色的大樓，那是旁邊醫(yī)院住院樓后窗的位置，我時(shí)常想，醫(yī)院的那些病患應(yīng)該會(huì)常常望著窗外，這里的景象會(huì)構(gòu)起他們對(duì)生活無(wú)限的期許。然而，對(duì)于窗外的人，我并不知道這一幢樓對(duì)于其他游園人而言的`感想，但卻讓我感到一種難以抑制的苦楚。我想，應(yīng)該就是這個(gè)位置了，10年了，對(duì)這兒而言，只不過(guò)是一個(gè)不起眼的常數(shù)。一、二、三，應(yīng)該就是這扇窗，我還記得，那天，你笑得無(wú)比燦爛，我們就這樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)的對(duì)視，你向我招手，一直笑，一直笑……當(dāng)時(shí)的我并不曾想到，那是永別的微笑，我不知道死亡意味著什么，只記得當(dāng)時(shí)站在我身邊的爺爺滿臉愁容。這個(gè)微笑的畫面是我對(duì)姐姐所有記憶的句點(diǎn)。我是后來(lái)從大人們的口中得知這事的，很長(zhǎng)一段時(shí)間，我不明白，也無(wú)法接受。幾次沖到湖邊，滿心希望姐姐仍會(huì)一如既往地在那條石子路上等我，可是，每一次，在那湖邊只有一個(gè)失望的身影獨(dú)自徘徊。
我只能開始慢慢接受。一切真的離開了嗎？時(shí)常站在這里，默默想起你，你總愛(ài)背著我跑東跑西，我們一起打水仗，弄得渾身濕透，兩個(gè)人一起仰天大笑，然后光著腳在泥地上并排行走著聊天，我們的身后，留下一雙雙成串的腳印……
我慢慢愛(ài)上這不起眼的小公園，愛(ài)上這湖，愛(ài)上這條長(zhǎng)長(zhǎng)的路，幾次在迷糊中看見(jiàn)你的影子，我不敢眨眼，我知道下一秒一切幻想就會(huì)消失不復(fù)存在，因?yàn)槟侵皇俏倚闹械幕糜�，只是我心中的海市蜃樓，我從不愿意去想已逝的你�?huì)成為星空中的那顆最耀眼的星星，會(huì)守護(hù)著我。因?yàn)檫@樣我會(huì)害怕那顆星星，我不要你看到我的眼淚。我寧愿在這片曾經(jīng)屬于我們的天堂，去體會(huì)曾經(jīng)的歡樂(lè)……
于是，這片湖對(duì)我有了特殊的意義，它仿佛是姐姐的化身，在這兒，我甚至可以感受到姐姐的氣息。我變得平和許多，從傷感中走出，我少了一份遺憾；從孤寂中掙脫，我多了一份沉穩(wěn)。我不再惶恐，不再憂郁，是閱歷在我心中留下的沉淀，促使我成長(zhǎng)、成熟。
我知道，姐姐不增離開，因?yàn)樗恢痹谖疑磉吪惆橹�，支持著我�?/p>
我告訴自己，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。10年，我多了一份談定，多個(gè)一份執(zhí)著。而那片湖，那條十字路，早已進(jìn)入我的內(nèi)心，被我深深珍藏。那是我的心泉，一個(gè)我自己的世界，一切都是澄澈透明的，在那個(gè)寧?kù)o的世界我也同樣變得平靜，它是我執(zhí)著的動(dòng)力，它是我堅(jiān)持的信念，它陪伴著我，鼓舞著我……
輕輕地把一枚落葉拾起，輕輕地不留下一絲嘆息。
心泉，依舊一塵不染、一成不變地在我心中流淌。我筑起心中的記憶塔，讓一切美好永生，永恒。
初中作文 篇4
隨著電腦的普及，在虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界中，也出現(xiàn)了許多“披著羊皮的狼”，上次我就差一點(diǎn)被坑了。
那天晚上，家里來(lái)了客人。我便溜到爸媽房間里玩電腦。開機(jī)的第一件事就是登QQ，只見(jiàn)那企鵝跳開了舞，沒(méi)一會(huì)兒，登陸完成�！班洁健蔚蔚巍币淮蠖燕]件提示窗口瘋狂彈出。我打開它們一一查看�！霸趺从质且淮蠖牙]件？”正想退出時(shí)，一封郵件吸引了我的注意�！肮材�！您獲得第20xx年度最佳XX獎(jiǎng)第二名。即將獲得價(jià)值4000元的筆記本電腦。詳情請(qǐng)登錄XX網(wǎng)站�！蔽乙�(jiàn)了大喜，連忙點(diǎn)開了那個(gè)網(wǎng)站。網(wǎng)站里有個(gè)人信息表，我胡亂地填完，但好幾個(gè)問(wèn)題我都沒(méi)有回答我真實(shí)的.個(gè)人信息。
我點(diǎn)了一下“完成”，接下來(lái)出現(xiàn)的字讓我心驚肉跳：“您的個(gè)人信息已經(jīng)在XXX法院備份。如果您不在24小時(shí)內(nèi)支付個(gè)人所得稅。我們將提起訴訟……”
我一看，傻了。這怎么關(guān)系到法院去了？算了！不玩了！我悻悻地走出房間。媽媽投來(lái)一行不可思議的眼神，好像在問(wèn)我怎么不玩電腦了？
第二天，我與朋友談?wù)撨@個(gè)問(wèn)題。當(dāng)聽說(shuō)我是第二名時(shí)，他大聲叫起來(lái)：“騙子！一定是騙子!”原來(lái)，他昨天也收到中了“二等獎(jiǎng)”的郵件。
看來(lái)，以后上法制課時(shí)，我們可得要認(rèn)真聽課啊。
初中作文 篇5
一、指導(dǎo)學(xué)生積累素材
“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神�！边@句前人在讀寫實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于當(dāng)前的初中生來(lái)說(shuō)同樣適用。這主要是因?yàn)槌踔猩哪挲g尚小，接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)有限，倘若僅以其所接觸到的生活經(jīng)驗(yàn)作為寫作素材往往不夠理想。這就要求學(xué)生在平時(shí)必須多閱讀，通過(guò)大量的閱讀積累間接經(jīng)驗(yàn)，為自己的寫作鋪平道路。作為語(yǔ)文教師，我們必須充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并在日常的作業(yè)中多為學(xué)生布置一些閱讀賞析、摘抄詞句的作業(yè)，這樣日積月累，學(xué)生的閱讀量和詞匯量就會(huì)與日俱增。此外，教師還可以充分利用寒假、暑假等假期時(shí)間，給學(xué)生布置一些閱讀作業(yè)，并要求他們做好讀書筆記。久而久之，學(xué)生的知識(shí)庫(kù)就會(huì)不斷充實(shí)起來(lái)，一旦需要，這些資源儲(chǔ)備就會(huì)立刻“跳”出來(lái)，寫作時(shí)自然就會(huì)得心應(yīng)手。
二、先說(shuō)后寫，動(dòng)筆成篇
“口頭為‘語(yǔ)’，書面為‘文’，文本于語(yǔ)，不可偏指，故合言之�！比~圣陶先生的這段經(jīng)典論述，生動(dòng)地揭示了書和寫的關(guān)系。但在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我們時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：有些學(xué)生說(shuō)起話來(lái)滔滔不絕，但在寫作時(shí)卻無(wú)從下筆，不是語(yǔ)言描述詞不達(dá)意、條理不清，就是思維混亂、不知所云。針對(duì)這一情況，廣大語(yǔ)文教師必須予以高度重視，努力提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力。比如，在寫作訓(xùn)練時(shí)，教師可以讓學(xué)生先說(shuō)后寫，即在作文時(shí)，讓學(xué)生先把要寫的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，完整地表達(dá)自己的意見(jiàn)、想法，然后再依據(jù)這一思路寫下來(lái)；或者利用課前三分鐘的時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行演講，培養(yǎng)學(xué)生的口頭作文能力，引導(dǎo)學(xué)生將“說(shuō)”和“寫”聯(lián)系起來(lái)。這樣，不僅可以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還可以有效提高學(xué)生的書面語(yǔ)言表達(dá)能力。久而久之，學(xué)生的作文水平必將得到大大的提升。
三、作文教學(xué)貴在因材施教
正如世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹葉一樣，學(xué)生的寫作水平同樣有所不同。怎樣才能縮短學(xué)生之間的.差距，幫助他們提高寫作能力一直是廣大語(yǔ)文教師積極思考的問(wèn)題。我認(rèn)為，因材施教就是一個(gè)不錯(cuò)的方法。比如，對(duì)于具備一定寫作能力的學(xué)生，教師應(yīng)多在選材角度、思維方向、立意技巧、謀篇方略方面給予點(diǎn)撥；對(duì)于寫作水平一般的學(xué)生，教師應(yīng)多給予審題思路、選材角度、結(jié)構(gòu)入格、語(yǔ)言表達(dá)方面的指導(dǎo)；對(duì)于寫作水平較差的學(xué)生，教師可多指導(dǎo)一些記敘要素、寫作結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)的寫作方法。通過(guò)分層指導(dǎo)，既可以保證優(yōu)秀學(xué)生在考試中拿到高分，又可以幫助能力較差的學(xué)生得到基本分，從而使全體學(xué)生向“我手寫我心”的境界靠攏。
四、作文評(píng)改應(yīng)師評(píng)、生評(píng)相結(jié)合
在傳統(tǒng)的作文批改中，有的教師非常注重“精批細(xì)改”，不僅工作量大，且效率低下；有的教師一味地進(jìn)行籠統(tǒng)評(píng)改，學(xué)生迷迷糊糊、一知半解。這兩種做法都較為極端，學(xué)生只能沿著教師的評(píng)改思路走，無(wú)法發(fā)揮作文評(píng)改的應(yīng)有價(jià)值。我認(rèn)為，教師在給學(xué)生評(píng)改作文時(shí)，應(yīng)做到具體、明確，既不能過(guò)細(xì)過(guò)精，又不能太過(guò)籠統(tǒng)，要有助于學(xué)生提高寫作能力。此外，教師還應(yīng)把評(píng)改的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生從格式、錯(cuò)別字、病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、中心、選材、文章結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語(yǔ)言等方面對(duì)其他同學(xué)的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣，既可以激發(fā)學(xué)生的積極性，又能使學(xué)生互相借鑒，逐步增強(qiáng)學(xué)生作文能力。
五、結(jié)語(yǔ)
以上幾點(diǎn)僅是我在教學(xué)中總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然作文教學(xué)的方法還有很多，仍有待于廣大語(yǔ)文教師在日后的教學(xué)實(shí)踐中積極探索。作為語(yǔ)文教師，我們必須在具體的教學(xué)實(shí)踐中勇于開拓、積極創(chuàng)新，不斷為作文教學(xué)注入新的活力。只有這樣，才能使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)，從而有效提升學(xué)生的寫作能力。
初中作文 篇6
母愛(ài)是人類一個(gè)亙古不變的話題，我們賦予了它太多的詮釋，也賦予了它太多的內(nèi)涵。沒(méi)有歷史史詩(shī)的撼人心魄，沒(méi)有風(fēng)卷大海的驚波逆轉(zhuǎn)，母愛(ài)就像一首深情的歌，宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱……
想起了母親，志向消沉就會(huì)化為意氣風(fēng)發(fā)；想起了母親，虛度年華就會(huì)化為豪情萬(wàn)丈；想起了母親，羈旅漂泊的游子就會(huì)萌發(fā)起回家的心愿；想起了母親，彷徨無(wú)依的心靈就找到了棲息的家園。
母親是愛(ài)，是兒女臨行前棉衣上那密密縫補(bǔ)的'針線；是站臺(tái)上那種悵然若失的眺望；是相對(duì)無(wú)言卻又舍不得離開的那一絲情愫；是穿在身上充滿陽(yáng)光芳香的干凈衣服；是餐桌上那可口的飯菜……是大海靜水流深，最深的愛(ài)里看不到的浪花。
母親是故事，那帽子，那頭巾，那老花鏡，那鞋子里都藏著故事，令我們想起來(lái)就淚不能禁的故事。記住母親，記在我們的心靈間，記憶里。因?yàn)槟笎?ài)純潔的像陽(yáng)光，母愛(ài)博大得如天空，如大地。
母親是生命的延續(xù)，剛撫養(yǎng)大兒女，又開始操勞子孫。
不要因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了，就可以以為不需要母親的操勞了。其實(shí)，在母親眼里，無(wú)論我們多么大，在她看來(lái)，都是她永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子。
誰(shuí)都很難列出一份母親給我們的愛(ài)的清單。因?yàn)槟乔鍐斡肋h(yuǎn)都只能承載膚淺的記錄。但我們應(yīng)當(dāng)感恩母親，因?yàn)樗o了我們生命和深深的慈愛(ài)。
愛(ài)不僅需要語(yǔ)言，更需要行動(dòng)。
讓我們走進(jìn)母親，讓我們回顧愛(ài)，回顧那一種連陽(yáng)光也無(wú)法比擬的溫暖。
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