(經(jīng)典)初中作文9篇
在我們平凡的日常里，大家都接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編精心整理的初中作文10篇，希望能夠幫助到大家。
初中作文 篇1
我是一條從鄉(xiāng)野中蜿蜒流過的小溪。我與樹木作伴，與青草為友，夜晚，我望著滿天的星斗入睡，早晨，我在布谷鳥的歌聲中悠悠轉(zhuǎn)醒。人們總是笑著與我打招呼，我的心情總是舒暢又愉快。
夏天，我的水清澈涼爽，溪底還有五彩斑斕的鵝卵石和游來游去的小魚，碧空如洗的天空上，悠悠的白云投下幅幅剪影，周圍的樹木和著風聲輕輕搖曳，孩子們在我的.懷抱里嬉戲，老人們搖著蒲扇在樹蔭下乘涼。歌聲、笑聲和我的水聲組成了一組奇特的交響樂，望著孩子們的笑臉，我的生活過的甘甜清香。
可是，好景不長，幾個月以后，從城市來了幾個人，穿著十分講究，揚言說要把這里開拓成一座城市，第二天，他們就動工了，一臺臺推土機鏟平了田野，工廠的黑煙驅(qū)逐了小鳥，我被工人們倒?jié)M了垃圾，周圍的樹木也一棵接一棵的消失，就這樣，我從一條清澈的小溪變成了令人作嘔的臭水溝。
很快，高樓聳立在了我面前，一座座工廠拔地而起，一些居民住進了這些高樓�？墒�，這些人不講文明，將垃圾一桶又一桶的傾倒在我身上，我那清涼、干凈的溪水變得烏黑，臭氣熏天，水面上漂浮著污穢的垃圾，我欲哭無淚、傷心欲絕。
可是，人類的行為不僅沒有一絲的收斂，還玩起了新花樣。工廠排放出的廢氣染黑了天空，一條條高速公路將村莊分得四分五裂，森林中的動物都變成了人類口中美味的盤中餐�？吹竭@些情景，我真是心如刀絞。
偶爾，會有幾個人來到我面前議論事務(wù)，在他們高談闊論，唾沫橫飛的時候，不會注意到有一雙幽怨充滿憤恨的眼睛在盯著他們。有的人尤為可惡，臨走時還往我身上吐了一口痰！此刻，在微微搖晃的水面上，我看到了他們的倒影，那不是人類的面影，而是惡魔的化身！我心寒了，我嚎啕大哭，眼淚決堤而下，就連老天爺被我感動了，落下淚來——酸雨傾盆而下。
無知的人類��！請你們醒一醒吧！你們現(xiàn)在正在毀滅你們的家園——地球，我以一條小溪的身份，請求你們：制止這深痛惡絕，喪盡天良的行為吧！你們知道你們的所作所為，會為地球媽媽增加多少磨難嗎？你們知道你們傷害地球就是傷害你們自己的生命嗎？絕望的我向你們?nèi)祟愡M行最后一次的勸誡：滅絕的生物不再復生，請你們珍惜地球上的一草一木，一山一水吧！讓我們的家園——地球重現(xiàn)一片可愛的藍色！
初中作文 篇2
青春，來的洶涌，卻也悄然無息的蔓延著……——題記
秋風拂過耳畔，夾雜著一絲蕭瑟和淡淡枯葉的腥朽，裝束著寂寥的午后。誰能真正撩開表面讀懂青春？
不知從何時起，我已經(jīng)拋開象牙塔的束縛，揮別昨日童心未泯的自己，一步步邁向青春。青春，是有夢想的畫卷，是有拼搏的夏季。七十人的教師中，是不是滲透著汗水的馨香，這是努力的沉淀，是奮斗的積蓄。因為我們必須為明天、為未來挑一條更平坦的道路，中考的.鐘聲越發(fā)迫近，分別的日子指日可數(shù)……
青春，是桀驁不馴、張揚跋扈。依稀記得自己對父母忽冷忽熱的態(tài)度、沒心沒肺的頂嘴。拒他們的關(guān)心與千里之外，卻又揚言自己是孤獨的個體，當我看見媽媽瘦弱勞作的身影時，我多想上前去摻住媽媽的手臂，輕柔地撫摸她微白的兩鬢以及眼角被歲月磨出的紋路。但這些浪漫的溫柔，我從來都學不會，我只會靜靜的站在墻后看著她，心里呼喊一千遍一萬遍“媽媽，您歇歇把”。
青春，是感性的音符，是浪漫的奏章。諸葛先生的足智多謀，曹操的雄心毅志，爾虞我詐、烽火不斷的三國紛爭已無法撥動我的心弦。倒是纏綿如絲的《紅樓夢》牽動起我的想念�？倿轺煊瘛盎ㄖx花飛花滿天，紅消香斷有誰憐”的惆悵潸然淚下，為梁祝的化蝶雙飛搖頭哀嘆，為孟姜女的坎坷人生義憤填膺。青春，詮釋著一樁妝凄美的神話。
翻閱青春，感悟瞬息萬變，展望蒼穹未來。
初中作文 篇3
漫步于林陰小道之上，陽光透過茂密的樹葉在人行道上畫出一個個斑斕的小點，風，輕輕的，樹，綠綠的，我的身心已完全陶醉于陽光之中，真想張開雙臂去擁抱陽光，光，柔柔的，宛如母親的手撫摸著我。此時，我的思緒猶如脫韁之馬在廣闊的想象的平原上縱橫馳騁…… 春天，當你擁抱陽光時，陽光像一位慈愛的母親，輕輕地喚醒那沉睡于地下的小草，你看，那小草正探頭探腦地鉆出地面，四處張望呢！她喚醒那涓涓的泉水，你聽，那泉水正叮叮咚咚地唱著愉快的歌，身上流淌著歡樂。
夏天，當你擁抱陽光時，陽光像一位嚴厲的老師，炙曬著廣闊的大地，郁蔥的森林。小草剛剛長大，陽光就教育它，讓它學會堅韌；綠葉剛吐出翠綠，陽光就教育它，讓它學會奉獻；水稻方才長高，陽光就教育它，讓它努力吸收養(yǎng)分，積蓄力量……陽光普照萬物，萬物在陽光下學習著、成長著。
秋天，當你擁抱陽光時，陽光像一位功成名就的師長，露出慈祥的笑容望著曾經(jīng)的.“學生”。小草已學會堅韌，生機盎然；蘋果掛滿枝頭，已學會無私奉獻；稻子顆粒飽滿；秋菊傲霜，紅葉帶笑，大地上黃澄澄豐實的是莊稼，紅艷艷喜慶的是楓樹、清粼粼蕩漾的是秋水…… 冬天，當你擁抱陽光時，陽光像一位和藹的老人，雖然已無夏天的炙熱，但仍紅光滿面，精神煥發(fā)：他鼓勵松柏在寒風中傲然挺立，他支持梅花在風雪中散發(fā)清香，他撫弄冬風就像在彈琴歌唱。
縱觀歷史，若不是五柳先生擁抱陽光，他能有“采菊東籬下，悠然見南山”的境界嗎？若不是李白擁抱陽光，他還能發(fā)出“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄�！钡膲颜Z嗎？若不是蘇軾擁抱陽光，他能看見“水光瀲滟晴萬好，山色空蒙雨亦奇”的佳境嗎？
我慢慢地走著、想著，一邊擁抱著陽光，一邊感慨，明天，當?shù)谝豢|陽光降臨時，你會擁抱它嗎？
初中作文 篇4
匆忙中，我忘記牽掛那雙手；匆忙中，我忘記回報那傷心�，F(xiàn)在，我只能回憶。時光，如流水，一去不返�！}記
記憶中，每次寫文章，開頭總喜歡用“記憶中”。這三個字，概括的不只是回憶，更深的是那些忘不掉的，終于在腦海里沉淀的東西。那些被人們稱之為——幸福。
小學時，最喜歡的就是那些總是讓人們深陷的童話故事，常常的，陷入里面而不愿出來。到了中學，開始戀上了淡淡的明媚到憂傷的文字，那種文字，總是三言兩語的、就觸動了記憶中的某根弦。慢慢的，自己也開始寫文。不為什么，只是因為希望看到的，不只是別人筆下的故事，想要寫出來的，是別人永遠搞不懂的心事。因為，我的時光，總是有我獨特的回憶。
小時候，沒想到會長這么大，這么成熟，依然每天我行我素，堅持所謂的自我。長大后，沒想過自己的未來是怎樣的，是否有大大的陽光與無盡的海岸。偶爾靜下來想一想，小時候的無知與現(xiàn)在的.迷茫，最本質(zhì)的區(qū)別，是不是那顆逐漸穩(wěn)重的心。
由現(xiàn)在的兩點一線，再反觀小時候的自由自在，終于明白，那是時光在從中作梗。無數(shù)次在晚自習后的操場大喊著“我要自由”，可是第二天一早，又匆匆投入到學習中。因為我們都明白，現(xiàn)在，學習于我們而言是最重要的，它是一種與生俱來的任務(wù)。除了學習，我們別無選擇。
時光、時光，似流水，又非流水。努力想握緊雙手抓牢它，卻還是一個不小心，讓它從指縫中溜走。時光、時光，似流水，匆匆而過。
今天逛街時，街道上放著一首熟悉的歌曲——羅大佑的《童年》。
這首歌曲，是我從小聽到大的，小時候聽著聽著便熟悉了，熟悉了便不再那么在乎了，久而久之，便丟出了心里。
可是今天再回首時，心中感慨萬千，有千萬縷愁思糾結(jié)在內(nèi)心，想忘記卻忘不掉，欲罷不能。
于是回到家里，第一件事便是想到打開電腦，搜索出了這首歌曲，久違的童年!
“總是要等到睡覺前才知道功課只做了一點點，總是要等到考試后才知道該念的書都沒有念”。多么真實，多么貼切啊!
童年都是這么迷迷糊糊的過去了，至今的青少年時期仍是如此渾渾噩噩。突然想起，自己的功課都是一推再推，明明有足夠的時間完成，甚至還有剩余�？墒强偸乔椴蛔越匾煌圃偻�，總感覺自己比誰都忙，自己有好多事情要做，看半個小時的小說、半個小時的電視劇，晚半個小時的小游戲，嘻嘻哈哈又是半個小時……時間都這么過去了，好多事情都是在最后的一點點時間內(nèi)被迫激發(fā)的斗志完成的，有時間時，真該好好想想，這樣真的對么?
記得在qq空間里看到一句話非常經(jīng)典：年輕不是你玩的理由，而是你奮斗的資本。
是啊!即使這樣，又有多少人總把年輕當作理由，當做借口，一次又一次的逃避責任。
某個疲倦勞累的瞬間曾想過，要是我能返老還童變成小孩子該多好啊!
可是下一個瞬間，像夢魘一般出現(xiàn)在腦海的是，小時候的看到爸媽勞累而自己想幫忙分擔的某個時刻，也曾癡癡地想著要是能立刻長大該多好啊!
我愣住了。
小時候的我，想著幫父母分擔責任；而長大了的我，卻想著逃避責任。
那顆童心呢?是在歲月匆匆的流逝中漸漸磨滅了，還是在無止境的疲倦勞累中變得麻木不仁了呢?
時光，當真是無情，不等我們的嗎?
還是我們麻木不仁的浪費，傷了時光的心呢?
初中作文 篇5
一、讓學生從范文中學“仿”作文，鼓勵學生的自信心，從而消除畏難情緒
學生的模仿性很強，先仿寫范文對逐步提高他們的寫作水平是非常有益的。老師在指導學生作文時，便可訓練學生從仿寫句子、仿寫片段到仿寫范文，讓學生從范文體會各種寫作方法的技巧和語言。
“仿”不能機械的模仿，不能照范文生搬硬套，例如，在練習對人物外貌進行寫作時，很多同學寫出的人物面部特征都是“有一雙水汪汪的大眼睛、高高的鼻梁、櫻桃小嘴、彎彎的柳葉眉、紅紅的臉蛋”等。難道這世界上真有這么多容貌如此相仿的人物嗎？答案是否定的。這就不是“仿”，而是“抄”。這是我們老師在作文教學時不希望看到的現(xiàn)象，但它確實存在。像這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。因此，老師在教學生寫作的過程中不能使學生的思維受到約束，而要讓他們有自己的思維特點。例如，學習了《春》一課后，讓學生學習了文章是怎樣通過細心觀察來描寫大自然優(yōu)美景色的，讓他們仿寫了《夏》。實際上學生進行模范性寫作訓練時，創(chuàng)造思維之光就在其中閃耀。他們的習作，正是張開的創(chuàng)造性思維的雙翅，慢慢地他們就能搏擊長空。
二、精心設(shè)計作文題目，激發(fā)學生寫作興趣
培養(yǎng)學生的寫作興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情應成為作文教學的重要原則。語文老師的主要職責就是要善于運用各種方法使學生對寫作產(chǎn)生興趣，消除害怕作文的心理，努力實現(xiàn)由“要我寫”向“我要寫”的轉(zhuǎn)變。實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的基本前提是教師必須對學生的生活實際、心理特點、思想狀況、寫作水平有一個深刻全面的認識和把握。在具體的寫作訓練中，給出適合學生的作文材料，精心設(shè)計作文題目。好的文題能讓學生感到興致盎然，只要貼近學生實際，標新立異，就能調(diào)動他們的寫作熱情。如“初中生活形象設(shè)計”、“給心靈下場雪”、“陽光燦爛的日子”等。在我們現(xiàn)在的日常作文教學中，許多老師并不重視作文的命題選擇，表現(xiàn)在對學生作文的訓練缺乏通盤考慮，作文布置往往興之所至，信手拈來，題目陳舊，內(nèi)容重復，致使學生了無興趣，絲毫沒有創(chuàng)作激情。其實作文題目命得怎樣，集中體現(xiàn)了一個語文老師自身的素質(zhì)水平，也關(guān)系到寫作訓練的成敗。所以本人極為重視作文的命題。命題要貼近學生生活，善于捕捉他們生活中閃光的情景。
三、指導學生廣泛閱讀，獲取大量信息。從而提高學生寫作能力
要提高學生寫的能力，必須先提高學生的閱讀能力。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是獲取寫作范例的重要途徑�！白x書破萬卷，下筆如有神”、“勞于讀書，逸于作文”這是前人在讀寫實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗。讀書是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以至語言的表達方法都在不知不覺中儲存起來。一旦需要，這些儲存就會蜂擁而至，跳出來供你應用；你可以很自然地隨手拈來，不費思索而順理成章，進而推陳出新，把自己的情意表達得生動、完美。多讀的確是一條通向?qū)W好寫作的成功之路。
當今社會是信息的社會，每時每刻都有很多信息通過各種媒介在流動著。而當代中學生的生活閱歷較淺，因而就須每天閱讀，獲愁和博貯信息，造成一種勢能，使胸中有故事。把閱讀獲得的信息轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力，從而產(chǎn)生不吐不快的寫作欲望。我們向?qū)W生推薦《語文報》、《中學語文》、《讀者文摘》、《故事會》等雜志，從而使學生增加了閱讀量，積累了豐富的寫作素材，因而有了寫文章的積極性。
自然，多讀還要多寫，任何技能技巧，都需要反復歷練，寫作也一樣，訓練達不到一定強度或熟練程度，就難奏效。寫作更是一種創(chuàng)新，必須在反復實踐中體味、揣摩才能悟出其中的規(guī)律。要養(yǎng)成勤動筆的習慣。滴水穿石，熟能生巧，寫作能力是在不斷實踐中提高的。多讀多寫文，只有多寫了，作起文章來才能得心應手。連大文豪魯迅先生說起自己的寫作體會，也是這樣強調(diào)的：“文章應該怎樣做，我說不出來，因為自己的作文，是由于多看和練習，此外并無心得或方法�！保斞浮吨沦嚿禀胄拧罚┮虼耍鯇W寫作者應勤練筆，只有堅持練筆，才能以“量”來促進“質(zhì)”的飛躍。所以平時讓學生堅持寫日記。從剛接一個班開始就讓他們每天都去記自己看到的、聽到的一些人、事、景、物，感受到的周圍的變化以及從一天的學習生活中得到的一些感悟。一步一個腳印，一步一步慢慢來。“用我眼看世界，用我手寫我心”，作文自然能夠?qū)W得扎扎實實，循序漸進，寫作水平也就不斷提高。
四、開放作文評改方式，師評、自評、互評相結(jié)合
在傳統(tǒng)教學模式中，語文教師是學生作文的唯一閱讀者和評價者，教師個人主觀性特別強，而且往往很不及時，不利于學生對自己作文的`正確認識。新《課標》指出：“實施評價，應注意教師的評價、學生的自我評價與學生間互相評價相結(jié)合”。新《課標》還強調(diào)：“重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力�！蔽覀冊诹曌髟u改教學實踐中將師評、自評、互評相結(jié)合，使全體學生參與了評價別人、評價自己和被別人評價的活動，使每一位學生既是評價者，又是被評價者。他們在學習活動中始終處于主動的地位。如把自己的作文讀給全班同學或組內(nèi)同學或同桌同學聽，請同學打分或評級，并談?wù)劄槭裁吹梅钟譃槭裁纯鄯帧Ｔ诎鄡?nèi)舉行作文展覽，讓學生閱讀自己的，欣賞他人的等等。并且讓學生人人辦了自己的文學小報，把自己的作文發(fā)在上面，完了以后全班進行交流，實現(xiàn)了更加充分共賞互評的效果。這樣，學生通過自我診斷、共賞互評，清楚地看到了自己的不足，學習別人的長處，使寫作能力不斷進步。
總之，良好的作文教學效果應該是學生優(yōu)秀的稟賦、主體意識的強化與寫作規(guī)律的有效滲透的結(jié)晶。而作文教學又是一項長期的艱苦細致的系統(tǒng)工程。在這項工程中，我們要做的工作還很多。今后，我們要勇于開拓，繼續(xù)探索作文教學的新路子，為增強學生的寫作能力，提高學生的寫作水平而不懈地努力奮斗。
參考文獻：
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初中作文 篇6
本周，我們五年級六個班要舉行排球賽，對于五年級的全體同學來說，可稱得上是一頓豐厚的“節(jié)日大餐”。
本周五下午，陽光格外燦爛。蔚藍色大海似的天空中飄著一朵朵雪白雪白的云，葉子在風的吹拂下，“沙沙”飄動著。在這晴朗的日子里，我們和三班一場激烈的排球比賽展開了。
先是三班發(fā)球，只見一個同學走到紅線后，兩只手將球高高拋起，然后握在一起，只見手臂一晃，球火速地向我們球場飛來，在這萬分危急的時刻，球場上的人都沒接，怎么辦？怎么辦？我們眼看就要失去一分，而站在我身旁的同學都若無其事的看著。怎么回事？哦！嗨！原來虛驚一場，球落到了界外。
該我們班發(fā)球了，孫超凡拿起球，向地上拍了兩下，然后不慌不忙的用一只手托起，另一只手握成拳，他先向球上試探了兩下，“嘟嘟——”的哨聲響了起來，只見他一拳打上去，球飛過球網(wǎng)，我的心提到了嗓子眼，眼看就要落地了，我的心放了下來，可是沒想到，三班如一群餓狼爭食，個個睜大了眼睛，只見一個“緊急救球”，顛起來了，唉！接下來就看我們班能不能接住了，王之風如離弦之箭火速沖上去，來一個精彩扣球，為我們班又贏得了寶貴的一分。我在心里不禁為他叫好。這樣，我們以2：0領(lǐng)先。這種絕對的優(yōu)勢一直持續(xù)到第一局結(jié)束。這樣我們迎來了個“開門紅”。耶！
第二局開始了，三班給我們一個下馬威，迎來了這一局的“開門紅”，以5：0領(lǐng)先。我心里不免暗暗傷心，可以說提心吊膽：哎呀！怎么輸了球？唉！好慘呀！正想著，場上的精彩吸引了我的'眼球，一個扣球正向我們這里“跑”來，“刷”的一下，迅雷不及掩耳的速度，我感覺球已經(jīng)落地了，沒救了！可袁振興馬上蹲下來了個顛球，然后飛速跳起來，“砰”，他把球扣下去了，我們班贏了一分。后來越戰(zhàn)越勇，持續(xù)奪分，最終以18：17贏得了第二場的比賽勝利。這樣，我們就以2：0結(jié)束了這次比賽�？�！這不就是一頓豐厚的節(jié)日大餐嗎？
最后，我想對三班的同學說：“其實贏和輸都一樣，“友誼第一，比賽第二”。排球比賽就是要增近我們的友誼，你們的拼搏精神很強烈，這一點值得我們學習。不要氣餒，還有機會！”當然我們也不會放松警惕哦！
初中作文 篇7
�。ㄓ诌^了幾天）米西心想：“這朵兒還真難對付，這幾天都沒露出破綻，怎么辦呢？”
可沁提議：“我們這幾天也練得不錯了，我們是不是該主動出擊去打敗斯特拉呢？”“好��！好��！”朵兒顯得十分興奮，米西終于發(fā)現(xiàn)了點破綻，說：“你這么高興干什么？”“沒……沒什么，我只是……是覺得可沁和公主那么厲害一定能……能打敗斯特拉的。
”朵兒終于有緊張的表情了，米西暗暗高興，“不用你們找，我巴不得早點解決你們！”又是斯特拉的聲音，“我們不怕你！”依琳壯起膽子來，“就是，別躲躲藏藏的，我們明來，別玩暗的�！笨汕哒f，“好！有骨氣�！蓖蝗唬齻冇謥淼街澳莻�古怪的異度空間，“歡迎來到我的‘黑暗空間’。”斯特拉出現(xiàn)在她們面前，“哼！我要為我們夢幻國報仇！”
雅夢媛早就忍無可忍了，“夜空魔法~變身”“愛心魔法~變身”“炫音魔法~變身”，哈哈，終于看到米西變身的樣子了：米西是短發(fā)的'，她是短袖短褲，短袖的中間當然就是一個音符了。還有米西的法棒：法棒閃著藍色的光，把柄是小細棒，發(fā)光的地方中間是蝴蝶，圍繞著的是許多音符。
“哼！想跟女王斗，再練上幾年吧！”朵兒突然搭著可沁和雅夢媛的肩膀，“朵兒你……”可沁顯得十分吃驚，朵兒狠狠的一掌打下去，“可沁！公主！可惡，就知道你不懷好意”米西對朵兒恨到極點�！爸魅税�！”
依倩和依琳都飛向可沁和雅夢媛，“嗚嗚，又受傷了。”依琳對雅夢媛很是心疼，“放心，那朵兒出手不重，稍稍休息就好了，還好，我這有凝心丸，可以救她們倆�！币蕾徽f，當然這沒有讓朵兒聽到否則就完了，“哼！你還是管好自己吧。”
斯特拉對米西說，“黑暗魔法～黑色氣彈”（解說小天使：黑色氣彈使中招者昏迷一段時間，看來斯特拉并不想讓米西立即死亡，讓她成為自己的傀儡（kui lei），５５５５，心好狠，飄走～）黑色氣體籠罩在米西四周，根本看不見米西，米西是什么情況根本不知道，米西中招了嗎？依倩的凝心丸對可沁和雅夢媛有用嗎？請看下集
初中作文 篇8
我已經(jīng)上初二了，但是初一的美麗仍然刻在我的腦海里，蕩漾著，蕩漾著……
一
我又回到了那一天，那一節(jié)語文課。記得當時老師的嘴上火了，我想；老師肯定會讓我們上閱讀課或者講課文時聲音小一些，要不然老師肯定受不了他嘴上的疼痛。但是令我驚異的是，他沒有我所想的那樣，沒有上閱讀課，更沒有講課文時聲音小，而是依然像往常一樣，聲音那么的響亮，仍然那么抑揚頓挫的讀著課文！我分明的看見老師得嘴在開始疼痛，開始發(fā)麻。但是老師他仍用堅強的一面告訴我們：沒關(guān)系，你們是重要的！因為我要給你們傳授知識，讓你們懂得這大千世界的千變?nèi)f化。為了教我們知識，他就這樣默默無聞忍著疼痛給我們上課，因為他永遠是把我們和工作放在第一位，而他自己卻放在第二位。
——初一，你真美麗！你讓我感受到了一個老師對學生的期望，一個老師對學生那無私的愛意！
二
有一天我生病了，我的好朋友帶我去醫(yī)務(wù)室檢查，之后又小心翼翼的扶我走進教室，同學們也都紛紛給我送上一句句溫暖的安慰……我就像一個正咀嚼著口香糖（改為“水果糖”,因為夏冬同學在留言中指出口香糖不會融化）的.小女孩，盡管這顆糖化了，但是這顆糖的香甜與香濃仍然留存在我的舌頭里。
——初一，你真美麗！你讓我嘗到友情的滋味，更讓我去珍惜友情，因為我知道友情能讓人樂意融融！
美麗的初一，你讓我分享了老師的愛意，也讓我嘗到了友情的滋味……初一的那一幕幕溫馨的故事，仿佛是一燦燦發(fā)亮的光點，將會一直在我的心中閃爍！
初中作文 篇9
今天，我舉辦了生日聚會。決定在西湖和許莊晟，林子昊，林榕，楊天宇和鄭立策舉行一次“西湖競渡”。 比賽即將拉開帷幕。首先，我們先用黑白配分組。我，林榕和林子昊一組，許莊晟，鄭立策和楊天宇一組。大家買好票后，先后登上賽艇。一切準備就緒，REDDY——GO！我隊一開始就搶占先機，劃出了港口。而鄭立策他們呢？卻還在港口團團轉(zhuǎn)。我們向他們做出了“鄙視”的姿勢。哎，新手就是新手，連如何出港也不會。哪像我這個有多年航行經(jīng)驗的“老船長”，再加上兩個年輕力壯的小伙子。那真是如魚得水，如虎添翼。這次比賽，我們贏定啦！我命令停船，坐在船上欣賞它們像落水螞蟻一般在水中“掙扎”。許莊晟他們推選出了船長——鄭立策，在他的`指揮下，船總算搖搖擺擺的滑了過來。我們立刻開動船又把他們甩得遠遠地。等他們過來后。“這次，我可來真的了。”我沖對手喊話，“把船劃到這個位置！預備，開始！”我們輕輕松松，又眼看要把他們甩在后面，許莊晟和楊天宇一聲怒吼，加快了速度，我朗聲說道：“使用一號戰(zhàn)術(shù)！”我和林榕馬上把船頭橫檔他們面前，就在兩船靠近時，林子昊伸出左腳，用力在他們的船上一蹬。許莊晟他們的船瞬間失控，而我們也被反沖力彈回了航線，依靠我高超的駕船能力，不過十秒鐘，又把他們落在了后頭。
許莊晟他們好不容易找到了技巧，與我們達成協(xié)議，進行一次終極大比拼�！啊@島兩周’比賽正式開始！”林子昊莊嚴宣布，雙方隊員都用盡全力蹬踏板，想超越對方。糟糕，我方忘記更換隊員了！眼看就要落后，“使用二號方案�！蔽乙贿呎f一邊和林榕迅速把船靠近“敵船”，林子昊抓住船桿，用力往后拉。我方快速前進數(shù)尺，沒想到許莊晟惱羞成怒，一腳踹在我船的后部，他們直往后退，直撞上一些樹枝，他們，而我們像火箭一樣直向前沖，仿佛得到了無限的動力。我們立刻更換了隊員，加快了速度。就在快要結(jié)束兩圈對決時，我們與對方不期而遇，原來許莊晟他們將計就計，與我么反著來，看我們就要回港了，立馬調(diào)轉(zhuǎn)船頭，一場追逐戰(zhàn)即將拉開帷幕。
我滿以為這場比賽不足以構(gòu)成威脅，但一時疏忽，偏離了航道，剛轉(zhuǎn)過船身來，對方就手舞足蹈的向我們哈哈直笑。我們努力追趕，但仍處于下風。林子昊開始以智取勝：“誒——，不是哪個港口——！”盡管我們絞盡腦汁，但還是無法讓他們停下來。哎，只好等著看看有沒有什么轉(zhuǎn)機了。我們的行數(shù)陡然減慢了下來。真是老天不負有心人，正當鄭立策他們準備靠岸之時，工作人員跑了過來：“繞到那邊去，這里沒有船位！”鄭立策他們只好灰溜溜地往回繞，而我已觀察到了此現(xiàn)象，率先靠了岸。
這次比賽，真是有驚無險那！
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