數(shù)學初中作文
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的數(shù)學初中作文，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學初中作文1
我現(xiàn)在已經(jīng)是一名初中生了，遇到過的老師也是非常多的，但是，最令我敬佩的就是我們現(xiàn)在的數(shù)學老師。
我們的數(shù)學老師年紀不大，但是，卻有著豐富的教學經(jīng)驗，對我們要求極為嚴格。所以，我一直認為我們班的數(shù)學老師是一個嚴厲的老師。但是，經(jīng)過幾件事之后，我對我們的數(shù)學老師有了全新的認識。
記得有一次，我們班的數(shù)學老師布置了課堂任務(wù)，我瞥了一眼書，然后我就蒙了，我一個題也不會。但是我看見其他同學的筆寫的都很快，這使我很困惑，這時，老師走過來對我說：“你為什么一個題也不會呢？”我沉默了。于是，老師把第一題的步驟教給我，我照著老師的步驟一題一題的往下做，一直到做完。
還有一次，那時我在家里寫數(shù)學作業(yè)，有幾道題我怎么也做不會，最后硬著頭皮蒙了上去。第二天到學校，老師批改了我的數(shù)學作業(yè)，在上面寫了一個“差”字。這對我來說，是第一次老師在我的作業(yè)上寫了一個“差”字。老師講作業(yè)的時候，我一點也跟不上，我交改錯給老師的時候，老師問我：“你的作業(yè)為什么做得這么差？”我對老師說：“您昨天上課講的，我一個字也沒聽懂�！比缓�，老師跟我把昨天的`知識又講了一遍。
經(jīng)過這兩件事之后，我感受到了老師對我們的愛，這種愛是無私的。老師傳授給我們知識，老師是我們培養(yǎng)各種能力的引導者，在我眼中，我們的數(shù)學老師在無私奉獻著，同時，她也是和藹可親的。
在我眼中，所有老師都是一樣的，都是在無私奉獻著。
數(shù)學初中作文2
每當雙休日的時候，在我們校園里總會看到一位年齡大的老師在校園溜達。這個人既是我們學校的后勤主任，又是我的數(shù)學老師。
我的數(shù)學老師今年50多歲，再過3年就要退休了。他的眼睛炯炯有神，每當有同學在他的課上做小動作時，總會被他逮個正著，所以沒人敢在他的數(shù)學課上亂動。
數(shù)學老師壞習慣很多，一天到晚抽煙喝酒最在行。不管在哪遇見他，總能看見他嘴上叼著根煙，若無其事地抽著。他每天中午都會喝酒，下午有他課的時候，教室里就會到處洋溢著酒味，害得同學們都想去投訴他。
有一次，他中午喝完酒后一不小心一個踉蹌，摔個正著，把兩個眼圈都摔腫了，成了國寶大熊貓。
雖然數(shù)學老師有許多壞習慣，但是他還依然有一顆天真無邪的童心。
有一個學期，數(shù)學老師還擔任我們的體育老師。在上體育課的.時候，他經(jīng)常和我們打籃球。他的身手十分敏捷，輕輕松松就能從我們手中搶去籃球，然后往球籃一扔，籃球在空中劃過一道美麗的弧線??“呀，球進了！”數(shù)學老師高興地喊著，“哈哈，我小學時候體育可是一流得棒��！以后你們打球的時候一定要注意以下幾點??”老師一邊自豪地向我們介紹自己的經(jīng)歷，一邊又告訴我們打籃球的技巧。
這就是我們的數(shù)學老師，他雖然有許多缺點，但他給我們帶來血多快樂，讓我們的學校生活過得多姿多彩。
數(shù)學初中作文3
我的數(shù)學老師，在我的記憶中，他，高高的個子，長著一張瓜子臉，濃眉大眼，看上去“兇巴巴”的，但是卻是我所有老師中，我最喜歡的數(shù)學老師。
在他的課堂上，你總會聽到我們的笑聲。上課的時候他經(jīng)�！芭茴}”，上著上著就說到課堂外面去了。有一次，我們在學習新課，他叫劉芳茹起來讀框里的一段文字，劉芳茹在讀的時候，一不小心讀錯了個字，他就給我們講了個笑話：在一個醫(yī)院里有一位醫(yī)生，他拿著一個病人的病歷表，看了好長時間，結(jié)果叫了聲“下一個‘木棍’！”原來是因為那個人簽名的`時候，有點草了，他本來應(yīng)該叫“林昆”的，結(jié)果他把林的那兩個木給分開了，變成了“木棍”，我們聽完后都前仰后合地笑起來。
還有一次，他在講一道計算“集裝箱”的題時，又“跑題”了，他告訴我們，如果看到像“集裝箱”之類的大車時，一定要離它遠點，因為這些大車的后轱輪，不會拐彎，他們只有使勁拐，才能拐過來，在拐的過程中，它不能超過黃線，所以在拐的時候后轱輪很靠著道邊，如果你在這里的話，很有可能會被壓著。這樣在他的“跑題”中，我們不僅是開懷大笑，還學到了知識。
這就是我的數(shù)學老師，我們都很期待上他的課，我們都很喜歡數(shù)學老師的幽默。
數(shù)學初中作文4
我承認，從一年級開始我對數(shù)學就沒有概念，四年級的時候數(shù)學還保持在幼兒園的水平，在記憶中，數(shù)學方面也只有在幼兒園的時候得過一枚大紅花，那個紅花在我心中，在我的書柜一直沒有什么東西可以代替。
四年的時光如流水般逝去了，我坐在窗前凝望著遠處的山，看著山上的鳥語花香，課本上的方程式也不知是什么時候“蹦”進去的，就這樣，對于數(shù)學好像做夢的的我開始一步步躲避，甚至不敢抬頭看數(shù)學老師一眼。
記得三年級上學期，我們的數(shù)學老師任班主任，那一年的噩夢是如此的漫長，直到現(xiàn)在，我都能在睡夢中被那時的回憶驚醒。
小學四年級的時候，家里多了一位新人，我的小老師‘小強哥哥’那時的他六年級，在他的幫助下我明白了一句話，我不問x是多少x是不會告訴我的，他說數(shù)學是逃避不了的'，小學有，初中有，高中有，大學還有。就這樣我解開了我的第一個x。
我勇敢的打開了數(shù)學課本，勇敢的找到了第一道我不會的題目，勇敢的詢問了懂得了解釋了它，同時也勇敢的在課堂上舉起了手，也換取了同學們驚訝的目光。
遇到困難，逃避并不能解決任何問題，我們應(yīng)該努力勇敢面對，解決困難，因為我們都是好孩子，還僅僅只是個孩子。
數(shù)學初中作文5
上了初中以后，除了新添加的“四門大將”政史地生的加入，便足以讓我們分神面對，更何況原本令我很心安的數(shù)學又出現(xiàn)了些狀況，使得我不得不重新面對他。
從復學考試它的嚴重跌蕩就開始了，回顧網(wǎng)課這陣的學習，分為計算和幾何兩大部分，關(guān)于計算上，昨天的每日一練完成的何等之差，然，我與滿分擦肩而過，是因為公式運用漏項，看似不大的問題，背后差距隨即產(chǎn)生，一道題不曾注意，多了，錯誤才被重視，但那時為時已晚，也許早抱著卷子心中含苦了。
我不想這樣，至少不想因為這樣墜落下去。
改變需要有，若只空喊著華麗的詞藻，做不到知行合一，當下人人皆可成為文口頭上的“學霸”，滿足了自己，可這樣做又有什么用呢？不如在這樣的`時間上用心去將基礎(chǔ)，公式背誦熟練，深刻理解每一步，靈活運用逆運用的公式，開拓出不止限于一種的思路，真正打開數(shù)學的大門，同時還需要勤于動筆，不可否認，勤奮的力量使人在學習的道路上越走越踏實，越來越穩(wěn)定。
思維需要縝密的數(shù)學確實是需要一門靜下心去思考的學科，不僅僅是嚴密的計算，幾何題上更需要我們?nèi)プx準題，看好圖，一步一步精準運用概念，基礎(chǔ)永在于課本之上，剩下那些變形題目在我們熟練的掌握了公式的基礎(chǔ)上，也可以把這復雜的題目迎刃而解，一口氣順暢完成那些題目，自然是歡喜和高興的。
數(shù)學，把握基礎(chǔ)，帶上思考，勤于動筆，靈活運用，便方可得到數(shù)學的一片天下。
數(shù)學初中作文6
老師，我以前總是覺得在學校上課學習很枯燥無聊(除了上體育)，因為老師總是用單調(diào)的方式教我們。但是，您給我們上了一節(jié)課以后，我對學習的看法有了很大轉(zhuǎn)變，感到學習可以用這種方式，并不總是無聊!我開始對數(shù)學有了興趣，我覺得語文和英語也可以有更好的學習方式吧!于是更加喜歡學校的學習生活。
我們的學習到了復習階段，作業(yè)特別多，而且音、體、美都已經(jīng)停課了，正課只剩下語文、數(shù)學、英語、思品和科學。作業(yè)就像溫度計從冰天雪地里一下子到了酷暑里一樣，飛快的上升!
思品和科學也都有了作業(yè)，抄試卷，做試卷，每天必須的。我感到很累!有時寫語文作業(yè)，常常寫到眼皮打架才結(jié)束!幸虧數(shù)學好做，全是阿拉伯數(shù)字，只要知道解題思路，細心計算，仔細判斷，就能很快完成作業(yè)。但粗心或者考慮不周就出了差錯!為此沒少挨老師和媽媽的批評!在復習這一階段，曉雯音樂學校也要考試，還得練琴，所以經(jīng)常睡到十點多。
這樣的日子持續(xù)了一個星期，要考試了，才結(jié)束這樣的狀態(tài)，考試的前一天是我的生日，我幸福地收到了您的禮物——親手做的蛋糕!這為我艱苦的.“奮戰(zhàn)”帶來了無比的喜悅和興奮，那一晚沒有作業(yè)，我八點半就睡了，那是我復習時睡的最美的覺了!
總之，我覺得這一學期過的很充實，雖然復習的階段太累，但也算是鍛煉了心理和身體，雖然最后發(fā)揮的不是很完美，但還是可以的!而且我想我還有很大的前進空間，
數(shù)學初中作文7
我眼中的數(shù)學老師是一個幽默風趣的老師，但是，對待學習，他可大大的不一樣了。
我們的數(shù)學老師是一位姓張的男教師。平時的他特別幽默，在課下，他常常把自己當作我們的朋友，和我們一起游戲，深受大家的喜愛；而對待學習的他非常嚴肅，在上課的時候，一就是一，二就是二，深受大家的敬佩。
張老師最大的特點在于上課的形式。上張老師的課，我覺得很有趣，因為張老師上課時能“抓住”同學們的心！
“優(yōu)異的成績來源于平時的研究錯題！”這是張老師在上課時經(jīng)常說的，我也把這句話當作至理名言。是呀，如果不研究錯題，進步從哪里來？如果不研究錯題，100分從哪里來，家長、老師的表揚，同學的稱贊從那里來？
張老師講課中還會穿插一些道理非常深刻的.小故事。這些故事雖然聽起來簡簡單單，但是，仔細想一想，故事中的道理值得讓我們?nèi)ド钏肌⑷ンw會。
張老師是我們這學期的新老師，但是，我們大家卻不覺得他很陌生，而覺得他就仿佛是自己的生父養(yǎng)母，教你怎樣說話、認字……課上，張老師就像教自己孩子那樣，不厭其煩地給我們講題；課下，老師又像我們的朋友一樣，和我們玩耍、嬉戲。
這就是我眼中的數(shù)學老師！一位“會講課”的數(shù)學老師！一位真正“懂得”我們孩子心的數(shù)學老師！
數(shù)學初中作文8
時光飛逝，許多的是在我的記憶中淡忘，可是有一件事我還記憶猶新。一次我因為自大而和成功擦肩過。
記得上次期中考試，直到考試的前一天，我都沒有怎么看書，媽媽叫我看書，我只是簡略地看了一下書，心想：書上的知識我都會了我這次一定會考一個好成績，不用再看也能考一個好成績�？墒堑娇荚嚨臅r候，我就不這么認為了，我一看卷子，我有很多的題都不會，我想這次我一定不會考好了，我真希望時間可以倒流再讓我看一看書啊，把我那些不會的題統(tǒng)統(tǒng)都看一遍。成績出來了，果然不出我所料，我那次考試考得很差，甚至比預想的還要糟糕。
就因為我的自大，以為自己什么都會，沒有好好看書，和成功擦肩而過。
通過這一次的教訓這一次，我明白了自大是不對的，我不應(yīng)該那么驕傲，應(yīng)該學的'謙虛一點，多向別人學習，自己并不是有多么聰明，人外有人，天外有天，只有真正付出努力才會成功。自大就好像是一塊阻擋人們成功的絆腳石，我們不應(yīng)該被自大所絆倒，應(yīng)該努力的克服自大，把自大轉(zhuǎn)化成自信，把絆腳石變成墊腳石，這樣做我們才能成功，不會被它絆倒！
雖然那次我和成功擦肩而過，但是下一次我一定會努力，學的謙虛一點，我相信我一定會成功！
數(shù)學初中作文9
一提到我的數(shù)學老師，我就無比激動。對于她，我懷有感激，歉意與敬意。
剛?cè)氤踔�，是緣讓我們結(jié)識。第一次見面時，她給我一種威嚴的感覺，當時我還以為她是很討人厭的，肯定對我們兇。
后來我發(fā)現(xiàn)，事實卻是恰恰相反的。她是一個非常友善的人，與她接觸后感覺特別親切，好像在她的.身上散發(fā)著一種非常強烈的親和力。把我給吸了去。
在數(shù)學方面，她有著非凡的數(shù)學方式，不一般的教育方法，和不尋常的魔力。把數(shù)學知識融入到生活實際的課堂，這是我最喜歡的。
在我的心里，她就象母親一樣愛護我們。她和同學們沒有師生之間的間隔，而是像知心朋友一樣！她常常給我們講很多道理，讓我懂得，只有好好學習，才對得起父母，對得起自己。
還有一次，我在期中考試中，成績不怎么理想。她并沒有象其他老師那樣狠狠的罵我一頓，而是鼓勵我，使我重新找回自信。
這就是我敬愛的數(shù)學老師！
那個為我們細心的講解，辛勤的批改作業(yè)的老師！那個與我們快樂的交談，親切打招呼的朋友！那個給予我們愛的母親！
數(shù)學初中作文10
數(shù)學，曾讓許多人苦惱不已。以前，我也一樣害怕數(shù)學。但是，這次的數(shù)學桌迷藏游戲經(jīng)歷，卻讓我大開眼界。最重要的是，我感覺到：數(shù)學，不再是那么深奧。
剛開始時，我們玩牛頭王的游戲。這個游戲讓我感到了數(shù)字的奧妙，尋找最小差數(shù)，培養(yǎng)與伙伴間的默契……這個數(shù)字游戲，不但培養(yǎng)了我的計算能力，而且也讓我感覺到數(shù)字之間的邏輯關(guān)系。差數(shù)與牛頭，其實，多個牛頭的牌還是有規(guī)律的，我和伙伴們一起探究一起尋找，牌頭是多少的牌，才能讓游戲玩得更好？玩的時候，有什么小竅門？這一切盡管沒有被安排在課程中，但是我們自己的尋找與發(fā)現(xiàn)，也讓我收獲多多。
第二個游戲是房產(chǎn)大亨。這個游戲主要在于，如何利用最少資產(chǎn)去換取更多的'貨值。在這個游戲中，我也發(fā)現(xiàn)了一個小竅門，買房子的時候，如果牌號全都是10以上，你可以不用出價，這樣也能得到一幢較為昂貴的房子；賣房的時候，如果給你的支票全都是1萬元以上，記得要拋出你手中最差的牌，這樣也能得到大量的資產(chǎn)。這一來一回之中，只要你利用好技巧，努力使自己獲得最大利益，最后資產(chǎn)就會翻倍地往上漲。曾經(jīng)，你根本沒花錢買來的房子，轉(zhuǎn)眼卻能至少賣上15000元，看了就讓人心動，何況，你還沒花錢。這就是這個游戲的主要目的——巧妙地利用數(shù)學知識，讓資產(chǎn)成倍往上漲。
這次課程，令我感覺到了數(shù)學的奧妙。如果學校的數(shù)學課都能這么上，我們個個數(shù)學都能考100分。
數(shù)學初中作文11
愛戴的李老師：
你好!
謝謝您像園丁包庇花朵一樣照顧我們!今天在這想跟您說說心里活!
在期末考試的前三天, 也是最后一節(jié)數(shù)學課, 您對咱們：“當初所有同學停下來, 這次期末數(shù)學測驗之前, 同學們要定下分數(shù)目標, 一個人做事假如不目的, 就會迷失方向! 一個同窗離目標分少一分就打一棍!”
這時只聽見“唰唰”的聲音,同學們定完了, 你幫同學們改一個個分數(shù), 我寫數(shù)學考90分, 被您改成93分。
分數(shù)下來后，我簡是暈去世了，要打三棍。
李老師，我渴望你不要在報到時，打我們喲!
李老師，有時請不要不分青紅皂白，就聽李星澳的`小報?。有時，真是啞子吃黃連——有苦說不出!
有一次，是學校的文明周，什么時候都有領(lǐng)導檢查衛(wèi)生，這時來了，我立即將李星澳位置上的垃圾撿起來，也經(jīng)他同意把垃圾放在他桌子里。可下戰(zhàn)書時候，李星澳氣呼呼的說：“黎伊姝把垃圾放在我桌子里面，干嗎?”
我說：“本來就是你的!”
......
就這樣，咱們吵起來!
回家后, 您教他寫了篇日記, 第二天, 班主任李老師就批評我。當時我很不甘心!心想：原來就是李星澳的垃圾，善意沒好報!
李老師如果我說錯了什么，請您息怒!請您體諒我的不懂事!
祝您工作順利，萬事如意!
數(shù)學初中作文12
數(shù)學不是需要精確嗎？怎么會需要模糊呢？你先別著急，這里給大家講幾個例子。
第一個例子：１粒種子肯定不能叫一堆，２粒也不是，３粒也不是……那么多少粒種子叫一堆呢？適當?shù)慕缦拊谀睦锬�？我們能否說１２３４５６粒種子不叫一堆，而１２３４５７粒種子叫一堆呢？
再舉一個例子，我們現(xiàn)在要從一片西瓜地里找出一個最大的西瓜，那是件很麻煩的事。必須把西瓜地里所有的西瓜都找出來，再比較一下，才知道哪個西瓜最大。西瓜越多，工作量就越大。如果按通常說的，到西瓜地里去找一個較大的西瓜，這時精確的問題就轉(zhuǎn)化成模糊的問題，反而容易多了。由此可見，適當?shù)哪：苁箚栴}得到簡化。
確實，像上面的“一粒”與“一堆”，“最大的”與“較大的”都是有區(qū)別的兩個概念。但是它們的區(qū)別都是逐漸的，而不是突變的，兩者之間并不存在明確的界限，換句話說，這些概念帶有某種程度的模糊性。類的`，我們說一個人很高或很胖，但是究竟多少厘米才算高，多少千克才算胖呢？像這里的高和胖都是很模糊了。
飯什么時候才算熟了？衣服什么樣才能算洗干凈？這些都是需要一門新的數(shù)學分支——模糊數(shù)學來幫助解決的問題。為此，１９６５年美國的祖德教授開創(chuàng)了對“模糊數(shù)學”的研究。現(xiàn)在，模糊數(shù)學在各行各業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用。
數(shù)學初中作文13
有多少次，考前雖努力抱佛腳，考后成績卻不理想，在校被老師“愛的叮嚀”，回家后又被父母叨念……。“數(shù)學”對許多人而言，恐怕和我一樣，是個揮之不去的惡夢吧!
數(shù)學于人們而言，就像紙上談兵一般，一直以來，似乎只是為了應(yīng)付考試才存在，其實不然——在生活中，我們才更需要數(shù)學，不懂數(shù)學不但有許多事辦不來，許多難題也無法解開。你是否發(fā)現(xiàn)，考卷中的應(yīng)用題，便是數(shù)學在課本之外的延伸，更是運用在生活中的證據(jù)。
我認為“邏輯思考”、“創(chuàng)意巧思”及“理解”是數(shù)學三大指標，若將數(shù)學能力當成一個三角形，這三大指標就等于三角形的三個角，相輔相成，且缺一不可，但坊間數(shù)學教育為求高分，常著重于“速度”與“正確性”上，反而忽略了其本質(zhì)。
許多人總將數(shù)學與枯燥乏味畫上等號，或覺得數(shù)學遙不可及，其實它與我們密不可分，上至天文下至地理，無一不和數(shù)學有關(guān)，數(shù)學是鮮活且具有生命的，并不局限于課本之中，而是生活中不可或缺的`一環(huán)。
學數(shù)學不但能使心思變得細膩、思考變得靈活，更能培養(yǎng)出敏銳的洞察力。人們常說數(shù)學是艱深的學問，但其實只要了解題意，分析問題的切入點，并找出解題之鑰，將會發(fā)現(xiàn)數(shù)學不如想像中困難。
我們應(yīng)讓數(shù)學不再是惡夢，而是我們解題時的好幫手，靈活運用它，將它發(fā)揮至極致，如此，數(shù)學將成為我們與世界聯(lián)系的線，望向世界的窗。
數(shù)學初中作文14
數(shù)學，曾讓許多人苦惱不已。以前，我也一樣害怕數(shù)學。但是，這次的數(shù)學“桌迷藏”游戲經(jīng)歷，卻讓我大開眼界。最重要的是，我感覺到：數(shù)學，不再是那么深奧。
剛開始時，我們玩牛頭王的游戲。這個游戲讓我感到了數(shù)字的奧妙，尋找最小差數(shù)，培養(yǎng)與伙伴間的默契……這個數(shù)字游戲，不但培養(yǎng)了我的計算能力，而且也讓我感覺到數(shù)字之間的邏輯關(guān)系。差數(shù)與牛頭，其實，多個牛頭的牌還是有規(guī)律的，我和伙伴們一起探究一起尋找，牌頭是多少的牌，才能讓游戲玩得更好？玩的時候，有什么小竅門？這一切盡管沒有被安排在課程中，但是我們自己的尋找與發(fā)現(xiàn)，也讓我收獲多多。
第二個游戲是房產(chǎn)大亨。這個游戲主要在于，如何利用最少資產(chǎn)去換取更多的貨值。在這個游戲中，我也發(fā)現(xiàn)了一個小竅門，買房子的'時候，如果牌號全都是10以上，你可以不用出價，這樣也能得到一幢較為昂貴的房子；賣房的時候，如果給你的支票全都是1萬元以上，記得要拋出你手中最差的牌，這樣也能得到大量的資產(chǎn)。這一來一回之中，只要你利用好技巧，努力使自己獲得最大利益，最后資產(chǎn)就會翻倍地往上漲。曾經(jīng)，你根本沒花錢買來的房子，轉(zhuǎn)眼卻能至少賣上15000元，看了就讓人心動，何況，你還沒花錢。這就是這個游戲的主要目的——巧妙地利用數(shù)學知識，讓資產(chǎn)成倍往上漲。
這次課程，令我感覺到了數(shù)學的奧妙。如果學校的數(shù)學課都能這么上，我們個個數(shù)學都能考100分。
數(shù)學初中作文15
在七年級“數(shù)學報”第一期上，刊登了這樣一道怪題：
以前，美國舉行了一次“全美數(shù)學能力測驗”，有83萬中學生參加，其中有這樣一道題：有個三棱錐和一個正四棱錐，他們的棱長都相得，問他們重疊一個側(cè)面后，還露出幾個面？標準答案是七個面，因為兩錐分開時有4+5=9（個）面。當他重疊一個面后，有兩個面被遮住了，所以標答案是七個面�？墒且晃皇邭q的中學生丹尼爾的回答卻是五個面，閱卷者當然判他錯。丹尼爾為了證明自己的結(jié)論是對的，回家后做了個模型，當他把這個模型交給老師時，老師不得不承認丹尼爾的結(jié)論也是對的。
從上面似乎可以得知，有兩個標準答案：一是原來的標準答案七個。二是丹尼爾的答案五個。我回家也做了兩個模型，一推演，發(fā)現(xiàn)只要是在三棱錐和四棱錐棱長相等的.特殊情況下，三棱準和四棱錐的側(cè)面拼合起來時，不僅有連個面被遮住了，還有兩對兩個面恰好重合成了一個面的情況。所以應(yīng)是9-2-2=5（個）面
單新的問題又來了，按照上面的推法，正三棱錐和正四棱錐側(cè)面拼合后就不能是7個面了，也就是原來的標準答案錯了。我又仔細讀了讀題，發(fā)現(xiàn)以下三點構(gòu)成了一個特例：
1·正四棱錐
2·它們的棱長相等（即底棱和側(cè)棱都相等，并和上一條構(gòu)成了特殊的正四棱錐和正三棱錐的形狀）
3·側(cè)面（限定了貼合方式）
只要有以上三點，就一定是5個面，而不能使7個面。
看來還真是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行“呀！
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