【精選】初中的作文9篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的初中的作文9篇，希望能夠幫助到大家。
初中的作文 篇1
“快起來(lái)，快給他道歉！”言辭犀利，不是和誰(shuí)吵架，而是情急之中迸出來(lái)的“命令”。他是誰(shuí)，大家猜猜？對(duì)了，他就是我最好的朋友——胡歡。如果相識(shí)是一種緣分，相聚是緣分的延續(xù)，那么能再成為鐵哥們，那簡(jiǎn)直就是上天的眷顧了。他相逢于我的世界，對(duì)我特別關(guān)照，未曾變化。
我和他之間如親兄弟一般，彼此關(guān)照，我時(shí)常脫口而出：“好哥們，你是我最好的朋友！”，他對(duì)我的照顧體現(xiàn)在日常中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。有那么一次慘痛經(jīng)歷，讓我深深記得他的好。國(guó)慶節(jié)前某一天，我們像往常一樣吃完午飯，三人相約一起坐在過(guò)道旁聊天。享受飯后茶歇的愉悅，我完全沒(méi)有想到一場(chǎng)血雨腥風(fēng)即將壓頂而至。就在我準(zhǔn)備轉(zhuǎn)身起來(lái)的時(shí)候，突然感覺(jué)身后沖著我的頭頂猛地壓下來(lái)什么東西，完全沒(méi)有什么反應(yīng)，隨即陣陣眩暈、天翻地覆，我瞬間臉朝下磕倒在地。
睜開眼睛，我下意識(shí)摸了摸臉上的痛處——嘴巴，天！手上瞬間沾滿了鮮血，還在不停往下滴。旁邊同學(xué)驚呼到：“哎呀，怎么牙都斷了！”我的淚閘門再也關(guān)不住，眼淚不聽使喚流下來(lái)。原來(lái)我被一個(gè)不斷倒退的同學(xué)狠狠撞在了地上，直接門牙著地。他也蒙了，不知所措。這時(shí)候，胡歡從地上蹭地串起來(lái)，對(duì)著他大吼：“你看你干了什么，把別個(gè)的牙都撞斷了，還在那里坐著干什么，快點(diǎn)起來(lái)，快給明俊宏道歉，快去醫(yī)務(wù)室。”發(fā)完連珠炮，趕緊主動(dòng)地小心地?cái)v扶著我往校醫(yī)務(wù)室走，邊走還邊安慰我：“沒(méi)關(guān)系，事情過(guò)去就好了，大不了搞個(gè)種植牙就行了嘛�！钡搅藢W(xué)校醫(yī)務(wù)室，小心把我安頓在椅子上，向醫(yī)生和隨后趕到的班主任余老師先后說(shuō)明了情況。
情況不妙，因?yàn)橐活w門牙斷了半截，露出神經(jīng)，需要馬上到專門牙科醫(yī)院治療。胡歡知道傷情后特意對(duì)我說(shuō)：“加油！明俊宏，你能撐過(guò)去的。”最后還專程回教室?guī)臀沂帐傲藭偷叫ｉT口父母來(lái)接我的.車上。這件事情讓我真正見(jiàn)識(shí)到了什么是友誼：能在關(guān)鍵時(shí)刻給予你最大的幫助和最好的安慰。
不僅是這件事，學(xué)校里的很多時(shí)間，他都對(duì)我表現(xiàn)出了如同哥哥對(duì)弟弟一般的友情，在我無(wú)聊的時(shí)候和我一起玩耍，消遣時(shí)光；在我傷心的時(shí)候安慰我，逗我開心；在我沮喪的時(shí)候鼓勵(lì)我，找回信心……這些，都是我和胡歡最好的友誼。
我珍惜你從我的世界走過(guò)，我們的友誼如釀酒越陳越香。
初中的作文 篇2
作文教學(xué)存在教師難教、學(xué)生難寫的現(xiàn)狀，學(xué)生習(xí)作內(nèi)容千篇一律，情節(jié)平淡無(wú)奇，語(yǔ)言干癟無(wú)味，嚴(yán)重制約學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展。我認(rèn)為，其根本原因在于僵化的“教師講——學(xué)生聽”的結(jié)構(gòu)。它把學(xué)生當(dāng)容器，忽視了學(xué)生人性，忽視了學(xué)生求知的內(nèi)因，使學(xué)生論為機(jī)械的復(fù)制者。必須開放作文教學(xué)程序，立足于學(xué)生自能作文、自我創(chuàng)新。
一、開放命題范圍——自主命題。
“大綱”要求：命題要切合學(xué)生的思想實(shí)際，使他們有話可說(shuō)。因此，主張學(xué)生在序列范圍內(nèi)自主命題，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性，根據(jù)作文的命題方式，分三種情況。第一，在命題作文中引導(dǎo)學(xué)生自主命題。有的訓(xùn)練，教材對(duì)命題作了明確要求，可引導(dǎo)學(xué)生在其寫作范圍內(nèi)自主選擇符合內(nèi)在需要的內(nèi)容。如：寫野炊時(shí)，先讓學(xué)生明確習(xí)作范圍——野炊。至于選擇哪次野炊，表現(xiàn)什么主題，則由學(xué)生自己確定。學(xué)生自主地寫出感受最深的內(nèi)容。有的表現(xiàn)了幸福的生活；有的表現(xiàn)了不怕苦、不怕累，無(wú)私地為別人服務(wù)的品質(zhì)；還有的表現(xiàn)了野外怡人的風(fēng)景等。第二，在半命題作文中引導(dǎo)學(xué)生自主命題。半命題作文給學(xué)生流下了一定的選擇余地，引導(dǎo)學(xué)生積極補(bǔ)充，選擇新穎的素材，增強(qiáng)思維的發(fā)散力。如：寫··真美！學(xué)生可以寫景色美，也可以寫心靈美。第三，在無(wú)命題作文中引導(dǎo)學(xué)生自主命題。無(wú)命題作文為學(xué)生營(yíng)造了更廣闊的創(chuàng)作空間，可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。教師要讓學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)大膽創(chuàng)作，不可限制學(xué)生的寫作內(nèi)容和表達(dá)主題，讓他們自由發(fā)揮，選擇感受最深、迫切表達(dá)的生活體驗(yàn)，極大地激發(fā)了創(chuàng)作熱情。
二、開放指導(dǎo)過(guò)程——自我嘗試。
通過(guò)自主命題的過(guò)程，學(xué)生以在一定程度上產(chǎn)生了表達(dá)的欲望，教師只需花很短的時(shí)間提示習(xí)作要求（突出訓(xùn)練重點(diǎn)），便可引導(dǎo)學(xué)生自我構(gòu)思。所謂自我構(gòu)思并非完全由學(xué)生獨(dú)立完成，特別是對(duì)于初學(xué)者，而是讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流感受，互相啟發(fā)，教師針對(duì)情況作必要的點(diǎn)撥。當(dāng)學(xué)生露出有話想寫，躍躍欲試的狀態(tài)時(shí)，就讓他們動(dòng)筆列提綱、打草稿。教師作個(gè)別指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，為下一步教學(xué)打下基礎(chǔ)。作文的主動(dòng)權(quán)交還給了學(xué)生，改變了過(guò)去被動(dòng)聽、奉命作文的封閉局面，為學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展?fàn)I造了空間。當(dāng)然，學(xué)生所作內(nèi)容可能還很稚氣，描述的語(yǔ)言也可能較為平淡。但它是學(xué)生創(chuàng)作的火花，星星之火可以燎原，教師要精心呵護(hù)，切不可因此而包辦，更不可簡(jiǎn)單、粗暴地否定。
三、開放評(píng)改途徑——互評(píng)自改。
作文的評(píng)改以前是教師的專利，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的作文能力極為不利，作文評(píng)改應(yīng)向?qū)W生開放。葉圣陶先生說(shuō)：“改的優(yōu)先權(quán)應(yīng)該屬于作文的.本，所以我想作文教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生自己作文的能力�！遍_放的作文教學(xué)觀認(rèn)為，評(píng)改的途徑應(yīng)交還給學(xué)生，讓學(xué)生自主評(píng)改。但絕不可放任自流，教師要給予學(xué)生必要的扶助，體現(xiàn)由扶到放。扶是讓學(xué)生明確評(píng)改的要求、方法和注意事項(xiàng)。（即評(píng)是緊扣重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，指出全文優(yōu)缺點(diǎn)。改是用約定的符號(hào)標(biāo)出需要修改的地方。）放是讓學(xué)生自主的評(píng)改，教師不包辦代替，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)逐步提升的過(guò)程。首先，學(xué)習(xí)評(píng)改。請(qǐng)能力較強(qiáng)的學(xué)生介紹評(píng)改方法，指名朗讀作文，集體評(píng)改。能力較弱的學(xué)生便從其他學(xué)生的評(píng)改中學(xué)到了具體的方法，為嘗試評(píng)改作好準(zhǔn)備。接著，嘗試評(píng)改。根據(jù)差異把學(xué)生分成若干小組進(jìn)行評(píng)改，使每一位學(xué)生都得到鍛煉，彌補(bǔ)了后進(jìn)學(xué)生不敢發(fā)言的缺陷，同時(shí)優(yōu)秀學(xué)生也能給后進(jìn)生及時(shí)的幫助，共同形成評(píng)改作文的技能。最后，學(xué)生獨(dú)立修改作文，鞏固已形成的技能。學(xué)生真正成了評(píng)改的主人，作與改形成一個(gè)完善的寫作過(guò)程，改變了過(guò)去只學(xué)寫作，不學(xué)修改，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真作文和自改作文的好習(xí)慣。
從自主命題到互評(píng)自改，作文教學(xué)始終處于開放狀態(tài)，貫徹了自能作文的理論，學(xué)生的寫作水平不斷提高，創(chuàng)造能力持續(xù)發(fā)展。
初中的作文 篇3
“C”是什么?“C”就是computer(電腦)。電腦就是我的天空，飛翔其間，真“讓我歡喜讓我憂”。
我家的“C”，天庭飽滿，大腹便便，帶點(diǎn)紳士風(fēng)度。初識(shí)它時(shí)，倒也老實(shí)，做事一絲不茍；但是，自從上回出現(xiàn)一個(gè)警告框，禍?zhǔn)卤憬舆B不斷。
首先，DOS列表突然失蹤，整個(gè)。ffice干脆一邊涼快去了。最不能容忍的是，D盤數(shù)據(jù)離奇丟失，好幾個(gè)游戲不能使用。明眼人一瞧就明白，肯定染上病毒了。唉!小生不才，技術(shù)還屬“菜鳥”級(jí)，手上的兵器，又是借人使用權(quán)。無(wú)可奈何，只有帶毒上陣，精神固然可佳，然而幾個(gè)回合，便敗下陣來(lái)。到底病毒打哪兒來(lái)，不得而知，反正是光盤包藏禍心。(唉!“盜版”害死人呀!)不管怎么說(shuō)，毒是要?dú)⒌�。一個(gè)電話，‘哥們帶著“金山”、“瑞星”、"KV20xx"等殺毒名將，風(fēng)塵仆仆趕來(lái)，頃刻刀光劍影，病毒被殺得片甲不留。
“C”的天空中有烏云，也有晴朗的時(shí)候。電腦最大的好處，就在于它可以替人做事。作文是件苦惱的事，打個(gè)草稿，左改右劃，亂七八糟，自己都不認(rèn)識(shí)。電腦就幫了我的大忙。開個(gè)Word,在界面上任你“狂草”。有興趣，塞上耳機(jī)，聽著自己喜歡的明星“現(xiàn)場(chǎng)演唱”，再寫上幾行文字，倒上一杯咖啡或是香茗什么的.，哎呀!那種感覺(jué)實(shí)在美妙。
手持鼠標(biāo)，眼觀屏幕，耳聽音響，飛翔在“C”的天空，真是悠哉游哉，歡樂(lè)無(wú)限!(愿下輩子還有臺(tái)電腦可以使喚。)
初中的作文 篇4
我的爸爸是一名小學(xué)美術(shù)老師。他一米七五左右，一張標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)字臉上有大大的眼睛、鼻子和嘴巴，唯有兩只耳朵好像小了一個(gè)型號(hào)，這也許就是畬族人的標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)相吧。
爸爸告訴我，他從小愛(ài)好書法，可是爺爺奶奶都沒(méi)啥文化，于是他就自己買來(lái)毛筆和字帖，照著書上一筆一筆臨摹。由于家里條件不好買不起墨汁，他就用毛筆蘸清水在磨平的磚塊上練字。通過(guò)幾年刻苦練習(xí)，他的字寫得越來(lái)越好。十多歲的時(shí)候，他在村里已小有名氣了。每逢過(guò)年，村里人都拿著紅紙讓他幫忙寫對(duì)聯(lián)，一個(gè)春節(jié)寫對(duì)聯(lián)用的墨汁都要好幾斤呢！
直到現(xiàn)在，爸爸仍保持著每天練字的習(xí)慣，有時(shí)甚至一練就是幾個(gè)小時(shí)。有一次，我去書房叫爸爸吃晚飯，他頭也不抬地說(shuō)：“我一會(huì)兒就寫好過(guò)來(lái)吃飯�！笨墒�，我和媽媽等了半天也不見(jiàn)他人影。我又走進(jìn)書房去叫爸爸，只見(jiàn)他一會(huì)兒凝神注視著字帖，一會(huì)兒提筆在紙上一筆一畫地書寫；有時(shí)緊鎖雙眉，似乎對(duì)自己寫的字很不滿意，有時(shí)嘴角微微上揚(yáng)，好像又找到了寫字的訣竅……爸爸練書法真是達(dá)到了忘我的境界��！爸爸是浙江省書法家協(xié)會(huì)會(huì)員，可他還經(jīng)常去參加一些書法骨干培訓(xùn)，他常對(duì)我說(shuō)：“學(xué)無(wú)止境！”
爸爸不僅擅長(zhǎng)書法，還善于繪畫。他畫的畫多次在全國(guó)、省、市的比賽中獲獎(jiǎng)。爸爸最擅長(zhǎng)畫孔雀，為了畫好孔雀，他專門去動(dòng)物園觀察孔雀的.各種動(dòng)作，還嘗試用不同的材料畫孔雀尾巴，不斷研究繪畫的最佳效果。后來(lái)，他的國(guó)畫作品《金翠屏開春》獲得了全國(guó)中央教科所首屆教師征文書畫大賽金獎(jiǎng)。
在我眼里，爸爸樣樣精通：他繼承了少數(shù)民族的特長(zhǎng)——能歌善舞，還會(huì)吹笛子和巴烏，他愛(ài)好攝影，喜歡打排球和羽毛球。他曾獲浙江電視臺(tái)少兒頻道首屆十大“超級(jí)教師”稱號(hào)，還獲得浙江省教師首屆“德藝雙馨”稱號(hào)。我的爸爸多才多藝，這與他勤學(xué)苦練、執(zhí)著追求是分不開的，我最敬佩的人就是我的爸爸！
初中的作文 篇5
驢
人們總是用驢和馬作比較，說(shuō)驢太丑，不如馬的高貴與狂熱。但它的平凡與簡(jiǎn)單卻是我的唯愛(ài)。
驢在人們心中都有一個(gè)相同的形象———任勞任怨。是的，因?yàn)樗翢o(wú)保留地貢獻(xiàn)著自己，所以它不拒絕任何使命，所以它盡一切力量為人類服務(wù)，這也算得上一種舍己為人的動(dòng)物。每當(dāng)它馱著千斤巨石般的貨物艱難地跋涉時(shí)，每當(dāng)它纖細(xì)的雙腿顫抖卻依然堅(jiān)持時(shí)，誰(shuí)看了會(huì)不心酸。
小時(shí)候，在農(nóng)村，外公養(yǎng)過(guò)一頭黑驢。它全身黑漆漆的，除了蹄掌外，幾乎看不到其他顏色，健壯的蹄子好像能馱起整片天，它的鬃毛正好襯著它的頭，略顯稀疏，它的尾巴可沒(méi)有馬一樣的茂盛，美觀，只是細(xì)細(xì)的，結(jié)束著它身軀的末端。
我喜歡帶著它在田間漫步，看著它吃草，撫摸著它堅(jiān)實(shí)而粗糙的`皮膚，那上面滿生著厚密的短毛，并且還時(shí)常帶著勞動(dòng)與痛苦所給予的殘酷痕跡，可當(dāng)我觸上它皮膚是，卻有一種著實(shí)的安全感，它純潔而清澈的雙眼放射出溫柔的目光，當(dāng)它迷茫地看著你時(shí)，你總會(huì)手足無(wú)措。微風(fēng)拂過(guò)它的鬃毛，飄飄揚(yáng)揚(yáng)的。
驢雖沒(méi)有馬的奔騰，但它卻有獨(dú)特的溫順；驢雖沒(méi)有馬的剽悍強(qiáng)健，但它卻有高尚的舍己為人。
初中的作文 篇6
提起本人的表妹，只要一想起她，都會(huì)全身起雞皮疙瘩。她今年五歲，長(zhǎng)著一雙水汪汪的大眼睛，小巧玲瓏的鼻子，紅撲撲的臉蛋，從外表上看是個(gè)很文靜的小女孩，但是因?yàn)樗哪莾纱罂植捞攸c(diǎn)，帶來(lái)了“暴龍”以及“超級(jí)破壞分子”兩個(gè)外號(hào)。為什么呢？想知道詳情請(qǐng)看下文。
一、外號(hào)——“暴龍”的來(lái)歷：其實(shí)這個(gè)外號(hào)是本人給她起的，暴龍乃性格暴躁，不聽勸告也。證明（本人舉例純屬真實(shí)，如有雷同，純屬巧合）：公元二零零七年五月十三日母親節(jié)，我放學(xué)回來(lái)（英語(yǔ)班），接到了姑姑的.電話，讓我們?nèi)埡胰ト烟�。一進(jìn)門，便聽到張含之一陣大喊：“媽媽，霏霏（唉，悲哀，怎么也得在“霏霏”后面加兩個(gè)“姐”吧）來(lái)啦！我們?nèi)コ燥埌�！”“不行，你忘啦，今天是母親節(jié)，霏霏要陪她媽媽回她姥姥家過(guò)母親節(jié)�！惫霉脤�(duì)張含之說(shuō)�！澳亲尵藡屪约喝h！對(duì)吧霏霏？”張含之對(duì)我使了個(gè)眼色。我用很抱歉的語(yǔ)氣說(shuō)：“也許……”“也許可以！”張含之搶著說(shuō)。媽媽見(jiàn)勢(shì)不妙，說(shuō)：“今天霏霏姐姐有事，下次一定來(lái)！”可沒(méi)想到張含之竟哭了起來(lái)，姑姑和媽媽左一句、右一句地勸她，可是她還是哭，而且越哭越猛，邊哭邊抱怨，最后氣得把電話、棋子、枕頭、電視遙控器一一摔到了地上，眼看它就要把花瓶摔到地上了，我們不得不留在這里吃飯了。你說(shuō)，她是不是個(gè)暴龍？
二、外號(hào)——“超級(jí)破壞分子”的來(lái)歷：這個(gè)外號(hào)也是本人給她起的，超級(jí)破壞分子乃毀壞物品之人。舉例證明：公元二零零五年八月二十一日，張含之來(lái)我家玩兒，一進(jìn)門，二話沒(méi)說(shuō)，直奔玩具柜（對(duì)此我極為生氣，她不叫我姐姐不說(shuō)，竟然連句話也不說(shuō)）。她打開玩具柜，拉出一個(gè)又一個(gè)玩具，全拉出來(lái)時(shí)，客廳已經(jīng)成“玩具廠”了。接著，她以迅雷不及掩耳之勢(shì)，拆開所有包裝袋，拿起一個(gè)就拆，我有點(diǎn)著急了，說(shuō)：“你一會(huì)兒能收好嗎？”“可以�！彼卮�。一個(gè)小時(shí)以后，我又來(lái)看了看，客廳已是一片狼藉，十有九個(gè)已經(jīng)分了家。她看我來(lái)了，不好意思地一笑，大聲對(duì)姑姑說(shuō)：“媽媽，走吧！”“好！”姑姑說(shuō)。唉，這個(gè)死妹妹，太氣人了！
瞧見(jiàn)了吧！這就是我那個(gè)精靈古怪的小表妹！但是我的表妹非常smart，別看她還沒(méi)有上學(xué)，已經(jīng)會(huì)了lotofenglish單詞，還會(huì)彈古箏。有這樣一個(gè)表妹，真不知道是幸運(yùn)還是倒霉。
初中的作文 篇7
月夜，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，挑撥著我的發(fā)絲，吹散了我的思緒，散落在童年的各個(gè)角落里，如一簇簇火苗，歡呼、跳躍。
五年前的瓦房
我單腳站在房門口的石槽上，伸手遮目向遠(yuǎn)處眺望，依稀看見(jiàn)山坳上姐姐歸心似箭般匆匆走來(lái)，姐姐背著吉他來(lái)到我跟前，笑瞇瞇的掏掏我的頭發(fā)，問(wèn)道：“不會(huì)這么好等我回來(lái)吧，不然我可真是受寵若驚呢�！蔽也蛔栽诘乃λ︻^發(fā)，道：“還說(shuō)呢，我說(shuō)想跟你學(xué)吉他，爸媽竟不同意，心里好郁悶��！”“傻妹妹，爸媽是怕你跟姐一樣，癡迷于吉他�！苯憬愎值馈Ｎ也粣偟霓D(zhuǎn)頭離開，后面好像傳來(lái)一陣深沉的嘆息，我的心仿佛陷了一塊。我轉(zhuǎn)頭道：“姐，我一定要跟你學(xué)，保證不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)�！闭Z(yǔ)氣堅(jiān)定的不容置疑�！昂�！”姐姐答應(yīng)了，答應(yīng)的爽快利落。
四年前的琴室
“錚錚”一曲終了，姐姐頗為不悅，她兇道：“你彈得還是一點(diǎn)意境也沒(méi)有，我是怎樣教你的.？你要去悟，知道嗎？”姐姐拿過(guò)掃把狠狠的打了我一下，我沒(méi)感到痛，因?yàn)槲腋惺艿搅私憬隳呛掼F不成鋼的落寞。發(fā)泄過(guò)后，姐姐抱著吉他喃喃道：“不懂他就不要學(xué)，他代表的根本不是聲響那么膚淺�！毖凵窨斩捶路鹩趾嵨丁�
三年前的醫(yī)院病房
濃重的消毒水味道令人窒息。我悄悄走到姐姐病床前，取下背上的吉他給她。姐姐吃力的用手撫摸著琴弦，眼神溫柔似水，接著微笑的對(duì)我說(shuō)：“以后這把吉他就是你的了，好好愛(ài)惜他，好嗎？”說(shuō)完，奄奄一息的姐姐閉上了眼睛，嘴角微微上揚(yáng)。我并沒(méi)有哭，是的，我沒(méi)有哭。我想：“姐姐以后會(huì)化作吉他的一部分，永遠(yuǎn)陪在我身旁吧！”背上吉他轉(zhuǎn)身毅然走去。
抓耳撓腮，做題到深夜時(shí)，看到立在身旁的吉他，眼前仿佛出現(xiàn)了姐姐的身影，全身好像充滿了動(dòng)力，接著全身心的投入到學(xué)習(xí)中。
愁容滿面，考試遇到阻礙時(shí)，面前的空氣仿佛排列出了吉他的影子，依稀看到姐姐伸出的大拇指，思路仿佛一下通透，所有難題迎刃而解。
生活平淡而又艱難，在“姐姐”的幫助下，我克服了一個(gè)又一個(gè)困難，慢慢的成長(zhǎng)著、蛻變著。
兩年了，兩年過(guò)去了，我領(lǐng)悟了吉他的真諦，我把他當(dāng)成了朋友，知己，當(dāng)成生命中不可或缺的一部分。我讀懂了他，自然也讀懂了姐姐。
姐姐和他一樣深沉，睿智，斂而不宣，愛(ài)而不揚(yáng)，在我最困難最無(wú)助的時(shí)候，不是給我一只手，而是給我一根拐杖，讓我自己向前探索，向未知的黑暗發(fā)出挑戰(zhàn)。
停下筆，突兀的發(fā)現(xiàn)琴箱上不知道何時(shí)娟出一枝鮮艷的金菊花，在陽(yáng)光下燦燦的生光，美的驚心動(dòng)魄。
我知道，那是姐姐在笑。
初中的作文 篇8
我曾經(jīng)有一個(gè)平凡的家——老爸、老媽和我。我們快快樂(lè)樂(lè)地住在一起，微笑著過(guò)完每一天，每一天都是平淡而充實(shí)的。
然而現(xiàn)在，我真的還有嗎？現(xiàn)在爸媽總吵架，一件小小的事都能引起一場(chǎng)硝煙；硝煙過(guò)后，家中“斷壁殘桓”，老爸氣沖沖地往外跑，老媽總喊著到二姑家訴苦去了。伶仃的老家，剩下孤零零的曾祖父母相依為命……
我呢？視而不管嗎？當(dāng)然不是，只是身在異地，管不上了。如今學(xué)務(wù)繁忙，我極少回家，更不知道老家情況——老爸還要一天幾趟往外跑多久，老媽幾時(shí)才能從二姑家回來(lái)？
每當(dāng)我回到家鄉(xiāng)S鎮(zhèn)，一下車站，老媽的電話就撲了過(guò)來(lái)，叫我到二姑家去，她也在那兒。我惦著曾祖父母，但更加不愿看到爸媽因?yàn)槲叶俅未髣?dòng)干戈，硝煙彌漫。于是忽，我只能在行人中慢慢向二姑家走去。
老媽每每和我講老爸的不好，叫我“好好讀書”，“以后不要做他‘那’種人”。但我疑問(wèn)：老爸真的是“那”種人嗎？
有一次無(wú)意聽到老爸在和一位他的朋友——我管他叫叔叔的人，說(shuō)了一些老媽的壞處，甚至是可憎之處。但我聽來(lái)，和老媽說(shuō)的多數(shù)雷同——純屬子虛烏有。
是恨，但恨的根源，它在哪呢？
老爸老媽總說(shuō)我是小孩子，大人的事要大人管。但一旦“戰(zhàn)事”發(fā)生，親戚們個(gè)個(gè)不亦忙乎了：阿姨解圍，曾祖父訓(xùn)斥，姑姑安慰……這些倒好，可遠(yuǎn)在澳門的奶奶只是“不聞家中事”，心思全在了那如糞土般的.錢上。
我驚愕，甚至是憤怒……
夢(mèng)回兒時(shí)，家在N市。每每冬天雪落時(shí)，我們一家子在呼出的白氣中笑開了花。落日余暉，一縷縷炊煙從我家裊裊斜升。窗戶里，三人有說(shuō)有笑，高高興興；桌子上，是老媽煮的紅燒排骨，魚頭豆腐湯……
想想過(guò)去，又看看現(xiàn)在，心早涼了一半——若不是那兒時(shí)的夢(mèng)，現(xiàn)在恐怕早涼了。
又到了要回家的日子，別人是不亦樂(lè)乎，我卻愁眉不展——下車后要走哪條路——唉，猶豫不決。只覺(jué)得一碗苦湯下咽，那滋味卻無(wú)法比擬，行文也亂了。
初中的作文 篇9
深處的記憶剪影一樣浮印著，那些微笑，那些目光，重疊在暮然回首的一瞬。而最令我難忘的則是小學(xué)時(shí)候一個(gè)陌生老師那燃著微笑的目光。
現(xiàn)在回想起來(lái)，她很年輕，那一堂課是她第一次給孩子們講課，也是我第一次見(jiàn)到她。在我的記憶中，她是一個(gè)溫柔而美麗的人。
記得我上小學(xué)的那一天，來(lái)了許多老師聽課，教室后面也多了一臺(tái)攝像機(jī)。她的眼睛里燃著微笑，溫柔的目光撒向我們每一個(gè)人。
上課鈴響了，我剛想從書包里那用具的時(shí)候，書包拉鏈卻任憑我怎么拽爺
拽不開，居然成心跟我作對(duì)。原本安靜的教室也被書包帶所發(fā)出的噪音吞沒(méi)了。來(lái)聽課的老師翻開了筆記本，同學(xué)們帶開了課本，都期待著老師一堂精彩的`課。
時(shí)間仿佛在一點(diǎn)點(diǎn)凝固，不用說(shuō)當(dāng)時(shí)同學(xué)們異樣的目光，也不用說(shuō)聽課老師奇怪的眼神，但是我自己的自責(zé)，就讓我急得快哭出來(lái)了。我開始不知所措起來(lái)，而書包的拉鏈卻還是那樣的執(zhí)迷不悟。所有人的目光都集中到了我的身上，他們有的皺眉，有的側(cè)著眼睛，還有的開始小聲交談。那些目光都快要把我埋了。那個(gè)陌生的老師也好像注意到了我，在第二遍鈴聲響起之后，遲遲沒(méi)有講課。一時(shí)間，各種想法在我腦海中炸開，就像春節(jié)里燃放的煙花一樣多，一樣復(fù)雜。
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