初中生作文

初中生作文經(jīng)典（3篇）

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編幫大家整理的初中生作文3篇，希望能夠幫助到大家。

初中生作文 篇1

　　一、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣

　　學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的核心因素，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān)，而是勤奮的探索，執(zhí)著的追求。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”我國(guó)古代教育家孔子也說(shuō)過(guò)：“知之者不予如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”讓學(xué)生在輕松愉快的精神狀態(tài)下，繞有興趣地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，是小學(xué)作文教學(xué)的第一步，也是作文教學(xué)成功的向?qū)�。如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢？

　　1、讓學(xué)生寫(xiě)熟悉的內(nèi)容，以“趣”激趣。

　　作文命題應(yīng)開(kāi)放，緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活，以他們周?chē)�的人或事，景或物作為作文�?nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生感到有一種表達(dá)的愿望，有一種沖動(dòng)想把自己想說(shuō)的意思表達(dá)出來(lái)。比如根據(jù)小學(xué)生最喜歡做游戲的特點(diǎn)。我們可以精心設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，游戲前，告訴學(xué)生要留意游戲的過(guò)程，注意同學(xué)的言行和表情。游戲后組織學(xué)生說(shuō)過(guò)程，討論從游戲中懂得的道理，學(xué)生玩得興高采烈，自然會(huì)說(shuō)的興致勃勃，寫(xiě)起來(lái)就不難了，而且興趣也產(chǎn)生了。

　　2、以成功的喜悅，激發(fā)寫(xiě)作欲望。

　　要使學(xué)生堅(jiān)持不懈的自覺(jué)作文，最關(guān)鍵的是讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣，滿(mǎn)懷樂(lè)趣地去學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中我是這樣做的：首先用肯定給學(xué)生自信心。學(xué)生的作文被拿到班上作范文宣讀，小作者的眼睛會(huì)一亮，神情高興。哪怕學(xué)生寫(xiě)得很不成功，也要給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，甚至把一些差生的作文修改好后在課堂上講讀，以此激發(fā)學(xué)生特別是差生的作文興趣。其次在作文評(píng)語(yǔ)中給予鼓勵(lì)，為作文中的優(yōu)點(diǎn)“喝彩”，哪怕只有一個(gè)詞用的生動(dòng)、一個(gè)句子寫(xiě)得好或一個(gè)地方有新意，也要為其叫好。讓他們覺(jué)得“我也會(huì)寫(xiě)”，從“怕寫(xiě)”向“要寫(xiě)”、“樂(lè)寫(xiě)”邁步，循序漸進(jìn)。第三是辦好班級(jí)的習(xí)作園地，把優(yōu)秀的篇，段張貼在上面，供全班學(xué)生學(xué)習(xí)、品賞。

　　二、從讀學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合。

　　小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱明確規(guī)定：“作文教學(xué)與閱讀教學(xué)密切配合作文教學(xué)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用閱讀中的知識(shí)和技能，”閱讀是吸收，寫(xiě)作是表達(dá)，閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，學(xué)生從閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)，利于學(xué)生從讀學(xué)寫(xiě)，促進(jìn)寫(xiě)作能力的提高，這也是作文教學(xué)的基本途徑。

　　1、從閱讀中學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法。

　　在作文教學(xué)實(shí)踐中，我有意識(shí)地把作文指導(dǎo)滲透閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。每學(xué)習(xí)一篇課文后，注意對(duì)該文的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作方法進(jìn)行分析。如學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》這篇課文，第三自然段作者是采用了總分的結(jié)構(gòu)方式，先總寫(xiě)八月，天多熱，在舉例分述天如何如何的熱。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文，理解課文內(nèi)容，還要注意引導(dǎo)學(xué)生分析這篇文章的寫(xiě)作特點(diǎn)和表達(dá)方式，理解作者是如何選材把天熱寫(xiě)具體生動(dòng)，即對(duì)寫(xiě)景段落可以怎樣布局。又如學(xué)習(xí)《爬天都峰》，注意學(xué)習(xí)游記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在教學(xué)中持之以恒地把寫(xiě)作指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中，通過(guò)長(zhǎng)期的潛移默化提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

　　2、聯(lián)系課文。適當(dāng)摹仿，仿中求創(chuàng)。

　　中外作家歷來(lái)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造，但在寫(xiě)作中可以適當(dāng)摹仿。例如在叫學(xué)生寫(xiě)美麗的府谷的時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生摹仿課文《香港，璀璨的明珠》來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們的府谷，在寫(xiě)作前，首先要讓學(xué)生搜查整理有關(guān)府谷的資料。接著讓學(xué)生先模仿第一自然段寫(xiě)一寫(xiě)鄭州所處的位置及簡(jiǎn)介，在模仿二三四五六自然段用總分的段式寫(xiě)一寫(xiě)府谷的商業(yè)，美食，旅游，夜景等方面的內(nèi)容，在模仿最后一自然段用一句話(huà)來(lái)概括一下府谷。這樣，一方面學(xué)生有了寫(xiě)作的大概模式，另一方面對(duì)府谷又比較了解，寫(xiě)起來(lái)就容易得多了，在這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了，為本次作文開(kāi)了個(gè)好頭，也為主題思想的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

　　3、加強(qiáng)朗讀背誦訓(xùn)練，培育語(yǔ)感。

　　常言道：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟�！逼渲械莱鲆粋�(gè)深刻道理，文章源于積累。如唐宋八大家中韓愈、蘇東坡等他們壓根就沒(méi)學(xué)過(guò)語(yǔ)法、修辭、邏輯，但能寫(xiě)出千古流傳的好文章，其奧秘在于他們熟讀乃至背誦過(guò)大量的優(yōu)秀作品，形成了敏銳的語(yǔ)感。所以語(yǔ)言的積累，語(yǔ)感的形成，有懶于多讀多背，實(shí)踐證明，運(yùn)用語(yǔ)言文字，寫(xiě)作能力的的形成，頁(yè)需要多讀多背，課內(nèi)多讀，課外也需多讀多背。在教學(xué)中，必須加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。此外，我還讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)好詞好句積累本，不僅要求正確朗讀好詞句篇，讀時(shí)做到眼到、口到、心到，還要學(xué)生把課上及課外搜集的好詞佳句抄寫(xiě)下來(lái)，并背誦下來(lái)，增加背誦的量。通過(guò)讀，寫(xiě)，背使學(xué)生把課本的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言?xún)?chǔ)備起來(lái)，提起筆來(lái)就不會(huì)難了，

　　閱讀是學(xué)生獲得作文范例的基本途徑。學(xué)生可以從讀中學(xué)到“怎樣寫(xiě)”，但這也需要我們老師們長(zhǎng)期有目的地培養(yǎng)，讓學(xué)生從閱讀中積累語(yǔ)言材料。從讀中學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合，提高寫(xiě)作能力。

　　三、練是關(guān)鍵，練說(shuō)練寫(xiě)。

　　要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，在教學(xué)中練是關(guān)鍵，練說(shuō)練寫(xiě)，“練”是幫助學(xué)生打開(kāi)作文之門(mén)的金鑰匙。那么如何引導(dǎo)學(xué)生“練”呢？

　　1.緊扣生活，練說(shuō)練寫(xiě)豐富多彩的生活素材。

　　生活是寫(xiě)作的源泉，我們身邊每天都要發(fā)生著不計(jì)其數(shù)的新鮮事，對(duì)此我們要善于做生活筆記。矛盾告訴我們：“應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻身邊有一支筆和一本草薄，無(wú)論到哪里，你要豎起耳朵，睜開(kāi)眼睛，像哨兵似的警覺(jué)，把你所見(jiàn)所聞隨時(shí)記下來(lái)”�？墒怯行�學(xué)生對(duì)此視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞�？梢�(jiàn)無(wú)材可寫(xiě)的根源是不善于觀察，僅做生活的旁觀者。

　　有一些老師說(shuō)：“三年級(jí)的學(xué)生還小，缺少課外讀物，不善于發(fā)現(xiàn)，所以作文學(xué)生覺(jué)得可寫(xiě)的東西不多�！逼鋵�(shí)不然，我們教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，挖掘作文源泉。在訓(xùn)練時(shí)，要積極引導(dǎo)學(xué)生捕捉所看、所見(jiàn)、所做、所感，如四季的景色、飼養(yǎng)的寵物、街心的公園、使用的電器、參與的家務(wù)活、自然中的'鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)、來(lái)往的親戚朋友身邊的人、事、景、物無(wú)處不有，關(guān)鍵是要善于觀察分析。引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心之人，練說(shuō)練寫(xiě)著豐富多彩的生活素材。

　　2、練說(shuō)真話(huà)，練寫(xiě)真情實(shí)感。

　　作文說(shuō)的就是真人真事，寫(xiě)的就是真情實(shí)感，但平時(shí)學(xué)生在寫(xiě)作文中，有時(shí)為了完成任務(wù)胡編亂造，或抄襲他人，或無(wú)病呻吟，作文成了很多學(xué)生的一紙謊言。在學(xué)生的筆下同學(xué)都是拾金不昧的，老師都是抱病工作的，鄰居都是樂(lè)于助人的，家鄉(xiāng)都是美麗富饒的。內(nèi)容千篇一律，缺少新意，有時(shí)甚至給學(xué)生下個(gè)評(píng)語(yǔ)也很難，但就是覺(jué)得不對(duì)勁。對(duì)此我在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生在練中要養(yǎng)成說(shuō)真話(huà)，寫(xiě)真事的習(xí)慣，這跟培養(yǎng)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)做人至關(guān)重要。

　　如何引導(dǎo)他們寫(xiě)出真情實(shí)感的習(xí)作呢？在具體教學(xué)中，首先對(duì)于寫(xiě)“真”的作文，給予高分鼓勵(lì)，肯定表?yè)P(yáng)。對(duì)于不說(shuō)真話(huà)，不寫(xiě)真事的正確引導(dǎo)他們意識(shí)到說(shuō)假話(huà)，寫(xiě)假事是錯(cuò)誤的。其次引導(dǎo)學(xué)生拓

　　展題材，在生活、回憶中找真。如寫(xiě)“難忘的一件事”，可以從“為什么難忘”入手，引導(dǎo)學(xué)生回憶童年到少年，從校內(nèi)到校外。說(shuō)說(shuō)生活中曾經(jīng)有過(guò)的“有趣的、有意義的、受教訓(xùn)的、后悔的、令人傷心的、令人高興的、令人氣憤的、打擊最大的”一件事。這樣可使一個(gè)平常題目延伸到生活的每個(gè)角落，使學(xué)生驚嘆題意的廣泛，在生活、回憶中選取印象最深的一件真事來(lái)寫(xiě)，這就可免去無(wú)米下鍋之苦和抄襲杜撰之弊。第三、創(chuàng)設(shè)自由表達(dá)的空間，讓學(xué)生在交流中，細(xì)細(xì)品味，體驗(yàn)真情實(shí)感。學(xué)生一旦有機(jī)會(huì)無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交流，他們能盡情地流暢地表達(dá)自己的真情實(shí)感，說(shuō)出了真話(huà)，再讓學(xué)生動(dòng)筆就不會(huì)空話(huà)、客套話(huà)一大堆了。

初中生作文 篇2

　　“周扒皮，愛(ài)吃雞，三更半夜……”從一幢樓房的天井里，傳來(lái)了陣陣稚嫩的兒歌聲。如果你走近一些，便會(huì)看見(jiàn)由兩個(gè)小女孩牽著一根橡皮筋上，一個(gè)女孩兒興沖沖地在繩子上跳來(lái)蹦去，一次又一次將繩子高高地勾起……這個(gè)小女孩便是幼年時(shí)的我。

　　那時(shí)，橡皮筋是我們女孩子的最?lèi)?ài)，一有空，便約上幾個(gè)小伙伴跳上幾跳，滿(mǎn)頭大汗也無(wú)所謂。幼小的心靈里，橡皮筋給予了我們不可磨滅的快樂(lè)。

　　上小學(xué)了，在我們空蕩蕩的小書(shū)包里，仍然塞著一根橡皮筋。一下課，操場(chǎng)上便會(huì)出現(xiàn)我們興高采烈地跳橡皮筋的`身影。“叮鈴——”上課鈴響了，我們便收拾好橡皮筋，余興未消地喊道：“下次再跳！”

　　但快樂(lè)總?cè)缭茻煱泔h渺，有時(shí)候你總會(huì)不由自主地放掉它。時(shí)光的腳步匆匆，如流水般飛速流逝。從前滿(mǎn)面稚氣，總抱著玩具在路上奔跑的小女孩，轉(zhuǎn)眼間已長(zhǎng)大成了小學(xué)高年級(jí)的女生——低年級(jí)小朋友們眼中的大姐姐了。長(zhǎng)大了，幼年時(shí)的快樂(lè)似乎不翼而飛了許多。那根被無(wú)數(shù)腳丫踩過(guò)、曾給我們帶來(lái)無(wú)限歡樂(lè)的橡皮筋，躲在書(shū)桌的角落里已有多時(shí)，早已黯淡失色。有一天，我好不容易解決了堆積如山的作業(yè)，帶上橡皮筋去找朋友玩耍。誰(shuí)知凌燕和冰晶都是那么一副苦瓜臉：“還哪有時(shí)間玩這個(gè)�。�！爸媽叫我們好好復(fù)習(xí)，都上畢業(yè)班了，要抓緊時(shí)間。”我愣愣地站在風(fēng)中，好像失去了什么……

　　又一天，我背著書(shū)包放學(xué)回家，路過(guò)一條小巷，一陣熟悉的、清脆的兒歌聲傳進(jìn)耳朵。只見(jiàn)幾個(gè)小女孩拍著手掌蹦跳在橡皮筋上，滿(mǎn)臉幸福，蕩漾著無(wú)盡的快樂(lè)……我靜靜地看著，終于發(fā)現(xiàn)了自己竟失去了某些對(duì)我來(lái)說(shuō)很重要的東西。

　　“……睡了個(gè)覺(jué)，你說(shuō)好笑不好笑？……”流暢的兒歌聲中，我再一次將橡皮筋高高地勾起。

　　我終于明白了，我還是那樣喜歡跳橡皮筋，橡皮筋也一樣能給我?guī)��?lái)那么多歡樂(lè)。只要我愿意、努力，快樂(lè)仍然掌握在我手中，不管時(shí)光如何地飛逝……

初中生作文 篇3

　　時(shí)間過(guò)得真快，樹(shù)葉漸漸開(kāi)始飄落，天氣開(kāi)始轉(zhuǎn)涼，大雁又飛回南方。這預(yù)示著我要步入新的學(xué)校，成為有一個(gè)代名詞：初中生。

　　我已不再是一個(gè)活潑調(diào)皮的兒童了，我是一個(gè)成熟的大孩子了，這也說(shuō)明我已步入青春期了。青春叛逆是不可避免的問(wèn)題，上次爺爺讓我倒垃圾，我堅(jiān)決不倒，他便慢慢的走回了屋。我時(shí)不時(shí)心想：我為什會(huì)變成這副模樣?醫(yī)學(xué)已證明只要一長(zhǎng)大，便慢慢有了自主的意見(jiàn)，不再聽(tīng)從爸爸媽媽的建議，開(kāi)始盲目自主的聽(tīng)從自己的意見(jiàn)。不過(guò)有好也有壞，好的就是一旦有了自主，可以不聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)，做自己該做的事，少讓爸媽操心。壞的不用說(shuō)你也知道，一旦誤入歧途，什么人也不聽(tīng)，認(rèn)為自己是對(duì)的。那將會(huì)越做越嚴(yán)重，吃不了兜著走。也就是常說(shuō)的：不聽(tīng)好人言，吃虧在眼前。

　　我害怕自己，害怕自己會(huì)不變壞。隨著時(shí)間的推移，我也越來(lái)越遠(yuǎn)離父母。我對(duì)自己說(shuō)：“加油你一定行!”我偶爾聽(tīng)說(shuō)過(guò)，在中學(xué)附近有幾個(gè)大的初中生欺負(fù)小孩。我便不四處溜達(dá)，深怕被他們抓住。不用說(shuō)他們肯定已開(kāi)始想壞的方面發(fā)展，每個(gè)人都會(huì)改變。也包括我和你，以前和我一起玩的'幼兒園男孩。他那時(shí)很乖巧，很有素質(zhì)，衣服也穿得整整齊齊�，F(xiàn)在嗎，我看了都惡心。長(zhǎng)著滿(mǎn)臉絡(luò)腮胡，衣服幾乎沒(méi)穿上，好像上次3年前看到的他身體半裸的，反正很可怕。

　　初中生與小學(xué)生有著鮮明的特點(diǎn)，不那么愛(ài)玩了。要不是作業(yè)增加，同學(xué)交往的機(jī)會(huì)也越來(lái)越少，早就開(kāi)開(kāi)心心一起騎著自行車(chē)去上學(xué)了，不像現(xiàn)在孤身寡人的一個(gè)人去學(xué)校。不過(guò)更明顯的不是這些，而是早戀。我在實(shí)驗(yàn)教育會(huì)發(fā)到的校規(guī)，與小學(xué)有了一絲改變。多了賣(mài)淫，早戀，襲擊校職人工等統(tǒng)統(tǒng)回家反省一個(gè)星期。不用說(shuō)了，是學(xué)校不信任我們。不過(guò)這類(lèi)事情還真有，在7年前，一個(gè)84歲的老人和一位16歲的少女有著密切的關(guān)系。那時(shí)，那個(gè)女孩和那位老人只不過(guò)是很普通的關(guān)系。老人總給女孩零錢(qián)和好吃的。她心想：如果我在他床上，與他一起kiss，應(yīng)該會(huì)給我獎(jiǎng)勵(lì)吧!然后趁老人不在獨(dú)自趴在床上把衣服脫了精光，老人一看，便立刻生氣：“你個(gè)孩子這么頑皮，還不趕快回家!”女孩立即嚇了一跳，便穿上衣服逃之夭夭了�？傻诙�天早上，老人不但沒(méi)有打電話(huà)給家長(zhǎng)，還是跟以前一樣慈祥的。她再次一想，又趴在床上了。老人一看無(wú)奈，便答應(yīng)女孩的條件，在做完kiss后，給了她獎(jiǎng)勵(lì)。還再三囑咐：“別再到我家了，我求你了!"女孩答應(yīng)了他的要求，發(fā)誓以后決不再來(lái)騷擾他了。可又一個(gè)夜晚，可見(jiàn)女孩再次趴在了床上�！澳惆l(fā)過(guò)誓了，不再打擾我了，你怎么還來(lái)。你再來(lái)我就報(bào)警了!”女孩笑呵呵的，說(shuō)：“那又怎樣，我就說(shuō)你騷擾我，讓你做大牢。”老人立刻換了臉色，笑了又笑，說(shuō)：“你到底想干什么?”“當(dāng)然是給我獎(jiǎng)勵(lì)了。”老人與是拿出了20元錢(qián)，塞到了女孩兜里。女孩這才開(kāi)開(kāi)心心地走回了家。老人趁那時(shí)候趕緊換了一把鎖，可以一一被女孩撬掉。老人這才無(wú)奈，報(bào)了警。在警方訴訟下。老人被做了5年有期徒刑，雖然很悲慘，但總算可以安靜一下下了。

　　從一一事件表明了初中生有壞的一面，但硬幣也有正反面。我們也一樣，雖然這體現(xiàn)出了我們的壞。但是，我們只要再次成長(zhǎng)。發(fā)育成熟，便成為了完整的成年人了!

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