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初中的作文

時(shí)間:2024-03-24 08:25:10 初中作文 我要投稿

初中的作文

  在我們平凡的日常里,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編收集整理的初中的作文4篇,歡迎閱讀與收藏。

初中的作文

初中的作文 篇1

  我托著下巴,望著“嘀嗒嘀嗒”的鬧鐘出神……時(shí)間如流水,從指間悄悄滑過——

  “別太任性了……”

  “好孩子,真懂事……”兩種截然不同的態(tài)度,卻只針對一個(gè)人。是的,你沒猜錯(cuò),我在變形了。

  小時(shí)候,我哭鬧不講理不懂事,為此也沒少挨媽媽的批評。看到自己喜歡的東西,就哭著吵著鬧著,對媽媽死纏爛磨,F(xiàn)在,我知道媽媽掙錢的辛苦,對媽媽也是百般順從!昂⒆,你懂事了!”

  小時(shí)候,我一遇難題就心灰意冷,甚至撕掉作業(yè)。然后就對每個(gè)人發(fā)脾氣,隨意宣泄心中的不滿,不顧及他人的`感受,F(xiàn)在回想起來,還真是不堪忍睹,F(xiàn)在,我卻不會(huì)輕易地讓難題從我手中逃脫,而是努力地攻破它,打它個(gè)落花流水!昂⒆,你成功了!”

  小時(shí)候,我一聽到“家務(wù)”一次,立馬趁人不備,溜之大吉。別人受苦受累,我卻逍遙自在,F(xiàn)在,我會(huì)盡我所能,幫媽媽分擔(dān)一些家務(wù),分擔(dān)媽媽的憂愁!昂煤⒆,你不再任性了!”

  往事一幕一幕在我腦海中浮現(xiàn),我在變,我在一點(diǎn)一點(diǎn)地改變,那些霧霾也逐漸被驅(qū)散。

  現(xiàn)在的我,是一名踏入中學(xué)大門的學(xué)生,我在變,我不再任性,不再蠻橫不講理,不再懶惰,而是奮起直追,一步一個(gè)腳印,修補(bǔ)那些不足。暮然回首,已是一條寬大平坦的大道。

  “滴答,滴答”,秒鐘一秒一秒地轉(zhuǎn)動(dòng),我拿起筆,埋頭苦干……

初中的作文 篇2

  “紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑”這種紅軍的長征精神,作為中國人民我們應(yīng)該牢記于心,最近我看了《王二小》這部電影,我不禁心潮澎湃,思緒萬千,王二小少年英雄的光輝形象深深地印在了我的腦海中……

  王二小是一個(gè)放牛的孩子,他和我們一樣擁有美好的童年,但他的.命運(yùn)卻和我們截然不同。

  隨著“牛兒還在山坡上吃草,放牛的孩子卻不知道哪去了……”這首歌,電影開始了。二小在山坡上一邊放牛,一邊為八路軍放哨。有一次,鬼子進(jìn)山掃蕩,王二小趕著牛群前去偵查情況。鬼子在山里迷了路,他們看到了王二小正在山坡上放牛。于是就問王二小,說:“小孩,知道臥虎溝怎么走嗎?”王二小回答說:“知道。”鬼子說道:“你的,前面帶路!蓖醵≌f道:“我的妞還在山坡上呢。如果牛丟了,地主又要抽我鞭子了!惫碜诱f:“牛大大的有,給皇軍做事,沒有人敢抽你鞭子!蓖醵∫贿呎f:“好吧!”一邊在心里想著:小鬼子有你們好看的。于是王二小領(lǐng)這鬼子在山里面轉(zhuǎn)圈,小鬼子的隊(duì)長起了疑心,拔出軍刀威脅王二小,王二小心里很鎮(zhèn)靜,但他卻裝出一副非常害怕的樣子說道:“你不相信,還讓我給你帶路!弊詈笸醵〗K于把柜子引到了八路軍的埋伏圈。鬼子發(fā)現(xiàn)中了埋伏,便把英勇的王二小刺死在了大石頭上。王二小就這樣犧牲了,而那時(shí)王二小年僅十三歲。

  在這部電影里我看到了王二小不畏犧牲,樂于奉獻(xiàn)的精神,也看到了王二小的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)定自若,還看到了王二小熱愛祖國。熱愛人民。這不就是長征精神嗎?

  看完這部電影我也感慨萬千。我們生活在和平建設(shè)時(shí)期,擁有著美好幸福的生活。但這些都是來之不易的,這是由無數(shù)條革命先烈的生命換來的,因此我認(rèn)為我們應(yīng)該懂得珍惜。

  同學(xué)們,我們在父母、學(xué)校和社會(huì)的呵護(hù)下無憂無慮,快快樂樂的成長著,或許養(yǎng)成飯來張口,衣來伸手的壞習(xí)慣,只知道一味的索取,卻不知道奉獻(xiàn),也沒有經(jīng)歷過艱難困苦,沒有體驗(yàn)老一輩的艱難生活,但我們不能生在福中不知福。∫虼宋覀儜(yīng)該向王二小學(xué)習(xí),嚴(yán)格的要求自己,從點(diǎn)滴小事做起,從現(xiàn)在做起,努力認(rèn)真的學(xué)習(xí),做個(gè)不怕困難,樂于奉獻(xiàn),熱愛祖國,熱愛人民的學(xué)生。

  從現(xiàn)在起讓我們一起學(xué)習(xí)長征精神,做紅色傳人,讓這些永遠(yuǎn)留在中國人民心中!

初中的作文 篇3

  螞蟻是地球上的爬行小動(dòng)物,無處不在,到處可見。螞蟻整天忙忙碌碌爬個(gè)不停,它們有時(shí)分頭行動(dòng),有時(shí)成群結(jié)隊(duì),像有人在無聲地指揮。

  我發(fā)現(xiàn),不論什么時(shí)候,螞蟻頭上的兩根觸角總是不停地左右晃動(dòng),不論是單個(gè)螞蟻在尋找食物,還是幾只螞蟻在搬運(yùn)食物,它們的觸角總是在不停地晃呀晃,真有意思。那么它們的觸角有什么功能呢?我對它產(chǎn)生了興趣。經(jīng)我多次觀察,我發(fā)現(xiàn),螞蟻在找到食物后,在路上碰到伙伴時(shí),兩只螞蟻的觸角都擺動(dòng)得特別頻繁,好像在親切交談。

  不一會(huì)兒,它們就從洞穴中搬來大隊(duì)兵馬,向著有食物的地方進(jìn)發(fā)。螞蟻不會(huì)說話,怎么通過觸角的擺動(dòng)就傳遞信息呢?科技輔導(dǎo)老師告訴我們:螞蟻的某些腺體在不同的情況下,能釋放出不同的化學(xué)物質(zhì),彌散在空氣中,產(chǎn)生不同的氣味,而螞蟻的觸角上長著靈敏的嗅覺器官,通過觸角的`不停擺動(dòng),使螞蟻感受到充分的氣味信息。原來,他們是在用氣味語言交談的,太妙了!

  我弄明白了,螞蟻尋找食物時(shí),觸角的左搖右擺,是在感受空氣中食物的氣味。螞蟻認(rèn)路的本領(lǐng)很強(qiáng),別看它們那么細(xì)小,可有時(shí)能遠(yuǎn)征到幾十米,它們也不會(huì)迷路,螞蟻認(rèn)路是不是也靠觸角呢?我做了這樣的實(shí)驗(yàn),把正在歸途中的螞蟻從地上捉起來,小心地剪掉它的兩個(gè)觸角,再把它放回原地。

  嗬!螞蟻在地上盲目地轉(zhuǎn)了幾圈后,就呆在一個(gè)地方不動(dòng)了,即使蟻巢離它很近,它也回不到巢里,為什么沒了觸角,螞蟻就會(huì)失去認(rèn)路的本領(lǐng)呢?我翻閱了有關(guān)資料后得知,螞蟻?zhàn)哌^的地方會(huì)留下一種]物質(zhì),螞蟻就是靠觸角上的嗅覺感受器來感受這種物質(zhì)的氣味而認(rèn)路的,怪不得我在螞蟻?zhàn)哌^的地方滴幾滴風(fēng)油精,螞蟻回來時(shí)經(jīng)過的那條路所留下的氣味被打斷,只得像沒頭的蒼蠅亂轉(zhuǎn),找不到原路了。

  總之,螞蟻的觸角是它生活中最重要的器官,它比眼睛等其他任何器官都重要。它的兩根觸角,就像電視機(jī)的兩根天線,時(shí)刻不停地接受外界信息。

初中的作文 篇4

  初中三年,我收獲了許多知識(shí)。同時(shí),我也遇見了一位優(yōu)秀的班主任——胡映斌老師。

  無論是刮風(fēng)下雪,他總是早早地來陪我們早讀;無論是過年過節(jié),他總是最后一個(gè)離校,第一個(gè)到校;無論前行的路有多艱險(xiǎn),他總是陪伴在我們左右。而某段時(shí)期,他也幫我走出了困境。

  那是初一下學(xué)期,我因?yàn)榉N種原因,與寢室其余五人鬧矛盾。影響了心情也影響了成績。那段日子,我總是哭,看書的時(shí)候也經(jīng)常走神,胡老師似乎發(fā)現(xiàn)了什么,在一節(jié)體育課前,把我叫去了辦公室。

  一進(jìn)辦公室,便看見胡老師坐在椅子上,表情十分嚴(yán)肅。我開始緊張起來。我走到他的辦公桌旁,低著頭不敢出聲。老師開始說話了。他問我是不是與寢室鬧矛盾了。我沒有回答,依然低著頭。他又接著詢問,我依然不敢回答。他思索了一會(huì)了,便開始問我各種問題。然后,他轉(zhuǎn)了方向,開始關(guān)心我,給我講道理。我再了壓制不住內(nèi)心的難過,開始流淚。老師的語氣一直很溫和,讓我十分感動(dòng)。他讓我再一次感受到了溫暖。

  那次談話后,我也試過調(diào)整,但總是無法改變,心情依然糟糕。為此,他又找我了幾次話,我的心情開始有一點(diǎn)好轉(zhuǎn),心中的'壓力一點(diǎn)點(diǎn)被解下。

  后來,他又找了其余五個(gè)人談話,為我們化解矛盾。就這樣,胡老師一次次悉心的教導(dǎo)下,我們重新拾回了友誼。

  在后來的日子里,胡老師也幾次幫我解除困惑,讓我在迷茫中重新找到了前行的方向。在我面對困難想要放棄時(shí),他的話語總是鼓勵(lì)著我;在我陷入孤獨(dú)想要哭泣時(shí),他的話語總是溫暖著我;在我取得成功想要炫耀時(shí),他的話語總是提醒我。在我初中三年的時(shí)光里,他的每一句話都深深的影響著我。

  我也曾經(jīng)抱怨過他。但想到他所做的一切都是為了我們,為了這個(gè)三班,我便深深的感動(dòng)了,也為了自己的抱怨而羞愧。在這樣的一位無私、勤勞、盡職盡責(zé)的老師面前,我有什么資格抱怨,有什么資格不滿呢?

  初中三年,我為能遇到這樣一位優(yōu)秀的班主任而自豪,而快樂。今后的日子里,胡老師的話語將依然影響著我。

  即將畢業(yè),我只想對胡映斌老師說一句:“謝謝你,老師!”

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