初中生的作文精華8篇
在日常生活或是工作學習中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的初中生的作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
初中生的作文 篇1
初中作文教學的現(xiàn)狀顯然是不容樂觀的。每當與同事、同行論及作文教學時都有同感，“作文太難教”！每次布置作文時，學生都不約而同地顯露出一種強烈的厭惡之情，以至于“談寫色變”，在老師的一再嚴逼之下才草草了事。為什么作為語文教學重要部分的作文教學成為名副其實的“雞肋”？為什么廣大語文教師無形中達成一種共識，學生的作文水平就是靠天收？這些都是作文教學中不容忽視的問題。
一、問題溯源
1.教師指導的無序性
長期以來，作文教學在教師心目中的地位日趨下降，認為學生的作文水平不是教出來的。因此，教師對作文教學的興趣與日遞減，逐步簡化成一種單一的模式：教師命題――學生寫作――教師批閱。在這一環(huán)節(jié)中，學生的主體意識被忽視，寫作失去了原動力。而教師對作文教學的淡化，又導致對作文教學研究的忽略，造成作文教學處于邊緣化的現(xiàn)象。這樣，教師指導學生作文時自然是臨時性的、無序性的。有一部分教師的作文教學完全依賴于教材上的單元提示，上什么題材的文章就寫什么題材的文章，作文教學已然成為閱讀教學的附屬品。作文教學的真正品格在哪里，無人問津。
2.教學目標缺乏階段性
相對于閱讀教學，作文教學目標的階段性是模糊的、不確定的，區(qū)分只在于題材上，很難在難易度上反映出來，不像閱讀教學，九年級的文章不管是在長度上還是難度上與七年級都有明顯的差別。比如七年級的作文題目可以是《最讓我難忘的一件事》，這個題目同樣適用于九年級。這樣一來，教師只能在文章的體裁上做點文章，寫記敘文時，向學生傳授記敘文的寫法要領，講清記敘文的六要素、繼續(xù)的順序等基本概念；寫議論文時，向學生傳授議論文的寫法要領，講清議論文的三要素，論點論據(jù)論證和幾種論證方法。問題就在于這些基本概念性的知識學生是很容易掌握的，作文也能寫出來，但要想進一步深入提高就難了。
3.未形成科學合理的作文評價體系
一篇作文究竟如何評價，這也是一個問題。首先是體裁上的差別。同樣一篇作文題，由于文體不限導致的內容上千差萬別，往往讓教師批改時無從下手，不知如何給分。有的老師喜歡記敘文，有的老師欣賞議論文，學生的命運就體現(xiàn)在老師的體裁偏好上，沒有一個確定的標準來衡量。其次是風格上的.差別。在同一種體裁下，學生寫作的行文風格各不相同，有的豪放大氣，有的婉約纏綿，有的徐緩穩(wěn)健，或喜或悲雜然不同，這也給評價造成了一定的困難。
4.作文批改存在相當難度
語文教師都有同感，布置作文簡單，批改作文難。改作文時，教師需要字斟句酌，增刪批改圈劃點評不能有半點馬虎，一篇作文改下來少則五分鐘多則一二十分鐘不等，兩個班級的作文將近一百二十篇，花去的時間相當可觀。關鍵還在于教師批改的過程以及評語對學生所起得效果又怎樣呢？據(jù)我的經(jīng)驗，學生拿到作文本時看的不是評語而是等級分數(shù)，他們重視的是結果，而不是教師批改的過程和指導。
二、采取對策
1.作文教學理念要更新
教師應改變以往傳統(tǒng)的作文教學觀念，不能視作文教學為閱讀教學的附屬物，積極探索新的作文教學模式。教師應根據(jù)新課程標準的精神，大膽嘗試主體性作文教學，激發(fā)學生興趣，強化主體意識，促進學生主動發(fā)展。教師要在作文教學上多下功夫，對作文教學有一個全面而系統(tǒng)的認識，要對各種文體知識全盤掌握，貫通古今中外寫作思潮的演變軌跡，做到“胸中有丘壑”處事不驚。針對一篇作文，教師應能從立意風格、章法結構、照應過度等角度進行全面而透徹的講解。一些作文的基本技法和概念，一定要講清講透，要授之以法，授之以漁，讓學生抓住文章的牛鼻子，因一發(fā)而動千鈞。
2.作文目標要細化
不僅僅是初中，小學時就必須做好作文目標訓練的細化工作。教學中，我有一個深深體會，七年級時布置的記敘文，學生完全照搬小學模式。我稱之為“三節(jié)頭”的作文模式。一篇作文，在他們看來就是開頭中間和結尾，開頭就是戴帽子，中間就是講故事，結尾就是收尾子。中間的過渡照應，句子的語法修辭一概不論，口語現(xiàn)象嚴重，一篇作文就是一篇流水賬，毫無文法可言。后來，針對這種“三節(jié)頭”的現(xiàn)象，我要求學生斬頭去尾，著重訓練講故事的部分，一旦目標細化，學生的寫作方向就確定下來，真正做到有力可用、有的放矢。俗話說，功夫用在刀刃上，目標一細化，學生的筆力就能集中應對，而不會提筆后茫然若失、惶惶不可到故鄉(xiāng)。
3.健全作文評價體系
首先要從文體上整合。不同文體的評分標準很難統(tǒng)一，這就要求《語文作文標準》的制定者，切合實際地拿出一種好的行之有效的評分方案出來，不能模糊地交給“等級”這個寬泛性的詞語。每當批改作文時，老師們使用的不是標準，而是初步印象、整體印象、個人偏好等決定性的因素。因此，無論哪兩個老師批改同一篇作文時都會出現(xiàn)誤差。另外，在平時班級里，對不同程度的學生也應該使用不同的標準，這樣更有利于激發(fā)差生的作文興趣。以前發(fā)作文本時，我特別注意到差生看到自己的作文評分與好生有很大差別，就會額外地增加自卑感，不利于提高他們的寫作興趣。
4.改革作文批改方式
固有的作文批改方式已經(jīng)完全不能適應新的作文教學要求。教師命題教師批改，評論的三言兩語很難讓學生有什么感悟、啟發(fā)。這種批改模式必然造成學生的漠然對待，完全淪為糊弄任務的窘境。據(jù)我調查，教師布置作文后，一些學生不去構思選材，而是鉆到作文大全里面搜尋同題作文以備抄襲使用，或者找?guī)灼段�，拼拼湊湊嫁接了事。我通過多年的觀察，得出一條好的作文批改經(jīng)驗。作文不要求篇篇老師改，針對不同學生設定不同標準。好的學生要求他們多寫，老師將一些作文技法作為引導、拔高。差生要求他們一學期只寫一篇完整的作文，就是一篇作文反復修改，讓學生掌握，最終能獨立寫好某一類型的文章，不至于初中三年沒寫過一篇像樣的作文。當然，作文批改的方式還有很多，教師平時也可適當選用。
總之，教師要不斷發(fā)現(xiàn)作文教學中的問題，不斷鉆研以尋求新的切實有效的措施，加以應對，只有這樣，作文教學才有更好的發(fā)展空間，學生的作文水平不至于靠天收。
初中生的作文 篇2
星期五的下午，上完半節(jié)課以后，楊教師向我們宣布了一個令人興奮的好消息；大家可以到操場上自由活動。聽到這個消息以后，大家高興的爭先恐后的向操場跑去，紛紛玩起了游戲。
只見大家有的玩丟手絹，有的玩捉迷藏，還有的玩老鷹捉小雞……我就和小伙伴玩起了丟手絹的游戲。
王起航是第一個說當丟手絹的，所以王起航是丟手絹的。王起航把手絹放在了我的面前，我又去追王起航，結果沒追著，我就放在另一個小朋友的后面，結果她抓住我了，我只好給大家表演了。
就正在我們玩得很開心時，大家發(fā)現(xiàn)教師正在一個人踢毽子，我們這群沒毽子踢的`迷頓時，把丟手絹的游戲忘得一干二凈，紛紛跑過去圍觀。見我們突然不玩了，楊老師感到很奇怪，就停下來問：“你們剛才還玩得正開心，怎么又不玩了？”這時，我們才又想起丟手絹的游戲。于是，大家又玩了一會兒。
突然，清脆的上課鈴聲響了，大家戀戀不舍地結束了游戲，匆匆忙忙地跑進教室，重新進入了緊張的學習狀態(tài)。
今天，你學會丟手絹的游戲了嗎？
初中生的作文 篇3
我們的英語老師姓“桑”名“茂春”，好友呂悅在聽到這個名字時說：“什么？偶巴喪？”我故做休克狀，幸好呂悅不和我在一個班，要不，她這么說，肯定會被“張管”整的很慘。桑老師說英語的時候洋腔怪調的'，還要我們也這樣，算了，我可不想這么讀。老師說：“我們學的是洋文，就得洋腔怪調的�！毕雭硪灿械览怼�
�。粒拢茫乃奈焕蠋煟焯觳贾迷S多作業(yè)，再加上父母布置的作業(yè)，英語班的作業(yè)，我覺得眼前一黑——暈了。
初中生的作文 篇4
今天，是一年一度的元宵節(jié)，也是一年一度的“煙花節(jié)”。
我和爸爸、媽媽好不容易來到嵩山橋。那里人山人海、車水馬龍，把馬路堵得水泄不通。就在這時候，煙火開始了，只聽“轟”的一聲巨響，一顆煙花彈升到了空中，在一瞬間爆炸了，那爆了的煙花仿佛是一朵美麗的蓮花在空中展開了花瓣。這時，一顆顆煙花彈又從煙花筒中噴發(fā)，像無數(shù)明亮而璀璨的流星，在空中一閃而過……天空中還閃爍著其他煙火，它們有的如一串串珍珠，有的如一顆顆流星，有的如一朵朵菊花，有的如一條條瀑布……讓我目不暇接。一聲聲響亮的炮竹聲，一朵朵光芒四射，燦爛無比的煙花在空中飛舞。各式各樣，五光十色，把天空點綴成一朵鮮花，夜空頓時變得光彩奪目。所有的煙花“飛”上天后，“花瓣”變得越來越大，越來越散，越來越暗，越來越少。轉眼間，天空只剩下煙云般的花團和花瓣的痕跡，隨風遠遠的飄向遠方。我情不自禁的想起了一句詩：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。讓人看得眼花繚亂，目不暇接的煙花不僅僅是顏色多彩，還因它們形態(tài)各異。你瞧，有的像倒掛的金楊柳；有的像氣勢磅礴的瀑布；有的像仙女提著燈籠降落凡間；有的像千顆萬顆可愛的星星，嵌在空中，散發(fā)著金燦燦的光芒，還一眨一眨的，與滿天繁星媲美。最后，極不情愿的隱入烏蒙蒙的`云層中去；有的像幾十條靈巧矯健的小龍，綠的頭，黃的身，在漆黑的天空中舞動著，嬉戲著，上躥下跳，嗖嗖作響；有的像一串串浪漫、快樂的流星，迅速地飛舞在深藍的天幕上，劃出一道道星的河流；有的像天女散花；有的像孔雀開屏；有的像五顏六色的火焰拖著長長的尾巴，爭先恐后，前仆后繼地躥上夜空；有的像牡丹開花；有的像巨龍騰飛；有的像金菊怒放；有的像彩蝶翩飛。赤、橙、黃、綠、青、紫，樣樣俱全，姹紫嫣紅，把夜空裝點的美麗、婀娜。把大地照得如同白晝！天空中頓時成了“花園”，“花”的海洋，璀璨奪目，火樹銀花，多美呀！多么熱鬧的元宵節(jié)呀！“��！我喜歡這個節(jié)日”我高興的說。
煙花結束了，可是我還想再看一遍，再次觀賞它的美景。在爸爸、媽媽的勸說下，我才依依不舍的從人群中離開了。
初中生的作文 篇5
友誼是一只白色的和平鴿，為人們銜來和平；友誼是一只美麗的灰喜鵲，給人們送來歡樂的喜訊；友誼是心與心之間的橋梁，讓你我走得更近；友誼是一個個深深的腳印，為我們留下一段段甜美的回憶；友誼更是一種寬容，以博大的胸懷化解互相間的摩擦、抱怨與不滿。
中午吃完午飯后，大家都懶懶散散地走在走廊里，如同一群正在曬太陽地小狗狗，放松且愜意。我把頭“埋”在抽屜里找雜志。當我將《動漫世界》從抽屜里抽出來時，由于動作幅度過大，桌子震動了一下，胡鐘揚地水杯像個不倒翁似地搖晃了幾下，還沒輪到我松口氣，水杯便“砰”地一聲無情地倒了下去，水從未蓋緊地水杯中以山洪爆發(fā)之勢涌了出來，涌向桌子地四面八方。我楞了一下，立刻反應過來，以迅雷不及掩耳之勢將桌上地書本全部搶救出來，放入抽屜，左手又如閃電般將水杯扶起。我看了看抽屜里地書本，心忍不住狂跳起來--胡鐘揚地一本新自備本變成了“落湯雞”了，我感到心快從喉嚨里蹦出來了。怎么辦？逃走嗎？我迅速環(huán)顧四周，沒有一個人。不，我不能就這樣走。那怎么辦？真是“禍不單行”，就在我猶豫不決地時候，胡鐘揚邁著正步走了進來，不過他每一步落腳時都站不穩(wěn)，活像一只白白胖胖地大企鵝�？粗睾⿷B(tài)可掬地模樣，我頓時也忍俊不禁了。
當他走近桌子時，眼睛瞪得像燈泡一樣大，就這樣目瞪口呆地楞在那里，我的心仿佛被人揪了一把。我吞吞吐吐地說：“胡鐘……揚，我，我不小心……將你的水杯弄翻了，弄，弄濕了你的自備本，對不起�！� 胡鐘揚看看我，又瞧瞧他的自備本，一剎那，我覺得時間凝固了，我的'心弦也在慢慢地繃緊。要是他埋怨我，不再理我怎么辦？“哎，算了，小馬虎。”他故意以一種無可奈何的口氣對我說。頓時，我像被點了穴一樣，一動不動，過了好一會兒才回過神來�！皩O欣杰，我們一起把這一灘水處理掉吧。”頃刻間，我感到一股暖流涌上心頭，輕輕地將心擁抱，讓我感到血液在沸騰，心，在燃燒。這就是友誼的力量，對，正是朋友的寬容。我抬起頭久久地凝視著他，在心中暗暗地說道：謝謝你，胡鐘揚。
我體會到被朋友寬容是那么地溫暖，我也深深領悟到了友誼的真諦，我明白，有寬容才有友誼，友誼的別名叫寬容。
初中生的作文 篇6
那天，殘陽如血。
我一個人踏上了回家的客車，身上的大旅行包累得我有氣無力。還好，車上恰巧剩有一個有空位！我立馬跑過去，一屁股坐下來，長吁一口氣，打開車窗，任窗外的秋風吹拂著我的頭發(fā)�？粗巴饧娂娐湎碌狞S葉，哦，農(nóng)田里的莊稼該收獲了！
下一站，上來了許多返鄉(xiāng)務農(nóng)的農(nóng)民工。瞬間，車上便擠滿了人，個個都背著大包，一副副有氣無力的面孔。我想假裝視而不見，但那個想做雷鋒的小心臟不由自主的怦了一下�！昂�，學習雷鋒好榜樣——讓座！”說干就干，旁邊正有一位貌似憨厚的叔叔正在大口大口的`喘氣......“叔叔，你坐這里吧！看你大口大口喘氣的樣子，一定很累吧！”“小姑娘，你坐吧！我不累�！闭f完他十分勉強地笑了，并移了移旅行包，好像在擔心什么......
我內心隱隱有了一絲不悅。
車依舊在行駛著，每一站都會下些人上些人，但不變的是每個人的心情都格外緊張。車上的人依舊摩肩接踵，每一個站上來的多數(shù)都是農(nóng)民工，想想剛才的經(jīng)歷，我的心中冒起了一股寒氣，但內心善良的本能不由得又讓我對一個伯伯說：“您坐這里吧！”車上剛剛喧喧嚷嚷的聲音頓時消失了，全車的人仿佛都在用一種莫名的眼神看著我，我頓時臉紅了�！安挥昧�，我一會就要下車了�！笨伤髅鲃偵蟻聿痪冒。囊恢皇址路鹪诿髦裁�......
這一次，我內心的不悅更加濃重了！
我不明白為什么我的好意會被別人拒絕，甚至遭到誤解，這世間難道真的沒有溫情嗎？！
我的頭再一次側向窗外，窗外的風颯颯的響，吹掉了樹上的枯葉，吹掉了窗戶上的灰塵，為什么吹不散我心中的陰云？
這是一件多么令我不解的事啊！
初中生的作文 篇7
冬天，我喜歡呆在屋子里，圍在火爐旁邊，不愿到外面去，似乎已經(jīng)打算好在屋子中度過嚴冬的準備，在那寒風呼嘯的嚴冬中哪有溫暖可言呢?
可世事難料，正當我迷迷糊糊快要睡著時，母親大人竟然差我去買鹽。于是，我不得不踏上征途，投身于寒冷之中。
我走在白色的世界，一陣寒風吹過，我不禁打了個寒顫，于是加快了腳步，趕緊辦完這個棘手的差事。
終于，我來到了小賣鋪，隨手拿上一袋鹽，準備付賬走人，但事與愿違，兩個口袋空空如也，口袋里的錢去哪里呢?老板娘看到了我臉上復雜的的.表情，似乎懂了什么，笑道;“沒帶錢吧!”我不好意思的點點頭，她又說道;“沒關系，你先回家吧，跑這一趟挺不容易的，等天氣好些的話你再付錢也好!”她走到我面前，拍了拍我的肩頭，露出溫暖的笑容，說;“快回去吧!”我微笑的向她道謝。走出門去，不知為什么面對冬天的肅殺，我卻沒有感到一絲害怕呢?
在歸途中，我一邊走一邊尋找著丟失的錢，但我對“找到”這個詞并沒有抱有太大的希望，要不就是被大風刮了去，要不就是被別人撿走，心安理得的消費去了，總而言之，這種尋找也是白搭。
走著走著，我忽然看到十字路口旁站了一個小女孩，好像八九歲的樣子，從她的衣著上看去，她的家境應該很貧窮吧!，我看了她幾眼，便繼續(xù)趕路，沒想到那個小女孩跑到我面前，天真地問道;“姐姐，你是不是丟了什么東西啊?”我如實的告訴她我丟錢的事，心想，她怎么知道我丟錢的事?只見她緩緩的從口袋里掏出一張十元錢，用凍得發(fā)紫的小手遞給我，我愣住了，鬼使神差的接了過去，然后才反應過來，正打算問她為什么給我錢，沒想到她搶先說;“這是你丟的，當時你走的太快，我追不上，就只好在這里等你了�！甭犓f完后，我的眼睛開始變得朦朧，小女孩也在這片朦朧中消失了。
這時風停止了呼嘯，太陽也出來了，把溫暖撒向大地。
在那寒風呼嘯的嚴冬中誰說沒有溫暖可言呢?
初中生的作文 篇8
人人都有自己的煩惱，而我的煩惱卻是關于地球的生態(tài)平衡，比如瀕臨滅絕的大熊貓、丹頂鶴、中華鱘、龍虱、麋鹿等等動物的數(shù)量還在急劇下降，加上礦產(chǎn)、水源、森林、石油也已經(jīng)因為人們過度開發(fā)而無法再生了；全球氣溫變曖，臭氧層的空洞越來越大，紫外線照射日益增強等。
已知：今天的新聞又發(fā)出一則警急通告：白虎也已經(jīng)被列入國家二級保護動物，瀕臨滅絕。
求：人們總報道這些新聞，要求人人保護環(huán)境，可“他們”自己卻在一旁默默無聞；盡管國家規(guī)定從20xx年6月1日起不能免費提供塑料袋，是因為在化學物品的危害下，大自然要撐不住了，可“他們”為什么還視而不見呢？
答：那是因為“他們”已被一種東西污染了，“他們”認為這個東西是萬能的，一見到它就完全迷失了方向，對大自然也不管了，把大自然弄得千瘡百孔。那個東西不用我說各位也知道了，那就是金錢。
已知：現(xiàn)在森林地面積從原來的三分之三降低為三分之一，從原來的青山綠水變成了現(xiàn)在的.寸草不生，各種動物也因為植物的減少而餓死。
求：全世界的人都知道，如果失去了森林，地球與人類，還有動物根本就活不下去了，所以不能再亂砍亂伐，而應該多植樹造林，可為什么還是有人亂砍濫伐呢？
答：人們做任何事都要有時間，從這里可以引申出兩個主要因素。（1）孩子們的生活中有三分之二的時間都在學習，做功課，以好成績?yōu)槟繕耍Ｏ碌娜种坏臅r間是休息、睡覺與吃飯。（2）大人們有三分之一的時間在工作，剩下的時間在娛樂、休息與睡覺。
俗話說，時間如吸水的海綿，只要你愿意去擠一擠，總是有的。
所以，我可愛的人類朋友們，不要再光說不做了，如果你們真想救大自然，就快行動起來吧。
保護地球，人人有責。
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