初中作文5篇(實(shí)用)
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的初中作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中作文 篇1
夜晚，天空中的星星一眨一眨的，注視著世間的一點(diǎn)一滴，我躺在床上翻來覆去怎么也睡不著，走到陽臺(tái)上看到往日熱鬧的街道也變得冷冷清清，借著隱隱約約的月光，我瞧見枯樹還沒有發(fā)芽，我想是不是疫情放慢了春姑娘的腳步呢？
自從新型冠狀病毒爆發(fā)后，我們的`寒假就像一條貪吃蛇，好像要吃到暑假似的。我們沒有辦法到學(xué)校里去上課、去玩耍。不能學(xué)習(xí)，也沒有辦法出門，每天都過著無聊的生活。此時(shí)此刻我開始懷念我的校園生活。開始想念我的老師、我的朋友、我的同桌、我的同學(xué)們，我想等春天到了，或許疫情就可以結(jié)束了。
漸漸地疫情得到了控制。爸爸媽媽答應(yīng)帶我們?nèi)ネ嫠�，我和妹妹像出籠的小鳥在田野里飛來飛去。玩耍時(shí)，我看到大樹還是光禿禿的沒有發(fā)芽，沒有一點(diǎn)生命的跡象。我越來越相信是病毒放慢了春天的腳步。
幾個(gè)星期以后，我發(fā)現(xiàn)大樹終于抽出了柔嫩的綠芽，遍地更是開滿了野花兒，還有那金燦燦的油菜花香飄四溢，滿地金黃，我和妹妹都很高興，高興地奔跑著和春天擁抱。
雖然疫情放慢了春天的腳步，但是我相信沒有一個(gè)冬天不會(huì)過去，沒有一個(gè)春天不會(huì)到來。我們都在期待春天，期待戰(zhàn)勝病毒之時(shí)，我相信這遲來的春天依然能讓光輝灑滿神州大地，讓花香飄萬里。
初中作文 篇2
讀《巨人的花園》后感
這學(xué)期我學(xué)了《巨人的花園》這篇課文，它使我受益匪淺。
這篇課文主要寫了：從前有一個(gè)自私的.巨人，他不允許孩子們到他的花園里來玩，一次次趕走了孩子們，最后，一個(gè)小男孩讓他知道了自己的過錯(cuò)，把花園給了孩子們。
文中那一個(gè)自私的巨人想獨(dú)享花園里的一切，但他最后得到的卻是寒冷和荒涼。這些可都因?yàn)榫奕说淖运剑奕怂⒉恢溃簺]有孩子的地方就沒有春天，孩子就像春天花園里的花朵，花朵走了，春天自然就不會(huì)到來。讀了這篇課文，不禁使我想起了一件事：
記得有一次，媽媽出差回來，為我買了一個(gè)可愛的布娃娃，我見了愛不釋手。第二天，我把這個(gè)布娃娃帶到幼兒園，在小朋友面前拼命炫耀，小朋友見了可喜歡了，想問我玩玩，我一個(gè)勁地不答應(yīng)。小朋友們就不理我了，他們跑去開心地做起了游戲。我抱著布娃娃孤零零地站在一旁，看著他們有說有笑地玩著，我心理真不好受�，F(xiàn)在想起這件事，我覺得有點(diǎn)后悔，要是當(dāng)初和大家一起玩布娃娃，我一定會(huì)覺得十分開心。
是啊，我們?cè)谏钪胁荒苓@么自私，要和大家一起分享快樂，因?yàn)楹痛蠹乙黄鸱窒淼目鞓�，才是真正的快樂�?/p>
初中作文 篇3
初中語文教學(xué)中，最難教的是作文，對(duì)初中學(xué)生來說，也最怕寫作文。作文占據(jù)了語文教學(xué)的半壁江山，占了40分的比重，可以說非常重要�？墒呛芏嘟處煻寂陆套魑�，因?yàn)橘M(fèi)盡心力地講解后，往往收效甚微，沒有什么好的效果。很多學(xué)生也最對(duì)作文無所適從，覺得作文水平提高最難了。初中作文教學(xué)中怎樣激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作水平，成為一大難題。怎樣提高初中生的寫作水平呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試和創(chuàng)新。
一、幫助學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的好習(xí)慣
對(duì)于我們這個(gè)世界，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活，追求寫是實(shí)實(shí)在在的生活。教師要指導(dǎo)學(xué)生用眼睛看這個(gè)大千世界，時(shí)時(shí)留心，處處留心，養(yǎng)成善于觀察、勤于觀察的好習(xí)慣。第一，要選準(zhǔn)確觀察的對(duì)象，選擇可以挖掘的充滿美感的事物去觀察，第二，觀察的時(shí)候充分調(diào)動(dòng)各種感官去深入細(xì)致地觀察，提高觀察的水平。例如觀察公園的時(shí)候，就可以按照從遠(yuǎn)到近的順序，觀察遠(yuǎn)方的山巒，古寺，近處的亭臺(tái)樓閣等，這樣，再觀察眼前的芬芳的花朵，體味香氣撲鼻等。最后，教師再指導(dǎo)學(xué)生帶著感情去觀察，融入自己的真情實(shí)感，這樣寫出來的文章才能真情洋溢，打動(dòng)人心，耐人尋味。
二、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的寫作興趣
興趣是最好的老師。怎樣激發(fā)學(xué)生寫作的興趣呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：
1.尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生
在批改作文的時(shí)候，盡可能多地幫助學(xué)生分析學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，及時(shí)鼓勵(lì)肯定學(xué)生，也可以選擇幾篇優(yōu)秀的作品張貼出來，并在課堂哂納感朗讀，教師對(duì)學(xué)生精彩的詞語和句子都要及時(shí)表揚(yáng)，采用眉批的形式，或者采用課堂上點(diǎn)名表揚(yáng)的形式都可以，全面激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
2.根據(jù)學(xué)生個(gè)人針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生
初中生的作文教學(xué)不能一刀切地教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生的實(shí)際水平不一樣。教師為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)提出不同程度的要求和指導(dǎo)。有的學(xué)生作文水平好，教師可以鼓勵(lì)參加作文競(jìng)賽，積極推薦好的作品向報(bào)紙雜志投稿發(fā)表，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師應(yīng)該降低要求，只要學(xué)生作文有進(jìn)步，教師都應(yīng)該表揚(yáng)，并重視挖掘這些學(xué)生的潛能，激發(fā)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，多鼓勵(lì)多肯定。
三、課外閱讀拓展，豐富寫作的素材
初中教師要讓學(xué)生作文有話可以說，寫出實(shí)在的內(nèi)容來，就要教會(huì)學(xué)生積累寫作素材，多朗讀優(yōu)秀的作品。教師怎樣引導(dǎo)學(xué)生開展廣泛的閱讀呢？
1.積極拓展閱讀
教師可以向?qū)W生推薦《讀者》、《青年文摘》等報(bào)刊雜志，教會(huì)學(xué)生閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，提高學(xué)生的知識(shí)層次，幫助學(xué)生累積知識(shí)基礎(chǔ)，教師也可以推薦學(xué)生閱讀《滿分作文》、《獲獎(jiǎng)作文》等，讓學(xué)生寫作上接受好的營養(yǎng)。教師也可以教學(xué)生閱讀科普讀物，工具書等，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的知識(shí)層次，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)寫作素材的積累，打好寫作的基本功。
2.制作閱讀卡片
教師可以指導(dǎo)學(xué)生將平時(shí)看到的名言佳句、好詞好句、優(yōu)秀的片段、優(yōu)美的篇章摘抄在閱讀卡片上，再多看一些知識(shí)庫的書，積累一些成語格言等。一段時(shí)期后，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分類整理，再寫一些閱讀的批注或者感想，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的閱讀的習(xí)慣。
3.實(shí)現(xiàn)專題閱讀和自由閱讀相結(jié)合
教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀書籍或者文章的時(shí)候，要求學(xué)生重視專題閱讀，提高閱讀的系統(tǒng)性，重視開展一系列單元閱讀，單元作文的專題，提高作文的`效率。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生開展自由閱讀，大片涉獵，廣泛吸取營養(yǎng)，學(xué)生閱讀的素材越寬泛，知識(shí)面越寬泛，寫出來的作文就洋洋灑灑，瀟灑飄逸，豐富多姿。
四、多寫片段，加強(qiáng)練筆
學(xué)生的課余時(shí)間非常有限，教師過多讓學(xué)生寫作文，學(xué)生會(huì)很累，教師可以讓學(xué)生寫寫小練筆，寫寫日記，周記等。教師鼓勵(lì)學(xué)生每天練筆一次，大到對(duì)國家大事的議論和學(xué)習(xí)，小到遣詞造句的練習(xí)等，學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)期的訓(xùn)練，學(xué)生的寫作水平就會(huì)得到提升。教師幫助學(xué)生提高了寫作的水平，學(xué)生的素材也逐漸積累豐富了，寫作的難度就降低了很多。隨筆也是好的訓(xùn)練形式。教師可以讓學(xué)生選材自由、命題自由、文體自由，選擇熟悉的人和事進(jìn)行議論，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的興趣和才能，引導(dǎo)學(xué)生寫事情，寫社會(huì)，寫人生。這樣的方法可以激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，增長學(xué)生的寫作熱情，提高學(xué)生的寫作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生更加真實(shí)完美地展現(xiàn)生活，收獲積極的表達(dá)效果。
五、幫助學(xué)生積累寫作技巧，全面提升寫作水平
1.教會(huì)學(xué)生寫作的技巧
教師可以教會(huì)學(xué)生寫作的技巧，例如標(biāo)題的擬訂，可以定一個(gè)美麗的題目，就仿佛文章的眼睛一樣。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生引用詩詞歌賦的詞組，引用詩句、名句、廣告等作為標(biāo)題，吸引讀者的眼球，引起人們的共鳴。也可以選用比喻、擬人等修辭手法，來擬訂形象生動(dòng)的標(biāo)題，具有感人的影響力。這些寫作技巧教師都可以教會(huì)學(xué)生掌握，學(xué)生掌握了就能靈活自在運(yùn)用。
2.提供好的方法的指導(dǎo)
教師可以教學(xué)生寫好開頭和結(jié)尾，好的開頭先聲奪人，巧用修辭方法開頭，展示精彩部分的開頭，懸念開頭，抒情開頭，深刻的句子點(diǎn)睛開頭，生動(dòng)自然的描寫創(chuàng)設(shè)意境開頭等，這樣就會(huì)有美的開始。結(jié)尾的方法有自然收束式結(jié)尾、畫龍點(diǎn)睛結(jié)尾、抒情議論結(jié)尾等。
3.錘煉詞語
教師還要指導(dǎo)學(xué)生錘煉詞語，善用修辭，運(yùn)用豐富的詞匯，優(yōu)美的語言來吸引讀者的眼球，得到作文的高的分?jǐn)?shù)。
初中語文教師要銳意改革，積極進(jìn)取，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作文的積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成好的寫作文的習(xí)慣，讓初中作文教學(xué)芳香四溢，讓初中作文教學(xué)綻放芳華。
初中作文 篇4
詩人以激情頌揚(yáng)臘梅，畫家用心打扮青松，作家造就翠竹，而我呢？極小就被那動(dòng)人、樸實(shí)的桃花所吸引。
在那桃花盛開的地方，山不在寂寞，水不在凝結(jié)底呤，鳥兒在舒展著翅膀，花兒開始斗艷，桃花就要來臨，世界將變得如童花般的美麗。
瞧！一朵朵桃花正在含苞欲放，猶如一個(gè)小娃娃，在綠葉中歡笑雀躍。那一朵朵、一簇簇、一串串桃花開滿枝頭，好似那一串串誘人的`冰糖葫蘆，每一朵都開地那么紅，那么艷，在陽光的襯托下，它更漂亮啦。
粉得如蝶的水紅色桃花更美啦。遠(yuǎn)看，就像一個(gè)穿著薄如蟬翼的芭蕾舞裙有小姑娘在跳舞，那么生動(dòng)，那么逼真。一陣陣微風(fēng)吹來，它們像千萬個(gè)小精靈，蹦著、跳著，你笑我，我笑你。熱鬧極啦，真是讓人眼花繚亂。
我迫不及待地跑到桃花樹旁，摘啦一朵桃花。聞啦聞，有種讓人神清氣爽的感覺，一點(diǎn)也不感覺到疲勞，那種誘人的氣味，而我現(xiàn)在還能感覺的到。
這朵桃花像仙姑撕下的一顆顆美麗的珍珠，我拿在手上，仿佛我也變成啦一朵桃花似的。
桃花她既不嬌，也不貴；無論在什么環(huán)境中；它沒有功利之念想，總是按時(shí)開放，開得那么樸實(shí)，那么讓人動(dòng)心。
初中作文 篇5
作為日化的愛好者，不管你愛好的是哪個(gè)方面，一定有許多人和我一樣是從方便面開始接觸日本的。之后卡拉OK，日本汽車，美麗的和服，漂亮的武士刀，當(dāng)然還有日本的ACG，越來越多的日本產(chǎn)物進(jìn)入我們的視線。
拋開法西斯的殘暴戰(zhàn)爭(zhēng)，拋開日本政界的****，拋開演藝圈的黑幕，拋開狹隘民族主義者對(duì)華人的歧視，拋開各種變態(tài)獵奇的東西，拋開這些，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)吸收并傳承了中華文化的東瀛島國其實(shí)是很可愛的。
聽說日本人有物哀情結(jié)，櫻花散落都會(huì)有人感傷落淚，那么何況是人的離去呢。自從接觸ACG，這些年里，岡崎律子、鈴置洋孝、坂井泉水、河井英理、藤子·F·不二雄、今敏、臼井儀人、栗本薰，這些或音樂人、或聲優(yōu)、或作者與ACG相關(guān)的人都離開了我們。
他們多數(shù)都是疾病，而坂井泉水的離開方式則更令人痛心。但他們辭世的報(bào)道卻在一些雜志上只占了小小的一塊地方。如果只是被幾句話就帶過，不是很可憐嗎。有時(shí)候我都不知道是因?yàn)槭裁炊瘋�，是因�(yàn)樗麄兩砘冀^癥，是因?yàn)樗麄冞^早地離世，還是因?yàn)樗麄冞z有未完成的作品和心愿？說句過分的話，他們的人生都沒有走出GOODEND，不知道是哪條路線選錯(cuò)了，命運(yùn)就無情地帶走了他們，讀檔的機(jī)會(huì)都沒有。
那么如果幾十年后，林原惠、大小關(guān)、子安武人、17教主、坂本真綾、菅野大神、梶浦大神、Lia、、新海誠、田中芳樹、簡井康隆、坂口博信、小島秀夫、三上真司等等這些與ACG世界相關(guān)并出色的人物也離開我們的時(shí)候，我們的心情會(huì)不會(huì)和現(xiàn)在一樣呢？那時(shí)的我們是否還會(huì)淚流滿面，憶起他們呢？一想到這我就好害怕，害怕自己的心情會(huì)與現(xiàn)在不同。如果未來的我們看慣了生死，看淡了人情，看透了人生，那個(gè)時(shí)候身邊是不是需要響起“可曾記得愛”和“仿佛回到少女時(shí)代”這樣的歌曲來提醒我們?cè)?jīng)的.心情呢？
母親拿來報(bào)紙讓我看，上面寫著“日本人雖然生活幸福指數(shù)低，但是卻很長壽”。我哽咽地對(duì)母親說，我認(rèn)識(shí)的日本人卻不是這樣的。
今年的3月23，傳奇影后伊麗莎白·泰勒也因病去世了。無論是舞臺(tái)上的還是大銀幕上的，那些閃耀的星光一旦落下，我們總是會(huì)無法抑制地黯然神傷……
四年了，懷念坂井泉水的文字漸漸少了，是真的Lifegoeson，還是我們的心在隨時(shí)間漸漸遠(yuǎn)去呢？
ZARD的名下最后只剩下坂井泉水一個(gè)人。那么WEZARD呢，我們呢，這面love泉水的旗幟下，究竟又會(huì)有幾人站到最后呢？
ZARD的不要認(rèn)輸使我明白了一些道理，很感謝泉水JJ歷年來對(duì)我們那么眷顧，在這里我想對(duì)JJ說一聲：“JJ我愛你”。
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