初中的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的初中的作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中的作文 篇1
她有一雙水晶般的大眼睛，烏黑的頭發(fā)像油抹過地一般，在陽光的照耀下更加亮麗，小巧的鼻子下有一雙能唱出動聽歌謠的嘴巴。猜猜她是誰?呵呵!她就是我們班多才多藝的笪若瑄。
笪若瑄是班上同學(xué)們公認(rèn)的好嗓子，可好嗓子不是天生就有的。她每天都要堅持練習(xí)彈鋼琴，練嗓門兒，但她從來不怕吃苦，不怕累。每周也會有許許多多的補習(xí)課，周末更是沒有休息的`時間，但她好像不知疲倦，刻苦練習(xí)。她經(jīng)常參加各種比賽，總是跑東跑西，有時還要到較遠的地方參加比賽。不是嗎?她的獎狀和證書多的很，而且還是不同才藝的。
每次在學(xué)校舉行的活動比賽。只要是關(guān)于唱歌的比賽沒有一次是沒有她的。這次我校的第十七屆體育藝術(shù)節(jié)她就參加了唱歌這個項目。在場上，她與幾位舞者跳起了美妙的舞，唱起了動聽的歌，她的歌聲委婉動聽，舞姿輕盈柔和，婀娜多姿。她就如鳥兒在天空中翩翩起舞，在樹上陣陣高歌，回蕩在整個大森林中。
這就是我們班多才多藝的笪若瑄，一個勤奮刻苦，不知疲倦的鳥兒。
初中的作文 篇2
在一個活動中，每個人都扮演著不同的角色，有著不同的表現(xiàn)。而我認(rèn)為，擔(dān)任引領(lǐng)者這一角色，能看見活動中更多的風(fēng)景，真正感受到參與感，收獲成功與喜悅。
成為引領(lǐng)者，意味著在某一個活動未開始時搶先看見了活動的機遇，并在他人以前開啟活動的開端。這種活動可以是真實的一次活動，也可以是一種業(yè)務(wù)的新興、一種技術(shù)的誕生。而成為引領(lǐng)者，我們能收獲更多的成功與喜悅。
成為引領(lǐng)者，我們能看見更廣闊的前景，并從中獲取更大的收獲。北大碩士劉楠為了替女兒找到最好的母嬰產(chǎn)品，活躍在各大論壇中。因為她的積極與耐心，她身邊逐漸聚集了一批年輕媽媽。作為“尋找母嬰產(chǎn)品”一族的引領(lǐng)者的劉楠在這份責(zé)任與她個人需求的驅(qū)使下，不但找到了合適的產(chǎn)品，還創(chuàng)辦了銷量第一的母嬰商場“蜜芽寶貝”。倘若她不是引領(lǐng)者，只是人云亦云地隨便找找母嬰產(chǎn)品安慰一下自己，她或許不會有今天這樣的成功。因此，成為引領(lǐng)者，我們能有更多的機會從中獲取更大的收獲。
成為引領(lǐng)者，不僅意味著我們參與了一次活動，更意味著我們比其他人更能體會到這份參與感，從中收獲喜悅。王福龍用時三個月自學(xué)將廢棄木材改裝為木質(zhì)電動車，不但開創(chuàng)了廢棄木材再次利用的新途徑，而且體會到了充當(dāng)發(fā)明家的喜悅；沈昌泉父子利用30余年的時間發(fā)明新型油菜，不但使自家的收入翻了一番，成為農(nóng)民自行研究油菜雜交的引領(lǐng)者，而且獲得了助其他村民一起致富所帶來的快樂；陳坤開創(chuàng)了“行走”系列活動，不但帶領(lǐng)著越來越多的人們走出家門，走向自然，而且自己在策劃行程中看見了更多的風(fēng)景，感受到大自然的魅力，享受親近自然所帶來的喜悅……作為各種活動的引領(lǐng)者，王福龍等人收獲到更多的喜悅，而我們又何嘗不會如此呢？
不過，想要成為引領(lǐng)者，并不意味著我們能好高騖遠，看到什么都想爭著去當(dāng)引領(lǐng)者。我們應(yīng)學(xué)會找最適合自己的活動，再去努力成為引領(lǐng)者。陳光標(biāo)花費大量財力開辦“慈善晚會”，資助貧困學(xué)生上學(xué)，看似成為了慈善活動的引領(lǐng)者，卻遭到了眾人的非議。同樣是做慈善，邵逸夫選擇在各大高校建造“逸夫樓”，并得到了大家的稱贊。同樣的行為選擇不同的活動，收獲到的`效果卻截然不同。又如李·艾柯卡曾經(jīng)只是福特公司的一個名不見經(jīng)傳的推銷員，在他成為汽車公司CEO后僅用一年時間便掙到該公司之前60年的利潤。倘若李·艾柯卡一直想在推銷行業(yè)找到立足之地，他大概一生也就只能是個普通的推銷員，而非如今汽車公司中想打“翻身仗”行列中的引領(lǐng)者了吧？可見，學(xué)會尋找適合我們的活動，才能讓我們有機會成為引領(lǐng)者。
引領(lǐng)者能看見更多的風(fēng)景，收獲更多的成功與喜悅，我們何樂而不為呢？
初中的作文 篇3
假期，我無意看到一份舊的《江南時報》，報上刊登的震災(zāi)圖。再次零距離感受汶川大地震。
我們湊近仔仔細(xì)細(xì)地看：這是一組以“母愛”為主題的圖畫，共五幅，其中第一幅和第三幅特別令人震撼。
第一幅畫面上5月13日凌晨2時許，都江堰一位醫(yī)護人員抱著一位三四歲的幼童焦急地喊：“還有誰是孩子的親人？”她神色焦慮，據(jù)了解，幼童的父母已經(jīng)雙雙遇難。幼童已經(jīng)暈過去了，他閉著眼睛，半邊臉全是血，神色安詳，兩只膀子耷拉著，躺在那位醫(yī)護人員懷里。也許他是睡著了，還沉浸在夢境里；也許是被什么重物砸傷，暈過去了；也許是被“轟隆隆”突然跨塌的樓房嚇壞了，忘記了哭喊；也許是爸爸媽媽遇難時，血肉模糊的情景使他極度恐懼，連“媽媽”都不記得叫喊了……
第三幅畫面更是令人痛心：一個站在高處，穿迷彩服的解放軍，正把一個頂多兩歲的小男孩傳給下面的一位戰(zhàn)士，那位戰(zhàn)士把小男孩抱在臂彎里。他們的身后，是一幢已經(jīng)坍塌的`房屋。小男孩可能是剛剛被解放軍叔叔從廢墟里解救出來，他們正幫他尋找失散的親人。小男孩長得多可愛呀！胖乎乎的光腦袋，肉嘟嘟的小手，捏的緊緊的，眼睛茫然無助地望著。
“多可憐的孩子��！”老師動情地述說，“也許他永遠見不到爸爸媽媽，甚至將沒有一個親人，從此淪為孤兒，可是，他根本就不知道發(fā)生的一切，對襲來的災(zāi)難渾然不覺。多么讓人悲憫的小生命��！”老師話語哽咽。
我們看著，聽著，不知不覺淚流滿面，幾個女同學(xué)早已泣不成聲，老師眼里也滿含淚花。
震災(zāi)圖，令人心酸，催人淚下！
初中的作文 篇4
親愛的你：好久沒有給你寫信，幾乎忘了我是誰。
我不知道你學(xué)習(xí)多么辛苦，不知道你每晚挑燈夜戰(zhàn)是為了什么，不知道你在考試后為什么嘆氣，不知道你為什么在與你做了一年的同桌分開后，一臉的惆悵與茫然……
親愛的你啊，為什么那么沒自信。每次考試后都看見你哭好一陣子，你的淚水為什么滋養(yǎng)不出自信之花。黃昏的余暉包裹了你的煩惱，倒映在湖面上，可是你看不到。你想借雨天掩埋你的`心情，在雨中哭泣，沒有人會發(fā)現(xiàn)你在悲傷。殊不知，你抬頭仰望，透明的傘仍遮不住陰暗的天空。
親愛的你啊，為什么要佯裝笑顏，在無人的角落，你是否會仰天長嘆？我很想安慰你，很想讓你充滿自信，可是，我沒有精力，也沒有這個能力。親愛的你，看到貼在墻上的排名表，數(shù)了好幾格才到你的名字，那一刻你的目光，悔恨中摻雜著悲傷。
親愛的你啊，想發(fā)泄沒處發(fā)，只有在夢中傾訴。別人的安慰或許無濟于事。你雖說，會努力，會堅強，會奮斗的。但是傷口畢竟是需要時間來愈合的。你在坎坷的路上匍匐著前進，淚水摻著血水，印在了你青春的路上。
你，我，都要努力，自暴自棄不是借口。青蔥歲月，難免會有磕磕碰碰，。在你成功的時候，就會聽到彼岸花開的聲音。
盡管你就是我，我就是你。
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