【推薦】初中的作文集錦8篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的初中的作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
初中的作文 篇1
這個(gè)世界上面，幾乎什么東西都可以重來(lái)，別丟了良心作文700字。也就是說(shuō)，很多事情除了時(shí)間，幾乎沒(méi)有什么值得我們特別關(guān)注，和特別珍惜的了。但在這萬(wàn)千事物當(dāng)中，有一個(gè)我們必須，也是不得不要重視�？墒窃谶@世俗的社會(huì)中阿，丟了它的人卻也是非常之多。往往丟了它的人就再也拿不回它了，因?yàn)樗娴闹挥幸粋�(gè)……
是的，這個(gè)世界上啊，錢沒(méi)了可以再賺，因?yàn)檫@個(gè)世界上面，可以賺錢的機(jī)會(huì)有很多，只要肯付出都能賺到錢�；司驮儋�，有手有腳有一顆想要努力的心，那么就沒(méi)什么不可以�，F(xiàn)在沒(méi)有努力以后也不得不努力回來(lái)，因?yàn)椴蝗ヅ�，這個(gè)世界上面不會(huì)給我們存活的機(jī)會(huì)�？晌覀冇袝r(shí)候又不得不承認(rèn)，我們一年級(jí)如果沒(méi)有讀好書(shū)，二年級(jí)的`時(shí)候也的確能再讀回來(lái)，還有復(fù)讀高中的機(jī)會(huì)呢，沒(méi)什么不可以的�，F(xiàn)在沒(méi)有知心的好朋友以后可以再去交，這個(gè)世界上面永遠(yuǎn)不缺朋友這個(gè)東西，知心的朋友你用真心去換，也依然換的回來(lái)，只要是真心的就刻意，700字作文《別丟了良心作文700字》。丟了最喜歡的玩具，可世界那么大，這個(gè)玩具也不可能是絕版的，淘寶上天貓上京東上跳蚤市場(chǎng)上，總有一個(gè)地方有你想要的玩具，因?yàn)檫@個(gè)世界太大了，總能再買新的。是的，這個(gè)世界上什么東西除了時(shí)間似乎好像都可以再挽回，再努力也都可以得到�？墒谴蠹覅s忘了，這個(gè)世界上面，有一樣?xùn)|西，再怎么努力，可能都得不到了。這就和臟了的水一樣，再也無(wú)法用了。水洗著洗著就臟了一樣的故事，那就是良心。是的，我們的良心丟了，良心臟了，真的還能再回來(lái)嗎？不可能了，我們的良心永遠(yuǎn)都是最獨(dú)一無(wú)二的，當(dāng)初的純潔無(wú)暇，如今變了嗎？希望沒(méi)有吧，希望我們都有一顆良心，和以前一樣的，從未改變過(guò)的良心。希望多年以后，你還能笑著拍拍你的胸膛說(shuō)，我是個(gè)好人，我問(wèn)心無(wú)愧，我沒(méi)做過(guò)什么錯(cuò)事，我也不怕五雷轟頂，我坐得正……
丟了什么都千萬(wàn)別把自己的良心丟了，因?yàn)槿绻坏﹣G了，就很有可能再也找不回來(lái)了，找不到自己曾經(jīng)那顆單純干凈的心了，保護(hù)好只如今的良心吧……
初中的作文 篇2
一聲梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁，三更夢(mèng)歸后。
在昏暗的燈光下，詩(shī)人的離愁別緒全融入了這絲絲的雨中，顯得格外空靈。雨打芭蕉的聲音，也總會(huì)讓人體味到一種淡淡的憂傷。在詩(shī)人的屋檐上，濺起晶瑩的淚，是冰清的，也是易碎的。人的心靈亦是如此，在那漫漫的長(zhǎng)夜里，茫茫的秋雨中，孤獨(dú)卻總是不安分的，它燃燒了詩(shī)人那一顆不安分的心，舉起一盞悲燈，憶起紅塵往事，悵悵獨(dú)飲，踽踽吟誦，相知相許的也只有這似曾相識(shí)的秋雨。
壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。
江闊云低，幾多西風(fēng)，幾多雨，千年的絲竹，一派昆侖玉碎宛若鳳鳴的靡音，氤氳的縈繞在江南水鄉(xiāng)，又飄蕩在絲綢故古道。那哀鳴的孤雁落在烏篷船上，而大漠的駱駝卻馱著古紅的落日，虔誠(chéng)而翩然遠(yuǎn)行，隱逸在秋雨的帷幕之中。
飄逸在空中的絲絲雨稠輕輕的滑落在人間的每個(gè)角落，悠然地欣賞著蘇月的清揚(yáng)，愜意地品味著陶菊的芬芳。在亭臺(tái)水榭之間獨(dú)坐，撫琴悠悠，聆聽(tīng)著縷縷清音，不禁讓人產(chǎn)生對(duì)前世堵塞迷惘�；蛟S，我是個(gè)漁人，在碧波萬(wàn)頃上漁個(gè)晚唱；又或許，我是個(gè)農(nóng)夫，在青山之中劈柴牧羊。在這雨絲之中，我也只能挽一袖行云做伴，掬一捧流水為友，共同融入這千古的幽愴。
在瀟瀟秋雨之中，層林盡染，漫江碧透。滿山的楓葉，流露出一種紅色的暗香，似在濾過(guò)的光線中盈盈浮動(dòng)。也許只有秋雨才能讀懂紅楓的.妙音禪機(jī)。待到山頭吐月，清光從虛掩的門縫中給逼了進(jìn)來(lái)。推窗而視，宛若米氏章法，如云似霧，給秋雨中的樓臺(tái)更添幾分朦朧。
和當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。
一晚飄過(guò)的落葉，蕩起一夜的漣漪。
一夜輕剪的燭影，留下一抹輕輕的凝重。
秋雨只夜，一間獨(dú)屋，一只紅燭，清燈黃卷，洋溢著淡淡墨香，把紅塵萬(wàn)丈拒之門外。在干瘦的燭火下，照亮孤寂的心靈；在朦朧的月光里，超脫塵世的猥瑣；在無(wú)邊的秋雨中，洗滌人生的罪惡。
閱盡春草的蔥蘢，夏花的絢爛，揭開(kāi)秋雨的一簾幽夢(mèng)，才發(fā)現(xiàn)那瀟瀟的雨絲早已灑落心底，縈回夢(mèng)中，穿越前世與今生，傳承生命的牧歌，撫慰心靈躁動(dòng)。
窗外，遠(yuǎn)行的秋雨依舊從容……
初中的作文 篇3
“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南？”這首詩(shī)描寫(xiě)了美麗的江南，更激發(fā)出了我對(duì)江南的向往。
我覺(jué)得，江南是一個(gè)朦朧而又清晰的富有古典美的城市。江南有著美麗的景色，湛藍(lán)湛藍(lán)的湖水，碧綠碧綠的荷葉，粉紅粉紅的荷花，還有那片藍(lán)得不像話的天空。湖水與天空相映，不知是湖水倒映在天空中，還是天空投影在湖水里。上帝將一汪清水潑于天空，洗凈了人世間所有的渾濁骯臟，留下一片舒心湛藍(lán)。白云如銀似雪，煙塵一樣飄浮在天空。湖水如鏡，波光粼粼，沒(méi)有一絲漣漪。清，清澈見(jiàn)底，好像是翡翠，又像眼睛，傳達(dá)著無(wú)言的訴說(shuō)。墨綠色的荷葉仿佛是玉帝故意點(diǎn)綴的一幅水墨畫(huà)，青翠欲滴。荷葉上星星點(diǎn)點(diǎn)的露珠，晶瑩剔透，鉆石一般在荷葉上翻滾跳動(dòng)。在陽(yáng)光照耀下閃爍著星星般璀璨的光。荷花香氣撲鼻，伊人的芬芳沁人心脾，好似面容如春的江南女子的回眸一笑，恬靜優(yōu)美、委婉動(dòng)人。好看的花瓣像被扎染過(guò)一般，粉紅的花瓣如娟、似玉、像霞，充滿詩(shī)情畫(huà)意。荷花亭亭玉立，仿佛是羞澀的少女微微垂下頭來(lái)，看見(jiàn)湖中自己的倒影，微微一笑。“江南可采蓮，蓮葉何田田�！苯弦灿猩徎�，當(dāng)我第一眼見(jiàn)到蓮花時(shí)，便被它震撼了：小小的花瓣層層疊疊慢慢綻放開(kāi)來(lái)，在陽(yáng)光的照耀下，周圍竟然籠罩著一層圣潔的光芒，柔和祥美。瓜子型的花瓣嬌好如玉，冰涼的觸感光潔順滑。奶黃的花芯安靜地躺在眾花瓣包裹中央，有一種佳麗三千只為襯美人獨(dú)一的`感覺(jué)。
而我并未去過(guò)江南，只在書(shū)籍上了解過(guò)，我認(rèn)為江南不像荷花那么清新脫俗，不像百合那么高貴優(yōu)雅，不像玫瑰那么絢麗多彩，也不像茉莉那么芳香四溢。我覺(jué)得江南像蘭花，純白干凈，簡(jiǎn)單明了，沒(méi)有多余的顏色，沒(méi)有多余的氣質(zhì)，也沒(méi)有多余的香氣。
江南只是一個(gè)擁有醉人景色，清新荷花和迷人陽(yáng)光的地方，一個(gè)古色古香的地方，有許多讓我迷戀的故事都發(fā)生在那里。
長(zhǎng)大之后，總有一天，我一定會(huì)來(lái)到江南，來(lái)那里領(lǐng)略那里的風(fēng)土人情，看一看江南是不是那個(gè)我想象中的地方。
哦，江南，我的美麗江南。
簡(jiǎn)評(píng)：詩(shī)情畫(huà)意般的語(yǔ)言，如詩(shī)如畫(huà)的風(fēng)景：“湛藍(lán)湛藍(lán)的湖水，碧綠碧綠的荷葉，粉紅粉紅的荷花，還有那片藍(lán)得不像話的天空。”怎讓人不向往江南？
初中的作文 篇4
“同學(xué)們，你們現(xiàn)在處于青春懵懂期，對(duì)你們所謂的‘愛(ài)情’還不能完全認(rèn)識(shí)，你們一定要端正態(tài)度！”這是年級(jí)組長(zhǎng)在年級(jí)會(huì)上做的講話。
“愛(ài)情”到底是什么呢？我想未來(lái)以后我就明白了吧。
這幾天，我們班的一些同學(xué)正在熱火朝天的“談戀愛(ài)”
一天，我正在看書(shū)。突然，“嗖”的一聲，一張紙條降落在我的課桌上，我好奇地打開(kāi)一看，“今天晚上下第一段自習(xí)后在憩園見(jiàn)”。我的心情是既高興又矛盾，是去還是不去呢？
下了晚自習(xí)，我?guī)е话驳男那閬?lái)到了憩園。這時(shí)，一個(gè)女孩走了過(guò)來(lái)，我睜大眼睛一看，哇！一頭烏黑飄逸的長(zhǎng)發(fā)，一身絢麗的衣服，一雙另類的帆布鞋。她來(lái)到我的面前，說(shuō)：“你能來(lái)我很高興，我對(duì)你有感覺(jué)了，你對(duì)我怎么樣？”我面帶微笑，對(duì)她說(shuō)：“嘿嘿，我對(duì)你沒(méi)感覺(jué)！”我想她會(huì)放棄了，可是她卻說(shuō)：“沒(méi)事，時(shí)間一長(zhǎng)，感覺(jué)就來(lái)了。”我想我不答應(yīng)是沒(méi)法離開(kāi)了，我便對(duì)她說(shuō)去廁所，終于脫身了。
“嗚嗚嗚……是誰(shuí)告訴老師我‘談戀愛(ài)’的，為什么只針對(duì)我，其他人‘談戀愛(ài)’不告，卻告我！”“談戀愛(ài)”的班長(zhǎng)在向大家哭訴。我看見(jiàn)她淚流滿面的，便走過(guò)去安慰她，“唉，知道后悔了嗎？老師說(shuō)了N遍叫你們不要把過(guò)多的精力用在你們所謂的‘愛(ài)情’上。”越哭越傷心的班長(zhǎng)卻說(shuō)：“可是他們?yōu)槭裁床蝗ジ鎰e人，卻來(lái)告我�！笨粗臉幼�，我感到無(wú)奈。
那天的'那個(gè)女的，有寫(xiě)紙條給我了，“你考慮好了沒(méi)，我等不急了！”看著紙條，我想不能逃避了，我要和她說(shuō)清楚。
這天，我們的政治老師給我們講了《青春期對(duì)異性的一些行動(dòng)》，我知道了面對(duì)我們所謂的“愛(ài)情”要正確對(duì)待，要向?qū)δ阌泻酶械娜酥v一些道理，這種對(duì)異性產(chǎn)生好感是自然而有美麗的事情。
又到了晚自習(xí)下，我到了憩園，她也來(lái)了，我便走了過(guò)去對(duì)她說(shuō)：“我覺(jué)得我們不合適，到了大學(xué)比我好的還很多，現(xiàn)在為時(shí)過(guò)早�！彼孟裰牢倚氖窃趺聪氲囊粯�，她居然答應(yīng)了我的要求，還讓我平時(shí)在學(xué)習(xí)方面多幫助她。
我想，遇到這種事情的同學(xué)應(yīng)該有很都了吧，只要我們用積極的情緒去對(duì)待，用正確的態(tài)度去接受，我們所謂的“愛(ài)情”也可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)上的助推器。面對(duì)“愛(ài)情”我們能做的不只是拒絕！
初中的作文 篇5
從小到大，伴隨著我們時(shí)間最長(zhǎng)久的，除了衣物，那就是書(shū)籍了。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們?cè)诓恢X(jué)中增長(zhǎng)了知識(shí)，當(dāng)然也產(chǎn)生了新的疑惑和煩惱，我們又可以在書(shū)中尋找答案，并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以此反復(fù)就形成了發(fā)現(xiàn)并逐步探索問(wèn)題、尋求答案的過(guò)程。當(dāng)然，在這一過(guò)程中，就縮短了我與書(shū)籍的距離。
從我呱呱落地的那一刻起，我就對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇，而爛漫的色彩，正是我從這個(gè)世界獲取信息的主要途徑之一，我也總是提出類似于“□？”“葉子為什么這樣綠？”的問(wèn)題，于是我迷戀上了圖畫(huà)冊(cè)，從中尋求答案。我驚嘆于圖中的動(dòng)植物和人類的形態(tài)顏色的巧妙搭配以及動(dòng)作神態(tài)的精彩表現(xiàn)。然而幼稚的我卻時(shí)常不能理解圖中角色所要表達(dá)的意思，于是只能帶著疑惑進(jìn)入童年。
童年的我天真而富有想象力，每日的睡前童話也是必不可缺的。在溫柔美妙的聲音中，我仿佛看到了：馴鹿魯?shù)婪蛘卉嚨亩Y物在迷霧中前行，它的紅紅的鼻子顯得特別顯眼；勤勞的灰姑娘正彎腰做著家務(wù)活，她雖然身上沾滿污垢，但心靈卻散發(fā)著奪目的`光芒;小女孩光著腳丫縮在墻角，天氣雖冷，她臉上卻洋溢著微笑......我一直以為童話不僅是夢(mèng)想也會(huì)變成美麗的現(xiàn)實(shí)卻無(wú)法理解其意義，于是我來(lái)到青春期尋找答案。
我開(kāi)始識(shí)字拼單詞，也慢慢接觸各種詞典。通過(guò)查尋各個(gè)字詞的注釋，并聯(lián)系全文分析，我逐漸理解一些文章主旨，且試圖自己創(chuàng)作文章。在我家就有關(guān)于查找字、詞、成語(yǔ)，甚至英語(yǔ)單詞的詞典，它們總在我需要時(shí)借我一臂之力。而借助一些課外輔導(dǎo)書(shū)，我又鞏固了已學(xué)知識(shí)，還在此基礎(chǔ)之上增長(zhǎng)了新知識(shí)。像各種題冊(cè)，都為我有效地夯實(shí)了基礎(chǔ)。我想我與知識(shí)的道路又近了一步，于是開(kāi)始向更深?yuàn)W的領(lǐng)域拓展。
我漸漸長(zhǎng)大了，慢慢接觸了各種名著學(xué)說(shuō)。你看，遼闊的戰(zhàn)場(chǎng)上，一個(gè)個(gè)驍勇善戰(zhàn)的水滸好漢，正和敵人頑強(qiáng)抗?fàn)�；你看，桃花�?shù)下，三位正義的英雄正舉杯結(jié)義。我發(fā)覺(jué)了自己知識(shí)的淺薄，渴望向國(guó)外延伸。在油墨香中，我好像看到，高爾基在經(jīng)歷悲屈的童年，卻用知識(shí)播灑關(guān)愛(ài)；保爾身患重病，卻用意志戰(zhàn)勝病魔的身影。我在始終不僅看到了一個(gè)個(gè)鮮明的人物，更感受到了他們的精神。
書(shū)籍的世界是廣闊而充滿哲理的，當(dāng)我們?cè)陂喿x書(shū)籍時(shí)，也要用心品味，逐漸縮短與書(shū)籍的距離。
初中的作文 篇6
事物大多是具有復(fù)雜性的，必須從多方面去介紹，才能講清楚它的特征。依據(jù)事物本身固有的條理，是將說(shuō)明文寫(xiě)得條理清楚的根本保證。事物本身固有的條理順序，一般說(shuō)來(lái)，有以下幾種：
（1）空間順序。是指按照物品的空間方位進(jìn)行說(shuō)明�；蛴蛇h(yuǎn)及近，由近及遠(yuǎn)；或由內(nèi)到外，由外到內(nèi)；或由上到下，由下到上；或由前到后，由后到前等等。說(shuō)明物品的形狀、構(gòu)造，一般采用這種順序�！队竦�<三奔玉馬>》，由前到后，一一介紹三匹馬的姿態(tài)，用的就是空間順序。
�。�2）時(shí)間順序。是指按照時(shí)間發(fā)展的先后進(jìn)行說(shuō)明，先發(fā)生的先說(shuō)，后發(fā)生的后說(shuō)。說(shuō)明事物發(fā)展變化的過(guò)程，往往采用這種順序。如《看云識(shí)天氣》中有一段描寫(xiě)天氣的變化，由晴轉(zhuǎn)陰，由陰轉(zhuǎn)雨（雪）有時(shí)間先后的順序，天空的云隨著這個(gè)時(shí)間的推移，也變化著不同的形態(tài)：卷云——卷層云——雨層云。就是按時(shí)間先后的順序?qū)懙摹?/p>
�。�3）邏輯順序。是指按照事物內(nèi)部的聯(lián)系和人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律來(lái)安排說(shuō)明的順序。由整體到部分，由主要到次要，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，由具體到抽象，由現(xiàn)象到本質(zhì)等，因此，說(shuō)明文作者在考慮文章思路時(shí)也必須符合這些認(rèn)識(shí)規(guī)律，才能使自己的文章正確地反映人們對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)過(guò)程，同時(shí)又能適應(yīng)讀者的接受能力和欣賞習(xí)慣。如《大自然的語(yǔ)言》說(shuō)明物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素，共寫(xiě)了三段：第一段說(shuō)，“首先是緯度”，第二段指出，“經(jīng)度的`差異是影響物候第二個(gè)因素”，第三段指出，“影響物候的第三個(gè)因素是高下的差異”。這個(gè)層次順序的安排，就是由主次決定的。
以上說(shuō)的是三種較為常見(jiàn)的說(shuō)明順序。應(yīng)當(dāng)指出的是，不要把這三種安排順序的方法看成固定的格式。事物是千變?nèi)f化的，人們的認(rèn)識(shí)是多角度的，說(shuō)明的順序經(jīng)常隨著說(shuō)明對(duì)象的改變而改變，是允許的，也是正常的�？傊f(shuō)明事物要做到“言之有序”，文章才能脈絡(luò)分明，層次清楚，使讀者一目了然。
初中的作文 篇7
隨著春天的腳步聲，迎來(lái)了春游，本次游玩的地點(diǎn)是順德的碧桂園農(nóng)莊。
昨天，下起了淅淅瀝瀝的雨，不知，今日會(huì)不會(huì)下雨呢？早上，懷著忐忑不安的心情，揉了揉迷蒙的眼睛，從被窩里爬起來(lái)。
走到等車的地方，看見(jiàn)陳佳琦早已等候在那。剛?cè)サ綄W(xué)校時(shí)，看見(jiàn)大部分同學(xué)都已經(jīng)到了，都在開(kāi)開(kāi)心心地鬧著。同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地都到齊了，我們班是坐52號(hào)車。隨著廣播的節(jié)拍，全校學(xué)生都上了校車。
坐在校車上，寒風(fēng)拂過(guò)，我禁不住打了個(gè)寒顫。把窗關(guān)小后，便進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。大概過(guò)了兩小時(shí)左右，同學(xué)們的驚叫和歡呼聲把我從夢(mèng)鄉(xiāng)拉了出來(lái)，才知道原來(lái)到達(dá)目的地了。
下了車，隨著老師進(jìn)入碧桂園的大門后，就解散了。我是與陳佳琦、張雅麗和彭湖灣一組的。
走著走著，走到了草莓園，看見(jiàn)了草莓，使我們垂涎欲滴。我呢，更是口水直流三千尺�？梢恢懒艘X，便垂下了頭，失望地離開(kāi)。。。
我們看見(jiàn)許多游戲都排著一條長(zhǎng)龍，就知道肯定要等很久便抱怨的離開(kāi)了�？�，終于我們找到了一個(gè)不是很多人的游戲，那就是“”，輪到我們了，我們坐上去，轉(zhuǎn)起來(lái)，卻有點(diǎn)后悔了，因?yàn)檫@個(gè)游戲有些令人懸乎，覺(jué)得頭暈暈的。停下來(lái)后，感覺(jué)眼前到處都在晃，有點(diǎn)站不住腳了。
搖搖晃晃，走到海盜船排隊(duì)處，排了許久，終于到我們了，本想坐在最后一排的.，因?yàn)槟菢痈碳ば�，可卻坐在了中間。游戲開(kāi)始，心里一點(diǎn)也不害怕，只有一點(diǎn)想吐，因?yàn)檫@里的海盜船與以往的不同，太與眾不同了。
不知不覺(jué)，迷迷糊糊地過(guò)了上午，本想去找老師和同學(xué)，去吃中午飯的，可是不知道他們?cè)谀�，剛好在去玩叢林飛鼠，排隊(duì)的時(shí)候，找到了。也因?yàn)楣ぷ魅藛T也要吃午飯的原因，還沒(méi)輪到我們，就不讓玩了，打發(fā)我們?nèi)コ燥垺?/p>
我們拿到飯后，便開(kāi)始吃了，我覺(jué)得這飯真的“很好吃”。好吃的我都想“吐”了。吃完飯后，繼續(xù)了我們的游玩之旅，我們?cè)僖淮稳ネ妗啊�，即使之前坐得很暈，但因�(yàn)椴恢劳媸裁春�，只能再暈一次�?/p>
玩完后，我們值得高興的是，我們找到了“空中飛人”。這個(gè)游戲很好玩，坐上去后，轉(zhuǎn)起來(lái)，爽極了，在輪到我們后，就像一只饑餓的狼，向食物伸出爪子，撲過(guò)去。找到一個(gè)位子坐下來(lái)，開(kāi)始了，坐在椅子上，享受著風(fēng)姑娘的撫摸，可是，樂(lè)趣享受不了多久，結(jié)束了。
在下午，也沒(méi)玩多少，就只是走來(lái)走去，把時(shí)間都走完，該回學(xué)校了。找到老師，同學(xué)們也都到齊后，我便拖拉著身體，向校車走去……
這一天，不知不覺(jué)地過(guò)完了，無(wú)聊的一次游玩讓我原本精神抖擻的身體變得疲憊。
初中的作文 篇8
“人生路途上，你是我避風(fēng)的港……人生路途上，你給了我無(wú)數(shù)希望……”
參加歌唱比賽的學(xué)生要從歌唱隊(duì)里選出，為了能參加比賽，我每天都非常努力地練習(xí)。終于，功夫不負(fù)有心人，我被歌唱隊(duì)選上參加唱歌比賽。這一個(gè)消息猶如報(bào)春的燕子想我飛來(lái)。爸爸媽媽也為此感到萬(wàn)分高興。
但大家也都知道這個(gè)消息之后，歌唱隊(duì)里的同學(xué)似乎對(duì)我恨之入骨。她們之前就已經(jīng)加入歌唱隊(duì)了，而怎么能被今年剛加入的我打敗。我遇上了隊(duì)里的同學(xué)，很友好地向她們打招呼，她們用幾乎鄙視的眼神瞪了我一眼，然后扭頭就走了。我還一時(shí)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)——她們到底怎么了?我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的聽(tīng)到她們的.談話“她不就因?yàn)樗膵寢屧趯W(xué)校當(dāng)老師嗎?就是因?yàn)檫@樣，老師給他的媽媽面子，讓她參加歌唱比賽啊!”“就是就是，我看她唱的也沒(méi)怎么好�！币惨�?yàn)槲冶贿x上參加歌唱比賽，以前在隊(duì)里很要好的幾位朋友，漸漸和我疏遠(yuǎn)了。當(dāng)天晚上，我獨(dú)自一個(gè)人，孤零零地走在放學(xué)的路上，鼻子酸酸的，一進(jìn)家門，我放聲大哭了起來(lái)。
媽媽見(jiàn)此狀況，立刻問(wèn)我怎么了。我一五一十講了出來(lái)。媽媽說(shuō)：“那你就更加努力練習(xí)，在比賽中取得好成績(jī)。那么大家就知道你是靠這個(gè)實(shí)力取得名額的�！卑职终f(shuō)：“對(duì)啊，你只要向他們證明你是有經(jīng)過(guò)非常努力練習(xí)的，她們自然就會(huì)和原來(lái)一樣，與你成為好朋友�！蔽掖蚱鹁�，為了比賽中取得好成績(jī)，更加刻苦練習(xí)，一次又一次找出不足之處，然后改進(jìn)它。我進(jìn)入賽場(chǎng)，那種緊張的氣氛讓我倍感壓力爸爸媽媽投來(lái)了深情地目光。終于，這次歌唱比賽中獲得了一等獎(jiǎng)第二名，也和同學(xué)們重新成為好朋友。
我不會(huì)忘記，在我最難過(guò)的時(shí)候，家庭給了我關(guān)懷，給了我鼓勵(lì)，給了我無(wú)數(shù)的希望。家是我永遠(yuǎn)的岸!
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