初中生作文

初中生作文(集合3篇)

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的初中生作文3篇，希望能夠幫助到大家。

初中生作文 篇1

　　我，盼望有一場(chǎng)大雨降臨……因?yàn)橹袊?guó)部分地區(qū)正在經(jīng)受40年不遇的的旱災(zāi)考驗(yàn)。

　　山東、甘肅、河南等省受災(zāi)嚴(yán)重。田地里，麥苗、樹苗等植物都張大嘴巴，等著蓋上白白的棉被，喝到可口的甘露，可是雨、雪沒有來(lái)。整整一個(gè)冬天我都盼望能下一場(chǎng)大雪，能和小朋友們玩堆雪人、打雪仗……可都到立春了，雪還是沒有來(lái)。甚至有的地方連吃水、用水都成了問題，各路人員奮力抗旱，有的地方挖水井，有的地方人工降雨……為的只是一個(gè)目標(biāo)，堅(jiān)決打勝抗旱這一仗……

　　今天，我起床拉開窗簾，只見老天陰沉沉的，好像要普降甘霖，我搓搓手心，打了個(gè)哈氣，心想：春雨貴如油�。】煜掳�！快下吧！果然不出所料，中午十一點(diǎn)多，下起了零星小雨，隨之越來(lái)越大，我觀望著滿城的小雨，激動(dòng)萬(wàn)分！我仿佛聽到了植物們正在咕咚咕咚地喝著春姑娘送來(lái)的甘露！我好像看到了地下水正在漸漸升高，人們?cè)陉囮嚉g呼！水�。∧愕募儩嵪磧袅巳f(wàn)物的塵土；水��！你的純潔凝聚了人們的心；水啊！你的'純潔是誰(shuí)也比不上的……

　　中國(guó)！你一定能經(jīng)受旱災(zāi)的考驗(yàn)的�。。⊥瑫r(shí)，我們也要學(xué)會(huì)保護(hù)地球媽媽，也就等于保護(hù)我們自己……

初中生作文 篇2

　　聽說(shuō)，煮一盞雪，可以溫暖一個(gè)冬天。

　　——題記

　　“唉，這瘟天！”奶奶略有些抱怨不滿�？创巴�，雨雪交疊。如絮如片的雪劃過(guò)，惹得人眼花。爺爺近來(lái)腿腳不便，奶奶眼睛又不好，所以買年貨的“重?fù)?dān)”自是落在我這個(gè)寒假“游手好閑”的人身上。

　　我努力把自己裹成一只熊，只希望厚重的衣服能多抵擋一絲寒冷。笨重地邁出一只腳，就被迎面的風(fēng)給“吹”了回來(lái)，真冷！最后，咬咬牙硬是沖出了大門，沖出了院子，向超市奔去。

　　超市內(nèi)倒是火熱，什么打折商品，跳樓甩賣那是應(yīng)有盡有。耳邊除了嘈雜的人聲，還有空調(diào)運(yùn)作的“轟隆”聲，不絕于耳。鬧市，鬧市！

　　跑到賣豬肉的冷凍柜邊，指著一塊排骨大聲問那邊斬肉剁骨的大叔“叔叔，這排骨怎么賣！”我扯開嗓子，生怕超市里的的聲音蓋過(guò)我，他聽不見。那大漢抬頭飛快瞥了我一眼，表情略有不耐，手上工作不停，說(shuō)了一句“牌子上有價(jià)格，自己看！”他這句話把我說(shuō)愣了，是有標(biāo)價(jià)，但我哪分得清哪個(gè)是哪個(gè)啊。最后我只好不知價(jià)就買下了一塊“出生不明”的排骨。這大叔真冷淡，嘆息。

　　又在超市內(nèi)溜了一圈，買了不少瓜果零食心里也是愜意。結(jié)完帳，我又有些躊躇，心想，又要受冷風(fēng)吹了，有些哀嘆。外面依舊風(fēng)雪交加。

　　超市門口，腦內(nèi)自動(dòng)播放起了“怎么大風(fēng)越吹，我心越蕩……”“為你我受冷風(fēng)吹……”等熟悉的.旋律。

　　跨出一腳，就是“砰”一個(gè)跟頭，東西撒了一地，我一屁股坐在地上，竟有些爬不起來(lái)。愣愣地坐在地上，感受著路人或冷漠或戲謔的目光，無(wú)人上前相幫。內(nèi)心的溫度瞬間降至冰點(diǎn)，眼淚已經(jīng)掛在了眼角，準(zhǔn)備好自由落體了。兀地，一個(gè)溫柔的聲音打斷了思緒“小姑娘，還好嗎？站不站得起來(lái)？”我抬頭，是一個(gè)神色和藹的中年婦人。她攙起我，又幫我撿起散落的東西。我感激地看著她，小聲說(shuō)“謝謝，謝謝……”或許是受她感染，路過(guò)的人中有幾個(gè)幫我一起撿起了東西。不過(guò)片刻，東西竟是原封不動(dòng)地回到了我手中。真的，怎么又想哭了。

　　這平凡的一天，我嘗冷品暖。但暖，延續(xù)了一個(gè)冬天。冷暖，多么平淡的生活常態(tài)。

　　或許，煮雪真的可以溫暖冬天，但于我，平凡中不缺的關(guān)心在意，卻是最長(zhǎng)存的溫暖。

初中生作文 篇3

　　田老師是我初二時(shí)的生物老師。她50多歲，頭發(fā)已經(jīng)花白了，厚厚的眼鏡片下，總是閃爍著敏銳而又慈愛的目光。雖然她只教了我短短的一年，但卻給我留下了深刻的印象。

　　有一次上課要解剖蟾蜍。大家走進(jìn)解剖室，只見一塵不染的解剖臺(tái)上擺放著一只只已被破壞了神經(jīng)系統(tǒng)的蟾蜍。同學(xué)們頓時(shí)興奮起來(lái)，膽大的抓起來(lái)就玩，膽小的也小心翼翼地碰了碰，我也好奇地摸了幾下。上課鈴響了，田老師走了進(jìn)來(lái)，看了看解剖臺(tái)上一只只蹬腳咧嘴的蟾蜍，皺了皺眉，嚴(yán)厲地問：“誰(shuí)動(dòng)過(guò)蟾蜍?”鬧哄哄的教室頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。田老師的臉色緩和下來(lái)，說(shuō)：“沒有動(dòng)過(guò)就好。這些蟾蜍還沒有消毒，如果與人的皮膚接觸了，對(duì)皮膚有很大損傷。”聽了田老師的話，大家都很驚慌，我的心怦怦直跳，兩只眼睛緊緊盯著自己的手。這些都逃不過(guò)田老師那敏銳的目光。她故意停頓一下，突然大聲說(shuō)：“快去洗手!”隨著一個(gè)女生驚慌失措地奔向水池，整個(gè)教室就像炸開鍋似的，大家紛紛跑到水池邊，忙不迭地打肥皂、洗手。幾分鐘過(guò)去了，風(fēng)波漸漸平息，大家都回到了座位上。田老師卻笑了：“一共32人，就有32個(gè)不遵守紀(jì)律的同學(xué)�！蓖瑢W(xué)們剎那間全明白了，哄堂大笑起來(lái)。在大家的笑聲中，田老師說(shuō)：“遵守紀(jì)律，不是小事啊……”一句平常的話，猛烈敲擊著我的心，讓我笑不出來(lái)。我望著田老師，一種崇敬之情油然而生。

　　解剖課后，我因?yàn)槌煽?jī)不錯(cuò)，被選入?yún)⒓訁^(qū)里比賽的參賽隊(duì)，每天下午兩節(jié)課后都要去活動(dòng)。田老師每次都早早地幫我們把用具擺好�；顒�(dòng)后，又執(zhí)意讓我們先走，自己一個(gè)人留下收拾東西。有一次，實(shí)驗(yàn)用的鯽魚沒有了，她頂著四五級(jí)的大風(fēng)，騎車去農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)購(gòu)買�；貋�(lái)后也不休息，她就馬上為我們準(zhǔn)備解剖用具。看著她那忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的身影，我們都感動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)，發(fā)誓一定要取得好成績(jī)，不辜負(fù)老師的期望。經(jīng)過(guò)大家的共同努力，我們?nèi)〉昧说诙�名的好成�?jī)�？粗�田老師的笑容，我們幾個(gè)星期來(lái)的疲勞都無(wú)影無(wú)蹤了。

　　進(jìn)入初二下半學(xué)期，我們?cè)鎏砹艘婚T新的課程——三防(防御核武器、化學(xué)武器、生物武器)，仍由田老師執(zhí)教。盼著、盼著，第一節(jié)室外演習(xí)課終于到來(lái)了。我們來(lái)到操場(chǎng)(模擬戰(zhàn)場(chǎng))，開始了防御核武器演習(xí)。田老師大聲說(shuō)：“西方發(fā)現(xiàn)閃光!”按照規(guī)定，應(yīng)當(dāng)立即背向西方趴下，用胳膊護(hù)住頭部。我們卻有的人嘻嘻哈哈，有的人面面相覷，也有的人遲疑地站著不動(dòng)。正在這時(shí)，只聽“嗵”的'一聲，只見田老師已趴在了地上，頭緊緊埋在兩臂之上，身體周圍塵土飛揚(yáng)�？吹竭@種情景，大家似乎都感受到了一種巨大的力量的驅(qū)使，沒有命令卻同時(shí)趴在了地上。許久，隨著田老師“起立”的口令，大家才起來(lái)。老師望著我們，我們望著老師，摸著自己的黑臉，一起笑了。

　　一晃幾年過(guò)去了，田老師早已不教我們了，但每當(dāng)想起她這些瑣事，我總是不由得發(fā)出會(huì)心的微笑。我慶幸遇到了這樣一位好老師。在以后的日子里，不管她是否陪伴在我身旁，我都會(huì)在生活的海洋中鼓足勇氣，揚(yáng)帆前進(jìn)。

　　點(diǎn)評(píng)

　　本文作者以第一人稱“我”為記敘角度，寫了田老師的三件事：在解剖課上教育學(xué)生遵守紀(jì)律;組織、指導(dǎo)學(xué)生參加解剖競(jìng)賽;“三防”演習(xí)身先士卒，做學(xué)生的表率。這三件事都有典型性。寫這三件事時(shí)，作者并沒有平分筆墨，而是詳寫第一件事，重點(diǎn)突出田老師的循循善誘，教育有方;略寫后兩件事，重點(diǎn)突出其對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)，對(duì)本職工作的兢兢業(yè)業(yè)。這樣就使文章層次清楚，重點(diǎn)突出。本文語(yǔ)言生動(dòng)有趣，使用了肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神情等多種人物描寫方法，在看似平淡的敘事中表現(xiàn)了對(duì)田老師的敬愛之情。

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